UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

Facultad De Ingeniera
Escuela Acadmica Profesional De Ingeniera Civil

Mejoramiento y reconstruccin de la
infraestructura educativa de la I.E. Fe y Alegra
N 14 del AA.HH. 03 De Octubre
Monografa para
Aprobar el primer ciclo

Autor: Gmez Huamn Jhonny

Asesor: Mg. Jos Cerna Montoya
Julio de 2014
Nuevo Chimbote - Per

1. GENERALIDADES:
1.1.

TTULO:

Mejoramiento y Reconstruccin de la Infraestructura Educativa de la I.E. Fe

y Alegra N 14 del AA.HH. 03 de Octubre, Distrito Nuevo Chimbote, Provincia del
Santa, Regin Ancash II Etapa.

1.2.

AUTOR:

Jhonny Gmez Huamn

1.3.

EXIGENCIA ACADMICA:

I Ciclo Ingeniera civil

1.4.

TIPO DE INVESTIGACIN:

Descriptiva
1.5.

RGIMEN:

Libre
1.6.

UBICACIN DEL PIC:

1.6.1. Regin natural:

Costa
1.6.2. Regin poltico administrativo:
Ancash
1.6.3. Provincia:
Santa
1.6.4. Distrito:
Nuevo Chimbote
1.6.5. Localidad :
PPAO 3 DE OCTUBRE
1.6.6. UNIDAD DE ANLISIS:
FE Y ALEGRA N 14
1.7.

DURACIN DEL PIC:

1.7.1. FECHA DE INICIO

14 ENERO DEL 2010

1.7.2. FECHA DE TRMINO:
12 DE JULIO DEL 2010
1.8.

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES

ELABORACION DEL
PIC

X X

ELABORACION DE
INSTRUMENTOS

RECOLECCION DE
DATOS
TRATAMIENTO
ESTADISTICO

1
4

X X

X X

ELABORACION DE
INFORME
PRESENTACION DE
INFORME
SUSTENTACION

2. PLAN DE INVESTIGACIN
2.1. FUNDAMENTACIN
Histricamente, especialmente en las universidades desde la Baja Edad
media hasta fines del XVIII, un colegio era una institucin que daba
formacin universitaria de grados mayores, adems de dar alojamiento a
los estudiantes.
A veces eran una especie de prolongacin de una Universidad.

X
X

Tambin existan los colegios menores, donde se daba el grado menor:

bachiller; que por entonces ya serva para ejercer una profesin.
Fundados y dotados por clrigos de alto rango, los colegios estaban
originalmente destinados a los estudiantes de mrito pero de origen
modesto. Los colegios mayores se apartaron de su destino inicial a medida
que las plazas que ofertaban fueron monopolizadas por los hijos de la elite
poltica, fenmeno que alcanzo una rigidez total a partir de mediados del
siglo XVII. En un contexto de multiplicacin de los ttulos y escasez de
cargos a desempear, estos ltimos se aseguraron, por cooptacin, el
acceso a los colegios de mayor prestigio, la mejor opcin como trampoln
para acceder a brillantes carreras en las funciones ms elevadas de los
medios eclesisticos o en los servidores reales entre los hijos de los
letrados, contribuyendo a una extensa captacin de cargos y al cierre del
aparato del estado. De esta forma, estos letrados representaban el 57,9%
de los miembros del consejo de castilla con Felipe IV y el 72,5% con
2.1.1.

CarlosII.
CONCEPTUALIZACIN
a. Circunstancias y Reparaciones
Cuando empezaremos el presente proyecto nos veremos con obstrucciones
para los cuales necesitamos la ayuda de los ingenieros y de los maestros.
Observaremos rajaduras en la pared para lo cual se usar pegamentos
especiales para algunos casos y en otros casos se tendr que derrumbar la
pared debido a que las grietas son muy grandes. Por ejemplo si hay un
terremoto esa grieta afecta a la pared porque puede producir una fisura
entre el sobrecimiento y los primeros ladrillos.
b. Herramientas de construccin

