Matemáticas para El Sexto Grado

Desafos matemticos. Libro para el alumno.
Sexto grado
Desafos matemticos
Libro para el alumno
Sexto grado
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Desafos
matemticos
Sexto grado
Libro para el alumno
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Desafos matemticos. Libro para el alumno. Sexto grado fue elaborado por personal acadmico de la Direccin General de Desarrollo Curricular (dgdc) en
colaboracin con el equipo nacional de asesores de la asignatura de Matemticas para primaria y secundaria, y editado por la Direccin General de Materiales e
Informtica Educativa (dgmie) de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
Secretara de Educacin Pblica
Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretara de Educacin Bsica
Alba Martnez Oliv
Direccin General de Desarrollo Curricular
Hugo Balbuena Corro
Direccin General Adjunta para la Articulacin Curricular de la Educacin Bsica
Mara Guadalupe Fuentes Cardona
Direccin General Adjunta de Materiales Educativos
Laura Athi Jurez
Coordinacin general
Hugo Balbuena Corro
Coordinacin acadmica
Mara Guadalupe Fuentes Cardona, Mauricio Rosales valos
Responsables de contenido
Mauricio Rosales valos (coordinador), Javier Barrientos Flores, Esperanza
Issa Gonzlez, Mara Teresa Lpez Castro, Mara del Carmen Tovilla Martnez,
Laurentino Velzquez Durn
Colaboradores
Daniel Morales Villar, Ana Cecilia Franco Meja
Equipo nacional de asesores de la asignatura de Matemticas
para primaria y secundaria
Irma Armas Lpez, Jorge Antonio Castro Coso, Jos Manuel Avils, Manuel
Lorenzo Alemn Rodrguez, Ricardo Enrique Ean Velzquez, Luis Enrique
Santiago Anza, Galterio Armando Prez Rodrguez, Samuel Villareal Surez,
Javier Alfaro Cadena, Rafael Molina Prez, Raquel Bernab Ramos, Uriel
Jimnez Herrera, Luis Enrique Rivera Martnez, Silvia Chvez Negrete, Vctor
Manuel Cuadriello Lara, Camerino Daz Zavala, Andrs Rivera Daz, Baltazar
Prez Alfaro, Edith Erndida Zavala Rodrguez, Maximino Cota Acosta,
Gilberto Mora Olvera, Vicente Guzmn Lpez, Jacobo Enrique Botello Trevio,
Adriana Victoria Barenca Escobar, Gladis Emilia Ros Prez, Jos Federico
Morales Mendieta, Gloria Patio Fras, Jos de Jess Macas Rodrguez, Arturo
Gustavo Garca Molina, Misael Garca Ley, Teodoro Salazar Lpez, Francisco
Javier Mata Quilantn, Miguel Pluma Valencia, Eddier Jos Prez Carrillo, Eric
Ruiz Flores Gonzlez, Mara de Jess Valdivia Esquivel
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgmie/sep
Patricia Gmez Rivera, Olga Correa Inostroza
Cuidado editorial
Samn Heredia Delgado y Olivia Villalpando Figueroa
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Edith Galicia de la Rosa, Eduardo guila Gonzlez
Diseo de portada
Fabiola Escalona Meja
Ilustracin
Bloque I: Isaias Valtierra; Bloque II: Heyliana Flores; Bloque III: Irma Bastida,;
Bloque IV: Sara Elena Palacios; Bloque V: Esmeralda Ros
Desafos matemticos. Libro para el alumno. Sexto grado.

se imprimi por encargo
de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de
con domicilio
en el mes de
de 2014.
El tiraje fue de
ejemplares.
Primera edicin, 2013

Segunda edicin, 2014 (ciclo escolar 2014-2015)
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2013

Argentina 28, Centro,

06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-514-778-9
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
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En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y
los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la Secretara de
Educacin Pblica (sep) emplea los trminos: nio(s), adolescentes, jvenes, alumno(s),
educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia aludiendo a ambos gneros,
con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no demerita los
compromisos que la sep asume en cada una de las acciones encaminadas a consolidar la
equidad de gnero.
Agradecimientos
La sep extiende un especial agradecimiento a la Academia Mexicana de la Lengua por su
participacin en la revisin de la segunda edicin, 2014 (ciclo escolar 2014-2015).
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La Patria (1962),
Jorge Gonzlez
Camarena.
Esta obra ilustr la
portada de los primeros
libros de texto. Hoy la
reproducimos aqu para
mostrarte lo que
entonces era una
aspiracin: que los libros
de texto estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.
El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Edu-
cacin Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las
personas y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estudies y los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn
ah para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y pocas que quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero
sobre todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarn en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de
audio, videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por
tu cuenta sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a
los textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars
que hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu
favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. Invita a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y
pdeles que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos
tus libros? Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, trabajando con editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas
comienza apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje
que pueden tenerse. Que tengas xito, explorador!
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ndice
Introduccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bloque I
1. Los continentes en nmeros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Sin pasarse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Carrera de robots. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Qu pasa despus del punto?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. La figura escondida. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Vamos a completar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Rompecabezas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. El equipo de caminata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9. El rancho de don Luis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. La mercera. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11. Cmo lo doblo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12. Se ven de cabeza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13. Por dnde empiezo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14. Batalla naval. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15. En busca de rutas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16. Distancias iguales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17. Cul es la distancia real?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18. Distancias a escala. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19. Prstamos con intereses. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20. Mercanca con descuento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21. Cuntas y de cules?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22. Mmm postres!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Bloque II
23. Sobre la recta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24. Quin va adelante? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25. Dnde empieza?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26. Rpido y correcto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27. Por 10, por 100 y por 1 000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28. Desplazamientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29. En qu son diferentes?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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0. Tantos de cada cien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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31. Ofertas y descuentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32. El IVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33. Alimento nutritivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34. Nuestro pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Bloque III
35. Quin es el ms alto?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
36. Cul es el sucesor?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
37 . Identifcalos fcilmente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
38. De cunto en cunto?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
39. La pulga y las trampas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
40. El nmero venenoso y otros juegos. . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
41 . Dnde estn los semforos?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
42. Un plano regular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
43. Hunde al submarino. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
44. Pulgada, pie y milla. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
45. Libra, onza y galn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
46. Divisas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
47. Cuntos de stos?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
48. Cul es ms grande? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
49. Cul es el mejor precio? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
50. Cul est ms concentrado?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
51. Promociones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
52. La edad ms representativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
53. Nmero de hijos por familia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
54. Mxico en nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Bloque III
55. Los jugos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
56. Los listones 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57. Los listones 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
58. Cmo va la sucesin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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59. As aumenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
60. Partes de una cantidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
61. Circuito de carreras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
62. Plan de ahorro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
63. Cuerpos idnticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64. El cuerpo oculto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
65. Cul es el bueno? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
66. Conoces a ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
67. Para qu sirve ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
68. Cubos y ms cubos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69. Qu pasa con el volumen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
70. Cajas para regalo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
71. Qu msica prefieres?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72. Qu conviene comprar?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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BLOQUE V
73. Los medicamentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
74. Sin cortes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
75. Paquetes escolares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
76. Estructuras secuenciadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
77. Incrementos rpidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
78. Nmeros figurados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
79. Para dividir en partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
80. Repartos equitativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
81. Cunto cuesta un jabn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
82. Transformacin de figuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
83. Juego con el tangram . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
84. Entra en razn! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
85. Hablemos de nutricin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
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Introduccin
Este libro se hizo para que tus compaeros, tus maestros y t

