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Mestrado en Traduccin para a comunicacin internacional

Materia: Metodoloxa da investigacin

TEMA 2: LINGSTICA DE CORPUS Y TEORA DE LA


TRADUCCIN
2.1. Introduccin
2.2. El nacimiento de los Estudios de traduccin
2.2.1. Los Estudios descriptivos de traduccin
2.2.1.1. La traduccin como hecho cultural
2.2.1.2. Normas de comportamiento traductivo
2.2.1.2.1. Un ejemplo gallego
2.2.1.3. La equivalencia como concepto histrico
2.2.1.4. Metodologa de los Estudios descriptivos de traduccin
2.3. El lugar de la Estilstica comparada dentro de los Estudios descriptivos de
traduccin
2.3.1. Metodologa de anlisis de la Estilstica comparada
2.3.1.1. El anlisis debe partir del texto traducido
2.3.1.2. Todo anlisis descriptivo es secuencial y parcial
2.3.1.3. La unidad de anlisis y la unidad de traduccin
2.3.1.3.1. Panorama de las distintas propuestas de unidad de traduccin
2.3.1.3.2. Caracterizacin de la unidad de anlisis
2.3.1.4. La comparacin y sus resultados
2.3.1.4.1. Fases del proceso comparativo
2.3.1.4.2. Deduccin de pautas de comportamiento descriptivas
2.3.1.4.3. Delimitacin del modelo de equivalencia

2.1. Introduccin.
Ofrecemos en este tema los fundamentos tericos de la traductologa que sirven
para poner en relacin la Lingstica de corpus con la Teora de la traduccin. Creemos
que el diseo general de la macrodisciplina de los Estudios de traduccin tal y como la
disearon Holmes y Toury favorece la divisin del trabajo en varias reas especficas
independientes mas no aisladas con cometidos diferenciados y que el estudio de
las relaciones suboracionales entre TT y TO constituye precisamente una de esas
reas. Cierto es que ni Holmes ni Toury piensan en ningn momento en la Estilstica
desde luego no en la tradicional, sino ms bien en subdisciplinas denominadas
genericamente Product Oriented, Process Oriented, Function Oriented, Medium
Restricted, Area Restricted, Rank Restricted, etc. (cf. Toury 1995:10). Sin embargo,

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creemos poder demostrar en las pginas que siguen que la Estilstica diseada por
Vinay & Darbelnet tena unos objetivos originales la descripcin de relaciones entre
lenguas que participan en un proceso de traduccin y una metodologa que coinciden
grosso modo con los de los Estudios de traduccin y con la metodologa de la
Lingstica de corpus pero una metodologa errada y una confusa y desafortunada
concepcin de la traduccin como traslacin mecnica y como simple herramienta de
los estudios contrastivos produjeron resultados de poca utilidad para el traductor
profesional, el docente de la traduccin y el terico.
Asimismo expondremos la metodologa de anlisis desarrollada para la Estilstica
comparada renovada (cf. lvarez Lugrs 1999, 2001). Detrs de ella se podr descubrir
una concepcin de la traduccin como fenmeno comunicativo sociocultural y el
objetivo de describir hechos reales de traduccin en su contexto como forma de
observar esta clase de comportamiento social regido por normas que es la traduccin.

2.2. El nacimiento de los estudios de Traduccin 1 .

Se ha criticado el libro de Gentzler Contemporary Translation Theories por no ofrecer


una visin totalmente clara, detallada y proporcionada de las distintas teoras de las
que se ocupa (Fawcett 1997:244), pero creemos que son precisamente esas
pinceladas groseras las que, desde la distancia, nos pueden ayudar a comprender, con
unas pocas palabras, el rumbo general de toda una etapa de la historia. Comenzamos
por eso este apartado de la mano del profesor estadounidense, con una visin de
conjunto del estado de la cuestin a mediados de los aos 70:
The two dominant modes of research in the field of translation studies
through the seventies were those focused on primarily literary concerns,
rejecting theoretical presuppositions, normative rules, and linguistic jargon,
and those focused on linguistic matters, claiming a scientific approach and
rejecting alogical solutions and subjective speculation. Both sides limited the
kinds of texts they addressed to show their methodologies to best
advantage, viewing each others work and accomplishments with skepticism:
literary translators dismissed any scientific linguistic analysis linguists
dismissed no-scientific literary analysis (1993:74).

En palabras de Lefevere, ninguna de estas dos tendencias proporciona nada


importante al estudio de la traduccin, ya que se mueven por intereses espurios,
ideolgicos o corporativos, que estorban el desarrollo de un modelo capaz de dar
cuenta de toda la complejidad del proceso traductivo:
Here lies the great scandal of literature in general and metaliterature in
particular. Instead of exposing and demolishing ideologies that stultify and
enslave, those who claim to be professionally interested in literary
knowledge are busy constructing their private ideologies within a safely
conventional framework and calculating their profits (1978a:22).

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Por una parte, ciertas aportaciones hermenuticas e individualistas (Lefevere 1978a:8)


pretenden llegar a verdades universales por medios no cientficos que se ven
superados a cada paso por los hallazgos de otras disciplinas. Por otra parte, el
positivismo estructuralista de las escuelas lingsticas pretende reducir la traduccin a
un simple estudio monistic, reductionistic and physicalistic (Lefevere 1978a:13).
La reaccin contra este estado de estancamiento y autocomplacencia denunciado
por un terico de la Traduccin literaria como Lefevere, lleg tambin desde el campo
de la Literatura, y ms concretamente desde el de la Literatura Comparada, de la mano
de un poeta traductor, James S. Holmes, y de la escuela holandesa y belga que a su
alredor se cre (principalmente Andr Lefevere y Raymond van den Broeck).
Esta reaccin tuvo como resultado el nacimiento de una nueva escuela o, mejor
dicho, disciplina, denominada Estudios de traduccin (Translation Studies) que
podemos fijar en el ao 1972, fecha de la publicacin por James S. Holmes de The
Name and Nature of Translation Studies (Toury 1995:7). En esta primera etapa de los
Estudios de traduccin, se pretendi apartar temporalmente el objetivo de construir una
teora de la traduccin que resolviera problemas filosficos para fijarse de manera casi
exclusiva en el estudio de los procesos de traduccin (Gentzler 1993:76).
En su artculo germinal, Holmes comienza haciendo unas reflexiones generales
sobre la confusin que a su juicio dominaba el panorama de las investigaciones
eruditas sobre la traduccin y que vena motivada por el excesivo nmero de
contribuciones heterogneas y la falta de un criterio unificado para definir el objetivo de
los estudios y su metodologa (19721988:68). Como ya haban demandado con
anterioridad otros autores, como por ejemplo Koller (1971:4), Holmes propone an
empirical discipline totalmente renovada y que
As a field of pure research that is to say, research pursued for its own
sake, quite apart from any direct practical application ouside its own
terrain... has two main objectives: (1) to describe the phenomena of
translating and translation(s) as they manifest themselves in the world of our
experience, and (2) to establish general principles by means of which these
phenomena can be explained and predicted (1972-1988:71).

La novedad fundamental de la propuesta de Holmes es que supone un


desplazamiento radical del inters de las investigaciones hacia el polo de llegada del
proceso traductivo, pasando de este modo a ser estudiada la traduccin en sus
dimensiones de producto, funcin y proceso (product, function, process). Desde el
punto de vista de la traduccin como producto, a la nueva disciplina no le interesan los
juicios de valor sobre la calidad de las traducciones, sino la descripcin de las ya
existentes para testimoniar comportamientos pasados. Vista como funcin, se entiende
que la traduccin cumple un papel socio-cultural dentro de la comunidad receptora, por
lo que interesa saber which texts were (and, often as important, were not) translated at
a certain time in a certain place and what influences were exerted in consequence
(Holmes 1972-1988:72). Finalmente, el estudio de la traduccin como proceso
pretende llegar a descubrir y explicar what exactly takes place in the little black box of
the translators mind as he creates a new [translation] (ibid.).

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Holmes hace hincapi en la necesidad de un acercamiento interdisciplinar al


fenmeno de la traduccin, y presenta para ello un mapa de la divisin ideal de los
estudios de Traduccin, que ms tarde completar Toury (1995:9-19), divididos en
primer lugar entre estudios Puros y Aplicados los primeros constan de una rama
descriptiva Descriptive Translation Studies o Estudios descriptivos de traduccin y
una rama terica Theoretical Translation Studies o Estudios tericos de traduccin.
La interdisciplinariedad y la restriccin de los campos y objetos de estudio de cada una
de las ramas y subdisciplinas de los Estudios de traduccin tiene como objetivo una
ms fcil localizacin e identificacin de los distintos problemas de traduccin. Pero
esta divisin del trabajo no implica un fraccionamiento de la disciplina ni la
incomunicacin de los distintas componentes por el contrario,
it would be wise... not to succumb to the delusion that a body of restricted
theories... can be an adequate substitute for [a general theory]... the relation
[between the various partial theories] is a dialectical one, with each of [them]
supplying materials for the other two and making use of the findings which
they in turn provide it (Holmes 1972-1988:76-78).

La idea fundamental de Holmes es que mientras uno de los mdulos va produciendo


hiptesis, los otros van comprobando su validez y, al mismo tiempo, presentando
nuevas hiptesis.
El empirismo, the closest contact with the empirical phenomena (Holmes
1972-1988:71), es el lema principal de esta nueva disciplina de los Estudios de
traduccin, que quiere evitar por todos los medios la imposicin de presupuestos o
puntos de vista tericos no comprobables en la prctica mediante el estudio de las
traducciones o del proceso traductivo. Al contrario de lo que haba venido sucediendo
hasta entonces, el objetivo no es aplicarle forzadamente a la traduccin teoras
preexistentes, sino estudiar los aspectos especficos de la traduccin y aplicar los
resultados a la teora lingstica. El resultado es el abandono de un prescriptivismo
esttico y ahistrico que no es adecuado para estudiar objetos (las traducciones
entendidas en sus tres dimensiones de funcin, producto y proceso) que se reconocen
como dinmicos e histricos: el objeto de estudio no es something fixed in the real
world to be scientifically investigated, nor is it the object of higher trascendental truth to
be revealed in a mystical way sino las traducciones mismas viewing the text as both
produced and producing (Gentzler 1993:77). Lefevere, otro de los tericos de los
Estudios de traduccin, nos dan las claves de esta nueva disciplina:
The goal of the discipline is to produce a comprehensive theory which can
be used as a guideline for the production of translations. The theory would
gain by being developed along lines of argument which are neither
neopositivistic nor hermeneutic in aspiration. The theory would gain by being
elaborated against a background of, and constantly tested by case-histories.
The theory would then not be static it would evolve according to the
dynamic consensus of qualified scholars, who constitute a forum of
competition. It is not inconceivable that a theory elaborated in this way might
be of help in the formulation of literary and linguistic theory just as it is not
inconceivable that translations made according to the guidelines tentatively
laid down in the theory might influence the development of the receiving
culture (1978b:234).

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Como afirman tambin Rabadn & Fernndez Polo (1996:117), el nuevo


acercamiento que se propone desde el marco de los Estudios de traduccin supone
pasar de afirmaciones gratuitas a establecer un protocolo de trabajo basado en el
esquema habitual del mtodo cientfico (hiptesisobservacin empricaverificacin).
Las propuestas de Holmes pasaron prcticamente inadvertidas hasta que
Gideon Toury fundamentalmente en su libro Descriptive Translation Studies and
Beyond (1995), pero ya desde trabajos muy anteriores como In Search of a Theory of
Translation (1980) las recuper para formalizar su propuesta de Estudios
descriptivos de traduccin. A pesar de eso, y parece ser que ignorando el trabajo de
Holmes, muchos autores venan manifestando, desde diversos campos, la necesidad
de que la teora de la traduccin se basara en la observacin de la prctica de la
traduccin y en la sistematizacin de los resultados as obtenidos. En su Pour la
Potique II, Meschonnic, por ejemplo, reclama una teora de la traduccin de textos no
como actividad especulativa, sino como prctica terica para el conocimiento histrico
del proceso social de la textualizacin, una teora que se debera basar en el trabajo,
fundamental para la epistemologa, de las relaciones entre prctica emprica y prctica
terica... para llegar a la teorizacin de una prctica social an no teorizada
(1973-1994:327-328).
En la misma lnea pero desde el campo de la traduccin literaria, Jacques Flamand
afirma que la tradution devient tradutologie quand le traduteur qui rflchit sur sa
pratique, en fait... le discours... Comme toute uvre humaine, il stablit un rapport
dialectique entre pratique et thorie (1983:41) .

2.2.1. Los estudios Descriptivos de Traduccin.

Las propuestas de Holmes y de los autores de la escuela holandesa y belga no


cristalizaron en una teora perfectamente formalizada y articulada en distintos mdulos
con objetivos especficos hasta que Gideon Toury supo integrarlas en un modelo nico
junto con ciertos conceptos procedentes de la teora del polisistema de su maestro, el
tambin israel Itamar EvenZohar (Gentzler 1993:105 Vidal Claramonte 1995:6069).
En el ao 19782 Even-Zohar publica Papers in Historical Poetics, donde introduce el
trmino polisistema para referirse al conjunto de todos los sistemas literarios de una
cultura, desde las formas cannicas (canonized) hasta las consideradas menos serias
o elevadas. Even-Zohar mantiene que el texto traducido no es simplemente un texto
asimilado, introducido en la cultura meta y normalizado, sino que es un texto que viene
a cubrir la necesidad que una literatura joven tiene de poner su lengua, hace poco
creada (o renovada) a funcionar en la mayor cantidad posible de gneros literarios para
hacerla til como variedad literaria (1996:61). Por este motivo afirma que la traduccin,
dentro del polisistema de cualquier cultura, pertenece al repertorio innovador o
primario, aquel que hace crecer y desarrollarse el polisistema o una parte del mediante
la introduccin de nuevos modelos. Pero la traduccin puede poseer tambin
importancia secundaria, es decir, puede ser tambin un elemento de conservacin o
reforzamiento de los patrones literarios ya existentes3 (y, a lo mejor, creados gracias a
su introduccin por medio de traducciones). En definitiva, la tesis de Even-Zohar

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se basa en la consideracin de que las obras traducidas se relacionan, por


lo menos, de dos maneras diferentes con la literatura original: En primer
lugar, en la forma en que los textos originales son escogidos por la literatura
de recepcin, puesto que los principios de eleccin estn vinculados a los
cosistemas originales de la literatura de recepcin... y en segundo, en la
forma en que estas obras traducidas, asumen unas normas, un
comportamiento y una poltica especficas, dicho en pocas palabras, en el
empleo que hacen del repertorio literario, y que son el resultado de sus
relaciones con los otros cosistemas originales (1996:59) .

Podemos decir que a partir de esta idea fundamental Toury desarrolla, ya en 1980,
pero fundamentalmente en 1995, su propuesta de Descriptive Translation Studies
(Estudios Descriptivos de Traduccin4), que contempla la traduccin como un
fenmeno de la cultura meta que est inserto en un sistema de normas (el de llegada)
que nada tiene que ver con el sistema primero en el que fue creado el texto original.

2.2.1.1. La traduccin como hecho cultural.

Efectivamente, para Toury translations are facts of target cultures on occasion facts
of a special status, sometimes even constituting identifiable (sub)systems of their own,
but of the target culture in any event (1995:29). Este cambio radical en la concepcin
de la traduccin como entidad independiente de la cultura origen, y por consiguiente
tambin como texto independiente del TO, motiva un cambio en el objetivo ltimo de
esta nueva disciplina, que ya no es el planteamiento de mtodos de traduccin
apropiados como Toury (1995:17) le critica a Newmark, sino el descubrimiento de
the systemic position... one translation was designed to occupy when it first came into
being (1995:30). Y es que, al igual que EvenZohar (vid. supra), Toury cree que las
diferentes traducciones no son hechos fortuitos ni casuales, sino que responden a la
polticas de traduccin, intervenciones normativas, etc., por parte de autoridades o de
personas o instituciones que estn en la posicin adecuada para hacerlo (1995:57).
El profesor israel Gideon Toury muestra
the conviction that the position and function of translations (as entities) and
of translating (as a kind of activity) in a prospective target culture, the form a
translation would have (and hence the relationships which would tie it to its
original), and the strategies resorted to during its generation do not
constitute a series of unconnected facts (1995:24),

por lo que se marca como uno de sus objetivos descubrir las regularidades de
comportamiento que se encuentran detrs de todos los actos traductivos y que ponen
en relacin las tres dimensiones de toda traduccin (funcin, producto y proceso). En
otras palabras, la funcin que se pretende que cumpla una traduccin dentro del
(poli)sistema (literario o no) textual de la cultura receptora determina totalmente el
producto final porque influye en el proceso traductivo determinando el sentido de las
elecciones y soluciones por las que opta el traductor. Toury pone el ejemplo de la

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literatura traducida al hebreo en la primera mitad del siglo XX, que mostraba una clara
tendencia al uso de binomios de quasi-sinnimos (binomials of near-synonyms) propios
de la tradicin bblica con el doble objetivo de, por una parte, aumentar la hebraicidad
(Hebraity) de los textos traducidos y, por la otra, reforzar la productividad de los
patrones literarios hebreos clsicos dentro de un instante en el que la lengua precisaba
reafirmacin y autoconfianza para convertirse en un verdadero vehculo literario
(1995:102-112).
De este nuevo inters por el estudio de las circunstancias que determinan la
gestacin de las traducciones se deriva una segunda diferencia radical de los Estudios
descriptivos de traduccin con las teoras y escuelas anteriores: su carcter de
target-oriented framework, es decir, de modelo que toma como base de sus estudios el
texto traducido o de llegada. Es en el texto traducido donde la investigacin comienza,
no donde termina, como suceda en el caso de los estudios anteriores (Toury 1995:36),
porque es en el texto meta donde podemos rastrear las decisiones del traductor y las
normas que las condicionaron y porque, como ya dijimos, son los textos meta los que
se insertan dentro de la cultura receptora para modificarla.
Dado que este nuevo modelo terico tiene como objeto de estudio los observable or
reconstructable facts of real life (Toury 1995:1) que son las traducciones en sus ya
conocidas tres dimensiones, los Estudios descriptivos de traduccin se presentan como
la rama descriptiva en sentido estricto que los Estudios de traduccin, como ciencia
emprica, venan precisando (ibid.). Es decir, una systematic branch proceeding from
clear assumptions and armed with a methodology and research techniques made as
explicit as possible and justified within Translation Studies itself (Toury 1995:3) una
disciplina descriptiva, no prescriptiva, capaz de deducir pautas de comportamiento a
partir de la observacin emprica y capaz de formular hiptesis que ms tarde podrn
ser corroboradas, modificadas o desmentidas mediante nuevas observaciones.

2.2.1.2. Normas de comportamiento traductivo.


Toury emplea un mtodo de anlisis que denomina procedimiento de descubrimiento
y justificacin (discovery vs. justification procedure) y que define como helicoidal en
el sentido de que no es un simple desplazamiento circular bidimensional sino ms bien
un movimiento tridimensional en el que se vuelve al punto de partida slo para hacer
avanzar el conocimiento para analizar parejas de textos una vez que se ha
establecido qu TO le corresponde a un TT dado. El objetivo es descubrir the
(uni-directional, irreversible) relationships which obtain between the paired texts and
hold them together as the target and sourcetexts they are now presumed to be
(1995:36) para, finalmente, averiguar en qu forma se actualiza, en esa pareja en
concreto, la relacin de equivalencia que por principio existe en toda traduccin.
Dado que por motivos operativos el procedimiento de descubrimiento y justificacin
no se puede aplicar a textos enteros de una sla vez, hace falta, por tanto, aplicrselo
a segmentos de los textos original y traducido, con lo que obtendremos como resultado
parejas de soluciones (de la traduccin) y problemas (del original) (translation)
solutions and (source) problems (1995:77). De hecho, el propio Toury reconoce que

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Due to many inherent limitations, some of them no doubt cognitive, it will


normally be target-text segments (rather than the text as one entity) which
would be mapped onto segments of the source text. In the process of
mapping, the estatus of the former as translational replacements would be
established, along with what they may be said to have replaced, thus
shedding light on problems as they may have presented themselves in the
particular act which yielded the text under observation, and on their solutions
(1995:37) .

Esos problemas (no en el sentido de situacin irresoluble o defecto de traduccin,


sino de situacin que requiere una toma de decisiones y el empleo de las soluciones de
traduccin ms idneas) que Toury se propone llegar a desentraar no son ms que el
reflejo patente de la relacin traductiva que existe entre los dos trminos de una pareja
problema-solucin o, en ltimo trmino, entre los dos textos analizados.
Si admitimos que la traduccin es una funcin social y que el traductor cumple una
funcin precisa dentro de una sociedad dada y dentro de un instante concreto, es decir,
si aceptamos como punto de partida que translatorship amounts first and foremost to
being able to play a social role, i.e., to fulfil a function allotted by a community in a way
which is deemed appropriate in its own terms of reference (Toury 1995:53), tendremos
entonces que aceptar que buscar las circunstancias que condicionaron la serie de
decisiones del traductor (pero tambin del iniciador de la traduccin, por ejemplo) y que
dieron lugar a un TT determinado, significa intentar reconstruir las normas que una
sociedad dada, dentro de un instante histrico concreto, acepta como normas de
comportamiento social adecuadas para un traductor, para una traduccin y para unos
fines especficos. De hecho, la norma se define como
... una nocin socialmente compartida sobre lo que es correcto. Refleja los

valores y actitudes de un sistema socio-cultural. La estructura de ste y la


jerarqua social dentro de la comunidad determinarn los modelos, quin ha
de seguirlos y cmo ha de seguirlos. Las normas existen para optimizar el
comportamiento en funcin de los modelos ideales. Cada eleccin que
hace el traductor est guiada por una norma. Las normas deciden qu y
cmo se incorpora lo otro a lo mismo (Vidal Claramonte 1995:72).

