ACOMPAAMIENTO AL SIEE PARA SU REVISIN Y AJUSTE EN LA IEO: ANTONIO

NARIO,MARIA REINA,OMAIRA SANCHEZ, 20 DE JULIO, CORAZN DE MARA Y FRANCISCO

DE PAULA SANTANDER

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
DIRECCIN

TELFONO

DANE

N. DE SEDES

CORREO ELECTRNICO INSTITUCIONAL

RECTOR(A) / DIRECTOR(A) RURAL

C.C.

PERFIL PROFESIONAL RECTOR(A) / DIRECTOR(A) RURAL

CORREO ELECTRNICO DEL DIRECTIVO
MUNICIPIO
NIVELES

TEL.

PREESCOLAR

NCLEO EDUCATIVO
MEDIA ACADMICA

BSICA SECUNDARIA

MEDIA TCNICA

EDUCATIVOS QUE
OFRECE
CARCTER DEL
EST. EDUCATIVO

PRIVADO

REGIMEN
EXPECIAL

MIXTA

URBANA

METODOLOGA

RURAL
JORNADA

TRADICIONAL

TRANSFORMEMOS

MAANA

SABATINA

POSPRIMARIA

ACRECER

TARDE

OTRA.

TELESECUNDARIA

CAFAN

COMPLETA

ESCUELA NUEVA

OTRA.(Cal)

NOCTURNA

FECHA INICIO DE VISITA

FECHA TERMINACIN DE VISITA

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD DE ORIENTACIN Y ASESORIA: Con esta ficha se pretende conocer el estado del sistema de evaluacin de los
estudiantes, implementado en las Institucines o centros educativos.
Al diligenciar esta ficha, se deben tener en cuenta los criterios de la gua 34 expedida por el Ministerio de Educacin Nacional para el mejoramiento
Institucional. De acuerdo a las evidencias halladas marque la casilla con la valoracin correspondiente a la escala y defina las recomendaciones pertinentes
al hallazgo.
ESCALA DE VALORACIN:
NO EXISTE (N.E.) = 0: No existe informacin ni evidencia del proceso
EXISTENCIA (E) = 1: La institucin se caracteriza por un desarrollo incipiente, parcial o desordenado, segn el caso. No hay planeacin ni metas
establecidas y las acciones se realizan de manera desarticulada.
PERTINENCIA: (P) =2: Hay principios de planeacin y articulacin de los esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos.
APROPIACIN: (A) =3: Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulacin y son conocidas por la comunidad educativa;
sin embargo, todava no se realiza un proceso sistemtico de evaluacin y mejoramiento.
MEJORAMIENTO CONTINUO: (M.C.)=4: El establecimiento involucra la lgica del mejoramiento continuo: evala sus procesos y resultados y, en
consecuencia, los ajusta y mejora continuamente.
EVIDENCIAS: Son los documentos, registros, formatos, actas e informes de los procesos observados.
Al terminar de diligenciar la ficha se sacan los valores y las conclusiones, se recomiendan acciones para fortalecer o para hacer los ajustes pertinentes.
INDICADOR DE
SEGUIMIENTO

ITEM A REVISAR

N.E

M.C

El SIEE es coherente con la visin Institucional

El SIEE se ajusta a la misin contenida en el PEI.
El SIEE cumple con los objetivos institucionales propuestos
en el PEI
El SIEE contribuye al cumplimiento de las metas
institucionales.
El SIEE identifica las necesidades y caractersticas de la
poblacin estudiantil atendida.
El SIEE define estrategias para la atencin de poblacin
estudiantil con caractersticas de inclusin, extra edad y
restablecimiento de derecho.
HORIZONTE
INSTITUCIONAL

El SIE tiene en cuenta los programas educativos de carcter

formal y flexible que ofrece el establecimiento y propone
criterios para su aplicacin.
El Consejo directivo en sus reuniones peridicas hace
segumiento sistemtico al SIEE para sus revisin, ajuste y
mejora continua.
El Consejo acadmico en sus reuniones peridicas hace
segumiento sistemtico al SIEE para sus revisin, ajuste y
mejora continua.
La comisin de evaluacin y promocin evalua los
resultados de sus acciones y decisiones pertinentes y apoya
las politicas establecidas en el SIEE

GRUPO N4

RECOMENDACIONES.( Sugerir, brindar un consejo, proponer una

alternativa para ajustar o adecuar el proceso o procedimiento)

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DE PAULA SANTANDER
0.0

SUBTOTAL

CRITERIOS DE LA
EVALUACIN EN EL
ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO

El SIEE, enuncia criterios claros, pertinentes y coherentes

con el PEI para implementar la evaluacin de los
estudiantes.
El documento SIEE, enuncia de manera clara los criterios
de evaluacin de los estudiantes que requieren educacin
inclusiva.
El SIEE, presenta de manera clara los requisitos, para
determinar la promocin de los estudiantes.

