Boletin CIBADIST Nov Dic 2007

EDUCACIN A DISTANCIA
Boletn Bimestral de Novedades

AO 2 - N 6 - noviembre/diciembre 2007
EDITORIAL
Bienvenidos al Boletn de CIBADIST.
Estimados/as Lectores/as:
Nos acercamos al fin de ao con grandes satisfacciones. Este ao hemos
incorporado el Traductorado Literario y Tcnico-Cientfico a nuestras carreras a
distancia, y el prximo ao incorporaremos el Posttulo de Actualizacin Acadmica
en Traduccin Audiovisual. En el boletn, esto se ve reflejado en una nueva seccin:
El rincn del traductor y en incorporaciones relevantes para los traductores en
distintas secciones, que esperamos encuentren de inters.
La prxima edicin de nuestro boletn ser en Febrero 2008. A todos y todas, les
enviamos nuestros mejores deseos para el final de este ao y para el que ao que
se inicia.
Muchas felicidades!
CIBADIST
Para recibir este boletn en su casilla de correo electrnico, enve un
mensaje vaco a:
Boletin-cibadist-subscribe@gruposyahoo.com.ar
El mismo es de suscripcin libre y gratuita.
QU CONTIENE NUESTRO BOLETN?
NOTICIAS
NOTICIAS DE CIBADIST
CONGRESOS Y EVENTOS
OTRAS NOVEDADES
NOVEDADES EDITORIALES
ARTCULOS
INGLS
PEDAGOGA Y DIDCTICA
TRADUCCIN
TECNOLOGA
EL RINCN DEL PROFESOR
ACTIVIDADES PARA EL AULA DE LENGUAS EXTRANJERAS

ENLACES RECOMENDADOS
EL RINCN DEL TRADUCTOR
ENLACES RECOMENDADOS
NOTICIAS DE CIBADIST
INSCRIPCIN ABIERTA A LAS CARRERAS DE PROFESORADO DE INGLS A
DISTANCIA Y DE TRADUCTORADO LITERARIO Y TCNICO-CIENTFICO EN
IDIOMA INGLS.
Se encuentra abierta la inscripcin a las carreras terciarias oficiales a distancia en
CIBADIST.
Al inscribirse, usted recibir el material de trabajo, con lo que podr ir adelantando
la lectura durante el verano si lo desea.
Las clases comenzarn en el mes de marzo de 2008. Hasta entonces, una tutora lo
ir guiando a travs de diversas actividades para que usted se habite a la
modalidad de estudio a distancia y as se encuentre preparado para sacar el mximo
provecho de la cursada acadmica.
Por informes, contacte a nuestra secretaria acadmica a travs de nuestra casilla de
correo electrnico: ciba@cibadist.net o telefnicamente de lunes a viernes de 8:30 a
13:30hs al 011-4371-3932.
LA EVALUACIN EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE LA CIUDAD DE BUENOS

AIRES: UNA MIRADA SOBRE QU Y CMO SE EVALA A TRAVS DE LA
PRUEBA ESCRITA
Mg. Marisa Macha
La Profesora Marisa Macha, comparte en nuestra Sala de Lectura, en
www.cibadist.net, el resultado de su reciente investigacin, la cual ya ha sido
publicada tambin en la prestigiosa revista Quaderns Digitals.
Resumen:
En el debate didctico actual, tanto local como internacional, la preocupacin por la
evaluacin educativa es central. Este artculo es fruto de un trabajo de investigacin
llevado a cabo dentro del rea especfica de la evaluacin de aprendizajes y desde
una perspectiva didctica. La misma tuvo como objetivo dar respuesta a qu, cmo
y para qu se evalan contenidos y capacidades, avanzando adems en qu y cmo
se corrige y califica. La investigacin, de naturaleza exploratoria y abordaje
cualitativo, estudi los tems de evaluacin en pruebas escritas del nivel secundario
en cuatro disciplinas: Lengua, Matemtica, Geografa e Historia.
Los invitamos a leer este valioso aporte en la Sala de Lectura, en www.cibadist.net
RECESO DE VERANO EN CIBADIST

CIBADIST permanecer cerrado debido al receso de verano entre el 31 de diciembre
y el 10 de febrero. A partir del 11 de febrero reanudaremos las actividades.
CIBADIST EN EXPOLENGUAS 2007

Entre el 23 y el 25 de octubre tuvo lugar en el Palais Rouge, en la Ciudad de Buenos
Aires la Primera Feria Expolenguas y Culturas, en donde CIBADIST particip como
institucin con un concurrido Stand.
La feria reuni a profesionales e interesados en la enseanza y el aprendizaje de
diversos idiomas y a empresas relacionadas asi como a empresas relacionadas con
el empleo de personal que utiliza otras lenguas.
Agradecemos a todos los que se acercaron a nuestro Stand.
LA EXPERIENCIA DE FORMAR DOCENTES A DISTANCIA

Con esta ponencia conjunta, nuestras profesoras Paula Baracat, Paula Bernich,
Virginia Campos, Julieta Carmosino y Nora Lizenberg participaron en las IV Jornadas
Virtuales Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin Aplicadas a la
Enseanza organizadas por el Instituto Superior de Profesorado Joaqun V.
Gonzlez.
La ponencia est disponible en la Sala de Lectura, en www.cibadist.net
CONGRESOS Y EVENTOS
PREMIO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO - AO 2007
TEMA
LA EDUCACIN MEDIA, FORMACIN PARA EL
TRABAJO O PARA LA REALIZACIN
DE ESTUDIOS SUPERIORES
JURADO
Acadmico Dr. Jos L. CANTINI
Acadmico Dr. Guillermo JAIM ETCHEVERRY
Acadmico Prof. Alfredo M. van GELDEREN
Acadmico Dr. Juan J. LLACH
Acadmico Ing. Marcelo A. SOBREVILA
SUPLENTES
Acadmico Prof. Alberto Ral Dallo
Acadmico Dr. Alberto C. TAQUINI (h)
PREMIOS
1 Premio:
"DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO", consiste en la suma de $ 5.000,
diploma de honor y la publicacin del trabajo premiado.
2 Premio:
Consiste en la suma de $ 2.000 y diploma.
Menciones especiales:
hasta cuatro. Se otorgar diploma.
BASES
PARTICIPANTES
Los concursantes debern residir en el pas y no habr lmites de edad.
TRABAJOS
Los trabajos debern ser inditos. Se presentarn en la sede de la Academia en
hojas numeradas y encuadernadas en cinco ejemplares. Su extensin no deber ser
inferior a cien, ni superior a doscientas pginas carta, a doble espacio, 70 espacios
por rengln y 30 renglones por pgina. Sern presentados bajo seudnimo. En
sobre cerrado se indicar nombre y apellido, nacionalidad, domicilio y telfono y se
incluir fotocopia del documento de identidad.
CIERRE DEL CONCURSO
El lmite para la presentacin de los trabajos ser el 29 de febrero de 2008.
Se entregarn en la sede de esta Academia hasta la hora 18 del da indicado.
DECISION
El jurado deber pronunciarse dentro de los 120 das de producido el cierre del
certamen y el premio se entregar en acto pblico el da 11 de septiembre de
2008.La decisin del jurado ser inapelable. El jurado podr declarar desierto el
concurso.
DEVOLUCION
Los trabajos no premiados sern devueltos a sus autores un mes despus de
conocido el fallo del jurado y durante el trmino de 90 das, vencido el cual no
tendrn derecho a reclamacin.
FUNDAMENTOS DEL TEMA *

