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I.
DATOS GENERALES:
1.1. I.E
1.2. NIVEL
: Secundario
1.3. GRADO
: 2
1.4. REA
: Comunicacin
1.5. FECHA
: 03 marzo de 2014
1.6. DOCENTE
II.
FUNDAMENTACIN:
Considerando que el lenguaje es el vehculo para entender, interpretar,
apropiarse y organizar informacin proveniente de la realidad; el rea
de Comunicacin se constituye como el eje central en el desarrollo de
los aprendizajes de las dems reas, debido a la naturaleza
instrumental y transversal de las capacidades y componentes que la
integran.
El rea de Comunicacin tiene como propsito fortalecer la
competencia comunicativa desarrollada durante el periodo de vida
posibilitando as su interrelacin con los dems en diferentes espacios:
la familia, la escuela, las instituciones y la comunidad. Asimismo se
profundiza en el desarrollo de capacidades inherentes al rea en
permanente reflexin sobre los elementos lingsticos y textuales que
favorecen una mejor comunicacin que se extiende a los mbitos
acadmicos y cientficos.
Comunicar eficazmente su realidad a diferentes personas, en distintas
situaciones y con diversos propsitos, en su lengua materna, lenguajes
artsticos y medios audiovisuales, demostrando disposicin y habilidad
para interpretar, comprender y producir mensajes orales, escritos,
literarios y no literarios, con propiedad y adecuacin, estableciendo
juicios de valor dentro de un compromiso cristiano, tico y moral
demostrando respeto, apertura, libertad, creatividad y asertividad para
contribuir a la armona, fraternidad y en la construccin de la
civilizacin del amor respondiendo al Proyecto de Educacin Liberadora
y Proftica de nuestra institucin.
III.
DESAFIOS EDUCATIVOS:
IV.
TEMAS TRANSVERSALES
Leo, comprendo y aprendo:
fomentando
la
lectura
comprensiva y la aplicacin de
diversas tcnicas de lectura.
Aprender
a
estudiar
conduce al xito: fomentando
el
estudio
constante
y
promoviendo la prctica de
tcnicas y hbitos de estudio.
Practicamos valores en la
vida personal y en la
convivencia:
respetando
normas de convivencia.
V.
VI.
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
(MARCO
CURRICULAR)
COMPETENCIAS
(MARCO CURRICULAR/MAPA
PROGRESO)
CAPACIDADES
(RUTAS /DCN)
EXPRESIN ORAL
Comunicarse
con
eficiencia
para
su
desarrollo
personal y la
convivencia
social.
Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivo.
Adeca
eficazmente
sus textos orales a la
situacin comunicativa
y a su propsito.
Expresa
ideas,
emociones
y
experiencias
con
claridad empleando las
convenciones
del
lenguaje oral en cada
contexto.
Aplica
variados
recursos
expresivos
segn su propsito y
las
distintas
situaciones
comunicativas.
Reflexiona sobre sus
textos
orales
para
mejorarlos de forma
continua.
Interacta
manteniendo el hilo
CONOCIMIENTOS
L a lactancia
materna: un tierno
derecho humano
Educacin ambiental
para las comunidades
de la Zona
Reservada:
Allpahuayo MishanaZRAM
Somalia: el pas ms
violento del mundo
Mono oriundo de Per
al borde de la
extincin
Lunahuana: tierra del
sol
La cabaa del to Tom
El viejo manuscrito
Convivencia
democrtica en el
colegio
Orgullo del cacique
Lecturas
temas
DENOMINACI
N DE LA
UNIDAD
DIDCTICA
temtico
adaptndose
necesidades
interaccin.
COMPRENSIN ORAL
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales
en
variadas
situaciones
comunicativas, poniendo
en juego procesos de
escucha
activa,
interpretacin y reflexin.
a
de
y
las
la
Escucha activamente
diversos
tipos
de
textos
orales
en
distintas situaciones de
interaccin.
Recupera y reorganiza
informacin
en
diversos
tipos
de
textos orales.
Infiere e interpreta el
significado del texto
oral.