Para toda esta reconstruccin se emplear laayuda de maquinarias como

retroexcavadora, motoniveladora, mezcladora, compactadora, como los
ms principales; aunque tambin ser necesario usar herramientas
manuales para la construccin de la obra como lampas, buggies, picos,
barretas, combas, rastrillos, badilejos, bateas, cinta mtrica, entre otros.
c. Implementos de seguridad
Los obreros usarn sus respectivos implementos de seguridad para poder
empezar sus labores, teniendo como la ms principal al casco para evitar
accidentes, aunque tambin ser necesario el uso de guantes para la
precaucin de las manos con tal de que no se rajen por el cemento,
tambin tenemos las botas por la misma razn de los guantes y las
mascarillas para evitar todo tipo de problema de infeccin respiratoria que
puede producir el cemento. Todos estos materiales fueron brindados por EL
ESTADO con tal de poder prevenir accidentes en los trabajadores.
d. Inicio Y Transformacin
Se iniciar la reparacin desde la menor falla hasta la construccin de
nuevas aulas y de un tanque elevado a unacierta distancia de las nuevas
aulas, sernecesaria la remodelacin total de algunas aulas por su
corrosin que haba hecho el salitre en algunas y la corrosin de fierro en
otras, para lo cual se utiliz SIKA.
En los primeros das se demoler los restos de los antiguos salones porque
el concreto de las columnas se estaban rajando y se tena que cambiar la
infraestructura de dichas aulas y as despus de limpiar los desmontes
sobrantes se realizar una nivelacin de terreno y se realizar trazos y
replanteo de la nueva obra con excavaciones de zanjas de acuerdo a lo
especificado del plano

para las zapatas de columnas y el vaciado de

concretoen los cimientos de paredes, en dichas zanjas se pusieron parrillas

de media de 1.50 x 1.50m, luego se tendr que levantar las columnas con
sus enmallados de fierros de media, los cuales salen del cimiento, llegando
al sobrecimiento de todos los costados de todas las paredes, se vaciar el
concreto en las zanjas y empezar a realizarse la reconstruccin de las
aulas.

UNIDAD DE ANLISIS:

Realidad Problemtica:
Se ha llegado a concluir, que las construcciones de los colegios en dicha
zona, en su totalidad son todas con diseos diferentes.
Se ha comprobado que las construccin de aulas en este lugar se han
avanzado empricamente y una minora de estas son construidas con
tcnica de ingeniera.
Se ha observado que las aulas son edificadas en su totalidad con material
noble y tambin, una minora de estas tienen planes a futuros.

Caractersticas de la Realidad Problemtica:

En la mayora de colegios, las modificaciones que se le hicieron a

estas, comparando con los distintos modelos de la nuestra, en puertas,
ventanas y enchapadosse trat de imitar en parte a sus acabados para
mejorar la nuestra.

Las construcciones que pasan de los dos pisos estn diseada para un
fin determinado (depsitos).

Algunas aulas estn hechas para bibliotecas y para el directorio de la

escuela.

La mayora de alumnos tienen la posibilidad de estudiar a ms

comodidad con sus nuevas aulas.

El tipo de materiales utilizadas en la construccin son en gran parte de

concreto armado.

Nos proyectamos a que un ms de 90% de las aulas edificadas estn

terminadas.

Analizar las Caractersticas de la R.P:

Las

edificaciones

que

se

pudieron

observar

antes

de

su

reconstruccin se denotaron por su mala elaboracin, distribucin de

bases ya que los planos fueron dados segn medidas determinadas.

Para una buena construccin se hace denotar de los planos y

especificaciones que indicarn las dimensiones y ubicacin de todos
los elementos estructurales las cuales los salones de la unidad de
anlisis poseen.

2.1.2.

ANTECEDENTES
Fe y Alegra nace en Mrida, Venezuela, el 5 de marzo de 1955, creada por
un

padre jesuita llamado

Jos

Mara

Velaz a

quien

la

realidad

latinoamericana marcara un nuevo itinerario en su misin sacerdotal. El

contacto con la pobreza y las escandalosas condiciones de marginacin y

exclusin de las mayoras del pas lo interpelaran de manera definitiva.

Cuando trabajaba en el Colegio San Jos de Mrida comenz a realizar los
primeros experimentos, que finalmente apuntaran a la conformacin de
una red de escuelas en las periferias de las ciudades y en el rea rural
organizadas como una entidad no gubernamental de solidaridad social,
para unir esfuerzos de la sociedad y el Estado en la creacin y
mantenimiento de servicios educativos y sociales en zonas deprimidas
tanto de la ciudad como del campo. Con los aos, el Movimiento se ha
extendido, en la regin de Amrica Latina y El Caribe, a Ecuador 1964,
Panam 1965, Per 1966, Bolivia 1966, El Salvador 1968, Colombia 1971,
Nicaragua 1974,

Guatemala 1976,

Brasil 1980,

Repblica

Dominicana 1991, Paraguay 1992, Argentina 1996, Puerto Rico 2000,

Honduras 2000, Chile 2005, Hait 2006 y

Uruguay 2008.

