INTRODUCCIN

En muchas organizaciones los programas de adiestramiento de

personal han pasado a ser un factor determinante para el desarrollo de
sus trabajadores. Vase entonces, la importancia que paulatinamente, ha
tomado el adiestramiento como instrumento clave del desarrollo integral
del personal a todos los niveles empresariales del estado, y del pas en
general.
En definitiva, las nuevas tendencias de la gerencia han fortalecido
el principio que convierte al talento humano como un factor de
mejoramiento continuo indispensable para las organizaciones y garanta
de la productividad empresarial. Sin embargo, la gerencia de Recursos
Humanos en diferentes organizaciones ha sometido a discusin ya no
slo la importancia estratgica del adiestramiento continuo, tambin es
relevante determinar las tcnicas de Deteccin de Necesidades de
Adiestramiento (D.N.A) y precisar los lineamientos generales para una
formulacin de las acciones operativas de mejoras que garanticen la
eficiencia de la inversin que en esta rea se realiza en procura del
mejoramiento continuo de los procesos de trabajos en las empresas
pblicas y privadas.
Efectivamente la rapidez de los avances tecnolgicos obliga a las
organizaciones a privilegiar programas de adiestramiento de personal
flexibles y sistemticos para poder enfrentar con xito la creciente
competitividad global y el impacto de la tecnologa de la informacin

Instituto Nacional de Capacitacin y Educacin Socialista INCES

Es un organismo autnomo con personalidad jurdica y patrimonio
propio, adscrito segn gaceta oficial N 40.378, de fecha 25 de marzo de
2014, al Ministerio del Poder Popular para el Proceso Social de Trabajo,
creado por Ley el 22 de Agosto de 1959 y reglamentado por Decreto el 11
de Marzo de 1960 bajo la denominacin de Instituto Nacional de
Cooperacin Educativa (INCE). En el 2003 de acuerdo con Decreto
publicado en la Gaceta Oficial N 37.809 de fecha 03 de Noviembre, se
reforma el reglamento de la Ley del INCE, con la finalidad de
reorganizarlo y adecuarlo a los intereses del pas y al proceso de
reconversin

industrial,

proceso

que

enmarca

posteriormente

su

concepcin y visin, dentro del mbito de un socialismo abierto y

participativo.

Misin
Desarrollar programas de formacin poltica, tcnica y productiva,
dirigidos al Pueblo, valorando el dilogo de saberes en las diferentes
reas de conocimiento, contribuyendo al desarrollo socioeconmico del
pas, en el marco de la construccin del modelo socialista.

Visin
Ser una institucin con talento humano calificado para garantizar la
formacin tcnica de la fuerza de trabajo, con la conciencia ideolgica y
revolucionaria que requiere el pas, concibiendo el trabajo como
herramienta liberadora, que conduzca a la apropiacin de los medios de
produccin por parte del Poder Popular, coadyuvando a la transformacin
del modelo productivo hacia la construccin de un sistema econmico
socialista.

Objetivos Estratgicos

Desarrollar el sistema de formacin y capacitacin integral acorde

a las exigencias del nuevo modelo de desarrollo productivo y de
inclusin social.

Ampliar las oportunidades de acceso y permanencia activa a los

procesos formativos de los sectores excluidos de la poblacin.

Articular los programas de formacin, a fin de entender los

proyectos estratgicos del estado, las potencialidades econmicas
regionales y el fortalecimiento de la economa comunal.

Disear un programa de orientacin vocacional, armonizando las

ofertas formativas de la institucin con las potencialidades e
intereses de los participantes.

Crear mecanismos que faciliten la formacin y capacitacin

permanente,

los

efectos

de

mantener

actualizados

los

conocimientos adquiridos por cada uno de los participantes del

proceso formativo.

Incorporar al plan de certificacin educativa de la institucin, la

normativa de certificacin de saberes mediante la prctica y
experiencia laboral.

Generar lneas de investigacin para los procesos de innovacin y

de nuevas tecnologas educativas cnsonas con el modelo de
desarrollo productivo y de inclusin social.

La Ley del Inces

La Nueva Ley del Instituto Nacional de Capacitacin y Educacin
Socialista (Inces). Publicada en Gaceta Extraordinaria Nro. 6.155 del 19

de noviembre del 2014, Decreto 1.414 del 13 de noviembre del 2014.