Si hay un nivel del sistema educativo argentino que atrae crticas, tanto por la falta
de claridad en sus objetivos como por sus deficiencias de calidad, se es sin ninguna
duda el nivel medio o secundario. Y no slo ahora, sino desde hace dcadas, cuando
el nmero de alumnos era incomparablemente menor al actual.
Acusada de no formar para la vida, ni para el trabajo, ni para la ciudadana, ni
tampoco para acceder a la universidad o a otras modalidades de la educacin
superior, la educacin media se debate en la incertidumbre. Se le imputa tanto un
enciclopedismo tardo, como no ensear nada de nada. Se le reclama que brinde
una formacin general slida y, al mismo tiempo, una formacin especializada que
permita al egresado insertarse inmediatamente en cualquier mbito laboral.
Aunque ninguno de los problemas que la aquejan logra tanta publicidad como el
fracaso de esos egresados en los exmenes de ingreso de carreras universitarias,
cabe preguntarse si no es ms grave an el fracaso en el desempeo laboral. De all
el tema de este concurso.
Lo que se espera de los participantes del concurso no es la reiteracin de las crticas
conocidas ni tampoco la de generalidades que slo expresan deseos, sueos o
ilusiones alejadas de la realidad, sino datos precisos, anlisis de experiencias
locales o extranjeras y, en definitiva, propuestas constructivas que sirvan para
disear polticas pblicas o bien introducir prcticas institucionales, o simplemente
de aulas, tendientes a revertir la tendencia declinante de nuestra educacin media.
*Los fundamentos del tema son orientativos y no limitativos.
INFORMES
Academia Nacional de Educacin / Secretara
Pacheco de Melo 2084 1er piso. (C1126AAF) Buenos Aires
Tel.:4806-2818 Telfax: 4806-8817
E-mail: ane@acaedu.edu.ar
OTRAS NOVEDADES
PROFILE
ISSUES
IN
TEACHER'S
PROFESSIONAL
DEVELOPMENT
The PROFILE Journal Editorial Committee is pleased to invite you to submit papers
for issue 9. This journal, led by the PROFILE research group at Universidad Nacional
de Colombia, is a publication for teachers of English interested in increasing their
professional
expertise.
The journal is mainly concerned with sharing the results of classroom research
projects undertaken by primary and secondary school teachers as well as adult
teachers. It also includes articles written by teacher educators and guest teachers
willing to disseminate innovations and research findings.
For more information, please contact us:
Melba Libia Cardenas B.
Editor
Departamento de Lenguas Extranjeras Universidad Nacional de Colombia
Ciudad Universitaria. Carrera 30 No. 45-03, Bogota, Colombia
Phone: 57(1) 3165000 Ext. 16780 Fax: 57(1) 3165000
Ext. 16780 /16773
E-mail: rprofile_fchbog@unal.edu.co
Our website:
http://www.humanas.unal.edu.co/revistaprofile/RegistroRevista.php
Deadline for contributions for the next edition:
November 15, 2007
LA BIBLIOTECA NACIONAL DE MAESTROS INAUGUR SU BIBLIOTECA

