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Evaluation clinique de la personnalit

Le Rorschach. Cours 5

12/05/03

Premire partie : Mthodologie : Pralables.


Rfrences :
Nina Rausch de Traubenberg : La pratique du Rorschach, PUF.
Catherine Chabert : Le Rorschach en clinique adulte, Dunod.
Catherine Chabert : La psychopathologie lpreuve du Rorschach, Dunod.

I. Prsentation du test.
Ce test porte le nom de son crateur, Rorschach n Zurich en 1884 et meurt en 1922. Son pre tait professeur
de dessin et peintre, il lui a transmit ses dons tel point que Rorschach hsita entre une carrire mdicale et
artistique. Il a t llve de Bleuler en Suisse et disciple de Jung. Tous ces noms se sont particulirement
intresss la notion de projection, on peut projeter une partie de soi pour organiser un stimulus ambigu.
Rorschach pressent un lien entre ce que lon voit et ce que lon est et pour tudier ce lien il cre dix planches peu
reprsentatives et en fait une preuve projective ou test de personnalit. Il ne se contente pas dutiliser les
planches comme une valuation de limagination, il sagit bien de reprer une personnalit et de linterprter.
En 1921 il publie sur son test, ce livre ne commencer tre diffus que dix ans plus tard.
Aujourdhui encore, ce test donne lieu de nombreux travaux, il est trs utilis dans la clinique.
Cest un trs bon test pour diffrencier la psychose de la nvrose et plus rcemment des tats limites, il est
galement trs intressant sur le plan du diagnostic diffrentiel.
On lutilise aussi bien chez lenfant jeune ( partir de trois-quatre ans, matrise du langage) que chez ladulte.
Il a t inspir par la psychologie de la forme (Gestalt) et par la psychanalyse.
Cest un test structural, projectif peu organis, cest au sujet de le structurer.
Il donne une reprsentation du systme de la personnalit, de lquilibre de la personnalit, de la manire dont le
sujet structure le monde.
Le Rorschach sollicite :
- Des conduites perceptives courantes : Accrochage au rel extrieur.
- Des conduites projectives de la part du sujet.
Il y a la fois projection et reconstruction de cette perception selon le monde interne du sujet en fonction de la
faon dont le sujet structure psychiquement ses relations aux objets.
En fonction de la manire dont le sujet va percevoir les tches, il nous exprimera son fonctionnement psychique.

II. Utilisation du test.


Il est utilis en clinique, en psychiatrie, dans les expertises policires, dans la slection professionnelle, dans les
bilans fait par le CMP et le CMPP.

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III. Administration du test.
A. Les composantes de la situation relationnelle.
Il faut tenir compte du motif de la consultation et du cadre dans lequel elle se droule : Le contexte de passation
induit une situation relationnelle particulire.
Ce test pointe une caractristique relationnelle et une personnalit dans la relation de test.
Comme cest un test structural, il est assez rgressif.
Il implique une coute encore plus importante que les autres tests. Cest un outil mdiateur dans la relation sujet/
clinicien qui vient aprs un entretien, en particulier la fin du bilan pour ne pas bloquer louverture
fantasmatique du sujet.
Le clinicien doit tre dans lempathie car il doit viter lintrusion mais avoir toute fois une relation subjective
forte.

B. Technique dune dmarche rigoureuse.


1. Passation.
On prsente le test avec comme consigne : Je vais vous montrer 10 planches et vous me direz tout ceux quoi
elles vous font penser, tout ceux que vous pouvez imaginer partir de ses planches . On peut ajouter : Il ny a
pas de bonne ou de mauvaise rponse .
Dans la situation idale, le clinicien et le sujet sont assis cte cte, dans la ralit, un bureau les spare.
Les planches sont toujours prsentes dans lordre de I X et dans un sens particulier, il est important de
respecter cet ordre qui constitue la trame associative du test.
Les planches sont toujours prsentes retournes (le sujet ne voit pas la tche) et dans le bon sens (le numro
de la planche figure en haut).
On ne dit pas au sujet quil doit ou peut tourner la planche, sil le demande on accepte et on note (il faut tout
noter).
Le temps nest pas limit ni mesur prcisment, il est juste utile de noter grossirement le temps que passe le
sujet pour chaque planche.
Il faut crire tout ce que le sujet dit sans modifications (intonation, remarque, structuration des phrases,
ractions).
Il ne faut surtout pas enregistrer (sauf dans des cas trs prcis) car on introduit un objet qui va dclencher des
choses sur le plan fantasmatique : Par exemple le psychologue nest pas un contenant suffisant pour recueillir ce
qui est dit et ventuellement ce qui est.
On intervient comme contenant pulsionnel de lautre et par consquent, on peut tre dborder dans la prise de
note.

On note lorientation de la planche.

2. Interventions : Quelques commandements que tu ne violeras point.


La prise de note ne doit pas induire des reprsentations.
Il ne faut pas forcer, le psychologue est l pour tayer lautre.
Il ne faut pas tre dans une logique thrapeutique. Il ne faut pas interrompre le flux associatif du sujet.
Enfin il faut tre dans une attitude neutralit bienveillante, une attitude empathique mais pas dans
linterprtation.

3. Enqute.
Cest le deuxime temps de la passation, seulement lorsque le sujet a donn toutes ses rponses, on lui dit :

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Nous allons reprendre, maintenant, les planches ensembles. Vous essaierez de me dire ce qui vous a fait
penser ce que vous avez voqu. Sil vous vient dautres ides, vous men ferait part (celles l on les met entre
parenthse) .
Cette enqute permet de localiser la rponse et met en avant le dterminant de la rponse (forme, couleur,
mouvement) en leur demandant le poids respectif de chacun de ses dterminants dans des questions neutres.
Exemple planche II : Le sujet voit 2 personnages.
Lorsque des rponses attendues sont absentes (par exemple, pour la planche III, on sattend ce que les sujets
voient des personnages humains), on procde lenqute aux limites, le psychologue cache une partie de la
planche, plusieurs partiesBref la manipule dans tous les sens jusqu ce que son pauvre patient voit enfin LA
VERITE et la lumire dHerman.

4. Epreuve des choix.


Le sujet doit indiquer la planche quil a prfr et celle quil a le moins aim et il doit sexpliquer.
Cest une vraie enqute de police.

IV. Lanalyse du matriel.


A. Le contenu manifeste.
Les planches sont organises en deux catgories : La premire, caractre massif, unifi et ferm et la seconde,
bilatral, organises autour de laxe de symtrie :
-

Catgorie ferme, unifie : Planches I, IV, V et VII : Elles renvoient limage du corps humain
organis autour dune enveloppe, dune unit.
Catgorie bilatral : Planches II, III, VII, VIII, IX et X : Elles renvoient limage relationnelle.

! Les planches I, IV, V et VI sont en noir et blanc.


! Les planches II et III ont un peu de rouge.
! Les planches X, IX et VIII ont des tons pastel.

B. Le contenu latent.
1. Planche I : Les relations prcoces.
-

Elle constitue une mise lpreuve qui peut faire revivre au sujet lexprience du premier contact avec
un objet inconnu.
Elle renvoie aux relations prcoces, au premier objet.
Maternit plus ou moins bonne, plus ou moins archaque.
Emprise et problmatique de dpendance.
Elle fait galement rfrence au corps propre.

2. Planche II : Angoisse de morcellement/Angoisse de castration.


-

Le vide central peut faire penser un tout clat.


Le rouge peut renvoyer lagressivit, la sexualit.
Elle renvoie des problmatiques de structuration.
A un niveau plus nvrotique, elle peut voqu langoisse de castration, le blanc au centre de la tche
figurant la blessure symbolique de la castration ou du manque. Certains sujets remplissent ce vide
dimages puissantes, connotation phallique.
Au niveau psychotique, elle voque langoisse de morcellement.

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3. Planche III : Image corporelle et identit sexuelle.
-

Elle met lpreuve le schma corporel, un nvrotique peut avoir tendance refouler et ne pas
percevoir de personnages humain, autrement dit si un sujet ne peroit de personnages a ne veut pas
systmatiquement dire quil est dbile ou psychotique.
Elle renvoie galement lidentification sexuelle (la reprsentation est bisexuelle) ainsi quaux
problmatiques relationnelles : Agression ou sexualit.

4. Planche IV : Puissance.
-

Elle renvoie au symbolisme sexuel car reprsente la dimension phallique, virile, dominante masculine.
Elle peut galement veiller une sensibilit passive en rfrence une image sexuelle fminine.

5. Planche 5 : Identit et reprsentation de soi.


-

Elle voque lidentit et la reprsentation de soi (pour ceux qui ne lisent pas les titres).
Le plus souvent on y voit une chauve souris (cest une banalit pas au sens critique mais cest le mot
utilis dans la cotation pour dsigner une rponse souvent donne).
Un nombre important de psychotiques ne voient pas cette chauve-souris mais il est impossible de
systmatiser cette remarquer et den tirer une quelconque conclusion puisque dautres psychotiques la
voient (du coup je sais pas quoi a sert de nous raconter a ? ).
Cette planche est trs sensible la fragilit narcissique, aux manifestations dpressives lie la
msestime de soi (par exemple le sujet dit quil voit un chauve-souris qui trane, ou qui est triste) ou au
contraire au registre de toute puissance mgalomaniaque (lutte contre cette fragilit narcissique), dans
ce cas le sujet peut dire quil voit un aigle dominant le monde.

6. Planche VI : Symbolisme sexuel phallique (encore).


7. Planche VII : Rsonance maternelle (encore).
8. Planche VIII, IX et X : Affects, motions lis lenvironnement du
sujet.

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Deuxime partie : Analyse des facteurs.


0 Introduction.
Le nombre total de rponses pour un sujet dinstruction suprieur est de 20 ou 30 mais il peut aller jusqu 40 ou
50. Sil y a beaucoup de rponses cela peut signaler un complexe dintelligence. En dessous de 20, cela peut
rvler un blocage motionnel, une opposition au test, un tat dpressif, des troubles psychiatriques ou un retard
intellectuel.
Aprs la passation complte il faut compliquer les choses en attribuant tout un tas de petits codes vicieux aux
rponses, voici :
Rponses du
sujet
Blablablabla

Enqute
Je lai vu l et
puis ici et puis
comme a

Cotation
L

Ban.