Reflexiona
crticamente sobre la
forma,
contenido
y
contexto de los textos
orales
trabajados
simultneamente
la competencia
Compresin oral.
en
de
L a lactancia
materna: un tierno
derecho humano
Educacin ambiental
para las comunidades
de la Zona
Reservada:
Allpahuayo MishanaZRAM
Somalia: el pas ms
violento del mundo
Mono oriundo de Per
al borde de la
extincin
Lunahuana: tierra del
sol
La cabaa del to Tom
El viejo manuscrito
Convivencia
democrtica en el
colegio
PRODUCCIN ESCRITA
Produce
de
forma
personal
y
autnoma
diversos tipos de textos
escritos
para
desenvolverse
en
el
mbito
escolar
y
ciudadano,
utilizando
variados
recursos
del
lenguaje.
Anticipa o planifica la
produccin
de
diversos tipos de texto.
Elabora
textos
con
pertinencia a su propsito y a la situacin
comunicativa.
Textualiza
sus
experiencias,
ideas,
sentimientos,
con
coherencia, cohesin,
vocabulario pertinente,
empleando
las
convenciones
del
lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el
proceso de produccin
de
su
texto
para
mejorar la eficacia de
su
prctica
como
Uso de mayscula y
punto
Coma y punto y coma
Acentuacin general
y concurrencia
voclica
Tildacin diacrtica y
de palabras
compuestas
Uso de b y v
Uso de g y j
Uso de c, s y z
Uso de x, h y ll
Signos auxiliares y
palabras de dudosa
escritura
Signo lingstico
Palabra: lexema y
morfema
Enunciado
Verbo
escritor.
Sujeto
Predicado I : objeto
directo, objeto
indirecto y
circunstanciales
Predicado II:
complemento
preposicional,
predicativo, atributo y
agente
Clasificacin
sintctica de la
oracin
Oracin compuesta:
yuxtaposicin y
coordinacin
Oracin compuesta
por subordinacin
Estructura de las
palabras
Races griegas
Prefijos y sufijos
griegos
Races latinas
Prefijos y sufijos
latinos
Fobias y manas
Races griegas y
latinas
COMPRENSIN
LECTORA
Selecciona
informacin
en
Voces cultas
derivadas de la
mitologa y de la
historia grecolatina
Locuciones latinas
Referencia: anfora,
catafora y elipsis
Conectores
Preposicin
Adecuacin al nivel
de lengua y registros
lingsticos
Redaccin de textos
acadmicos
Tildacin general y
tildacin diacrtica en
demostrativos
Uso de maysculas y
minsculas/ Signos de
puntuacin
Uso correcto de
palabras juntas o
separadas
Vicios verbales:
barbarismo y
anfibologa
Uso del diccionario
Resumen y sntesis
Mapa de ideas
Comprende crticamente
textos escritos de diverso
tipo y complejidad segn
variados propsitos de
lectura.
textos de diverso
tipo y complejidad
segn
el
propsito.
Sintetiza
informacin
relevante en tex
tos de diverso tipo
y complejidad.
Reorganiza
la
informacin de los
textos que lee.
Infiere e interpreta
el significado de
los textos.
Reflexiona
crticamente sobre
la
forma,
contenido,
intenciones,
aportes
y
limitaciones
del
texto
en
su
contexto.
Lnea de tiempo
Disco
o
circulo
concntrico
Sociograma literario
Mapa mental
Mapa conceptual
Ficha
Cuando una ventana
se cierra, una puerta
se abre. Diagrama de
Ishikawa
Estudio
sobre
la
mujer peruana Jot
Charting
Grandes hambrunas
de la historia Ficha de
resumen
La cocina peruana
Construccin
de
significados
por
prefijacin
El ciberespacio, un
nuevo espacio pblico
para el desarrollo de
la
identidad
local
Burbuja simple
Poblacin penal en
nuestro
pas-2012
EPL- Triple R
Per: educacin e
interculturalidad.
