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ESCALA

PERCENTILES

Patrn homolateral con torpeza

20

Patrn homolateral automatizado

25

Patrn cruzado, sin mirar la mano que avanza y sin llevar la


espalda recta

20

Patrn cruzado sin automatizacin ni agilidad

15

Patrn cruzado automatizado y con soltura

15

Patrn cruzado automatizado y con soltura

10

Patrn cruzado automatizado y con soltura

20

CUESTIONARIO

ASPECTOS MOTRICES

1. Es un nio gil
2. Le gusta practicar deporte
3. Se le da muy bien la actividad fsica
4. Destaca en algn deporte en particular
5. Tiene buen sentido de la orientacin
6. Tiene buen sentido del equilibrio
7. Tiene buena coordinacin
8. Presenta buena flexibilidad
9. Tiene buenos reflejos

ASPECTOS MOTRICES

10. Agarra el lpiz correctamente

CUESTIONARIO
1. Grafa adecuada (tamao, lineado, espaciado y claro)
1. Inversin de letras y/o nmeros en copia
1. Omisin de letras y/o nmeros
4. Ortografa en dictado
4. Separacin entre palabras adecuada en texto espontaneo

CUESTIONARIO

PECTOS MOTRICES

1. Es un nio gil
2. Le gusta practicar deporte
3. Se le da muy bien la actividad fsica
4. Destaca en algn deporte en particular

ASPECTOS MOTRI

5. Tiene buen sentido de la orientacin


6. Tiene buen sentido del equilibrio
7. Tiene buena coordinacin
8. Presenta buena flexibilidad
9. Tiene buenos reflejos
10. Agarra el lpiz correctamente

CUESTIONARIO

ASPECTOS MOTRICES

1. Es un nio gil
2. Le gusta practicar deporte
3. Se le da muy bien la actividad fsica
4. Destaca en algn deporte en particular
5. Tiene buen sentido de la orientacin
6. Tiene buen sentido del equilibrio
7. Tiene buena coordinacin
8. Presenta buena flexibilidad
9. Tiene buenos reflejos
10. Agarra el lpiz correctamente

CUESTIONARIO

ASPECTOS MOTRICES

1. Es un nio gil
2. Le gusta practicar deporte
3. Se le da muy bien la actividad fsica
4. Destaca en algn deporte en particular
5. Tiene buen sentido de la orientacin
6. Tiene buen sentido del equilibrio
7. Tiene buena coordinacin
8. Presenta buena flexibilidad
9. Tiene buenos reflejos
10. Agarra el lpiz correctamente

RESPUESTA
SI
NO
X

RESPUESTA
SI
NO
X

RESPUESTA
SI
NO
X

CIENCIA
OLOGICA

EXPRESION ORAL

LECTURA

ESCRITURA

RESPUESTA
SI
NO

X
X

CONCIENCIA
FONOLOGICA

RESPUESTA
SI
NO
X

1. Grafa adecuada (tamao, lineado, espaciado y claro)


2. Inversin de letras y/o nmeros en copia
3. Omisin de letras y/o nmeros
4. Ortografa en dictado
5. Separacin entre palabras adecuada en texto espontaneo

1.

Lectura fluida y adecuada

2. Puntuacin adecuada (comas, punto y comas,


interrogacin)
3.

Lectura silbica

4.

Comprensin lectora

5.

Omisin o cambio de letras o palabras enteras

exclamacin,

1. Habla fluida y coherente (de acuerdo con la edad, no se atasca ni


tartemudea)
2.

Comprensin oral (entiende aquello que se le dice)

3.

Pronunciacion de fonemas

4.

Lxico adecuado a su edad

5. Utilizacin de la semntica adecuadamente; estructuracin de


oraciones

1.

Conoce y sabe diferencia entre palabras y pseudopalabras

2. Utilizacin de la ruta fonolgica al leer (no usa la ruta visual o acceso


directo)
3.

Relaciona correctamente imagen- concepto- palabra

4.

Asocia correctamente sonidos a pictogramas

5.

Comprende el significado de las palabras

ALUMNO

1. Lectura

2. Escritura

3. Expresin oral

4. Conciencia fonolgica

1. Escritura
2. Lectura

3. Expresin oral
4. Conciencia fonolgica

No superado(1)

Superado con dificultad


(2)

Superado sin
dificultad(3)

Estudiante E

Estudiante D

Estudiante C

Estudiante B

Estudiante A

ANALISIS DE RESULTADOS

Uno de los resultados ms complejos, es el del individuo A, que es un nio varn de 7 aos, que est en primero de
muestra un problema neurolingstico y sobre todo problemas de expresin. Para este estudiante, es de suma importa
diferentes aspectos del lenguaje, como son la omisin de letras, comprensin lectora, pronunciacin de palabras y voc
adems de otros aspectos neurolingsticos relacionados la asociacin de pictogramas y relacin sonido imagen; lo
a mejorar su proceso de lectura y escritura, para que pueda mejorar esas habilidades que tambin se ven afectadas. A
antes de crear el plan de intervencin, seria aplicarle una prueba como WISC-IV para establecer un plan adecuado a e

En el caso de este estudiante, es necesario reforzar la motricidad fina, con el fin de mejorar los procesos de escritura;
necesario reforzar los diferentes aspectos del lenguaje, como son la omisin de letras, comprensin lectora y pronunc
palabras compuestas

El caso de este estudiante es especial, debido a que aun teniendo la edad cronolgica y estar durante esta prueba; lo qu
dficit cognitivos o trastorno en los procesos neurolingsticos durante su desarrollo. Por el momento se debern refo
como la omisin de letras, comprensin lectora, pronunciacin de palabras y vocabulario. Este nio tambin es un fir
para una valoracin neuropsicolgica con WISC-IV antes de establecer el plan de intervencin para sus resultados.

Para el caso de este estudiante, es necesario mejorar diferentes aspectos del lenguaje y la lectura, como son la omisin
vocabulario y la comprensin lectora, adems de otros aspectos neurolingsticos relacionados con la asociacin de so
pictogramas, toma de dictados, caligrafa, entre otros. Este estudiante cuenta con una valoracin de no superado en
superado con dificultad en escritura, no obstante, pasa sin dificultad factores relacionados con expresin verbal y co
fonolgica por lo que la intervencin debe reforzar especialmente los aspectos donde se presentaron las falencias.

El segundo caso complejo durante la aplicacin de las pruebas, es el que presenta este individuo, debido a sus errtico
durante la valoracin; aqu es evidente por su edad y el grado escolar que el nio debe ser valorado por neuropsicolog
determinar su verdadera edad cronolgica, CI y compromiso neuromotor. Este estudiante cuenta con una valoracin
superado en lectura y el resto pasan con superado con dificultad, presentando deficiencias en Escritura, expresin
consciencia fonolgica. Ahora se recomienda reforzar procesos como la omisin de letras, comprensin lectora, pron
palabras y vocabulario. Quedando a la espera de los resultados neuropsicolgicos.