L pour Localisation (par exemple G pour global, cest--dire que la rponse


du sujet concerne la tche dans son ensemble ou presque).
D pour Dterminant (par exemple F pour formel, cest--dire que cest la
forme de la tche qui a inspir au sujet sa rponse et non la couleur par
exemple).
C pour Contenu (par exemple A pour animal).
Ban pour Banalits.
Dans la colonne D (Dterminant), on peut voir parfois des signes + ou , a
correspond au degr dadaptation de la reprsentation du sujet, si par
exemple la planche I il voit une chauve-souris sur toute la tche (rponse G,
Dtermine la forme, cest positif). On verra plus loin des cas ngatifs.

I. Les modes dapprhension.


A. Les rponses G.
G pour Global, la reprsentation du sujet porte sur la totalit de la tche. Une seule exception : Pour la planche
III : Si le sujet voit des personnages dans le noir sans faire intervenir le rouge central et latral cest quand mme
une rponse globale.
Exemple de rponse G : Planche I, le sujet voit une chauve-souris.
Notation :
Localisation
G

Dterminant
F (formel, forme) + (bien adapt)

Contenu
A (animal)

Les rponses G ne sont pas les plus frquentes, il y en a 7 10 pour un protocole denviron 20 rponses.
Attention phrase choc que jai not mais que jai toujours pas capt : Lanalyse des facteurs nest pertinente
quau regard des autres facteurs , oui bon faut tout regarder cest a ?
Il y a plusieurs type de rponses G, allons-y.

1. Rponses G simples.
On ne les note pas particulirement, ce sont des lments cliniques, elles renvoient une vision immdiate
simple sans beaucoup de dtails, par exemple notre amie la chauve-souris la planche I et V.

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Elles refltent une adaptation de base prsente chez les sujets condition que ces rponses simples soient lies
au signe positif de la seconde colonne, cest--dire quelles soient jugs bien adaptes par le psychologue (cest
sr que si on voit un gteau au pomme la planche I on est mal barr ou cest peut-tre juste quon a faim).
Les sujets produisant des rponses simples sinvestissent peu, se fatigue peu pour le test.
Si ces rponses sont trop frquentes ou linverse compltement absentes, il faut peut-tre sinquiter, on peut
avoir affaire des manifestations psychotiques produisant des rponses limage de lorganisation interne.

2. Rponses G vagues.
Les contours sont flous, par exemple la planche VII le sujet dit quil voit un nuage, ce qui est par dfinition
imprcis, mouvant.
Notation :
Localisation
G

Dterminant
F + ou

Contenu
Elment

Le sujet est peut actif, il investit peu le test, peut renvoyer une identit floue, une certaine indtermination
psychique que le sujet projette sur la ralit. Le plus souvent ces rponses voquent une attitude dfensive, le
sujet donne un lment vague pour viter de dire autre chose susceptible dtre plus important.
Attention interprtation : Le nuage peut servir de maque sa difficult voir limage maternelle, thmatique
centrale de cette planche, le nuage fait cran.

3. Rponses G impressionnistes.
Elles ressemblent aux G vagues la diffrence quici cest un lment sensoriel qui domine (impression), la
couleur intervient plus par exemple, la planche VI que le sujet regarde de cette faon < il voit un sous-bois
touffu , par moment la lumire est plus nette . La rponse est dtermine par une impression gnrale qui se
dgage de la planche. Ces sujets ont une sensibilit particulire, intense, il participe beaucoup au test.
Ces rponses peuvent avoir aussi des objectifs dfensifs comme les rponses G vagues, elles peuvent jouer le
rle de rponses cran.
Si elles sont trs frquente cela peut signifier une certaine suggestibilit du sujet au sens o il est trs, trop
permable aux stimuli extrieurs, trop sensible, trop motif avec des affects trop fort qui le fragilise et peuvent le
mener au dbordement.
Ces rponses peuvent tre positives ou ngatives (deuxime colonne).

4. Rponses G labores.
On les note Gz ou G combines ou G secondaires (et beh !). Le sujet met en rapport des lments diffrents pour
construire la rponse. Par exemple la planche I je verrais deux danseurs, cape au vent qui soulvent une
femme trs haut dans les airs . L aussi le sujet se fatigue mais sa rponse est perceptivement adapt.
Cest le mouvement qui dtermine la rponse, on note K pour kinesthsie.
Notation :
Localisation
Gz

Dterminant
K+

Contenu
Sc H (Scne humaine)

Les sujets produisant ce genre de rponse font preuve dun bon dynamisme mental, ils sont riches sur la plan
affectif et fantasmatique. Beaucoup de ces rponses sont associes du positif ce qui signifie en fait la
potentialit cratrice du sujet, trs bien adapt, originale avec une grande capacit dintriorisation psychique
(capacit mentaliser). Ces rponses sont trs rares.
On peut avoir des rponses combines ngatives, elles renvoient des checs temporaires, si elles sont en trop
grand nombre, on peut faire lhypothse dun fonctionnement psychotique, dlirant. Par exemple planche IX le
sujet dit Cest la dvoration par le feu. Il y a le bton en flammes, la femme finit de brler et son me slve .

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5. Rponses G confabuls.
On les note DG, ce sont des rponses globales, des gnralisations htives et abusives partir dun dtail,
quelque que soit le dterminant.
Par exemple le sujet voit des pinces il dit quil voit un crabe (rponse ngative), il voit des plumes il rpond quil
voit un oiseau (rponse ngative). Il rpond sur un mode mtonymique et non mtaphorique ce qui est pas bien
du tout. Le dtail prend le statut du tout.
Ces rponses refltent un manque de contrle non pathologique si elles sont au nombre de deux ou trois, si elle
sont plus prsentes cest pathologique, le manque de contrle est excessif, on peut faire lhypothse dun
fonctionnement psychotique.
Par contre chez le jeune enfant (4-5 ans) cest tout fait normal.

6. Rponses G contamins.
On les note GD (inverse des prcdentes). Ce sont des regroupements de dtails qui vont former une rponse
globale absurde, la fusion, la superposition de tous ces lments produit un rsultat improbable. Le sujet
combine deux perceptions partielles, absurdes, quil met au centre de faon absurde. Un exemple frquent la
planche IV : Le foie dun homme bien portant (je pense que cest frquemment cit et non pas frquemment
observ, enfin jespre). Le sujet fusionne un lment intrieur (le foie) avec llment extrieur (lhomme).
A la planche VIII, dans le rose, un sujet voit des souris qui mangent leur corps, cest une rponse de psychotique
a priori.
Pour les enfants, une fois encore cest beaucoup plus banal, ce genre de rponse participe la pense syncrtique
du petit, ils voient par exemple un papillon escargot la planche V.

B. Les rponses D.
1. Dfinition.
D pour grand dtail.
Ce sont des rponses qui sattachent une localisation partielle de la planche, elles sont constitues par les
dcoupes qui sont les plus frquemment interprtes, les plus prgnantes perceptivement. Par exemple le rouge
central de la planche III sinterprte trs facilement.

2. Interprtation.
Lutilisation dun grand dtail a une incidence adaptative, cela signifie une mauvaise adaptation si elles sont en
nombre insuffisant et une bonne adaptation si elles sont en nombre satisfaisant (mais pas excessif).
Les rponses D sont dtermines par des lments tellement prgnants sur le plan perceptif que la majorit des
gens les voient, elles ont donc valeur dadaptation un mode de pense collectif condition que le pourcentage
de rponses positives soit satisfaisant.
Elles renvoient lintelligence pratique, pragmatique.

3. Frquence dutilisation.
Le nombre moyen de grand dtail est de 50 60% (page 8 fascicule jaune clair).
Un sujet moyen donne en moyenne 20% de rponses G et 60% de rponses D.
Gntiquement, ces rponses napparaissent pas avant 6- 7 ans, au moment o lenfant dveloppe une pense
analytique.

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4. Exemples.
a. Deux lphants qui se font un bisou.
Le sujet est engag dans une interprtation intellectuelle, cognitive, par exemple planche II il dit voire : Deux
lphants trompe contre trompe qui se font un bisou .
Cest une rponse D avec une combinaison active, une bonne interprtation intellectuelle sur le plan cognitive,
bon contrle perceptif (plus on cible la perception plus on a un bon contrle).
Une rponse de ce style peut tre interprter en terme de contrle de la ralit : Le moi ngocie avec
linconscient et le Surmoi pour obtenir un rsultat socialement acceptable.

b. Un papillon color.
Notation :
Localisation
D (dtail simple)

Dterminant
F (formel) C (couleur) +

Contenu
A (Animal)

c. Deux indiens qui fument le calumet de la paix dans le silence du soir. Ils se
saluent dignement .
Planche IX, le sujet se polarise sur le rose et/ou le vert, ce sont des dtails, des grands dtails. Elles peuvent tre
particulirement labores, par exemple, le sujet tourne la planche ( /\) et dit quil voit : Deux indiens qui
fument le calumet de la paix dans le silence du soir. Ils se saluent dignement . Ce ne sont pas forcment des
vulgaires dtails relevs distraitement.
On note cette rponse comme suit :
Notation :
Localisation
D

Dterminant
K (kinesthsie)

Contenu
ScH (scne humaine)

Cette rponse fait preuve dune grande construction personnelle et elle est bien adapte. Le sujet procde une
sorte de zoom perceptif dans ces rponses D.

5. Valeur des dterminants formels.


En rgle gnral, on doit trouver une rponse D associe un signe positif (parce queffectuer un zoom exige du
contrle et donc un effort dadaptation). Cependant, une rponse D peut tre associe un signe ngatif en cas
dchec ponctuel, preuve dune certaine souplesse intellectuelle souhaitable, ou permanent, dans ce dernier cas
on peut mettre lhypothse dun fonctionnement de type psychotique. En effet si les signes ngatifs sont trop
souvent associs des rponses D, celles-ci perdent leur caractre socialis et adaptatif, elles renvoient ce
moment l des projections personnelles, des reprsentations fragmentaires du Moi projetes sur le monde (bon
on a comprit on est en plein dans la psychose dans ce cas l).