tengan un texto con desafos interesantes, atractivos, tiles, ingeniosos, divertidos y hasta misteriosos, para que los resuelvan
juntos, en equipo o individualmente.
Los desafos son actividades cuya solucin ser construida en
clase. El reto constante que se plantea, y al que te enfrentars en
cada uno, ser buscar los procedimientos para darles respuesta.
Los desafos se deben trabajar en el orden propuesto, ya que,
a medida que avances, te plantearn retos mayores para los que
necesitars emplear gran parte de lo que aprendiste en los anteriores.
Cada vez que trabajes con un desafo:
Conversa con tus compaeros lo que entiendes sobre lo
que hay que hacer. Es probable que surjan confusiones que
sea necesario aclarar antes de continuar.
Comenta cmo piensas que se puede resolver.
Escucha lo que dicen los dems sobre cmo creen que es
posible solucionarlo.
Pnganse de acuerdo en qu harn para resolverlo y traten
de encontrar la solucin.
Mientras trabajan en la resolucin, su profesor pasar a los
equipos para escuchar cmo estn abordando el problema.
Algunas veces les har preguntas que les ayudarn a avanzar. No se vale pedir la solucin o un procedimiento para
resolverlo.
Participa con todo el grupo cuando se discuta una pregunta
planteada por el profesor o por alguno de tus compaeros,
y responde las preguntas que te hagan.
Esfurzate en entender lo que hicieron otros equipos. Si tu
procedimiento tiene algunas fallas, corrige lo que sea necesario; as podrs avanzar y aprender ms.
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Algunos desafos, que son juegos, pueden realizarse ms de

una vez, lo importante es que participes con entusiasmo e inters en ellos.
Es conveniente que los desafos se resuelvan en la escuela,
para que sea posible analizar los procedimientos con el apoyo
de tus compaeros y maestro. Si los resuelves en casa, con tus
padres, hermanos u otros familiares, pdeles que no te digan la
respuesta ni cmo hacerlo, sino que te planteen preguntas que
te hagan pensar para que seas t quien encuentre la solucin.
Es importante que aproveches lo que te ofrecen estos desafos: construir procedimientos y estrategias para resolverlos;
aprender a tomar decisiones sobre cul es el mejor camino a
seguir; escuchar la opinin de los dems; retomar aquello que
enriquece tus puntos de vista y la manera en que resuelves los
problemas; convivir con tus compaeros de manera armnica y
respetar la diferencia.
Adems de lo anterior, para qu crees que te servir lo aprendido con los desafos? Para qu te servir ponerte de acuerdo
con tus compaeros sobre la forma de resolverlos? Para qu
puede servirte que entre todos construyan procedimientos de
solucin?
Quiz empieces a notar cambios importantes en tu trato con
los dems; en tu forma de razonar, de tomar decisiones; en el uso
de tu memoria; en la manera de comunicar lo que piensas y de
entender lo que otros piensan. Pero, por el momento, despreocpate y di: Yo s acepto el desafo!.
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Bloque I
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Los continentes en nmeros
Consigna
En equipos, escriban el nombre de los continentes ordenados de
mayor a menor,
Actividad
1 primero de acuerdo con su superficie y despus
Actividad 1
con su nmero de habitantes.
Actividad 2
Continente
1
2
3
4
Actividad 2
rea (km2)
Actividad 3
Actividad 4
Continente
1
3
4
5
AMRICA
42 500 000 km 2
743 000 000 hab.
Consigna
Actividad 3
Consigna
Nmero de
habitantes
EUROPA
9 900 000 km 2
695 000 000 hab.
FRICA
30 310 000 km 2
694 000 000 hab.
Actividad 4
ASIA
44 900 000 km 2
3 331 000 000 hab.
OCEANA
8 500 000 km 2
27 000 000 hab.
ANTRTIDA
14 000 000 km 2
10 | Desafos matemticos
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Sin pasarse
Consigna
Formen equipos y completen la tabla. Usen todas las cifras permitidas.
Actividad
1
Actividad 1
Nmero al que se
Actividad
2
aproximar
Cifras permitidas
Nmero menor que

Actividad
ms se aproxima
500000 7, 9, 1, 6, 8, 3
1 146003 6, 1, 5, 1, 3, 2, 9
Actividad4263679034
1, 2, 1, 9, 6, 7, 5, 0, 8
Actividad 3
10000009 9, 7, 8, 9, 8, 8, 9
Actividad 4
89099 9, 0, 1, 7, 6
459549945 4, 4, 4, 5, 5, 5, 9, 9, 9
Actividad 4
Consigna
Consigna
Sexto grado |
11
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Carrera de robots
Consigna
Formen equipos para hacer lo siguiente.
Actividad 1
Actividad 1
Anualmente se llevan a cabo carreras de robots en la Expo Internacional Juvenil de Robtica. Este ao, el premio se entregar al
Actividad
2
equipo cuyo2robot avance dando los saltos ms largos, aActividad
condicin de que todos sus saltos midan lo mismo. Para completar la
tabla, recorten y usen el tablero de la pgina 181, el cual tiene los
Actividad 3
recorridos de
Actividad
3 los robots.
Lugar
Actividad
1 4
Robot
Longitud del salto
Actividad 4
2
3
4
5
6
7
8
Consigna
Consigna
a) Cul robot gan la carrera?

b) Cules ocuparon el segundo y el tercer lugares?

c) Cul ocup el ltimo lugar?

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Qu pasa despus del punto?
Consigna
Renanse en parejas y lleven a cabo el siguiente juego.
Actividad 1
Designen quin ser el jugador 1 y quin el 2.
Actividad 1
Recorten la tabla de la pgina 179 y escriban sus nombres
Actividad
2
en las columnas
correspondientes.
Actividad 2
Observen que hay un cero y un punto, seguidos de uno,

dos o tres espacios. Tiren el dado tantas veces como espa-
3
Actividad
3 y formen el mayor nmero posible con lasActividad
cios haya
cifras
que les salgan, anotndolas en los espacios. Por ejemplo:
si hay dos espacios lancen dos veces el dado; si sali 1 y 4,
Actividad 4
Actividad
4
escriban 41 despus del punto, es decir 0.41. Si slo hay un
espacio, se tira una vez y se anota slo ese nmero.
Despus de que los dos jugadores hayan formado su nmero, los comparan. Quien haya escrito el nmero mayor
gana la jugada y anota su nombre en la cuarta columna.
Consigna
Consigna
Sexto grado |
13
14/05/14 18:21
La figura escondida
Consigna
Individualmente, descubre la figura escondida uniendo los puntos que estn
creActividad
1 junto a cada nmero. Debes seguir un orden
Actividad
1
ciente (empezando por 0.001). Al final, traza una ltima lnea
que vaya del nmero mayor al 0.001.
Actividad 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
0.001
Actividad0.123
4
0.5
Actividad 4
0.2
0.317
Consigna
Consigna
0.62
0.015
14/05/14 14:39
Vamos a completar
Consigna
En equipos de tres compaeros resuelvan estos problemas.
Consigna
1. Para comprar un juego de mesa yo aport un quinto del total

del precio, mi hermana Mara la sexta parte y mi pap el resto. Qu parte del costo del juego aport mi pap? Si pagamos $90, cunto dinero puso cada uno?

