Programacin de aula del proyecto Savia

Unidad

Nmeros enteros
OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS

1. Conocer los nmeros enteros: nmeros positivos y negativos.

2. Representar nmeros enteros en la recta numrica.

Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y

tecnologa
(Objetivos 1 - 9)

3. Sumar nmeros enteros.

4. Restar nmeros enteros.
5. Comparar nmeros enteros entre s.

Competencia digital
(Objetivos 4, 5, 7, 8 y 9)

6. Comparar nmeros enteros, decimales y fracciones.

Aprender a aprender
(Objetivos 7, 8 y 10)

7. Situar puntos en el plano para resolver problemas.

8. Desarrollar estrategias de clculo mental: restar nmeros
decimales.
9. Utilizar dispositivos tecnolgicos para afianzar los contenidos
estudiados.
10. Tomar conciencia del gasto en nuestro hogar.

BLOQUE

CONTENIDOS

Nmeros enteros:
Nmeros positivos y
negativos

Comunicacin lingstica
(Objetivos 1 y 7)

CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Leer, escribir y ordenar, utilizando

razonamientos apropiados, los
nmeros enteros.

Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor

(Objetivos 7, 8 y 10)
Competencias sociales y cvicas
(Objetivo 10)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

1.1. Lee, escribe y ordena en textos Utiliza nmeros enteros para describir
numricos y de la vida cotidiana
situaciones de la vida cotidiana.
nmeros enteros, utilizando
- Act. 1, 6 y 7
razonamientos apropiados.
- Act. 3 y 5: Repasa la unidad, pg. 143
(Comunicacin lingstica)

NMEROS Y LGEBRA

2. Interpretar nmeros enteros segn

su valor, en situaciones de la vida
cotidiana.

3. Conocer, utilizar y automatizar

algoritmos estndar de suma y
resta con nmeros enteros, en
Operaciones con
comprobacin de resultados en
nmeros enteros:
contextos de resolucin de
adicin y sustraccin
problemas y en situaciones de la
vida cotidiana.

BLOQUE

Unidad 7

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

DESCRIPTORES/INDICADORES

Halla el opuesto de un nmero entero.

- Act. 2, 5, 12 y 21

Representa e interpreta nmeros enteros

en la recta numrica.
2.1. Ordena nmeros enteros por
-Act. 3, 4, 8, 11, 14, 24- 26, 30 y 35
comparacin y representacin en
-Act. 1: Repasa la unidad, pg. 143
la recta numrica.
Ordena y compara nmeros enteros.
(Competencia digital)
- Act. 8-13
- Act. 1: Repasa la unidad, pg. 143
- Act. 10: Repasa las unidades, pg. 144
3.1. Realiza operaciones bsicas de Suma nmeros enteros.
suma y resta con nmeros
- Act. 14-23
enteros.
- Act. 2: Repasa la unidad, pg. 143
- Act. 8: Repasa las unidades, pg. 144
(Competencia digital)
- Ponte a prueba, pg. 145
Resta nmeros enteros.
- Act. 24-30
- Act. 2-4: Repasa la unidad, pg. 143
- Act. 8: Repasa las unidades, pg. 144
- Ponte a prueba, pg. 145

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

DESCRIPTORES/INDICADORES

PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES EN MATEMTICAS

Programacin de aula del proyecto Savia

Estrategias y procedimientos
puestos en prctica:
operaciones matemticas y
hacer un dibujo o un
esquema de situacin (situar
puntos en el plano)

8. Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucin de problemas,
realizando los clculos
necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas.

8.1. Utiliza estrategias heursticas y Resuelve problemas con nmeros

procesos de razonamiento en la
enteros mediante operaciones.
resolucin de problemas.
- Act. 1-5 y 7-12: Problemas, pg. 141
- Act. 10: Repasa las unidades, pg.
(Comunicacin lingstica,
144
Competencia digital, Aprender a
- Utiliza lo que sabes, pg. 145
aprender y Sentido de la
iniciativa y espritu
emprendedor)
8.2. Reflexiona sobre el proceso de
resolucin de problemas.

