Plan de Intervencin Anual

Alumno/a
Kateherine Asencio Mancilla

Edad
9 aos

Nivel/Modalidad de apoyo
Aula comn y aula de recursos

Especialista o Docente
Viviana Vargas

Diagnostico Psicopedaggico:
Katherine , presenta una necesidad educativa Permanente, asociada a una discapacidad intelectual moderada caracterizndose por su bajo nivel
de desempeo en el rea de atencin y concentracin, razonamiento y habilidades bsicas funcionales como lectura, escritura y aprendizajes
matemticos.
OFT:

Practicar la iniciativa personal , la creatividad, y el espritu emprendedor en los mbitos personales escolar y
comunitario

Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento..

Exponer ideas, opiniones , convicciones de manera coherente usando variadas formas de expresin .

rea de lenguaje
Semes
tre

Mes

Contenidos

Marzo

- Lectura
-Escritura
-Comunicacin oral

Objetivos y Aprendizaje
esperado

Indicadores de evaluacin
Lectura y Escritura

1y2
Semes
tre

-Reconocer
los
sonidos
que
componen las palabras.
Adquirir
y
desarrollar
la
comunicacin
gestual
comprensiva y expresiva, de
acuerdo a las necesidades del
nio.

- Reconoce sonido de las letras.

-Identifica palabras , lee palabras
aisladas y en contexto.
-Distingue
mensaje que trasmite los
textos y los propsitos.
-Comunica ideas con dibujos , palabras

AbrilMayo

Junio.

- Lectura
-Escritura
-Comunicacin oral
-Consonantes : J,M,L,P

- Lectura
-Escritura
-Comunicacin oral
-Consonantes : J,M,L,P,N
- Artculos definidos
-Artculos indefinidos

-Manifestar conciencia fonolgica

-leer palabras aisladas y en
contexto .
-Leer y organizar completando la
palabra adecuada.
- Asociar la informacin segn el
texto.
- Realizar dictado de palabras.
- Leer palabras en columnas.
-leer y comprender textos orales.

-Reconocer que las palabras son

unidades
de
significados
separados por espacio en el texto
escrito.
-Adquirir
y
desarrollar
la
comunicacin oral y expresiva de
acuerdo a sus potencialidades.
- Experimentar con la escritura
para comunicar hechos, ideas.
- Pronunciar con claridad.
- Emplear un volumen audible.

y frases cortas.
-Determina correspondencia letra sonido
en diferente silabas.
-Elabora
oraciones
completa
para
trasmitir mensaje.
-Ejercitan la lectura con determinado
dgrafo.
-Responde pregunta de forma oral y por
escrito en baja complejidad.
Ejercitan la lectura en voz alta.

Agosto

Septiem
bre

-Demostrar comprensin de
- Lectura
narraciones que aborden temas
-Escritura
que le sean familiares.
-Comunicacin oral
Respondiendo preguntas simples.
-Consonantes : s,p,d,b,r, -Escribir oraciones completas y
rr,c,ce-ci,v,ch,,f-z
comunicar mensajes.
Artculos definidos
e - Transcribir textos des de guas a
indefinidos.
cuaderno de actividades.
Uso de hoy , hay , yo
-Leer palabras aisladas ,
Signos ?, !
verificando la correspondencia
Combinaciones gue-gui , letra sonido en diferentes
que qui.
conbinaciones.
-Comprender narraciones - Realizar dictado de palabras.
leidas,
reconstruyendo - Leer palabras en columnas.
las secuencias
de las - Reproducir las palabras, frases y
acciones en las historias.
oraciones simples.
- organizar oraciones a partir de
palabras desordenadas.

- Lectura
-Escritura
-Comunicacin oral
-Consonantes : s,p,d,b,r,
rr,c,ce-ci,v,ch,,f-z
Uso de hoy , hay , yo
Signos ?, !
Combinaciones gue-gui ,
que qui.
-

- Transcribir textos desde guas a

cuaderno de actividades.
-Determinar y comunicar los
mensajes
Transmitidos por textos escritos ,
demostrando inters en la lectura.

Octubre

Noviemb
re

Diciembr
e

- Lectura
-Escritura
-Comunicacin oral
-Consonantes : x,y,k,w,y
Combinaciones :gi ch ll ce
cei.
Uso de hoy , hay , yo
Signos ?, !

-Leer y comprender textos no

literarios escritos , con oraciones
simples, extrayendo informacin
explicita e implcita.
-Comprender textos orales,
explicaciones , instrucciones,
relatos.
- Realizar dictado de palabras.
- Sopas de letras.
- Organizar oraciones a partir de
palabras desordenadas.

- Lectura
-Escritura
-Comunicacin oral
-Consonantes x,y,k,w,y y
combinaciones gue,gui.
-grupos consonnticos.
Br,bl,pr,pl,tr,tl,cr,cl,gl,gr,f
r,fl,y dr.

-leer palabras aisladas que

contengan los dgrafos .
Leer historias breves por si sola
para desarrollar la imaginacin.
-Escribir oraciones completas y
comunicar mensajes.
- Realizar dictado de palabras.
- Organizar oraciones a partir de
palabras desordenadas.

- Reconocer partes de una oracin

- crear oraciones simples y
compuestas.
- Establecer relacin entre el texto
y sus conocimientos.

- Lectura
-Escritura
-Comunicacin oral

-Ccombinaciones gue,gui.
-grupos consonnticos.
Br,bl,pr,pl,tr,tl,cr,cl,gl,gr,f
r,fl,y dr.

- Seleccionar informacin
relevante.
- Comprensin lectora
- Organizar ideas
- Relacionar el texto y sus
conocimientos

Observacin:

Se adapta el currculo en los subsectores de aprendizaje que la alumna lo requiere, como tambin de los objetivos que se requiere adecuar,
priorizar, introducir o eliminar, adecundose el procedimiento evaluativo y el material educativo.
Los objetivos de esta intervencin comprenden tanto los conocimientos como las habilidades y las actitudes que necesitaran adquirir la alumna
para desenvolverse en distintos mbitos de su vida.
Orientaciones didcticas
- Seleccionar cuidadosamente los temas y textos considerados el nivel y las NEE de los alumnos.
- Trabajar en forma individual.
- Realizar las actividades en lugar sin distractores.
- Ofrecer instancias en la estudiante lean, escriban, escuchen y hablen sobre un tema y trasmitan lo aprendido.
- Considerar el desarrollo integral de todas las capacidades de la estudiante lo que implica el aprendizaje en los mbitos de lo moral, lo espiritual,
lo intelectual, lo afectivo y lo fsico.
DURACION DE ESTE PLAN INTERVENCION, su duracin ser para los dos semestres del ao 2015 y por mes segn
indica este documento.

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Firma docente de Lenguaje y Comunicacin

Profesional Psicopedagoga
Macarena Muoz
Viviana Vargas

Firma de las