UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP

Centro de Educao a Distancia

Servio social - 6 semestre

PESQUISA EM SERVIO SOCIAL

Tutora EAD:
Kezia Rodrigues Marques
Acadmica:
Albertina Maria Zanetti - RA: 7924638042

So Gabriel D Oeste MS 20/08/2015

METODOLOGIA CIENTIFICA
Este trabalho vem demonstrar algumas pesquisas das quais, nos beneficia com alguns
conhecimentos, ressaltando inicialmente sobre Metodologia Cientfica, e estudos em sala de
aula, aulas vdeos e leituras chegando a uma concluso que: Metodologia um conjunto de
abordagens, tcnicas e processos utilizados pela cincia; para formular e resolver problemas
de

aquisio

objetivas

do

conhecimento

de

maneira

sistemtica.

Sendo que devem ser respeitadas as opinies de alguns pesquisadores de outras reas das
quais utiliza-se para se obter conhecimento acerca de vrios assuntos, envolvendo diversos
tipos de pesquisa, como a bibliogrfica, documental, experimental e pesquisa em campo,
entre outras, a qual definida de acordo com o tipo de pesquisa que se pretende realizar;
algumas atividades junto a observao em relao pesquisa, procuram responder as
questes propostas em indagaes, dvidas ou onde no haja conhecimento de um
determinado

fato.

Os assuntos envolvem investigaes planejadas, desenvolvidas e redigidas de acordo com

as normas da metodologia consagrada pela cincia e voltada para a soluo de problemas,
atravs do emprego de processos cientficos, sendo que sua classificao se d de acordo
com a rea da cincia, a natureza da pesquisa, os seus objetivos, seus procedimentos e
forma de abordagem onde se apresenta as seguintes modalidades: Exploratria, Terica,
Aplicada,

Pesquisa

de

campo,

Experimental

Bibliogrfica.

Salientando que diversos tipos de pesquisas, dos quais podem ser definidas de acordo
com a forma de abordagem, podendo ser quantitativa ou qualitativa; em relao

as pesquisas que so de extrema importncia para o campo do servio social, tanto quanto
para outros campos de atuao do ser humano, pois fornecem informaes imprescindveis
para a formulao de projetos, polticas pblicas, etc., sendo assim vale informar que a
funo do profissional de Servio Social, so para a rea de Cincias Humanas e Sociais.
Nesse sentido o profissional de Servio Social deve ter como objetivo primordial: a
contribuio para a construo de uma ordem social, poltica e econmica menos desigual
que atual, neste caso o reconhecimento dos determinantes estruturais e das dificuldades da
realidade social, dos limites e das possibilidades do seu trabalho, deve atuar contra os
problemas

das

injustias,

que

afetam

os

desamparados

socialmente.

No podendo deixar de falar que entre as principais conquistas, devem estar a ampliao
e consolidao da cidadania, considerada tarefa primordial de toda sociedade, com vistas
garantia dos direitos civis, sociais e polticos das classes trabalhadoras, a defesa do
aprofundamento da democracia, o posicionamento em favor da equidade e justia social, o
empenho na eliminao de todas as formas de preconceito, a garantia do pluralismo, atravs
do respeito s correntes profissionais democrticas existentes e suas expresses tericas, o
compromisso com o constante aprimoramento intelectual, a opo por um projeto
profissional vinculado ao processo de construo de uma nova ordem societria, sem
dominao; explorao de classe, etnia e gnero, a articulao com os movimentos de
outras categorias profissionais que partilhem dos mesmos princpios que o assistente social
tem por base na sua atuao e com a luta geral dos trabalhadores, o compromisso com a
qualidade dos servios prestados populao e com o aprimoramento intelectual, na
perspectiva da competncia profissional e o exerccio do Servio Social, sem ser
descriminado, nem descriminar, por questes de insero de classe social, gnero, etnia,
religio,

nacionalidade,

opo

sexual,

idade

condio

fsica.

RELEVNCIA DA PESQUISA SOCIAL NA ATUALIDADE PARA O CAMPO DO

SERVIO

SOCIAL

Sabendo que a pesquisa, enquanto dimenso formativa para o Servio Social, possui
grande importncia e relevncia para o desenvolvimento de um profissional qualificado a
atender as necessidades postas cotidianamente, pois a profisso de Servio Social

desenvolveu em sua origem uma postura assistencial e messinica, voltado para atender as
demandas imediatas da populao menos assistida pelo poder pblico, postura tal,
embasada no conservadorismo, ainda presente nas atitudes profissionais.
Ainda assim sendo, o assistente social na sua atuao profissional, precisa aprimorar os
conceitos tericos, a linguagem e a pesquisa como pratica diria de trabalho, pois somente
relacionando a teoria pratica que se desenvolvem profissionais capacitados a atuar com
eficincia

eficcia

em

seu

ambiente

de

trabalho.