2. Qu peso pondran en el platillo izquierdo para que la balanza se mantenga en equilibrio?

Consigna
3
5 Kg
Consigna
1 Kg
1
3 Kg
1
3 Kg
Sexto grado |
15
14/05/14 14:39
Bloque I
Consigna
Consigna
Resuelve individualmente estos problemas. Cuando hayas terminado todos, renete otra vez con tu equipo para comparar y
comentar sus resultados.
1. Cunto hay que agregar a 3 para obtener 6 ?
4
7

2. Qu tanto es menor o mayor que 1 la suma de 4 y 4 ?
5
8

3. Es cierto que 8 + 2 = 1 1 ?
12
4
6

4. En cunto excede 7 a 2 ?
9
5

14/05/14 14:39
Rompecabezas
Consigna
Renete con un compaero para realizar esta actividad. De las
piezas blancas que estn en la parte inferior, elijan las que inteConsigna
gran correctamente cada rompecabezas.
79.1 =
52.428 =
84.6 =
25.227 =
36.23
43.1
126
35.15
41.4
+42.87
+9.328
Consigna
9.923
Consigna
Sexto grado |
17
14/05/14 14:39
Bloque I
Consigna
Consigna
1. Si en el visor de la calculadora tienes el nmero 0.234, qu
operacin deberas teclear para que aparezca?
0.134
0.244
1.23
2.234
0.24
2. Qu nmeros se obtienen si a cada uno de los nmeros de
abajo sumas 0.09 y restas 0.009?
8.6
12.5
1.25
0.75
1.20
14/05/14 14:39
El equipo de caminata
Consigna
En parejas resuelvan este problema.
Actividad 1
Actividad 1
El equipo de caminata de la escuela recorre un circuito de 4 km.

El maestro registra en una tabla como la de abajo las vueltas y
Actividad
2 recorridos por cada uno de los integrantes;Actividad
2
los kilmetros
analcenla y compltenla.
Pedro
Vctor
Silvio
1
2
3
4
4
5
7
8
Mara
Alma
Luis
Juan
Adriana
Rosa
Vueltas
Actividad 4
Eric
Nombre
Irma
Actividad 3
Actividad 3
0.75
1.25
1.3
2.6
Actividad 4
km
Consigna
Consigna
Sexto grado |
19
14/05/14 14:39
El rancho de don Luis
Consigna
En parejas, resuelvan los problemas.
Actividad 1
Actividad 1
1. En el rancho de don Luis hay un terreno en el que siembra hor2

talizas que mide 21 hm de ancho por 3
hm de largo. Don Luis
Actividad
2 el rea del terreno para comprar las semillas
Actividad
necesita saber
y
los fertilizantes necesarios.
Actividad
3 rea?
Cul es el
Actividad 3
Actividad 4
Actividad
4
2. En otra parte del rancho de don Luis hay un terreno de 5 hm
6
de largo por 1 hm de ancho donde se cultiva durazno. Cul
4
es el rea de este terreno?

Consigna
Consigna
14/05/14 14:39
10
La mercera
Consigna
Reunidos en equipos resuelvan el siguiente problema.
Actividad 1
Actividad 1
Guadalupe fue a la mercera a comprar 15.5 m de encaje blanco

que necesitaba para la clase de costura. Si cada metro costaba
Actividad
2 pag por todo el encaje que necesitaba? Actividad 2
$5.60, cunto

Actividad
3
Actividad
3 4.75 m de cinta azul que le encarg su mam.
Tambin pidi
Si
el metro costaba $8.80 y su mam le dio $40.00, le alcanzar
el dinero para comprarla?
Actividad
4

Actividad 4
Le falta o le sobra dinero? Cunto?

Consigna
Consigna
Sexto grado |
21
14/05/14 14:39
11
Cmo lo doblo?
Consigna
Recorta las figuras de las pginas 175 y 177 y despus dblalas
Consigna
de manera que las dos partes coincidan completamente. Marca
Consigna
con color el doblez o los dobleces que te permiten lograr esto.
Consigna
En equipo determinen si las siguientes figuras tienen o no ejes
de simetra; en caso de que los tengan, anoten cuntos son.
Consigna
Consigna
Vaso:
Piata:
Hoja:
Mano:
rbol:
Escalera:
Florero:
14/05/14 14:39
12
Se ven de cabeza
Consigna
1. Individualmente, completa la imagen de modo que parezca
que los1dibujos se ven reflejados en el agua.
Actividad
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna
Explica qu hiciste para completar el dibujo:

Consigna

Sexto grado |
23
14/05/14 14:39
Bloque I
2. Completa la imagen de modo que parezca que el dibujo se

ve reflejado en un espejo.
Crees que la imagen completa tiene ms de un eje de

simetra?

Por qu?

14/05/14 14:39
Bloque I
3. Dibuja los pjaros necesarios para que el dibujo tenga dos

ejes de simetra.
Sexto grado |
25
14/05/14 14:39
13
Por dnde empiezo?
Consigna
En parejas, resuelvan el siguiente problema.
Actividad 1
Actividad 1
Daniel invit a sus primos Isaac, Luis, Roco y Patricia a una obra
de teatro. Los boletos que compr no estn juntos pero todos
Actividad
2 a la seccin Balcn C del teatro. El siguienteActividad
2
corresponden
plano
representa las diferentes secciones de asientos.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Preferente A
Preferente AA
Preferente B
Preferente BB
Balcn C
Balcn D
Balcn E
Consigna
Consigna
Escenario
14/05/14 14:39
Bloque I
a) Cmo describira Daniel a sus primos en qu parte del teatro estn sus lugares, si ellos no tienen el
plano a la vista?

b) El siguiente plano corresponde a la zona de la seccin Balcn C en la cual se ubican los lugares de
Daniel, Isaac, Luis, Roco y Patricia. Mrquenlos
con una X, segn la siguiente informacin:
El lugar de Daniel est en la segunda fila, dcima columna.
El lugar de Isaac est en la sexta fila, quinta columna.
El lugar de Luis est en la quinta fila, octava columna.
El lugar de Roco est en la tercera fila, dcima segunda
columna.
El lugar de Patricia est en la sexta fila, dcima primera
columna.
Sexto grado |
27
14/05/14 14:39
14
Batalla naval
Consigna
En parejas, jueguen Batalla naval, que consiste en hundir las na-
Consigna
ves del compaero contrario. Para ello, cada jugador debe recortar y utilizar los dos tableros y las 10 fichas de las pginas 169,
171 y 173.
Mecnica del juego:
Cada jugador se coloca de modo que slo l pueda ver sus
tableros.
Las fichas (naves) se colocan en uno de los tableros sin que
los barcos se toquen entre s. Es decir: todo barco debe
estar rodeado de agua o tocar un borde del tablero. Por
ejemplo:
Consigna
C
B
D
E
Consigna
F
10
portaviones:
acorazados:
destructores:
submarinos:
G
H
I
J
14/05/14 14:39
Bloque I
Cada jugador, en su turno, debe tratar de averiguar la posicin de las naves del adversario. Para ello, el jugador hace
un disparo a un punto del mar enemigo, diciendo un nmero y una letra, por ejemplo: 4, B; si no hay barcos en
ese cuadro, el otro jugador dice agua!, pero si el disparo
acierta dice: tocado! Al acertar en todos los cuadros que
conforman una nave debe decir hundido! Los submarinos se hundirn con un solo disparo porque estn formados nicamente por un cuadro. Cada jugador disparar una
vez, toque o no alguna nave; despus corresponder el turno de su contrincante.
Cada jugador anotar en el segundo tablero la informacin
que crea conveniente para registrar sus jugadas y poder
hundir las naves enemigas.
Ganar quien consiga hundir primero todos los barcos del
rival.
Sexto grado |
29
14/05/14 14:39
Bloque I
Consigna
Consigna
En parejas, resuelvan lo siguiente.
Diego ya le haba hundido dos barcos a Luis: el portaaviones y
un acorazado. Observen el tablero de Luis, donde aparecen las
naves hundidas, pero no las que siguen a flote.
En su turno, Diego le dice 8, F y Luis contesta tocado.

