Vous êtes sur la page 1sur 42

CONCLUSION

Cuando hablamos de filosofa de la educacin, hablamos de un


saber organizado y crtico sobre las posibilidades y realidades en las que
se desarrolla la educacin en general, tiene ay al educando como centro
y sujeto del proceso educativo.

CONCLUSION
Hablamos de una filosofa dedicada al entendimiento profundo y
esclarecedor de todos los competentes, acciones y sujetos que
intervienen en el fenmeno llamado educacin.

CONCLUSION
Los fines y principios de la educacin son aquellas verdades,
proposiciones o ideas que norman el pensamiento y la conducta
educativa, es un derecho inherente a la persona humana y el
cumplimiento efectivo de los derechos humanos.

CONCLUSIONES
Proporcionar una educacin basada en los principios humanos,
cientficos, tcnicos, culturales y espirituales que formen integralmente
al educando, lo preparan para el trabajo y la convivencia social que le
permitan el acceso a otros niveles de la vida.

CONCLUSION

El marco filosfico es el que hace referencia al sujeto en la formacin,


misin ,visin, perfiles, valores, esto desarrolla una actitud crtica e
investigativa en el educando para que pueda enfrentar con eficiencia los
cambios que la sociedad le presenta.

GRUPO #7

CONCLUSION

En nuestro pas la educacin es impartida por dos sectores el


sector pblico o estatal, a travs de las escuelas oficiales del ministerio
de la educacin y el sector particular o privado, esta es una estructura
funcional que ha permanecido invariable durante dcadas, especial
mente por mejorar el sistema educativo solo ha sido abordada de
manera reciente .

CONCLUSION

En la prctica de la educacin no se complementa acciones


especficas de apoyo a la educacin de menores con discapacidad o con
problemas de aprendizaje, una muy baja cobertura en el aprestamiento
preescolar.

CONCLUSION

El enfoque de la educacin estaba centrado en el nivel primario y


sin embargo las tasas de cobertura eran muy bajas, esto a pesar de
ciertos preceptos legales, en la constitucin poltica de la repblica de
Guatemala.

CONCLUSION

Es por esta razn que las publicaciones que refieren los resultados
de la educacin nicamente se enfocan en el anlisis de la inscripcin
por que no resulta alentador informa de que cada de mil nios que
ingresaban al sistema escolar, nicamente solo 200 salian de sexto
grado primaria.

CONCLUSION
Los programas y metas tuvieron resultados poco relevantes hasta
1995, periodo en el que se puede decir que la situacin se mantuvo
invariable.

GRUPO # 8

CONCLUSION
De modo permanente, la educacin tanto la actividad como la
teora pedaggica se ha nutrido de los aportes provenientes de la
psicologa y la sociologa al menos desde que estas se han constituido
como campos cientficos.

CONCLUSION

La educacin educacin en nuestras sociedades actuales,


occidentales, buscan provocar una experiencia de la mejor calidad
humana de la mejor calidad y riqueza.

CONCLUSION

No es lo mismo ser humillado por un profesor y burlado por los


compaeros que realizan una tarea satisfactoria junto con los
compaeros que realizan una tarea satisfactoria junto con los
compaeros y merecer la aprobacin del educador.

CONCLUSION
La educacin busca que el sujeto crezca, es decir, tenga
experiencias de calidad humana positivas que lo hagan ms rico en su
conexin con el medio social.

CONCLUSION
El educador transaccionalmente sano o adecuado es el que
responde con el estado del yo mas ajustado a las circunstancias que al
alumno que solicita ayuda le responde con un padre nutritivo , que a la
demanda de informacin ofrece un adulto organizado.

GRUPO #9

CONCLUSION

El cumplimiento de las normas que se encuentran dentro de la


constitucin poltica es lo que hace posible que una nacin pueda vivir
con bienestar y paz , por ello la importancia de que estas normas sean
cumplidas por todos.

CONCLUSION

La constitucin poltica es la mxima ley, la ley fundamental y la


de mayor jerarqua, en ella establecen los derechos y obligaciones de los
ciudadanos la estructura y organizacin del estado y bajo sus
lineamientos de aprueban las dems normas que rigen la vida del pas.

CONCLUSION

Adems de los derechos en beneficio de los ciudadanos la


constitucin poltica establece deberes y obligaciones que son la
responsabilidad o compromisos que deben cumplir los ciudadanos para
vivir en un pas en paz.

CONCLUCION

Como se mencion la constitucin poltica tambin establece la


estructura y organizacin del estado, cuantos y cules son los
organismos del poder pblico y que tareas hacen cada uno de ellos para
poder cumplir con sus objetivos.

CONCLUSION
Se declara de inters nacional la educacin, formacin social y la
enseanza sistemtica de la constitucin de la repblica y de los
derechos humanos.