Lectura simultnea
El estrs en los
estudiantes
Seis
interrogantes
La obesidad PEPL 4R
Textualidad:
ttulo,
tema y presunciones
Tipos
de
textos:
analizante,
sintetizante,
analizantesintetizante
Texto
expositivonarrativo
Anlisis y sntesis
Inferencia
en
la
lectura,
tono
e
intencionalidad
del
autor
Argumento
central,
reforzamiento
y
debilitamiento
de
informacin
Texto argumentativo:
puntos
de
coincidencia y tipos
de argumentos
Texto no continuo
Campo semntico
Tipos de significados:
denotativo
y
connotativo
Sinnimos/ Antnimos
Series verbales
Hipernimos/
hipnimos
y
Cohipnimos
Inclusin
e
implicacin
Parnimos
Homnimos:
homfonos
y
homgrafos
Analogas
Analogas
verbalizadas
Oraciones
incompletas
Inclusin
Oraciones eliminadas
I: criterios
Oraciones eliminadas
II : pasos
Plan de redaccin:
criterios para ordenar
Cohesin
textual:
sustituciones lxicas
Precisin lxica
LENGUAJE ESTTICO
Disfruta, interpreta y
aprecia
tanto
el
significado como las
cualidades estticas de
toda clase de textos,
en base a criterios
estticos.
Evala y valora sus
propios
referentes
culturales
y
las
tradiciones literarias lo
cales, nacionales y
universales.
Crea textos diversos
que
comuniquen
vivencias
y
sentimientos haciendo
uso de tcnicas y
convenciones
literarias; y de diversas
habilidades expresivas,
lingsticas
y
cognitivas.
Literatura: texto
literario y no literario
Narracin y macro
estructura del texto
Narrador : clases
Poema, verso y
estrofa
Mtrica
Licencias mtricas,
clases de versos,
ritmo y rima
Clases de estrofa
Recursos estilsticos o
literarios
Gnero dramtico o
teatral
Noticia
Resea de pelculas
LENGUAJE
AUDIOVISUAL
Comprende,
critica
y
produce
enunciados
constituidos por ms de
un cdigo comunicacional,
a travs de medios fsicos
o
digitales,
utilizando
creativamente
las
tecnologas.
Utiliza eficazmente el
lenguaje
audiovisual,
las
herramientas
multimedia
y
las
tecnologas
de
informacin
y
comunicacin
en
diversas situaciones y
con
distintos
propsitos.
Analiza
crticamente
los
mensajes
audiovisuales,
como
portadores de perspectivas,
intereses,
ideologas y valores de
personas
y
grupos
sociales,
diferenciando los elementos
emotivos, racionales,
estticos
y
contextuales
que
intervienen
en
la
recepcin.
Interacta en entornos
virtuales
utilizando
eficazmente
herramientas
de
Cuento fantstico
Cuento policial
Texto expositivodescriptivo
Texto expositivoargumentativo
Encuesta
Crnica periodstica
Guion radial
comunicacin y trabajo
en lnea, as como
demostrando
confianza,
tica,
flexibilidad y empata.
ACTITUDES A
PROMOVER
VERDA
D
Muestra
coherencia en
su pensar y
actuar
Muestra
honestidad al
realizar su
trabajo
ACTITUDES DEL(LA)
DOCENTE
PRINCIPIOS
PEDAGGICOS
ATENDIDOS
Comunicacin
horizontal
ACTITUDES A
PROMOVER
VALORES
Expresa con
propiedad,
sentimientos y
emociones
demostrando
estima por el otro.
MUESTRA DE DESEMPEO
DEL (LA) ESTUDIANTE
RESPETO
Muestra respeto a la
diversidad: de familia,
procedencia, etc.
Se compromete con la
elaboracin y vivencia de
las normas de
convivencia.
o
o
Afecto y
emociones.
Integralidad.
ACTITUD DE LA DOCENTE
PRINCIPIOS
PEDAGOGICO
S ATENDIDOS
Afecto y
emociones
Comunicacin
Horizontal
Comunicacin
Horizontal
Participacin
VALORES
R
E
S
P
O
N
S
A
B
I
L
I
D
A
D
Profundiza
conscientemente
sus aprendizajes
PRINCIPIOS
MUESTRA DE DESEMPEO
ACTITUD DE LA
PEDAGOGIC
DEL (LA) ESTUDIANTE
DOCENTE
OS
ATENDIDOS
Cumple con las tareas
Planifica en sus sesiones Realidad
asignadas de manera
tareas pertinentes en el
adecuada y oportuna.
rea
Desarrolla el hbito
de la puntualidad.
Asume las
consecuencias de
sus actos.