C. Les rponses Dd (petit dtail).


1. Dfinition.
Ces rponses ne doivent pas renvoyer des rponses D normales (majorit statistique) ni des Grands
Dtails Blancs (Dbl), ce sont des tout petits dtails qui sont rarement perus dans la planche ou alors ce sont des
grandes dcoupes perceptives, l aussi, rarement vus.

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Ces petits dtails ne simposent pas la perception, ils ont un ct personnel important, ce sont vritablement
des lments projectifs. Par exemple planche III le sujet dit: cest lAmrique du Nord .
Dans un protocole adulte on en trouve environ 10%, chez les enfants de 5-6 ans elles sont plus nombreuses mais
galement plus normales , elles reprsentant alors prs du quart des rponses.

2. Interprtation.
o
Si le pourcentage de Db dun protocole est associ un pourcentage correct de signe positif
(dterminants formels), on interprte ces rponses Db comme preuve dune dmarche intellectuelle,
cognitive mticuleuse voire pointilliste, adapt sur le plan perceptif mais la limite de la rigidit
quon peut retrouver parfois dans le registre obsessionnel.
o
Si le pourcentage de Db dun protocole est associ un pourcentage excessif de signes ngatifs
alors on peut parier sur une structure de personnalit mal adapte sur le plan perceptif produisant des
rponses extrmement projectives.
o
Si le pourcentage de Db dun protocole est associ un pourcentage faible de signes ngatifs
on peut les interprter comme la dmonstration dune certaine souplesse intellectuelle.
o
Enfin, trop de signes ngatifs associs des rponses corporelles (intrieur anatomique),
tmoignent, en gnral, dune pathologie de type psychotique : Le sujet montre quil ne peut pas voir
des objets entier, il ne peut voir que des objets morcels.

D. Les rponses Dbl : Grands Dtails Blanc.


1. Dfinition.
On ct Dbl une interprtation qui porte sur une interprtation de la partie blanche de la planche, par exemple
planche II : Au centre, le sujet dit voir une toupie qui tourne .
Notation :
Localisation
Dbl

Dterminant
Kob (Kinesthsie dobjet)

Contenu
Objet

Ou encore un exemple la planche IX, le sujet voit un violon (blanc central).

2. Interprtation.
Elles peuvent exprimer :
- Attitude dopposition car au lieu de voir les tches, il voit le fond (anciennement seule piste
dinterprtation envisage pour tudier la fonction des Dbl).
- Elles sont trs prsentes dans les protocoles dantisociaux, psychopathes et dlinquants, elles expriment
dans ce cas un vide, un manque, un vcu personne de manque et dinsuffisance, de carence affective
fondamentale notamment avec lobjet primaire (lobjet maternel).
- Au-del de deux rponses Dbl linterprtation est diffrente on fait alors lhypothse dune insuffisance,
comme dans les tats limites (insuffisance de quoi ? On a jamais su). Ces tats limites sont mobiliss
psychiquement par langoisse de perte dobjet. Cette dernire interprtation nest pas incompatible avec
la premire piste (attitude dopposition) car on sait que les psychopathes sont marqus par cette
angoisse fondamentale de perte dobjet, ils font face la frustration par des rponses dsocialises.
- Le Dbl nest pas toujours associ un dterminant formel positif, parfois le sujet tente de combler le
vide en passant par des objets ngatifs, cependant sa tentative est juste, positive, il tente de faire face au
sentiment de vide, il lutte contre ce sentiment (souvent ce sont des gens aux personnalits fines,
sensibles et individuelles ).
- Par exemple planche VIII, le sujet dit Cest une trs belle soupire de porcelaine blanche . La
soupire est un contenu et la planche VIII correspond la planche maternelleblablabla, imaginez la
suite. Le sujet lutte contre son manque, il tente de matriser la ralit par la sublimation, il adopte une
attitude sthnique face au vide.
- Planche VIII, le sujet dit Cest de la glace froide et pas trs propre , cest une rponse dpressive
ou dpressogne , lobjet maternel est peru comme tel (cest moche).

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-

Les rponses Dbl peuvent galement tmoigner de la lutte contre langoisse de castration. Par exemple
la planche V l o le psychotique ne voit quclatement, le nvrotique, bien plus volu avons-le,
comble le vide par une reprsentation de puissance (une fuse par exemple), par une image masculine,
puissance.

E. Les rponses Do : Dtail Oligophrnique.


1. Dfinition.
Un synonyme doligophrnie pour lanecdote : Idiotie.
Lorsquil y a interprtation dun lment de la planche, trait isolement, pour lui-mme dans un contexte partiel
alors que cet lment est habituellement partie intgrante dun tout (le plus souvent une banalit), on note cette
rponse Do. Par exemple la planche III le sujet ne mentionne que des jambes, lment adapt sur le plan
perceptif mais victime dune rduction, dune limitation. Planche V il ne mentionne que des ailes ou des pattes.
Ces rponses sont toujours associes un signe ngatif.

2. Interprtation.
Avant ces rponses taient systmatiquement associes un retard mental ou un fonctionnement psychotique.
Pourtant, un sujet normal peut donner des rponses Do mais pas trop, deux au maximum. Un sujet inhib sur le
plan affectif devant une menace, une chose inquitante peut galement donner des rponses de ce type sans pour
autant fonctionner sur le mode psychotique. Par exemple la planche III, il peut sinhiber devant la
reprsentation humaine et ne pas fournir une rponse adapte (on parle alors dinhibition de type nvrotique).

F. Le type dapprhension (T.A.).


Cest la formule qui rassemble les localisations du sujet.
Voir page 8 du fascicule jaune clair : Lorsque le pourcentage dun mode dapprhension est plus lev que
normalement, aux dpens des pourcentages des autres modes dapprhension, il convient de lindiquer par un ou
plusieurs traits marqus sous le symbole .

II. Les dterminants formels (F).


Les dterminants formels permettent de rpondre la question Pourquoi ? , A cause de quoi ?
Ce sont des rponses qui se rfrent uniquement la forme de la tche ou une partie de la tche.
Les rponses F les plus frquentes dans un protocole : On en trouve en moyenne 60% 65%, elles reprsentent
donc environ les deux tiers des rponses dans un protocole adulte.
Elles tmoignent dun mode dutilisation normal condition que cela soit des F+.
Somme des F, nombre de rponses dont le dterminant est uniquement formel :

F = (F-) +(F+)
F%, nombre total des rponses forme par rapport au total des rponses :

F * 100
R (nombre total de rponses)
Se rfrer la forme cest se rfrer la ralit de faon efficace quand le signe est positif ou inefficace quand le
signe est ngatif.
Interprter grce une forme cest ce rfrer des contours, faire la diffrence entre le dedans et le dehors, le
rel et limaginaire. Les bons dterminants formels refltent la capacit du sujet percevoir les limites
dedans/dehors, fond/forme.

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Quand le nombre de F est insuffisant (environ 50), le sujet va utiliser dautres dterminant. Il fait peut rfrence
la forme. Le contrle rationnel est insuffisant. Il ny a pas assez dadaptation la ralit.
Dans ce cas de figure on calcule le F% largi : Formule, voir fascicule jaune clair page 9.
Quand le pourcentage des rponses F est trs lev (au-del de 70%), cela signifie quil y a trop de formel au
dtriment des autres dterminants qui se rfrent la plupart du temps la sphre motionnel, il y a touffement
de la vie imaginaire et fantasmatique. Ces sujets peuvent manquer de spontanit, faire preuve de trop de
contrle formel, dinhibition (rponses Do par exemple), lensemble pouvant appartenir globalement un
tableau clinique de la dpression o le sujet refuse dtre entran dans un motionnel triste ou encore dans les
pathologies psychosomatiques ou enfin les drglements de type obsessionnels et paranoaques.

A. Les rponses F+.


1. Dfinition et normes.
Ce sont les formes bien adaptes perceptivement (critre statistique de frquence de la perception dans une
population large) linverse des rponses F- qui correspondent des perceptions trop personnelles ou errones.
Le pourcentage de F+ constitue en fait un facteur de socialisation.
La liste des bonnes formes a t ralise par Beck (voir fascicule jaune fonc).
Le F+% doit tre denviron 80% (70% est la limite)

2. Rles.
Le F+% reprsente la force du moi, son niveau de maturit, la capacit du sujet organiser sa pense en
fonction de la ralit perue, la faon dont le sujet sadapte la ralit, la faon dont il contrle lintrieur et
lextrieur.
Il permet dapprcier ladaptation perceptive socialise du sujet. La norme nest pas fixe 100% parce que ce
pourcentage voquerait plutt une adaptation intellectuelle soit mais dtriment du ple affectif. 00% correspond
aux tats anxieux, la dpression, certaines organisations de type obsessionnel extrmement invalidantes.
Donc le F- % doit tre environ de 20% car il marque la fantaisie que le sujet soctroie, la permabilit de
linconscient qui laisse passer quelques lments.
En dessous de 60-70%, on peut supposer que les rponses mentales sont perturbes par linconscient, par les
motions, lmergence du pulsionnel. Un tel pourcentage peut correspondre des registres varis : Une
organisation nvrotique et hystrique par exemple, dans ce cas de faible taux de F+ on calcule le F+% largi
(voir formule, page 9 fascicule jaune clair) afin de dterminer si le fonctionnement est nvrotique ou
psychotique.

B. Les rponses F.
Comme nous lavons expliqu prcdemment il en faut 20 30% dans un protocole.
Elles dnotent la souplesse du fonctionnement mental et expriment souvent les reprsentations refoules.
Si le F-% est trop fort on peut supposer une faiblesse intellectuelle ou une attitude trs infantile, dans tous les
cas une absence dadaptation cognitive la forme. Il arrive quun sujet ayant obtenu un score de 80 un test
daptitude intellectuelle produise un trs bon Rorschach, preuve que les capacits intellectuelles sont empches
par des difficults dordre psychologique (je vois pas vraiment une preuve mais pourquoi pas.)
Un F%- peut galement tmoigner dune structuration psychotique.

