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Escuela Normal Superior Profr. Jos E. Medrano R.

Modalidad Mixta

Observacin y Prctica Docente III


9 Semestre
Especialidad: Espaol
EL TACTO EN LA ENSEANZA. EL SIGNIFICADO DE
LA SENSIBILIDAD PEDAGGICA

Fuente: Van Manen, Max 1998

CATEDRTICA: Maricela del Roco Mrquez Martnez

ALUMNA:
Romelia Leticia Gmez Balderrama

OCTUBRE 2011

es un don para l desarrollo personal del nio

aprendern el
significado del
fracaso, de
hacer mal las
cosas y de la
falta de
autoestima

dejar pasar algo,


evitar hablar,
no intervenir o
hacer como que no nos damos cuenta
de algo.
cuando

una virtud fundamental


que todo profesor y todo
padre deben poseer
permite al educador
integrar al nio en el curso
de las cosas necesario para
crecer y aprender

la facultad de esperar
una ecuanimidad

incluye una
sensibilidad de saber

paciencia
permite no preocuparnos
cuando las expectativas no
son alcanzadas todava

los adultos tienen prisa y no pueden


entender cmo el nio parece vagar
cuando hay otras muchas cosas
importantes que precisan atencin
el nio debera o podra querer
resolver la situacin
por s mismo

padres y profesores
forzamos que progresen ms
all de lo previsto o lo que
normalmente se prev.

porque es necesario ms tiempo


porque es necesario seguir
intentndolo.

consecuencia, en lugar de contenerse, el adulto


suele a veces empujar y forzar un poco las cosas.

Hay cosas en el desarrollo del nio que no


pueden forzarse y se requiere paciencia por
parte de los adultos

la libertad que no conoce fronteras o


normas no es verdadera libertad.

Se manifiesta

Se manifiesta

siendo sensible a la
subjetividad

como receptividad a las


experiencias del nio

Intentar tratar al otro como a un


sujeto en lugar de cmo a un objeto

Estamos siempre bajo influencia

Una metfora para la enseanza


sugiere que, para venir a la escuela
y aprender cosas nuevas, los
estudiantes tienen que cruzar
barreras (una calle) para llegar
aliado del profesor

influir sutilmente en el alumno(a)


para que
Desarrolle una habilidad

Cmo vive el nio esta


experiencia?
Estar abierto a la
experiencia del nio
significa que hay que
evitar
tratar
las
situaciones
de
una
manera
estndar
y
convencional.
Significa que uno tiene
que tratar de ver ms
all de las perspectivas
que tiene el adulto el
profesor y el padrerespecto a las
experiencias del nio.

como una influencia sutil.

Un educador que tenga tacto se da


cuenta de que no es el nio sino el
profesor quien tiene que cruzar la calle
para llegar aliado del nio.
El profesor tiene que saber donde est
el nio, cmo ve el nio las cosas, cmo
es que este estudiante tiene dificultad en
cruzar la calle para as entrar en los
dominios del aprendizaje.
el significado de educare, conducir
hacia el mundo, el mundo de la conciencia,
la responsabilidad, la madurez y la
comprensin.

Siempre hay formas de tocar


a alumnos que otros pueden
haber dado por perdidos.

como seguridad
en las diferentes
situaciones

Se manifiesta

como el don de
saber improvisar

Ensear es improvisar

Existe un buen tono


para cada situacin

Saber controlar con seguridad las situaciones


impredecibles es todo un reto.
Las posibilidades son numerosas: un alumno que
rplica de manera provocadora e irrespetuosa;
una clase entera descontrolada; estudiantes
que se niegan a hacer lo que se le pide; un
nio que reacciona con un ataque de histeria

Es cuando el profesor tiene que ser capaz


de demostrar seguridad y tacto.
ha aprendido a confiar en s mismo en
situaciones y circunstancias siempre
cambiantes.
Lo ms importante: sabe comunicar esta
seguridad a sus alumnos.

La enseanza de nios y jvenes es difcil porque los


profesores tienen que actuar constantemente con
mucho tacto pedaggico.
Un profesor que sea algo ms que un mero instructor
necesita saber lo que es pedaggicamente correcto
hacer o decir.

El profesor sabe cmo improvisar sobre el currculo con


un efecto pedaggico (por el bien de los estudiantes).
Los criterios del educador son pedaggicos.
la enseanza es actividad pedaggica.

El crecimiento personal y el
aprendizaje necesitan espacio.
El tacto significa retirarse cuando
sea posible, pero mantenerse
disponible para cuando las
situaciones se vuelven
problemticas

La vulnerabilidad del nio debilita al adulto.


Un educador que tenga tacto es capaz de
discernir las cualidades en un nio que son
positivas pero que al principio puede parecer
debilidades.

El dolor debe
poder relegarse al
olvido.

protege lo que es vulnerable


preserva el espacio del nio

favorece el crecimiento
personal y el aprendizaje

El crecimiento personal es un aprendizaje Profundo.


El aprendizaje es un proceso de explicacin y
de clarificacin desarrollado progresivamente a partir de experiencias que
inicialmente son ms o menos pre reflexivas. Los nios y los jvenes
aprenden a vivir en el mundo y a interactuar con algunos de sus aspectos
significativos, luego aprenden a reflexionar sobre el mundo, y
concretamente sobre sus experiencias

evita el dolor

resalta lo que es nico

Hay
que
estar
siempre atentos a la
singularidad del nio.