ACTITUDES A
PROMOVER
Integralidad
El(la) docente da testimonio
de la puntualidad
El(la)docente acta
Reconoce crticamente el
respetando los derechos de
Asume sus
atropello de sus derechos
los estudiantes
responsabilidades y
expresando sus
defiende sus
sentimientos.
El(la) docente da
derechos
testimonio de higiene y
democrticamente.
Mantiene la higiene y orden
orden personal
personal.
Cultiva el hbito de la
Se esfuerza por
Propone temas, ttulos de
ambientes
mantener en buen
obras.
estado los
Comenta acerca de lecturas Motiva a la lectura desde
Criticidad
Integralidad
Participacin
Realidad
Actividad
MUESTRAS DE
PRINCIPIOS
ACTITUDES A
ACTITUDES
VALORES ambientes.
DESEMPEO DEL
PEDAGGICOS
su experiencia
profesional
PROMOVER realizadas.
DEL(LA)
DOCENTE
(LA)
ESTUDIANTE
ATENDIDOS
Demuestra inters y
Propicia la
El(la) docente a
Integralidad
- Muestra acogida al
agrado por la
integracin en el
trabajar en equipo de manera travs
lectura
trabajo de equipo
de diversas tcnicas
rotativa.
posibilita la
- Comparte sus conocimientos,
experiencias, recursos integracin
del grupo
materiales
con sus compaeras(os)
SOLIDARIDA
D
Participa
- Participa espontneamente
activamente en las
en
las actividades
actividades de la IE
relacionadas con
las misiones.
- Participa voluntariamente en
actividades de proyeccin
social
Muestra
generosidad con los - Se
identifica
con
las
que menos tienen
necesidades de los dems a
travs de sus donaciones.
- Dedica parte de su tiempo en
actividades de proyeccin
social
- Comparte con agrado sus
materiales en actividades de
proyeccin social
- Es solcito o solcita cuando la
ocasin lo amerita
El docente promueve
la participacin
responsable
Promueve y participa
en acciones de
solidaridad
Implementa
estrategias de
atencin a la
diversidad
Participacin
Participacin
Actividad
VAL
OR
PAZ
ACTITUDES
Propicia la
armona
Acepta a sus
compaeros
(as)
Se esfuerza
por corregir
sus defectos
INDICADORES
Es corts y amable al solicitar algo.
ACTITUDES DE LA DOCENTE
PRINCIPIOS
PEDAGGICOS
ATENDIDOS
Integralidad
Participacin
Criticidad
Sentimientos
afectos
Integralidad
Realidad
Actividad
Sentimientos
afectos
Cuida el material y los enseres del Motiva a la lectura desde su integralidad
experiencia profesional.
aula.
Ordena las cosas despus de cada
actividad.
VALO
R
JUSTI
CIA
ACTITUDES
INDICADORES
PRINCIPIOS
PEDAGGICO
S ATENDIDOS
ACTITUDES DE LA DOCENTE
Participacin
Actividad
Realidad
Integralidad
Sentimientos,
afectos y
emociones
Actividad
Realidad
Sentimientos,
afectos y
emociones
Integralidad
Integralidad
Criticidad
Integralidad
X CALENDARIZACIN
BIMESTRE
INICIO
TRMINO
N HORAS
16 MAYO
N
SEMANAS
10
03 MARZO
19 MAYO
24 JULIO
10
343
343
I
II
PERODO VACACIONAL: 25 JULIO AL 06 AGOSTO
11 AGOSTO 17 OCTUBRE
10
336
II
20 OCTUBRE
IV
18
DICIEMBRE
09
322
39
1344
TOTAL
XI EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
TCNICA DE
EVALUACIN
Expresin oral
Observacin
Cuestionario
Exposiciones
Comprensin de textos
Observacin
Cuestionario
Exposiciones
Produccin de textos
Observacin
Cuestionario
Exposiciones
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Evaluacin escrita, oral,
participacin en el aula,
trabajos, tareas, fichas
de trabajo, lista de
cotejos,
Ficha de observacin
Evaluacin escrita, oral,
participacin en el aula,
trabajos, tareas, fichas
de trabajo, lista de
cotejos,
Ficha de observacin
Evaluacin escrita, oral,
participacin en el aula,
trabajos, tareas, fichas
de trabajo, lista de
cotejos,
Ficha de observacin
XII BIBLIOGRAFA.