Indiquen de cuntas casillas puede ser el barco.

Sealen en el tablero todos los lugares donde podra estar
el barco y luego escriban las posiciones (nmero y letra)
que debe nombrar Diego para intentar hundirlo.

En la prxima jugada, Diego dice: 7, F y Luis responde
tocado. Escriban la posicin (nmero y letra) que permite
localizar exactamente el barco.

14/05/14 14:39
15
En busca de rutas
Consigna
En el mapa del centro de Guanajuato, en parejas elijan slo uno
de estos lugares:
Teatro Principal, Teatro Jurez, Universidad
de
Actividad
1
Actividad
1
Guanajuato, Baslica de Guanajuato; despus establezcan, sin
decirle a nadie, la ruta para ir de la Alhndiga al lugar elegido.
Actividad 2
Actividad 2
Den por escrito sus indicaciones a otra pareja para que descubra
el sitio elegido por ustedes, siguiendo la ruta indicada. Si no lo-
3
Actividad
3
gran llegar, analicen
si hubo un error en la descripcin deActividad
la ruta
o en su interpretacin.
Actividad 4
Actividad 4
Calzada de Guadalupe
GUANAJUATO
Cerro del Cuatro
Universidad
de Guanajuato
Templo
San Jos
Templo
Compaa
Jua
n
sitos
Po
i
Aven
Mercado
de Hidalgo
Subterrn
Pa
z
la
Tr
uc
de
El
Templo TEATRO
San Diego JUREZ
ea
Templo
San Francisco
nel
Callejn
del Beso
Plazuela
ngeles
T
nel
El M
ine
Funicular
de
los
ro
re
a
Subterrnea
Alonso
Can Meja Mota

tar
ran
as
Sopena
gel
e
Monumento
Ppila
ale
rez
da Ju
Baslica
de
Guanajuato
Jardn
Unin
aG
ALHNDIGA
Jardn
Reforma
en
Av
Ju
TEATRO
PRINCIPAL
lL
Templo
Beln
Templo de
San Roque
da
Palacio
ez
r Legislativo
llo
ne
5 de Mayo
Mendizbal
e
a. d
La
El
Barati
Consigna
tiem
Sep
bre
Vall
e
Consigna
in
r
cu
eta
za
La
Soledad
na
Pl
a
Templo
de los Hospitales
Sexto grado |
31
14/05/14 14:39
16
Distancias iguales
Consigna
A continuacin se presenta un mapa del centro de Puebla. En
equipo describan
tres rutas diferentes en las que se camineActividad
la misActividad
1
1
ma distancia para ir del Zcalo al punto marcado con la letra A.
CENTRO DE PUEBLA
6 Oriente
4 Poniente
4 Oriente
2 Poniente
2 Oriente
CENTRO DE
CONVENCIONES
DE PUEBLA
8 Norte
AVENIDA J. PALAFOX Y MENDOZA
Catedral
3 Oriente
5 Poniente
5 Oriente
7 Poniente
7 Oriente
Consigna
9 Poniente
8 SUR
ZCALO
Consigna
11 Oriente
13 Oriente
15 Oriente
2 Sur
3 Sur
5 Sur
7 Sur
13 Poniente
16 de Septiembre
9 Oriente
11 Poniente
9 Sur
te
rien
14 O
HROES DE MAYO
6 Poniente
3 Poniente
11 SUR
Actividad 4
12 Oriente
8 Oriente
AVENIDA REFORMA
Paseo Bravo
14 Oriente
10 Oriente
8 Poniente
15 Poniente
4 Norte
2 Norte
3 Norte
Actividad 4
Actividad 3
PRIVADA NAYARIT
10 Poniente
Actividad 2
4 Sur
12 Poniente
Actividad 3
16 Oriente
5 DE MAYO
14 Poniente
5 Norte
9 Norte
11 NORTE
16 Poniente
7 Norte
Actividad 2
14/05/14 14:39
Bloque I
Ruta 1

Ruta 2

Ruta 3

Comparen las rutas que describieron con las de otros compaeros del grupo y entre todos decidan si, efectivamente, en todas
se camina la misma distancia.
Sexto grado |
33
14/05/14 14:39
17
Cul es la distancia real?
Consigna
En equipo, calculen la distancia real aproximada entre los siguientes cerros.
Actividad
1 Den su respuesta en kilmetros.
a) De La Calavera a El Mirador
Actividad
2

Actividad 1
Actividad 2
b) De El Picacho a Juan Grande

Actividad 3
Actividad
3 a La Calavera
c) De San Juan

Actividad 4
d) De Los Gallos a San Juan
Actividad
4

Aguascalientes
Relieve
Consigna
Consigna
14/05/14 14:39
18
Distancias a escala
Consigna
Si la escala del siguiente mapa es 1:1000000, en equipo calculen
la distancia 1
real aproximada, en kilmetros, entre los cerros:
Actividad
Actividad 1
a) Grande y La Ocotera
Actividad 2
Actividad 2
b) El Pen y Alcomn
Actividad
c) Espumilla3y Volcancillos
d) La Piedra Colorada y Volcn de Colima
Actividad 4
Actividad 3
Actividad 4
Colima
Relieve
Jalisco
Consigna
Consigna
Oceno Pacfico
Michoacn
Sexto grado |
35
14/05/14 14:39
19
Prstamos con intereses
Consigna
Una casa de prstamos ofrece dinero cobrando intereses. Lo
anuncia as: 1
Actividad
Actividad 1
Actividad 2
hasta $50000
00
$1
e
sd
de
os
m
ta
es
pr
Te
de solamente 4%
al
su
en
m
s
r
te
in
un
ga
Pa
Actividad 3
Es decir:
$4
por cada $100 paga slo
Actividad 4
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
En parejas, calculen el inters mensual a pagar por las siguientes

