OFICINA DE

DIAGNSTICO RURAL PARTICIPATIVO

Rio de Janeiro

Apoio:

SUMRIO

1. APRESENTAO ................................................................................................................................. 2
2. HISTRICO ......................................................................................................................................... 4
3. OBJETIVOS ......................................................................................................................................... 4
4. METODOLOGIA ................................................................................................................................... 5
5. O QUE UM DIAGNSTICO RURAL PARTICIPATIVO? ........................................................ 6
6. MATERIAIS PARA A OFICINA ...................................................................................................... 9
7. FERRAMENTAS DE DRP PLANEJADAS PARA AS OFICINAS .............................................. 20
8. FONTES CONSULTADAS ............................................................................................................... 31
9. EQUIPE................................................................................................................................................ 32

H o suficiente no mundo para

todas as necessidades humanas.
No h o suficiente para a cobia
humana.
(Mahatma Gandhi)

1. APRESENTAO
Este documento apresenta o material elaborado para as Oficinas de
Diagnstico Rural Participativo (DRP) realizadas em diversos municpios no
Estado do Rio de Janeiro. Essas atividades fazem parte do escopo da
pesquisa junto ao produtor rural, realizada no Estado do Rio de Janeiro, parte
integrante do projeto em desenvolvimento "Centro de Inteligncia em
Orgnicos", realizado pela Sociedade Nacional de Agricultura (SNA) com
apoio do Sebrae. O propsito do projeto incentivar o fortalecimento da
cadeia de alimentos e produtos orgnicos no Brasil, por meio da integrao e
difuso de informao e conhecimentos.

As oficinas sero realizadas das 9h s 17h, durante dos dias nos

municpios, e contam com o apoio das Prefeituras municipais. As atividades
sero coordenadas pela professora da Universidade Federal Rural do Rio de
Janeiro (CTUR-UFRRJ), Juliana Arruda e por sua equipe.

O contedo desta publicao no deve ser visto como um guia rgido.

Ao contrrio, os princpios bsicos das tcnicas e ferramentas so a
flexibilidade e a sensibilidade para a inovao. Assim, no se pretende
estabelecer linhas de conduta, mas auxiliar as pessoas a estabelecer formas
de trabalho, de acordo com os contextos ambientais, socioeconmicos e
polticos, que sabemos serem extremamente diversificados.

2. HISTRICO
A Sociedade Nacional de Agricultura (SNA) a mais antiga instituio
do setor agrcola do Brasil, com 115 anos realiza, desde o incio deste
sculo, um trabalho direcionado ao desenvolvimento do setor orgnico no
Brasil.
Com a aprovao do BID (Banco Interamericano de Desenvolvimento) e
de outros rgos, implementou, por intermdio de sua Incubadora de
Empresas, e com o apoio do Sebrae, o Projeto OrganicsNet, que tem seu
foco voltado para a agricultura orgnica brasileira. A partir de uma plataforma
na Internet, lanada em 2008, a SNA passou a estimular a cadeia de
produo do setor, oferecendo apoio a pequenos e mdios produtores.
Agora, com o lanamento do Centro de Inteligncia em Orgnicos, a
Sociedade Nacional de Agricultura refora seu trabalho junto a essa parcela
de produtores rurais, realizando pesquisas, capacitaes, eventos e
seminrios com o apoio do Sebrae.
3. OBJETIVOS
O objetivo das oficinas identificar, de forma participativa, os requisitos necessrios
para fortalecer a produo orgnica municipal.
Este material visa contribuir para:
- Tornar o grupo eficaz no trabalho e na ao conjunta;
- Melhorar a manuteno de registros e anotaes;
- Intensificar a comunicao e a abertura dentro
de um grupo;
- Incentivar os grupos a tomar medidas

positivas e autnomas sem a interveno externa.

4. METODOLOGIA

Para comearmos neste trabalho conjunto, alguns passos so

importantes e antes de iniciarmos, vamos compreender como este material
est dividido.

No item n 5, vocs encontraro informaes sobre os contedos

relacionados a O que um DRP?;

No item n 6, sero apresentados os materiais utilizados durante as

oficinas (crnicas, msicas, filmes etc.);

O item n 7 trar as ferramentas de DRP planejadas para a realizao

das oficinas;

Vamos aproveitar esta chance para confraternizar

com pessoas que tm interesses comuns aos nossos e
transformar este final de semana num momento de
alegria e trabalho.
ejam bem-vindos!