En 1985 se estableci Fe y Alegra Espaa como plataforma de apoyo a las

Fe y Alegra hermanas y de trabajo en lneas de la cooperacin al desarrollo
en Europa (hoy Fundacin Entreculturas-Fe y Alegra); y en 2001 se funda
una extensin del Instituto Radiofnico de Ecuador en Italia para la atencin
educativa a migrantes latinos. Otro paso importante ha sido el inicio del
proceso de expansin hacia frica Subsahariana, con la fundacin de Fe y
Alegra Chad en 2007. Hoy son 19 el nmero de pases con organizaciones
nacionales de Fe y Alegra y 3 los continentes donde opera el Movimiento.
2.1.3.

JUSTIFICACIN

La creacin de un colegio con los tres niveles de educacin bsica, ayuda a

la continuidad escolar y progresiva del alumnado.
Una de las ventajas que contar el alumno es que se impartir una mejor
calidad de enseanza en un rea de estudio ms segura.
El mejoramiento de las aulas del colegio FE Y ALEGRA en el AA.HH 3 de
octubre, es urgente y necesario quedando en manos de los ingenieros la
solucin de estos problemas de la escuela, siendo los responsables para
2.1.4.

que la reconstruccin se haga de forma eficaz y sin problemas.

DELIMITACIN
Este trabajo se ubica en 3 de octubre en el ovalo de entrada, a una corta
distanciade su mercado. Es decir a una pequea distancia de la pista de
pardo, cerca del ovalo de las amricas.
Este colegio tiene sus grandes privilegios de mrito en enseanza y por la
estructura de seguridad que brinda por las reconstrucciones que se les hizo
parte por parte, con un anlisis con tal de no pasar ni una falla.
Realizamos arreglos en grietas de las paredes, en el piso y hasta fue
necesaria una nueva reconstruccin de algunas aulas antiguas.
ENUNCIACIN DEL PROBLEMA
Cmo se podr realizar el Mejoramiento y reconstruccin de la
infraestructura educativa de la I.E. Fe y Alegra N 14 del AA.HH. 03 De
Octubre?
Hiptesis A:
Si tratramos de mejorar la calidad de las infraestructuras en las columnas
para

mejorar

el

soporte

ante

un

movimiento

ssmico

entonces

obtendramos una mejor construccin debido a la mejora en la estructura

del saln.

Hiptesis B:
Si tal vez no se hiciera esta mejora, por consiguiente no fueran seguras
las aulas ya que el modelo arquitectnico no estara bien definido y sus
bases no soportaran a cualquier movimiento ssmico y hasta colapsaran.
OBJETIVOS

Objetivos generales:

Analizar eltipo de suelos,las estructuras de las aulas y los avances en el

mejoramiento

de

ellas

sin

la

necesidad

profesional

para

las

construcciones.
Objetivos especficos:
Analizar la estructura de cada aula (largo, ancho y altura),
Describir las reacciones que el cemento sufre al estar contacto al sol.
Plantear soluciones, recomendaciones para una buena edificacin de aula.
Sealar los daos que pueden causar las malas estructuras por causa de
la improvisacin de los maestros de obra.
Describir los principales daos que causa el salitre en los fierros y en las
paredes.

3. METODOLOGA
3.1. POBLACIN Y MUESTRA
3.1.1. Poblacin
La poblacin consta de todos los moradores de 3 de octubre que
intervinieron al momento de tratar de ingresar a dicho trabajo.
Unas 50 personas en total.
3.1.2. Muestra

Se escogieron a un cierto grupo los cuales fueron los que

pertenecieron al trabajo realizado, esto se escogi por votacin
que el pueblo realizo y que incluyo a un cantidad de 10 personas,
adems que tambin intervino el sindicato para interponer su
gente un 30% los cuales son 12 personas, y una por parte del
maestro, calculadamente unos 8.Tomando como una cantidad de
grupo a 30 personas.
3.2. DISEO DE CONTRASTACIN DE HIPTESIS
3.2.1. Descriptivos
a. Diseo descriptivo simple

Dnde:
M: Muestra (30 personas entre personal calificado y no calificado).
I: Inferencia obtenida (Caractersticas de la estructura de las aulas).
o Tomamos la calidad que nos presenta las probetas de
ensayo de cemento para ver su resistencia al momento
3.3.

de tazarlas.
IDENTIFICACIN DE LAS VARIABLES
Primera variable: Las varillas de fierro para las columnas, para la
parrilla y para el enmallado.
Segunda variable: El cemento en el concreto armado ya que se

3.4.

puede desgastar.
OPERALIZACIN DE LAS VARIABLES

DEFINICIN
CONCEPTUAL

DEFINICIN

DIMENSI

OPERACIONAL

ONES

INDICADORES

INSTRUMENT
OS

Las

Las

condiciones

infraestructuras

que

internas

presentaban

presenta

que

eran obsoletas mayormente

Condiciones
infraestructur
ales

Cimientos

en

y todo esto se la columna es la

tuvo

que parte

mejorar,

ms

los fundamental

en

estribos nuevos la cual se tiene

reemplazaron

que poner ms

al antiguo para nfasis

su durabilidad.

para

Columna
s de
soporte

Estribos
Agregados
Calidad de
soporte
metlico

Ladrillos
Revestimien
to
Dimensione
s
Concreto
armado.

poder mejorarla
ya

que

esta

parte es la ms
importante

en

toda

Muro de
contenci
n.

construccin

porque ah se fija
la

carga

la

estabilidad.