A principal contribuio da pesquisa para o Servio Social o de propiciar a construo

de tipologias de diagnsticos e tratamento mediante a converso do conhecimento das
Cincias Sociais em princpios para o exerccio da pratica profissional, proporcionando
uma acurada descrio e interpretao do mundo social, no se limitando a apenas ao
controle

desse

mundo.

Num primeiro momento, o fato de se fazer pesquisa tem como principal objetivo produzir
conhecimento, proporcionando assim uma melhor qualidade de vida para a populao,
porm, no basta pesquisar e trazer este conhecimento sem que ele traga relevncia para a
sociedade.
A prtica da pesquisa em Servio Social enviesada por diversas transformaes
ocorridas na organizao e sistematizao do conhecimento e suas expresses em cada
contexto histrico. Inicialmente, a aproximao do Servio social com a pesquisa se deu de
maneira superficial, pois consistia apenas em coleta de dados acerca das condies de vida
e os aspectos comportamentais dos usurios. Entretanto, coletar dados no significa
estritamente investigar. Neste sentido, a pesquisa tem tido grande importncia para a
formao profissional, especificamente, a partir da dcada de 80 (inteno de ruptura),
quando a profisso se coloca como objeto de estudo e, consequentemente, h uma
intensificao em compreender a realidade social e as demandas que estavam postas. Com
isso, o servio social procurou se envolver com a elaborao terica, da pesquisa integra e
dimenso prtica da profisso, sendo um elemento essencial na formao (tericometodolgico) profissional. Desde ento, a pesquisa no Servio Social vem se consolidando
e sendo cada vez mais utilizadas no mbito das polticas sociais, investigao sobre a
profisso, nos espaos scio ocupacionais, no ambiente da graduao e ps-graduao,
entre

outras.

Neste processo consolidam-se os grupos de pesquisa e avanam na construo de

pesquisas interdisciplinares e interinstitucionais, criando mecanismos institucionais entre
pesquisadores de uma mesma universidade ou entre universidades diferentes e, por fim,
amplia a participao de pesquisadores no docentes, o que ainda bastante reduzida,
buscando superar o distanciamento entre pesquisadores inseridos no mbito acadmico e
aqueles

inseridos

nas

prticas

profissionais.

O SERVIO SOCIAL ESCOLAR UM DESAFIO PARA O ASSISTEN SOCIAL

Em

So

Gabriel

do

Oeste

Escolas

CMEIS

(pequeno

cidado)

Quando se fala de educao, o Assistente social, atravs de seu olhar diferenciado,

apresenta-se como um aliado dentre os diversos atores institucionais na rea educacional na
busca por uma educao de qualidade e que possibilite o acesso ao profissional uma vez
que est iniciando dentro dessa rea, permitindo ao aluno a sua permanncia na escola.
Salientando que cabe ao assistente social no s diagnosticar, mas propor alternativas
para as problemticas sociais vividas por muitas crianas; dentre essas problemticas
destacamos a evaso escolar, que se caracteriza hoje como um grande n a ser desfeito
pelos

profissionais

que

atuam

na

escola.

Como foi dito acima, o servio Social na educao ainda encontra um grande desafio: o
de construir uma prtica de qualidade no meio educacional em favor da igualdade e da

justia social; a instituio escolar, por sua vez, encontra o desafio de contornar a grande
demanda por vagas que nem sempre so proporcionais aos nmeros disponveis na rede
pblica.
importante dizer que a presena do assistente social no mbito escolar facilita sobretudo
aos filhos de famlias mais carentes, o acesso dos servios sociais e assistenciais, atravs de
programas, informaes e encaminhamentos realizados a partir da prpria instituio que
frequentam

cotidianamente.