Agradecemos a presena de todos e mos a obra!

5. O QUE UM DIAGNSTICO RURAL PARTICIPATIVO?

O Diagnstico Rural Participativo (DRP) um conjunto de tcnicas e

ferramentas que permite que as comunidades faam o seu prprio
diagnstico e a partir da comecem a autogerenciar o seu planejamento e
desenvolvimento.
Desta maneira, os participantes podero compartilhar experincias e
analisar os seus conhecimentos, a fim de melhorar as suas habilidades de
planejamento e ao.
Embora originariamente tenham sido concebidas para zonas rurais,
muitas das tcnicas do DRP podem ser utilizadas igualmente em
comunidades urbanas.

O objetivo principal do DRP apoiar a autodeterminao

da comunidade pela participao e, assim, fomentar um
desenvolvimento sustentvel.
A partir do DRP tenta-se avaliar os problemas e as oportunidades de
soluo, identificando os possveis projetos de melhoria dos problemas mais
destacados por grupos de pessoas de diferentes idades, posio social e
poltica, que podem apresentar posturas semelhantes ou contrrias, e que
contribuem com seus pontos de vista.

Os princpios bsicos do DRP

Respeita a sabedoria e a cultura do grupo.
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____________________________________________

Analisa e entende as diferentes percepes.

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Escuta a todos da comunidade.

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Visualizao imediata dos assuntos tratados.

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Anlise e apresentao na comunidade.

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Para realizar esta oficina e torn-la, a mais

participativa possvel, sugerimos os seguintes passos:

1. Fixar o objetivo do diagnstico.

2. Identificar as expectativas dos/as participantes no

DRP.

3. Incentivar a participao de todos nas ferramentas de

diagnstico.

4. Desenhar o processo do diagnstico em conjunto.

6. MATERIAIS PARA A OFICINA

CRNICAS
A crnica a seguir foi escrita por Paulo Coelho em seu livro O livro dos
manuais.

MANUAL PARA SUBIR MONTANHAS

10

11

12

A crnica abaixo foi escrita por Ruben Braga h mais de trinta anos e
poderia ter sido escrita por um dos participantes, diante de suas produes,
seus cultivos.
UM P DE MILHO

Os americanos, por meio do radar, entraram em contato com a Lua, o

que no deixa de ser emocionante. Mas o fato mais importante da semana
aconteceu com o meu p de milho.
Aconteceu que, no meu quintal, em um monte de terra trazida pelo
jardineiro, nasceu alguma coisa que podia ser um p de capim - mas descobri
que era um p de milho.
Transplantei-o para o exguo canteiro da casa. Secaram as pequenas
folhas; pensei que fosse morrer. Mas ele reagiu. Quando estava do tamanho
de um palmo, veio um amigo e declarou desdenhosamente que aquilo era
capim. Quando estava com dois palmos, veio outro amigo e afirmou que era
cana.
Sou um ignorante, um pobre homem da cidade. Mas eu tinha razo. Ele
cresceu, est com dois metros, lana suas folhas alm do muro e um
esplndido p de milho.
J viu o leitor um p de milho?
Eu nunca tinha visto. Tinha visto centenas de milharais - mas
diferente. Um p de milho sozinho, em um canteiro espremido, junto do
porto, numa esquina de rua - no um nmero numa lavoura, um ser vivo
e independente.

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Suas razes roxas se agarram no cho e suas folhas longas e verdes

nunca esto imveis. Detesto comparaes surrealistas - mas na lgica de
seu crescimento, tal como vi numa noite de luar, o p de milho parecia um
cavalo empinado, de crinas ao vento e em outra madrugada, parecia um galo
cantando.
Anteontem aconteceu o que era inevitvel, mas que nos encantou como
se fosse inesperado: meu p de milho pendoou.

http://zoom50.wordpress.com/2011/05/17/maiz-moradopurple-cornzea-mays-l%E2%80%98kculli%E2%80%99/

H muitas flores lindas no mundo, e a flor de milho no ser a mais

linda. Mas aquele pendo firme, vertical, beijado pelo vento do mar, veio
enriquecer nosso canteirinho vulgar com uma fora e uma alegria que me
fazem bem. alguma coisa que se afirma com mpeto e certeza.
Meu p de milho um belo gesto da terra.
Eu no sou mais um medocre homem que vive atrs de uma chata
mquina de escrever: sou um rico lavrador da Rua Jlio de Castilhos.