Pero, desde luego, tampoco debemos quedarnos con una concepcin rgida y
cerrada de la relacin que, podemos decir, se establece entre las normas de la
sociedad por un lado y el comportamiento traductivo por otro. Se trata ms bien de una
relacin dialctica y dinmica que nunca es completamente estable: es una relacin en
cambio y evolucin continuos debidos a una constante negociacin entre el traductor (y
el conjunto de circunstancias que lo rodean) y el sistema. Y es que no todas las
traducciones ni todos los traductores se cien (completamente) a las reglas que en
principio los limitan5: nonnormative behaviour is always a possibility (Toury 1995:64).
Estos comportamientos no normativos son los responsables de hacer que los
polisistemas culturales cambien y avancen mediante la introduccin de nuevos
modelos de comportamiento que, si finalmente llegan a cuajar, se convertirn a su vez
en norma aceptada. Se dibuja as un movimiento que podemos definir tambin como

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helicoidal, en el que las innovaciones que son introducidas en el sistema terminan por
ser aceptadas y por convertirse en norma. Decimos por eso, y recordamos las palabras
de Even-Zohar (1990, 1996), que la traduccin tiene su lugar tanto en el repertorio
primario como en el secundario de los polisistemas literarios y no slo literarios, sino
culturales, ms bien.
Queremos, por tanto, estudiar las normas (descubrirlas) que gobernaron la gestacin
de los textos traducidos, pero se da la circunstancia de que el investigador no tiene
acceso directo a esas normas ni al proceso que ellas condicionaron, sino al resultado
de ese proceso: el texto traducido. Es decir: even when translating is claimed to be
studied directly, as is the case with the use of Thinking-Aloud Protocols, it is only
products which are available... Norms are not directly observable (Toury 1995:65).
Donde, pues, podemos rastrear dichas normas? La respuesta es: en el texto
traducido el producto de esas normas, objeto de estudio tambin para la escuela
holandesa y belga, como ya dijimos (vid. supra 2.2.).
A parte de la fuente textual el propio texto traducido, Toury propone una fuente
extratextual para el estudio de las normas: los planteamientos crticos o semitericos
hechos por traductores, editores, etc., en los que se recogen directrices para la
traduccin o para la intervencin normativa en cualquier tipo de texto, ya sean
traducciones o no (1995:65). Debemos tener en cuenta, de todas formas, que la textual
es la nica fuente primaria, ya que la extratextual es merely a byproduct of the
existence and activity of norms (ibid.).
Para Toury (1995:56-57), son dos las fuerzas bsicas que influyen en la gestacin
de toda traduccin como actividad que relaciona dos tradiciones culturales: por una
parte, la cultura y la lengua receptoras, en las que el texto traducido va a cumplir un
determinado cometido y, por la otra, el texto original, un texto preexistente que
pertenece a otra cultura y que ocupa en ella una posicin concreta. Toda traduccin
experimenta en mayor o menor medida la presin de estas dos fuerzas, que conforman
un continuum entre dos puntos que podramos denominar adecuacin y aceptabilidad.
De este modo, el traductor puede elegir entre acercarse al texto original y a las normas
propias de esta cultura (adecuacin) o bien acercarse a las normas de la cultura
receptora (aceptabilidad). Tanto en un caso como en otro, el traductor puede encontrar
ciertos problemas de incompatibilidad entre las normas de la cultura original y de la
cultura de llegada.
Esta primera eleccin que el traductor tiene que enfrentar cuando traduce un texto
conforma la llamada norma inicial, y determinar posteriores decisiones durante lo
proceso traductivo. La prioridad de esta norma inicial no se debe entender como algo
puramente cronolgico, sino ms bien como algo lgico, como una necesidad de
trabajo, un prerrequisito para la traduccin: se trata de una norma superordinada y
general de la que dependen otras normas ms especficas y de nivel inferior. The
notion is thus designed to serve first and foremost as an explanatory tool: Even if no
clear macro-level tendency can be shown, any micro-level decision can still be
accounted for in terms of adequacy vs. acceptability (Toury 1995:57).
Dos grandes grupos de normas completan el inventario presentado por Toury. En
primer lugar, las normas preliminares, que se refieren, por una parte, a las polticas de

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traduccin seleccin de autores, textos, etc. determinacin de objetivos segn los


diferentes grupos receptores, etc. y, por la otra, a la tolerancia de las traducciones
indirectas is indirect translation permitted at all? In translating from what source
languages/texttypes/periods etc. is it permitted/prohibited/ tolerated/preferred? What are
the permited/prohibited/tolerated/preferred mediating languages? (Toury 1995:58).
Por otra parte, las normas operativas gobiernan la toma de decisiones durante el
mismo proceso traductivo y se refieren tanto a la distribucin del material lingstico
dentro del texto como a su planteamiento verbal, determinando as la relacin entre el
texto origen y el texto meta Chesterman (1993:8) las denomina normas profesionales.
Dentro de las normas operativas, las normas matriciales se ocupan de controlar los
fenmenos de omisin, adicin, manipulacin, segmentacin y redistribucin del
material lingstico del TO en el TT: [they] govern the very existence of targetlanguage
material as a substitute for the corresponding source-language material..., its location in
the text..., as well las the textual segmentation (Toury 1995:59) . En segundo lugar, las
normas lingsticotextuales govern the selection of material to formulate the target text
in or replace the original textual and linguistic material with (ibid.) estas normas
pueden ser generales, y afectar a toda traduccin, o particulares y regular slo ciertos
tipos de texto.
Las normas preliminares, por tanto, tienen precedencia lgica y cronolgica sobre
las normas operativas, ya que determinan los pasos previos al proceso traductivo en s,
es decir, determinan las etapas anteriores (de seleccin de textos, etc.) a que el
traductor se ponga manos a la obra. Pero esto no quiere decir que los dos grupos de
normas sean autnomos al contrario, we can safely assume at least that the relations
which do exist have to do with the initial norm. They might even be found to intersect it
another important reason to retain the opposition between adequacy and
acceptability as a basic coordinate system for the formulation of explanatory
hypotheses (1995:60).
Es decir, la eleccin inicial entre la adhesin a las normas (estilsticas, gramaticales,
textuales, literarias, etc.) del texto y de la cultura de partida y el respeto a las mismas
normas de la cultura receptora determina, segn Gideon Toury, tanto la manipulacin
del material lingstico como las polticas (editoriales) de traduccin o las
intervenciones normativas por parte de las autoridades competentes que usan la
traduccin como herramienta.
Chesterman (1993) y Nord (1991b) aaden, adems, las normas de expectativa
(expectancy norms), established by the receivers of the translation, by their
expectations of what a translation... should be like, and what a native text... in the target
language should be like (Chesterman 1993:9). La nocin clave con respecto a este
tipo de normas no es la correccin per se, sino el grado de correccin que se adece a
las expectativas de los receptores.

2.2.1.2.1. Un ejemplo gallego.

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El profesor Toury es quizs demasiado parco en ejemplos al largo de todo su libro


de 1995, pero para el tema de las normas que determinan las traducciones podemos
volver a recordar el ya citado caso de los binomios de quasi-sinnimos (binomials of
near-synonyms) utilizados en las traducciones durante la poca de entre guerras como
mtodo de potenciar la lengua hebrea como lengua literaria y de comunicacin
mediante la recuperacin de estructuras del hebreo bblico. Nosotros, desde nuestra
particular situacin de comunidad lingstica perifrica y hablantes de una lengua
minorizada, no tenemos por qu ir tan lejos para comprobar el funcionamiento de las
normas que acabamos de explicar (cf. tambin Toury 1985b).
Xan Gonzlez-Milln, estudiando los sistemas literarios marginales, y ms
concretamente el caso gallego, afirma que
... podemos determinar algunas de las funciones que se asignan a la
traduccin en un sistema literario menor: primero, una funcin expansiva
que refuerza el dbil repertorio de formas discursivas ya presentes en el
sistema segundo, una funcin diversificadora que da lugar al aumento de
discursos nuevos y muy necesarios tercero, un esfuerzo para contribuir a la
consolidacin de una nueva potica en conflicto abierto con la actual. Pero
debemos distinguir otras dos funciones ms: una relacionada con la
disposicin para validar determinadas formas que ya estn presentes en el
sistema aunque en una posicin vulnerable y otra responsable de asegurar
el estatus cannico de algunas formas discursivas (1995:68).

Estos objetivos con respeto al sistema literario pueden extrapolarse al sistema


puramente lingstico6 y veremos que, por ejemplo, incluso la selecin del lxico se
subordina a la existencia de una finalidad normativa e incluso a un programa poltico en
ltima instancia (cf. Gonzlez-Milln 1990, Mason 1994). Es el caso de la traduccin de
ciertos fragmentos del Ulysses de
James Joyce hecha por Ramn Otero Pedrayo y estudiada por Milln-Varela (1996),
(1997a) (1997b). Afirma Milln-Varela (1997a:283) que el ideario nacionalista de Otero
Pedrayo y de la Generacin Ns determina el uso y la manipulacin de la lengua y del
texto, tanto originales como traducidos, que lleva a cabo el traductor para presentar a
un Joyce profundamente irlands y espejo de las ansias de los intelectuales
nacionalistas gallegos de comienzos del siglo XX (cf. tambin Caneda Cabrera
1998:95-97).
La traduccin del Ulysses tena, en este contexto, dos objetivos bien claros: the
consolidation of the Galician language as a written language and also the introdution of
new narrative forms into the Galician literary system (MillnVarela 1997a:285). Otero
Pedrayo, al igual que el resto de la Generacin Ns, tena una idea muy bien definida
de cmo debera ser la lengua de la nacin gallega: lo ms tradicional posible y
sustancialmente diferente de la castellana. De este modo, en la traduccin de los
latinismos del Ulysses original
the translator does not choose the expected literal translation, which would
have coincided in form both with the Latin forms of the ST and the Spanish
language. Instead, he opts for an alternative solution: translate the meaning
into pure Galician forms, free of any influence... It should be emphasised
that this type of strategy is not owing to linguistic limitations in the target

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system, but to the translators own personal choice (MillnVarela


1997a:288-290).

La subordinacin de la traduccin literaria a un programa que podramos llamar


poltico-cultural7 en el que la fidelidad al TO no tiene cabida ms que marginalmente,
da como resultado un TT con dos diferencias bsicas respeto al texto de Joyce. Por
una parte, el registro utilizado en el texto gallego es sensiblemente inferior al del
original, creando un tono coloquial que choca con la formalidad de los latinismos del
TO. Por otro lado, se pierden los efectos estilsticos y el texto meta conserva slo la
ancdota, el contenido denotativo.
Podemos deducir, as pues, que Otero Pedrayo resolvi la disyuntiva inicial en favor
de la aceptabilidad por parte de la comunidad receptora, o, por lo menos, por parte de
un grupo de esa comunidad con unas ideas propias con respeto a la lengua: la
Generacin Ns.

2.2.1.3. La equivalencia como concepto histrico.

A la vista del ejemplo que acabamos de exponer, podemos afirmar con


Gideon Toury que
it is norms that determine the (type and extent of) equivalence manifested by
actual translations. The study of norms thus constitutes a vital step towards
establishing just how the functional-relational postulate of equivalence has
been realized whether in one translated text, in the work of a single
translator or in any other justifiable section (1995:61).

Es decir, no podemos afirmar simplemente que una traduccin es buena o mala, fiel
o no a su original. La equivalencia, que es una relacin que siempre est presente
entre un TT y su TO, depende de cada pareja concreta de textos y de sus
circunstancias irrepetibles, de los objetivos con los que se realiz una traduccin y de
las normas que gobernaron su gestacin: translational norms, hence the realization of
the equivalence postulate, are all, to a large extent, dependent on the position held by
translation the activity as well as its products in the target culture (Toury 1995:61).
Por el contrario, en las teoras tradicionales sobre la traduccin, como nos dice
Fernndez Polo,
el concepto de equivalencia suele designar la propiedad de un texto
traducido consistente en reproducir un conjunto de caractersticas
lingsticoformales o funcionales presentes en el texto original. El concepto
es de naturaleza prescriptiva o normativa, y posee un alto componente
valorativo en el sentido de que la finalidad ltima de su establecimiento es
distinguir entre traduciones correctas, aquellas que son equivalentes, e
incorrectas, aquellas que no lo son por no cumplir las condiciones de
equivalencia establecidas a priori por el investigador. En el fondo subyace la

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creencia de que para cada original slo existe una traduccin posible, una
nica posibilidad de equivalencia (1997:50-51).

Toury propone ahora cambiar el concepto tradicional de equivalencia, que en su


modelo descriptivo deja de ser uno ms de los muchos mtodos de traduccin
considerados tradicionalmente para pasar a ser una propiedad de todo texto traducido
que lo relaciona con su original: that relationship between two linguistic utterances
defining translation (Toury 1980:67). La equivalencia deja de ser as un concepto
ahistrico y prescriptivo para convertirse en un concepto histrico y descriptivo, broad,
flexible and changing (1980:64) que pertenece al Segundo objeto (Second Object)
propuesto por Garca Landa (1995), es decir, al conjunto de relaciones que determinan
toda actividad social. El concepto de equivalencia es histrico porque, como ya dijimos,
su presencia depende de las normas que determinan toda traduccin dentro de un
instante dado porque vara, o puede variar, en el tiempo, como apunta Rabadn:
... la actualizacin de las relaciones potenciales de equivalencia en un
proceso de transferencias determinado se produce dentro de un marco
polisistmico gobernado por unas normas de carcter intersubjetivo. Esto
explica que no sea posible establecer puntos fijos para cada uno de los
lmites, pues, como la propia nocin de equivalencia, son dinmicos y estn
sujetos a condicionamientos histricos es decir, su realizacin es distinta en
cada proceso de transferencia, en cada binomio textual y en cada estadio
diacrnico (1991:54-55).

El concepto de equivalencia del profesor israel es, adems, descriptivo porque sirve
para caracterizar la relacin existente entre dos textos identificados como TT y TO.
Lejos de ser una herramienta o mtodo de traduccin, y mucho menos el objetivo que
hay que conseguir en el acto traductivo, la equivalencia describe el lugar que el TT
ocupa en la lnea imaginaria que va desde la adecuacin a la aceptabilidad.
Es decir, la relativizacin del concepto de equivalencia, y por lo tanto de todo el
proceso traductivo, no implica una prdida de referentes o de valores absolutos, lo que
le restara validez terica al modelo descriptivo por el contrario, tal relativizacin
permite integrar en un mismo modelo y en una escala graduable los distintos factores
que intervienen en los procesos de traduccin. Esta concepcin dinmica del
polisistema, nos dice Rabadn (1991:55) no descalifica el polo de la adecuacin, sino
que lo incluye como tertium comparationis, como un absoluto relativizado con el cual se
identifican las variaciones que presenta el TT y las normas de la cultura receptora que
intervinieron en el proceso traductivo.
Albrech Neubert esquematiza en Text and Translation la red de factores que
determinan el proceso traductivo y los identifica como elementos histricos:
Communicative equivalence can be described as that property of an L2 text
of possessing a communicative value which, while not being fully identical
with the complex communicative value of the L1 text represents an
L1-textinduced semantic option exhibiting L2 prototypical features of
textuality as well as fulfilling L2 audience-specific mutual knowledge
requirements. This property is a historical product, ie., it is mediated by an

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individual translator and read into the L2 reader under concrete historical
conditions (1985:143) .

Este cambio de estatus del concepto de equivalencia, que pasa a ser un hecho
medible y comprobable equivalence is not a postulated requirement but an empirical
fact, like TT itself (Toury 1981a:13), una caracterstica que se le presupone a todo
texto considerado texto traducido, implica que the question to be asked in the actual
study of translation is not whether the two texts are equivalent, but what type and
degree of translation equivalence they reveal (Toury 1981a:21 cf. tambin Vidal
Claramonte 1995:70).
Mona Baker (1993:236) coincide en afirmar que esta es la principal novedad y la
mayor aportacin de los Estudios descriptivos, pero nos recuerda tambin que no nos
podemos limitar a ofrecer una visin dinmica sin ms del concepto de equivalencia:
[at present] the question is no longer how equivalence might be achieved,
but, increasingly, what kind of equivalence can be achieved and in what
contexts. This in itself is a noticeable improvement on the traditionally static
view of equivalence, but it still assumes the primacy of the source text and it
still implies that a translation is merely a text striving to meet the standards of
another text .

En su revisin de la obra de Toury y, en particular, de In Search of a Theroy of


Translation, Gentzler coincide en este punto con Baker ya que afirma que para Toury
(al igual que antes para Holmes y van der Broeck) las traducciones son vistas an
como una especie de metatexto, medido y evaluado en comparacin con el texto
origen o con una interpretacin idealizada del mismo (Gentzler 1993:129). De todas las
maneras, en Descriptive Translation Studies and Beyond, Toury consigue liberarse
de abstracciones y de modelos tericos que se ocupan de los textos traducidos
aisladamente para centrarse en the entire network of translational relationships
(1995:86).
Para Toury, la equivalencia es una relacin entre dos textos, pero que va siempre
desde el texto traducido a la L2 a un texto de la L1 que se identifica como texto fuente,
como texto que dio origen a la traduccin. De hecho, Toury habla siempre de
equivalence between TT and ST (1981a:21), equivalence... between an assumed
translation and its assumed source
(1995:86), etc., haciendo siempre referencia expressis verbis a la direccin TT TO.
En realidad, para Toury, la investigacin comienza siempre en la cultura receptora,
estudiando aquellos textos que se supone son traducciones, que el lector identifica
como tales o que may be explicitly presented as [translations]
(1995:70). El (supuesto y presupuesto) texto fuente no tiene ahora importancia, ya que
a Toury no le importa en esta primera fase si se enfrenta o no a una verdadera
traduccin, sino si esa supuesta (assumed) traduccin responde a lo que la sociedad
receptora entiende por traduccin y recibe como tal: it may just as well exhibit certain
features which, in the culture in question, have come to be associated with translations
(ibid.). En esos casos, recourse to the (assumed) source text can easily and

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justifiably be suspended until it is called for (1995:71). Es decir, la supuesta


traduccin puede en todo momento ser estudiada como uno ms de los textos de la
cultura receptora escritos en su propia lengua, e incluso en esos casos, nos dice Toury,
podemos hablar de que estamos haciendo Estudios de traduccin
both in cases where the principles embodied in them are found to concur
with the ones manifested by native texts and in those where differences are
observed in the make-up of texts pertaining to the two groups... some of the
differences observed at this initial stage may well be attributable to formal
relationships to an underlying source text in a certain language/cultural
tradition... Hypothetically identified relationships may also give rise to the
assumption that a target text drew on a text in a language other than the
assumed one, or more than one source text, in more than one language
(1995:71-72).

Dado que lo que le interesa a Toury estudiar es el comportamiento de las


traducciones qua traducciones dentro de la cultura receptora y su acogida y aceptacin
por parte del pblico, no es preciso en este primer momento hacer referencia a un TO,
que, por otra parte, el pblico receptor puede desconocer. Even though no source text
would be physically present in any of these initial types of comparison, its posited
existence will nevertheless hover in the background, giving rise to various tentative
hypotheses of an explanatory nature (Toury 1995:72).
De hecho, Toury slo ve la necesidad de identificar positivamente el texto origen del
TT estudiado en los casos en los que queramos estudiar el postulado relacional de la
equivalencia, y entonces there are indeed several cases where a multitud of
candidates for a source text may exist (1995:74): varios TOs en la misma lengua, en
lenguas diferentes, existencia de traducciones intermedias, etc., todo lo cual redunda,
quizs, en un concepto un poco difuso de qu son un TT y un TO.
Como veremos en el apartado 2.3.1.1., este concepto borroso del TT es la principal
crtica que TirkkonenCondit (1997c) y Halverson (1997) le hacen al descritivismo por
el momento, nosotros nos limitaremos a observar que, de la anterior exposicin,
podemos extraer la conclusin de que el concepto de equivalencia de Toury puede ser
redefinido en los siguientes trminos: ms que una variable determinada por las
normas operativas que rigen la toma de decisiones durante el proceso de traduccin
(Toury 1995:58-61), la equivalencia es una potencialidad de las lenguas que se
manifiesta en el proceso traductivo a travs de los textos y est determinada por el
contexto socio-cultural e histrico en el que la traduccin se inscribe (cf. tambin
Garca Landa (1995).
Es decir, todo texto de una lengua es susceptible de ser presentado o identificado
como un TT. De sus caractersticas funcionales y estructurales, o sea, de su funcin
dentro del (poli)sistema de la cultura en la que se inscribe y de su relacin con el resto
de los elementos de ese (poli)sistema depender que se establezca y se reconozca o
no su estatus de texto traducido, y que sea posteriormente estudiado desde la ptica
de los Estudios de traduccin. Para lo cul se precisar, en su momento, establecer
primero su TO y, despus, definir qu tipo de relacin de equivalencia guardan los dos
textos.

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Toury parece ser consciente del problema que supone una relacin tan difusa (por lo
menos en un primer momento) entre el TT estudiado y su supuesto TO, ya que se
podra llegar a deducir que el proceso traductor depende slo de cuestiones
contingentes y relativas, como si cualquier texto se pudiera tomar como traduccin de
otro texto dado. Por eso puntualiza: the assertion that every actual TTST relationship
may be translation equivalence in the functional sense... does not imply that every
relationship is always, unconditionally equivalent (1981a:24). Dado que la traduccin
es un hecho socio-cultural regulado por normas de comportamiento "translating is a
social transaction involving social actors in social situations" (Garca Landa
1995:397), sern esas normas las que determinen el grado de aceptacin que
tendrn entre el pblico receptor todos aquellos textos que le sean presentados como
traducciones. Nuevamente, pues, el concepto de norma adquiere relevancia dentro de
los estudios Descriptivos de Traduccin como elemento, esta vez, que relativiza la
seleccin de objetos de estudio.
Como ya dijimos, el objetivo final de los Estudios de traduccin tal y como Toury los
entiende es justamente la identificacin de estas normas y el planteamiento a partir de
ellas de leyes del comportamiento traductivo (laws of translational behaviour 1995:259)
que puedan dar cuenta de cmo la posicin y la funcin de la traduccin determinan su
forma. Siendo esto as, resulta evidente que el objeto de estudio ms interesante para
nuestro campo son las caractersticas de la cultura meta que pueden funcionar como
agentes determinantes del proceso de traduccin y de su resultado es decir, se trata
de
... accounting for the interdependencies of all factors which (may) act as
constraints on translation and their effects on the process, its products,
and the functions either one may serve in the recipient culture (or any of
its subsystems) (Toury 1991:45-46)..

Las relaciones de otra naturaleza que puedan existir entre el TT y el TO tienen slo,
por tanto, importancia secundaria.
El uso del concepto de norma supone asumir que la traduccin es una forma de
actuacin o de comportamiento social gobernado por normas, de donde se deduce que
es precisa una cuidadosa descripcin de la cultura o de la situacin en las que esa
norma se activa (Halverson 1997:216). En otras palabras, toda teora de la traduccin
que se base en el concepto de norma precisa ineludiblemente de descripciones de
traducciones concretas: cada traduccin individual como funcin, producto y
proceso tiene que ser situada segn coordenadas histricas en el tiempo y en el
espacio para poder ser descrita, ya que el objetivo es llegar a explicar las regularidades
evidenciadas por distintas traducciones en contextos, situaciones y/o culturas
especficas.
En definitiva, el objeto de estudio de una disciplina que se acerca a la traduccin
desde un punto de vista histrico-descriptivo son las regularidades del comportamiento
(traductivo), o normas, y las caractersticas culturales y/o situacionales que las
determinan. En consecuencia, el trabajo (emprico) que habr que desarrollar consistir
en descripciones de traducciones concretas ubicadas en sus respectivas coordenadas
histricas.