Consta de Sesenta y un 61 artculos de los cuales se citan los siguientes:
Artculo 5: El Inces tiene como funcin la formacin y autoformacin
colectiva, integral, continua y permanente de las personas desde la
comunidad hasta las entidades de trabajo.
Artculo 10: El Subsistema Bolivariano de Formacin y Autoformacin
Colectiva, Integral, Continua y Permanente de los trabajadores y las
trabajadoras desde el proceso social de trabajo, es la interrelacin
dialctica entre los programas, proyectos y modalidades de formacin, las
diversas instancias organizativas que la desarrollan y los mtodos, estilos
y tcnicas con que los ejecutan.
Este subsistema desarrolla integralmente los aspectos cognitivos,
afectivos y prcticos, superando la fragmentacin del saber, el
conocimiento y la divisin entre las actividades manuales e intelectuales;
develando la conciencia de clase obrera como sustento de su
compromiso con la construccin de la patria socialista.
Artculo 13. La formacin y autoformacin colectiva, integral, continua y
permanente de los trabajadores y las trabajadoras desde el proceso social
de trabajo se fundamenta en el pensamiento del Libertador Simn Bolvar,
el maestro Simn Rodrguez, nuestro Comandante Hugo Chvez Fras y
los aportes de la educacin popular, la pedagoga crtica, la investigacinaccin y la sistematizacin de experiencias desarrolladas en Amrica
Latina y el Caribe.

Programa Nacional de Aprendizaje.

Es un programa de carcter eminentemente social, contenido en la
Ley del INCES, el cual establece la Obligacin Civil que tienen todas las
entidades de trabajo que cuenten con quince (15) o ms trabajadores y
trabajadoras, de contratar y formar a un nmero de aprendices, en el

marco del proceso social del trabajo, considerndose a los adolescentes y

jvenes entre 14 y 18 aos, que participan segn su vocacin y libre
eleccin, en el proceso sistemtico de formacin y autoformacin
colectiva, bajo la tutela del INCES.
Artculo 30: Se considera aprendices a los adolescentes entre catorce
(14) y dieciocho (18) aos de edad. Los adolescentes que al cumplir los
dieciocho (18) aos de edad estn en proceso de formacin, tendrn el
derecho a seguirlo y culminarlo en condiciones iguales y obtener el
certificado correspondiente.

Misin
Contribuir en el fortalecimiento del proceso sistemtico de
formacin y autoformacin colectiva, tcnica, tecnolgica y humanista, de
los adolescentes y jvenes en las diferentes reas de conocimiento,
valorando el dilogo de saberes que coadyuve al desarrollo socio
econmico del pas.

Visin
Ser un Programa de Formacin que contribuya al fortalecimiento
del proceso social del trabajo, reconocido nacional e internacionalmente,
con el propsito de:

Ofrecer los oficios del Programa Nacional de Aprendizaje,

atendiendo las reas estratgicas enmarcadas en el Plan de la
Nacin.

Mediante la normativa legal vigente, a travs del Gobierno

Bolivariano, garantizar el primer empleo como lo establece la Ley
de la Juventud y el derecho al trabajo contemplado en la Carta
Magna.

Brindarle a las Entidades de Trabajo la formacin de los

aprendices, de acuerdo a su actividad productiva en los Centros de
Formacin Socialista (INCES).

Incorporar a los aprendices en el proceso productivo de acuerdo a

las diversas modalidades de formacin.

Las empresas con quince (15) o mas trabajadores (disposiciones

transitorias 2da. Ley INCES), Que no estn registradas en el Programa
Nacional de aprendizaje, deben acudir a la coordinacin de aprendizaje,
correspondiente a su direccin fiscal. Se citan a continuacin los
siguientes:
Artculo 32: Las entidades de trabajo que cuenten con quince (15) o ms
trabajadores deben contratar y formar a un nmero de aprendices
equivalente como mnimo al 3% y como mximo al 5% del total de sus
trabajadores.
Artculo 33: Para determinar el nmero de aprendices se tomar el
promedio de trabajadores en los doce (12) meses del ao calendario
inmediatamente anterior calculado con base al nmero de trabajadores
por mes.
Artculo 35: El lapso de participacin como aprendiz en una entidad de
trabajo no podr ser superior a los seis (6) meses, superado este lapso
ser regido por la Ley Orgnica del Trabajo.
Artculo 49: Las entidades de trabajo del sector privado y las empresas
del Estado con ingresos propios y autogestionarias, que tengan cinco (5)
o ms trabajadores, deben aportar al Inces el 2% del salario normal
mensual pagado a los trabajadores, dentro de los cinco (5) siguientes al
vencimiento de cada trimestre.