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MSICAS
Tocando em Frente - Almir Sater
Ando devagar porque j tive pressa,
E levo esse sorriso, porque j chorei demais,
Hoje me sinto mais forte, mais feliz quem sabe,
S levo a certeza de que muito pouco eu sei,
ou nada sei. Conhecer as manhas e as manhs,
O sabor das massas e das mas.
preciso amor pra poder pulsar, preciso paz
Pra poder sorrir, preciso a chuva para florir.
Penso que cumprir a vida, seja simplesmente
Compreender a marcha, ir tocando em frente,
Como um velho boiadeiro, levando a boiada
Eu vou tocando os dias pela longa estrada, eu vou,
Estrada eu sou. Conhecer as manhas e as manhs,
O sabor das massas e das maas,
preciso amor pra poder pulsar, preciso paz
Pra poder sorrir, preciso a chuva para florir.
Todo mundo ama um dia, todo mundo chora,
Um dia a gente chega, no outro vai embora.
Cada um de ns compe a sua histria, cada ser em si
Carrega o dom de ser capaz, e ser feliz.
Conhecer as manhas e as manhs,
O sabor das massas e das maas,
preciso amor pra poder pulsar, preciso paz
Pra poder sorrir, preciso a chuva para florir.
Ando devagar porque j tive pressa,
E levo esse sorriso, porque j chorei de mais,
Cada um de ns compe a sua histria, cada ser em si
Carrega o dom de ser capaz, e ser feliz.

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No Rastro da Lua Cheia - Almir Sater

No quintal l de casa

Veloz como um carrossel

Passava um pequeno rio

E levantava a poeira

Que descia l da serra

E me arrancava o chapu

Ligeiro escorregadio
A agua era cristalina

Ah o tempo faz, tempo desfaz

Que dava pra ver o cho

E vai alm sempre...

Ia cortando a floresta
Na direo do serto

A vida vem l de longe

Lembrana ainda me resta

como se fosse um rio

Guardada no corao...

Pra rio pequeno canoa

Pros grandes rios navios

E tudo era azul celeste

E bem l no fim de tudo

Brasileiro cor de anil

Comeo de outro lugar

Nem bem comeava o ano

Ser como Deus quiser

J era final de Abril

Como o destino mandar

O vento pastoreando

No rastro da lua cheia

Aquelas nuvens no cu...

Se chega em qualquer lugar!

Fazia o mundo girar

Preldio - Raul Seixas

Sonho que se sonha s
s um sonho que se sonha s
Mas sonho que se sonha junto realidade

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Semente - Almir Sater

Atirei minha semente

Me doeu a impotncia

Na terra onde tudo d

Diante da sorte m

Chuva veio de repente

Ento eu fiz pacincia

Carregou levou pro mar

Bem maior do que o azar

Quando as guas foram embora

Convoquei os meus duentes

Plantei sonhos no cho

Pra fazer mutiro

Mais demora minha gente

Logo um toque de magia

Ter na hora um verde puro

Passou de mo em mo

Ou dar fruto bem maduro

Esse ano com certeza
Um pomar

Desengano vai Ter fim

Meu adubo foi amor

Natureza tem seus planos

Esperana o regador

Mas no sabe ser ruim

Bem na hora da colheita

To seguro quanto o ar

L se vai a iluso

Ser mais quente no vero

Foi geada e a seca me

Da semente sai futuro

Queimando a florao

Nem que seja temporo

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POESIA
Terra Cho, Terra Po - Ademar Bogo

Terra gentil, hmus da vida

Fora contida que faz gerar
Massa que guarda corpos, razes...
Campos felizes, festa, cano.
Terra molhada, seca, curtida
Fora mantida em proteo
Folhas curtidas, flores, perfumes...
Coisas... costumes da tradio.
Terra plantada, planta, colheita...
Que se deleita ao ver sorrir
Fome saciada, palha comida
Refeita a vida, volta a dormir.
Rasteira, alta ou baixa...
sempre po!
Morena, plida, escura, clara...
sempre po!
Penhascos, pntanos, desertos...
sempre po!
Fundo do mar, dos rios e vales...
sempre po!
Sempre h uma vida em qualquer espao
H sempre um brao estendendo a mo.
Vida! Vida! Por que tens que ser tanto dividida?

