Maestra en ciencias de la educacin

EVALUACIN DE PROGRAMAS Y
PROCESOS DE ENSEANZA

TUTOR: M. en C.E. Eulalia Jaramillo Ruiz

Alumno: Antonio Gama Campillo

TAREA 5
noviembre de 2015

INDICE
tarea 5................................................................................................................................................................................... 1
Indice................................................................................................................................................................................... 2
introduccion ....................................................................................................................................................................... 2
Tabla de Contenido ......................................................................................................................................................... 4
Conclusiones ..................................................................................................................................................................... 7
Bibliografia ....................................................................................................................................................................... 7

INTRODUCCION

Abordar temas tan complejos como la evaluacin de programas y procesos de enseanza no

es una tarea que resulte sencilla. Sin embargo cuando hablamos del docente y de las prcticas
educativas tradicionales todos tenemos una opinin. Estas diferentes opiniones

han sido

plasmadas en abundantes libros, documentos, publicaciones y artculos, y forman parte del material
base de reflexin para todo aquel que se aventure en la tarea de la ensear. Resulta casi imposible
tomar todo el material y poder encontrar puntos de comparacin. Sin embargo, cuando se trata de
trabajar con grupos estas opiniones se multiplican ya que la diversidad de los grupos crea que
generemos nuevos universos con cada uno.
Como lo comenta Lozano Escobar En primer lugar, hay que aclarar que an en el caso de un
taller, una clase o cualquier actividad cuidadosamente planeada, las relaciones entre personas, sean
educadores o educandos, son interacciones. Por lo tanto, lo que se diga sobre ellas es pertinente
para toda la educacin y no slo para los encuentros fuera de aulas, cuando la contingencia se hace
ms evidente. As, si bien en las prcticas educativas, los objetivos se concentran en la seleccin de
tcnicas pedaggicas adecuadas que dan como resultado una clase o un taller. En los eventos

educadores, los objetivos y reglas son puestos en escena dialgicamente ante el otro y sujetos a
negociacin (Lozano Escobar, Volumen 2, Nmero 2. Mayo-Agosto 2007). Esto nos habla de la
importancia de la evaluacin del docente dentro del en clases.
La evaluacin curricular el rpido ritmo de cambio a provocado que se presenten avances
en los programas curriculares sin embargo requerimos de la evaluacin para observar si los cambis
en los programas curriculares producen el profesional que se necesita y de ah proviene la
importancia de la evaluacin curricular ya que esta nos permite tener una certeza y un sustento
metodolgico a los cambios curriculares y a los resultados que se obtienen del cambio.
.

TABLA DE CONTENIDO

PLAN DE EVALUACIN
CONTENIDOS
CARACTERISTICAS

Conceptos bsicos de
mantenimiento

APRENDIZAJE

Al completar el alumno ser capaz de:

* Conocer los conceptos bsicos relativo
al mantenimiento de computo.

Introduccin al
mantenimiento de equipo
de computo
Normas y procedimientos de
seguridad

Configuracin y armado de una

PC

Al completar el alumno ser capaz de:

* Aplicar normas y procedimientos de
seguridad en el manejo de equipo de
cmputo.

Al completar el alumno ser capaz de:

* Aplicar los mtodos necesarios para el
armado de una computadora as como su
configuracin inicial.

ARMADO DE EQUIPO DE
COMPUTO

Componentes de un equipo
porttil

Al completar el alumno ser capaz de:

* Identificar los componentes que integran
un equipo porttil.

EVIDENCIA /
INSTRUMENTO

CRITERIOS DE
EVALUACIN

MOMENTO DE
EVALUACIN

EC

Resolver
problemaro 1

RUBRICA

Diagnostica

EC

Un comic

RUBRICA

Formativa

EP

Practica 1

RUBRICA

Formativa

ED

Actividad 1.2

RUBRICA

Formativa

EP1

Mapa Mental

RUBRICA

Sumativa

EC

Ensayo

RUBRICA

Formativa

EP2

Actividad 2.1

RUBRICA

Sumativa

EC1

Resolver
problemario

RUBRICA

Sumativa

EC

Resolver
problemaro

RUBRICA

Diagnostica

EC

Ensayo

RUBRICA

Formativa

ED1

Prctica 1

RUBRICA

Sumativa

EP3

Prctica 2

RUBRICA

Sumativa

EC

Ensayo

RUBRICA

Formativa

EP4

Reporte de
prctica

RUBRICA

Sumativa

ED2

Prctica 4

RUBRICA

Sumativa

RUBRICA

Sumativa

RUBRICA

Sumativa

EP5
EC1

Reporte de
instalacin
Resolver
problemario

PLAN DE EVALUACIN
CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

APRENDIZAJE

5 Diagnstico de fallas en
equipo de cmputo

Al completar el alumno ser capaz de:

* Identificar diagnosticar
* corregir problemas en equipo de computo
(Software y Hardware).

3. DIAGNOSTICO Y
REPARACIN DE
FALLAS

EVIDENCIA /
INSTRUMENTO
EC

Resolver
problemario

EC
EP6

Diagnostica

Ensayo

RUBRICA

Formativa

Reporte de
prctica 6

RUBRICA

Sumativa

Ensayo
Resolver
problemario
Video tutorial
CD o DVD

RUBRICA

Formativa

RUBRICA

Diagnostica

RUBRICA

Diagnostica

ED

Exposicin

RUBRICA

Diagnostica

EP

CD interactivo

RUBRICA

Diagnostica

EC1
6 Correccin de problemas de
Software y Hardware

MOMENTO DE
EVALUACIN

RUBRICA

EP

Al completar el alumno ser capaz de:

* Identificar diagnosticar
* corregir problemas en equipo de computo
(Software y Hardware).

CRITERIOS DE
EVALUACIN

EP

CONCLUSIONES
Resaltemos que la evaluacin del aprendizaje es un momento que es fcilmente
confundido con una medicin del aprendizaje la evacuacin radica en obtener el mximo
provecho del aprendizaje en donde interacciones los seres humanos dentro de los esto cobran
una gran relevancia para la obtencin del resultado, para la educacin es muy importante estas
interaccin que fortalecen el aprendizaje que nos genera el conocimiento que necesitamos, por
lo tanto habr que realizar una serie de ajustes a la dinmica de aprendizaje para que esta nos de
los mejores resultados posibles.

BIBLIOGRAFIA

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