DIGITAL
A travs de este proyecto, la BNM se propone difundir y brindar acceso a su
patrimonio histrico con el objetivo de contribuir al ejercicio de la memoria en el
mbito de la educacin y la cultura, facilitando su abordaje a travs de fuentes
directas de anlisis.
La Biblioteca Digital es un puente entre el pasado y el futuro, que permite a
usuarios de distintas latitudes acceder a libros y documentos antiguos sin poner en
riesgo su integridad, garantizando la conservacin de los soportes histricos y su
preservacin para futuras generaciones.
La Biblioteca Digital contiene 1500 registros organizados en colecciones especiales.
En la actualidad se presentan Lecturas escolares, donde el usuario podr encontrar
libros de lectura, libros de textos y cuentos infantiles editados en el perodo de
1850-1930, que forman parte del Fondo Histrico de la BNM y El Monitor de la
Educacin comn, que presenta la versin completa de los primeros 140 nmeros.
Por otra parte, la Biblioteca est organizada de manera que la bsqueda sea rpida
y simple, con una plataforma que permite un estricto ordenamiento de los registros
y una interfaz de bsqueda sencilla con el propsito de facilitar al usuario la
localizacin de la informacin.
El proyecto prev la incorporacin de futuras colecciones entre las que se destacan
Libros antiguos del siglo XVI, Banco de Imgenes y documentos del Archivo Dr.
Ricardo Levene.
Biblioteca Nacional de Maestros
Pizzurno 953
4129 1272
www.bnm.me.gov.ar
CERTAMEN: RECORDANDO LA SHOA. Desarrollo temtico y propuesta
didctica.
MUSEO del HOLOCAUSTO-SHOA, Buenos Aires Argentina
Nuestra institucin, guiada por el objetivo de incentivar la investigacin y la
enseanza de la Sho, propone el presente Certamen con el fin de enriquecer,
difundir y propiciar el intercambio de las producciones entre docentes y miembros
de la comunidad educativa.
La temtica del trabajo a desarrollar es amplia y podr ser abordada desde alguno
de sus diversos y mltiples aspectos, tales como el histrico, econmico, poltico,
psicosocial o cultural - incluyendo las expresiones literarias y artsticas producidas
durante y despus de la Sho.
El tema desarrollado en el trabajo deber acompaarse de una propuesta didctica
que incluya una Ficha Descriptiva indicando:
Tema
Objetivos
Fundamentacin
Destinatarios
Duracin y carga horaria
BASES
PARTICIPANTES
Podrn participar, de manera individual, docentes en actividad y alumnos avanzados
de las carreras de Formacin Docente del rea de las Ciencias Sociales de los
niveles Medio y Superior, tanto de Gestin Estatal como Privada.
9
CALENDARIO Y FECHAS DEL CONCURSO
La convocatoria se realizar entre octubre de 2007 y abril de 2008
Los trabajos se recibirn hasta el da 18 de abril de 2008
El acto de entrega de premios se llevar a cabo en el mes de junio de 2008.
Los participantes que resulten ganadores de premios y menciones sern notificados
con antelacin al acto de entrega de premios e invitados a participar.
PRESENTACION
El trabajo deber ser indito; tener un mnimo de 10 (diez) y un mximo de 20
(veinte) pginas, en formato A4, simple faz, tipografa Times New Roman tamao
12, interlineado a doble espacio, debiendo acompaarse un abstract (resumen) de
no ms de 2 pginas.
Se deber presentar 3 (tres) copias en papel, en sobre cerrado, identificado con la
leyenda Certamen: RECORDANDO LA SHOA . Desarrollo temtico y propuesta
didctica.
Tanto en la primera hoja del texto como en el sobre deber figurar el seudnimo
que servir de identificacin.
JURADO
El jurado que evaluar los trabajos presentados est integrado por los siguientes
especialistas, destacados en el mbito educativo y
en la temtica de la
convocatoria:
Dr. Mario Feferbaum, Lic. Miriam Scheimberg, Prof. Abraham Zylberman, Dr. Arnoldo
Siperman y Prof. Marga Haar.
Los criterios para evaluar los trabajos sern:
Vinculacin del contenido del trabajo con el tema de la convocatoria, originalidad en
la seleccin y tratamiento de los contenidos, uso de bibliografa relevante.
Respecto a la propuesta didctica: adecuacin de la propuesta al tema y a los
objetivos, originalidad y creatividad en el uso de recursos educativos.
El Jurado dictaminar respecto a los ganadores del concurso y se deja al criterio del
mismo otorgar la cantidad de Menciones Especiales que estime oportunas. Su fallo
ser inapelable.
PREMIOS
El Museo del Holocausto - Sho de Buenos Aires publicar un libro con los trabajos
que resulten ganadores de premios y menciones especiales.
Sern otorgados los siguientes premios:
10
1 premio: Beca de estudio en Jerusalem otorgada por Yad Vashem (Seminario,
julio de 2008) y pasaje areo a cargo del Museo del Holocausto - Shoa de
Buenos Aires.
2 premio: $ 1.000 (donacin de un miembro de la Comisin Directiva del Museo
del Holocausto de BA), 1 computadora para el docente (donacin del Sr. Jaime
Jakubovich) y una coleccin de las publicaciones "Nuestra Memoria".
3 premio: 1 computadora para el docente (donacin del Sr. Jaime Jakubovich) y
una coleccin de las publicaciones "Nuestra Memoria".
Menciones Especiales: Diploma
Recibirn un Certificado de Participacin todos los participantes.
La participacin en el Certamen supone la total y plena aceptacin de sus Bases.
Los trabajos premiados quedarn en poder de la Institucin no teniendo derecho a
reclamo sus autores.
Los trabajos no premiados podrn ser retirados dentro de los 30 das posteriores a
la publicacin de los resultados.
RECEPCION DE LOS TRABAJOS
Los trabajos podrn enviarse por correo o personalmente, de lunes a jueves de 12 a
18 en el Museo del Holocausto- Sho de Buenos Aires, Montevideo 919, (1019)
Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
Los trabajos enviados por correo sern aceptados hasta el da de cierre del
Certamen, segn conste en el respectivo matasellos.
RETIRO DE BASES
Las presentes Bases y la solicitud de inscripcin podrn ser solicitadas
telefnicamente al 011 4811 3588 o a las direcciones de e-mail:
direccinejecutiva@fmh.org.ar
con copia a secretaria@fmh.org.ar
SCHOLARSHIP: WORLDCALL 2008, JAPAN
WorldCALL 2008, to be held in Fukuoka, Japan from August 5-8, 2008 announces
the availability of full scholarships to the congress, including transportation, fees,
lodging and a stipend for miscellaneous expenses. In keeping with our policy of
"Equity and Access" these scholarships are only available to participants from
countries that are not considered to be "Higher Income Economies" by the World
Bank. The scholarships are thus based not only on merit but also on financial need.
An accepted presentation is not a requirement for a scholarship award.
11
We encourage all CALL scholars and practitioners, including graduate students in
qualifying countries, to apply. Further information and the application form are
available at: http://wc3scholar.info. The deadline for the receipt of applications is
December 31, 2007.
Further information about the conference itself and the paper submission process
can be found at: http://www.j-let.org/~wcf/
Collegially,
Thomas Robb & John Mugane,
Co-Chairs, WorldCALL Scholarship Committee
NOVEDADES EDITORIALES
SOBRE LA TRADUCCIN
Ricoeur, Paul; Willson, Patricia, trad.
Buenos Aires, Paids, 2005.
Ttulo original: "Sur la traduction".
ISBN: 950-12-6544-7
Este libro contiene tres conferencias brindadas por Paul Ricoeur a propsito de la
traduccin, elaboraciones que hallan sustento en su vida en su doble estatuto de
estudioso de la lengua y de traductor.
Con un estilo elegante y sencillo que -como dice Patricia Willson en el prlogo- debe
entenderse tambin como una forma de posicin frente a tantos tericos oscuros,
Ricoeur elabora un discurso que el lector podr seguir con fluidez.
Teora y prctica se desafan mutuamente y se complementan: de all que la
reflexin sobre la traduccin sea inseparable de la experiencia de traducir.
BORGES Y LA TRADUCCIN: LA IRREVERENCIA DE LA PERIFERIA
Waisman, Sergio; Cohen, Marcelo, trad.
Buenos Aires, Adriana Hidalgo editora, 2005.
12
Ttulo original: Borges and translation, the irreverence of the periphery.
ISBN: 987-1156-27-8
No hay en el siglo veinte argentino otro escritor para quien la traduccin sea parte
tan integral de su obra como Jorge Luis Borges, quien fue toda su vida un traductor
activo.
Este libro estudia la importancia de la traduccin en su obra, la importancia de l
mismo como autor para la teora de la traduccin y la fecundidad que resulta del
cruce de ambos campos. Sus teoras de la traduccin se hacen inseparables de las
de la lectura y escritura. Borges cuestiona la nocin de que las traducciones son
necesariamente inferiores a los originales.
Su posicin desestabiliza el concepto de "texto definitivo" y lanza un reto a la
supuesta primaca del centro de donde ese texto procede. Traducir no es slo
trasponer un texto de un sistema lingstico a otro; tambin es, como mnimo,
reescribirlo en otro sistema literario, en el contexto de la lengua de destino.
A COMPANION TO TRANSLATION STUDIES (TOPICS IN TRANSLATION)
(PAPERBACK)
by Piotr Kuhiwczak (Editor), Karin Littau (Editor)
Publisher: Multilingual Matters (May 2007)
ISBN-10: 1853599565
Book Description
Presents authoritative contributions from leading scholars in the field - Takes the
reader through the basic theoretical concepts, issues and themes which define the
most important approaches to translation - Provides an unparalleled work of
reference for teaching and researching in Translation Studies - Offers pointers to the
future of Translation Studies - Contains an up-to-date bibliography with suggestions
for further reading.
DICCIONARIO DE ECONOMA, FINANZAS Y EMPRESA: [INGLS-ESPAOL,
ESPAOL-INGLS]
Cabanellas de las Cuevas, Guillermo; Hoague, Eleanor C.
Buenos Aires, Heliasta, 2005.
ISBN: 950-885-664-7
El empuje que en materia de ciencia econmica y desarrollo empresario ha
caracterizado a Gran Bretaa y a los Estados Unidos en los dos ltimos siglos ha
13
llevado a que buena parte de la terminologa que en estos temas se utiliza en el
mundo de habla hispana tenga su origen en la lengua inglesa. Si bien en el campo
de las ciencias econmicas la estructura de las lenguas inglesa y espaola permite
encontrar equivalencias entre stas en la mayor parte de los casos, no ha escapado
dicho campo a errores comunes de traduccin, que este diccionario busca evitar.
El presente diccionario contiene ms de 30.000 entradas y definiciones en cada
idioma, relacionadas con la economa, el comercio internacional, la gestin, los
recursos humanos, las ventas, la contabilidad, el derecho comercial, la produccin,
los instrumentos de inversin, las finanzas y la informtica.
FAMILIA Y ESCUELA - TENSIONES Y CONVERGENCIAS, DILOGOS Y