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VDEOS

Agricultura Orgnica - Embrapa

O vdeo apresenta a experincia da Embrapa Agrobiologia, que vem h
mais de 10 anos gerando conhecimentos e tecnologias para a
agricultura orgnica.

Este vdeo encontra-se disponvel no seguinte endereo eletrnico:

http://www.youtube.com/watch?v=bd1GinLhZQE

Agricultura Orgnica de Alto Valor Nutritivo

O vdeo apresenta a experincia da agricultura orgnica em
Vassouras-RJ depois do declnio da cafeicultura na cidade. Apresenta
a iniciativa dos produtores de recuperar a fertilidade do solo atravs de
prticas utilizadas na agricultura orgnica e a difuso de conceitos
ecolgicos para os demais agricultores da regio.

Este vdeo encontra-se disponvel no seguinte endereo eletrnico:

http://www.youtube.com/watch?v=4aL0Pk3Y6uM&feature=related

Sebrae - Agricultura Orgnica

O vdeo apresenta um agricultor atento aos riscos relacionados aos
agrotxicos e seus efeitos sade humana e como a agricultura
orgnica influencia em uma melhor qualidade de vida. Esse
empreendedor mostra com satisfao a sua propriedade e sua
produo orgnica.

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Este vdeo encontra-se disponvel no seguinte endereo eletrnico:

http://www.youtube.com/watch?v=68lyO9m5jJs&feature=related
7. FERRAMENTAS DE DRP PLANEJADAS PARA AS OFICINAS

CALENDRIO AGRCOLA

TEMA: mostra informao sobre as estaes agrcolas e

atividades produtivas da comunidade. Refere-se ao tipo de cultivo, ao
tipo de criao, ao tempo adequado para cultiv-lo e s atividades
agrcolas realizadas.
OBJETIVO: identificar os produtos que so cultivados na
comunidade e em que tempo so realizados. Permite revisar se os
produtos esto sendo cultivados no tempo adequado ou se
necessrio identificar tcnicas mais adequadas. Tambm mostra a
rotao de cultivos nas diferentes pocas do ano.
TEMPO: 1-2 horas.
MATERIAL: pedao de papel, lpis, pincis, giz de cera ou
materiais disponveis no cho.
COMO FEITO: formar um grupo formar um grupo e explicar o
objetivo e os elementos do calendrio agrcola. Inicia-se definindo a
escala de tempo (semanas, meses, estaes, etc.). Costuma-se
comear com o cultivo mais importante, o segundo mais importante e
assim sucessivamente.
Definir as atividades agrcolas e pecurias para cada cultivo ou
animal e em que momento do ano so realizadas: o plantio, a colheita,
a

limpeza

dos

cultivos,

limpeza

do

terreno,

poda,

comercializao, etc.
20

Exemplo de calendrio agrcola:

Fonte: Verdejo, 2006.

FLUXOGRAMA COMERCIAL (OU DE COMERCIALIZAO)

TEMA: diagrama que expe todos os fluxos econmicos de uma

entidade. Esta pode ser uma propriedade, uma associao de
produtores ou qualquer outro conjunto produtivo.
OBJETIVO: expor os fluxos comerciais em sua totalidade,
permitindo uma anlise da eficincia, as debilidades e os potenciais
comerciais.
TEMPO: aproximadamente 2 horas.
MATERIAL: pedao grande de papel, fichas em branco, cartolina,
pincis ou qualquer tipo de materiais disponveis sobre o cho.
COMO FEITO: reunir o grupo de pessoas representantes da
unidade de comercializao (a famlia da propriedade e seus
21

empregados, os membros da associao de produo, etc.). Como

ponto de referncia, pode-se desenhar a propriedade ou o armazm da
associao. Posteriormente so nomeados todos os produtos que so
comercializados, e, a seguir, vo sendo detalhados os passos (fluxos)
na comercializao de cada um.
Exemplo de fluxograma de comercializao:

Fonte: Verdejo, 2006.