cantidades:
Consigna
Cantidad ($)
Consigna
Inters ($)
Cantidad ($)
100
10 000
200
50 000
500
150
1 000
2 650
1 500
125
2 500
1 625
Inters ($)
14/05/14 14:39
20
Mercanca con descuento
Consigna
En equipos, resuelvan lo siguiente: Luis, Ana y Javier venden arte-
Consigna
sanas, cada quien en su puesto del mercado. Decidieron ofrecer
toda su mercanca con 10% de descuento. Completen la tabla:
Precio ($)
Sarape
Aretes
Luis
Ana
Javier
100
140
80
45
63
Descuento ($)
10
Precio rebajado ($)
90
Precio ($)
50
Descuento ($)
Precio rebajado ($)
Precio ($)
Blusa
Descuento ($)
Precio rebajado ($)
El 10% del precio de un artculo es igual a $13. Completen la siguiente tabla.
Consigna
Porcentajes
5%
Consigna
10%
Descuento ($)
Precio con descuento ($)
13
117
15%
20%
25%
30%
50%
65
75%
Sexto grado |
37
14/05/14 14:39
Bloque I
Consigna
Consigna
Resuelve individualmente el siguiente problema.
En un mercado de artesanas se ofrecen algunos artculos con
atractivos descuentos. Completa la tabla a partir de la informacin disponible en ella.
Artculo
Precio
Descuento
Collar
$80
10%
Rebozo
$100
Pulsera
$30
Camisa de manta
$90
Florero
$140
Mantel
$120
Cantidad a
pagar
$75
5%
$18
40%
$60
14/05/14 14:39
21
Cuntas y de cules?
Consigna
Renanse en equipos para analizar, discutir y dar respuesta a las
siguientes preguntas.
Actividad
1
Actividad 1
1. En la escuela donde estudia Juan Pedro, al final de cada se-
Actividad
2 a conocer mediante grficas el reporte deActividad
2
mana se da
ventas
de paletas.
Actividad 3
Porcentaje de paletas vendidas, semana 1
Actividad 3
12%
33%
Actividad
4
Limn
25%
Uva
Mango
Actividad Grosella
4
Tamarindo
12%
18%
a) Qu sabor es el que ms se vendi en la primera semana?

Consigna
b) Cul es el sabor que menos se vendi?

Consigna
c) Si las paletas cuestan $5, cuntas paletas se vendieron esta

semana?

d) Cuntas paletas de cada sabor se vendieron?

Sexto grado |
39
14/05/14 14:39
Bloque I
2. En la segunda semana se present la siguiente grfica.

Porcentaje de paletas vendidas, semana 2
15%
23%
12%
30%
20%
Limn
Mango
Uva
Grosella
Tamarindo
TOTAL VENDIDO: $1 450.00
a) Qu sabor se vendi ms esta semana?

b) Qu sabor se vendi menos?

c) Escribe los sabores que prefieren los nios de esta escuela,
ordnalos de ms a menos.

d) Cuntas paletas se vendieron esta semana?

3. La empresa que elabora las paletas las vende a la escuela en
$3.50, de cunto ha sido la ganancia de la escuela en las dos
semanas?

Nias
13
Nios
17
Total de
paletas en
el grupo
4. En el saln de Juan Pedro hay 45 alumnos y les hicieron una encuesta acerca de quines y cuntas
paletas haban consumido en la primera semana.
Observa en la tabla la informacin obtenida.
30
Qu porcentaje del total de paletas fue consumido

por el grupo de Juan Pedro?
14/05/14 14:39
22
Mmm postres!
Consigna
Renanse en equipos para analizar, comentar y resolver la siguiente actividad.
Actividad
1
Actividad 1
En la grfica se muestra el porcentaje y el total de ingresos men-
Actividad
2 venta
suales por la
Actividad
de los productos en la pastelera Siempre
Hay. Obtengan los datos que faltan en la tabla y compltenla.
Actividad 3
Actividad 3
15%
Actividad 4
10%
25%
Pastelera Siempre Hay

15%
Actividad
Tres leches 4
Elote
20%
15%
Chocolate con fresas
Galletas (paquete)
Frutas de temporada
Gelatina
TOTAL VENDIDO: $7 200.00
Productos
Consigna
Elote
Precio ($)
72

Consigna
Frutas de temporada
8 pasteles
120
Tres leches
Galletas (paquete)
Gelatina
Cantidad vendida
5 pasteles
30
108 gelatinas
Sexto grado |
41
15/05/14 15:43
Bloque I
A partir de la informacin de las tablas, respondan las preguntas.

Inversin por cada unidad de
producto vendido
Elote
$37
$90
Frutas de temporada
$80
Tres leches
$100
Galletas (paquete)
$15
Gelatina
$6
a) Qu producto se vende ms?

b) Qu producto genera mayor ingreso con menor inversin?

c) En qu producto se invierte ms y da menor ganancia?

14/05/14 14:39
Bloque II
Sexto grado |
14/05/14 14:39
23
Actividad 1
Sobre la recta
Consigna
Actividad 1
Formen parejas y ubiquen en las rectas numricas los nmeros
Actividad
2
que se indican.
Actividad 2
a) 1
b) 2.5
Actividad
3
Actividad 4
Actividad
4
c) 1
d) 1
2
Actividad 3
3
4
e) 1 2
5
f) 1
5
3
5
g) 0.5
h) 2
1.25
14/05/14 14:39
Actividad 1
24
Quin va adelante?
Consigna
En equipos, resuelvan el siguiente problema.
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
En la feria de San Nicols se lleva a cabo una carrera de 5 km. A

los 20 minutos de comenzada la carrera, los participantes llevan
los siguientes
Actividad
3 avances:
Actividad 3
Don Joaqun, campesino, ha recorrido 31 del total de la carrera.

Actividad
Actividad
4
Pedro, estudiante
de bachillerato, ha avanzado 0.8 del recorrido.
1 del recorrido.
Juana, ama de casa, ha avanzado 4
Luisa, enfermera del centro de salud y atleta de corazn, ha
3 de la carrera.
recorrido 4
Mariano, alumno de primaria, lleva apenas 0.25 del recorrido.
Don Manuel, ganadero, lleva 4
5 del total de la carrera.
Luis, alumno de sexto grado, lleva 4 km recorridos.
a) Representen en la recta numrica las distancias recorridas

por cada participante.
5 km
Sexto grado |
45
14/05/14 18:01
Bloque II
b) Contesten las siguientes preguntas:

Quines han recorrido mayor distancia?

Quines han recorrido menos?

Quin tiene mayor avance, el competidor que ha recorrido 4
5
o el que ha recorrido 0.8?

Por qu?

Un competidor puede llevar 6 del recorrido?
4
Explica tu respuesta.

Qu significa que un corredor lleve 5
5 del recorrido?

14/05/14 14:39
Actividad 1
25
Dnde empieza?
Consigna
Actividad 1
Formen parejas y ubiquen en las rectas numricas los nme-
Actividad
2
ros que se indican.
Actividad 2
a) 0
b) 2.5
Actividad
3
c) 0.75

Actividad 3
0.25
Actividad 4
Actividad 4
d) 1 1
2
e) 3
4
f) 0
1
2
g) 0.5
h) 0.75
i) 2.25
Sexto grado |
47
14/05/14 14:39
26
Actividad 1
Rpido y correcto
Consigna 1
Actividad 1
Actividad
2
Formen parejas
para resolver el problema.
Actividad 2
Una fbrica de dulces utiliza diferentes tamaos de bolsas para
3
Actividad
3 productos, para el menudeo utiliza bolsas Actividad
empacar sus
con 10
dulces, para el medio mayoreo bolsas con 100 dulces y para el
Actividad 4
mayoreo bolsas con 1000 dulces. En la tabla se ha registrado la
Actividad
4
produccin de dulces de dos das:
Nmero de dulces
en cada bolsa
Total de bolsas llenas