No obstante, no mbito escolar necessrio frisar que as aes so pensadas e efetivadas

em conjunto pela equipe escolar, onde o profissional do Servio social apresenta-se como
um parceiro das aes desenvolvidas na escola com outros profissionais (psiclogos,
pedagogos,

direo,

superviso).

necessrio e muito importante o reconhecimento da equipe no sentido de que todos

fazem parte do processo de ensino e aprendizagem e que devem partilhar de um nico
objetivo: o de garantir a permanncia do aluno na escola, oferecendo-lhe um processo
educacional de qualidade; o Servio Social na educao ainda configura-se como um
desafio a ser transposto, exigindo do profissional a busca constante pelo fortalecimento de
uma gesto democrtica dentro da escola, sem abrir mo do estimulo da comunidade
escolar na sua participao do processo educacional, compreendendo como comunidade
escolar os professores, merendeiros, tcnicos administrativos, porteiros, pais, responsveis,
famlias como um todo, alunos e outros atores que compem a dinmica escolar.
Falar da ao do Assistente Social compreender a articulao com instituies pblicas,
privadas e assistenciais, caracterizando-se como uma das estratgias que visam o
atendimento das demandas socioeconmicas, em especfico no mbito da educao.
Esta atuao apresenta-se como um conjunto de aes integradas de orientao a serem
executadas de forma a proporcionar a melhoria no desempenho acadmico do aluno e
consequentemente

da

sua

qualidade

de

vida.

Sua realizao junto a atuao pautada na tica, com claro posicionamento a favor da
equidade e da justia social, para que esteja assegurado a universalidade de acesso aos bens
e servios, tido como um dos princpios fundamentais a serem seguidos por ele.
Diante do contexto, a figura do Assistente Social, como o profissional que ir viabilizar a

igualdade de condies para promover o ingresso, a permanncia e concluso destes alunos,

numa perspectiva de autonomia, direitos e cidadania plena.
Diante de situaes complicadas no convvio dirio com alunos, pais, diretores encontrase uma realidade ainda no diagnosticada profundamente, na qual ocorre erros no ambiente
que com certeza ir dificultar o aluno posteriormente, pois na escola pesquisada no temos
a presena de um assistente social, que poderia solucionar alguns atritos que acontecem em
escolas de So Gabriel D`Oeste MS

PESQUISA CIENTIFICA NA AREA DA EDUCAO JUSTIFICATIVA

A educao um bem coletivo, essencial para a promoo da cidadania, apresentando

visvel impacto nas condies gerais de vida da populao, o que a torna cada vez mais
imprescindvel para a insero social plena do cidado. A pesquisa na rea da educao,
traz informaes que permitem mensurar e compreender a atual situao da rea no Brasil e
como isto influencia na vida profissional das pessoas e no mercado de trabalho; sendo que
o acesso educao bsica de qualidade e aos diversos cursos tcnicos e de formao
superior existentes so a principal janela de oportunidade existente entre as pessoas e o
sucesso profissional, sendo condio necessria para a sua insero no mercado de trabalho
e

principal

mediadora

na

transmisso

de

Status

entre

as

geraes.

Diversos sistemas educacionais atuais so responsveis pela trajetria crescente da

qualificao dos jovens nos pases desenvolvidos e este um processo pelo qual a nossa
sociedade est comeando a vivenciar, o qual o profissional de servio social tambm faz
parte

tem

peso

significativo

OBJETIVOS GERAIS

no

sucesso

das

aes

empreendidas.

Pensar a atuao do assistente social no processo de implantao das polticas

educacionais diante dos fenmenos que se manifestam de forma intensa e complexa em
nossa

sociedade.

Diante do exposto, o objetivo deste estudo compreender a dinmica educacional do

pas, e da cidade onde vivem, adquirindo conhecimento da atual situao desta rea e,
baseado neste conhecimento, elabora-se um plano de ao do profissional de assistncia
social inserido neste contexto, criando condies para se implementar aes de melhoria e
aprimoramento do sistema, contribuindo efetivamente para o desenvolvimento do processo
educacional pelo qual passa os cidados brasileiros nas reas de educao e na sua vida
profissional.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Interpretar e sistematizar as relaes sociais que perpassam a comunidade escolar para
realizar uma reflexo sobre sua influncia na educao dos envolvidos;
- Delinear historicamente a relao do Servio Social com a educao brasileira;
- Conhecer as estratgias desenvolvidas pelos colgios municipais e estaduais no Brasil,
para implantao do Servio Social em sua proposta pedaggica para acompanhamento
sistemtico dos alunos e suas famlias.

A PROBLEMATICA DA EDUCAO NO BRASIL

Atualmente os pais tm passado por um lento processo de aprimoramento e melhoria da

educao e formao profissional. Este processo tem apresentado algum resultado, porm,
falta ainda um longo caminho a percorrer no que diz respeito a quesitos quantitativos e
qualitativos, como por exemplo, a grande diferena entre os resultados apresentados entre
os as diferentes faixas etrias de frequncia a escola, dados estes que sero apresentados no

presente

trabalho.

