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presentar dos informes uno de avance en la mitad del proceso y otro al final.
Le damos la ms cordial
SISTEMA NACIONAL DE
INDUCCIN PARA
DOCENTES
PRINCIPIANTES
ANTECEDENTES
xiste
consenso en el
mbito
educacional
sobre
la centralidad
del
rol
del
docente en la
calidad de la
educacin
de
los estudiantes
y
en
su
progresivo
logro
de
aprendizajes.
A
su
vez,
diversas
investigaciones
nacionales e internacionales demuestran consistentemente la relevancia de apoyar al profesor principiante en
sus primeros aos de docencia, ya que es un perodo
crucial para mejorar los niveles de satisfaccin y eficacia
en su labor y para evitar su temprana desercin del
sistema, la que segn algunas investigaciones en Chile
llegaran al 20% el primer ao hasta llegar un 40% al
quinto ao de ejercicio docente (Valenzuela, 2012).
OBJETIVO
Establecer un sistema de induccin apoyado
principalmente a travs de mentoras - que
posea carcter anual - dirigido a docentes en su
primer ao de ejercicio profesional, orientado a
desarrollar su autonoma profesional y a facilitar
su insercin en las comunidades educativas de
los establecimientos municipales.
DEFINICIONES PERTINENTES
Algunas definiciones a considerar con el fin de manejar
un lenguaje comn en el trabajo de Induccin:
Induccin
Docentes
principiante
s
Mentores
Mentora
ESTRUCTURA
INDUCCION
del
SISTEMA
NACIONAL
DE
Otras
acciones
para la
induccin
Extensin
Formacin
Formacin
de Mentores
de
Mentores
Orientaciones
Orientaciones
para
para
la
la
la induccin
induccin en
en la
escuela
escuela
Seminarios
Seminarios
regionales/nacio
regionales/nacio
nales
nales
Registro
Nacional
Registro Nacional
de
de Mentores
Mentores
Redes
Redes locales
locales
de
de docentes
docentes
principiantes
principiantes
Seminarios
Seminarios
internacionales
internacionales
Talleres
de
Talleres de
Actualizacin
Actualizacin
para
para Mentores
Mentores
Talleres
Talleres para
para
Docentes
Docentes
Principiantes
Principiantes
Ejecucin
Ejecucin de
de
Mentoras
Mentoras
Talleres de
actualizaci
n
Ejecucin
de
Mentoras
11
Documentos
orientadore
s
Redes
locales
12
de
los
El
Sistema
de
Induccin
apoyar
el
funcionamiento de redes y sus talleres poniendo
a disposicin recursos tcnicos y administrativos.
Referencias
Inostroza, G. (2007). Formacin de mentores de profesores principiantes de educacin
bsica. Revista Docencia, 57-63.
13
MINEDUC. (s.f.). Encuentros Para una Nueva Poltica Docente. Documento Base. santiago:
Mineduc.
Peralta, L. (. (2012). 3er Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Insercin
Profesional. Santiago.
The Alberta Teacherss Association. (n.d.). Mentoring. Beginning Teachers Handbook.
Retrieved from
http://www.teachers.ab.ca/SiteCollectionDocuments/ATA/Publications/ProfessionalDevelopment/Mentoring_Beginning_Teachers.pdf
Valenzuela, J. y. (2012). La movilidad de los nuevos profesores chilenos: los aos que
vivimos en peligro. CIADE, Universidad de Chile.
ORIENTACIONES PARA
LA EJECUCIN DE LA
MENTORA
CARACTERSTICAS
DEL PROCESO DE MENTORA.
manera que
favorezcan tanto su insercin en la
comunidad de los establecimientos en los que se
desempean, como el desarrollo en procesos de reflexin
de su prctica profesional desde el comienzo de su labor
docente.
Mentoras
informales vs.
Mentoras
formales
Desarrollo mutuo:
mentor y docente
principiante
Vnculo con la
comunidad
educativa
(
GARVEY, 2000)
16
17
para
ejecutar
el
de
18
19
Actividades del
Plan de Mentora
Registro datos
de la mentora
Formulacin del
Plan de Mentora
Entrega de
informes
Evaluacin del
Plan de Mentora
(final)
20
21
PLAN DE MENTORA
(Versin 1, 2015)
Hombres
Mujeres
Total
23
24
2. DIAGNSTICO y ESTRATEGIAS
El docente principiante debe trabajar en una autoevaluacin orientada
por la pauta sealada a continuacin. Para guiarse, revise la rbrica
disponible en el ANEXO 1 y reflexione sobre el nivel de desempeo en el
que se encuentra, en su opinin, identificando cules son sus
debilidades y fortalezas para acometer la tarea de ensear.