C. Les rponses F+.


Ce sont des rponses au contenu flou, imprcis.
Par exemple la planche I, le sujet di: Ressemble vaguement un insecte, comme un papillon ou un
scarabe, non un hanneton .

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Si elles sont nombreuses dans un protocole cela peut signifier une pense vague ou lutilisation de dfense vis-vis de reprsentations embarrassantes ou enfin l doute obsessionnel.

III. Les dterminants kinesthsiques (K).


A. Les rponses K.
1. Dfinition.
On note K chaque fois quune forme humaine dote de vie est interprte.
Le mouvement peut tre :
- Clairement identifi : Exemple planche III : Deux hommes qui se disputent le contenu dun panier ,
le sujet exprime, projette le mouvement clairement.
- Sous-entendu par une attitude corporelle, les personnages sont assis, debout ou couchs : Par exemple
planche IV : Cest un homme couch ou endormi .
- Une intention, par exemple planche VI Un homme qui va frapper .
- Une relation, par exemple planche VII Deux filles qui se regardent .
Les rponses K sont donc le fruit de la projection dun mouvement ressenti. On cte K aussi tout ce qui est
personnage para humain : Ogre, sorcire, personnages du registre mythologique en gnral.
A chaque fois quon met du K dans la 2me colonne, on met du H dans la 3me colonne.
Exception : Si le sujet dit que cest une statue ou une caricature, on ne cote pas K mais F.
Pour coter K, il faut quil y ait un tre humain entier ou para humain entier, et que la localisation soit G ou D, si
cest Dd a ne peut pas tre du K.
Certains auteurs franais cotent K mme sans mouvement, ds quil y a des tres humains ou para humains, ils
cotent K.
Le mouvement na pas besoin dtre explicite (planche III : des personnes on cote K)

2. Significations gnrales.
Rorschach tait particulirement intress par ce type de rponse, il tait fascin par la projection dun
mouvement sur un support fixe.
Plus le sujet donne du mouvement plus il est introverti car celui qui voit beaucoup de mouvement fait apparatre
des choses qui nexistent pas, et donc imagine beaucoup (tourn vers lintrieur par consquent).
Les rponses K attestent galement des capacits intellectuelles et cratrices : Le dynamisme, la conscience de la
vie intrieure.
En psychanalyse, elles dmontrent la force du Moi face aux pulsions.
Ce type de rponse peut galement tre associ lexpression de lempathie, la capacit didentification, la
capacit relationnelle, ou en tous cas des proccupations de ce type.
Ces rponses K ne sont pas forcment associs du formel positif, elles peuvent tre associ un signe ngatif,
le sujet donne une reprsentation trop personnelle, trop farfelue, pas assez adapt sur le plan perceptif. Cela peut
aller jusqu une inadaptation profonde, voire dlirante.
Il ne faut pas comprendre la prsence ou labsence de rponses K comme un critre de lintelligence, les sujets
ne donnant aucune ou peu de rponses K sont aussi intelligents mais dune manire diffrente.

3. Gense des rponses K.


Elles apparaissent chez lenfant vers 8 ans, elles mergent lorsquil commence construire sa relation lautre,
parvenir une diffrenciation et une reprsentation du corps, au besoin narcissique de reprsentation de son
propre corps.
Chez les adolescents il y a beaucoup de rponses de ce genre car cette priode est le lieu dun bouleversement
profond quant la relation lautre.

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4. Les trois critres dinterprtation.
a. Critre formel : Signe positif ou ngatif.
Le terme de critre formel est selon la prof confusionant donc il vaut mieux simplement parler de signe
positif ou ngatif associ la rponse. Il sagit donc dapprhender la qualit perceptive de la rponse.
- Sil y a beaucoup de K+, cela permet dapporter des nuances dans lapprhension dun F%+ un peu
faible. La reprsentation adquate dune scne humaine va dans le sens dune insertion dans la ralit et
loigne donc de lhypothse dun fonctionnement psychotique (en cas de faible pourcentage de F+ on
peut formuler lhypothse dun fonctionnement psychotique).
- Sil y a peu de K+ associ F%- important, on peut avancer ou confirmer lhypothse dun
envahissement fantasmatique de la conscience du sujet qui vient fragiliser, prcariser la qualit du
rapport au rel.

b. Critre de projection.
On tudie le type de mouvement exprim par le sujet dans cette kinesthsie humaine. Il peut tre :
- Agressif : Deux hommes qui se battent.
- Libidinal : Un homme et une femme qui dansent.
- Ludique : Deux petites filles qui jouent la marelle.
On regarde aussi ce que ce mouvement entrane comme quantit dnergie pulsionnelle, elle peut tre :
- Contenue.
- Exprime brutalement et dsorganisante. Elle sexprime alors par du K- temporaire ou constant, la
charge pulsionnelle, fantasmatique dborde la capacit du sujet. La projection est trop forte.

c. Le contenu humain : Critre identificatoire.


Le contenu humain dune rponse K suppose lidentification ou sa recherche dans la relation lautre et pose
aussi la question de limage du corps, de la reprsentation de soi du sujet.
Ces reprsentations humaines appartiennent au monde mental du sujet, elles nexpriment pas la ralit du sujet
tel quil la vit mais plutt tel quil se la reprsente.
Les processus dindividuation et didentification peuvent tre considrs comme oprants lorsque les images K
appartiennent clairement au monde humain.
A linverse, on trouve une confusion des personnages, un registre confus entre lhumain entre lirrel (animaux
ou reprsentations divines). Ces rponses K peuvent galement tre lexpression de relations symbiotiques, de
relations doubles, gmellaires, par exemple planche VIII Deux jumeaux accrochs lun lautre . La relation
est peu diffrenciatrice. Un tre humain fix sur un rocher . Ce style de rponses rend compte de
linsuffisance de la diffrenciation entre un sujet et lobjet (objet= objet au sens propre ou autrui), de lincapacit
se sparer, sindividualiser.
Les rponses K posent galement la question des processus didentification sexuelle : Est-elle stable ? Est-elle
harmonieuse ? Est-elle conflictuelle ? Est-elle supportable ? Est-elle donne sans problmes par le sujet ou
viter ? Par exemple planche III : Un couple , Un homme et une femme qui dansent " Lidentification est
claire, elle ne pose pas problme.
Planche III toujours Ce sont deux personnages, je ne sais pas trop ce quils font . Lidentification est trs
dfense, indtermine.
Quand lidentification sexuelle est conflictuelle, la confrontation aux reprsentations humaines est charge
danxit, donc le sujet inconsciemment ( videmment), les vite, il hsite dans les choix identificatoires et i peut
mettre en oeuvre le refoulement et la dngation : Ce sont deux bonhommes, non ne je pense pas .
Les planches III, IV, VI ventuellement et VII offrent les possibilits de reprer le type didentificatoire sexuel et
le vcu qui est lui associ.
Si par exemple, un sujet oppose dans une planche des lments trs caricaturaux symbolisant la fminit et
dautre part la masculinit, cela tmoigne dune identificatoire trs conflictuelle, qui pose problme (do la
caricature).

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Enfin, il faut galement sintresser la tonalit affective de la rponse, aux affects de plaisir ou de dplaisir qui
la constitue ( Un chien triste ).

5. Normes et remarques gnrales.


Nina Rausch de Traubenberg considre quun bon protocole adulte doit contenir 5 rponses K, la prof elle
reste sympa et est contente mme quand il ny en a quune seule.
Sil ny a pas du tout de rponses K, on appelle a une choc kinesthsique , dans le psychogramme (page 11
fascicule jaune clair), colonne en bas droite, la rubrique lments qualitatifs, ct de chocs on le note.
On considre que cest un choc car tout adulte, comme dit la prof normalo-nvrotique donne au moins une
rponse K.
Cette pauvret peut tre lie une pauvret idationnelle, imaginative et fantasmatique ou une extrme anxit
quant cette reprsentation humaine.
Ce phnomne est frquent chez ladolescent, en plein transition dans son mode de relation objectale, qui vient
dabandonner ses relations objectales infantiles sans tre tout fait arriver encore des modalits adultes, il na
pas de modle prcis didentification, notamment sexuelle, il ny pas dintgration psychique possible encore.
Il existe aussi des K refoules : Les poupes, les mannequins, les squelettes, les statues.sont des lments de
rponse inanimes qui sopposent au mouvement qui nat de et manifeste la vie. Dans ce cas on cote F, la
rponse est plus formelle quhumaine.
Dans la quatrime colonne, on note formalisme affectif probablement par crainte du contact humain.
Planche III : Des personnages qui se saluent trs poliment. Non ce sont plutt des statues qui reprsentent des
personnages . Une excessive politesse peut tre considr comme une mcanisme de dfense trs particulier : la
formation ractionnelle, en raction contre le pulsionnelle agressif (compltement inconscient). Lagressivit est
tellement forte que le sujet se dfend par une formation ractionnelle qui ne suffit mme pas puisquil utilise
ensuite lannulation. Enfin, il dvitaliser la reprsentation humaine afin de lui retirer dfinitivement toute charge
agressive.
Notation :
Localisation
G

Dterminant
F+ (K refoule)

Contenu
Art

Le sujet se dfend dune reprsentation trop agressive mais le rsultat nest pas dsadaptatif sur le plan perceptif,
dailleurs toute dfense nest pas systmatiquement pathologique.

B. Les kinesthsies mineures.


Mineures parce quon crit en minuscules (en linverse), il y a les kp (kinesthsie partiel), les kob (kinesthsie
dobjet) et les kan (kinesthsie danimaux). Mineures ne signifie pas quelles ne sont pas importantes, au
contraire mme, disons quelles sont mineures car elles ne sont pas humaine, pas vraiment russie comme les
rponses K. Leur poids projectif est trs important.

1. Les kinesthsies partielles (kp).


a. Dfinition.
On note kp chaque fis quil y a une partie du corps humain en mouvement qui est vu. On cote donc forcment
Hd, dtail humain dans la colonne contenu alors que les kinesthsies humaines sont forcment associ une
rponse G ou D.
Cest un mouvement, la diffrence des K humaines, perus dans un mouvement indiscutable.
En bref, on cote kp toute forme humaine vu en mouvement dans un petit dtail.
Exemples et interprtation.
Planche V : Cest un bras lev pour frapper (dans le haut de la planche).
Planche I, les deux dtails en haut centraux : Ce sont des mains qui tranglent).