Dibuja puntos en los ejes de

coordenadas.
- Act. 1-3: Problemas, pg. 140
- Act. 6: Problemas, pg. 141
- Act. 9: Repasa las unidades, pg. 144

(Competencia digital, Aprender a

Codifica y descodifica mensajes de
aprender, Sentido de la iniciativa
texto utilizando nmeros enteros.
y espritu emprendedor y
-Tarea final, pg. 145
Competencias sociales y cvicas)

Integracin de las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin en el proceso
de aprendizaje

9. Utilizar los medios

tecnolgicos de modo habitual
en el proceso de aprendizaje.

9.1. Progresa en la utilizacin de

Utiliza las TIC como herramienta de
herramientas tecnolgicas para la
aprendizaje y autoevaluacin.
realizacin de clculos
- Act. interactivas en Saviadigital, pg.
numricos, para aprender y para
132, 136, 140, 142, 143 y 144.
resolver problemas.
(Competencia digital)

(*) Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir la competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Unidad 7

Programacin de aula del proyecto Savia

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Para abordar con xito los contenidos de esta unidad, los alumnos deberan:

Dominar la lectura y escritura de nmeros naturales y decimales.

Comparar y ordenar nmeros naturales y decimales con fluidez.

Saber representar en la recta numrica nmeros naturales y nmeros decimales.

Calcular con seguridad la suma y resta de nmeros naturales.

Expresar nmeros decimales en forma de fraccin y viceversa.

Reducir fracciones a comn denominador.

2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren algunas de las siguientes dificultades en el estudio de la unidad:

Les costar entender el concepto de opuesto. Se puede apoyar la explicacin de forma grfica con la representacin grfica en la
recta numrica de un nmero y su opuesto: ambos puntos se encuentran a la misma distancia del origen.

Las operaciones de suma y resta de nmeros enteros suele ser de difcil comprensin, especialmente la resta. Es recomendable
apoyar las operaciones, sobre todo al principio, mediante movimientos en la recta numrica.

Es comn que los alumnos tengan dificultades para ordenar diferentes tipos de nmeros, principalmente en la transformacin de
fracciones en nmeros decimales y viceversa.

3. Vinculacin con el rea de Lengua

En la seccin Vocabulario matemtico se trabajan trminos matemticos desde el punto de vista lingstico, al mismo tiempo que el alumno
va adquiriendo capacidades en el rea de lengua. En esta unidad, reflexionarn sobre los distintos significados de la palabra entero a partir
de su utilizacin en contextos de la vida cotidiana.

4. Programas transversales
1 2 4 (actividad 21, pgina 135), Escritura por parejas (actividad 36, pgina 139) y Folio giratorio (actividad 5, pgina
143).
Ruedas lgicas (al comienzo de la sesin, pgina 130), Check list (al final de la sesin, pgina 141), Ishikawa (Tarea
final, pgina 145).

Aprendizaje cooperativo
Aprender a pensar

Ser consciente del gasto en nuestro hogar. Se trata de tomar conciencia de los gastos de un hogar y de la
importancia de gestionarlos adecuadamente.

Educacin en valores

5. Programas especficos
Matemticas manipulativas

Las coordenadas en el plano (pgina 131) y Operaciones con enteros (pgina 137).

Resolucin de problemas

Situar puntos en el plano (pgina 140).

Agilidad mental

Mentatletas (pginas 130, 134 y 138), Calculadora estropeada (pginas 132 y 136) y Problema visual (pgina 140).

Clculo mental

Restar nmeros decimales (pgina 142).

6. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en once sesiones de la siguiente manera:

INICIO DE
UNIDAD

CONTENIDOS

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

REPASO

PONTE A PRUEBA

TAREA FINAL

1 sesin

5 sesiones

2 sesiones

1 sesin

1 sesin

1 sesin

Unidad 7

Programacin de aula del proyecto Savia

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la carga horaria final
asignada.

Unidad 7