SORDERAS. ALIANZA O DESCONFIANZA RECPROCA. EDUCAR EN
COLABORACIN. PLANIFICACIN DE ENTREVISTAS DIALGICAS
Revista Novedades Educativas Edicin 201. Ediciones Novedades Educativas.

Septiembre 2007. ISSN 0328-3534
Buscando un nuevo equilibrio
En un mundo cada vez ms impredecible, los adultos se han quedado sin
respuestas. Las fronteras se confunden, las verdades se relativizan y los roles se
desdibujan. En ese marco, las nuevas generaciones intentan abrirse camino sin gua
alguna, construyendo cdigos propios, ignorando la cultura y tradiciones en la que
fueron educados sus padres, abuelos y maestros. Las familias reclaman que la
escuela brinde a sus hijos conocimientos, pero tambin un marco de contencin que
ellas mismas no pueden dar. Desde la institucin escolar se critica a los padres por
las condiciones en las que llegan los alumnos. En este ftil enfrentamiento, producto
de la impotencia, comienza a idealizarse un pasado donde todo estaba reglado:
cada uno conoca su papel, las frmulas a utilizar, saba qu deba hacer o decir y
sobre qu asuntos callar. Todo pareca estar en un perfecto equilibrio. Se borran de
la memoria mordazas y castigos, padecimientos y exclusiones, medidas arbitrarias e
injustas, rituales carentes de sentido. Signos de la fragilidad de aquel equilibrio
pasado lleno de promesas no cumplidas. Los tiempos no son fciles, pero de nada
sirve la queja. No hay vuelta atrs. Son tiempos de desafos. Se trata de reconocer
los problemas que atraviesan a las familias y a las escuelas para trabajar en la
construccin de un nuevo equilibrio, no tan seguro como el aorado, pero
infinitamente ms saludable.
www.noveduc.com
14
LA INTERLENGUA
Adja Balbino de Amorm Barbieri Durao
Editorial Arco - ISBN: 978-84-7635-659-3
Fecha de edicin: 2007
La interlengua est dirigido a lingistas, lingistas aplicados, profesores de lenguas
no maternas, muy especialmente a profesores de espaol como lengua extranjera,
as como a quienes, sin dedicarse a la investigacin terica, quieren entender qu es
y cmo es la interlengua de los aprendices de lenguas extranjeras.
Esta obra se centra en deslindar, en lneas generales, cules son los principales
elementos que intervienen en la constitucin de la interlengua. Con ese fin, en
primer lugar, la contextualiza en el marco de la Lingstica Contrastiva.
Seguidamente, propone, de una manera bastante didctica, una caracterizacin de
la interlengua a travs de la Psicolingstica. A continuacin, presenta las variables
lingsticas y extralingsticas, abarcando tanto fenmenos como la transferencia, la
sistematicidad, la variabilidad y la fosilizacin de errores, como aspectos de cuo
personal y social que interfieren de forma importante en la construccin del sistema
lingstico sobre el que se reflexiona. Por ltimo, indica cmo los fundamentos
tericos y conceptuales pertinentes al campo de la interlengua implican
planteamientos de aplicacin prctica en la intervencin pedaggica.
http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/Detail.asp?IdProducts=665
ADOLESCENCIA, TUTORAS Y ESCUELA - Trabajo participativo y promocin de la
salud
Eva Jungman
Coleccin Ensayos y Experiencias. noveduc libros. ISBN 978-987-538-203-9. 112
pgs. Septiembre 2007
Uno de los mayores desafos del trabajo con jvenes es cmo capacitarlos para que
asuman, entre otras muchas cuestiones, las exigencias, retos y problemas de la
diversificacin de escenarios en los que se juegan la realidad, la aceleracin del
ritmo de los acontecimientos, la globalizacin y la redefinicin de los contextos
sociales.
Este libro esboza respuestas para instituir en la escuela una cultura del cuidado, la
conciencia, la diferenciacin y la significacin. Se propone un espacio formalmente
instituido a tal fin: las tutoras, desde el cual proveer a los jvenes de
interlocutores, y un escenario de prueba y aprendizaje con relacin a formas de
con-vivencia que faciliten la construccin de un ordenamiento personal; el anlisis y
la reflexin sobre la cultura y sus mensajes; el cuestionamiento a la presin y
15
modelado social; el reconocimiento de sus deseos, intereses, aptitudes, prioridades
y valores; la valoracin del lugar que ocupan dentro de la trama social y el
aprendizaje de habilidades para la vida.
Es una invitacin a entrar en accin, a fin de construir una trama escolar inclusiva,
capaz de albergar y atender las necesidades de formacin para la vida.
www.noveduc.com
SUJETOS Y APRENDIZAJES
Corbo Zabatel, Eduardo; Stella Maris Rouseff; Mirtha Aquino, y otros
Editorial Biblos 2007 - Buenos Aires - ISBN: 9871383054
Comentario:
La lectura de textos cientficos plantea con frecuencia dificultades que otros textos
no presentan.
Los autores de los diferentes trabajos de este libro tienen una experiencia extensa
en la enseanza y observan desde hace tiempo la presencia de esa dificultad de que
hablamos,que repercute obviamente en el tipo y calidad de los aprendizajes de los
futuros docentes.
Podramos decir que la intencin es que este libro oficie de gua que acompae al
lector-futuro docente-que tiene necesariamente que acercarse a la problemtica del
sujeto y el aprendizaje,permitiendo una comprensin ms cabal de los textos
cientficos que se ocupan del tema.
Indice:
-
Consideraciones sobre psicologas y los sujetos que ellas definen.