22

RVORE

DE

ENCADEAMENTO

LGICO

(RVORE

DE

PROBLEMAS)

TEMA: analisar a relao de causa-efeito de vrios aspectos de

um problema previamente determinado pelo grupo. As razes da rvore
simbolizam as causas do problema; o prprio problema se encontra no
tronco; e os galhos e as folhas representam os efeitos.
OBJETIVO: a inteno identificar e analisar um problema com
a finalidade de estabelecer as causas primrias. Estas causas
primrias sero o ponto de partida para a busca de solues.
TEMPO: aproximadamente 2 horas.
MATERIAL: papel, pinceis, cartes (ou papel cortado em
pedacinhos pequenos) e cola.
COMO FEITO: formar um grupo e explicar a tcnica. Inicia-se
desenhando uma rvore e colocando o problema identificado
previamente no tronco da rvore. Na discusso, em grupos menores,
devem ser preenchidos cartes com possveis causas (razes) e efeitos
(galhos) do problema. Depois de identificados, os grupos se renem e
colocam os cartes com as causas e efeitos na rvore.
Uma vez selecionados todos os elementos, discute-se o que
verdadeiramente causa ou efeito e, se for necessrio, trocam-se da
raiz aos galhos ou o inverso. Quando o grupo estiver de acordo com a
colocao dos cartes, estes so fixados na rvore.
No debate final, discute-se quais das
causas podem ser eliminadas ou controladas
por atividades da comunidade.
23

Exemplo de rvore de problemas

24

Fonte: Drumond, 2002.

ANLISE SWOT OU FOFA

TEMA:

esta

matriz

analisa

os

grupos

organizados

da

comunidade.
OBJETIVO: identificar, analisar e visualizar a situao atual dos
grupos para conseguir um fortalecimento organizativo.
TEMPO: 1 hora.
MATERIAL: bloco de papel, cartes, lpis, pinceis, giz de cera.
COMO FEITO: reunir um grupo de homens e mulheres da
comunidade que participam regularmente dos diferentes grupos.
Explicar a ferramenta e seus objetivos (podem ser grupos divididos por
tipo de produo). Comear a discutir as fortalezas, fraquezas,
oportunidades e ameaas que podem afetar cada grupo.
Fortalezas so fatores no interior do grupo que contribuem para
o seu melhor desempenho.
Fraquezas so fatores no interior do grupo que influem
negativamente sobre o desempenho.
Oportunidades so fatores externos que influem ou poderiam
influir positivamente no desenvolvimento organizativo do grupo, porm
sobre os quais o prprio grupo no exerce controle.
Ameaas so fatores externos que influem negativamente sobre
o desenvolvimento organizativo do grupo, porm sobre os quais o
prprio grupo no tem controle.
Finalmente so discutidas as relaes
existentes do grupo com os outros grupos da

25

comunidade

com

instituies

externas,

analisando o estado atual das relaes e

como poderiam fortalecer-se.

Exemplo de anlise FOFA:

Fonte: Verdejo, 2006.

MATRIZ DE PRIORIZAO DE PROBLEMAS

TEMA: ferramenta que permite de maneira fcil priorizar os
problemas

identificados

durante

diagnstico,

segundo

sua

importncia e ou urgncia.
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OBJETIVO:

estabelecer

uma

hierarquia

dos

problemas

identificados que permita comunidade se concentrar nos problemas

que consideram mais importantes.
TEMPO: 2-3 horas.
MATERIAL: papel, carto e pinceis.
COMO FEITO: formar um grupo e explicar a ferramenta. Anotar
os problemas identificados durante a elaborao da rvore de
problemas. Discutir e estabelecer se sero valorizados numa matriz,
segundo sua importncia e urgncia, ou se sero feitas duas matrizes
separadas: uma para priorizar a urgncia e outra para a importncia.
Segundo o tamanho do grupo, cada participante pode votar em at 3
problemas (grupos pequenos) ou por um s problema (grupos
grandes).
Exemplo de matriz de priorizao de problemas:

Fonte: Verdejo, 2006.

PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES COM O MTODO DOS

CINCO DEDOS
27

Para que as atividades tenham xito,

sempre

til

primeiramente

planej-las

cuidadosamente e coloc-las em ordem de

prioridade.

Por este motivo, primeiro fizemos a matriz de priorizao de

problemas.
Uma vez que o grupo tenha decidido quais so os problemas
prioritrios, ele pode comear a agir.
As Perguntas dos Cinco Dedos so uma boa forma de
planejamento:

Fonte: Carter, 2002.