Artculo 50: Los trabajadores de las entidades de trabajo que tengan

cinco (5) o ms trabajadores, deben aportar el 0,5% de sus utilidades
anuales, aguinaldos o bonificaciones de fin de ao. Las entidades de
trabajo deben realizar la retencin del aporte y depositarla al Inces dentro
de los diez (10) das siguiente al pago.

Plan Anual de Formacin Profesional Inces

Es el instrumento que fundamenta, consolida y sistematiza las
acciones de capacitacin de los trabajadores y comunidad en general.
Para elaborar este Plan se deben tomar en cuenta los siguientes
elementos:

Diagnstico

de

las

necesidades

de

Capacitacin

para

la

Planificacin de la Formacin Profesional del Talento Humano.

Solicitudes recibidas de las comunidades.

Relacin de Cursos Solicitados al INCES y Relacin de Cursos a

dictar por entidades Didcticas, Instructores e Instituciones
Pblicas y Privadas.

Motores de Formacin Inces

Agrcola.

Comercio y Servicio.

Industria.

Textil.

Construccin.

Formacin en Empresas.

Educacin Bsica.

Programa Nacional de Formacin.

Los Programas Nacionales de Formacin (PNF) se crearon
mediante Resolucin 2.963 de fecha 13 de mayo de 2008, publicada en
Gaceta Oficial 38.930 del 14 de mayo de 2008. El propsito general de los
PNF es constituir redes de conocimiento y aprendizaje para la generacin,
transformacin y apropiacin social del conocimiento en las respectivas
reas, al servicio de la Nacin y, en particular, promover activamente la
articulacin y cooperacin solidaria entre las instituciones universitarias, y
los organismos del Estado, empresas y organizaciones sociales, en
funcin de la pertinencia de la formacin y la creacin intelectual.
Mediante los PNF se busca crear la movilidad nacional de
estudiantes, profesores y profesoras; la produccin, distribucin y uso
compartido de recursos educativos; as como tambin, la formacin
avanzada de profesores, profesoras y otros profesionales.

Caractersticas de los Programas Nacionales de Formacin.

Humanista: para la formacin integral del futuro profesional,

donde

se

integran

los

contenidos

experiencias

en

la

consolidacin y ejercicio de a ciudadana democrtica, la

solidaridad, la construccin colectiva y la accin profesional
transformadora

con

responsabilidad

tica

perspectiva

sustentable.

Integradora: para la creacin de lazos entre las comunidades y el

ejercicio profesional a lo largo de todo el trayecto formativo. Se
busca abordar la complejidad de los problemas en contextos

reales con la participacin de actores diversos, considerar la

multidimensionalidad de los temas y problemas de estudio, realizar
un trabajo en equipos interdisciplinarios, y desarrollar visiones de
conjunto, actualizadas y orgnicas de los campos de estudio, en
perspectiva histrica, y apoyadas en soportes epistemolgicos
coherentes y crticamente fundados.

Abierta: para la conformacin de los ambientes educativos como

espacios comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre
expresin y el debate de las ideas, el respeto y la valoracin de la
diversidad, la multiplicidad

de fuentes de informacin, la

integracin de todos los participantes como interlocutores y la

reivindicacin de la reflexin como elementos indispensables para
la formacin, asociados a ambientes de formacin y prcticas
educativas ligadas a las necesidades y caractersticas de las
distintas localidades que propicien el vnculo con la vida social y
productiva.

Participativa: para la participacin activa y comprometida de los y

las discentes en los procesos de creacin intelectual y vinculacin
social. Los y las discentes participarn en investigaciones e
innovaciones educativas vinculadas con el perfil de desempeo
profesional y conducentes a la solucin de los problemas del
entorno, en consideracin de sus dimensiones ticas, polticas,
culturales, sociales, econmicas, tcnicos y cientficos. Se
garantiza as la independencia cognoscitiva y la creatividad de los y
las discentes.