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Planche X, dans un bout du grand dtail central : Un petit lutin qui descend sautillant .
Notation :
Localisation
Dd

Dterminant
kp

Contenu
(H) Para-humain

Elles peuvent galement concern les mimique s : Cest un visage arrogant et mprisant , planche X, dans un
dtail.
Notation :
Localisation
Dd

Dterminant
kp

Contenu
Hd (dtail humain)

Elles sont trs rares en raison de leurs significations, variables en fonction de ce qui est vu :
- Reprsentations humaines : Rorschach pressentait dans ces rponses la capacit imaginative du sujet
(associ du positif et des rponses K positives en nombre satisfaisant).
- Des mains qui tranglent , Des yeux qui guettent , Des yeux en colre : Connotation
perscutoire voire morbide et mortifre. Regard menaant : Connotation surmoque possible.
La plupart des rponses concernant des dtails du visage humain sont en gnral des rponses pjoratives
signifiant un vcu interprtatif trop fort chez le sujet qui peut basculer dans un vcu paranoaque.

2. Les kinesthsies animales : Kan.


a. Dfinition.
Ce sont des rponses o le mouvement est attribu un animal entier ou une partie danimal condition que ce
mouvement soit franchement kinesthsique.
Les auteurs divergent sur lattribution des kan : Certains ne lattribuent que lorsquil sagit danimaux entier, la
prof note kan mme pour des parties danimaux : Des griffes qui enserrent leur proie .

b. Exemples et interprtation.
Planche I : Un papillon qui senvole .
Notation :
Localisation
G

Dterminant
kan

Contenu
A

Les rponses Kan sont toujours associes soit du A en contenu (animal) soit du Ad (dtail animal).
Planche VII : Deux ours qui grimpent , sur le ct de la planche, tellement prgnant sur le plan perceptif que
lon cte F+, par contre si le sujet les a vu ces ours en ayant inclin la planche : <, on note :
Localisation
G

Dterminant
kan

Contenu
A

Planche VII : Deux lphants qui se chamaillent gentiment .


Dplacement dune reprsentation agressive humaine sur un contenu animal (formation ractionnelle).
Planche VIII : Une hyne qui dvore sa proie, elle lui arrache sa peau et on voit ses os , la planche est tourne,
le sujet voit a dans les dtails roses, gris et bleu. Ici les processus primaires ont envahi la conscience du sujet.

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Les rponses kan sont assez frquentes dans les protocoles denfant, ils sidentifient trs facilement au monde
animal car ils sont dans un tat de dpendance orale (comme les animaux domestiques) et les relations lautre
comptent normment cet ge : Ce sont des petits oisillons qui mangent . La charge agressive est galement
beaucoup plus prsente chez les enfants.
Chez ladulte, les rponses kan tmoignent parfois dun mode de relation infantile, ce qui nest pas forcment
ngatif, ces sujets ne se prennent pas au srieux et son assez spontans, planche III : Deux bonhommes, je vois
pas ce quils font Il tourne la planche : Deux coqs de Bruyres qui saffrontent . La charge agressive est
dplace mais le rsultat est adaptatif, dfensif soit mais positif.

3. Les kinesthsies dobjet.


a. Dfinition.
Elles renvoient lattribution dun mouvement un objet ou un lment qui nest pas forcment violent mais
sont origine est interne son objet ou son lment.

b. Exemples et interprtation.
Planche V : Une explosion atomique.
Planche IX : Un jet deau qui slve .
On fait facilement le lien entre les pulsions les rponses kinesthsiques dobjet. Lnergie est trs importante et
elle ne trouve pas dautres voies pour sexprimer (par exemple par des rponses K).
Ce lien se retrouve bien dans le fait que les adolescents fournissent beaucoup de kob (dsquilibre pulsionnel
propre cet ge).
Les rponses k mineures en gnral trouvent leur signification dans la confrontation entre les km et les K. On
cherche savoir ce que le sujet ne peut pas interprter comme es K, comment il rduit ses possibilits en
projetant partiellement ses dsirs et en ne les assumant pas. Moins le sujet assume sa personnalit et ses affects
plus il va fournir des rponses km voire des rponses kob, cest--dire des rponses adynamiques.

IV. Les dterminants sensoriels.


A. Les rponses couleurs.
La couleur est une donne objective du test, il y a du rouge ou du pastel dans cinq planches sur dix et pourtant
cest une donne relativement peu utilise par les sujets en gnal. Pour un protocole de trente rponses il y a
environ cinq rponses couleur.
Sil y en a peu cest que la signification est forte (mouais), les couleurs figurent les affects et les motions qui
sont plus ou moins bien matrises par le sujet.

1. Les rponses FC.


a. Dfinition.
Il est possible quun contrle soit exerc sur la couleur par le biais de la forme, dans ce cas on dit que la couleur
vient aprs la forme et on note FC (forme couleur).
Ce sont des chenilles vertes .
Notation :
Localisation
D

Dterminant
FC

Contenu
A

Planche II : Un bonnet rouge (Si le sujet ne dit que bonnet, on note F).

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Notation :
Localisation
D

Dterminant
FC+

Contenu
O (objet)

b. Interprtation.
Le sujet tente denrichir la forme par la couleur, il tente une rationnalisation de lmotionnel. Rorschach voyait
dans ces rponses une marque de bonne adaptation affective (FC+).
Si les rponses FC sont associes un signe ngatif on peut penser simplement que la tentative de contrle a
chou.
Chez un sujet normal , le nombre de FC est suprieur au nombre de rponses CF ajoutes au nombre de
rponses C : FC > CF + C

2. Les rponses CF.


a. Dfinition.
La couleur prcde la forme, elle donne mme la forme ses caractristiques.
Planche X \/ : Vu les couleurs et vu leur disposition, moi ici je verrais une splendide orchide .
Notation :
Localisation
D

Dterminant
CF+

Contenu
Bot (Botanique)

Planche II : Une tche de sang .

b. Interprtation.
Ce style de rponses peut exprimer une tentative de contrle de lactivit par le formel.
Gnralement, les rponses couleur formel traduisent une labilit, une mouvance psychologique, une grande
suggestibilit et lgocentrisme.
Si elles son associes un signe positif elles manifestent alors la spontanit, la chaleur humaine.
On retrouve beaucoup ces rponses dans la nvrose hystriques et chez les enfants.

3. Les rponses C.
a. Dfinition.
Quand le sujet pointe la couleur noire, grise ou blanche on ne met pas C mais C.
Planche IV : Un gros tas de charbon (on note CF).
Le gris dun ciel dhiver (On note CF voire C).
Il ne faut pas confondre lutilisation par le sujet de la couleur pour faire son interprtation et lutilisation de la
couleur comme lment principal de rponse : Planche X Ces tches bleues c(est des crabes , le sujet se sert
de la couleur pour localiser llment de sa rponse et non pour donner une rponse qui intgre ce paramtre.
Cas particulier de rponse C : Dans la planche II, au centre, le sujet voit : Une lmpe de porcelaine blanche
dans le dtail blanc.
Notation :
Localisation
Dbl

Dterminant
FC+

Contenu
Objet

Si le sujet dit quil voit un tapis de neige on note :

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Localisation
Dbl

Dterminant
C

Contenu
Elment

Planche V, il dit voir du charbon .


Notation :
Localisation
G

Dterminant
C

Contenu
Elment

b. Interprtation.
Ces rponses renvoient une sensibilit particulire, une humeur plutt dpressive o langoisse dominante
serait celle de perte dobjet, dabandon, angoisse particulire aux tats limites, un vcu dinquitude et
danxit diffuse. Cest pourquoi les rponses C se rapprochent plus des rponses Clob.
La couleur est parfois utilise inconsciemment dans les nvroses hystriques par exemple en raison dune
affectivit trop forte.
Planche VI : Cest du charbon, jaime pas a, a sallit et cest moche . Il y a refoulement, la couleur est
utilise pour repousser la valeur virile de cette planche.
Les rponses sang, planche II et III : Le sujet peut donner ces rponses pour utiliser ses pulsions agressives ou
sexuelles.
Planche IX, X et VIII : Les couleurs pastels, douces induisent des tendances la tendresse et non pas au
pulsionnel.

4. Les rponses Cn.


Lorsque le sujet numre les couleurs (L cest du bleu, l du jaune etc), i ny a pas de reprsentations
psychiques associs, on peut supposer une dsorganisation grave de la personnalit, on note Cn (n pour
nomination)

5. Interprtation gnrale.
Les rponses couleurs renvoient lmotionnel, on a vu prcdemment que les sujets produisant un nombre
important de rponses K ont une tendance lintroversion (il faut imaginer le mouvement), linverse les sujets
produisant un grand nombre de rponses couleurs ont tendance lextraversion. A travers les rponses couleurs
le sujet peut inhiber ou exprimer ses motions.
Les rponses couleurs pures renvoient, sur le plan interprtatif, une rsonance immdiate de structuration
externe, Rorschach y voyait la manifestation de laffectivit impulsive, mal contrle temporairement ou
constamment.
La couleur peut symboliser une dcharge dexcitation.
La prsence dune seule rponse couleur dans un protocole adulte nest pas pathologique, en revanche un grand
nombre de rponses couleur peut renvoyer certaines pathologies ou priode de la vie :
- Nvrose hystrique, pathologique dans la mesure o il ny a pas de temprance (trop forte expression
des motions).
- Schizophrnie.
- Etats bipolaires.
- Enfance.
Chez le schizophrne, le F + % est faible en gnral, grce aux ponses couleur son F+% largi est satisfaisant et
dmontre une certaine adaptation au monde (bien sr tous les schizophrnes nont pas forcment beaucoup de
rponses couleurs).
Si les rponses F dominent un protocole on peut penser un hyper contrle motionnel voire un retrait
motionnel de type psychotique. Au contraire si le F+% est trop bas on peut supposer un abrasement motionnel.
Certaines rponses couleurs sont tout fait particulires et pathologiques, notamment les rponses faisant
rfrence au corps humain et lanatomie viscrale : Corps qui pourri, organe qui pourri. Ces rponses peuvent
laisser penser que le sujet ne parvient pas bien diffrencier soi/non-soi, indiffrenciation bien souvent propre
un fonctionnement psychotique.