CRITERIOS DE
PROMOCIN

El SIEE, establece claramente el porcentaje de asistencia

para la promocin de los estudiantes.
El SIEE establece claramente en que situaciones el
estudiante es reprobado.
SUBTOTAL

PROMOCIN
ANTICIPADA

El SIE, establece criterios claros para proponer la

promocin anticipada, de estudiantes que demuestren un
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y
social en el marco de las competencias del grado que
cursa
El SIE define criterios y procesos para facilitar la
promocin al grado siguiente, de los estudiantes que no
fueron promovidos el ao anterior.
0

SUBTOTAL
El SIE contiene y define la escala de valoracin que se
implementa en el establecimiento educativo.

ESCALA DE
VALORACIN

En el SIE la escala de valoracin institucional es coherente

con la forma de evaluar las competencias de los
estudiantes.
El SIE presenta la equivalencia de la escala de valoracin
del establecimiento educativo, con la escala de valoracin
nacional.

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
INTEGRAL

SUBTOTAL
El SIEE define estrategias de evaluacin integral
orientadas a la bsqueda de deblidades en el proceso de
enseanza aprendizaje para superarlas de manera activa
con los estudiantes, padres de familia, docentes y
directivos
El SIEE define los instrumentos para realizar el ejercicio
evaluativo en forma institucional
SUBTOTAL

El SIEE establece mecanismos o formatos para registrar el

seguimiento de los estudiantes.
El SIEE define las acciones de seguimiento para el
mejoramiento de los desempeos de los estudiantes
durante el ao escolar.
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO

El SIEE define estrategias de apoyo necesarias para

resolver situaciones pedaggicas pendientes de los
estudiantes.
El SIEE define las acciones para garantizar que los
directivos docentes y docentes cumplan con los procesos
evaluativos estipulados.
SUBTOTAL

El SIEE define los tipos de evaluacin que utiliza el

establecimiento educativo.
TIPOS DE
EVALUACIN( diag
nstica,sumativa,
formativa,cualitati
va)

El SIEE tiene definidos estrategias para la participacin de

los estudiantes en la evaluacin. (coevaluacin,
autoevaluacin, heteroevaluacin).

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SUBTOTAL

ESTRATEGIAS DE
APOYO PARA
RESOLVER
SITUACIONES
PEDAGGICAS
PENDIENTES DE
LOS ESTUDIANTES

El SIEE define estrategias de apoyo claras que garanticen

a los estudiantes la superacin de sus debilidades durante
el ao escolara y evitar la reprobacin

El SIEE define estrategias de apoyo integral para

estudiantes que reprueban un grado escolar y la
promocin anticipada al grado siguiente una vez superada
sus debilidades
0

SUBTOTAL
El SIEE enuncia con qu regularidad se elaboran informes
descriptivos, para ser entregados a los padres de familia
PERIODICIDAD DE
LA INFORMACIN

EL SIEE define
la estructura de los informes de los
estudiantes, para que sean claros, compresibles y den
informacin integral del avance en su formacin.

SUBTOTAL
El SIEE, define un boletn escolar que brinda una
descripcin cualitativa, clara y compresible del desempeo
de los estudiantes.

El SIEE define un registro escolar que contenga los datos

de identificacin personal, el informe de valoracin por
grado y las novedades acadmicas de los estudiantes.
REGISTRO DE
EVALUACIN

En el SIEE, se enuncian las estrategias para presentar a

los padres de familia, los resultados de las distintas
evaluaciones o valoraciones de los estudiantes.(actas de
reuniones ).
0

SUBTOTAL

MECANISMOS DE
RESOLUCIN DE
CONFLICTOS

El SIEE, enuncia de manera explcita el conducto regular

para que tanto los estudiantes como padres de familia,
puedan acudir a las instancias pertinentes para darle
solucin a las dificultades acadmicas.
En el SIEE, se enuncian de manera explcita, las
estrategias para atender a los estudiantes con debilidades
en el aprendizaje.

El SIEE, establece las estrategias y mecanismos y el

conducto regular, para atender las reclamaciones sobre
evaluacin de los estudiantes.

SUBTOTAL

MECANISMOS DE
DIVULGACIN DEL
SIEE

En el SIEE, se enuncian actividades, que permiten llegar a

las instancias de la comunidad educativa, para dar a
conocer el sistema institucional de evaluacin de los
estudiantes.
SUBTOTAL

SEGUIMIENTO AL
SIEE

El SIEE, plantea estrategias para el seguimiento y

evaluacin a su implementacin.