Las teoras sobre el aprendizaje y sus problemas fundamentales
El conductismo como programa de investigacin y teora del aprendizaje
La perspectiva gentica sobre el aprendizaje
El enfoque cognitivo cultural de Bruner
El enfoque cognitivo-cultural sobre los aprendizajes: los aportes de Jerome
Bruner
Vigotsky y la gnesis sociohistrica del sujeto y de la conciencia
El aprendizaje y el desarrollo cultural en la escuela sociohistrica
Sublimacin y creatividad: un enfoque psicoanlitico
www.libreriabiblos.com
16
NOVEDADES EDUCATIVAS N200
Editorial Noveduc 2007 Buenos Aires - ISBN: 0328353453
Comentario:
La educacin en el mundo...
el mundo de la educacin
Inclusin o exclusin. Telma Barreiro
El contacto cultural como una operacin hegemnica y cronotpica. Alicia de Alba
La cuestin de la autoridad. Silvia Di Segni Obiols
Repensando los bordes de la formacin docente. Miguel ngel Duhalde
Algunas notas para pensar la poltica educativa actual. Myriam Feldfeber
Una nueva formacin docente de nivel primario. Horacio Ferreyra y Sebastin
Orrego
Qu le queda entre los dedos a un viejo maestro. Alfredo Gadino
Respirar, suspirar y transpirar la escuela. Ruth Harf
Las dificultades de escribir, pensar y ensear. Walter Kohan
Examinando la calidad educativa. Aurora Lacueva
Contra la pedagoga de la satisfaccin del cliente. Mariano Narodowski
Una visita a John Dewey (nota para un ensayo). Carlos Ornelas
Convivencia, hospitalidad y educacin en tiempos desalmados. Carlos Skliar
La conduccin escolar y el seguimiento de la tarea del aula. Jos Svarzman
Reflexiones sobre la paz. Francesco Tonucci
La comunidad virtual ecuatoriana Debateducacin. Rosa Mara Torres
Hacia una enseanza ticamente fundada, el caso de las matemticas. Ral Weis
Crimen y castigo. Consideraciones sobre los sentidos de la educacin. Eduardo
Wolovelsky
La educacin y la bsqueda de sentido. Margarita Zorrilla Fierro
www.noveduc.com
ENSEAR Y ENTENDER A LOS NIOS PEQUEOS

Luis Mara Pescetti y otros
Editorial Biblos 2007 - Buenos Aires - Isbn: 9875382027
Comentario:
La coleccin 0 a 5, es un espacio de intercambio y reflexin para
quienes, desde diferentes mbitos, se interesan por la educacin de
los nios pequeos. Investigadores, especialistas, maestros y
profesores han construido un acervo conformado por debates, propuestas
y anlisis de los avances y las dificultades de la educacin en la
17
primera etapa de la escolaridad. En este tomo damos a conocer diversas
miradas sobre temas que se han instalado como interrogantes y desafos
para los docentes:
Para entender quines son los nios que llegan al jardn, aparece la
cuestin de la violencia, el entorno y la subjetividad, analizados por
Fernando Osorio, acompaado tambin por las ideas desarrolladas por
Gisela Untoiglich en torno de la deteccin temprana de patologas de
orden psicolgico.
En cuanto a ensear, Adriana Castro comparte sus reflexiones acerca
del lugar del docente en la enseanza de la matemtica, entendiendo
que va ms all de seleccionar algunos juegos reglados para abordar
contenidos curricularmente correctos y Mara Pugliese profundiza en la
adquisicin del lenguaje, considerando el rol central del docente para
favorecer
las
potencialidades
comunicativas.
Desde
el
arte
y
la
expresin, Mnica Penchansky invita a pensar la expresin corporal
desde una reflexin que nos acerca a la filosofa; Mariana Spravkin
ingresa al mundo de la imagen situando al jardn como espacio que
puede convertirse en posibilitador de la experiencia esttica y Luis
Mara Pescetti sostiene la necesidad de llamar a las cosas por su
nombre en las canciones, la literatura y el humor.
Con
una
perspectiva
multidisciplinaria,
los
especialistas
se
hacen
presentes para favorecer una educacin infantil slida y de calidad.
ndice:
Trayectorias violentas -Problemticas, entorno y subjetividad por Fernando Osorio
Qu son los lmites? - Acerca de la funcin reguladora de los padres por Fernando
Osorio
Intervenciones docentes a propsito de la enseanza de la matemtica en el nivel
inicial por Adriana Castro
Lengua y literatura: qu significa ensear una lengua? Por Mara Pugliese
Nios pequeos, grandes desafos por Gisela Untoiglich
Expresin corporal: el movimiento impertinente por Mnica Penchansky
Los territorios de la imagen en el Jardn por Mariana Spravkin
18
Msica y literatura: el humor, el lenguaje y las cosas por su nombre por Luis Mara
Pescetti
http://www.libreriabiblos.com
LA INTELIGENCIA ESCOLARIZADA. UN ESTUDIO DE LAS

REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS MAESTROS SOBRE LA
INTELIGENCIA DE LOS ALUMNOS
Carina Viviana Kaplan- Editorial Mio Y Davila | ISBN: 9788496571525
La polmica sobre la inteligencia ha adquirido en los ltimos tiempos un espacio
privilegiado en los debates sociales a nivel mundial. Nadie permanece hoy en da
indiferente ante este tema. Tanto las afirmaciones sostenidas desde el sentido
comn, como las provenientes del campo cientfico, intentan explicar los orgenes de
la inteligencia, fijando sus lmites. Particularmente en la institucin escolar, la
inteligencia ha sido utilizada como un instrumento natural de legitimacin, que ha
reproducido la injusticia social al clasificar veladamente a los estudiantes, de
acuerdo al lugar que supuestamente les correspondera ocupar en esta estratificada
sociedad. Las conclusiones a las que arriba lcidamente la autora sobre la
inteligencia escolarizada constituyen una herramienta crtica respecto de las miradas
ingenuas sobre la inteligencia y sobre sus efectos en los resultados escolares. Este
libro intenta transmitir asimismo la esperanza de que sern cada vez ms los
maestros que resistan los destinos inevitables de sus alumnos, especialmente de los
ms excluidos de esta sociedad.
www.prometeolibros.com
IDENTIDAD DEL TRABAJO DOCENTE EN EL PROCESO DE FORMACIN