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Kit de fiches protocolaires sur : http://www.ulb.ac.be/psycho/fr/docs/contrib/rorschach/kitprot.htm

B. Les rponses bases sur les valeurs de claires et dombre.


1.

Les rponses Estompage E.

Toutes ces rponses estompage donnent lieu des interprtations de tonalit anxieuse, dangoisse, dysphorique.
Le sujet rpond en fonction des nuances de ton, des dgrads, de la transparence, de la profondeur ou encore en
fonction de laspect tactile ressenti par le sujet (le relief de la planche peut voquer un matriau).

2. Rponses E, EF, FE.


Les rponses E : Estompage pur, les rponses EF : estompage formel et les rponses FE : Formel estompage.
Elles expriment lanxit voire lhyper anxit, la sensibilit.
Dans les rponses o laspect tactile domine (velours, fourrure, tissus ou matriau froid comme mtal ou fer)
cest la sensation premire, primaire en relation avec le vcu prcoce (avec la mre) qui sexprime.
Cest de la glue , laffect est ngatif. Un gros coussin moelleux , a cest cool.
Estompage de dpression, le sujet se concentre sur les dgrads : Brouillard, nuage, volute de fume.
Planche VII : Des nuages .
Notation :
Localisation
G

Dterminant
FE+-

Contenu
Elment

Le sujet donne une rponse estompage pour maquer son attachement limage maternelle, il prouve un
sentiment dinscurit car les frontires sont absentes ou fragiles. On peut faire lhypothse dune identit
fragile, prive de repres.
Les rponses concentres sur la profondeur ou estompage de perspective : Le sujet constitue sa rponse en
intgrant la troisime dimension : Paysage, architecturePlanche VI : Il fait pivoter la planche dun quart de
tour : Cest une alle qui senfonce dans les sous bois, les arbres se refltent dans leau . Cest une rponse
FE, pour Rorschach le sujet possde une intelligence complexe, il manuvre pour cacher un sentiment
dinfriorit li une msestime de soi et un manque dassurance. La profondeur peut tre mise en relation avec
le narcissisme car elle tmoigne dun cart spatial entre ce qui est peru et ce quon voudrait percevoir, lidal
inaccessible. Ces rponses ont des cts positifs, elles peuvent tmoigner du dynamisme du sujet face un
manque de confiance en soi.
Exemple de rponse estompage pure : Planche VI : Cest doux comme de la fourrure . Peut exprimer une
passivit importante, une trop grande dpendance lautre.
Dans les rponses EF, il y a un contrle, planche VI toujours : Cest une fourrure de mouton , cest dabord
lestompage qui est ensuite contrle par la forme.
Cest un tapis, une peau de bte , FE+ qui exprime une dlicatesse dans les rapports autruire, une certaine
finesse ou aussi un sentiment dinquitude.

3. Les rponses Clob : Clairobscur : Clob, ClobF et FClob.


On note dterminant clob lorsque les trois critres suivant sont respects :
- Importance de la surface : Soit localisation G soit D.
- Effet massif de laspect sombre de cette surface.
- Tonalit nettement dysphorique dans la rponse : Peur, angoisse, menace.
Planche VI : Quelque chose de tnbreux, une vision nfaste .Clob pur.
Un drapeau noir .
Notation :
Localisation
G

Dterminant
FC

Contenu

Planche IX : Impression de cauchemar, cest terrifiant . Clob pur.

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Planche IV : Tte de mort . Clob pur.
On peut galement identifier des lments dpressifs : Planche IV : Cest un chteau en ruine, dsol . Vision
de peur, depressogne.
Cest un vampire affreux : Rponse Fclob, la forme dabord.

V. Le type de rsonance intime et la formule complmentaire.

A. TRI (Type de Rsonance Intime).


Rorschach y accordait beaucoup dimportance car son poque le domaine du caractre tait trs tudi.

1. Dfinition.
Ce que javais crit l tait faux : Javais cris quil sagit du nombre de rponses K divis par le nombres de
rponses C, je me suis trompe cest parce quils utilisent ce signe / pour dire comparer , donc ce quil
faut comprendre cest quon compare le nombre de rponses K avec le nombre de rponses C et a se note :
K/C (a veut dire comparer et non pas diviser), mettons que K = 3 et C = 1, on met le signe qui convient
entre les deux (> ou <) et cest avec ce signe quon dtermine si le sujet est introverti ou extraverti (sil voit
beaucoup de mouvements cest quil est introverti et sil voit beaucoup de couleurs cest quil est extraverti).
Cest la traduction de lattitude, la manire dont le sujet voit les choses, dont il les vit plutt.

2. Les types de rsonance intime.

Extratensifs

Mixte

Introversifs

Ambiqual

Coartatif

Rponses K

Aucune

Une ou deux.

Pas mal

Au moins trois (=
C)

Aucune

Rponses C

Pas mal

Peu

Au moins trois
(=K)

Aucune

Profil

Ce sont des
sujets trs
extravertis,
dans
lmotion,
impulsion.

Sujets dans la
rflexion qui
diffrent laction,
tourns vers
limaginaire, la
pense

Sujets srs deux et


dous, large
desprit, exploitant
beaucoup leur
richesse intrieure,
importance de
limaginaire, de la
pense (contrle).
Relativement rare.

Le sujet est
bloqu,
extrmement
phobique,
dpressif, la vie
intellectuelle est
pauvre,
lextrieur on le
pense dune
rigidit formaliste.

Pathologie(s)

Nvrose de
type
hystrique
voire une
psychose.

Extraverti
intermdiaire

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Nvrose de type
phobique ou
obsessionnelle ou
un
fonctionnement
psychotique
paranoaque.

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Du point de vue gntique, plus lenfant est jeune plus il est dans un style extratensif.

B. Formule complmentaire.
L encore javais mit des conneries ! Javais crit la mme chose, quil sagit du nombre de rponses k divis
par le nombre de rponses E, en vrit on compare lensemble des kinesthsies mineures avec lensemble des
rponses estompage, on crit : k/E, pour la suite comme prcdemment et on interprte aussi en fonction
dintro/extraverti.
Sa signification est conteste par certains auteurs, il semblerait quon ne peut estimer quil sagit de lexpression
du refoulement. Cela devrait aller dans le mme sens que le TRI, parfois il beaucoup de rponses estompage et
peu de rponses couleur (donc problme ? ).
Chez le jeune enfant cest normal que ces deux formes soient opposes car il est dans une tendance extraversive.
-

Si K< C on peut dire que le sujet est dans laffectivit (extraversion).


Si k> E et k> K on peut parler dimmaturit impulsive o le pulsionnel (reprsent par le k) nest pas
assez intgr.

VI. Contenu et thmatique


http://psychonice.ifrance.com/psychonice/pdf/RorschachPasteur.pdf
Je sais plus si javais dj parl de ce lien mais bon tant pis si je me rpte.
http://pro.wanadoo.fr/coroweb/demoror.html
Aide la cotation du Rorschach, on nest pas encore concern mais a peut toujours servir pour illustration.
Voici les principales catgories de contenu daprs la classification de A. Morali et N. Canivet (extrait de Le
Rorschach de lenfant ladulte, Ccile Beizmann).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

9.
10.
11.
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13.
14.
15.
16.

Elments (Elm. )
Fragments (Frag.).
Gorgraphie (Go.).
Botanique (Bot. ).
Paysage (Pays. ).
Partie dun animal (Ad).
Animal entier (A).
Anatomie (Anat) :
a. Anat. " Viscre.
b. Squel. " Os.
c. Sang " Sang (Sg. ).
d. Radio " Radio.
e. Sexe " Sexe.
Partie du corps humain (Hd).
Homme enter (H).
Objet (Obj. )
Symbole (Symb).
Sciences (Scienc).
Art, architecture (Arch. ).
Abstraction (Abstr. )
Divers (Div.)

1. Les rponses Animale.


Le A% se calcule avec cette formule A + Ad / R (*100 bien sr). Les animaux imaginaires et fragments
danimaux imaginaires se notent respectivement (A) et (Ad), on calcule le (A)% selon le mme principe
quavant.

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Cest aussi le mme principe pour les rponses humaines, sil y a beaucoup de rponses para-humaines (ogre,
sorcire) on calcule le (H)%.
Les rponses A sont les plus nombreuses des protocoles, le contenu animal est trs frquent il indique le niveau
de strotypie de la pense, cest--dire les mcanismes mentaux automatiss, banaux, a priori facteur
dadaptions sociale et donc valeur intgratifs (bien-sr il faut ces rponses A soient associs des dterminants
formels positifs).
La norme est de 35 55% de rponses A pour un protocole, soit un tiers un demi du total des rponses.
Extrait du livre cit plus haut : Rorschach a propos un pourcentage optimum des rponses animales comme
mesure de la mobilit du jeu associatif de la pense. Cest donc un facteur intellectuel par excellence et,
partant, indicateur de la plus ou moins grande souplesse des capacits adaptatives.
Les rponses A ont donc une valeur diagnostique.
-

Un A% lev serait pour Rorschach un indice de forte strotypisation oppose la plasticit de la


pense. En effet, lindividu doit sajuster la pense collective partir dun certain conformisme social,
mais ce dernier ne dois pas non plu s tre trop dvelopp, car il entrane une limitation de la production
imaginative, voire crative. Pour la prof un A% lev signifie galement une certaine pauvret de la
pense, voie une dficience intellectuelle ou culturelle. Ce A% lev peut galement servir de carapace
conventionnelle dfensive due une rigidit intellectuelle ou un envahissement par la dpression.
Enfin les anxieux peuvent fournir beaucoup de ces rponses.