Flexible: para la creacin de modalidades curriculares flexibles,

adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las diferentes
disponibilidades de tiempo para el estudio, a los recursos
disponibles, a las caractersticas de cada municipio y al empleo de
mtodos de enseanza que activen los modos de actuacin del
futuro profesional.

Motivadora: para la definicin de sistemas de evaluacin que

promuevan el aprendizaje, la reflexin y el mejoramiento contino
considerando los distintos actores y aspectos del quehacer
educativo que permitan valorar su impacto social. Igualmente, para
la promocin, el reconocimiento y la acreditacin de experiencias
formativas en distintos mbitos.

Elementos

resaltantes

de

los

Programas

de

Nacionales

de

Formacin.

Integracin teora y prctica. Vinculacin directa de los y las

discentes con las comunidades y empresas en el rea de
desempeo profesional desde el inicio del programa. La educacin
estar basada en proyectos y problemas, ya que se estudiarn los
temas en el contexto de aplicacin superando la fragmentacin
curricular.

Formacin integral. Una educacin que reivindica el carcter

integral del ser humano. Se cultivar el desarrollo del pensamiento
crtico y de la conciencia de las implicaciones ticas, polticas,
sociales, econmicas y culturales de las prcticas profesionales,
cientficas y tcnicas.

Atencin al desempeo estudiantil. Creacin de un Trayecto

Inicial para facilitar el trnsito de la educacin media a la educacin
universitaria. Se har un sistema de evaluacin integral y habr un
seguimiento al desempeo estudiantil.

Integracin

de

certificaciones

ttulos. Integracin

de

certificaciones profesionales al finalizar el primer trayecto del PNF.

Se integrarn ttulos como TSU, Ingeniera o Licenciatura. Se
reducir la duracin del tiempo de estudios y se integrarn el
pregrado y el postgrado.

Movilidad estudiantil. Los estudiantes pueden continuar estudios

en una u otra institucin sin necesidad de equivalencias.
Igualmente, pueden cursar un trayecto en otra institucin por
motivos acadmicos o personales.

Movilidad docente y trabajo colaborativo. Se garantiza el trabajo

conjunto de los cuerpos docentes de todos los institutos y colegios
universitarios. Puede contarse con profesores de un instituto para
dictar cursos en otro. Se facilita la creacin de proyectos de
investigacin y desarrollo conjuntos. Se propicia la creacin de
materiales educativos (impresos y en lnea) con la colaboracin de
todas las instituciones.

Formacin docente. Se organizarn planes de formacin docente,

incluyendo postgrados para los profesores y las profesoras. Se
facilitarn visitas de expertos internacionales e intercambios con
expertos nacionales. La interaccin constante entre profesores y
profesoras de distintos institutos propiciar una cultura de trabajo,
con evaluacin y calidad, evitando las rutinas endogmicas.

Vinculacin con el Plan Nacional de Desarrollo. Diseo

adecuado a las lneas estratgicas del Proyecto Nacional Simn
Bolvar. Relacin

directa

con

las empresas, ministerios y

organismos del Estado a travs de los comits interinstitucionales.

Flexibilidad

programas. Dentro

mejoramiento

permanente

de

nacional,

un

marco

los

de

los

programas

nacionales de formacin se adaptan a las condiciones regionales.

Se har una evaluacin continua de los programas para garantizar
su actualizacin, pertinencia y calidad. Se reformular el programa
con base a la evaluacin.

Continuidad de estudios. Continuidad de estudios para los TSU,

en instituciones gratuitas de calidad, vinculadas a las necesidades

nacionales. Se crear un sistema de acreditacin de experiencias y

saberes adquiridos en otros estudios y en la prctica profesional.
Programacin Neurolingstica.
Es

una

estrategia

personal y psicoterapia,

creada

de comunicacin, desarrollo
por Richard

Bandler y John

Grinder en California (Estados Unidos), en la dcada de 1970. Sus

creadores sostienen que existe una conexin entre los procesos
neurolgicos (neuro), el lenguaje (lingstica), y los patrones de
comportamiento aprendidos a travs de la experiencia (programacin),
afirmando que estos se pueden cambiar para lograr objetivos especficos
en la vida.
Bandler y Grinder afirman que la metodologa de la PNL puede modelar
las habilidades de personas excepcionales y luego esas habilidades
pueden ser adquiridas por cualquiera. Bandler y Grinder tambin
sostienen