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2.2.1.4. Metodologa de los Estudios descriptivos de traduccin.

Toury resume la metodologa bsica de los estudios descriptivos, que l mismo


califica como target oriented por ser precisamente en el texto y en la cultura meta
donde la observacin comienza, de la siguiente manera:
... it s only reasonable to posit that a study in translation activities which
have already yielded their products would start with the observables first
and foremost, the translated utterances themselves, along with their
constituents. From there on, the study could proceed to facts which are
observational in the second order (i.e., facts which need (re)construction
before they can be submitted to scrutiny), most notably the relationships
which tie together the output and input of individual acts, the ultimate
intention being to end up reconstructing the non-observables at their root,
particularly the processes whereby they came into being (1995:36).

Para el desarrollo detallado de estos pasos, retoma las ideas expuestas ya en Toury
(1985a:21-22)8 y que pasamos a esbozar. Hace falta en primer lugar determinar la
situacin del texto analizado dentro del (poli)sistema al que pertenece asumiendo
desde el primer momento que se trata de un texto traducido 9 y tratando de encontrar,
en segundo lugar, certain features which, in the culture in question, have come to be
associated with translations (or, more narrowly still, texts translated from a particular
culture/language) (1995:70). Estas caractersticas nos permitirn deducir la situacin
del texto en cuestin dentro del subsistema de textos traducidos, es decir, el grado de
aceptabilidad de la traduccin.
El segundo paso del procedimiento diseado por Toury consiste en determinar qu
tipo de relacin existe entre el TT y su original con el objetivo ltimo de establecer en
qu forma se verifica el concepto de equivalencia y cual es the overall concept of
translation underlying whatever corpus one sets out to investigate (1995:85). Este paso
implica la comparacin de los dos textos, lo que no se puede hacer de una sla vez,
sino por partes, ya que, segn Toury, la comparacin de textos en conjunto es algo
operativamente inviable y, adems, no act of translation is conceivable without serial
operations (1995:87). Se trata entonces de establecer segmentos textuales (textual
segments) que s pueden ser sometidos a un proceso de comparacin y anlisis a
partir del cual obtendremos parejas de (translation) solutions and (source) problems
(1995:77). Esta metodologa, y en concreto esta forma de proceder, tiene una
consecuencia fundamental: el problema de traduccin no se establece a priori, antes
del anlisis, sino que es una consecuencia del mismo. The kind of problems which are
relevant for a retrospective study, nos dice Toury, are therefore reconstructed rather
than given: [...] they have to be established in the course of a comparative analysis
rather than on the basis of the source text alone (1995:78). Por lo tanto, resulta
evidente que los problemas de traduccin, es decir, los puntos que se han analizar en
cada estudio concreto, pueden no tener relevancia en otros anlisis even if that other
study involves a different translation of the same text (ibid.).
Si partimos del texto traducido en nuestra busca de parejas de soluciones y
problemas, quiere decir que estamos siguiendo el camino contrario al tradicional. Esta

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es una idea presente ya en Holmes: si lo que nos interesa es el TT, es ah donde


tenemos que comenzar el estudio starting from the result and looking back to the
original text (Holmes 1978a1988:94). De este modo podremos estar seguros de
descubrir cuales fueron todos los elementos o segmentos del texto original que
realmente supusieron un problema y slo sos. Toury explica por qu esto es as:
To be sure, even if all potential difficulties established in a thorough analysis
of a (source) text itself are realized, facts which seem to present no initial
difficulty may nevertheless turn out to have constituted a problem under a
reconstructive observation, as exemplified, e.g., by the places where
translators feel an urge to revise their emerging texts as well as by the
nature of the revisions themselves. Problem items of this kind would go
completely unnoticed, unless they are established in reverse (1995:78).

Otros estudios, como los de Marmaridou (1987, 1996), mantienen, adems, que la
direccin en la que se verifica el proceso de traduccin es TT-TO y que slo en el
aspecto temporal el proceso comienza en el TO:
...the translator mediates so that an unknown domain of experience such as
the source text is understood in terms of another, i.e. the translation or target
text. This implies that there is a mapping between the two domains such that
the conceptual structures of the target language are mapped onto the source
text, lending form to its substance and being linguistically realized in the
target language... even though temporally the translation process starts out
with a source text and ends with the translation product, cognitively this
process has the reverse directionality (Marmaridou 1996:53) .

Una ltima caracterstica de los segmentos textuales analizados es que tanto su


naturaleza como su tamao son impredecibles y que incluso el problema y la solucin
pueden pertenecer a categoras distintas, ya que el emparejamiento est basado slo
en un principio heurstico: that beyond the boundaries of a target textual segment no
leftovers of the solution to a certain problem, posed by a corresponding segment of
the source text, will be present (Toury 1995:89). No podra ser de otro modo dado que
el profesor israel pretende hacer un anlisis que parte, totalmente libre de perjuicios
traductivos y/o lingsticos, del TT para compararlo con un TO.
Del estudio de los distintos pares de segmentos surgirn ciertos patrones de
traduccin (es decir, de comportamiento traductivo), que, con la repeticin de anlisis
similares podremos llegar a definir como regularidades, es decir, como estrategias
globales de traduccin que se verifican para determinados tipos textuales y/o perodos
histricos y/o traductores y/o comunidades receptoras y/o autores, etc. Como ya
dijimos ms arriba, Toury describe su procedimiento de anlisis como helicoidal
(1995:38), un proceso en el cual la observacin lleva al planteamiento de hiptesis que
sern sometidas a comprobacin en sucesivas observaciones repetidas en otros
textos de tal comprobacin surgirn nuevas hiptesis que corroboren o amplen o
maticen o nieguen la primera, y as sucesivamente:
... a process whereby a set of hypotheses which is in some respect
unsatisfactory is modified and transformed into a new system. If the inquiry
is successful, the resulting system is less unsatisfactory than the original

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one in terms of both informational completeness and error avoidance


(Toury 1991:63).
En palabras de Chesterman (1997:17), What matters is not wether a theory can be
verified or not for no verification can ever be final but wether it can in principle be
falsified or not. De lo que se trata, en definitiva, es de formular una teora slida, que
pueda ser sometida a comprobaciones y crticas rigurosas para salir fortalecida (van
den Broeck 1988:5). El planteamiento de sencillas hiptesis y teoras parciales, como
ya nos previno James S. Holmes, no nos conduce a nada:
[the fact that translation theories can be restricted in more than one way]
does not necessarily reduce the worth of such partial theories, for even a
theoretical study restricted in every way... can have implications for the more
general theory... It would be wise, though, not to lose sight of such a truly
general theory, and wiser still not to succumb to the delusion that a body of
restricted theories can be an adequate substitute for it (1972-1988:76-78) .

Las estrategias globales de traduccin identificadas por medio de los procesos de


anlisis y comparacin, fomulacin de hiptesis y comprobacin de las hiptesis, nos
facilitarn el acceso al tipo de equivalencia y, finalmente, al concepto de traduccin que
determinaron la gestacin del texto o corpus analizado (Toury 1995:85-86).
Remata aqu el cometido de la rama descriptiva de los Estudios de traduccin. A
partir de las normas o patrones de comportamiento traductivo aportados por los
estudios empricos, el componente terico podr formular leyes de comportamiento
traductivo (laws of translation behaviour), que, al fin y al cabo, es el cometido de las
ciencias qua ciencias (Toury 1995:259) y de los Estudios de traduccin como disciplina
cientfica. Aunque aparentemente el planteamiento de leyes pueda verse como algo
incompatible con una disciplina descriptiva, las leyes de comportamiento traductivo son
de naturaleza probabilstica (Toury 1995:264) y no normativa, y estn destinadas a
predecir comportamientos, no a dirigirlos aunque, claro est, esta parte de la rama
terica de la disciplina puede servirle a la rama aplicada como punto de partida de
programas de didctica de la traduccin e incluso como gua o referencia de
comentarios o anlisis de traducciones, etc. Vemos as que la relacin entre los
distintas componentes de los Estudios de traduccin no es unidireccional, sino ms
bien bidireccional.

2.3. El lugar de la Estilstica comparada dentro de los Estudios descriptivos de


traduccin.

Vimos en los apartados anteriores el modelo de la disciplina Estudios de traduccin


que el profesor Gideon Toury dise o, mejor dicho, lleva diseando desde hace ms
de treinta aos. En esta seccin intentaremos justificar la integracin dentro de estos
estudios de una disciplina, la Estilstica comparada que en los ltimos aos vena
arrastrando, como ya dijimos (cf. 2.2. supra y Heltai 1996), un cierto desprestigio entre
los estudiosos de la traduccin. El mismo Gideon Toury ha sealado en varias

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ocasiones que la Estilstica comparada, al igual que otras disciplinas como la


Lingstica Contrastiva, la Textologa Contrastiva, la Literatura Comparada, etc. no
tuvo nunca el objetivo de to fully account for all that translation may, and does involve
(1995:3).
Y sin embargo estamos convencidos de que la Estilstica comparada, como
disciplina que se ocupa de estudiar las relaciones que se establecen entre dos lenguas
en el proceso de traduccin, puede servirle a los Estudios de traduccin como
herramienta, quizs de primera importancia, para conseguir dos objetivos: en primer
lugar, localizar e identificar aquellos aspectos propios de los sistemas lingsticos
concretos que influyen en la toma de decisiones durante la traduccin en segundo
lugar, explicar por qu y cmo esos factores determinan una traduccin concreta. Aun
ms: la metodologa diseada por Toury y que acabamos de exponer, puede ser
aplicada a los estudios estilsticos contrastivos (cf. 2.3.1.) y dar resultados vlidos y
tiles, como veremos ms adelante.
El ltimo paso del procedimiento de anlisis diseado por Toury, una vez
establecidos el modelo de equivalencia y el concepto de traduccin que definen el texto
analizado, es to speculate on the considerations which may have been involved in
making the decisions whose results were encountered at the beginning of the analysis,
along with the factors which may have constrained the act (1995:37). Estas
especulaciones pueden suponer que se tengan que llevar a cabo una serie de
confrontaciones o comparaciones de los distintos modelos y normas de los sistemas
implicados para poder establecer de este modo en qu medida las caractersticas de
uno o de otro sistema influyeron en el traductor y en sus decisiones.
Para Toury, este es el momento de echar mano de the achievements of contrastive
linguistics and comparative stylistics attained independently of the existence, let alone
the analysis, of actual translations (Toury 1981la:16). De estas palabras podemos
deducir dos ideas: por una parte, la Estilstica comparada es una disciplina que ignora
la traduccin por otra parte, la Estilstica comparada es tan slo una ms de las
herramientas que sirven para estudiar aisladamente los modelos textuales de cada
lengua para despus comparar los resultados. Es decir, la Estilstica comparada es una
disciplina completamente ajena a los Estudios de traduccin que no puede aportar
nada ms que, quizs, la comprobacin de las hiptesis de la rama descriptiva.
Nosotros creemos, sin embargo, que la Estilstica comparada puede proporcionarle a
los Estudios de traduccin el anlisis de ciertos aspectos de la traduccin en los que el
modelo de Toury no repara o a los que, cuando menos, no les presta la atencin
debida: los cambios miscroestructurales, tanto pragmticos, como estilsticos o
semnticos, en el interior de las oraciones, de las clusulas y de las frases e incluso en
el nivel de la palabra (Kaplan 1987:9). Se trata precisamente de una serie de aspectos
de los que varios autores han denunciado ya su abandono:
The structural differences between two languages, particularly in lexic and
sentence structure, give rise to certain translation problems which occur in
every translation involving this pair of languages, no matter which of the two
serves as source and which serves as target language (Nord 1991la:159) .

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Si revisamos el conjunto de estudios prcticos realizados dentro del marco de los


Estudios de traduccin, obtendremos la impresin de que todos ellos se centran en la
observacin de fenmenos supraoracionales10 . Y, sin embargo, si los Estudios de
traduccin quieren dar cuenta de todos los aspectos relacionados con la traduccin
(como funcin, producto y proceso) y con las constricciones y circunstancias que la
condicionan y la determinan, no pueden ignorar una importante componente dentro del
proceso traductivo: el papel que cada una de las lenguas implicadas tiene, en todos los
niveles, en la gestacin del proceso traductivo. Y, repetimos, no se trata de estudiar las
lenguas aisladamente, sino durante el proceso traductivo, in actu, en el momento en el
que un sistema influye en el otro, y los dos en el acto de traduccin.
Parece lgico, adems, que, para estudiar los fenmenos que acontecen ms all de
los lmites de la oracin o de la clusula, tengamos que disear primero un modelo de
lo que sucede en los niveles inferiores (Snchez Garca 1997:420). Esta es tambin la
idea bsica que domina el modelo de anlisis diseado por Kitty M. van Leuven-Zwart
(1984, 1989, 1990), quien mantiene que, para llevar a cabo estudios fiables,
verificables y repetibles sobre la naturaleza y frecuencia de los cambios
macroestructurales es preciso, en primer lugar, hacer un estudio de los cambios
microestructurales (1989:155), ya que:
The macrostructure of [...] texts is made up of units of meaning which
transcend phrases, clauses and sentences [...] The constituent parts of the
macrostructure are microstructural elements: a text consists of words,
phrases [...] It follows that in translation shifts in microstructural elements
may result in a macrostructural shift [...] For a macrostructural shift to occur,
more microstructural shifts of the same or of a comparable nature are
necessary. In other words, only those microstructural shifts which show a
certain frequency and consistency lead to shifts in the macrostructure
(1989:171) .

En este sentido apunta tambin Coseriu (1981:193) que los estudios contrastivos de
fenmenos lingsticos realizados desde un punto de vista no monolingstico 11 , son la
base lgica de una teora de la traduccin coherente con su objeto de estudio. En la
opinin de Coseriu, In der bersetzung geht es nicht um Entsprechungen zwischen
Bedeutungen [...] sondern um Entsprechugen zwischen Bedeutungsverwendungen [...].
Deshalb betrifft erst eine kontrastive Linguistik der Sprachnorm [...] unmittelbar die
Ebene, auf der die bersetzung stattfindet (1981:191). Es decir, una Lingstica
contrastiva que se ocupe del estudio de la norma se ocupa de hecho del plano en el
que tiene lugar el proceso traductivo (ya que, recordemos, la traduccin es un
comportamiento social regido por normas).
En Descriptive Translation Studies and Beyond, Gideon Toury se ocupa
exclusivamente de las leyes del comportamiento traductivo (laws of translational
behaviour) que gobiernan la toma de decisiones del traductor desde un punto de vista
muy general, como podemos ver en los dos ejemplos que ofrece en la cuarta parte de
su libro: la ley de estandarizacin y la ley de la interferencia. Son leyes que se deducen
a partir de la observacin y anlisis de numerosas traducciones, pero por eso mismo
son tambin leyes externas a los textos incluso podramos decir que son leyes

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externas al proceso concreto de la traduccin en el sentido de que el traductor no


siempre es consciente (ni tiene por qu serlo) de su existencia o de su funcionamiento.
Pensemos, por ejemplo, en la ley de la interferencia, que en una de sus posibles
formulaciones dice que
even when taking the source text as a crucial factor in the formulation of its
translation, accomplished translators would be less affected by its actual
make-up (Toury 1995:277) .

Si todos los traductores fueran siempre conscientes del peligro de las interferencias
y las pudieran evitar, esta ley no tendra sentido. Represe, por otra parte, en la
referencia explcita a los traductores experimentados: no todos los traductores estn
sujetos a los efectos de la ley, por lo menos no en la misma medida, lo que redunda en
la idea de que se trata de una ley ajena a la voluntad del traductor y al proceso de
traduccin.
Del mismo modo, la ley de la estandarizacin (replanteada segn una de las
hiptesis de Even-Zohar 1978a y 1978b), que predice que
translation tends to assume a peripheral position in the target system,
generally employing secondary models and serving as a major factor of
conservatism (Toury 1995:272),

no se refiere a nada que el traductor como tal pueda controlar, ni siquiera a algo de lo
que el traductor sea consciente, por lo menos no en la mayor parte de los casos. El
traductor no comienza un encargo con el objetivo de ocupar un espacio perifrico en
ningn sistema incluso podemos decir que, con la excepcin de los profesionales que
se dedican tambin a reflexionar desde un punto de vista terico sobre su labor, la
mayora de los traductores probablemente desconozcan el concepto evenzohariano de
(poli)sistema o el concepto de ley de Toury.
En la introduccin de su libro Descriptive Translation Studies and Beyond, Gideon
Toury nos promete una segunda parte del estudio en la que se dedicar a formulating
laws and drawing implications (1995:5), pero nada nos permite suponer que se trate
de leyes sustancialmente distintas a las dos que acabamos de ver. Estas leyes son
generales e independientes de las lenguas12, pero podemos buscar tambin leyes con
un mbito de actuacin ms restringido y especfico, pautas de actuacin concretas
ligadas exclusivamente a una pareja de lenguas lo que no quita para que puedan ser
extrapolables en su naturaleza no en su contenido a otras parejas de lenguas.
De la posibilidad, validez y utilidad de tales estudios tenemos buenos ejemplos en
recientes estudios sobre fenmenos microestructurales que dieron ya sus frutos, como
Fernndez Polo (1995), Connor (1987), (1988), (1996), Connor & Lauer (1988), Colina
(1997), Clyne (1981), (1987), Puurtinen
(1997), Milln-Varela (1997a), (1997b), Montao-Harmon (1991), l-Shiyab (1994), los
trabajos recogidos en Connor & Kaplan (eds.) (1987), etc. Aunque no todos son
estudios realizados desde un punto de vista tradutolgico, sus conclusiones y hallazgos

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pueden ser utilizados en los Estudios de traduccin para descubrir y/o explicar ciertas
decisiones del traductor y otros fenmenos motivados por la propia traduccin. Estos
estudios comparan, en general, distintas formas de concebir el texto escrito patrones y
clichs propios de las distintas lenguas y culturas que determinan la forma en que
encaramos una traduccin, que gobiernan nuestra eleccin de lxico, de estructuras
sintcticas, de frmulas, etc.
Creemos, por lo tanto, que los Estudios de traduccin pueden y deben ocuparse de
ms aspectos de la traduccin que su recepcin en la cultura meta, su lugar en el
(poli)sistema receptor o su influencia en la creacin o fortalecimiento de un estndar
lingstico o de un canon literario, por ejemplo. Si bien estos fenmenos se hacen
patentes a travs de la traduccin de una lengua A a una lengua B concretas, no son
los nicos que merece la pena estudiar. Tambin dependen de la traduccin entre
lenguas concretas, y estn determinadas por el proceso traductivo, cuestiones como la
estructuracin de los textos y de los prrafos, la organizacin interna de la oracin, de
la clusula, de la frase, e incluso la eleccin y el uso de las distintas clases de palabras
para verbalizar conceptos. Son todos ellos fenmenos gobernados por las preferencias
de cada sistema, e ignorarlos supone hacer traducciones estranjerizantes, espurias es
decir, ignorarlos puede contribuir a disminuir la aceptabilidad del TT como parte de la
cultura trmino o puede incluso provocar que el traductor erre en la eleccin de la
norma inicial que ha de regir su labor.
Proponemos, en consecuencia, la inclusin dentro de los Estudios de traduccin de
nuevas ramas descriptivas que se ocupen de estos aspectos microestructurales: la
Retrica contrastiva, la Estilstica comparada, la Textoloxa Contrastiva, etc. Como
suele sucede, la prctica va siempre un paso por delante de la teora y nos podemos
encontrar ya desde hace unos aos con estudios de este tipo, que se ocupan, por
ejemplo, de los conectores textuales y de las repeticiones, como la investigacin sobre
Retrica contrastiva de Fernndez Polo (1997).

Si tomamos el modelo de Toury (1995:10):

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basado en Holmes (1972-1988), estas nuevas ramas partiran de los componentes


descriptivos de los Pure Translation Studies, es decir, de los anlisis orientados al
producto, orientados al proceso y orientados a la funcin. En concreto, la Estilstica
comparada se encontrara a caballo de los tres anlisis ya que puede abarcarlos todos.
Podemos, por ejemplo, hacer un estudio estilstico de una traduccin concreta para
descubrir cmo la funcin de esa traduccin determina elecciones lxicas concretas y
cambios microestructurales (cf. Milln-Varela 1997la, 1997b). Del mismo modo, un
anlisis estilstico del proceso de traduccin puede revelarnos las claves de cmo y por
qu se recurre a ciertas soluciones y no a otras. Podemos decir por eso, que, en
realidad, el lugar de disciplinas como la Estilstica comparada, la Retrica contrastiva o
la Textologa contrastiva est directamente en la rama descriptiva, y que estas
disciplinas, a su vez, pueden dividirse en estudios orientados al producto, orientados al
proceso y orientados a la funcin, de la siguiente manera:

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Para determinar con mayor claridad el lugar y la funcin de la Estilstica comparada,


y para ver que tiene un lugar por derecho propio dentro de los estudios de Traduccin,
podemos tomar las palabras con las que Fernndez Polo define el objetivo de la
Retrica contrastiva:
...antes que decirnos cul es la actuacin correcta [...], la RC [Retrica
contrastiva] proporciona al analista la informacin necesaria para poder
situar los hechos de traduccin (reales) que constituyen su objeto de estudio
entre los dos polos ideales de la adecuacin al original y la aceptabilidad
en la LT [...] La RC nos puede proporcionar informacin sobre aquellas
diferencias entre los dos sistemas textuales que puedan explicar decisiones
concretas adoptadas por el traductor (1997:103-104).