Editorial Mio Y Davila | ISBN: 9788496571532
En el contexto educativo actual, la identidad del trabajo docente y el proceso de su
propia formacin, se ha convertido en un tema de relevancia para el debate y la
definicin de polticas pblicas. Y ese, es precisamente el eje sobre el que gira este
libro, que se presenta con la pretensin de estimular la reflexin crtica acerca de
los mltiples sentidos que se le dan a la temtica. Este libro, presenta los avances y
resultados de estudios e investigaciones realizadas sobre las diversas dimensiones
de esta categora compleja: la identidad del trabajo docente. Y los principales nudos
problemticos que se abordan en esta obra se refieren a los aportes de la pedagoga
crtica, los aspectos curriculares, las polticas educativas de formacin docente y las
condiciones del puesto de trabajo, enfocados todos, desde la nocin de la identidad
19
del docente. Esta serie llamada Docentes que Hacen Investigacin Educativa, que
coordina la Red DHIE de la Escuela Marina Vilte de CTERA, es una edicin colectiva
construida a partir de las producciones de maestros, profesores, dirigentes
gremiales y especialistas acadmicos que, de una u otra manera, habitan las
instituciones de las diferentes regiones de la Argentina y pases hermanos. Y los
artculos que componen este tomo, fueron presentados en el VI Encuentro Nacional
de la Red DHIE y I Encuentro del Colectivo Argentino de Docentes que Hacen
Investigacin desde la Escuela, llevado a cabo en el marco del Foro Mundial de
Educacin, Buenos Aires 2006.
HACIA UNA DIDCTICA DE LO GRUPAL

Marta Souto
Editorial Mio Y Davila
Hablar de una didctica de lo grupal implica ciertamente que los enfoques
sociolgico, psicolgico, psicoanaltico e institucional del grupo en general y del
grupo escolar en particular se encaran con fines didcticos, es decir, desde la
perspectiva de una pedagoga que se interesa por el ser-en-el-grupo, en el
sentido de una pedagoga de grupo. Si slo de esto se tratara, nos hallaramos
circunscriptos al marco de las aplicaciones clsicas de la psicologa de los
pequeos grupos a la pedagoga. Pero aqu no se trata de aplicacin, ya que quizs
paradojalmente no se toma al grupo por un lado y a la didctica por el otro, sino a
lo grupal, a la grupalidad, y esto cambia todo. Esta focalizacin sobre los trayectos
por los que una clase va hacia lo grupal, por medio de alianzas, de oposiciones, y
aun por la formacin de anti-grupos como otras tantas formas de resistencia a lo
grupal, llev a Marta Souto a investigaciones de estilo clnico en los propios
establecimientos escolares o de formacin docente, investigaciones en las que
despleg la panoplia habitual entrevistas, observaciones directas, tests
proyectivos, etc. en un marco epistemolgico que, aun sin ser innovador, ha sido
aplicado con un rigor que merece ser subrayado. El material as recogido y las
interpretaciones dadas con erudicin por Marta Souto se ubican, en efecto, en una
perspectiva que calificara de buen grado como dialctica. Las teoras y modelos
construidos sirven tanto para elaborar protocolos de observacin, como para brindar
elementos de interpretacin. Jean-Claude Filloux
20
EL TRABAJO GRUPAL Y LAS INDIVIDUALIDADES
Conflictos entre pares. Unidos en la diferencia. Aulas inclusivas y aprendizaje
cooperativo. Construccin de dispositivos institucionales
Dossier: La historia reciente. Creacin de la identidad colectiva
Revista Novedades Educativas Edicin 202. Ediciones Novedades Educativas.
Octubre 2007. ISSN 0328-3534
Lo grupal: ineludible y potente
Hablar de lo grupal, pensar el concepto como una construccin, reconocer su
dimensin cotidiana y prctica en la vida escolar, no es nuevo.
Muchos tericos han trabajado esta cuestin, desde diferentes puntos de vista y con
diferentes objetivos. A veces, por fuera de la escuela, ligado a las organizaciones en
general, a la sociologa, a la psicologa, a la psicologa de lo social; otras veces,
rescatndola como un ncleo central de la pedagoga.
Sin embargo, durante los ltimos aos, esta temtica ha sido desplazada de los
temas de agenda en el sistema educativo. Otras cuestiones se han impuesto en las
perspectivas micro o macro polticas educativas, en capacitaciones pedaggicas o
didcticas de los equipos directivos, de los docentes, incluso en las jornadas de
reflexin de las escuelas. Pero los fenmenos relacionados con el poder, la
autoridad, los vnculos entre los nios, entre docentes, entre los actores
institucionales, los conflictos entre grupos, el ejercicio de la libertad, el deseo de
pertenecer, las emociones, son temas que, aunque de ellos no se hable, estn.
Persisten por ms que se eludan, subyacen por ms que se nieguen. Lo grupal se
vive en tensin y es pedaggico, pero tambin filosfico y poltico. Lo grupal
interpela estando la esencia de la humanidad y la misma existencia humana, lo
grupal es uno y es todos.
Muchas de las perspectivas y experiencias que convocan estos sentidos son
compartidas por los autores de este dossier, que tornan significativo volver a
abordar lo grupal.
www.noveduc.com
21
ARTCULOS
INGLS
LA EVALUACIN EN EL MARCO DEL EEES: EL USO DEL PORTFOLIO EN

FILOLOGA INGLESA.
Mara Martnez Lirola y Eliecer Crespo Fernndez
Resumen
El conjunto de cambios y adaptaciones que conlleva el Espacio Europeo de
Educacin Superior (EEES) en la funcin docente del profesorado universitario
supone una profunda revisin del proceso de evaluacin, que se antoja como
marco dinamizador del proceso de enseanza-aprendizaje en su conjunto. Desde
este punto de vista, el presente artculo ofrece una propuesta de evaluacin dentro
del modelo propuesto por la Convergencia Europea en una asignatura troncal con
un elevado nmero de alumnos matriculados en la titulacin de Filologa Inglesa.
Para tal fin, hemos modificado sustancialmente las tcnicas de evaluacin
tradicionales y nos hemos basado en el uso del portfolio como mtodo que ana
los principios bsicos del nuevo modelo docente.
Artculo completo en http://www.um.es/ead/Red_U/2/crespo_lirola.pdf
ARTCULOS
PEDAGOGA Y DIDCTICA
ACOSO ESCOLAR: DOMINIO Y SUMISIN EN LAS AULAS

Lourdes Gallardo
Redaccin Aprendemas
Comienza un nuevo curso y con l vuelve a las aulas el acoso escolar. Un reciente
estudio pone de manifiesto que uno de cada cuatro nios lo padece, lo que motiva
el bajo nivel de autoestima de los nios, pues muchos confiesan que odian su forma
de ser y que adems estn intranquilos en la escuela. Ante esta situacin, se han
puesto en marcha este curso numerosas medidas para frenar el mal
comportamiento de los agresores.
Artculo completo en
http://el-refugio.net/index.php?
option=com_content&task=view&id=876&Itemid=2&PHPSESSID=2ac1dc34
22
LA TRADUCCIN EN LA ENSEANZA Y EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA

INGLESA: MATERIALES DE ESTUDIO
Mara Mercedes Enrquez Aranda
Universidad de Mlaga
Translation has been used as a procedure in second language teaching and learning
from time immemorial. Its use has been restricted by the English language teaching
and learning prevailing methods of different periods.
Nowadays controversies arisen in this field are updated because of the development
of translation studies as an autonomous academic discipline.
Although interesting, there is scarce theoretical research on the topic. The most
important studies are English and they are an essential starting point of later
research. In practice, didactic handbooks used for English language and English
literature teaching and addressed to advanced students illustrate the use of
translation in this field. A careful exam of some sample cases of these two kinds of
theoretical and practical materials shows the state of the art in the field.
http://www.institucional.us.es/revistas/revistas/elia/pdf/4/7.%20enriquez.pdf
ARTCULOS
TRADUCCIN
EL JARDN DE PALABRAS QUE SE BIFURCAN