GRUPO N4

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SEGUIMIENTO AL
SIEE

El SIEE, plantea estrategias para el seguimiento y

evaluacin a su implementacin.

SUBTOTAL

REVISIN Y
VERIFICACIN DE
LA
REGLAMENTACIN
DEL SIEE.

El SIEE, fue aprobado y adoptado mediante acuerdo por

el consejo directivo e incorporado al PEI.(acta y acuerdo)

El SIEE, fue socializado con la comunidad educativa

(Actas de socializacin u otras evidencias)
SUBTOTAL

El establecimiento educativo, realiza anlisis de los

resultados las pruebas externas -Saber 11- que ha tenido
el establecimiento en los ltimos cinco aos

El establecimiento educativo realiza anlisis de los

resultados obtenidos por el establecimiento en las pruebas
Saber 3. 5 Y 9 del 2009, 2012 Y 2013
REVISIN DE
RESULTADOS EN
PRUEBAS
EXTERNAS

El establecimiento educativo anaalisa y compara los

resultados de su estudiantes con los resultados del pas
en las pruebas externas internacionales (PISSA. TIMMS
PIRLS, LLECE)

El
establecimiento
educativo,
plantea
acciones
pedaggicas que se pueden trabajar para fortalecer el
aprendizaje de los estudiantes
SUBTOTAL

El establecimiento educativo realiza anlisis estadstico de

perdida por reas, por periodo, semestre y anual.

El establecimiento educativo realiza anlisis de repitencia

de prdida o reas por grado en los ltimos cinco aos
REVISIN DE
RESULTADOS EN
PRUEBAS
INTERNAS

El establecimiento educativo realiza anlisis estadstico de

desercin escolar por grados en los ltimos cinco aos en
el establecimiento educativo

El establecimiento educativo, propone y ejecuta acciones

pedaggicas para superar estas dificultades.

SUBTOTAL

TOTAL ESTADO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO

0.00

CONCLUSIONES DE LA VISITA

GRUPO N4

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MEDIA TCNICA

JORNADA

sistema de evaluacin de los

acional para el mejoramiento

recomendaciones pertinentes

aneacin ni metas

ir sus metas y objetivos.

por la comunidad educativa;

os y resultados y, en

los ajustes pertinentes.

gerir, brindar un consejo, proponer una

adecuar el proceso o procedimiento)

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NARIO,MARIA REINA,OMAIRA SANCHEZ, 20 DE JULIO, CORAZN DE MARA Y FRANCISCO
DE PAULA SANTANDER

GRUPO N4

Nombre IEO

ANTONIO NARIO

MARIA REINA
OMAIRA
SANCHEZ
20 DE JULIO
CORAZN DE
MARA
FRANCISCO DE
PAULA
SANTANDER

Nombre del
Ubicacin
rector

Jornadas

Indague si
en la
Desde
Porcentaje
Quines
Quines
prctica el cundo se
del cuerpo
Cul es la participaro participaro
SIEE
adopt el
docente
orientacin
n en la
n en la
orienta las
decreto
que aplica
del SIEE? formulacin actualizaci
acciones de 1290 en la
el SIEE en
?
n?
evaluacin
IEO?
su prctica
en la IEO?

Indague
sobre los
cambios
vividos en
el colegio a
raz del
trnsito del
decreto
0230 al
decreto
1290

Mecanism
os
utilizados
para
socializar el
SIEE con la
comunidad
educativa?

Ha
participado
la
comunidad
en la
construcci
n del SIEE?

Qu
mecanismo
s se han
utilizado en
la IEO para
armonizar
el SIEE con
el PEI?

Han
Existe
tenido
coherencia
dificultades
entre el
para la
PEI, el SIEE
conformaci
y el modelo
n del
pedaggico
consejo
?
directivo?

Cuntos
Cuntas
miembros
sesiones
asisten
realizaron
regularmen
el ao
te a cada
pasado
sesin?
(2014)?

Han
Cuntas
Cules son
tenido
sesiones
Quines
los
dificultades
han
integran el
principales
para
realizado
consejo
temas
conformar
este ao
directivo?
tratados?
el consejo
(2015)?
acadmico?

En
Cuntas
Cuntas Cules son
promedio
veces se
veces se
los
Quines lo cuntos
reunieron el han reunido principales Observaciones
conforman? miembros
ao pasado este ao
temas
asisten por
(2014)?
(2015)?
tratados?
reunin?