Ms adelante, Fernndez Polo esboza la finalidad de su estudio: dar cuenta de las


normas o comportamientos tpicos de los traductores de los textos de divulgacin
cientfica del ingls al castellano, y por ende de las pautas de comportamiento
traductor, y, en ltimo trmino, del concepto de traduccin y de la nocin de
equivalencia que se consideran socialmente aceptables en la cultura de llegada para
un contexto de traduccin especfico.
Dos motivos ms justifican la inclusin de la Estilstica comparada dentro de los
Estudios de traduccin. En primer lugar, su naturaleza como disciplina contrastiva. Toda
investigacin antropolgica y creemos que esto incluye tambin la traduccin como
fenmeno social precisa del contraste y de la comparacin para identificar y
caracterizar los comportamientos especficos de cada grupo, e incluso para determinar
qu comportamientos son universales. Aade Pry-Woodlly que, adems de
proporcionarnos un slido conocimiento descriptivo de la realidad, a contrastive stance
[...] is the best antidote to ethno/linguocentricity (1990:143), lo cual est en consonancia
con la idea expuesta por Toury (1995:1-4) de que para evitar el sesgo de la introspeccin

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y por lo tanto del linguocentrismo en nuestras investigaciones hacen falta los


estudios empricos y descriptivos.
Un ltimo motivo para incluir la Estilstica comparada (y otras disciplinas contrastivas
y comparadas) dentro de los Estudios de traduccin lo tenemos en la necesidad,
apuntada ya por Holmes (1972-1988, 1978b-1988) de divisin y especializacin del
trabajo en el seno de esta disciplina. Una teora general de la traduccin no podr ser
nunca, sealaba Holmes (1978b-1988:101), producto de
armchair rumination in splendid isolation. It will have to be the product of
teamwork between specialists in a variety of fields text studies, linguistics
[...], literary studies, psychology and sociology. And with the involvement of
practising translators.
lo cual no le debe de restar nunca validez al resultado final (1972-1988: 76), sino todo
lo contrario, ya que los estudios ms especficos y restringidos pueden tener
importantes implicaciones en la teora general.
Una idea muy semejante sobre la divisin del trabajo y especializacin de las
distintas investigaciones llevadas a cabo por cada disciplina la tenemos en Toury
(1981b), donde el autor aboga por redistribute the entire domain
[among Contrastive Linguistics, the Theory of Translation and the Theory of
Translatability] as a tripartite structure (1981b:259). A pesar de que Toury entiende
que los estudios realizados desde la ptica del anlisis contrastivo son ajenos a la
teora de la traduccin, lo cierto es que reconoce que las fronteras entre las dos
disciplinas son borrosas y difciles de fijar y, lo que nos parece ms importante, subraya
la necesidad de que la teora de la traduccin13 pueda dar cuenta de todas y cada una
de las relaciones que puedan existir entre un texto traducido y su original (1981b:255),
incluidas las microestructurales.
Por otra parte, y redundando en la necesidad de divisin y especializacin del
trabajo, coincidimos con Sonja Tirkkonen-Condit en que no es labor de la rama terica
de los Estudios de traduccin disear y refinar una metodologa para el anlisis de
traducciones concretas. De esto se tiene que ocupar alguna de las disciplinas de la
rama descriptiva: Translation theory [...] can provide useful concepts for discussing
translation[s ...] it is up to the analyst to find relevant methodology for describing his
data as well as relevant argumentation for his proposals (1989b:16). Lo cual no quiere
decir que los componentes descriptivo y terico estn aislados entre s ya que, como
Toury defiende en su modelo de Estudios de traduccin, los hallazgos y progresos en
cada una de las ramas sirven de punto de partida para los avances de la otra en un
proceso que denomina helicoidal.
Para Chesterman (1997), adems, la diferenciacin entre
microdesplazamiento y macrodesplazamiento est relacionada con la tica del
traductor y de la traduccin. En todas las sus decisiones, tanto las que afectan ms o
menos conscientemente a la norma inicial como las que determinan decisiones
concretas, nos dice Chesterman (1997:169), el traductor se enfrenta a situaciones en
las que su tica particular su concepto de lealtad, de compromiso, etc. gua su
comportamiento. Por eso Chesterman distingue entre la macro-tica y la micro-tica:.

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Macro-ethical matters concern broad social questions such as the roles and
rights of translators in society, conditions of work... the general aims of
translation as intercultural action, power relations between translators and
clients, their relation between translation and state politics: in short, the
relation between the translator and the world. Micro-ethical matters, on the
other hand, concern the translators action during the translation process
itself, questions dealing with specific textual matters, translation strategies
and the like: in short, the relation between the translator and the words on
the page. Of course, macro issues impinge on micro ones, affecting the
translators individual decisions and microlevel decisions eventually have a
wider effect on intercultural relations (1997:170).

Esto viene a confirmar nuestra opinin de que no se debe descuidar el estudio de las
cuestiones ms concretas y particulares que afectan la toma de decisiones concretas
ante problemas de traduccin especficos.
De este modo completamos el organigrama de los Estudios de traduccin de Toury
(y de Holmes14) con una serie de disciplinas (o subdisciplinas, si se prefiere)
descriptivas con tareas especficas. En el caso que nos ocupa en la presente
investigacin, la Estilstica comparada se dedica a estudiar las relaciones o
correspondencias suboracionales que se establecen entre dos lenguas durante el
proceso de traduccin y que determinan las elecciones concretas del traductor. Le
interesa a la Estilstica comparada no simplemente confrontar dos sistemas lingsticos
para sealar diferencias, sino comparar medios de expresin y buscar equivalencias,
para finalmente formular las tendencias generales que rigen la expresin en cada una
de las lenguas estudiadas.
Una consecuencia de ese inters por estudiar las relaciones reales que se verifican
entre dos lenguas dentro del acto de traduccin, es que la Estilstica comparada, a
diferencia de la rama terica de los Estudios de traduccin, es una disciplina relativa.
Es relativa en primer lugar porque su contribucin a la disciplina general son una serie
de estudios de alcance restringido a partir de los cuales se pueden extraer
conclusiones sobre las relaciones entre las formas de expresin de las lenguas
estudiadas y slo de esas lenguas. Ser despus la rama terica (parcial o general
vid. supra el esquema de Toury) la encargada de extraer consecuencias de validez
general y de formular leyes de aplicacin universal. La Estilstica comparada es
relativa, en segundo lugar, porque se trata del estudio de las preferencias estilsticas de
una lengua A desde el punto de vista de otra lengua B implicadas en un proceso de
traduccin. Quiere esto decir que en Estilstica comparada no existe un tertium
comparationis universal con el cual se pueda comparar cualquier
lengua/texto/traduccin aceptarlo sera como aceptar que para cualquier texto existe
una traduccin correcta y slo una, o que para cada lengua existe una sola forma
correcta de expresar las cosas. En resumen, calificamos la Estilstica comparada como
relativa porque relativos a la pareja de lenguas estudiadas, al momento histrico, al
tipo de texto, etc. y no absolutos son sus resultados. As pues, la Estilstica
comparada toma una lengua como base para sus reflexiones y conclusiones, pero la
Estilstica comparada no es la estilstica interna de una lengua, sino la estilstica de una
traduccin desde el punto de vista de una de las lenguas implicadas en el proceso

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traductivo. Dicho de otro modo, la Estilstica comparada es la estilstica de cada una de


las dos lenguas implicadas en una traduccin desde el punto de vista de la otra lengua.
Como ya apuntamos en apartados anteriores, a pesar de los objetivos declarados
inicialmente por Vinay & Darbelnet (1958:21, por ejemplo), la concepcin real de la
disciplina que tienen los principales representantes de la misma no es la que acabamos
de exponer. Para Vzquez Ayora, la Estilstica comparada es slo una herramienta
para el estudio interno de una lengua, algo que complementa las observaciones
monolingsticas, y no una va para estudiar la traduccin:
[La Estilstica comparada] trata de descubrir el proceder propio y
privativo de una lengua oponindola a otra... por medio del
anlisis contrastivo se logran poner de relieve rasgos
estructurales que, por el simple hecho del hbito escapan al
estilista que estudia una sola lengua (1977:76) .

Lo mismo podemos decir tambin de los dems autores, deudores todos ellos, al igual
que Vzquez Ayora, de Vinay & Darbelnet: Malblanc (1963), Kassa (1974), Volsik
(1977), Ballard (1987), van Hoof (1989), que aplican las categoras de la estilstica
interna, fundamentalmente la de Charles Bally, y los procedimientos de la retrica
clsica (Trics 1995:57) a las parejas de lenguas con las que trabaja cada uno de
ellos.
Creemos por eso que los estudios de Estilstica comparada deben ser redirigidos en
sus objetivos y en su metodologa adaptndolos a los presupuestos puramente
traductolgicos de los Estudios de traduccin. Este acercamiento de la Estilstica
comparada y de otras disciplinas comparadas a la traduccin es posible gracias al
desarrollo histrico de la teora del contraste, que mud desde un inters por elestudio
contrastivo de sistemas lingsticos hacia el estudio de procesos o actividades
contrastivos, lo que implica la toma en consideracin por parte del investigador de las
figuras del emisor y del receptor, y que tiene como consecuencia final la transformacin
de la teora contrastiva en una teora de la mediacin interlingstica (Hernndez
Sacristn 1994:35), es decir, en una teora de la traduccin.
Dedicaremos el resto de este tema a presentar las lneas que las investigaciones en
Estilstica comparada deben seguir para adaptarse plenamente a la metodologa
diseada por Toury. En concreto podemos adoptar el procedimiento de descubrimiento
y justificacin (discovery vs. justification procedure, 1995:38) tanto en su versin para
una nica pareja de textos como en su versin extendida para un corpus de
traducciones y originales. Comenzaremos nuestro anlisis por el texto traducido
(2.3.1.1.), del que asumiremos su aceptabilidad dentro de la cultura receptora, la
gallega, ya que trabajaremos con ttulos con un xito de ventas relativamente grande.
Tras la identificacin del correspondiente texto origen estableceremos las parejas de
soluciones y problemas de traduccin mediante la comparacin de los textos, que
necesariamente tiene que ser secuencial y parcial (2.3.1.2.). Dado que el anlisis es
parcial y secuencial, ser preciso dividir el TT y el TO en unidades de traduccin
(2.3.1.3.) establecidas ad hoc. Estaremos entonces en posicin de comenzar el anlisis
propiamente dicho (2.3.1.4.) para la cual estableceremos unas ciertas fases
(2.3.1.4.1.) podremos despus deducir y formular pautas descriptivas o

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generalizaciones (first-level generalizations) a partir de los datos obtenidos (2.3.1.4.2.),


todo lo cual nos permitir deducir el concepto de equivalencia que gobern cada una
de las traducciones y, en ltimo trmino, deducir el concepto de traduccin que se
aplic en cada caso (2.3.1.4.3.).

2.3.1. Metodologa de anlisis de la Estilstica comparada.

Si es preciso reconducir la disciplina de la Estilstica comparada, como


comentbamos en el apartado anterior, es porque no dio los resultados que podra
ofrecer y que de ella se aguardaban. Vimos tambin que esto se debi a la utilizacin
de una metodologa de naturaleza apriorstica que no se acomodaba a los objetivos
perseguidos, lo que, segn Tirkkonen-Condit es una limitacin comn a muchos de los
estudios empricos que se han realizado en traduccin: It is often methodology which
turns out to be problematic (1989b:34). Nos dice la autora que todo depende de la
naturaleza del problema en cuestin, que cada estudio, especialmente los empricos,
requiere una metodologa propia que no vamos a encontrar en ninguna teora por muy
general y exhaustiva que sea.
Con esta idea en mente pretendemos definir no slo la metodologa de anlisis sino
tambin el problema mismo: el objeto de estudio de la Estilstica comparada. Wolfram
Wilss nos seala la necesidad de determinar con claridad el objeto de estudio de
cualquier investigacin sobre traduccin y optar por un punto de vista selectivo para no
tener que enfrentarnos a un campo que es casi literalmente ilimitado (1988:63).
Efectivamente, si pretendemos que nuestra teora pueda ofrecer soluciones empricas
y tericas de relevancia para los problemas de traduccin tendremos que use both
redution (to determine the object of translation research) and abstraction (with regard to
the factors to be considered) (Koller 1995:193). Es decir, hace falta reducir el mbito
de actuacin de la Estilstica comparada y delimitar un objeto de estudio asequible y
que se pueda abarcar en su totalidad sin recurrir a otras disciplinas tenemos, adems,
que enunciar el objetivo especfico de nuestras investigaciones: qu factores o detalles
se van a estudiar, cules no y por qu. Se impone antes que nada, por tanto, una
declaracin explcita del objeto de estudio de esta nueva Estilstica comparada, que
haremos de la siguiente manera: la Estilstica comparada, que no es la estilstica
interna de una lengua sino la estilstica de una traduccin desde el punto de vista de
una de las lenguas implicadas en el proceso traductivo, tiene como objeto de estudio
las relaciones que en el acto de traduccin y en textos concretos se verifican entre dos
lenguas. Ms exactamente, la Estilstica comparada se dedica a estudiar las relaciones
o correspondencias suboracionales que se establecen entre dos lenguas durante el
proceso de traduccin y que determinan las elecciones concretas del traductor
por este motivo, los Estudios de Estilstica comparada deben realizarse sobre
HECHOS REALES DE TRADUCCIN. Entendemos por correspondencias
suboracionales aquellas correspondencias microestructurales que se establecen entre
un texto traducido y su texto original y que, a pesar de poder tener repercusiones ms
all de la oracin que las contiene, se verifican slo en las unidades inferiores a sta.
De este modo, la Estilstica comparada, que ya adscribimos (vid. supra 2.3.) a la
rama descriptiva de los Estudios de traduccin Puros del organigrama diseado por

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Toury, puede ser definida tambin como una disciplina descriptiva y de orientacin
lingstico-textual (descriptive, linguistically and textually oriented) que tiene por
objetivo analizar (es decir, describir), clasificar y, finalmente, explicar el material
emprico que los traductores nos presentan en sus traducciones (Koller 1995:200).
Decimos que su orientacin es lingstico-textual porque, a pesar de no estudiar
fenmenos extraoracionales, la Estilstica comparada no pierde nunca de vista el texto
como unidad estructural de traduccin (vid. infra 2.3.1.3.) y, adems, las aportaciones
de la Estilstica comparada pueden ser de utilidad para los estudios textuales de la
Retrica contrastiva o del Anlisis crtico del discurso, Textologa contrastiva, etc.
En cuanto a la metodologa que vamos a establecer para los estudios de Estilstica
comparada nos parece lo ms apropiado partir de la reflexin expresada por Eugenio
Coseriu en los coloquios de los Premios Nobel hace ya ms de treinta aos: as como
para construir la teora del hablar hay que observar a los hablantes, para construir la
teora de la traduccin habra que observar a los traductores (1978:216), ya que son
los traductores, los buenos traductores, los que presentan, si bien de forma a veces
implcita, los problemas tericos de su actividad y tambin quienes los resuelven
correctamente en sus aspectos prcticos. Y dado que por lo general no tenemos forma
de observar a los traductores mientras trabajan sino ms bien los productos de su labor
(los textos traducidos), coincidimos con Holmes (1978b-1988:101) y Toury (1995
passim) en que nuestras investigaciones tienen que centrarse en la observacin de
textos traducidos como prerrequisito para toda generalizacin terica que prentenda
ser no tanto un modelo emprico muy complejo que recubra la totalidad del fenmeno
de la transferencia sino ciertas pautas orientativas que le permitan organizar dicho
fenmeno y la las cuales pueda acudir [el traductor] cuando topa con la opacidad de
ciertos enunciados (Trics 1995:54).
Por este motivo, porque nos interesa proceder a la observacin directa de los
productos de la traduccin, creemos que el mtodo helicoidal de observacin
propuesto por Gideon Toury (1995) es la metodologa ms adecuada para la Estilstica
comparada. Como ya expusimos, este procedimiento se basa en una continua
comprobacin emprica de las hiptesis de trabajo con el objeto de replantearlas y
eliminar los errores, de suerte que, como propone la Filosofa de la ciencia, cualquier
hiptesis which is in some respect unsatisfactory is modified and transformed into a
new system. If the [modified version of the hypothesis] is successful, the resulting
system is less unsatisfactory than the original one (Hilpinen 1988:16).
Creemos que otros modelos de anlisis contrastivo no son adecuados por reducirse
en realidad a una simple yuxtaposicin de descripciones aisladas e independientes de
las lenguas estudiadas15.
Nuestro modelo de anlisis responde a la comparacin interlingstica simple
(interlingualem Einfach-Vergleich) en la tipologa de estudios de comparacin de
traducciones y originales de Reiss (1981), que tiene por objetivo la bsqueda de
convergencias y divergencias (Konvergenzen und Divergenzen), y en definitiva de
equivalencias (quivalenzen), entre un texto original y la su traduccin. Para ser ms
exactos, en realidad, utilizaremos una replicacin de este modelo para todos y cada
uno de los textos analizados, ya que el modelo de Toury contempla la posibilidad de
ampliar sucesivamente la muestra estudiada, de suerte que las distintas hiptesis de

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trabajo que surjan de nuestro anlisis puedan ir siendo comprobadas y contrastadas en


un corpus de textos cada vez mayor (Blum-Kulka 1986:33) que permita establecer la
validez relativa de las conclusiones parciales.
2.3.1.1. El anlisis debe partir del texto traducido.
Como dejamos ya dicho ms arriba (cf. 2.5.), los profesores canadienses Vinay &
Darbelnet tenan muy clara la necesidad de que su estudio estilstico se centrara en la
observacin de traducciones para poder conseguir el objetivo final de formular pautas
(lois valables) de traduccin o ... principes fondamentaux grce auxquels peut tre
dresse la carte des cheminements qui permettent de faire passer tous les lments
dun texte dans une autre langue, como Malblanc (1958:1) dej dicho en el prefacio de
la Stylistique. Pero esa observacin la hicieron partiendo del texto original y sobre la
base de categoras, normalmente gramaticales, establecidas a priori.
Nosotros, sin embargo, y siguiendo el modelo descriptivista de Toury,
comenzaremos nuestro anlisis en el texto traducido, el polo del proceso traductivo que
tradicionalmente viene siendo ms ignorado (van Leuven-Zwart 1991:35). De hecho, si
queremos investigate what is actually done in translations and why (van LeuvenZwart
1991:38) en vez de producir teoras prescriptivas, nuestro nico objeto de estudio
posible son los hechos reales de traduccin. Desde la perspectiva de una disciplina
que pretende estudiar cmo y en qu condiciones se desarrolla una actividad para
establecer las pautas que determinan el comportamiento de los individuos, el punto de
partida ms lgico, nos dice Toury (1995:36), son los productos observables (the
observables) o resultados de esa actividad, es decir, los textos traducidos. Es adems
en el TT donde podemos rastrear las estrategias que utiliz cada traductor para
enfrentarse a los problemas que le ofreca el TO (Chesterman 1997:89), estrategias
que nos ayudarn a reconstruir y delimitar las unidades de traduccin (Toury 1986:84)
(cf. 2.3.1.3. infra) a las que el traductor realmente recurri.
Y es que este proceso que comienza en el TT tiene como finalidad, como ya dijimos,
reconstruir el proceso de traduccin con el objetivo de:

a)

identificar las equivalencias suboracionales (microestructurales) entre


las lenguas implicadas,

b)

establecer el concepto de equivalencia que determin las elecciones y


decisiones del traductor, y finalmente

c)

descubrir el concepto de traduccin que gobern todo el proceso


traductivo.

Desde un punto de vista terico, y segn pone de manifiesto la literatura cientfica


(cf. Halverson 1997), la primera dificultad que surge es la de definir qu es un texto
traducido: qu es una traduccin? Para Toury (1995:26-29) una traduccin es
cualquier texto que sea aceptado como tal en la cultura receptora. Una concepcin tan
borrosa de la traduccin (Tirkkonen-Condit 1997c:56) nos conduce, sin embargo, a un
problema fundamental: coincide el concepto de traduccin (como resultado es decir,

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el concepto de texto traducido) en todos los investigadores? De lo contrario nos


encontraramos en una situacin de impasse de la que no sera fcil salir:
An adequate conception of the object of study is necessary if one is to be
able to compare descriptions and theories. A lack of grounds for such
comparison has been shown to be a philosophical mortal wound (Halverson
1997:225) .
Sandra Halverson cree que las dos principales corrientes actuales dentro de los
estudios tericos de traduccin, representadas por Gideon Toury (1995) y Werner
Koller (1995), sostienen posturas incompatibles en cuanto a sus objetos de estudio
desde el punto de vista filosfico y que, por lo tanto, la comparacin de los estudios y
hallazgos de las dos corrientes es imposible. Es posible que Halverson exagere, pero
tanto ella como Sonja Tirkkonen-Condit llevan razn al criticar un concepto de
traduccin tan difuso, ya que la falta de priorizacin de ciertas traducciones como las
realizadas por profesionales sobre otras las hechas por traductores sin
experiencia puede dar lugar a sesgos muy negativos en la confeccin de un corpus
de traducciones para analizar (Tirkkonen-Condit 1997c:57 Chesterman 1997:73), lo
que falseara los datos obtenidos.
Halverson no ofrece solucin ninguna por el momento, pero creemos que, al igual que
antao se discuta sobre la posibilidad o imposibilidad de traducir mientras millones de
traductores en todo el mundo realizaban su labor muy profesionalmente, es posible que
ciertos estudiosos se dediquen ahora a discutir si es posible o no comparar los estudios
y hallazgos de las diferentes tendencias tericas mientras otros estudiosos las comparan
de hecho y obtienen resultados.
De todas las maneras, sea cul sea el desenlace de esta nueva discusin terica,
para el presente estudio adoptaremos la definicin de traduccin de Chesterman
(1997:59-63), segn la cul es la cultura receptora la que decide y acepta qu es
traduccin y qu no es, pero slo entre un nmero limitado de textos (y por lo tanto no
cualquier texto): los que los traductores16 presentan como traducciones. It is the
target culture which nevertheless confirms translation estatus (1997:59) . De esta
forma se llega a una solucin intermedia: las traducciones se siguen concibiendo como
hechos de la cultura receptora (facts of target culture) pero su definicin ya no es tan
escurridiza y evitamos as sesgos y deficiencias en nuestros estudios: [a purely
descriptive approach] necessarily overlooks much of the motivation for studying
translation behaviour in the first place and inevitably leads to a rather one-legged
theory (Chesterman 1993:34).
Una vez identificado el objeto de estudio estamos en condiciones de comenzar
nuestro anlisis del TT y as llegar a la reconstruccin del proceso de traduccin. Este
anlisis se realiza mediante una comparacin (Hernndez Sacristn 1994:48ss Heltai
1996:73) entre el TT y su TO. Como todo estudio comparativo, el anlisis de la
Estilstica comparada precisa de un tertium comparationis como referencia, y
coincidimos con Hernndez Sacristn en que it is difficult to conceive of a really
universal and preestablished tertium comparationis (1994:52). Creemos que en
Estilstica comparada la base de la comparacin no existe a priori y desligada de la
propia comparacin o, mejor dicho, de los elementos (textos, fragmentos) analizados,