Tal vez hay dimensiones para las que an no cuenta con evidencia
necesaria para evaluar. No importa. Por ahora lo que se busca es que
tome un tiempo para pensar en cul es su posicin en el punto de
partida de su experiencia profesional, como un ejercicio de reflexionar
sobre sus necesidades de acompaamiento durante la induccin a
travs de una mentora.
Una vez hecho el ejercicio, analice con el docente mentor su
autoevaluacin, enfatizando la reflexin sobre cada dimensin para ir
definiendo, en conjunto, las prioridades en los nudos crticos a abordar
en el trabajo de mentora, los que se registran en la tabla del siguiente
punto (e).
25
Matriz de Autoevaluacin
Dimensiones
Nudos crticos
Enseanza
para el
aprendizaje
de todos.
Creacin de
un ambiente
propicio
para los
aprendizajes
.
Preparacin
de la
enseanza.
Responsabili
dades
profesionale
s.
1. Rbrica
Dominios/criterios
A. Preparacin de la
enseanza: Diseo y
organizacin de la
enseanza y de
evaluacin segn el
marco curricular y
destinatarios
Innovacin
Cumple con lo
descrito para el nivel
anterior y adems
iincorpora desafos
intelectuales y
adecuaciones
curriculares para los
estudiantes con NEE.
Competente
Cumple con lo
descrito para el nivel
anterior, y adems
iincorpora los
resultados del
diagnstico y de otro
tipo de evaluaciones
en el diseo y
organizacin de las
Aceptable
Cumple con lo
descrito para el nivel
anterior, y adems
organiza estrategias
de enseanza y de
evaluacin,
considerando las
caractersticas de
todos sus estudiantes
26
estrategias de
enseanza y de
evaluacin.
B. Creacin de un
ambiente propicio
para el aprendizaje:
Utiliza estrategias
para un clima de
equidad, solidaridad y
respeto con altas
expectativas de sus
estudiantes
estableciendo un
ambiente organizado
y con normas
consistentes.
C. Enseanza para el
aprendizaje de todos.
Utiliza estrategias de
aprendizaje
desafiantes y un
repertorio de recursos
de aprendizaje, segn
destinatarios y
objetivos.
Cumple con lo
descrito para el nivel
anterior y adems,
genera autonoma en
sus estudiantes para
generar un ambiente
de aprendizaje
organizado en un
marco de orden
acordado.
Cumple con lo
descrito para el nivel
anterior y adems,
mantiene un
ambiente de trabajo
organizado para el
aprendizaje basado
en normas
consensuadas con
sus estudiantes.
Cumple con lo
descrito para el nivel
anterior y adems,
entrega las normas
claras y suficientes de
convivencia para el
aprendizaje de todos
sus estudiantes.
Cumple
con
lo
descrito para el nivel
anterior, y adems
maneja
con
rigurosidad
los
contenidos
disciplinarios
y
pedaggicos. y usa
un repertorio extenso
de
estrategias
de
aprendizaje para el
desarrollo
de
habilidades
superiores de todos
los estudiantes.
Cumple con lo
descrito para el nivel
anterior, y adems
vara el uso de
estrategias de
aprendizaje para
desarrollo de
habilidades
superiores y
monitorea la
comprensin de los
contenidos en todos
sus estudiantes.
D. Responsabilidades
profesionales:
Establece relaciones
profesionales y de
comunicacin con
apoderados. Orienta a
sus estudiantes.
Maneja informacin
de las polticas
vigentes, el sistema
Cumple con lo
descrito para el nivel
anterior, y adems
establece relaciones
profesionales , de
reflexin pedaggica
con sus pares.
Cumple con lo
descrito para el nivel
anterior, y adems
reflexiona sobre su
prctica pedaggica
y orienta a sus
estudiantes en su
desarrollo personal.
Cumple con lo
descrito para el nivel
anterior, y adems
selecciona y usa
estrategias de
aprendizaje que
promueven el
desarrollo de
habilidades
superiores y un
repertorio de recursos
de aprendizaje
basados en la
evaluacin de los
aprendizajes
adquiridos por sus
estudiantes.
Cumple con lo
descrito para el nivel
anterior, y adems y
establece relaciones
de colaboracin con
los padres y
apoderados para el
mejoramiento de los
aprendizajes de todos
sus estudiantes.
27
educativo y sobre su
profesin.
Maneja informacin
de las polticas
vigentes, el sistema
educativo y sobre su
profesin.
AYF/Fuente: Elaboracin Adriana Yez Fuentes teniendo como referente el Marco para la
Buena Enseanza. Ministerio de Educacin, septiembre de 2003.
28
Junto con el profesor mentor defina los desafos reales que Ud. quiere
abordar a travs de la Mentora.
Recuerde que este es el paso inicial para definir las acciones que se
ejecutarn durante el ao. Y como es la etapa inicial, podr ser modificado
cuantas veces sea necesario en el curso de los meses.