Piso

Parrilla
Sobrecimien
tos
Zapatas
Vigas
de
arrastre
Estructura
metlica de
la columna.

Base
Falsopiso
Contrapiso
Enchape

Fierros
Vaciado

Las
winchas
Plomada
Cordel
Regla
de
aluminio
Escuadra

Nivel de
burbuja

Techo

3.5.

MTODOS:

Teniendo en cuenta la realidad del problema a investigar y los objetivos que se

desean alcanzar los mtodos de investigacin ser:

3.5.1. Inductivo:
Se utiliz este mtodo ya que logramos observar las diferentes estructuras de las
aulas y las reconstrucciones hechas empricamente.
3.5.2. Analtico:
A travs de este mtodo diferenciamos que las aulas construidas con las tcnicas
de ingeniera (planos); son mejores en acabados, diseos y distribucin que las
aulas construidas por causa de la improvisacin de los ingenieros.
3.5.3. Sinttico:
Se pudo acabar el proyecto de tal forma que termin bien hecho ya que se puso
en prctica las tcnicas de los ingenieros, y se us los planos para que no haya
falla al momento de ver los resultados.
3.6.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Para el desarrollo de la presente investigacin se han utilizado las

siguientes tcnicas:
3.6.1. Induccin.
Esta tcnica ha permitido al investigador, a partir de la informacin obtenida por
medio del proyecto, con la finalidad de conocer el estado actual de la
reconstruccin y su mejoramiento en el trabajo.

3.6.2. Deduccin.
El investigador ha conocido, de manera concreta la reconstruccin, capacitacin y
su mejoramiento, mediante la observacin directa.

3.6.3. Anlisis.
Encontrar las diferencias acerca de la construccin actual comparada con su
infraestructura antigua, vindose un gran resultado y una gran diferencia.
3.6.4. Observacin.
Estar frente a frente, es decir de manera directa con alguno de los elementos de
la muestra es necesario, para poder contrastar con la informacin que se obtenga
en el presente proyecto.
3.6.5. Cuantificacin.
Esta tcnica ayud al investigador, luego de obtener la informacin emprica,
agrupar la informacin segn las variables necesarias para este mbito de
estudio.
3.6.6. Agrupacin.
Esta tcnica permiti al investigador la elaboracin de los cuadros que aparecen
en el presente informe.
3.7.

MTODOS DE ANLISIS DE DATOS

El desarrollo de la investigacin ha permitido efectuar los procedimientos que se

anuncian a continuacin:
3.7.1. Identificacin de los elementos de la muestra.
Esta accin estuvo orientada a que el investigador pueda ponerse en contacto
con los 30 personales de la construccin de la unidad de anlisis.
3.7.2. Aplicacin de los instrumentos de investigacin y acopio de la
informacin emprica.

Hacer la observacin de manera directa, constituy una experiencia especial para

el investigador, porque permiti que haya una relacin directa con la unidad de
anlisis.
3.7.3. Tabulacin o conteo de la informacin emprica.
Cuantificar la informacin fue otra de las tareas que se realiz, empleando para
ello la tcnica de calificacin de evaluaciones, obtenidas de cada elemento de la
muestra en el proceso del acopio de la informacin.
3.7.4. Estructuracin de las tablas y grficos.
Una vez que se tuvo la informacin fue necesario realizar la agrupacin y la
distribucin de las cantidades y porcentajes, los cuales aparecen en los resultados
del presente proyecto.
3.7.5. Desarrollo del anlisis y discusin de resultados.
Los resultados cualitativos necesariamente deben cuantificarse, caractersticas
que parece en el anlisis y discusin de resultados de la presente investigacin.

3.7.6. Propuesta de conclusiones y sugerencias.

Una vez obtenidos los resultados cuantitativos como cualitativos, el investigador
tuvo la necesidad de proponer alternativas y sugerencias, las mismas que de
cierta forma sintetizan el esfuerzo realizado por los investigadores del proyecto.

3.8.

TRATAMIENTO ESTADSTICO:

Para la contratacin del presente proyecto, se obtendr los resultados mediante:

Tabulacin de datos, vaciado de datos obtenidos en una encuesta con el

ingeniero.

El anlisis e interpretacin de los datos, y posteriormente verificar la hiptesis

de estudio.