Escuela Normal del Estado Profr.

Jess Manuel Bustamante Mungarro

Escolar 2014 - 2015
Escuela: Luis Donaldo Colosio Murrieta
Nombre del docente: Nohem Baca Chvez

Asignatur Espaol
a:
Contenido o referente

Bloqu
e:

Nombre del practicante: Yolanda Eloisa

Andrade Romero
II

Leccin:

Caractersticas de los textos

7.- Lo que pienso
escritos. Cuentos: ttulo, personaje,
inicio, desarrollo, final.
Estrategias de comprensin
lectora. Indiferencias.
Produccin de textos. Escrituras de
palabras, oraciones y prrafos.
Propsitos:
Que los nios autoevalen su comprensin a partir de
la resolucin de preguntas sobre el cumplimiento de
su propsito lector, el contenido y las partes del
cuento ledo para mejorar sus habilidades lectoras.

Ciclo

mbit
Literatura
o:
Competencias que se
favorecen:

del cuento.

Modalidades de intervencin:
Taller
Seminario
Basado en problemas
Basada en casos
Basada en proyectos

( x )
(
)
(
)
(
)
(
)

Secuencia Didctica:
Inicio:
Leer la indicacin de la pgina 57 del libro de espaol.
Preguntar si recuerdan cual era el propsito que tenan antes de leer el cuento, en caso de no recordar,
revisar la pgina 56 en la pregunta Me gustara leer nubes para.
Hacer binas en el grupo para que lean de nuevo el cuento Nubes pgina 54 del libro de lecturas en voz
alta, el compaero le ayudar a saber si alcanz su propsito lector.
Desarrollo:
Preguntar a varios alumnos si alcanzaron el propsito que definieron, si no comprendieron leerles
nuevamente el cuento (Al ir narrando mostrar imgenes).

Lic. Educacin PrimariaTercer Semestre

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Escolar 2014 - 2015

Ciclo

Pedir que los alumnos tengan abierto su libro de espaol en la pgina 57 e indicar que resuelvan la
actividad marca con una lo que descubriste en el cuento.
Solicitar dos voluntarios del grupo, uno que lea para el grupo la indicacin de la tercera parte y otro que
la explique, guindolos en la lectura de la misma. Verificar que vayan comprendiendo lo que se pide.
Indicar a los alumnos que la primera pregunta est enfocada a identificar el inicio del cuento, la segunda
para el desarrollo o nudo y la ltima pregunta permite identificar el final de cuento.

Cierre:
Pedir a un nio que lea la indicacin y explique en que consiste.
Presentar un dibujo y animarlos a que ellos tambin hagan uno que le d miedo a un gato, ayudndoles
a ponerles nombre creativo.
Recursos, materiales e instrumentos:

Libro de alumno pgina 57 y 58.

Alumno:
Tipo de adecuaciones que
requiere:

Evaluacin
Participacin en clase.
Actividades del libro pgina 57 y 58.
Dibujo de una nube.
Adecuaciones curriculares
Prioridades por atender
(sealar rea-opcional)

1. De acceso al currculo
Instalaciones de la escuela ( )
En el aula ( )
Apoyos personales (materiales y/o
tcnicos) ( )
2. En los elementos del currculo
En la metodologa ( )
Aprendizajes esperados ( )
En los contenidos ( )
En la evaluacin ( )

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Descripcin de las
adecuaciones propuestas para
el(la) alumno(a)

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Observaciones e imprevistos:
MAESTRO

SELLO

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DIRECTOR

Ciclo