Discuta con su mentor con plena confianza los puntos en los que Ud.
considera necesita mayor apoyo. La informacin que Ud. comparta con su
mentor es materia privada que slo conocern Uds. dos.
Use las siguientes matrices para registrar los detalles, fechas y acuerdos
(puede agregar ms filas a la tabla si as lo requiere):
Desafos a
abordar
Desafos a
abordar
Dimen
sin
MBE
Dime
nsin
MBE
Posible estrategia
Posible estrategia
Me
s(e
s)
Me
s(e
s)
Acuerdos:
29
3. PLAN DE TRABAJO
CALENDARIZACIN DE LAS ACTIVIDADES
Una vez definidas las prioridades registre el calendario acordado para la
realizacin de las actividades. Utilice el ejemplo del PLAN DE TRABAJO para
definir y planificacin del trabajo mensual.
Recuerde incluir al menos los siguientes tipos de actividades:
Reuniones de
anlisis y
reflexin
pedaggica
Visitas al aula
(del docente
principiante, del
mentor u otro
docente del
establecimiento).
Trabajo personal
(bsqueda de
material,
lecturas, tempo
para la reflexin
personal).
calendario
y
Grabacin Asistencia
(audio
participacin
en
y/o video)
de
Talleres locales,
clases y posterior
reuniones de
anlisis.
trabajo con otros
principiantes, etc.
acordado
para las
30
Objetivo
Fecha
Actividad
Objetivo
Fecha
10
11
12
13
31
14
15
16
17
18
REFLEXION PERSONAL
Al disear el plan de trabajo, considere que se espera que UD dedique
unas 6 horas cronolgicas cada semana (a lo menos).
Cuando discuta con el mentor la organizacin del trabajo, considere
que la ltima hora de trabajo de la semana debe ser destinada a
su reflexin personal acerca de los desafos y aprendizajes
logrados esa semana.
Este es un aspecto muy relevante del proceso. UD deber redactar un
texto de no ms de 500 palabras donde recoja los principales
aprendizajes y reflexiones de la semana. No describa lo hecho, sino que
cuente qu aprendizajes logr, preguntas que surgieron, desafos
nuevos o respuestas encontradas a preguntas, etc. En fin, use este
espacio para pensar en la experiencia y ponga esos pensamientos por
escrito.
A continuacin, se presenta un ejemplo de cmo podra distribuirse las
horas asignadas en un ciclo de tres semanas.
Semana 2
Semana 3
32
Bsqueda y preparacin
de material
Visita al Aula
1h
2hr30m
Trabajo de planificacin
de clases
Reuniones de trabajo
1h30m
1h 30
Planificacin
Aula
visita
la
Redaccin de informes
1h
1h
Bsqueda de material y
lectura personal
1h30m
Redaccin
semanal
1hr
6 horas
reflexin
reflexin
Redaccin
semanal
reflexin
1hr
6 horas
Ficha de actividades
33
los
informes
que
34
BITACORA DE
LA MENTORIA
b) CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES EFECTIVAMENTE
EJECUTADAS
Actividad
Objetivo
Fecha
35
Objetivo
Fecha
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Semana 1
1
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
Semana 2
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
Semana 3
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
Semana 4
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
Semana 5
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
10
11
Semana 6
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
12
13
Semana 7
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
14
15
Semana 8
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
16
17
Semana 9
Actividades
realizadas
18
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
19
20
Semana 10
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
21
22
Semana 11
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
23
24
Semana 12
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
25
26
Semana 13
Actividades
realizadas
27
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
28
29
Semana 14
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
30
31
Semana 15
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
32
33
Semana 16
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
34
35
Semana 17
Actividades
realizadas
36
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
37
38
Semana 18
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
39
40
Semana 19
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
41
42
Semana 20
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
43
44
Semana 21
Actividades
realizadas
45
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
46
47
Semana 22
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
48
49
Semana 23
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
50
51
Semana 24
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
52
53
Semana 25
Actividades
realizadas
54
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
55
56
Semana 26
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
57
58
Semana 27
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
59
60
Semana 28
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
61
62
Semana 29
Actividades
realizadas
63
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
64
65
Semana 30
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
66
67
Semana 31
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
68
69
Semana 32
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
70
71
Semana 33
Actividades
realizadas
72
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
73
74
Semana 34
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
75
76
Semana 35
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
77
78
Semana 36
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
79
80
Semana 37
Actividades
realizadas
81
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
82
83
Semana 38
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
84
85
Semana 39
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
86
87
Semana 40
Actividades
realizadas
Fecha
N
horas
Objetivo de
la
actividad(*)
Descripcin
de
la
actividad
Registro de lo acontecido en esta semana
88
89
INFORMES
91