Un A% bas, accompagn de rponses se distribuant dan des catgories trs varies, peut tre l signe
dune activit se dpensant dans des domaines divers, mais aussi celui dintrts trop disperss, tels
quon le remarques chez certains grands instables bien dous. Un pourcentage trs insuffisant de
rponses animales indique aussi parfois une pense trs personnelle, voire originale chez des sujets
refusant de se plier la routine coutumire . Un A% bas se trouve chez des sujets cultivs,
dintelligence suprieure, chez des imaginatifs (artistes) mais galement chez le schizodes, les
schizophrnes et des sujets mal adapts socialement et manquant de sens pratique. Pour la prof, on
trouve peu de rponses A chez les personnalits strictes mais aussi chez les dlinquants
(dsadaptation, dsinsertion). Ce qui permet de trancher parmi toutes ces hypothses cest ltude des
autres pourcentages mais aussi la symbolique associ ces rponses pour chaque individu ( Animaux
dangereux ou agressifs, animaux morbides).

2. Les rponses H.
Elles peuvent reprsenter soit un tre humain vu en entier (H), rponse relativement frquente qui constitue
environ 15 20% des rponses totales, soit un fragment du corps humain (Hd).
Elles renvoient la capacit didentification lautre, la capacit dempathie ainsi que le potentiel de contacts
humains. Elles voquent aussi laptitude se reprsenter dans un systme de relations humaines.
On peut avoir un H% convenable avec aucune rponse H mais que des rponses Hd, plusieurs interptations
possibles :
- Thmatique pulsionnelle agressive ou sexuelle.
- Refoulement fort du corps humain.
Attention aux rponses tte , elles manifestent le dplacement de la polarit de la pense (ftichiste par
exemple), elles peuvent galement exprim la reprsentation fragmentaire du soi dans le registre psychotique
(elles sont alors associs des signes ngatifs).
Lorsquil y a trop de (H), cela signifie que le sujet ne peut se reprsenter des rponses banales (cela exclu
lempathie donc). Il faut tre attentif la symbolique de ces rponses para humaine (destructrice, mortifre)
souvent donnes par des professionnels de la sant.

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3. Les rponses Gographiques.
Cest la France , Cest un continent , Cest une le , cest la terre .Manifeste un besoin de se
valoriser quand elles sont nombreuses. Elles sont galement souvent des rponses dfensives (plus elles sont
indtermines, plus elles sont dfensives). Elles peuvent aussi venir combler un vide associatif.

4. Les rponses abstraction.


La joie , Le printemps , La mort , La peur . Elles sont trs rares et souvent trs labores. Elles
renvoient la capacit intellectuelle de reprsentativit, elles peuvent aussi reprsenter une fuite de lmotionnel.

VII. Les phnomnes complmentaires.


1. Les banalits et les originalits.
Rorschach attribue une qualit particulire au contenu des rponses en distinguant :
- Les rponses qui apparaissent frquemment, au moins une fois tous les trois sujets et quil appelle
rponses banales (Ban).
- Les rponses donnes trs rarement, une fois sur cent et quil dsigne loppos des prcdentes :
Rponses originales (Orig).
Les rponses banales sont lindice dune pense bien adapte la pense sociale. Elles indiquent dans quelle
mesure le sujet sadapte intellectuellement au milieu dans lequel il vit.
Les rponses originales renseignent sur la plasticit et la richesse de la pense : Elles sont lies la culture, la
formation intellectuelle et artistique du sujet.
On doit toutefois discerner les originalits qui se rfrent des formes prcises, acceptables (F+) et celles qui
correspondent des formes inadquates (F-).
La valeur des originalits dpend de leur origine.
- Originalits professionnelles, sorte de dformation professionnelle.
- Originalit des sujets bien dous, crateur, artistes, qui donnent des rponses trs personnelles (F+).
- Originalits plus ou moins pathologiques, quelquefois bizarres, absurdes et caractristiques de certaines
affections mentales (F-).
Dans un protocole adulte on trouve 5 7 banalits en moyenne, sil y en a plus cest que le sujet fait preuve de
conformisme, linverse sil y en a moins on peut supposer une rupture avec la ralit de type psychotique ou
encore une volont de prendre le contre-pied des ides reues. Attention certains schizophrnes donnent
beaucoup de banalits parfois, il ne faut pas penser en catgories trop fermes.

2. Les chocs.
En gnral ils sont accompagns dun commentaire Cest moche par exemple, un temps de latence lev peut
tre un choc aussi Cest difficile, jy arrive pas . Le choc peut aller jusquau refus dune planche.

3. Les refus.
On peut avoir un refus dans un premier temps puis dans un second temps lenqute, le sujet se dsinhibe.

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Troisime partie : Lintgration de donnes et lapprciation du


fonctionnement psychique.
I.

La synthse et linterprtation des rsultats : Les phases du travail


interprtatif.

A. Lanalyse des donnes quantitatives.


0 Le psychogramme.
Il permet de dgager la structure psychique en prenant comme rfrence une norme et en mesurant les carts
celle-ci en terme de plus ou moins, ces carts constituant les traits saillants de la personnalit sur un aspect et
quil faut mettre en relation avec les autres points.
On peut regrouper certains points pour porter notre attention plus spcifiquement sur lintelligence par exemple
ou la socialisation (on regarde par exemple le mode dapprhension, la valeur du F% et du A%, le nombre de
banalitsOn synthtise quoi !).
Il faut tre particulirement attentif aux contradictions, on peut avoir un F% lev et F+% faible ou encore un
Dd% lev et un F+% bas (paradoxal car les rponses Dd, on la vu, sont le rsultat dun zoom perceptif, or plus
on zoom mieux on voit et dans ce cas cest linverse, faut-il relever le port de lunettes ? ).
Il faut galement regarder le niveau daffectivit avec les rponses K et k, le T.R.I et la F.C, lorientation de ce
T.R.I etc

B. Lanalyse des donnes qualitatives.


1. Lapproche cognitive et intellectuelle.
Voir fascicule jaune clair page 12 (que je vais recopier bien sr avec en plus les notes du cours mais des fois que
je ferais des conneries, vrifiez donc).
On doit avoir et/ou tudier :
-

Le nombre de G, la qualit de leur organisation et du dterminant qui leur est associ.


Le G%.
Le D%.
Le type de verbalisation : trs contrl, matris ou registre dinhibition.
Le nombre total de rponse.
Le F% lev (situ entre 80 et 90), cest--dire le niveau dapproche cognitive.
Un type dapprhension riche et souple.
La succession ordonne des modes dapprhension, leur qualit intrinsque et les dterminants associs.
Nombre lev et qualit des K (+).
Un A% bas (<50), il ne faut pas quil soit excessif car sinon on est dans la strotypisation ( le
conformisme).
Un nombre moyen de Ban.
Un nombre suffisant dOriginalit (+).

2. Lapproche de la dynamique affective.


-

Les composantes du T.R.I (distribution des K et des C, qualit formelle, caractre organisateur ou
dsorganisateur etc) Rapporte entre le monde la pense et laffectif.
La formule complmentaire (distinction des k, kan et kp, leurs rapports aux K, leurs qualits formelles
distinction des E, leurs rapports la couleur).

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-

Le RC% (rpartition sur les trois planches ou accentu par une planche).
Les rponses Clob (Localisation, frquence, intensit).
Les chocs.
Les indices dangoisse (systmatis ou pas, manifeste ou latente).
Les thmes privilgis travers les contenus.
Les processus didentification.
Les capacits de conflictualisation.
Les qualits spcifiques des modalits relationnelles.
Le K : Dynamismes intrieur, psychique, quel planche apparat-il ? Intgrer les trois critres vus
prcdemment.
Les C : Avec pondration, si obtient un bon C mais que avec du C ou par un bon quilibre, le type de
couleur. Est-ce que laffect est donn brutalement ou est-il rationalis, contrl ?

3. Ltude de la socialisation.
-

Le D% ainsi que le nombre de D. comparer avec le :


F%.
Les dterminants doubles (FC, FClob, FE) qui expriment le contrle de soi, le contrle des affects par la
forme, russi ou non.
Le A% lev moyen ainsi que les contenus thmatiques.
Le H% lev.
Les Ban, si elles sont nombreuses cela peut rvler une adaptation de surface seulement parfois.
La faon dont le sujet aborde le test, opposition, inhibition.

C. La communication des rsultats.


Elle pose des problmes dontologiques et de contenu, si on doit faire un compte rendu il faut sadapter en
fonction de linterlocuteur. Bof la remarque.

II.

Langoisse : les mcanismes de dfense.


A. Les trois types dangoisse.

Langoisse sige dans le Moi (en tant quinstance psychique), elle peut produire le refoulement mais pas
linverse (contrairement ce que Freud pensait au dpart).
Langoisse produit du dplaisir, cest soit une raction passive qui envahit le sujet jusqu la stupeur affective
phobique soit contre investie dans le domaine intellectuel (favorise labstrait).

1. Langoisse de castration.
Elle appartient au registre de la nvrose, on la repre grce au F% et au F+% ainsi que dans les planches
identification sexuelle. Elle ne pose pas de problme de diffrenciation soi/non soi. Enfin on la repre sur des
contenus particuliers comme par exemple dans le maniement de lagressivit chez lobsessionnel.

2. Langoisse de perte dobjet.


Elle caractrise les tats-limites o le fonctionnement est anaclitique, o il y aune recherche constante dtayage.
Les tats limites luttent contre la dpression, il lutte plus prcisment contre langoisse dpressive. On repre
cette angoisse dans les rponses E. Il sagit dune perte de ltre identitaire et non pas dune perte de lavoir
comme dans la nvrose, les affects et langoisse dbordent le sujet ou au contraire sont totalement absente.

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3. Langoisse de morcellement.
Elle caractrise le registre psychotique et se manifeste dans les rponses clatement, fragmentaires. Le sujet a
perdu sont intgrit corporelle Un lapin mort par exemple, le F+% est faible, il y a beaucoup de rponses
(Hd), (H), H, Hd, (A), (Ad), A et Ad.