28

Por que importante fazer estas perguntas para todas as

atividades que o grupo pretende realizar?
O que poderia acontecer, se elas no fossem feitas?
Experimente-as para pelo menos trs problemas que os
participantes esto pretendendo resolver.

29

30

EXEMPLO DE CONSTRUO DA MATRIZ DO FUTURO DESEJADO

8. FONTES CONSULTADAS

CARTER, Isabel. Desenvolvendo as capacidades de grupos locais. Guia

PILARES. Reino Unido: Tearfund, 2002.
DRUMOND, Maria Auxiliadora. Participao comunitria no manejo de
unidades de conservao: manual de tcnicas e ferramentas. Belo Horizonte:
Instituto Terra Brasilis de Desenvolvimento Socioambiental, 2002.
PEREIRA, Denise Scabin; FERREIRA, Regina Brito. Ecocidado. Cadernos de
Educao Ambiental. So Paulo: Secretaria do Meio Ambiente / Coordenadoria de
Educao Ambiental, 2008.
Planejando a sustentabilidade. Revista Passo a Passo, n.64, nov. 2005.
Trabalho no campo. Coleo Cadernos de EJA, Braslia: MEC, 2007.
VERDEJO, Miguel Expsito. Diagnstico Rural Participativo: Um guia prtico.
Braslia: Ministrio do Desenvolvimento Agrrio / Secretaria de Agricultura Familiar,
2006.

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9. EQUIPE
Coordenao
Sylvia Wachsner Coordenadora, CI Orgnicos, SNA
Maria Chan - Consultora da SNA
Ricardo Salles - ntegra Ambiental
Execuo
Wellington Mary
Engenheiro Agrnomo (UFRRJ, 1988), Mestre em Fitotecnia (UFRRJ, 1995) e Doutor em
Engenharia Agrcola (UNICAMP, 2005). Atualmente professor da UFRRJ e atua nas
seguintes reas: Cultivo Protegido e Ambincia, Hidroponia, Solues Nutritivas,
Substratos, Agricultura Urbana, Paisagismo e Conforto Ambiental de Edificaes ("telhado
verde"). Experincia em projetos de pesquisa e extenso com enfoque em tecnologias
alternativas e incluso social.
Juliana Arruda
Graduada em Cincias Agrcolas (UFRRJ, 2004), Mestre em Engenharia Agrcola
(UNICAMP, 2006) e Doutora em Cincias Sociais (UFRRJ, 2011). Atualmente professora
no Colgio Tcnico da UFRRJ e atua nas seguintes reas: Agricultura Urbana,
Agroecologia, Educao Ambiental e Extenso Rural. Experincia em projetos de pesquisa
e extenso com enfoque socioambiental.
Vagner Silva
Graduado em Cincias Agrcolas (UFRRJ, 2009). Atualmente mestrando na PUC e atua
nas seguintes reas: Planejamento da Agenda 21, Educao Ambiental, Diversidade
Sexual e Identidades de Gnero na Escola. Experincia em projetos de Extenso
Universitria (Conexes de Saberes) e de Extenso Rural (Projeto de Desenvolvimento
Agrcola Sustentvel em reas de Reforma Agrria na Baixada Fluminense - DASARA).
Pammella Dutra
Graduada em Cincias Agrcolas (UFRRJ, 2010). Atualmente faz especializao na UFF e
professora no municpio de Itagua-RJ. Atua nas seguintes reas: Educao Infantil e
Pr-escolar, Oficinas de Cincias, Agricultura Urbana e Metodologias Participativas.
Experincia em projeto de pesquisa em agricultura urbana (Anlise e Acompanhamento da
Rede Fitovida na Regio Metropolitana do Rio de Janeiro - RJ) e de Extenso Universitria
(Hortas pedaggicas em Seropdica - RJ).
Raphaella Santos de Souza
Estudante de agronomia (UFRRJ). Atualmente professora do Pr-Vestibular Comunitrio
Dom Helder Cmara, em Anchieta - RJ. Atua em atividades de desenvolvimento de
projetos socioambientais. Experincia em Educao, com nfase em Educao
Comunitria, Metodologias Participativas, Agricultura Urbana e Segurana Alimentar e
Nutricional (Anlise e Acompanhamento da Pastoral da Criana na Regio Metropolitana
do Rio de Janeiro - RJ).

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