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Qu es la historia oral?
A. Los antecedentes
La historia oral es la ms nueva y la ms antigua forma de hacer historia. Problema:
cuando la historia se profesionaliza a lo largo del siglo XIX, su nuevo mtodo se aplica con
exclusividad a la crtica y utilizacin de fuentes escritas, lo cual lleva a la desvalorizacin
de la tradicin y de los testimonios orales.
Escuelas historiogrficas:
Leopold von Ranke (S. XIX): mostrar la historia como realmente fue, privilegiando el
pasadas.
Al entrevistado le resulta difcil la distincin entre pasado y presente.
El entrevistado reinterpreta hechos del pasado a la luz del presente, a travs de una
memoria defectuosa.
4. Para quin habla el entrevistado?
Habla para la comunidad ms grande y su historia. Doble relacin en una: entre
informante e historiador, y entre el informante y su propia conciencia histrica.
5. El objetivo de la entrevista
La recuperacin de los recuerdos del entrevistado desde la funcin del entrevistador
como creador y usuario de la entrevista (tener en cuenta esta inclusin del historiador al
momento de analizar las fuentes). Esto desata la polmica de que los documentos orales
no son el lugar donde los sujetos hablan por s mismo.
E. Caractersticas de las fuentes orales
Si bien el verdadero documento son las cintas grabadas, generalmente se trabaja con
sus transcripciones, aunque infinidad de matices se pierden en este pasaje: se eliminan
rasgos de las normas del habla (pausas, ritmos, entonaciones, contenido emocional).
Las fuentes orales pertenecen a la esfera de la subjetividad: su materia prima no es solo
informacin de hechos sino tambin dimensiones de memoria, ideologa, deseos
inconscientes, resignificacin de experiencias del pasado, sealando una tendencia a
interpretar la historia ms que a reflejarla. Son fuentes artificiales, variables y parciales.
Su contenido depende de las preguntas e hiptesis del investigador.
Problemas que refieren a la memoria: no es el olvido sino el verse abrumado por las
reminiscencias de las memorias que fluyen de manera ininterrumpida y no relacionada.
Pero aun as el olvido merece ser interpretado y explicado. La memoria es una forma de
evidencia histrica que debe ser evaluada como tal, requiere tcnicas especficas para su
anlisis y entendimiento.
F. Cmo tratar las fuentes orales
La tarea del entrevistador no acaba con la produccin sino que debe ocuparse de su
tratamiento, anlisis e interpretacin. Una caracterstica de la entrevista de la historia oral
es su grabacin para el futuro lo que plantea la necesidad de su conservacin.
3. El pensamiento cronolgico
Fundamental la aprehensin del concepto de cronologa, necesaria para el razonamiento
histrico, ya que brinda una estructura para organizarlo.
Cul es la utilidad de emplear la historia oral en la enseanza de la historia y las
ciencias sociales? No se trata solamente de una nueva prctica didctica de aprendizaje
sino de introducir un modo efectivo de nuevos conocimientos que sean interesantes para
los alumnos. La interdisciplinariedad que le es propia favorece el desarrollo de proyectos
institucionales y proporciona los medios para la obtencin ciertos propsitos:
comparacin.
Desarrollar habilidades lingsticas.
Aprehender operativamente conceptos histricos.
Introducir en el aula un estilo activo de trabajo.
Iniciar a los estudiantes en nuevas tcnicas de estudio y de trabajo, acercndolos al
trabajo concreto del investigador.
La utilizacin de las tcnicas de la historia oral permite acceder a una realidad cercana,
no siempre evidente, y vincularla a la historia ms global. Las actividades generadas
para el uso de fuentes orales deben estar enmarcadas en un proyecto global de trabajo
que defina claramente sus objetivos. La propuesta de trabajo con la historia oral apunta
a maestros y profesores que deseen innovar y mejorar la forma en la que dictan sus
clases mediante el compromiso activo de sus alumnos.
B. Entrevistar, la herramienta bsica
La entrevista es una tcnica a partir de la cual se recoge informacin. El relato vivo de
los individuos permite recuperar aspectos olvidados de los procesos histricos. El
entrevistador debe poseer ciertas cualidades: saber escuchar a los entrevistados,
mostrar inters por sus relatos y ser flexible y formular las preguntas adecuadas en el
momento preciso. Es necesario tener algunos conocimientos previos acerca de los temas
que se preguntarn.
Al introducirlas en el aula, los alumnos se convierten en agentes activos del aprendizaje,
ya que los