B. Les quatre grandes dfenses.


Nous allons voir maintenant les mcanismes de dfense mobiliss pour lutter contre ces angoisses. Dans
lanalyse dun Rorschach il faut dcrire ces mcanismes mais aussi en valuer lefficacit et la souplesse.
On peut relever quatre grandes dfenses.
Les mcanismes de dfense sont des oprations psychiques qui visent rduire le conflit pour le matriser et
aussi pour carter sa prsence la conscience.

1. La ralit extrieure.
-

Le sujet sattache aux donnes perceptives du matriel, il essaye de matriser les donnes perceptives du
test partir de la verbalisation A la rigueur, en regardant bien, on pourrait voir .
Le sujet est dans une recherche de contrle objectif des choses. Il peut galement exprim le doute voire
utiliser la dngation de cette ralit extrieure Ce nest pas trs net .
En gnral, les sujets utilisant ce type de dfense fournissent beaucoup de rponse formel, ils mettent de
ct laffect et le T.R.I est introversif ou coartatif.
Les rponses sont souvent cotes F + ou cause du doute.
Le G% est lev, on a dailleurs souvent que du G ou que du D (intellectualisation).
Cest un type de dfense utilis dans beaucoup de registre psychopathologique.
Les obsessionnels les utilisent beaucoup en lalliant la formation ractionnelle, au mcanisme
disolation Le rouge a me gne mais si on lenlevait je pourrais voir deux hommes qui se saluent
poliment , voire au mcanisme dannulation.

2. Le recours la labilit.
-

On trouve beaucoup de commentaires, voire une dramatisation, le discours est trs volubile.
Le T.R.I tend vers lextratensif, il y a beaucoup daffects mais pas de K.
Beaucoup de C, de E et de Clob.
Pas de F% lev, peu de formel.
F+% trs bas.
Les hystriques y ont beaucoup recours, elle permet de lutter contre langoisse de castration. Ils allient
ce mcanisme au refoulement, la thtralisation, la dramatisation, une forte sensibilit motionnelle et
ventuellement sensorielle.
La symbolisation sexuelle et agressive est trs prsente.
Cest un fonctionnement adapt en mme temps que fantasmatique.

3. Linhibition.
-

Elle est en lien avec le refoulement nvrotique ou due la force de celui-ci.


Elle peut aussi maquer des tats-limites voire des noyaux psychotiques.
Elle se manifeste par une pauvret en nombre et en qualit.
La chane associative est bloque, il y a peu de prcisions sur lidentification sexuelle.
Les localisation sont vites ou impossibles.
Beaucoup de C, de Clob et de E.
Dans linhibition non nvrotique la production est tout aussi pauvre, la symbolisation est absente, il ny
pas dpaisseur fantasmatique.
Les rponses sont trs descriptives.

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4. Psychotique.
-

Les processus primaires et les bizarreries verbales mergent. La verbalisation est abondante et confuse,
mfiante voire perscutoire.
Les rponses G sont mal organises.
Beaucoup de G contamines.
Beaucoup de rponses Dd avec des dcoupages bizarres de la planche.
On trouve beaucoup de K personnelles, interprtatives voire dlirantes.
Le T.R.I est trs dilat dans un sens ou dans lautre ou bien il est trs restrictif.
Beaucoup de Hd.
Bestiaire archaque de toute puissance.
Clivage et dni : Le mal dmoniaque absolu grand sage .

Premire partie : Mthodologie : Pralables. ............................................................................. 1


I. Prsentation du test......................................................................................................... 1
II. Utilisation du test. .......................................................................................................... 1
III.
Administration du test. ............................................................................................... 2
A. Les composantes de la situation relationnelle. ........................................................... 2
B. Technique dune dmarche rigoureuse. ..................................................................... 2
1. Passation................................................................................................................. 2
2. Interventions : Quelques commandements que tu ne violeras point...................... 2
3. Enqute................................................................................................................... 2
4. Epreuve des choix. ................................................................................................. 3
IV.
Lanalyse du matriel. ................................................................................................ 3
A. Le contenu manifeste. ................................................................................................ 3
B. Le contenu latent. ....................................................................................................... 3
1. Planche I : Les relations prcoces. ......................................................................... 3
2. Planche II : Angoisse de morcellement/Angoisse de castration. ........................... 3
3. Planche III : Image corporelle et identit sexuelle. ................................................ 4
4. Planche IV : Puissance. .......................................................................................... 4
5. Planche 5 : Identit et reprsentation de soi........................................................... 4
6. Planche VI : Symbolisme sexuel phallique (encore). ............................................ 4
7. Planche VII : Rsonance maternelle (encore). ....................................................... 4
8. Planche VIII, IX et X : Affects, motions lis lenvironnement du sujet. .......... 4
Deuxime partie : Analyse des facteurs. .................................................................................... 5
A. Les rponses G. .......................................................................................................... 5
1. Rponses G simples. .............................................................................................. 5
2. Rponses G vagues................................................................................................. 6
3. Rponses G impressionnistes. ................................................................................ 6
4. Rponses G labores............................................................................................. 6
5. Rponses G confabuls. ......................................................................................... 7
6. Rponses G contamins. ........................................................................................ 7
B. Les rponses D. .......................................................................................................... 7
1. Dfinition. .............................................................................................................. 7
2. Interprtation. ......................................................................................................... 7
3. Frquence dutilisation........................................................................................... 7
4. Exemples. ............................................................................................................... 8
a. Deux lphants qui se font un bisou................................................................... 8
b. Un papillon color.............................................................................................. 8
c. Deux indiens qui fument le calumet de la paix dans le silence du soir. Ils se
saluent dignement .................................................................................................... 8
5. Valeur des dterminants formels............................................................................ 8
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C.

Les rponses Dd (petit dtail)..................................................................................... 8


Dfinition. .............................................................................................................. 8
Interprtation. ......................................................................................................... 9
D. Les rponses Dbl : Grands Dtails Blanc................................................................... 9
1. Dfinition. .............................................................................................................. 9
2. Interprtation. ......................................................................................................... 9
E. Les rponses Do : Dtail Oligophrnique. ............................................................... 10
1. Dfinition. ............................................................................................................ 10
2. Interprtation. ....................................................................................................... 10
F. Le type dapprhension (T.A.). ................................................................................ 10
II. Les dterminants formels (F). ...................................................................................... 10
1. Dfinition et normes............................................................................................. 11
2. Rles..................................................................................................................... 11
C. Les rponses F+-. ..................................................................................................... 11
III.
Les dterminants kinesthsiques (K)........................................................................ 12
A. Les rponses K. ........................................................................................................... 12
1. Dfinition. ............................................................................................................ 12
2. Significations gnrales........................................................................................ 12
3. Gense des rponses K......................................................................................... 12
4. Les trois critres dinterprtation. ........................................................................ 13
a. Critre formel : Signe positif ou ngatif........................................................... 13
b. Critre de projection......................................................................................... 13
c. Le contenu humain : Critre identificatoire. .................................................... 13
5. Normes et remarques gnrales............................................................................ 14
B. Les kinesthsies mineures. ....................................................................................... 14
1. Les kinesthsies partielles (kp). ........................................................................... 14
a. Dfinition. ........................................................................................................ 14
2. Les kinesthsies animales : Kan........................................................................... 15
a. Dfinition. ........................................................................................................ 15
b. Exemples et interprtation................................................................................ 15
3. Les kinesthsies dobjet. ...................................................................................... 16
a. Dfinition. ........................................................................................................ 16
b. Exemples et interprtation................................................................................ 16
IV.
Les dterminants sensoriels...................................................................................... 16
A. Les rponses couleurs............................................................................................... 16
1. Les rponses FC. .................................................................................................. 16
a. Dfinition. ........................................................................................................ 16
b. Interprtation. ................................................................................................... 17
2. Les rponses CF. .................................................................................................. 17
a. Dfinition. ........................................................................................................ 17
b. Interprtation. ................................................................................................... 17
3. Les rponses C. ................................................................................................... 17
a. Dfinition. ........................................................................................................ 17
b. Interprtation. ................................................................................................... 18
4. Les rponses Cn. .................................................................................................. 18
5. Interprtation gnrale.......................................................................................... 18
B. Les rponses bases sur les valeurs de claires et dombre. ...................................... 19
1. Les rponses Estompage E................................................................................... 19
2. Rponses E, EF, FE.............................................................................................. 19
3. Les rponses Clob : Clair-obscur : Clob, ClobF et FClob. .................................. 19
1.
2.

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V.

Le type de rsonance intime et la formule complmentaire......................................... 20


TRI (Type de Rsonance Intime). ............................................................................ 20
1. Dfinition. ............................................................................................................ 20
2. Les types de rsonance intime.............................................................................. 20
B. Formule complmentaire.......................................................................................... 21
VI.
Contenu et thmatique.............................................................................................. 21
1. Les rponses Animale. ......................................................................................... 21
2. Les rponses H. .................................................................................................... 22
3. Les rponses Gographiques................................................................................ 23
4. Les rponses abstraction........................................................................................... 23
VII. Les phnomnes complmentaires........................................................................... 23
1. Les banalits et les originalits............................................................................. 23
2. Les chocs. ............................................................................................................. 23
3. Les refus. .............................................................................................................. 23
Troisime partie : Lintgration de donnes et lapprciation du fonctionnement psychique. 24
I. La synthse et linterprtation des rsultats : Les phases du travail interprtatif......... 24
A. Lanalyse des donnes quantitatives. ....................................................................... 24
B. Lanalyse des donnes qualitatives. ......................................................................... 24
1. Lapproche cognitive et intellectuelle. ................................................................. 24
2. Lapproche de la dynamique affective. ................................................................ 24
3. Ltude de la socialisation.................................................................................... 25
C. La communication des rsultats. .............................................................................. 25
II. Langoisse : les mcanismes de dfense. ..................................................................... 25
A. Les trois types dangoisse. ....................................................................................... 25
1. Langoisse de castration. ...................................................................................... 25
2. Langoisse de perte dobjet. ................................................................................. 25
3. Langoisse de morcellement................................................................................. 26
B. Les quatre grandes dfenses..................................................................................... 26
1. La ralit extrieure.............................................................................................. 26
2. Le recours la labilit. ......................................................................................... 26
3. Linhibition........................................................................................................... 26
4. Psychotique. ......................................................................................................... 27
A.

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