Caramelo de fresa
100
Caramelo de limn
17
10
Chicle
1000
Chicloso
36
10
Chocolate amargo
23
100
Chocolate blanco
25
10
Dulce de tamarindo
81
100
Paleta de mango con chile
25
100
Paleta de sanda con chile
24
10
48 | Desafos Docente
14/05/14 14:39
Bloque II
a) Sin hacer operaciones, de cul dulce creen que se elabor mayor cantidad?
Y de cul se fabric
menor cantidad?
b) Realicen 1
las operaciones necesarias y comprueben si sus
Actividad
respuestas fueron correctas.
Consigna 2
Actividad 1
Renanse con
mismo
Actividad
2 otra pareja para resolver la actividad. Al Actividad
2
tiempo, las dos parejas van a resolver todas las multiplicaciones
de la tabla. Se trata de saber cul pareja las resuelve correcta-
mente en el3menor tiempo. La primera que termina diceActividad

Alto!;
3
Actividad
despus, entre las dos parejas revisan si los resultados anotados
son correctos.
Actividad 4
Actividad 4
Nmero
x 10
x 100
x 1000
x 10000
4
12
145
9
36
204
Tercer
Sexto Grado
grado |
49
14/05/14 14:39
27
Actividad 1
Por 10, por 100 y por 1000
Consigna 1
Actividad 1
Formen parejas para resolver estos problemas.
Actividad 2
Actividad 2
1. Resuelvan las siguientes operaciones lo ms rpido posible,

sin hacer clculos escritos.
Actividad 3
Actividad 3
8 x 10
=
10 x 10
=
74 x 10
=
153 x 10
=
4
1546Actividad
x 10 =
1740 x 10 =
Actividad 4
a) Verifiquen con calculadora si sus resultados son correctos.

b) Qu relacin encuentran entre los resultados y el primer factor de cada operacin?

c) Escriban una conclusin relacionada con lo que observaron
en sus resultados.

14/05/14 14:39
Bloque II
2. Cules de estos nmeros podran ser el resultado de una

multiplicacin por 100?
450
400
2350
2300
12500
4005
1000
a) Escrbanlos.

b) Verifiquen con la calculadora.

c) Escriban una conclusin relacionada con
lo que observaron en sus resultados.

3. Completen las expresiones sin hacer clculos escritos.
45 x
4500
13 x
128 x
1 280
17 x
17000
100 x
10 x
13000
450 x
= 45000
29 x
= 29000
800
1000 x
= 50000
320
1000 x
= 72000
a) Verifiquen sus resultados con la calculadora.

4. A partir de los resultados observados en los problemas anteriores, elaboren una regla que les sirva para resolver rpidamente multiplicaciones por 10, 100 o 1000.

Sexto grado |
51
14/05/14 14:39
Bloque II
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 1
Resuelvan los siguientes problemas.
Actividad 2
Actividad 2
Por cunto se tiene que multiplicar cada nmero para obtener

el resultado de la columna de la derecha? Anoten las multiplica-
ciones en la3columna del centro.

Actividad
Actividad 4
Multiplicacin
Actividad 3
Resultado
Actividad 4
24
2400
17
340
80
2400
52
2080
381
7620
15/05/14 15:43
Actividad 1
28
Desplazamientos
Consigna
En parejas, hagan lo que se pide en cada caso.
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. Al desplazar un hexgono sobre un eje vertical que pasa por

su centro y unir los vrtices correspondientes, se forma el si-
guiente cuerpo
geomtrico.
Actividad
3
a) Cuntas caras laterales tiene?
Actividad
4

Actividad 3
Actividad 4
Qu forma tienen y cmo son entre s?

b) Cuntas bases tiene el cuerpo?

Qu forma tienen y cmo son entre s?

c) Qu nombre recibe el cuerpo geomtrico
formado?

d) Qu representa la longitud del desplazamiento del hexgono?

Sexto grado |
53
14/05/14 14:39
Bloque II
2. El siguiente cuerpo geomtrico se forma al desplazar sobre un

eje vertical un hexgono que se va reduciendo proporcionalmente en tamao hasta convertirse en un punto.
a) Cuntas caras laterales tiene?

Qu forma tienen las caras y cmo son entre
s?

b) Cuntas bases tiene?

c) Qu nombre recibe el cuerpo geomtrico
formado?

d) Qu representa la longitud del eje de desplazamiento del hexgono?

14/05/14 14:39
Bloque II
3. Utilicen una regla o escuadra para terminar de dibujar los siguientes prismas y pirmides. Escriban su nombre completo
de acuerdo con la forma de sus bases.
4. Escriban las caractersticas que diferencian a los prismas de

las pirmides.

Sexto grado |
55
14/05/14 14:39
Bloque II
5. De acuerdo con lo anterior, escriban las definiciones de:

a) Prisma:

b) Pirmide:

c) Altura de un prisma:

d) Altura de una pirmide:

14/05/14 14:39
Actividad 1
29
En qu son diferentes?
Consigna
Actividad 1
En equipos, hagan lo que se pide a continuacin.
Actividad 2
Actividad 2
1. Escriban sobre la lnea el nombre de cada cuerpo geomtrico.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
2. Anoten los datos que hacen falta en la siguiente tabla.

Cuerpo geomtrico
Polgono de
la base
Nmero de caras
laterales
Aristas
Prisma triangular
Pirmide cuadrangular
Prisma
Vrtices
8
Rectngulo
Pirmide
Prisma hexagonal
Pirmide
Prisma
Pirmide
Pentgono
5
6
Sexto grado |
57
14/05/14 14:39
Bloque II
3. Escriban s o no, segn corresponda.
Caractersticas del cuerpo

geomtrico
Prisma
Pirmide
Tiene una base
Tiene dos bases
Las bases son polgonos
Las bases son crculos

Las caras laterales son
tringulos
Las caras laterales son
rectngulos
14/05/14 14:39
Actividad 1
30
Tantos de cada cien
Consigna
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
En un almacn hay una promocin de 25% de descuento en todos los artculos, aunque tambin hay que pagar 16% de
Actividad 3
iva.
Actividad 3
Cul es el precio final de un refrigerador con un precio de lista

de $4200?
Actividad
4

Actividad 4
Sexto grado |
59
14/05/14 14:40
31
Actividad 1
Ofertas y descuentos
Consigna
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
Actividad 2
Actividad 2
1. Pepe logr ahorrar $500.00 y con ese dinero decidi comprar un reloj que costaba $450.00; al pagarlo, se enter de
Actividad
3
que tena3un descuento. Qu porcentaje le descontaron,
si al
Actividad
salir de la tienda an tena $140.00 de sus ahorros?

Actividad 4
Actividad 4
2. En la tienda donde Pepe compr su reloj haba otros artculos

con descuento, pero la etiqueta slo indicaba el precio de lista
y el precio rebajado. Encuentra los porcentajes de descuento
y regstralos en la tabla.
Artculo
De $300.00 a $120.00
Descuento
60%
De $70.00 a $45.50
De $220.00 a $110.00
De $145.00 a $123.25
14/05/14 14:40
Actividad 1
32
El iva
Consigna
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas. Pueden auxiliar-
Actividad
2
se con su calculadora.
Actividad 2
1. El precio de una refaccin es de $240.00. A esta cantidad se
Actividad
3
debe agregar
con
Actividad
3 16% de iva. Cul es el precio de la refaccin
el iva incluido?

