Compaerxs:

Tomo el atrevimiento de escribir, con el fin de entregar opinin respecto temas

metodolgicos que en ms de una oportunidad he manifestado en clases, pero
que creo necesario reforzar en pos promocionar y ampliar el debate. En ningn
caso la intencin es evaluar, ni menos desacreditar lo expuesto por docentes e
investigadores. No es mi inters.
En las clases de metodologa y ahora en el taller de tesis ha salido a colacin la
idea de la Investigacin Accin (Participativa). A partir de esto, me llama la
atencin, por momentos de manera bastante preocupante, la forma en que se
conceptualiza el ejercicio de la intervencin social (accin en la metodologa).
Se ha sealado en ms de una oportunidad que el solo ejercicio de contacto,
dialogo y, en el mejor de los casos, vinculacin con el otro sera un ejercicio
manifiesto de intervencin. Pues all mi preocupacin, ya que una
conceptualizacin de esta manera tiende a simplificar y banalizar el ejercicio
de la intervencin social.
A lo largo de la maestra hemos entendido que lo social es una construccin
compleja, pues bien la intervencin tambin lo es. La intervencin social es un
ejercicio complejo, pero por sobre todo fundamentado. Responde a un anlisis
terico estricto y profundo que permita la construccin de estrategias
pertinentes y adecuadas. En palabras de Aquin (1996), la intervencin requiere
respaldarse en una teora que posibilite la crtica e inters terico para lograr
una intervencin pertinente, relevante, significativa. Esto ltimo es vital, ya
que los objetivos de la intervencin social se sustentan en la posibilidad cierta
de superacin de condiciones de vulnerabilidad, exclusin e injusticia social.
Para Carballeda (2010) la intervencin social posee una cara a veces oculta
otras, expuesta, que se relaciona con la idea de transformacin, libertad y
emancipacin de lo otro.
La importancia de lo planteado anteriormente, radica en la relacin directa con
los fundamentos ideolgicos y epistemolgicos de la Investigacin Accin
(Participativa). Esta representa la posibilidad de disminuir la injusticia,
promover la participacin y la bsqueda autnoma de solucin a los problemas
por parte de los sujetos. Pero adems, y de manera esencial en lo que se
refiere a mi preocupacin inicial, la IAP provee un contexto concreto para
involucrar a los miembros de una comunidad o grupo en el PROCESO de una
investigacin en una forma no tradicional, es decir como agentes de cambio y
no como objetos de estudio (Balcazar; 2003).
Pareciera ser que en trminos discursivos se apelara a los objetivos de la IAP,
en las discusiones que hemos sostenido en clases. No obstante, parafraseando
a Adela Cortina la importancia est en el cmo. Tres elementos son centrales
al momento de proponer una Investigacin Accin (Participativa): Primero el
papel activo de los sujetos en la construccin de la problemtica. Una
reconstruccin histrica de su comunidad que permita identificar las
necesidades de esta. Segundo la facilitacin de procesos de visibilizaran de las
causas de sus problemticas. Esto a partir de un potenciamiento de la
autonoma y ejercicio critico de los sujetos. Y finalmente, ACCIN, como la

implementacin de soluciones prcticas a sus problemas. Todo esto como bien

dice Balcazar (2003) en una idea de ciclo dinmico.
Habida cuenta de lo anterior, entonces nuevamente me pregunto por qu
asociamos y reducimos la accin, en el marco de una IAP, a la aplicacin de las
tcnicas de recoleccin de datos? Por qu una entrevista en profundidad, un
grupo de discusin o incluso un relato de vida se entienden como ejercicio
crtico y autnomo de los sujetos en la visualizacin y solucin de sus
necesidades? Mi impresin es que esto se remite a una prctica de validacin
errnea. Que dice relacin con la idea de que entre ms participativo es un
estudio, mayor validez tiene. No obstante la participacin en una IAP, como ya
vimos, no responde al mero ejercicio de entregar informacin y sentirse
interpelado por preguntas de un investigador. Que tampoco es condenable,
todo lo contrario. Un estudio se valida entre ms coherente sea en su
construccin terico - metodolgica. Es decir que sus mtodos y tcnicas
permitan responder a sus preguntas e interrogantes y en ningn caso por el
tipo de participacin de los sujetos.
En este sentido, es importante responsabilizarnos como investigadores al
momento de disear un estudio, en especial con aquello que dice relacin con
el otro. Pareciera ser ms adecuado y trasparente entender las limitaciones
que tiene un estudio, a involucrar a estos otros en una prctica que no es la
pertinente. Como ejemplo, no es posible entender la devolucin de resultados
a la comunidad con un ejercicio de accin propio de la IAP, cuando este es un
componente tico estructural de todo tipo de estudio.
PD: Adjunto pgina de un Centro de Investigacin Cualitativa. All hay bastante
bibliografa interesante. http://uic-uah.blogspot.com.ar/ (Es de la Universidad
donde estudie en Chile)
Referencias:
Balcarza, Fabricio. (2003) Investigacin accin participativa (iap): aspectos
conceptuales y dificultades de implementacin en Fundamentos en
humanidades, Universidad Nacional de San Luis.
Carballeda, Alfredo. (2010) La intervencin en lo social como dispositivo en
Trabajo Social UNAM
VI poca, Nmero 1, Ciudad de Mxico.
Aquin, Nora (1996) en Cifuentes, Rosa (2009) Aportes para la reconfiguracin
de la intervencin profesional en el Trabajo Social en Revista de tendencias &
retos, N14.