Sendo que nos ltimos anos, o pas teve melhora significativa na educao infantil, dados
fornecidos pelo ltimo censo realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
(IBGE), em 2010, acusou uma importante evoluo na taxa de frequncia escolar do total
de crianas com idades entre 0 e 3 anos, que passou de 10,6% em 2001 para 20,8% em
2011 praticamente dobrou o nmero de crianas com essa faixa etria que frequentam
regularmente a escola - e de 4 a 5 anos, que passou de 55,0% em 2001 para 77,4% crescimento de 40% no nmero de crianas com essa faixa etria que frequentam
regularmente a escola em 2011. Para crianas entre 6 e 14 anos, grupo correspondente
idade em que se frequenta o ensino fundamental, a taxa de frequncia era de 95,3% em
2001 considerado um bom patamar e em 2011 saltou para 98,2%, 2,9 pontos
percentuais

mais.

Atentando-se para o grupo com faixa etria entre 15 e 17 anos, correspondente ao ensino
mdio, os nmeros so menos animadores. Em 2001, o percentual deste grupo que
frequentava assiduamente o ensino mdio era de 81,1%. Dez anos depois, seu crescimento
se apresentou como sendo o menor entre todos os grupos, ficando em torno de 2,6 pontos
percentuais. Para esta faixa etria, em especial, identificado a necessidade de se averiguar
os

motivos

pelo

qual

evaso

escolar

est

presente.

Os desinteresses dos jovens, que no concluram o ensino mdio ficam mais vulnerveis
com relao ao acesso s oportunidades de qualificao adicional e emprego estvel,
fortalecendo a tendncia ao desemprego, ao desemprego de longo prazo e por perodos
recorrentes, alm de sofrerem com empregos instveis e com baixa remunerao.
O pas vem mantendo uma elevadssima taxa de abandono escolar precoce da populao
entre 18 e 24 anos: em mdia, 37,9% dos homens e 26,6% das mulheres abandonam os
estudos

antes

da

sua

concluso.

Esta pesquisa pretende esclarecer os motivos e as consequncias do abandono escolar na

fase do ensino mdio e traar um plano de ao e implementao deste para melhoria do
problema, trazendo mais qualidade de vida para estes jovens em um mbito da vida
profissional,

em

sua

insero

na

sociedade

na

vida

familiar.

METODOLOGIA A SER APLICADA

Em considerao ao levantamento das informaes e dados necessrios para a
implementao do projeto sero feitos atravs de pesquisas mais apuradas dos censos dos
anos de 2001 e 2010, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE). As
informaes levantadas sero estudadas e analisadas por equipe multidisciplinar, formada
por profissionais capazes de entender os processos de educao e formao da sociedade,
entre eles, os Assistentes Sociais; com a anlise e apurao dos dados, sero definidos
planos de ao para o trabalho de aprimoramento do processo educacional no Brasil e as
linhas

de

trabalho

para

implementao

deste

plano.

Esta pesquisa abranger todo o territrio brasileiro, sendo que a organizao dos dados
ser feito por regio: Norte, Nordeste, Centro-oeste, Sudeste e Sul; como as informaes j
sero coletadas prontas, sem a necessidade de se estabelecer critrios de pesquisa, aplicao
de questionrios ou qualquer outro tipo de instrumento que viabilize o estudo, os trabalhos
se concentraro na anlise das informaes e na tomada de deciso da equipe de trabalho
acerca das diretrizes e implementao do plano de aprimoramento do processo educacional
brasileiro.

CRONOGRAMA

Os problemas sociais a serem combatidos pelo assistente social na rea da educao so:

Baixo rendimento escolar;

Evaso escolar;

Desinteresse pelo aprendizado;

Problemas com disciplina;

Insubordinao a qualquer limite ou regra escolar;

Vulnerabilidade s drogas;

Atitudes e comportamentos agressivos e violentos (CFESS, 2001, p.23).

As fases do cronograma referem-se as etapas a serem desenvolvidas no projeto, de forma

ordenada e sequenciada, o tempo previsto por ser minuciosa a situao, ser de uma ano.