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ya que aceptar la existencia de un tertium comparationis externo sera como aceptar


que hay una nica traduccin correcta para cada texto, y anterior al acto mismo de
traduccin. Por este motivo adoptamos el punto de vista de Hernndez Sacristn segn
el cual, en una disciplina que tiene una orientacin fenomenolgico-pragmtica como
es la nuestra, the true tertium comparationis is the communicative act itself. All other
[possible] tertia comparationis... only approximate this basic criterion (1994:50), ya
que el acto comunicativo es el resultado de una interaccin entre los agentes del
conocimiento y responde, adems, al principio cooperativo que determina toda
comunicacin, es decir, toda traduccin. En nuestro caso no tenemos acceso al acto
comunicativo mismo (el proceso de traduccin), como ya vimos, pero s a su nica
huella tangible y observable: el texto traducido (cf. en cambio Rabadn (1991:204),
quien propone como invariante metodolgica la construccin relacional que resulte del
anlisis intratextual del TO asimismo, vid. infra 2.3.1.4.) creemos, al contrario que
Steiner (1975:23), que de este modo s podemos obtener una imagen fiel y
razonablemente exacta del proceso gentico de la traduccin.
Antes de seguir adelante, hacen falta aqu unas palabras sobre la
afirmacin que acabamos de hacer. Cuando decimos que el texto traducido es la nica
huella tangible y observable del proceso de traduccin, nos referimos a que es la nica
que perdura y, por lo tanto, la ms fcil de observar. Sonja Tirkkonen-Condit
(comunicacin personal), sin embargo, defiende que los estudios de la verbalizacin de
los pensamientos del traductor mientras trabaja nos dan acceso directo al proceso
traductivo mismo: Observation from the translated text backwards is not the only
record we can access. There are a number of empirical methods of gathering
information about translation processes, and TAP [Thinking-Aloud Protocol]
methodology is one of these. Toury (1995:235 1991:5960), sin embargo, duda de la
validez de estos estudios debido a las interferencias que puede provocar la necesidad
(u obligacin) de verbalizar el pensamiento, es decir, las interferencias que pueden
producirse entre dos tipos de traduccin (the possible interference of two modes of
translation). Tirkkonen (comunicacin personal) responde a esto que, por supuesto,
TAPs never reveal the whole thinking process. They are fragmentary, but
often very revealing. Some translators verbalize more than others some are
also bothered by the idea that they should verbalise, and obviously this
undermines the value of the experiment... There are others, however, who
do not suffer a bit on the contrary they say they always think aloud
whenever is possible.
Para el presente estudio, de todas maneras, no elegimos textos de naturaleza
cuestionable, sino textos que se presentan como traducciones, aceptados como tales y
de los que no cabe duda sobre su condicin de textos traducidos. Se trata adems de
ttulos con cierto xito de venta, por lo que asumimos sin dudas su aceptabilidad. Bien
es cierto, de todas formas, que las investigaciones en Estilstica comparada (y, en
general, cualquier investigacin emprica) no se pueden basar en un corpus tan
reducido, por lo que en el futuro habr que ampliar el estudio a otros tipos de textos:
otros gneros, distintos registros, etc. En ese momento habr que decidir sobre la
validez, para la Estilstica comparada, de los experimentos de verbalizacin de los
pensamientos. Por el momento avanzaremos slo la siguiente reflexin: dado que a la

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Estilstica comparada le interesa el producto terminado y corregido del proceso


traductivo (corregido y terminado porque buscamos las equivalencias que existen entre
las microestructuras de las lenguas los estadios intermedios del proceso de traduccin
posiblemente contengan errores, incoherencias, inexactitudes, etc. que el traductor
puede corregir en una fase posterior), qu papel pueden jugar los experimentos de
verbalizacin? se podra, mediante estos experimentos, explicar fenmenos como los
calcos, las inconsistencias o los simples errores? podran en todo caso ser un
complemento de los estudios realizados sobre textos traducidos? Probablemente los
TAPs puedan servir para echar luz sobre determinadas actuaciones de los traductores
la misma Tirkkonen-Condit (1997c) presenta ejemplos de cmo un traductor elige
una palabra o estructura y no otra porque le suena mejor, etc., pero dada la dificultad
de conseguir TAPs de cualquier texto, habra que realizar estudios especficos de
verbalizacin del pensamiento que, sin lugar a dudas, seran de gran utilidad para la
Estilstica comparada.
Dado el tipo de textos que incluimos en nuestro corpus, la identificacin de los
correspondientes textos origen no supone ningn problema en realidad, al tratarse de
libros que, por decirlo as, responden al concepto general de texto traducido que tiene
la comunidad cultural receptora (la gallega), en las primeras pginas de cada volumen
se especifica cul es el original ingls utilizado. Toury incluye este paso en su
metodologa (1995:36) para los casos en los que se duda si un texto es o no una
traduccin o cul puede ser su TO.
Una ltima consideracin en cuanto al punto de partida del anlisis merece
comentario: la direccionalidad. Si comenzamos nuestro estudio en el texto traducido y
queremos reconstruir el proceso de traduccin, el proceso ser, por supuesto, a la
inversa del que vena siendo habitual en la Estilstica comparada tradicional y en otros
autores (vid. supra 2.3. y, especialmente, House 1977a Wilss 1977 Grellet 1991
Newmark 1981, 1988 Garca Yebra 1982 Reiss & Vermeer 1984 HolzMnttri 1984
van LeuvenZwart 1989, 1990 etc.). La tesis fundamental de la que partimos mantiene
que si el texto traducido is to be seen las an evidence of a transaction, a means of
retracing the translators decisionmaking procedures (Hatim & Mason 1990:4), nuestro
anlisis deber proceder hacia atrs hasta llegar a identificar el segmento del texto
original que dio origen al segmento traducido para as reconstruir los posibles
problemas de traduccin y recuperar las estrategias que se activaron para resolver
tales problemas.
La cuestin de la direccionalidad, a parte del hecho concreto del anlisis de un(os)
texto(s), la podemos relacionar tambin con la cuestin epistemolgica de la
construccin del sentido (o, si se prefiere, de la reconstruccin del sentido en el
proceso de traduccin). Cuando producimos un texto, su sentido se va construyendo
de forma lineal, ya que tanto el habla como la escritura son actividades ligadas
radicalmente a la lnea del tiempo: es imposible emitir un enunciado de forma
instantnea, produciendo todos los sus elementos a la vez. De este modo, a medida
que pronunciamos o escribimos nuestros pensamientos (en forma de palabras,
frases...) unos elementos van matizando los anteriores, aclarando intenciones,
deshaciendo ambigedades, de forma que podemos decir que cada palabra, cada
frase, cada enunciado, va recortando la extensin expresiva del que lo precede y
reforzando su intensin:

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... el verdadero sentido slo se aprehende cuando se ha acabado la frase.


Una vez escrita o pronunciada sta, surge el sentido, es un resultado
postfestum (lo que los franceses llaman laprscoup y los alemanes
nachtrglich)...se habla, se lee y se escribe de atrs hacia adelante pero
por el contrario, se aprehende el sentido retrocediendo desde el ltimo
vocablo hasta el primero (Mayoralas & Alonso 1998:421) .
Este proceso es doblemente relevante en el caso de la traduccin. En primer lugar
porque la traduccin presupone una lectura: la lectura, podramos decir (cf. Gile 1995
Shreve, Schffner, Danks & Griffin 1993) la lectura ideal, que ser nica y distinta para
cada traductor. Sea cl sea el tipo de texto, el traductor tratar de buscar todas las
interpretaciones posibles, todas las connotaciones, ambigedades, dobles sentidos en
definitiva, todo lo que le permita construir su interpretacin del texto en cuestin
(Neubert & Shreve 1992:48). Pero la traduccin es, ante todo, la reconstruccin de ese
sentido. Y, como si de un texto original se tratara, la reconstruccin del sentido no ser
total hasta que no se remate el proceso enunciativo. En este sentido cobra relevancia
la afirmacin de Marmaridou de que
... even though translation has so far been viewed as a directional process from the
source language, on cognitive grounds this process is reversed... conceptual structures
which are realized in the target language are mapped onto the source language text in
order to make it understood by readers of the target language as an independend piece
of work (1996:50),
lo que apoya nuestra forma de proceder en el anlisis estilstico de las traducciones.
Con esto queremos decir que la reconstruccin de un proceso enunciativo como la
traduccin tiene necesariamente que comenzar en el resultado de ese proceso, en el
texto traducido. Hacerlo de otro modo no sera intentar reconstruir la interpretacin del
TO que hizo el traductor, sino imponer en el anlisis nuestra propia interpretacin.
Por otra parte, tambin habla en favor de este sentido del proceso de reconstruccin
la existencia de fenmenos tradutolgicos que tienen su origen en el hecho mismo de
la traduccin (Rosell Ibern 1996:11) y que pasaran desapercibidos si el procedimiento
fuera el contrario.
2.3.1.2. Todo anlisis descriptivo es secuencial y parcial.
Una de las caractersticas de la lengua (y del lenguaje) que ms contribuye a
determinar la forma y el alcance de las actividades en las que esta interviene es su
naturaleza lineal y secuencial. El habla es una actividad ligada a la secuencialidad de la
lnea del tiempo, por lo que slo se puede manifestar progresivamente en lo que
podramos denominar continuum de enunciados o textos. Por este motivo, cualquier
otra actividad humana ligada a nuestra capacidad de comunicacin hablada tiene
tambin naturaleza secuencial. La traduccin es doblemente secuencial: no act of
translation is conceivable without serial operations (Toury 1995:87) como decamos
en 2.3.1.1., toda traduccin presupone una lectura previa de un texto, que no puede ser

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sino secuencial. Del mismo modo, la reverbalizacin del TO en el TT es tambin


secuencial: no traducimos textos enteros de golpe, sino progresivamente, dividindolos
en segmentos (cf. 2.3.1.3.) manejables.
De esta naturaleza de la traduccin (entendida como proceso) como actividad
eminentemente lineal y secuencial se desprenden las dos caractersticas
fundamentales de todo anlisis comparativo. En primer lugar, el anlisis tiene
necesariamente que ser tambin secuencial, ya que depende de nuestra capacidad
(secuencial) de leer (o escuchar, o, en general, decodificar) textos y razonar sobre
ellos. Ni leemos textos enteros en conjunto ni nuestros pensamientos fluyen todos en
una nica onda, sino que estos se van encadenando unos a los otros y es justamente
esta forma de manifestarse lo que los nutre.
En segundo lugar, la secuencialidad misma del anlisis implica que la comparacin
es tambin parcial: no comparamos los dos textos en su conjunto, ni mucho menos
toda una clase de textos, sino ms bien una fraccin de un texto y un solo aspecto de
los varios que puede haber en esa fraccin. En palabras de Toury (1995:80): Every
comparison is partial only: it is not really performed on the objects as such, only certain
aspects thereof .
Jugando con la polisemia de la palabra, podemos decir que el anlisis comparativo
es tambin parcial en los criterios de seleccin de los textos y de los aspectos
estudiados, ya que toda seleccin, as como el mtodo de anlisis, responden siempre
a un criterio fijado de antemano:
observations descriptions of a segment of reality can never be
theoretically neutral. The very selection of the historical objects to be
described, i.e. the assumption that their examination will yield relevant
information, and the way in which the actual description is conducted will
always be directed by certain a priori assumptions which often remain
unspoken (Delabastita 1991:140) .
Pero esto, como seala atinadamente van Doorslaer (1995:253) no significa que
nuestro estudio sea anticientfico o que tenga un sesgo ab ovo, sino ms bien todo lo
contrario. No se trata de falsear una investigacin confirmando artificialmente nuestras
hiptesis mediante una seleccin interesada de ejemplos por el contrario,
seleccionamos nuestro corpus segn ciertos criterios operativos, pero sin tener en
cuenta las posibles conclusiones. Por ejemplo, para estudiar las equivalencias gallegas
de determinados substantivos ingleses (cf. lvarez Lugrs 2001, captulo 5) elegimos
todos los casos que aparecen en un texto de frases nominales inglesas con sus
correspondientes traducciones. Tal eleccin responde a un criterio de estudio, pero
este criteiro no presupone ninguna conclusin a priori. En realidad, antes de llevar a
cabo la observacin, todas las posibles conclusiones, como por ejemplo

FN

FN

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FN

FV

FN

etc.
son igualmente probables y, desde luego, igualmente relevantes para nuestro estudio.
Los resultados de este tipo de anlisis son tambin, por supuesto, parciales y
limitados, y no podremos extraer de ellos generalizaciones hasta que el estudio se
repita para corpus cada vez ms amplios. Todo estudio (tradutolgico, lingstico, etc.)
que se haga sobre unnico texto (o grupo reducido de textos) es representativo solo de
una porcin muy limitada de la realidad: un perodo histrico concreto, un nivel de
lengua, un gnero, etc. Si queremos que el estudio sea representativo del sistema en el
que se inserta ese texto, tendremos que escoger ms representantes de la misma
clase es decir, tendremos que disear y construir un corpus de textos en el que sus
componentes estn escogidos cuidadosamente y los valores de los distintos
parmetros estn compensados para intentar conseguir una seleccin lo ms exacta y
representativa posible de todo el sistema (cf. 4.1.).
De todas las maneras, recordemos que, como mantena Holmes (19721988:76), la
naturaleza limitada y parcial de una investigacin o de una hiptesis no reduce en
absoluto su valor, ya que todo estudio, por muy restringido que sea, puede ser
relevante para el desarrollo de la teora general. En este sentido tenemos que apuntar
que el carcter parcial de la comparacin es deseable desde un punto de vista
operativo. Si pretendemos hacer una investigacin coherente y con criterios cientficos
y que sus resultados respondan a la realidad, nos tendremos que limitar en un primer
momento a la observacin de un slo fenmeno en slo cierto tipo de textos que
impliquen una nica pareja de lenguas. Sera contraproducente, por ejemplo, pretender
sistematizar los hallazgos de la comparacin de una traduccin de un texto cientfico y
de otro potico.
Muchos son los autores que sealan la conveniencia de que las investigaciones
descriptivas sobre traduccin no se limiten a un nico texto o a unos pocos de ellos,
sino que se extienda progresivamente a un corpus cada vez mayor. Los motivos son
fundamentalmente dos. En primer lugar, la repeticin del anlisis nos permitir
comprobar y, en su caso, modificar nuestras primeras hiptesis de trabajo aplicando el
ya comentado protocolo helicoidal de estudio, que slo es posible llevar a cabo
mediante el anlisis de a large body of controlled experimentation (Holmes
1978a1988:96 cf.
tambin Blum-Kulka 1986:33). En segundo lugar, el uso de corpus17 puede disminuir e
incluso neutralizar el sesgo que para las conclusiones de un estudio suponen los
idiotismos traductivos o manas de un traductor concreto (Nord 1991b:103 Wilss
1994:39), ya que los criterios fundamentales en la construccin de cualquier tipo de
corpus son la representatividad de sus componentes y el balance entre las
caractersticas particulares de cada uno de ellos. (vid. 4.1.2. infra).
En cierto sentido, adems, el uso de corpus concuerda con la epistemologa de los
estudios de Traduccin, ya que supone una ruptura con la tradicional tendencia

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atomizadora (Lambert & van Gorp 1985:51) a aislar los fenmenos (fundamentalmente
las palabras cf. 2.2. supra) para su estudio e introduce una nueva manera de ver las
traducciones en la que the importance of individual items [is] decided by their
relevance in the larger context of text, situation and culture (SnellHornby
1988-1995:35). Este salto cualitativo desde el estudio de textos individuales al estudio
de colecciones de textos se debe en ltimo trmino, segn Baker (1993:238), a la
influencia de la teora del polisistema, que se centra en el estudio de la literatura
traducida (no de textos concretos) para establecer sus caractersticas sistmicas.
Para los Estudios descriptivos del tipo de los que se llevarn a cabo dentro de la
Estilstica comparada (y, en general, dentro de los Estudios de traduccin), el tipo de
corpus a los que debemos recurrir son los llamados corpus paralelos, aunque la
terminologa no est an fijada y podemos encontrarlos tambin como corpus bilinges
o corpus comparables18 (Baker 1995:230). Baker (1995:225) define corpus como una
coleccin de textos con las siguientes caractersticas: a) est en formato electrnico
manipulable y analizable mediante un ordenador y ciertos programas b) incluye textos
escritos y (normalmente transcripciones de) textos orales y c) incluye textos
procedentes de varias fuentes, autores, temas, gneros, etc. En el caso de los corpus
paralelos, podemos aadir una cuarta caracterstica: d) contiene exclusivamente textos
en una lengua original A y su traduccin a una nica lengua de llegada B 19.
A Estilstica comparada recurre al uso de los corpus como su mejor herramienta,
como a real support... for an exact and exhaustive description of translated [texts]
(Kohn 1996:44), ya que nos proporcionan una oportunidad nica para observar nuestro
objeto de estudio y descubrir qu lo hace diferente de otros objetos de estudio como el
lenguaje en general u otras formas de interaccin social y cultural. Nos permiten
tambin explorar, identificar y delimitar, a mayor escala de lo que nunca antes haba
sido posible, los principios y normas que gobiernan el comportamiento traductivo y las
circunstancias que lo condicionan, as como las correspondencias entre las
caractersticas formales y funcionales de cada TO y de su correspondiente TT
(Tognini-Bonelli 1996:197), lo cual resume the two goals of any theoretical enquiry: to
define its object of study and to account for it (Baker 1993:235).
2.3.1.3. La unidad de anlisis y la unidad de traduccin.

Cest en effet lambition des auteurs de Manuels o Mthodes de tradution


que de parvenir dfinir de telles units minimales, qui permettent daller
audel de limpirisme intuitif rgnant en matire de pratique traduisante
(Ladmiral 1981:282).
Una de las principales preocupaciones (sin solucin polo de ahora) de la teora de la
traduccin es, efectivamente, la delimitacin y definicin de una unidad de traduccin
mnima vlida para todos los casos (Santoyo 1986:50). Como decamos en el apartado
anterior, el traductor no trabaja con textos enteros en conjunto, sino que los divide en
segmentos (manageable chunks Toury 1986:83) de manera, podramos decir, intuitiva
y es con esos fragmentos textuales con los que trabaja. Conseguir formular una

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definicin universal de ese fragmento, de esa unidad funcional y operativa, constituye


el principal escollo con el que topan todas las teoras de la traduccin y todos los
modelos de anlisis de las traducciones (cf. Rabadn 1991:187 Vzquez Ayora
1982:70). Adems, si se acepta el concepto de equivalencia, ya sea en su versin
primitiva ya sea como concepto descriptivorelacional, la cuestin de la unidad de
traduccin surge inevitablemente (Vidal Claramonte 1995:30): donde y como se
manifiesta la equivalencia? en todo el texto? en entidades menores que el texto?
Como veremos a continuacin, los distintos autores han apuntado cada uno su
propia unidad, desde la palabra (e incluso unidades menores como el morfema) hasta
la oracin, el prrafo o el texto. A pesar de proponer cada uno de ellos unidades
distintas siguiendo criterios tambin dispares, todos ellos tienen una caracterstica
comn, como bien seala Rabadn (1991:194): las unidades se consideran como
herramientas de segmentacin textual, identificables en la fase previa a la operacin
traductora y, por tanto, son unilaterales y apriorsticas por tener como objeto de anlisis
nicamente el TO. Adems, todas estas propuestas suelen depender de las unidades y
de los niveles de los sistemas gramaticais de las lenguas de partida, con lo cual el
fracaso est asegurado, ya que las lenguas son anisomrficas entre s y muestran
categoras distintas.
Precisamente sta es la limitacin principal de la mayor parte de los modelos
tericos: pretenden utilizar categoras o unidades correspondientes a un nivel para
estudiar un fenmeno con el que nada tienen que ver. Cuando el traductor desarrolla
su trabajo o cuando el estudioso analiza una traduccin y la compara con su original,
no estn realizando un anlisis lxico-gramatical del TO y, por lo tanto, no precisan
unidades formales sino funcionales. Lo que nos interesa para definir las unidades,
entonces, es tener en cuenta las funciones comunicativas y textuales del TO, aunque,
desde luego, como nos dice Vzquez Ayora (1982), el fundamento de estas unidades
es lingstico pero es lingstico slo porque la traduccin (y tambin la interpretacin)
trabaja con realizaciones lingsticas. No debemos confundir las unidades, es decir, su
delimitacin y caracterizacin, con su substancia, con la materia prima de la que estn
hechas. No se trata, pues, de unidades lingsticas (gramaticales o sintcticas) sino de
unidades funcionales (comunicativas o textuales) que se realizan a travs de materia
lingstica, de una o ms unidades lingsticas e incluso de una parte de una unidad
lingstica. En definitiva, las unidades funcionales pueden coincidir en ocasiones con
unidades formales, pero unas y otras no son identificables entre s.
Para Vzquez Ayora, la raz de la confusin est en pretender que hay una relacin
homognea 1 - 1 entre la idea y la palabra, lo que explica
at the same time the lack of adequate typologies and why the existing ones
have been confined to the smallest units for which names have proliferated:
lexicological units, units of thought, of sense, of communication, reading
units, logical units, processing units, structural units, stylistic units, discourse
units, etc. (1982:70).
La oposicin entre inmanencia (immancence) y presencia (presence) de las
estructuras del significado y la confusin de los trminos resume, para el autor
(1982:71), el estado de las cosas. Mientras el significado (el contenido) tiene una forma