Actividad 4
Actividad 4
2. Otra refaccin cuesta $415.28, con el
precio de la refaccin sin el
iva
incluido. Cul es el
iva?
Sexto grado |
61
14/05/14 14:40
33
Actividad 1
Alimento nutritivo
Consigna
Actividad 1
Actividad
Actividad 2
Renete con2un compaero para resolver los siguientes problemas.
1. Enseguida se muestran dos tablas que corresponden a dos
Actividad
3
tipos diferentes
de leche. Lean la informacin que presentan
y
Actividad
3
respondan las preguntas.
Actividad 4
Actividad 4
Contenido nutrimental de la leche

Alfa fortificada
Contenido nutrimental de la leche

Alfa sin fortificar
Consumo diario recomendado: 400 ml
Consumo diario recomendado: 400 ml
Nutrimento
Contenido en 1 l
de leche
Nutrimento
Contenido en 1 l
de leche
Energa (kcal)
592
Energa (kcal)
592
Protena (g)
31.2
Protena (g)
31.2
Grasa total (g)
31.2
Grasa total (g)
31.2
Hidratos de
carbono (g)
46.8
Hidratos de
carbono (g)
46.8
Sodio (mg)
445
Sodio (mg)
445
Hierro (mg)
13.2
Hierro (mg)
0.4
Zinc (mg)
13.2
Zinc (mg)
Vitamina A (mg)
540
Vitamina A (mg)
540
Vitamina D (mg)
4.5
Vitamina D (mg)
4.5
Vitamina C (mg)
120
Vitamina C (mg)
17
Vitamina B12 (mg)
1.1
Vitamina B12 (mg)
1.1
cido flico (mg)
80.4
cido flico (mg)
60
Vitamina B2 (mg)
1.3
Vitamina B2 (mg)
1.3
14/05/14 14:40
Bloque II
a) El cido flico ayuda a la buena formacin de las clulas sanguneas. Qu le conviene ms a una mujer embarazada: tomar leche fortificada o sin fortificar?

Por qu?

b) Cunta energa proporciona un vaso de leche de 250 ml?

c) Cul es la cantidad de leche que se recomienda tomar diariamente?

d) La vitamina C ayuda al sistema inmunolgico. Qu tipo de
leche es ms recomendable para ayudar en el tratamiento
de enfermedades infecciosas?

e) Qu significa que la leche est fortificada?

Sexto grado |
63
14/05/14 14:40
Bloque II
2. Con base en la siguiente informacin, contesten las preguntas.
Composicin nutricional comparativa de 100 g de arroz

Composicin
Integral
Refinado
Kcal
350
354
Grasa (g)
2.2
0.9
Protena (g)
7.25
6.67
74.1
81.6
50
70
Fibra (g)
2.22
1.4
Potasio (mg)
238
109
10
3.9
310
150
Calcio (mg)
21
14
Magnesio (mg)
110
31
Hierro (mg)
1.7
0.8
Zinc (mg)
1.6
1.5
Selenio (mg)
10
Yodo (g)
2.2
14
Vitamina B1 (mg)
0.41
0.05
Vitamina B2 (mg)
0.09
0.04
Vitamina B3 (mg)
6.6
4.87
Vitamina B6 (mg)
0.275
0.2
cido flico (g)
49
20
Vitamina E (g)
0.74
0.076
Hidratos de
carbono (g)
ndice glicmico
Sodio (mg)
Fsforo (mg)
Fuente: www.vida-sana.es
14/05/14 14:40
Bloque II
a) Qu tipo de arroz aporta ms vitamina B1?

b) Qu arroz proporciona mayor cantidad de yodo al organismo?

c) Qu tipo de arroz aporta una mayor cantidad de fibra?

d) El complejo B (formado por diferentes vitaminas tipo B) ayuda al mejor funcionamiento del sistema nervioso. Cuntos
miligramos de este complejo aporta el arroz refinado?

e) La deficiencia de potasio en el organismo puede causar debilidad muscular. El cuerpo de una persona mayor de 10 aos
requiere una cantidad aproximada de 2000 mg al da*. Qu
tipo de arroz sera preferible que consumiera una persona?
Explica tu respuesta.

f) Qu tipo de arroz es preferible comer? Explica tu respuesta.

* Disponible en www.botanical-online.com
Sexto grado |
65
14/05/14 14:40
34
Actividad 1
Nuestro pas
Consigna
Actividad 1
Renete con un compaero para contestar las preguntas que se
Actividad
plantean en2cada problema.
Actividad 2
1. La siguiente tabla muestra los 15 pases ms grandes del mundo.
Actividad 3
Actividad 3
Pas
Actividad
4
Federacin Rusa
Superficie total (km2)

17075200
Canad
9984670
Estados Unidos de Amrica
9631420
China
9596960
Brasil
8511965
Australia
7686850
India
3287590
Argentina
2766890
Kazajstn
2717300
Sudn
2505810
Argelia
2381740
Repblica Democrtica del

Congo
Actividad 4
2344858
Arabia Saudita
2149690
Mxico
1964375
Indonesia
1910931
Fuente: Inegi, Anuario estadstico de los Estados Unidos Mexicanos, 2010.
14/05/14 14:40
Bloque II
a) Cul es la extensin del territorio mexicano?

b) Cul fue el criterio para organizar los datos de la tabla?

c) Qu lugar ocupa Mxico por la extensin de su territorio?

d) Cul es el pas ms grande del mundo?

e) Cuntos y cules pases de Amrica se encuentran entre los
ms grandes del mundo?

f) Qu lugar ocupa Mxico entre los pases de Amrica con
base en su extensin territorial?

g) Muchas veces se dice que Mxico tiene una superficie de
2000000 km2. Por qu creen que se diga eso?

Sexto grado |
67
14/05/14 14:40
Bloque II
2. Con la informacin de las siguientes tabla y grfica, respondan las preguntas.

Entidad federativa
Capital
km2
Aguascalientes
Aguascalientes
5 589
Baja California
Mexicali
70 113
Baja California Sur
La Paz
73 677
Campeche
Campeche
51 833
Chiapas
Tuxtla Gutirrez
73 887
Chihuahua
Chihuahua
Coahuila
Saltillo
151 571
Colima
Colima
5 455
Distrito Federal
--------
1 499
Durango
Durango
Estado de Mxico
Toluca
Guanajuato
Guanajuato
30 589
Guerrero
Chilpancingo
63 794
Hidalgo
Pachuca
20 987
Jalisco
Guadalajara
80 137
Michoacn
Morelia
Morelos
Cuernavaca
Nayarit
Tepic
Nuevo Len
Monterrey
64 555
Oaxaca
Oaxaca
95 364
Puebla
Puebla
33 919
Quertaro
Quertaro
Quintana Roo
Chetumal
50 350
San Luis Potos
San Luis Potos
62 848
Sinaloa
Culiacn
58 092
Sonora
Hermosillo
Tabasco
Villahermosa
24 661
Tamaulipas
Ciudad Victoria
79 829
Tlaxcala
Tlaxcala
Veracruz
Xalapa
72 815
Yucatn
Mrida
39 340
Zacatecas
Zacatecas
75 040
247 087
73 677
21 461
59 864
4 941
27 621
11 769
184 934
3 914
Fuente: Inegi, Censo 2010.
14/05/14 14:40
Sexto grado |
14/05/14 14:40
69
Nmero de habitantes
1 000 000
2000000
3000000
4000000
5000000
6000000
7000000
8000000
9000000
10000000
11000000
12000000
13000000
14000000
15000000
16000000
Fuente: Inegi, Censo 2010.
Aguascalientes
Baja California
Baja California Sur
Campeche
Chiapas
Chihuahua
Coahuila
Colima
POBLACIN POR ENTIDAD
Distrito Federal
Durango
Estado de Mxico
Guanajuato
Guerrero
Hidalgo
Jalisco
Michoacn
Morelos
Nayarit
Nuevo Len
Oaxaca
Puebla
Quertaro
Quintana Roo
San Luis Potos
Sinaloa
Sonora
Tabasco
Tamaulipas
Tlaxcala
Veracruz
Yucatn
Zacatecas
Bloque II
Bloque II
a) Cul es la entidad federativa con mayor extensin territorial?

b) Cul es la entidad ms pequea?

c) La entidad en que viven, qu lugar ocupa de acuerdo con el
tamao de su territorio?

d) Cules son los tres estados ms grandes de la Repblica
Mexicana?

e) Qu entidades tienen menos de 10 000 km2?

f) Qu entidad tiene mayor poblacin?

g) Cul es la entidad con menor nmero de habitantes?

h) Qu lugar ocupa su entidad con respecto al nmero de habitantes?

i) Qu entidades tienen menos de un milln
de habitantes?

j) Consideran que el nmero de habitantes es
proporcional a la extensin territorial de las
entidades? Por qu?