Abaixo, um breve resumo sobre elas e o que programado para cada uma:

1. Formao das equipes multidisciplinares

Nesta etapa, compe-se a equipe de trabalho, indicando nomes e formalizando os convites

para os profissionais em foco para a formao do grupo de trabalho.
Perodo: 1 ms
2. Definio das atribuies dos integrantes do grupo de trabalho:
Nesta etapa, cada integrante do grupo toma cincia de suas atribuies dentro do grupo de
trabalho e define suas estratgias para apresentao dos trabalhos a ele atribudos.
Perodo: 1 ms
3. Discusso para a estruturao da pesquisa:

Os integrantes, cientes de suas atribuies, discutem nesta fase sobre a metodologia a ser
empregada para a realizao da pesquisa.
Perodo: 1 ms
4. Pesquisa dos dados:
Levantamento das informaes que subsidiaro as tomadas de deciso e definio das
aes implementadas no projeto.
Perodo: 1 ms

5. Compilao e anlise dos dados:

Esta fase compe o estudo dos dados pela equipe multidisciplinar, de forma a se entender
os processos de educao e formao da sociedade
Perodo: 1 ms
6. Confeco dos relatrios situacionais por regio:
Acontece nesta etapa a separao dos dados por regio, para que se possa trabalhar sobre a
realidade de cada uma delas distintamente.
Perodo: 1 ms
7. Discusso para definio dos planos de ao por regio:
Separados os dados por regio, inicia-se a definio dos planos de ao para o trabalho de
aprimoramento do processo educacional em cada regio do Brasil.
Perodo: 1 ms
8. Implementao dos planos de ao:
Perodo em que sero colocados em prtica os planos definidos. Poder ser usado a mdia
para a divulgao desse plano, bem como cartazes e panfletos. O importante que seja
bem divulgado para atingir maior quantidade de pessoas e qualidade do plano de ao.
Perodo:

ms

9. Anlise dos resultados:

Perodo de avaliao dos resultados obtidos durante a implementao dos planos de ao.
Perodo:

10. Apresentao dos resultados:

Disponibilizao e publicao das metas e resultados alcanados pelo projeto.
Perodo: 1 ms

meses.

CONSIDERAES

FINAIS

Com a implantao do servio social na escola ser possvel estabelecer objetivos capazes
de contribuir para solues viveis das problemticas sociais. As situaes de conflito
percebidas na escola podero ser acompanhadas em atendimentos sociais aos alunos para
conhecer suas famlias e realidade social. A partir de ento poder realizar
encaminhamentos, informaes, orientaes especificas e culminar na elaborao e
implantao de projetos de cunho educativo. O Assistente Social necessrio por exercer
funes educativas e organizativas, entre outras, mas na escola seu papel se torna mpar,
pois sua atuao modifica o modo de viver e de pensar da comunidade escolar, a partir das
situaes vivenciadas em seu cotidiano.
Desse modo, esse trabalho no tem a pretenso de apresentar uma concluso com
informaes acabadas e ponto final de um trabalho social. Tendo em vista a riqueza do
conhecimento abordado no cabendo finaliz-la, pelo contrrio, com o intuito de remeter-se
a algumas consideraes compreendidas ao longo da investigao e que devem ser ponto de
partida

para

outras

pesquisas

vinculadas

rea

social

educacional.

Referncia

Bibliogrfica:

IAMAMOTO, Marilda Villela. Ensino e Pesquisa no Servio Social: desafios na construo de um projeto de
formao

profissional.

Caderno

ABESS,

p.104.

PEREIRA, Potyara A. P. A utilidade da pesquisa para o Servio Social. Revista Servio Social e Sade. - v.4,
n.4,

p.

1-158

ALMEIDA, Ney Luiz Teixeira de. O Servio Social na Educao. In:Revista Inscrita. N 6 CFESS, 2000.
p.19-24.
EBAH Rede Social para Compartilhamento Acadmico, pesquisa de Servio Social, das Tradies aos
Desafios,

disponvel

em:http://www.ebah.com.br/content/ABAAABAlMAB/servico-social-das-funcoes-

tradicionais-aos-desafios.
Universidade
Terra,

Federal

pgina

da

Fluminense,
Info

PESB,

disponvel

em

Projeta

de

Escola,

http://www.uff.br/datauff/PESB.htm.
Pesquisa,

disponvel

em

http://www.infoescola.com/educacao/projetode-pesquisa.
www.trabalhosgratuitos.com- modelos de trabalhos e pesquisas
www.passeidireto.com- modelos de trabalhos e pesquisas
http://www.webartigos.com/artigos/servico-social-na-educacao-desafios-e-possibilidades-de-umaexperiencia-em-sobral-ce/98394/#ixzz3o5dPXHKS
Pesquisa local feita pela acadmica Albertina Maria Zanetti- professora substituta. Observaes feita em
vrias escolas da cidade de So Gabriel D Oeste-MS.