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de existencia implcita o inmanente, las teoras de la traduccin y del anlisis se


ocuparon fundamentalmente de las manifestaciones (es decir, de la presencia) del
contenido.
2.3.1.3.1. Panorama de las distintas propuestas de unidad de traduccin.
La historia de las diferentes unidades de traduccin, y por lo tanto tambin de
anlisis (ya que en el anlisis nos interesa trabajar con las mismas unidades con las
que el traductor desarroll su labor), corre pareja a la historia de las reflexiones tericas
20

y podramos resumirla en la evolucin de los ocho complejos de memas de la


traduccin que Andrew Chesterman presenta en su libro Memes of translation y que va
desde el mema de la palabra hasta el mema de la cognicin (1997:20-42).
La idea de una invariante absoluta de significado domina las dos primeras etapas, en
las que la palabra se concibe como algo sagrado (Chesterman 1997:22) y es, por lo
tanto, la nica unidad de traduccin vlida: se traducen las palabras, que son las
portadoras del significado y las unidades bsicas de la comunicacin. No en vano
Chesterman afirma que it has taken until the present century for this general
conception of meaning to be toppled down from its pedestal (1997:21): hasta el ltimo
cuarto del siglo XX no se propuso ningn modelo terico que analizara el significado
como un fenmeno que se realiza en el nivel del texto y no de la palabra o de la frase.
De este modo, las unidades de traduccin/anlisis propuestas en esta primera etapa
son estructurales o sistmicas y se reducen fundamentalmente a la palabra o a
categoras gramaticales o sintcticas que se pueden identificar con la palabra, caso de
las unit de pense, unit lexicologique y unit de tradution de Vinay & Darbelnet
(1958) o de las meaningful mouthfuls de Nida (1964).
En un segundo momento21, cuando se comienza a ver la traduccin como una
interpretacin o adaptacin del original o incluso como un acto de creacin guiado por
el texto original, surge la idea de que la traduccin no se debe hacer tanto palabra por
palabra como sentido por sentido. Comienzan entonces las discusiones sobre qu
unidad o unidades soportan el significado de la comunicacin. Catford (1965:85)
mantiene que esta unidad es la oracin ya que es la unidad ms directamente
relacionada con la funcin comunicativa. Ciertos autores, por otra parte, comienzan a
proponer la idea de que, quizs, la unidad de traduccin es de naturaleza variable,
como Newmark (1981, 1988), que defiende que la mayor parte de la traduccin de un
texto se hace en el nivel de la palabra, de la unidad lxica, de la colocacin, del grupo,
de la clusula y de la oracin, probablemente en ese orden, pero casi nunca en el nivel
del prrafo y nunca en el nivel del texto (1988:94) el autor incluso propone el morfema
(1988:110) como unidad de traduccin. En una lnea semejante, mas empleando los
criterios de la gramtica funcional de Dik (1978), van Leuven-Zwart (1984, 1989, 1990)
propone una unidad de anlisis denominado transema que puede ser de dos tipos:
transema de estado y transema satlite. Aparentemente, la nica limitacin que la
autora le ve a otros modelos es que sentences are generally too long and words too
short to be easily compared (1989:155), pero lo cierto es que el transema puede
coincidir en ocasiones con la oracin. Adems, que una unidad sea larga o no no
debera determinar el anlisis del contenido de un texto. Por otra parte, tanto Newmark

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como van Leuven-Zwart recurren a unidades formales para estudiar un fenmeno, el


del contenido de un texto, que ellos mismos reconocen implcitamente que no es de
naturaleza gramatical sino textual (Newmark 1988:94 van LeuvenZwart 1989:154).
El tercero hito en el desarrollo de las distintas teoras sobre la traduccin lo marca el
cambio de perspectiva desde la traduccin literaria (que haba motivado hasta el
momento la mayor parte de las reflexiones) a la traduccin de todo tipo de textos, con
lo cual son ahora los fillogos y lingistas y no slo los traductores y crticos literarios,
quienes piensan sobre la labor del traductor por este motivo Chesterman denomina
este estadio mema de la ciencia lingstica (linguistic-science meme). El anlisis
contrastivo cobra una gran relevancia para el estudio de la traduccin ya que sta se
entiende como una forma de confrontacin de dos sistemas lingsticos. Y comoquiera
que para llevar a cabo un anlisis contrastivo se precisa un tertium comparationis, la
bsqueda de esta invariante (la equivalencia) se convierte en el eje central de los
nuevos modelos. Ivir (1981:213), por ejemplo, propone que la equivalencia se basa en
la existencia de una correspondencia formal (formal correspondence) entre las
categoras del TO y del TT. La novedad de propuestas como esta que de todas las
maneras tienen un claro antecedente en la equivalencia textual y en la correspondencia
formal de
Catford (1965:50, 57) es que las categoras del TO y del TT implicadas en una
correspondencia formal no tienen por qu ser formalmente equivalentes sino
translational equivalences of each other (ibid.), evidenciando as una progresiva
separacin de las constriciones formales.
Pero se va haciendo cada vez ms evidente que la existencia de una equivalencia
formal es una quimera (Chesterman 1997:32) y se abandona esta idea por la de una
relacin que vara segn la situacin espacio-temporal, los objetivos de la traduccin,
etc. (Enkvist 1978:169-171), una serie de circunstancias, en fin, que escapan del
dominio de la Lingstica tradicional y que requieren nuevas perspectivas (cf.
Snell-Hornby 1988-1995:22ss.). Las diferentes investigaciones sobre el concepto de
equivalencia fueron introduciendo nuevos parmetros que hicieron abandonar la visin
quasimatemtica que en un primer momento se tena de este concepto 22 y la teora de
la traduccin se fue abriendo al estudio de nuevos parmetros: el papel del traductor
como comunicador o intermediario, la responsabilidad hacia la cultura receptora, el
concepto de polisistema, etc.
Llegamos, en definitiva, a un cuarto momento: el mema trmino (target meme) en el
que la traduccin como proceso de comunicacin y de
(re)construccin textual por una parte (Neubert & Shreve 1992) y el texto y la cultura
trmino por la otra, adquieren especial relevancia. A partir del nacimiento de los
Estudios de traduccin (con la aparicin de los trabajos de Even-Zohar, Holmes, Toury
y Lefevere, como ya vimos en 2.2.) ciertos autores vuelven a defender decididamente y
con argumentos slidos basados en las teoras textuales la idea, relativamente antigua,
de que la unidad fundamental de la comunicacin, y por lo tanto de la traduccin, es el
texto23 (denominado tambin enunciado, mensaje, discurso, etc.). Ya en el ao 1959,
Jakobson haba afirmado que la traduccin consiste en la substitucin de mensajes en
una lengua por mensajes en otra, pero no por partes sino en conjunto (1959:76). Pocos
aos ms tarde, Caftord define la traduccin como un proceso de substitucin de un

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texto en una lengua por un texto en otra distinta (1965:1). En la recuperacin de este
tipo de afirmaciones por parte de ciertos tericos de la traduccin (Neubert 1986, 1991
Neubert & Shreve 1992 Vilela 1994 Koller 1995, etc.) tiene mucho que ver el trabajo
desarrollado dentro de la Lingstica del texto.
En uno de los artculos germinales de la Lingstica del texto, Petfi se preguntaba
What is the basic unit of verbal communication, the sentence or the text? (1975:377).
Cuando la gramtica oracional tradicional no fue capaz de responder a las nuevas
preguntas que surgan sobre la naturaleza de ciertas relaciones entre las distintas
partes de un enunciado (Enkvist 1973:18 Longracre 1979:259), autores como Enkvist
comenzaron a defender el texto como unidad de la comunicacin y principio regulador
de la misma para conseguir explicar
...how the organization of a sentence is subordinated to that of a text, how
the sentence is connected with what went before and how it leads up to what
comes after, and how it connects with its situational and textual envelopes
(Enkvist 1978:185).

Y dado que la traduccin es una forma de comunicacin (o de mediacin en el


proceso de la comunicacin) textual, se tom inmediatamente el texto en su conjunto
como la unidad de traduccin es el texto como unidad, como uno de los building
blocks of communication in general, and of translation in particular (Neubert & Shreve
1992:10) lo que nos permite calcular el valor concreto de cualquier comunicacin
(Neubert 1986:101) es el texto (el enunciado construido segn unos determinados
objetivos e intereses comunicativos) el patrn segn el cual se recortan y limitan las
potencialidades expresivas de las palabras y de las estructuras del sistema: many
expressions have several meanings, but under normal conditions, only one sense in a
text (de Beugrande & Dressler 1981:84 la cursiva es nuestra). Ciertos autores, como
Vilela (1994:26) llegan ms all y afirman que apenas o texto pode ser traduzido e
qualquer um dos outros nveis das lnguas particulares no es passivel de traduo.
Mantienen que la caracterstica principal del proceso de traduccin es su
Textgebundenheit, una ligazn indisoluble con los fenmenos textuales:
Die Textgebundenheit des bersetzungsprozesses... liegt in der Natur der
Sache: wenn man bersetzt, bersetzt man nicht Wrter und auch nicht
Einzelstze sondern Texte. Dem Wessem des bersetzungsprozesses
kommt man am leichtesten auf die Spur, wenn man ihn Textbezogen
definiert: bersetzen ist eine Folge von Formulierungsprozesses, die von
einem schriftlichen ausganssprachlichen Text zu einem mglichst
quivalenten schriftlichen zielssprachlichen Text hinberfhren (Khlwein &
Wilss 1981:12) .

24

As pues, el texto se impone como la nica unidad en la que el sentido de una


enunciacin se manifiesta con plenitud (Kelly 1979:65) y, por lo tanto, la nica
susceptible de ser traducida. Por otra parte, trabajar con el texto supone descartar
definitivamente el uso de parmetros gramaticales en investigaciones que trascienden
los lmites de la sintaxis. Pero, como nos recuerda Toury (1980:117 1995:87), la
percepcin, la memoria y la capacidad de actuacin del ser humano, as como la

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economa de esfuerzo, imponen ciertas limitaciones a la manipulacin de una entidad


que puede llegar a ser verdaderamente inmensa. Parece precisa, por lo tanto, alguna
forma de segmentacin del texto. Y es nuevamente Holmes quien aporta, ya en el
1978, la solucin a este problema cuando define el proceso de traduccin no como un
simple proceso lineal (serial process) sino como un proceso lineal que
appears to be governed by another process that is structural in nature: that
of, in the first place, abstracting from the source text its structure as a textual
entity, analysing the interrelationships of the various parts in this structure
and defining the way in which this entity functions in its socio-cultural setting
this followed by, in the second place defining the structure of the
translated text-to-be, the relations of its parts to the whole, and the function it
is to have in its new cultural situation (1978b-1988:102) .

El proceso de traduccin, por tanto, mantiene Holmes, tiene lugar en dos planos
simultneamente: en el plano lineal y en el plano estructural. En el plano estructural, el
traductor extrae del TO un concepto mental (mental conception) o abstraccin que
despus usar como criterio general o patrn against which to test each sentence
during the formulation of the new translated text (19761988:8283). Tenemos que
puntualizar, de todas formas, que cuando Holmes dice oracin (sentence),
deberamos entender que probablemente se trata de un lapsus en vez de segmento
o fragmento, etc., por tres motivos:

a)

en el comienzo de este mismo artculo (1976-1988:81) Holmes


arremete contra modelos normativos propuestos por linguists, now and then
with the aid of a mathematician or psychologist que intentaban imponer unos
esquemas preconcebidos demasiado rgidos

b)

Holmes recurre con frecuencia a conceptos de la Lingstica del texto


porque las descripciones de los fenmenos intraoracionales no son
suficientes para describir el proceso traductivo y

c)

en el modelo de Holmes, el texto es la unidad de comunicacin y la


nica divisin natural de los continuums lingstico, literario y sociocultural
(1976-1988:84-85), funciones que una oracin nunca podra desempear.

A pesar de que la propuesta de Holmes fue formulada hace ya ms de treinta aos,


hoy en da sigue vigente, ya que podemos decir que muchas otras propuestas se
reducen a la oposicin bsica entre unidad del plano estructural y unidad del plano
lineal. Gyrgy Rad (1979), por ejemplo, defiende la existencia de una unidad lgica de
transferencia llamada loguema, no identificable con ninguna unidad sintctica en
particular, pero susceptible de ser realizada por cualquiera de ellas, a travs de la cual
se efecta la operacin lgico-metalingstica de la traduccin. A pesar de que Rad
mantiene que el loguema es the only [unit] that can be useful in the practice of
translators and interpreters... as well asin the training of translators and in translation
criticism (1982:82), con lo cual parece descartar la posible utilidad del texto como
referencia durante el proceso de traduccin, no puede evitar reconocer que the
meaning of a text as a whole exceeds the meaning of the language elements in that
text (1979:187) es decir, incluso los loguemas precisan del texto como referente o

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marco dentro del cual se lleva a cabo el proceso de transferencia. En su revisin de las
distintas unidades de traduccin propuestas por los distintos modelos de anlisis,
Rabadn rechaza el loguema como unidad de trabajo ya que su naturaleza lgica,
junto con la falta de una jerarqua que permita establecer la estrategia global de la
comunicacin, hace que el loguema sea de difcil aplicacin prctica (1991:191).
Otra propuesta basada en el modelo de Holmes es la de Robert de
Beaugrande (1978, 1980), que postula la existencia de un mundo textual (textual
world): una abstraccin cognitiva semejante a una red formada por los conceptos y las
relaciones que entre ellos se establecen (1980:25). Dentro de este mundo textual
operan las unidades de procesamento (processing units): that stretch of text which is
apperceived as a surface structure and processed into a configuration of meaning
(1980:34). A pesar de la aparente complejidad del modelo, podemos ver que en el
fondo est presente la idea de que el texto funciona como un todo unitario que
determina la operatividad de las unidades de procesamiento menores.
Presentaremos una ltima propuesta de unidad de traduccin, que Santoyo
& Rabadn denominan translema26 y definen como
Unidad bitextual de cualquier tipo o nivel constituida por un mismo contenido
y dos manifestaciones formales diferenciadas pero solidarias y cuya
existencia depende de la relacin global de equivalencia subyacente a cada
binomio textual TO-TM (Santoyo & Rabadn 1991:322).
La novedad de esta definicin, que supone un claro avance con respeto a las
anteriores, es que contempla explcitamente por vez primera la unidad de traduccin
como una unidad de expresin bi-textual, es decir, con dos significantes visibles.
Rabadn (1991:194) le haba atribuido a las anteriores propuestas el defecto de que
las unidades se consideran herramientas de segmentacin textual, identificables en la
fase previa la la operacin traductora y, por tanto, unilaterales y apriorsticas, que es el
motivo por lo que Santoyo dice de ellas que se deberan denominar no unidades de
traduccin sino ms bien unidades traducibles (1986:51). No creemos que Rad ni de
Beaugrande ni Holmes estuvieran pensando nicamente en la segmentacin del TO
cuando disearon sus modelos, ya que los tres autores haban expuesto con
argumentos bien claros la necesidad de seguir criterios estrictamente tradutolgicos y
funcionales en el estudio de los procesos de transferencia an as, coincidimos con
Rabadn y Santoyo en que hace falta una referencia expresa a la naturaleza bi-textual
de la traduccin. Sin embargo, no podemos dejar de matizar la definicin de translema
de estos autores que presentamos ms arriba. Por coherencia con nuestra concepcin
del proceso de traduccin y por operatividad tenemos que reconocer que, segn la
anterior definicin de Santoyo y Rabadn, el translema no es una unidad de traduccin
(de actuacin, de trabajo) sino de anlisis, ya que la unidad de traduccin no es
bitextual como ellos califican el translema hasta que el traductor encuentra una
versin (provisional) para el fragmento del TO con el que est trabajando en cada
momento. Segn nosotros entendemos el proceso de traduccin, el traductor procede
en primer lugar, y una vez que tiene en mente una abstraccin del texto al que se
enfrenta, a segmentar el TO en fragmentos27 manejables, y slo despus hace una
propuesta de traduccin para ese segmento. Es decir, aunque el proceso de traduccin

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sea en muchas ocasiones casi instantneo, en un primer momento el traductor trabaja


con un segmento del TO para, acto seguido, crear un translema mediante la adicin de
una segunda representacin formal provisional en la lengua trmino, en un intento de
dotar a la significacin de una nueva forma (Steiner 1975:270). Creemos que entender
el proceso de traduccin de otro modo sera como pretender que los translemas
preexisten a la traduccin misma como pretendan Vinay & Darbelnet (1958:52) con
las equivalencias o que cada (fragmento del) TO tiene una sola traduccin posible.
Esta es tambin la concepcin que Harris (1988) tiene del proceso: a partir de un
segmento del TO (textual segment) el traductor va construyendo fragmentos de un
bitexto, que define como a single text in two dimensions, each of which is a
language28 (1988:9).
Por otra parte, parece que los estudios psicolingsticos, en los que se presta
especial atencin a la capacidad de almacenamiento y procesamento de la informacin
del traductor, apuntan a que es esa concepcin general del TO (translation brief) lo que
determina la estrategia de traduccin: the translators local production depends on
his/her global decision[s] (TirkkonenCondit, comunicacin personal).
2.3.1.3.2. Caracterizacin de la unidad de anlisis.

Para terminar este apartado dedicado a la unidad de anlisis utilizado en nuestro


estudio comparativo, recogeremos a modo de sntesis las caractersticas que definen
nuestra concepcin de dicha unidad.
En primer lugar, y para ser consecuentes con la filosofa general de los Estudios de
traduccin, campo en el que pretendemos insertar la Estilstica comparada, no
podremos considerar unidades de anlisis delimitadas a priori e independientemente
de nuestros objetivos. Descartamos por eso cualquier unidad que responda a los
criterios formales con los que se establecieron, por ejemplo, las unidades y los niveles
sintcticos de la gramtica tradicional. Como expusimos ms arriba, estas unidades
ignoran una caracterstica fundamental del discurso en general y de los textos en
particular: la falta de homogeneidad entre las estructuras del significado y la
manifestacin material de esas estructuras.
La unidad de anlisis, es una unidad establecida ad hoc, que se define y delimita
durante el proceso de anlisis y pretende ser una reconstruccin de la unidad
empleada por el traductor en el desarrollo de su labor. La unidad de anlisis es,
adems, vlida slo para cada comparacin concreta, para cada binomio textual y/o
para cada traductor: no existen unidades predeterminadas y de aplicacin universal.
Dado que la traduccin es una actividad teleolgica, la divisin del TO en unidades
depende siempre de la concepcin general del texto en cuestin: any act of translating
is conditioned by the goal it serves, by the evolution of the text toward its goal
(Vzquez Ayora 1982:73).

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Podemos por lo tanto decir que existen dos unidades de anlisis (y de traduccin): a)
por una parte, en el plano estructural la unidad es el texto como conjunto unitario, como
sistema cerrado que gobierna el funcionamiento de sus partes29 b) por otra parte, en
el plano lineal (dado que la traduccin es una actividad lineal por estar
indisolublemente ligada, como actividad dependiente del lenguaje, a la lnea del
tiempo) la unidad es el fragmento bitextual.
Definimos fragmento como un manageable chunk (Toury 1986:83), es decir, la
porcin de TO que cada traductor puede procesar de una sola vez,
independientemente de su categora sintctica, longitud o situacin concreta en el
texto. Snchez Garca (1997:444) los identifica, de hecho, como los pasajes de un
texto que el traductor puede retener en la memoria episdica (1996:434) a partir de una
configuracin textual general. La longitud de las unidades puede variar segn la
competencia del traductor (Gerloff 1986:245 TirkkonenCondit 1986:102 Sguinot
1991:85 Wilss 1994:41) e incluso segn el tipo de traduccin: si la traduccin es ms o
menos literal (Newmark 1988:93) o dependiendo del tipo de TO o de las instrucciones
del cliente (Toury 1986:90).
La unidad de traduccin o quizs sera ms acertado decir unidad de
procesamento o unidad cognitiva es una unidad funcional, una herramienta de
trabajo que el traductor crea y utiliza semi-inconscientemente mientras se desarrolla el
proceso de transferencia. La unidad de anlisis es tambin una unidad funcional, pero
en este caso creada por el analista, que pretende reproducir la unidad de traduccin
para llevar a cabo la comparacin del TO con el TT. La creacin de la unidad de
traduccin tiene dos fases: una monolingstica, en la que el traductor divide el TO en
fragmentos manejables, y una interlingstica o, mejor dicho, bi-textual, en la que el
traductor crea un fragmento bi-textual con un slo contenido pero con dos
representaciones formales. La unidad de anlisis, por el contrario, es en todo momento
bitextual, ya que el analista cuenta desde el primer momento con dos textos
copresentes en el proceso de anlisis.
As pues, la unidad de anlisis, el fragmento bi-textual, no tiene existencia real en
ninguno de los dos textos por separado: en modo alguno puede identificarse nunca
con uno slo de sus componentes (Santoyo 1986:52), o, lo que es lo mismo, su
realizacin es intertextual y sus manifestaciones bitextuales (Rabadn 1991:195).
2.3.1.4. La comparacin y sus resultados.
A partir de la definicin y caracterizacin del fragmento bi-textual que acabamos de
ofrecer, y a partir de la concepcin general de la Estilstica comparada y de los
Estudios de traduccin que defendemos en este estudio, es fcil extraer la conclusin
de que la unidad de anlisis es til slo en la medida en que sirve para realizar un
estudio. Como ya dijimos ms arriba (cf. 2.3.), ni el anlisis ni su metodologa (y mucho
menos la delimitacin de unidades) son un fin en s mismos. La finalidad de la
bsqueda y delimitacin de una unidad de anlisis es exclusivamente llevar a cabo un
estudio emprico, independientemente de que las conclusiones del estudio puedan
tener o no repercusin en la componente terica de los Estudios de traduccin.

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Del mismo modo, tampoco el estudio emprico, es decir, la comparacin de un TT


con su TO, es una finalidad en s mismo, sino una herramienta para el estudio de
determinados comportamientos traductivos. Por tanto, tampoco el diseo de los
mtodos y de las herramientas de trabajo son el fin ltimo de una disciplina que, como
los Estudios de traduccin, pretende llegar a explicar y, quizs, predecir la realidad (es
decir, los comportamientos traductivos) la elaboracin de una metodologa, por lo
tanto, tampoco es un objetivo de los estudios tericos.
No por eso le vamos a negar, desde luego, su importancia a la fijacin de los
criterios metodolgicos segn los que se va a llevar a cabo nuestro estudio es ms,
coincidimos con Snchez Garca en que
la metodologa [es] el componente central de la tradutologa, en especial de
la investigacin pura no aplicada porque (1) sin ella nol podramos
generar ninguna investigacin sobre la prctica traductiva, y (2) por su
obligada consideracin pasa toda induccin de nuevos postulados tericos a
partir de la prctica (1996:438).

