Matriz de valoracin de competencias

Bloque 2. El editor de textos y la expresin de mis ideas

Criterio

Evidencia

Redacta un ensayo utilizando las herramientas

estudiadas del editor de texto, con un lenguaje
respetuoso y formal segn las normas de la
Academia Mexicana de la lengua (AML),
asumiendo una actitud constructiva durante el
trabajo colaborativo y emitiendo opiniones crticas
acerca del tema elegido.
Indicador

Preformal

Receptivo

Actividad integradora:
Escribamos un ensayo crtico.

Resolutivo

Autnomo

Ponder
n%
100

Estrat

Estructura un
texto de
acuerdo a sus
elementos,
intenciones y
normas de
integracin.

Redacta un
texto sin alguna
o ninguna de las
secciones de un
ensayo:
Introduccin,
desarrollo,
conclusin y
bibliografa.

Redacta un
ensayo con
todas las
secciones:

Redacta un
ensayo con
todas las
secciones:

Redacta un
ensayo con
todas las
secciones:

Redact
ensayo
todas la
seccion

Introduccin,
desarrollo,
conclusin y
bibliografa
pero esta
ltima no tiene
formato APA

Introduccin,
desarrollo,
conclusin y
bibliografa con
algunas de las
fuentes en
formato APA.

Introduccin,
desarrollo,
conclusin y
bibliografa con
todas las
fuentes en
formato APA.

Introdu
n,
desarro
conclus
y
bibliogr
con tod
las fuen
en form
APA.

Domina el
lenguaje escrito
segn sus
normas y sus
intenciones
comunicativas.

Su redaccin es
incoherente y
utiliza un
lenguaje vulgar
y que es acorde
con las normas
der la AML:

Su redaccin
tiene poca
coherencia y
utiliza un
lenguaje que
no es acorde
con las normas
de la AML:

Su redaccin es
coherente y
utiliza un
lenguaje acorde
con las normas
de la AML:

Su redaccin es
coherente y
utiliza un
lenguaje formal
acorde con las
normas de la
AML.

Su
redacci
es
coheren
utiliza u
lenguaj
acorde
las norm
de la A
incluso
adopta
lenguaj
del tem
elegido

Domina las
herramientas
del editor de
textos.

Presenta
formato
diferente al
indicado en las
instrucciones.

El documento
cumple con
algunas de las
indicaciones
para el formato.

El documento
cumple con
todas las
indicaciones
para el formato,
pero algunas no
fueron
establecidas
mediante las
herramientas
del editor de
texto.

El documento
cumple con
todas las
indicaciones
para el formato
establecidas
correctamente
mediante las
herramientas
del editor de
textos.

El
docume
cumple
todas la
indicac
s para e
formato
estable
s
correct
nte
median
las
herram
as del
editor d
texto,
incluido
estilos
formato
una tab
de
conten

Trabaja de
Trabaja de
forma
manera
colaborativa
individual.
con sus
compaeros de
clase.

Trabaja de
manera
colaborativa,
pero no es
constructivo ni
aporta ideas o
estrategias
para realizar el
trabajo, por lo
que no puede
emitir
opiniones
acerca del
proceso para
realizar la
actividad.

Trabaja de
manera
colaborativa,
con actitud
constructiva,
pero le resulta
difcil emitir
opiniones
acerca de los
procesos de
dialogo y las
actividades en
las que cada
uno particip.

Trabaja de
manera
colaborativa,
con actitud
constructiva,
con actitud
constructiva,
emitiendo
opiniones
favorables
acerca de los
procesos de
dialogo y las
actividades en
las que cada
uno particip.

Trabaja
manera
colabor
a, con
actitud
constru
a,
describ
o los
proceso
dialogo
las
activida
en las q
ADA un
particip

Comunica
conclusiones y
opiniones de
manera
precisa.

Escribe
opiniones
deficientes en
la conclusin,
con lo que
demuestran
anlisis vagos y
faltos de
congruencia
con el tema

Escribe en su
conclusin
opiniones
coherentes con
el tema elegido
pero no la
cuestiona, la
acepta tal y
como esta

Escribe en su
conclusin
opiniones
coherentes con
el tema elegido
y cuestiona la
aplicacin o
relacin con su
contexto.

Escribe
su
conclus
opinion
coheren
con el t
elegido
cuestio
oy
argume

Escribe
opiniones
infantiles en el
desarrollo del
documento o en
la conclusin.

Ponderacin

0-59%

elegido.

publicada.

60-69%

70-70%

do la
posibili
de
transfo
la o
transfo
su reali
aplicn
en su
entorno
80-89%

90-100

Para conservar la calificacin asignada por la (el) docente es indispensable haber elaborado y
corregido al menos el 80% de las actividades de aprendizaje y experimentales (si aplica), en ca
contrario el profesor podr reasignar el nivel de desempeo a uno inferior.

Logros

Indicaciones respecto al formato de entrega:

Aspectos a mejorar