que

la

PNL

puede

tratar

problemas

como

fobias, depresin, trastorno de movimientos estereotpicos, enfermedades

psicosomticas, miopa,

alergia, resfriado

comn,

trastornos

del

aprendizaje, a menudo en una nica sesin. La PNL ha sido adoptada por

algunos hipno terapeutas y en seminarios dirigidos a empresas y
gobiernos.
El anlisis de la evidencia cientfica revela que la PNL es esencialmente
una pseudociencia desacreditada. Revisiones cientficas demuestran que
contiene numerosos errores fcticos y no produce los resultados
afirmados por sus defensores.

Sistema Nacional de Adiestramiento de la O. C.P.

Para el ao 1980 el Estado, consciente de la necesidad de mejorar
y motivar a su talento humano, comienza a darle importancia a su
formacin; creando el primero (1) de Enero de ese ao el Sistema

Nacional de adiestramiento (S.N.A) el cual persigue el desarrollo

articulado de la administracin pblica como objetivo principal y tiene su
base legal en el Estatuto de la Funcin Pblica.
El Sistema Nacional de Adiestramiento es una institucin creada
para

prestar

servicios

de

capacitacin

adiestramiento

de

funcionarios(as) pblicos a nivel nacional; formada por un equipo de

profesionales de alta experiencia quienes se encargan, junto a las
instituciones contratantes, de validar la asistencia tcnica que ms se
ajusta a las necesidades de adiestramiento, propiciando el Desarrollo del
Talento Humano.

El Sistema Nacional de Adiestramiento, est constituido por cinco

(05) elementos a saber:

Marco Conceptual: Proyecta el hombre como el centro de la

organizacin dotndolo de un aprendizaje organizacional.

Marco

Poltico:

Garantiza

al

hombre

organizacional

su

participacin activa en el proceso de produccin.

Modelo Estructural Organizativo: Se refiere a cmo opera el

sistema en el contexto de la realidad y se fundamenta en los
principios de centralizacin, descentralizacin y desconcentracin.
Este modelo contiene a la vez:

Componentes

de

apoyo:

Que

comprende

las

Empresas

didcticas de adiestramiento, universidades extranjeras y otras

instituciones de adiestramiento.

Modelo Tecnolgico: Establece el esquema cientfico del

adiestramiento

travs

de

cuatro

etapas:

investigacin,

planificacin, implantacin, y evaluacin del adiestramiento.

La Oficina Central de Personal (O.C.P.) se crea paralelamente al

S.N.A., y tiene como objetivo fundamental "Crear, dirigir y controlar el
Sistema Nacional de Adiestramiento de funcionarios Pblicos".

Misin Sucre.
El Plan Extraordinario Mariscal Antonio Jos de Sucre, denominado
Misin Sucre, es una iniciativa del Estado Venezolano y del Gobierno
Bolivariano, creado mediante Decreto Presidencial N 2.601, del 08 de
Septiembre de 2003. La Misin Sucre representa un plan nacional de
acceso a la educacin universitaria que surge como iniciativa de carcter
estratgico por cuanto pretende ser:

Una alternativa de educacin universitaria de vanguardia y con

pertinencia social, orientada a la transformacin, difusin y
aprovechamiento creativo de los saberes y haceres.

Un espacio para la participacin y el ejercicio de la ciudadana. Una

estrategia que promueve el desarrollo local, regional y nacional.

Una

prctica

educativa

innovadora

que

ofrece

diversas

oportunidades y modalidades de estudio que favorecen el

desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes orientadas a la
construccin de una sociedad democrtica y participativa.

Objetivo.
La Misin Sucre tiene por finalidad facilitar el acceso y la
prosecucin de la educacin universitaria pblica, permanente,
integral, gratuita y en igualdad de oportunidades de todas las y los

bachilleres que as lo demanden, con el propsito de incrementar el

nivel educativo de la poblacin venezolana y formar ciudadanos (as)
comprometidos con el desarrollo del pas, a travs del establecimiento
de nuevos modelos educativos universitarios sustentados en la
sinergia institucional y la participacin comunitaria, con base en los
imperativos

de

la

democracia

corresponsable,

participativa

protagnica.