Una correcta metodologa, coherente con el campo de estudios dentro del cual se
desarrolla, es, entonces, imprescindible para el desarrollo de la rama terica de los
Estudios de traduccin. En las siguientes pginas nos dedicaremos a exponer con
detalle las fases de que consta nuestro anlisis comparativo as como su justificacin
metodolxica.
Rabadn (1991:203-204) ofrece cuatro caractersticas inherentes a todo proceso
comparativo translmico. En primer lugar, y como ya expusimos ms arriba (cf.
2.3.1.2.), toda comparacin es parcial. Y es doblemente parcial, recordemos, porque a)
tiene que centrarse necesariamente en una seleccin de segmentos del todo
analizado y b) porque toda seleccin, todo modelo supone ya una concepcin previa
de una realidad concreta y por tanto no puede evitar cierto sesgo (Snchez Garca
1997:421) y esto hasta tal punto es as que para distintos intrpretes puede haber dos
microanlisis diferentes (1997:440). En segundo lugar (cf. 2.3.1.1.), la comparacin es
indirecta, ha de haber un factor intermedio que sirva de tertium comparationis
(Rabadn 1991:203), que en nuestro caso, como ya vimos, es el TT, nica huella
visible del proceso de traduccin (vid. infra tambin la discusin sobre el
establecimiento de translemas en este mismo apartado).
Por otra parte, en el anlisis de un TT y de su TO no es preciso demostrar que existe
una relacin de equivalencia que justifique el estudio. Tratndose de una traduccin y
del texto aceptado como su original, la equivalencia es algo que se da por supuesto.
De lo que se trata es de descubrir cul es el tipo de equivalencia utilizado (vid.
2.3.1.4.2.).
Finalmente, los objetos que se comparan TO y TM tienen distinto estatus
ontolgico: el TO es lgica y cronolgicamente anterior al TM (Rabadn 1991:204), lo
que implica que ni el proceso de anlisis ni el proceso traductivo que se quiere describir
son reversibles o, mejor dicho, simtricos. Es decir, que la traduccin de un TOA d
como resultado un TTA no implica necesariamente que la retraducin del TTA vaya a
producir nuevamente el TOA original. Y esto porque cada traduccin es un acto

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interpretativo nico condicionado por sus circunstancias socio-histricas. Adems, en


este estudio defendemos la idea de que un anlisis TO TT no dar nunca los mismos
frutos que el anlisis TT TO que nosotros llevamos a cabo (vid. infra), ya que
nosotros partimos del resultado del proceso de traduccin (que es lo que queremos
estudiar), no de un anlisis textual previo de un material que no sabemos, a priori,
como fue tratado por el traductor: se tradujo todo el TO o slo una parte? se trata de
una verdadera traduccin o de una adaptacin? etc. Comenzar nuestro estudio en el
TO puede suponer encontrar ms problemas de traduccin de los que realmente
hubo: por poner un ejemplo extremo, no tiene la misma relevancia ni las mismas
implicaciones encontrar fragmentos sin traducir en una traduccin (llammosla
prototpica) que en una traduccin-adaptacin (como por ejemplo las numerosas
versiones infantiles de Gullivers Travels), en las que las omisiones son algo aceptado y
definitorio del gnero que nadie calificara como error de traduccin.
2.3.1.4.1. Fases del proceso comparativo.
Seguiremos bsicamente el modelo de anlisis translmico descrito por Rabadn
(1991:204-208), con la no pequea diferencia de que, mientras ella comienza
analizando el TO, nosotros, por el contrario, y por los motivos anteriormente aducidos,
comenzaremos el estudio en el TT.
Se trata en primer lugar de hacer un anlisis intratextual del TT, con el objetivo de
establecer y caracterizar la invariante o tertium comparationis, que, como ya dijimos, es
la huella tangible del proceso de traduccin. En este anlisis intratextual pretendemos
identificar los parmetros que definen y caracterizan el texto y que permiten que esa
meaningful coherent integration of linguistic elements into a sequence (Schmidt
1975:407) adquiera la propiedad de la textualidad.

1. Coherencia y cohesin. El primero de los parmetros es, segn Halliday & Hasan
(1976:23), doble se trata de la coherencia o, mejor, de la coherencia y de la cohesin:
A text is a passage of discourse which is coherent in these two regards: it is
coherent with respect to the context of situation, and therefore is consistent
in register and it is coherent with respect to itself, and therefore cohesive.
Neither of these two conditions is sufficient without the other .

Campbell resume tambin los conceptos de coherencia y cohesin en uno slo, pero
en este caso en el de continuidad del discurso: At the most global level... principles of
coherence explain a recipients sense of continuity. At the most local level... principles
of cohesion explain how a producer influences a recipients sense of continuity
(1995:66). Adems, para Campbell (1995:2021), la continuidad es un factor que los
receptores buscan constantemente en todo texto, incluso en los que aparentemente
son inconexos: ante un texto que incumpla los estndares de la textualidad o las
mximas griceanas, el receptor, antes de renunciar a entenderlo, intentar buscar
todas las interconexiones (bridges) posibles entre sus partes para as encontrar en l
algn sentido. Parece adems que la forma en la que se buscan esas interconexiones

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est ligada a cada cultura textual. Por estos dos motivos, parece que el concepto de
continuidad est relacionado con la hiptesis de explicitacin, segn la cul los TTs
tienden a hacer explcitas relaciones que en el TO son implcitas.
Podemos definir la coherencia como a covert potential meaning relationship among
parts of a text, made overt by the reader or listener through processes of interpretation
(Blum-Kulka 1986:17). Hai que subrayar, como hacen de Beaugrande & Dressler
(1981:6) que no se trata de una simple propiedad de los textos, sino de una propiedad
que los textos adquieren como consecuencia de los procesos cognitivos desarrollados
por los productores y receptores de los textos es decir, es parte de nuestra
competencia textual30. Por eso BlumKulka mantiene que se trata de un potencial
oculto (covert potential) que el receptor hace efectivo.
Por otra parte, la cohesin, que est ntimamente relacionada con la coherencia por
ser su expresin lingstica, puede ser definida como an overt relationship holding
between parts of the text, expressed by language specific markers (BlumKulka
1986:17), es decir, la continuidad de los rasgos lxicos y sintcticos mediante los
cuales se ponen de manifiesto, en la superficie textual, las relaciones semnticas que
operan en el mundo textual. La cohesin, por lo tanto, se encuentra estrechamente
ligada al sistema (gramatical) de cada lengua y es el correlato visible de las relaciones
de coherencia..
De estas dos propiedades bsicas podemos derivar otras cinco, denominadas por
muchos autores estndares de la textualidad (vid., por ejemplo, de Beaugrande &
Dressler 1981): intencionalidad, aceptabilidad, informatividad, situacionalidad e
intertextualidad.

2.

Intencionalidad. Los textos cumplen la funcin comunicativa de transmitiruna


informacin que el productor desea expresar con un determinado objetivo: influir de
alguna manera en el comportamiento de los receptores. Los objetivos e intenciones del
productor del texto constituyen lo que se llama intencionalidad (de Beaugrande &
Dressler 1981:113). Todo texto nace con una determinada funcin, para cumplir unos
objetivos es decir, la produccin de un texto depende de ciertas circunstancias
extralingsticas, del contexto situacional. En este sentido, la coherencia de la que
hablbamos ms arriba la podemos extender al exterior del texto y decir que un texto
debe tambin guardar relaciones de coherencia con respeto a su contexto, a su
situacin una de estas relaciones es la intencionalidad. Turner (1973:203) llega incluso
a decir que la lengua slo funciona eficazmente si los receptores pueden deducir la
intencin de los emisores con una exactitud razonable, aunque esto suponga ignorar
los textos que basan su efectividad en conseguir ocultar sus verdaderas intenciones.
En una lectura atenta del TO, el traductor debe ser capaz de descubrir las intenciones
del autor31, tanto las evidentes como las encubiertas, por lo que en nuestro anlisis
nosotros tambin tendremos que ser capaces de detectarlas.

3.

Aceptabilidad. Esta caracterstica est ligada a la intencionalidad y serefiere a la


actitud del receptor respeto al texto. El texto slo ser eficaz (es decir, slo cumplir su
funcin comunicativa) si el receptor lo acepta. Esta aceptacin implica tres puntos: a) el
receptor lo acepta como texto porque guarda coherencia con el contexto, es decir, es

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pertinente b) el receptor es capaz de identificar el contenido del texto c) el receptor lo


reconoce como texto porque guarda semejanza con otros ejemplos de textos que ya
conoce. Para esto se deben dar las condiciones o mximas descritas por Grice (1975,
1978), que facilitan la interpretacin del discurso y que, por supuesto, el traductor debe
mantener en el TT.

4.

Informatividad. Este trmino se refiere a la medida en que un textoproporciona


contenidos desconocidos para los receptores. Del grado de informacin novedosa que
contenga un texto depender tambin, en parte, la atencin que le preste el receptor,
influyendo tambin en la aceptabilidad del texto. En general, podemos decir que cuanto
ms informativo sea un texto mejor captar la atencin del receptor, pero dentro de
unos lmites (Neubert & Shreve 1992:91), ya que si el porcentaje de informacin
novedosa es excesivamente alto corremos el riesgo de caer en la incomunicacin. En
este sentido, el traductor debe sopesar hasta que punto puede o debe reducir el grado
de informacin nueva para facilitar la lectura de los receptores meta.
Situacionalidad. ... is the location of a text in a discrete socio-culturalcontext in a
real time and place (Neubert & Shreve 1992:85), por lo que asegura la correlacin
texto-contexto (Rabadn 1991:207) y comprende el conjunto de factores que hacen
que un texto sea pertinente (es decir, relevante en relacin a sus circunstancias) en un
determinado punto espaciotemporal. Est por tanto muy ligada a la aceptabilidad y a la
intencionalidad (la voluntad de actuar sobre una determinada situacin), por lo que
podemos afirmar que, en cierto sentido translation allows the knowledge in a text
produced for an L1 situation to be transformed into an L2 text adopted for an L2
situation (Neubert & Shreve 1992:85).

5.

6.

Intertextualidad. Es la posible relacin existente entre el texto en cuestiny


(todos los) otros textos. Esta relacin es de dos tipos. Por un lado, la intertextualidad
pasiva, que relaciona un texto con otros con los que guarda ciertas semejanzas y nos
ayudan a reconocer diferentes tipos de textos, gneros, etc., lo que hace que la
intertextualidad sea una de las premisas de la aceptabilidad: gracias a su experiencia
previa con otros textos, el receptor puede identificar el texto al que se enfrenta como
miembro de una determinada clase. Por otra parte, la intertextualidad activa consiste
en el uso intencionado de otros textos anteriores en el tiempo (y que el receptor tiene
que conocer para poder hacer una lectura completa) por parte del productor. Como en
otros casos, el traductor se debe asegurar de que reconoce todas las referencias
externas que contiene el texto que est traduciendo.

A parte de estos estndares de la textualidad, utilizaremos dos parmetros ms para


la caracterizacin del TT: la variedad lxico-gramatical y la variacin diacrnica. La
variedad lxico-gramatical se refiere a los distintos grupos de estrategias de expansin
semntica que definen la cada uno de los usos lingsticos o tipos textuales:
descriptivo, narrativo, expositivo, argumentativo e instrutivo (Rabadn 1991:206). Es
decir, las formas lingsticas que caracterizan a cada tipo de texto, a cada gnero, etc.
Por ltimo, con la variacin diacrnica estudiamos los posibles cambios que el sistema
lingstico del texto pudo haber sufrido al largo del tiempo. Santoyo (1986:5455),
presenta una reflexin sobre este punto respeto de las distintas traducciones a lo largo
del tiempo de ciertas expresiones del Lazarillo de Tormes.

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Una vez analizado y caracterizado el TT procederemos a someter el TO al mismo


proceso y atendiendo a los mismos parmetros, tras lo cual estaremos en condiciones
de comenzar la comparacin propiamente dicha entre los fragmentos del TT y los del
TO.
El mtodo que seguimos en esta tercera fase fue la lectura simultnea de los dos
textos en cuestin, comenzando por el TT y siguiendo por el TO en cada fragmento. La
delimitacin de cada fragmento se hizo intuitivamente pero atendiendo a posibles
discrepancias entre los dos textos. Se trataba de buscar los desplazamientos (shift) de
cualquier tipo que pudiera haber en los niveles inferiores a la oracin. Cada fragmento
del TT fue comparado con el fragmento funcionalmente equivalente del TO y los
hallazgos clasificados segn las categoras expuestas por van Leuven-Zwart
(1989,1990) y Snchez Garca:
Las relaciones [entre los fragmentos TT y TO] son hiponmicas y sinonmicas
o puede no darse ninguna relacin. De estas relaciones se derivan los tres
grandes tipos de desplazamiento: modulacin, modificacin y mutacin... la
modulacin y la modificacin se dividiran respectivamente en
generalizacin y especificacin (1997:441).
Los dos autores utilizan como invariante o tertium comparationis en sus anlisis el
concepto de architransema, que nosotros, sin embargo, descartamos por tratarse de
una abstraccin poco til y que, adems, puede llevar a conclusiones engaosas e
incluso absurdas. Por una parte, van Leuven-Zwart (1989:154) renuncia al texto como
unidad de traduccin, pero la delimitacin de los architransemas que presenta en su
exposicin es slo factible si tenemos en cuenta el contexto general en el que se
inserta la frase32 en cuestin. Cmo sino podemos decir que enderezarse y sit up
estn en relacin sinonmica (synonimic relationship) (van Leuven-Zwart 1989:157)?
Slo el contexto nos puede decidir en favor de sit up en vez de
straighten oneself, stiffen, behave, etc.
Por otra parte, el uso de la nocin de architransema puede llevar a conclusiones no
slo erradas sino incluso absurdas, como que el autor del TO dice algo diferente
(transema original) del supuesto concepto o idea bsica (common denominator,
architransema) de su proposicin: in semantic modulation/generalization a semantic
aspect of disjunction manifest itself in the STT [= source text transeme], whereas the
TTT[= target text transeme] lacks such an aspect (van LeuvenZwart 1989:161) . E
incluso da un ejemplo, que nosotros simplificaremos como:
STT: Away Laura flew
TTT: All fue Laura
ATR: to go away + proper name
ADstt: swiftly or suddenly
ADttt: 0

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que se lee: el aspecto de disyuncin (AD) del STT con respeto al architransema (ATR)
es la adicin de un matiz (swiftly or suddenly) al significado de to go away, lo que se
denomina modulacin/xeneralizacin semntica. Esto, en otras palabras lo hay que
entender como que el TO aade algo que no est presente en el ATR, afirmacin
absurda motivada por tomar una abstraccin como base de la comparacin. Para no
caer en esta trampa metodolgica, en nuestro anlisis partimos del TT, al cual
tomamos, como ya dijimos, como tertium comparationis y, en todo caso, podramos
concluir que en el TT se echa en falta uno de los matices presentes en el TO33.
Estos ltimos prrafos podran dar lugar a la una objecin: si el architransema no es
un bueno patrn para juzgar la relacin TT-TO, por que va a ser mejor el TT mismo?
no podra dar lugar a conclusiones absurdas como que el TO no contiene elementos
(por ejemplo, adiciones del traductor) que el TT s contiene? En realidad, tomar el TT
como tertium comparationis no es incoherente en absoluto, ya que no pretendemos
llegar a conclusiones del tipo el TO se desva del TT, semejantes a las que podemos
encontrar en la exposicin de van Leuven-Zwart. Tomar el TT como invariante no
supone convertirlo en la medida de todo lo tomamos como invariante porque es la
nica huella que tenemos de un proceso que queremos estudiar 34: la nica referencia
al proceso real de traduccin. Si partimos del TT en nuestro anlisis para ir en direccin
al TO, partimos de lo que existe, de los datos reales, con el objetivo de comprobar si
responde o no al TO.
Otros modelos, como como por ejemplo el que propone Rabadn (1991), que
proceden a la inversa, no son incompatibles con el nuestro son ms bien
complementarios, otra forma de ver el anlisis. Nosotros creemos que nuestro modelo
nos asegura que slo trabajaremos con los fragmentos (las unidades) que utiliz el
traductor, nada ms y nada menos. Pongamos un ejemplo. En un determinado TO
encontramos los fragmentos A-B-C-D y en el TT que le corresponde encontramos
ABXDZ. Comenzar el anlisis por el TT supone, a nuestro parecer, que los
problemas de traduccin o desplazamientos que dieron como resultado X y Z se
detectan con ms exactitud y rapidez.
Una vez detectados los desplazamientos, los clasificamos, como ya apuntamos,
segn una versin simplificada de las categoras de van LeuvenZwart y Snchez
Garca. Nuestro cuadro de posibles tipos desplazamientos es el siguiente:
1.

modulacin semntica:

11. generalizacin
12. especificacin

2.

modulacin estilstica:

21. generalizacin
22. especificacin

3.

modificacin semntica

4.

modificacin estilstica

5.

modificacin sintctico semntica

6.

modificacin sintctico-estilstica

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7.

mutacin:

71. eliminacin

72. adicin
73. cambio radical de significado
El ltimo paso de este proceso de anlisis que diseamos para la Estilstica
comparada consiste en la extraccin de conclusiones. La pura acumulacin de datos
no tiene inters para los Estudios de traduccin lo que nos interesa es deducir
tendencias en los comportamientos traductivos pasados que puedan explicar otras
decisiones de traduccin y que, al mismo tiempo, sirvan para predecir comportamientos
futuros. En los dos ltimos apartados de esta exposicin sobre la metodologa de
anlisis nos ocuparemos precisamente de la deduccin de pautas descriptivas y de la
conclusin ltima del estudio: la delimitacin del concepto de equivalencia que gobern
el proceso de traduccin en cada caso.
2.3.1.4.2. Deduccin de pautas de comportamiento descriptivas.
Una vez concluido el proceso de comparacin propiamente dicho, del anlisis de los
datos obtenidos debemos intentar extraer unas generalizaciones que nos permitan
establecer patrones regulares de conducta para poder explicar decisiones concretas
adoptadas por el traductor (Toury 1995:81).
La idea que subyace al objetivo de descubrir pautas de conducta es que la
traduccin, al igual que otras actividades del ser humano, es un tipo de
comportamiento establecido (Catford 1965:11 Toury 1993:22 Toury 1995:56) y
regulado, por tanto, por ciertas normas socioculturales. En definitiva, the very need to
communicate in translated utterances imposes patterns of its own (Toury 1991:50). El
uso del concepto de norma, sin embargo, no debe llevarnos a la conclusin equivocada
de que el proceso de traduccin responde a unas leyes prefijadas y de obligado
cumplimiento como si de una normativa se tratara o a leyes naturales implacables,
como la ley de la gravitacin universal, por ejemplo. En este sentido cobra especial
importancia la afirmacin de Hernndez Sacristn segn la cual
...translation consists not so much of observing a norm as of settling a
conflict among norms... [the fact] that this compromise leads to solutions
which are functions of the context implies, on the other hand, admitting a
great variability in the specific manifestations of translating (1994:74) .

El proceso de traduccin, por lo tanto, es ms un proceso de negociacin entre normas


en conflicto (adecuacin y aceptabilidad) que un proceso en el que una norma se
observa ciegamente. Dado que esa negociacin depende radicalmente de parmetros
como el contexto situacional del traductor, del TO y, sobre todo, del TT y la comunidad
que lo recibe, las soluciones a ese conflicto que se produce en toda traduccin pueden
ser, y de hecho son, mltiples y variadas e incluso a veces impredecibles a priori. La
conclusin a la que esta reflexin nos debe llevar no es un relativismo radical en el que
nada se puede estudiar. Muy al contrario: la razn de ser fundamental de los Estudios
de traduccin y en general de todas las Ciencias humanas es que todo
comportamiento traductor, por muy aleatorio que sea, puede ser estudiado y descrito

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con el objetivo de descubrir modelos de conducta. Y as lo declara, desde el primer


momento, Holmes (1972-1988).
Para Neubert & Shreve son dos los tipos de regularidades, de patrones de
comportamiento, que deben estar en el punto de mira de los Estudios de traduccin
como disciplina emprica: a)... regularities in the way that translators respond to
specific translation situations b)... regularities in the result of that response (1992:8).
Mediante el estudio de los desplazamientos microestructurales, la Estilstica
comparada puede ofrecerle a los Estudios de traduccin modelos que expliquen e
incluso predigan esas regularidades en el producto de la traduccin.
Decamos ms arriba que el concepto de norma tal y como se entiende dentro de los
Estudios de traduccin no es sinnimo de ley determinista. Coseriu (1967b) lo
introduce como una tercera variable (junto a la competencia y a la actuacin) para
explicar por qu un traductor elige una en concreto de entre las muchas realizaciones
que un TO puede generar cundo se traduce. La competencia (langue) es una y la
realizacin (parole) puede ser mltiple, pero cmo se explica una decisin en favor de
una realizacin concreta y en detrimento de otras? La norma, como conjunto de
realizaciones normales, es decir, de usos lingsticos habituales sancionados por la
comunidad de hablantes, es la que regula tales decisiones: Es kann wohl sein, da
textlinguistische Prozeduren im System einer Sprache mglich sind, aber in der Norm
der Sprache ausgesschlosen oder eingeschrankt sind (Spillner 1981:240). El concepto
de norma, por lo tanto, es un concepto descriptivo, no prescriptivo35, que quiere dejar
constancia de las distintas realizaciones lingsticas (performance) y de las
circunstancias que las motivaron. Por otra parte, Coseriu (1973) destaca tambin que
las normas tienen carcter probabilstico, ya que ante los hechos culturales y los
comportamientos sociales no cabe la proposicin de leyes deterministas.
Con este sentido toma Toury el concepto para intentar responder a la pregunta How
then does the transition from the overall interlingual relationship (competence) to that
type of performance occur? (1981a:253). Es decir, cmo se explican las decisiones
concretas de traduccin? Al igual que el concepto de norma explica la relacin entre
lengua y habla (competence y performance) una relacin que est presente en el
proceso de traduccin tanto como en cualquier otra actividad lingstica puede
describir, explicar y predecir tambin la relacin entre los polos de atraccin entre los
que se mueve el traductor: adecuacin y aceptabilidad. Mediante el estudio de las
normas, entonces, deberamos llegar a descubrir cl fue la actitud que el traductor
adopt ante el TO para traducirlo, es decir, la norma inicial que motiv sus decisiones
posteriores. Esta reflexin primera ante el TO est ntimamente relacionada con la tica
(Chesterman 1997:172, Pym 1998) que gobierna toda actividad humana:
La fidelidad tiene muchas interpretaciones, que varan enormemente, de
obra a obra, de lengua a lengua y de traductor a traductor... aunque el
trabajo de traducir puede ser una actividad singular y la eleccin del texto
puede ser una decisin prcticamente individual, debe existir en el juicio de
la persona traductora una situacin objetiva y subjetiva y una razn que
vaya ms lejos que un puro hacer curriculum. Si no, sin capacidad y sin
tica, la responsabilidad intelectual de esta misma persona traductora es
transgredida, su pblico es engaado (March 1995:8).