Por Leandro Wolfson
El propsito de este artculo es mostrar las posibles maneras de abordar una
traduccin literaria, las tradicionales disyuntivas entre la literalidad y la liberalidad, y
la gran cantidad de versiones optativas que un solo y breve texto admite.
Artculo completo en:
http://traduccion.rediris.es/5articulos.htm
PHILOSOPHY, ANTHROPOLOGY, AND LINGUISTICS IN TRANSLATION

By Carmen Guarddon Anelo, Ph.D.
23
When a translator is faced with a text, he should take into account that the product
of his translation is directed at people that come from a background, different from
that of the original target audience. When we talk of a different background, we
refer to people with a different history, participating in different social practices and
speaking a different language.
http://accurapid.com/journal/27philosophy.htm
LA SITUACIN DEL ESPAOL EN ESTADOS UNIDOS

Por Carmen Silva-Corvaln
La situacin del espaol en Estados Unidos est estrechamente ligada a los
movimientos migratorios del siglo XX, y as como en este pas se han debatido
desde los comienzos de su historia las ventajas y desventajas de la inmigracin,
tambin la presencia del espaol y otras lenguas, adems del ingls, ha causado
speros debates. Al empezar el tercer milenio, las actitudes hacia la inmigracin y el
bilingismo o multilingismo no son del todo positivas, en gran medida debido al
enorme aumento de las tasas de inmigracin desde pases no europeos sucedido en
las ltimas dcadas.
http://cvc.cervantes.es/obref/anuario/anuario_00/silva/
PREGUNTAS DE TRADUCTORES NOVELES Y RESPUESTAS DE UN VETERANO

Entrevista a Leandro Wolfson
En Intercambios boletn de la American Translation Asociation.
http://ata-spd.org/Informate/Intercambios/InterV11No2Summer07.pdf
24
ARTCULOS
TECNOLOGA
ENTREVISTA A JORDI ADELL

Jordi Adell es el Director del CENT (Centro de Educacin y Nuevas Tecnologas) de la
Universidad Jaume I de Castelln, es el coordinador del canal de noticias OCTETO
sobre Tecnologa Educativa, profesor titular de "Nuevas tecnologas aplicadas a la
educacin" de dicha universidad, y uno de los expertos espaoles ms activos y
conocidos sobre toda esta "movida" de las TICs en educacin. Tiene publicaciones
que, desde hace mucho tiempo, son de referencia obligada.
http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2007/04/hoy-entrevistamos-jordiadell.html
PARA COMPRENDER A LAS NUEVAS GENERACIONES
Acabo de ver un vdeo que muestra de forma excelente cmo es esa generacin
red:
http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o
El vdeo es de Mike Wesch, profesor de Antropologa de la Univ. De Kansas, conocido
por otro vdeo sobre la Web 2.0: "Web 2.0: The Machine Is Us/ing Us".
http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g
Personalmente, creo que la web 2.0 es una forma radicalmente distinta de ver la
web. No es necesario ningn conocimiento tcnico para generar contenidos. La
barrera tecnolgica se reduce casi a 0 (salvo por las infraestructuras). Pero sobre
todo lo veo como un medio de comunicacin en sentido inverso al tradicional: de los
alumnos a los profesores. No se tiene control sobre los contenidos, es el propio
grupo el que de forma distribuida se autogestiona.
Es bueno? Creo que s Es mejor que los modelos anteriores? Segn para qu.
debemos cambiar toda la filosofa de aprendizaje para que todo sea 2,0?
rotundamente no. Es otra tecnologa ms, que saber cundo y como integrar.
Particularmente, la considero muy buena para crear o mejorar el "ambiente de
grupo virtual". Las "cafeteras" y las salas de chat de las plataformas de elearning
aportan poco. Pero los blogs y las redes sociales nos dan la conversacin de pasillo
de una forma mucho ms natural.
25
-Miguel Rebollo Pedruelo
Dept. Sistemas Informticos y Computacin
Universidad Politcnica de Valencia (Spain)
Web: http://mrebollo.webs.upv.es
Blog: http://infade.blogspot.com
COPYRIGHT, COPYLEFT Y DOMINIO PBLICO
Es el copyleft lo opuesto al copyright? Qu derechos quedan protegidos?
Interesante blog sobre el tema basado en extractos de La aventura de escribir y
publicar, de Pablo Cazau (2007).
http://miscelanea1948.blogspot.com/2007/09/copyright-copyleft-y-dominiopblico.html
EL RINCN DEL PROFESOR ACTIVIDADES PARA EL AULA
BRITLIT
USING LITERATURE IN THE ELT CLASSROOM
Ron Butlin
This short kit focuses on the work of the Scottish writer Ron Butlin. It explores a
little about the man as well as giving some insight into his books. The materials
were intended for ELT students between the ages of 14 - 18 with an upperintermediate level, but can easily be adapted to suit other levels and age groups.
http://www.teachingenglish.org.uk/download/britlit/butlin/butlin.pdf
26
NEW WEBSITE ON TASK-BASED LEARNING FROM JANE AND DAVE WILLIS

A NEW TASK-BASED LEARNING WEBSITE
www.willis-elt.co.uk
with free downloadable lesson plans
We'd like to tell everyone that we have just started a website which is mainly
devoted to our work on task-based learning and teaching.
We would like to help those who are already involved in TBLT and to encourage
those who are interested in trying things out.
We have a couple of pages to introduce ourselves, then we have pages about our
publications - both books and articles. Most of the articles are downloadable and
you can also download a free copy of Dave's book The Lexical Syllabus.
Most important we are building up a stock of FREE LESSON PLANS for you to use,
with commentaries to help those new to TBLT.
We hope the site will be useful for your subscribers, and we'd be grateful if you
could pass on the address:
The Hyena,
9 Fountain Brow
Kendal LA9 4NW
UK
www.willis-elt.co.uk
EL RINCN DEL PROFESOR ENLACES RECOMENDADOS