GRUPO #10

CONCLUSION
Una educacin para todos los habilitantes del pas, para ayudar a
formar ciudadanos y ciudadanas o para adiestrar en las necesidades
productivas del sistema.

CONCLUSION
Las sociedades actuales conceden gran importancia a la educacin
que reciben sus jvenes, en la conviccin de que de ellas dependen
tanto el bienestar individual como el colectivo.

CONCLUSION

La educacin es el medio mas adecuado para construir su


personalidad, desarrollar al mximo sus capacidades, conformar su
propia identidad personal y configurar su comprensin de la realidad,
integrando la dimensin cognitiva, la afectiva y la axiolgica.

CONCLUSION

Para la sociedad la educacin es el medio de transmitir y al mismo


tiempo de renovar la cultura y el acervo de conocimientos y valores que
la sustentan de extraer las mximas posibilidades de sus fuentes de
riquezas de fomentar la convivencia democrtica.

CONCLUSION

Ademas la educacin es el medio adecuado para garantizar el


ejercicio de la ciudadana democrtica responsable libre critica que
resulta indispensable para la constitucin de sociedades avanzadas
dinmicas y sujetas.

GRUPO #11

CONCLUSION

La ley de educacin nacional decreto legislativo No.12-91 y tiene


por objetivo regular el ejercicio del derecho de enseanza y aprendizaje

consagrado por el articulo 14 de la constitucin nacional y los tratados


internacionales incorporados a ella.

CONCLUSION

Se aplica en toda nacin es un conjunto respetando los criterios y


las diversidades regionales y articula la educacin formal y no formal, la

formacin general y la profesional en el marco de la educacin continua


y permanente.

CONCLUSION

Los principios que desarrolla en el artculo son el derecho de la


educacin y la obligatoriedad de la educacin bsica, la obligatoriedad
del estado de proporcionar el servicio educativo sin discriminacin y la
gratuidad de la educacin.

CONCLUSION

La administracin descentraliza y regionaliza del sistema


educativo la superacin econmica social y cultural del magisterio y la
promocin de la enseanza agropecuaria, la ciencia y la tecnologa.

CONCLUSION

Proporcionar una educacin basada en principios humanos


cientficos tcnicos y culturales y espirituales que formen integralmente
al educando lo preparen para ele trabajo la convivencia social y le
permitan el acceso a otros niveles de vida.

GRUPO #5

CONCLUSION

La filosofa es una disciplina relativamente moderna que estudia el


fenmeno educativo y las teoras sobre el mismo desde una perspectiva
racional , con el deseo de ofrecer una explicacin ultimativa sobre la
educacin humana.

CONCLUSION

Filosofa de la educacin es el conocimiento contemplativo ,


sistematico, universal y ltimo de la educacin , es decir de los procesos
de instruccin , personalizado socializacin y moralizacin.

CONCLUSION

En si la filosofa se relaciona con diversas disciplinas


especialmente con aquellas que son estudiadas bajo el nombre de

ciencia de la educacin la pedagoga, la psicologa la antropologa, la


tica.

CONCLUSION

Por ejemplo , en esta exposicin acerca de las corrientes


pedaggicas contemporneas se tratan de imponer algunas ideas en su
estructura de conocimiento , no por que trate de imponer ideas debe
considerarse que el que escribe es un mal maestro o expositor.

CONCLUSION
El constructivismo ha tomado la mente de todos los educadores
actuales, en todas partes se hacen manifiestos constructivistas muchas
veces sin entender del todo el compromiso docente que este concepto
implica.

CONCLUSION
En la prctica de la educacin no se completaban
acciones especficas de apoyo a la educacin de menores con
discapacidad o con problemas de aprendizaje, una muy baja
cobertura en el aprestamiento preescolar escasa capacitacin
docente y en algunos lugares nula ya que hasta 1989 se
haba creado un sistema nacional de mejoramiento de los
recursos humanos, el enfoque de la educacin estaba
centrado en el nivel primario y sin embargo las tasas de

cobertura eran muy bajas esto a pesar de ciertos preceptos


legales en la constitucin poltica de la repblica de
Guatemala, la educacin busca que le sujeto crezca, es decir
tenga experiencias de calidad humanas positivas que lo
hagan ms rico en su conexin con el medio social. El anlisis
transaccional puede ayudarnos a distinguir entre formas
sanas y formas negativas de aprender , y lo que es ms puede
indicarnos caminos de correccin para la modificacin de
nuestras conductas.

La educacin es el motor que promueve la combatividad


de la economa y las cotas de prosperidad de un pas su nivel
educativo determina su capacidad de competir con xito en la
arena internacional y de afrontar los desafos que se planteen
en el fututo.