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Est por lo tanto en el compromiso que el traductor adquiere con el texto original,
consigo mismo, con su lengua, con su comunidad y con su poca la explicacin final de
su comportamiento. Descubrir cul es ese compromiso y como se substancia en el
texto traducido es el cometido de la Teora de la traduccin.
Este objetivo programtico de los Estudios de traduccin lo es tambin de la Estilstica
comparada dentro de su mbito de actuacin. Como apuntbamos en el apartado 2.3,
las normas que busca la Estilstica comparada son pautas de actuacin ligadas a una
pareja de lenguas concreta, aunque podran ser extrapolables y aplicables a otras
parejas en su naturaleza, no en su contenido. Si la actitud del traductor ante su labor y
ante un trabajo concreto puede ser explicada mediante el recurso a la norma (a la norma
inicial), tambin podemos decir que los shifts in translated texts tend to conform to norms
governing concrete translational behaviour (van den Broeck 1986:37) y que los
microdesplazamientos (desplazamientos microestructurales) responden tambin a una
norma, que la Estilstica comparada quiere descubrir.
2.3.1.4.3. Delimitacin del modelo de equivalencia.
El motivo por el que las normas son de inters para los Estudios de traduccin es
que mediante la deteccin de las normas que gobernaron el proceso de transferencia
podremos descubrir cul fue el tipo de equivalencia utilizado o, mejor dicho, activado (o
actualizado) por el traductor o lo que es lo mismo: podremos reconstruir el concepto de
traduccin que dio lugar a una norma inicial y a un TT concreto en unas determinadas
circunstancias. Recordemos que, en el marco terico en el que nos movemos, the
question to be asked in the actual study of translation is not whether the two texts are
equivalent, but what type and degree of translation equivalence they reveal (Toury
1981la:21) .
Anteriormente definimos la equivalencia como una potencialidad de las lenguas que
se manifiesta en el proceso traductivo a travs de los textos y est determinada por el
contexto sociocultural e histrico en el que la traduccin se inscribe calificamos
tambin el concepto como descriptivo e histrico. Descriptivo porque no se trata de una
herramienta o de un valor absoluto hacia el cual tiende el proceso de traduccin, sino
de una manera de caracterizar la relacin que se establece entre dos textos concretos
identificados como TT y TO. Dado que, como ya vimos, esa relacin depende de una
serie de variables de carcter fundamentalmente extralingstico, el concepto de
equivalencia es tambin histrico es decir, no es absoluto sino que puede cambiar y,
de hecho, cambia.
Son varios los aspectos del proceso de traduccin que condicionan el carcter
histrico del concepto de equivalencia. Tenemos en primer lugar que nuestro objeto de
estudio presenta una variabilidad intrnseca (Hernndez Sacristn 1994:16) que es el
correlato visible de la inestabilidad inherente a toda norma (Toury 1995:62): si las
circunstancias que determinan un comportamiento cambian, cambiar tambin el
producto de ese comportamiento en palabras de Mrio Vilela (1994:27), la traduccin
es un proceso de creacin de equivalencias, de actualizacin constante de las distintas
potencialidades.

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En ese proceso de continua creacin o de continua actualizacin de la relacin de


equivalencia tiene fundamental importancia la lectura o interpretacin del TO por parte
del traductor. Dado que el sentido es un concepto dinmico en desarrollo constante a lo
largo de un texto (Seleskovitch
& Lederer 1984:18) y no un valor absoluto inamobible,
toute comprehension est donc par dfinition subjective et le sens ne peut
tre quune approximation au vouloir dire de lauteur. Ce sens quil faut saisir
et rexprimer nest ni formalisable ni quantifiable: il correspond un
processus et non un fait (Seleskovitch & Lederer 1984:25) .

Si la simple lectura es un acto de interpretacin crtica (Steiner 1975:32), la traduccin


lo es tambin con ms motivo porque el traductor trata de realizar la lectura total, la
lectura ideal del texto. Por eso podemos concluir con Holmes (1973-1974:69) que la
traduccin es una interpretacin crtica resultado de un proceso de toma de decisiones
que simplemente no son ni correctas, ni incorrectas ni excluyentes, sino que son
complementarias, abriendo y cerrando posibilidades y creando nuevas relaciones a
cada paso. En ltima instancia, la intepretacin que el traductor (y en general cualquier
receptor) hace de un texto est construida sobre la base del llamado universo de
creencias (Martin 1987:29) o medio cognitivo (cognitive environment, Gutt 1991:25): la
visin del mundo que tiene cada individuo, conformada, en el caso de los traductores,
en primer lugar, por las normas dominantes en el contexto socio-cultural en el que la
persona est inmersa (enculturation segn la denominacin de Neubert & Shreve
1992:40), y, en segundo lugar, por el efecto de retroalimentacin (environmental
feedback, Toury 1986:85) o respuesta que la actitud del traductor provoca en la
comunidad receptora. Chesterman recoge estos dos factores en su explicacin de
como las normas afectan a la produccin de traducciones:
... when translating, a translator is in a lifesituation whereby all previous
experiences and knowledge of the world must influence translational
decisions: no-one translates in a vacuum. And, because no two translators
have the same life experience or world knowledge, no two translators can
ever be in the same life-situation (1997:174) .

Podemos concluir, por lo tanto, que hay tantas definiciones o modelos de


equivalencia como maneras de entender la traduccin:
The interpretation of equivalence hinges on the understanding of translation
itself, its ontology and relationships to language and the extralinguistic world.
As a result, there are as many definitions of equivalence as there are
different concepts of tranlation (Svejcer 1981:320).

En cuanto a los distintos tipos de equivalencia que se pueden actualizar en una


pareja de textos TT - TO, en nuestro estudio utilizaremos, por motivos prcticos, la
cudruple divisin propuesta por Rabadn (1991:199, 208), que forma escala
ordenada:

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equivalencia textualfuncional o adecuacin, que permite que el TM


[= texto meta] siga siendo un texto de determinadas caractersticas en el
polisistema meta. Hasta qu punto se admite la funcionalidad depende... de
las normas de aceptacin.

1.

equivalencia textualformal, admitida en el polo meta s est


institucionalizada, p.e. ser o no ser es el equivalente formal que hoy se
acepta como nica versin vlida en castellano del to be or not to be de
Hamlet.

2.

equivalencia lingstico-funcional, que hace posible el trasvase


semntico de un sistema semitico a otro.

3.
4.

equivalencia lingstico-formal, rechazada por la mayor parte de los


modelos de equivalencia actuales por considerarla fruto de teoras
normativas.

En todo caso, tenemos que advertir que no coincidimos en absoluto con una segunda
definicin que hace Rabadn (1991:288) de la adecuacin como realizacin mxima
(o excelente) del postulado de equivalencia que resulta de la aplicacin de las reglas
sistmicas y normas propias del polo origen al TM. No podemos aceptar que, a priori,
una de las modalidades de equivalencia sea considerada superior a las otras.
Por otra parte, a pesar de que Rabadn califica como excelente esta modalidad, ms
adelante, analizando una traduccin en la que la dominante es la adecuacin afirma
que precisamente por ese motivo no es una traduccin apropiada para los lectores
espaoles que carezcan de toda esa informacin previa [sobre simbologa en la
literatura inglesa] (1991:264) y que el resultado es admirable como ejercicio de
transferencia pero insatisfactorio como poema (1991:266).
Como acabamos de decir, utilizaremos esta clasificacin por motivos prcticos,
operativos pero nuestra opinin es que, siendo la equivalencia una forma de localizar
un texto en un punto concreto del continuum aceptabilidadadecuacin, deberamos
hablar de infinitos puntos (infinitas localizaciones posibles) que tienden o se acercan a
uno de los dos polos de atraccin. Slo para relativizar los distintos resultados del
anlisis y ponerlos en relacin unos con los otros, recurrimos a la tipologa propuesta
por Rabadn.
Referencias bibliogrficas
_______________________________
Notas
1. Utilizaremos la denominacin Estudios de traduccin y Estudios Descriptivos de
Traduccinpara referirnos a las disciplinas propuestas por Holmes y Toury respectivamente,
ya que son las denominaciones ms extendidas en la literatura cientfica e incluso estn
desplazando otras denominaciones ms clsicas (Rabadn 1991:29). La cuestin del nombre
de la disciplina slo es trivial en apariencia, como nos recuerda Holmes (1972-1988:68) y

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suele reflejar the attitude, point of approach, or background of the writer. Para una
discusin ms detallada del tema, cf. tambin Vidal Claramonte (1995:12) y Lambert (1991).
2. Aunque la formalizacin definitiva de su teora est expuesta en Polysystem Theory, del
ao
1979, replanteada ms tarde en el extenso artculo del mismo nombre de 1990.
3. De hecho, una de las laws of translational behaviour con las que remata el estudio de Toury
dice: translations tend to assume peripheral position in the target system, generally
employing secondary models and serving as a major factor of conservatism (1995:272). Por
otra parte, Neubert & Shreve (1992:121) nos recuerdan que there are many translations
where L1 textuality is allowed to appear in the target text. Over a period of time large
numbers of such translations may cause L1 textual habits to appear in L2 cf. tambin
Lefevere (1977:55).
4. Aunque Rabadn ofrece como traduccin del nombre de esta disciplina simplemente
estudiosdescriptivos (1991:291), nosotros, por coherencia con Holmes y Toury preferimos
Estudios descriptivos de traduccin.
5. Toury apunta, en este sentido, que
a translators behaviour cannot be expected to be fully systematic. Not only can
his/her decision-making be differently motivated in different problem areas, but it
can also be unevenly distributed throughout an assignment within a single problem
area. Consistency in translational behaviour is thus a graded notion which is neither
nil (i.e., total erraticness) nor 1 (i.e., absolute regularity) its extent should emerge at
the end of a study as one of its conclusions, rather than being presupposed (1995:67)
.
6. Lpez Modia & Prez Janeiro, por ejemplo, en su estudio sobre La traduccin de la poesa
enlengua inglesa al gallego, afirman que las primeras traducciones publicadas en las revistas
literarias gallegas de comienzos de siglo no respondan slo a objetivos estticos, sino
tambin a potenciar la identidad nacional gallega... [y] hacer de la lengua gallega una
lengua moderna y de cultura en la que se puedan expresar nuevas formas e ideas
(1994:255-256). Por otra parte, desde el sector editorial, Otero (1991:166) reclamaba
traducciones para lectores, que hagan lectores, que ayuden al proceso normalizador y no
hagan consumidores por las buenas, que generen hbitos y actitudes.
7. Woodsworth (1996) presenta el estudio de dos casos en los que la motivacin fundamental
de
la traduccin no es la comunicacin sino razones culturales, lingsticas y polticas: el
fortalecimiento del escocs y del romanche y la formacin de los estndares literarios de estas
dos lenguas. Chamosa Gonzlez (1992) y Chamosa Gonzlez & Daz Martnez (1993) sealan
otros dos casos semejantes. En el primero, el TT est plagado de omisiones por motivos que
Chamosa Gonzlez denomina polticos, religiosos e incluso editoriales. En el segundo, la propia
eleccin del TO los Proverbios morales del Marqus de Santillana se subordina a unos
ideales morales, polticos e incluso personales. Lefevere (1997:20-22) recoge este tipo de
manipulacin en el trmino reescritura. De hecho, los reescritores de todo tipo: traductores,
editores, antlogos, etc. son la principal fuente de introduccin de cambios en el sistema
literario (Lefevere 1997:25).
8. Y presentadas antes por James S. Holmes (1976-1988, esp. pp. 86-90). Aunque
elprocedimiento de descripcin y anlisis propuesto por Holmes no es tan exquisito ni est

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tan pulido como el descrito por Toury, podemos reconocer en el primero los pasos esenciales
del segundo: establecimiento y delimitacin del TT y del correspondiente TO comparacin
para determinar the network of correspondences between their various features deduccin
de a set of correspondece rules and a correspondence hierarchy from the networks of
correspondences.
9. Toury subraya que operativamente puede ser muy beneficioso dar por sentado que todo
textoes una traduccin cuando lo analizamos desde el punto de vista de su situacin con
relacin al (poli)sistema que lo acoge:
it may prove useful to temporarily hold all texts as suspects of having come into
being through translation, and then go about reducing the corpus by elimination, on
the basis of the studys own findings. In my ongoing study of Hebrew writing at the
beginning of the Enlightment period, this heuristics has proved its usefulness
beyond any doubt (1995:70-71).
10. Tenemos as estudios dedicados a la norma inicial como los de Kemppinen (1989),
EvenZohar (1981) y Toury (1995) a los conceptos de adecuacin y aceptabilidad como
Hmlinen (1989) y Vahvaselk (1989) a los conectores oracionales, como la tesis de
doctorado de Fernndez Polo (1997) o a los cambios en la coherencia y en la cohesin de los
textos como Blum-Kulka (1986).
11. Coseriu se refiere en concreto a una Lingstica Contrastiva que no nur einzelsprachliche
Strukturen kontrastiert, d.h. [die nicht] sozusagen nur typologish ist sino a una disciplina que
die tatschliche Verwendung der inhaltlichen und dadurch auch der materiellen Strukturen
untersucht. Coseriu contrapone, por tanto, una concepcin monolingstica (einzelsprachlich)
de la Lingstica que en el mejor de los casos slo podra servir de herramienta auxiliar
(Hilfswissenschaft) de la traduccin a una concepcin verdaderamente contrastiva desde la
cul se analizaran las relaciones entre lenguas que se verifican en el acto traductivo (1981:194).
Cf. tambin Weizman (1986:118) quien aboga por el estudio de elementos discursivos y
textuales pero tambin de otros elementos menores como frmulas de tratamiento, verbos
declarativos, etc., desde un punto de vista estilstico con vistas a establecer pautas provisionales
o equivalencias de traduccin.
12. Y subrayamos independientes de las lenguas, no de la situacin concreta de cada
lenguadentro de un momento histrico. Es decir, las leyes propuestas por Toury son, o
pueden ser, vlidas para cualquier pareja de lenguas, aunque, quizs, estn deducidas a partir
de la situacin de una lengua concreta dentro de un momento histrico determinado
pensemos, de nuevo, en cmo, mediante la traduccin, se revitalizaron modelos lingsticos
del hebreo bblico para conseguir una lengua hebrea estndar moderna.
13. O mejor sera decir teora de la traducibilidad (theory of translatability), como el
autordenomina una de las facetas de los Estudios de traduccin: the capacity of substituting
TTs for STs under certain invariance conditions, the capacity of retaining (or reconstructing)
certain invariant features of ST in a TT replacing it, under certain conditions (1981b:253).
Toury propone en este artculo delimitar los objetivos y objetos de estudio de estas tres
subdisciplinas (Teora de la traduccin, Teora de la traducibilidad y Lingstica contrastiva)
y podemos entender que ve la Teora de la traducibilidad como una herramienta que
suministra a la Teora de la traduccin datos empricos e hiptesis a partir de los cuales
formular normas (norms) o reglas de transferencia (transfer rules). Por eso lo ms correcto es
decir que es la Teora de la Traducibilidad la que utiliza los datos del anlisis contrastivo.
14. De todas las maneras, y para ser sinceros, a pesar de que Holmes defenda la divisin
deltrabajo y la especializacin, no vea una urgente necesidad de realizar estudios

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microestructurales o suboracionales, sino ms bien slo textuales o discursivos: ...the


fundamental problems of translating, which in their accidentals may manifest themselves at
sentence level or below it, but in their essentials are surely suprasentential (19841988:106)
.
15. Como defiende, por ejemplo, Carl James (1981:128), para quien todo anlisis
contrastivoconsta de tres fases: independent descriptions of L1 and L2... the juxtaposing of
theses independently executed descriptions... y la ecuacin de los elementos comparados.
Nos referimos tambin al modelo seguido por Vinay & Darbelnet (1958), ya explicado
anteriormente (vid. supra
2.5.).
16. Segn Chesterman, los traductores son personas a las que su sociedad les reconoce autoridad
yconocimientos suficientes para traducir y en quien la sociedad confa, por lo que the target
culture designates certain texts as translations largely on the (implicit) say-so of translators:
the relation between the target culture and its translators is therefore fundamentally one of
trust (1997:59).
17. A pesar de estar relativamente extendido el uso del plural culto crpora (cf. Prez Guerra
1996), preferimos corpus por adaptarse mejor a la morfoloxa regular del gallego y del castellano
(cf. R.La.G. & I.L.G.La. 1995:77).
18. La confusin terminolgica es, efectivamente grande, tanto que la autora incluso
pidedisculpas por usar trminos distintos. Corpus bilinge es una denominacin que no tiene
mucho xito entre los investigadores. Corpus comparable es algo bien distinto, como explica
Laviosa (1997:290): se trata de un corpus, monolinge o bilinge, con textos de temtica,
variedad de lengua y poca similares no es un corpus de traducciones sino de textos
parecidos entre s.
19. Los corpus que contienen traducciones de un texto a ms de una lengua se denominan
corpusmultilinges.
20. Proponemos la traduccin de meme como mema (masculino: un mema) conforme a
lasexplicaciones sobre el origen de la palabra que da el autor (1997:5): es un apcope de
mimeme, de la raz griega imitar ms el sufijo -eme, bien conocido ya en lingstica
(morpheme, texteme, etc.).
21. Como Chesterman (1997:19), hablamos de momentos no como una sucesin regular
deestadios cronolgicos sino como puntos de una sucesin de ideas que surgen y
desaparecen solapndose. De hecho, y por la claridad de esta breve exposicin, este
solapamiento los permiten simplificar en varios aspectos la presentacin de los memas que
hace Chesterman, reduciendo de ocho la cuatro los memas bsicos.
22. Wilss (1977:123) seala que el trmino equivalencia fue tomado de las Matemticas por
lostericos alemanes de la traduccin dentro de un momento en el que la euforia producida
polos relativos xitos de la traduccin automtica llev a ciertos autores a pensar que la
homogeneidad entre las lenguas y la reversibilidad absoluta eran posibles.
23. No es una coincidencia, por eso, que tanto los Estudios de traduccin como la Lingstica
deltexto se formalizaran como disciplinas perfectamente delimitadas prcticamente al mismo
tiempo: alrededor de comienzos de la dcada de los 70 (cf. Toury 1995:7, Bernrdez
1987b:7). Es tambin lgico que una disciplina que estudia el texto como funcin
comunicativa y social (Bernrdez 1982:81) producto de un integrated set of social and

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biographical conditions of the author and the reader (Schmidt 1975:402) suponga un apoyo
esencial para los Estudios de traduccin en su estudio de las circunstancias que rodean la
gestacin del texto traducido. Kohonen & Enkvist (eds.) (1978) recoge un panorama de las
aportaciones con las que, segn se vea en ese momento, la Lingstica del Texto podra
contribuir al estudio de los distintos comportamientos lingsticos, incluida la traduccin.
24. Thomas Herbst (1995) nos recuerda, en un artculo sobre el doblaje de pelculas en el
quedefiende el texto como unidad de traduccin, que debemos tener una concepcin amplia
del texto que incluya tambin la imagen en el caso de la traduccin para el cine. En su
aportacin pragmtica a las tcnicas de doblaje de filmes afirma que as long as short takes
are used in the actual dubbing process, it will be difficult to create convincing intonation
patterns and pitch contours in the dubbed versions (1995:266) y concluye subrayando la
necesidad de que el traductor tenga acceso al texto cinematogrfico completo, algo que no
siempre ocurre:
Translating a film without having the pictures available is absurd in itself and explains why a lot
of textual meaning that is not explicitly expressed in words never gets translated in the dubbed
versions (1995:268).
25. Desde una perspectiva ms radical que parte de la traduccin como producto y punto
deencuentro de las culturas en conjunto, Vidal Claramonte incluso afirma la insuficiencia
del texto como unidad de traduccin (1996:126): el texto precisa de su contexto. Vanse
tambin Pea (1997:23) y Trics (1996:238).
26. Segn Vidal Claramonte (1995:30), la idea del translema como unidad de traduccin
laformula la rusa Z.Y. Roganova en su libroTraduccin del ruso al alemn. Manual de teora
de la traduccin para los Institutos y Facultades de lenguas extranjeras (Mosc, Escuela
Superior, 1971). En este libro... Roganova comenta que en la traduccin de un idioma a otro
no se transmiten palabras aisladas y autnomas sino unidades del texto original, teniendo en
cuenta su compleja interaccin contextual. El texto de partida puede ser divido en unidades
portadoras de cierto contenido convencional que, dadas las condiciones y metas de la
traduccin, se piensan como indivisibles. Podemos denominar translemas a este tipo de
unidades del texto original que cumplen funciones semntico-estilsticas y pueden ser
expresadas con los medios de otro idioma.
27. An a riesgo de acrecentar el listado ms que medianamente grande (Santoyo 1986:55) de
lanomenclatura de los Estudios de traduccin, preferimos utilizar la denominacin fragmento
mejor que translema o cualquier otra porque creemos que recoge mejor la idea de que la
unidad de traduccin, ms que una categora gramatical de una lengua, es una porcin, a
priori indefinida, del TO.
28. Esta definicin de bi-texto coincide con la de binomio textual que Corpas desarrolla a partir
dela nocin de equivalencia translmica: todo par TOTM unido por una relacin de
equivalencia translmica, es decir, un TO y su TR [=transema] (1997:329).
29. Santoyo (1986:55) habla, adems, de la existencia de un translema total, sea este un
poema,un prrafo o un libro entero, y, a pesar de no definirlo explcitamente, de sus
palabras podemos extraer la conclusin de que se est refiriendo al texto como unidad rectora
de la transferencia de unidades menores (pequeos translemas).
30. Tenemos que entender, nuevamente, el texto en sentido amplio. Al igual que Herbst (1995)
(vid. supra 2.3.1.3.1.) apuntaba que en la traduccin audiovisual imagen y texto oral o escrito
forman una unidad de traducion indisoluble, Campbell (1995) afirma que para descifrar
correctamente las relaciones de coherencia y cohesin se precisa, en muchos casos, una
unidad o continuidad visual y auditiva y no slo textual.

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31. Aunque en los textos pragmticos esta queda difuminada y deberamos hablar ms bien de
lafuncin (cf. Nord 1991b) del texto.
32. Pues realmente sus transemas se reducen la frases nominales y verbales.
33. Aunque un anlisis ms detenido demostrara que esto no es realmente as, ya que la
inversinde los elementos de la oracin (Adv + V + S, en vez de la orden no marcada S + V
+ Adv) es la portadora de ese matiz de rapidez o imprevisin..
34. Pero vid. 2.3.1.1. supra sobre la posible pertinencia de los experimentos de verbalizacin
delpensamiento.
35. Toury (1993) especifica qu podemos entender cmo norma y qu no no son normas,
porejemplo, afirmaciones prescriptivas como una ennumeration of all that is possible
(1993:21) o directives (1993:229).

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