En Ingls
http://www.britishcouncil.org/kids-topics-music
LearnEnglish Kids is the British Council's website for young learners of English and
their parents and teachers. The site has been updated with a new set of free
resources about the topic of music and you can find them here.
27
http://www.umass.edu/aesop/index.php
Professor Copper Giloth's students have developed artwork based on traditional
Aesop's fables and their own versions of the fables.
http://www.britishcouncil.org/learnenglish-central-themes-homepage.htm
Articles, word games, stories & poems, links, cartoons, trivia & polls sorted into over
one hundred topics
http://kids.yahoo.com/
Interesting and fun things for the younger ones. Games, music, movie news,
science info, jokes, ecards, homework help, Ask Earl for quick help, an
encyclopedia, and lots more!
http://exchanges.state.gov/education/engteaching
The Office of English Language Programs provides professional teacher training
programs worldwide to promote understanding of American language, society,
culture, values and policies.
http://www.nvtc.gov/lotw/index.html
Languages of the World provides 'information about the language families of the
world and their most important and populous members, including their history,
status, their linguistic characteristics, and their writing in as simple and concise a
way as possible.'
http://www.jamesabela.co.uk/index.htm
There's never enough EFL Websites or at least that's what I figured when I decided
to create one of my own. What frustrates me about ESL Websites is that you can
never find the resource you want. So I've created the world's first Google EFL co-op
Search Engine with IE7 & Firefox searchbars.
28
En Espaol
http://www.arrakis.es/~serprof/edicion.html
Edicin de textos y escritos en general - Direccin completamente dedicada al
asesoramiento de estilo en el diseo y redaccin de documentos, cualquiera que sea
el campo de referencia de los mismos.
http://uvirtual.uninorte.edu.co/aulavirtual/cdeinfo/introredaccion.htm
Introduccin a la Redaccin - De Castro, A. E. - El docente siempre ha necesitado, y
necesita, optimizar sus habilidades para transmitir sus conocimientos, siempre debe
recurrir a sus habilidades intelectuales para hacer uso de su expresin escrita y
transmitir sus conocimientos a travs de ella. Los docentes necesitan desarrollar
nuevas tcnicas para crear textos ms lgicos, coherentes inteligibles, accesibles a
sus estudiantes y pblico en general. El docente debe ser capaz de: desarrollar
estrategias para estructurar lgicamente su competencia escrita; conocer,
desarrollar y aplicar tcnicas para el acopio y generacin de ideas con fines
especficos; y, conocer, desarrollar y aplicar tcnicas para la organizacin de sus
ideas en un escrito.
http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano.htm
Lengua Castellana - Esta pgina Web, presenta algunas nociones tericas bsicas
que hacen a la lengua castellana, agrupadas en: lingsticas, literatura,
comunicacin.
http://www.dat.etsit.upm.es/~mmonjas/espannol.html
Pgina de la lengua espaola - Monjas Llorente, M.A. (1998) - Pgina web con gran
nmero de recursos relacionados con la lengua espaola: enlaces a instituciones,
literatura, publicaciones, cursos de espaol a travs de Internet, diccionarios,
manuales para escribir correctamente, foros hispanos, grupos de noticias y listas de
correo, gramtica, reflexiones sobre la situacin de nuestra lengua, herramientas
informticas para el uso del espaol, directorios y motores de bsqueda en espaol,
servidores pblicos y ciudades virtuales, pginas en espaol relacionadas con la
informtica e Internet y otras pginas de temtica similar o relacionada.
29
EL RINCN DEL TRADUCTOR ENLACES RECOMENDADOS
Algunas revistas especializadas sobre traduccin
La linterna del traductor
http://traduccion.rediris.es/5articulos.htm
Artculos sobre historia de la traduccin, traduccin literaria, tcnica, y ms.
A pesar de que la revista se ha dejado de editar,
en http://traduccion.rediris.es/numeros.htm se pueden descargar en archivos PDF
todos los nmeros disponibles.
Translation Journal
http://accurapid.com/journal/38index.html
A publication for translators by translators about translators and translation.
La pgina del idioma espaol
http://elcastellano.org/
En esta pgina hay secciones tales como: etimologa, historia de la lengua, la
palabra del da, consultas, cursos, diccionarios, y una seccin especial dedicada a la
traduccin.
El trujamn, del Centro Virtual Cervantes
http://cvc.cervantes.es/trujaman/
El trujamn, la seccin diaria del CVC dedicada a la traduccin, ha estado
funcionando desde 1999 hasta 2005 de modo ininterrumpido. En estos aos ha
ofrecido, da tras da, todo tipo de perspectivas y sugerencias sobre la traduccin
literaria, tcnica y cientfica, sobre traductologa, interpretacin, historia de la
traduccin y sobre cuantos aspectos pueden resultar interesantes a quienes se
ocupan de una u otra manera en la actividad trujamanesca. Desde enero de 2006 la
publicacin diaria de El trujamn ha quedado suspendida, pero puede consultarse
desde aqu el ms de ese millar y medio de artculos que lo conforman, clasificados
bien cronolgicamente, por su fecha de publicacin, bien por el nombre de su autor.
Pico de Oro
http://www.picodeoro.com/spanish/news.html
Punto y Coma
http://ec.europa.eu/translation/bulletins/puntoycoma/materias.htm
30
Sitios para tener en cuenta:
Project Gutenberg
http://www.gutenberg.org/catalog/world/results
Project Gutenberg is the first and largest single collection of free electronic books,
or eBooks. Michael Hart, founder of Project Gutenberg, invented eBooks in 1971 and
continues to inspire the creation of eBooks and related technologies today. Their
mission statement is to encourage the creation and distribution of eBooks.
Diccionario de sinnimos
http://www.sinonimos.org/
Diccionario de la Real Academia
http://www.rae.es/
Se puede consultar, adems, el Diccionario Panhispnico de Dudas y hay una
seccin donde se pueden hacer consultas lingsticas.
Academia Argentina de Letras
http://www.aal.universia.com.ar/nuevoAAL/index.php
Biblioteca Nacional de la Repblica Argentina
http://www.cervantesvirtual.com/portal/BNA/index.shtml
Completa Lista de Diccionarios en Idioma Espaol
http://www.mediosmedios.com.ar/Diccionarios.htm
Asociaciones de traductores
International Federation of Translators
http://www.fit-ift.org/en/news-en.php
FIT is an international federation of associations of translators, interpreters and
terminologists gathering more than 100 associations from all over the world. Its
purpose is to promote professionalism in the disciplines it represents. FIT is also
concerned with the conditions of professional practice in various countries and
strives to defend translators' rights in particular and freedom of expression in
general. FIT maintains formal consultative relations with UNESCO.
Pgina del Colegio de Traductores Pblicos de la Ciudad de Buenos Aires
http://www.traductores.org.ar/nuevo/home/inicio/
Pgina de la Asociacin Argentina de Traductores e Intrpretes
31
http://www.aati.org.ar/
Hasta pronto!
Equipo pedaggico
CIBADIST
Para suscribirse: enviar un mensaje a
Boletin-cibadist-subscribe@gruposyahoo.com.ar
Para cancelar la suscripcin: enviar un mensaje a
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Las opiniones reflejadas en los enlaces mencionados no coinciden ni reflejan necesariamente la opinin de
CIBADIST, y corren por cuenta de los respectivos autores y o instituciones que las emiten.
32

Boletin CIBADIST Nov Dic 2007

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