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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFA Y LETRAS


DEPARTAMENTO DE CASTELLANO
Doc. N15
PLANIFICACIN DE CLASES
PLAN DE CLASES N 1
Colegio: Centro Educativo Salesianos Alameda
Profesor gua: Alejandra Rojas
Profesor supervisor: Lorena Berros
Profesor practicante: Jos Valencia
Curso: 1C
Nivel: primero medio
Fecha de la clase:
25/08/2014
N de horas pedaggicas: 2
Subsector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicacin.
Objetivos Fundamentales de la clase:
a)-. Comprender los conceptos de gnero dramtico.
b)-. Definir y caracterizar los conceptos de obra dramtica y obra teatral.
c)-. Comprender el lenguaje dramtico.
Objetivos Transversales:
a)-. Valorar la capacidad del gnero dramtico de poder ser representado en la realidad.
Tema de la clase: Gnero dramtico: conceptos generales.
Contenidos Mnimos Obligatorio:
a)-. Conocer las caractersticas del texto dramtico y la estructura interna y externa.

FIRMA DEL PROF. GUA

Hora de inicio y trmino: 09:50-11:20

Aprendizajes esperados

Contenidos

Orientaciones
metodolgicas

Tiempo

Introduccin y motivacin
inicial
a)-. Relacionar el concepto de
gnero dramtico con la vida
cotidiana.

Conceptuales
a)-.Concepto de drama.
b)-. Concepto obra dramtica.
c)-. Concepto obra teatral.
d)-.Concepto del lenguaje
dramtico
e)-. Formas del lenguaje
dramtico.

Introduccin y motivacin
inicial
a)-. El profesor saluda a los
alumnos y pasa lista.
b)-. El profesor escribe el
objetivo de la clase.
c)-. El profesor realiza una
serie de preguntas para
activar conocimientos previos
de los alumnos.
d)-. El profesor presenta el
tema del gnero dramtico a
travs de una serie de triler
(The Amazing Spiderman y
Los Juegos del Hambre) y

2 hrs.

Desarrollo
a)-. Reconocer los elementos
ms importantes del gnero
dramtico.
b)-. Comparar el concepto de
obra dramtica con obra
teatral.
c)-. Distinguir las diversas
formas del lenguaje

Procedimentales
a)-. Distincin de los
conceptos de obra dramtica
y obra teatral.
b)-. Aplicacin de los
conceptos vistos en clases.

Actividades
de
los
alumnos, materiales y
recursos
a)-. Participan activamente
pidindoles que respondan
las diversas preguntas
mencionadas en el PPT.
b)-. Los alumnos toman
apuntes de los aspectos ms
importantes de la clase.
c)-. Los alumnos son
capaces de hacer sntesis de
los contenidos vistos en la
clase.

Evaluacin

Materiales y recursos:
a)-. PPT.
b)-. Pizarra.

Instrumentos
evaluacin

a)-. Evaluacin
diagnstica:
El profesor verifica
conocimientos
existentes sobre el
gnero dramtico.
b)-.Evaluacin
formativa a travs de la
revisin del trabajo
realizado en clases.
de

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dramtico.
Sistematizacin individual
a)-. Recapitular los
contenidos vistos en clases.

c)-. Anlisis y comprensin


del gnero dramtico.
Actitudinales
a)-. Valorar que el gnero
dramtico es mmesis de la
realidad.
b)-. Fomentar la sala de
clases como espacio de
tolerancia y respeto de las
diversas opiniones de los
alumnos.

hace que los alumnos


comprendan la diferencia
entre la realidad y la ficcin.
e)-. El profesor presenta dos
imgenes de las obra Edipo
Rey y Romeo y Julieta para
hacer que los alumnos
comprendan la diferencia
entre obra dramtica y obra
teatral.
Desarrollo
a)-. El profesor, a travs del
mtodo ExplicativoExpositivo, da a conocer los
conceptos de: drama, obra
dramtica, obra teatral,
lenguaje dramtico y formas
del lenguaje dramtico.
b)-. El profesor explica lo
visto en clases con un
fragmento de Edipo Rey y un
cuadro comparativo entre
obra dramtica y obra teatral.
Conclusin
a)-. El profesor realiza una
serie de preguntas que tienen
como finalidad: demostrar
que los alumnos
comprendieron los contenidos
de hoy, adems de sintetizar
los mismos.
b)-. El profesor realiza una
sntesis de contenidos.

c)-. Plumn.

- Observacin directa y
registro

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V B PROFESOR SUPERVISOR DE PRCTICA UMCE
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