Misin.
Desarrollar y fortalecer el sistema administrativo, el soporte
acadmico, la infraestructura, as como lo concerniente a la adquisicin,
reproduccin y distribucin de los materiales educativos y la calidad de
vida de los triunfadores, en articulacin con las instituciones de educacin
universitaria que participan en la Misin Sucre para garantizar el acceso
universal a la educacin universitarias de todas y todos los venezolanos.

Visin:
Ser

el

soporte

operativo

de

municipalizada en todo el territorio nacional.

Valores.

Eficacia.

Eficiencia.

Transparencia.

Inclusin.

Participacin.

la

educacin

universitaria

Innovacin.

Humanismo.

Solidaridad.

Correspondencia Social.

Cultura de Servicio.

Programas Nacionales de Formacin que se dictan:

Administracin y Gestin.

Artes Plsticas.

Construccin Civil.

Electricidad.

Electrnica.

Geologa y Minas.

Mecnica.

Tecnologa de la Produccin Agroalimentaria.

Qumica.

Sistemas e Informtica.

Estudios Jurdicos.

Gestin Social para el Desarrollo Local.

Hidrocarburos.

Trayecto Inicial.

Comunicacin Social.

Diseo Integral Comunitario.

Gestin Ambiental.

Administracin.

Misin Francisco de Miranda.

El Frente Francisco de Miranda Nace el 29 de junio del ao 2003
fue fundado en La Habana, Cuba, por los comandantes Hugo Chvez y
Fidel Castro Ruz, crendose la necesidad que tena la revolucin
venezolana de tener en la poblacin actores sociales slidos y
efervescentes como se requieren en los procesos profundos de cambios,
reformas y transformaciones. Es una Organizacin poltica disciplinada,
antiimperialista, dinmica y organizada; fundamental en la lucha por
erradicar la pobreza en todas sus manifestaciones y por alcanzar la
igualdad social en Venezuela. Es un instrumento que apoya a las
Misiones y contribuye al desarrollo exitoso de los programas impulsados
por el Gobierno Revolucionario en beneficio de las clases ms humildes,
en correspondencia con el ideario bolivariano y el pensamiento del
Comandante Chvez .Estamos en cada rincn del pas da a da
entregando nuestra vida para lograr una sociedad ms justa, de iguales,
llena de solidaridad, fraternidad y entregados a la desinteresada ayuda
humanitaria, sin esperar ni recibir nada a cambio, ms que la prosperidad
de nuestra patria.

CONCLUSIN

En la medida en que los trabajadores adquieran los conocimientos

necesarios para llevar a un buen trmino el desarrollo de sus tareas, en
esa medida la gerencia lograr que los niveles de productividad se
incrementen, permitindole este conjunto de conocimientos al individuo,
desenvolverse con mayor rapidez y precisin en su trabajo, minimizando
as los costos ocasionados por el aumento de las horas-maquinas, horashombres, del desperdicio, u otras limitaciones del proceso de trabajo, que
logran reducirse gracias a las habilidades y destrezas adquiridas
mediante la aplicacin de un programa de adiestramiento continuo y
dirigido a cada miembro de la organizacin cuyo desempeo as lo
requiera, provocando un potencial mejoramiento de la productividad,
observndose entonces, la importancia que tiene el estudio de la
deteccin de necesidades de adiestramiento para establecer los
lineamientos para el diseo de programas de adiestramiento de personal.
Es importante la aplicacin de los programas de adiestramiento a
todos los niveles organizacionales y en todas y cada una de las reas o
departamentos que conforman la empresa porque, los mismos funcionan
en forma interconectada y por tanto, el mejoramiento de ello debe ser en
forma simultnea e integral, para que la informacin que fluya en su
constante

comunicacin

cognoscitiva,

facilitando

tenga

el

de

esta

mismo

alcance

manera

las

profundidad

interpelaciones

departamentales que favorecen el logro de los objetivos empresariales.

BIBLIOGRAFA

www.inces.gob.ve

Ley del Inces.

www.wikipedia

www.misinsucre

www.franciscodemiranda

https://es.wikipedia.org/wiki/Programaci%C3%B3n_neuroling
%C3%BC%C3%ADstica