14/05/14 14:40
Bloque III
14/05/14 14:40
35
Actividad 1
Quin es el ms alto?
Actividad 1
Consigna
En equipos, analicen la siguiente situacin y contesten lo que se
Actividad
2
pide.
Actividad 2
A los alumnos de un grupo de sexto grado se les solicit la me-
Actividad
3
dida de su estatura.
Los nicos que la saban la registraron
de
Actividad
3
la siguiente manera: Daniel, 1.4 m; Alicia, un metro con 30 cm;
Fernando 1 1 m; Mauricio, 1.50 m; Pedro, metro y medio; Sofa
4
Actividad
Actividad
4 dijo que meda ms o menos 1.50 m.
1 51 m y Teresa
Consigna
Consigna
a) Quin es el ms bajo de estatura?

b) Hay alumnos que miden lo mismo?

Consigna
Quines?

c) Teresa no sabe exactamente su estatura, pero al compararse con sus
compaeros se da cuenta de que es
ms alta que Daniel y ms baja que
Pedro. Cunto creen que mide?

14/05/14 14:40
Actividad 1
36
Cul es el sucesor?
Consigna
En parejas, lleven a cabo las siguientes actividades.
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. Representen en una recta numrica los nmeros naturales indicados e identifiquen entre ellos un tercer nmero natural.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
a) 6 y 8
b) 4 y 5
Consigna
2. Representen en una recta numrica los nmeros decimales

indicados e identifiquen entre ellos un tercer nmero decimal.
Consigna
a) 1.2 y 1.3
Consigna
b) 1.23 y 1.24
Sexto grado |
73
14/05/14 14:40
Bloque III
3. Con base en las actividades anteriores, respondan las siguientes preguntas.

a) Cul es el sucesor de 6?

b) Todos los nmeros naturales tienen un sucesor?

Por qu?

c) Cul es el sucesor de 1.2?

d) Todos los nmeros decimales tienen un sucesor?

Por qu?

14/05/14 14:40
37
Identifcalos fcilmente
Consigna
Analicen en equipos el siguiente cuadro de multiplicaciones,
Consigna
despus
completen los espacios en blanco y respondan lo que
se pide.
Consigna
x
2
Consigna
3
Consigna
4
12
Consigna
7
8
10
21
27
30
10
12
15
18
20
20
16
18
10
16
18
14
9
10
16
21
28
32
30
30
28
32
40
36
45
50
10
10
18
20
27
30
36
40
45
36
42
42
49
48
48
64
63
60
60
63
70
72
80
81
80
100
Sexto grado |
75
14/05/14 14:40
Bloque III
a) Escriban cmo encontraron los nmeros faltantes de la tabla

y comenten si de esa forma podran encontrar ms nmeros
para nuevas filas y columnas.

b) Qu caracterstica tienen en comn todos los nmeros de la
fila o columna del 2?

c) Con qu cifras terminan los nmeros de la fila o columna
del 5?

d) Qu tienen en comn los nmeros de la fila del 10?

14/05/14 14:40
Bloque III
Consigna
Consigna
En equipo, completen los esquemas con los nmeros de la tabla
anterior.
Consigna
Consigna
Todos los nmeros que aparecen como resultado en la tabla de

cualquier nmero son mltiplos de l.
Los
mltiplos
de 2
Los mltiplos
de 2 que tambin
son mltiplos
de 3
Los
mltiplos
de 3
Sexto grado |
77
14/05/14 14:40
Bloque III
Los mltiplos de 5
Los mltiplos
de 5 que tambin
son mltiplos
de 10
Los
mltiplos
de 10
Los mltiplos de 6
Los mltiplos
de 3 que tambin
son mltiplos
de 6
Los
mltiplos
de 3
14/05/14 14:40
38
De cunto en cunto?
Consigna
En parejas, respondan lo que se indica.
Consigna
a) Escriban cinco mltiplos de 10 mayores que 100:

Consigna
b) Escriban cinco mltiplos de 2 mayores que 20:

c) Escriban cinco mltiplos de 5 mayores que 50:

Consigna
d) Escriban cinco mltiplos de 3 mayores que 30:

Consigna
Contesten las siguientes preguntas:

a) El nmero 48 es mltiplo de 3?
Consigna

Por qu?

b) El nmero 75 es mltiplo de 5?

Por qu?

Sexto grado |
79
14/05/14 14:40
Bloque III
Y el 84?

Por qu?

c) El nmero 850 es mltiplo de 10?

Por qu?

Y de 5?

Por qu?

d) El nmero 204 es mltiplo de 6?

Por qu?

14/05/14 14:40
Bloque III
Consigna
Consigna
Comenten y contesten lo que se indica.
Consigna
Carmen y Paco juegan en un tablero cuadriculado, cuyas casillas

estn numeradas del 1 al 100; ella utiliza una ficha verde que representa un caballo que salta de 4 en 4, y l una ficha azul que
representa a otro que salta de 3 en 3.
a) Puede haber una trampa (casilla) entre el 20 y el 25 en la
que caiga alguno de los dos caballos?

Argumenten su respuesta:

b) Habr alguna casilla entre el 10 y el 20 donde puedan caer
los dos?

Argumenten su respuesta.

c) En qu casillas caern los dos?

Sexto grado |
81
14/05/14 14:40
Bloque III
Consigna
Consigna
Forma pareja con otro compaero y hagan lo que se indica.
Coloquen los nmeros que estn en la parte inferior de cada recuadro, de tal modo que las afirmaciones sean verdaderas.
es mltiplo de
o tambin,

, porque
de
, por lo tanto,
; o tambin,
es mltiplo
54
es mltiplo de
o tambin,
, porque
17
x
y de

28
96
51
, entonces
; o tambin
12
es mltiplo de
=
8
14/05/14 14:40
Actividad 1
39
La pulga y las trampas
Consigna
Actividad 1
En equipos de cinco compaeros jueguen a La pulga y las tram-
Actividad
2 recorten y armen la recta de las pginas 163-167.
Actividad 2
pas. Para ello,
Instrucciones del juego:
Actividad 3
Actividad 3
Nombren a un cazador, quien colocar tres piedras pequeas en los nmeros que prefiera, que representarn las
Actividad
4
trampas.
Actividad 4
Cada uno de los otros alumnos tomar una ficha que ser
su pulga.
Cada alumno elegir cmo saltar su pulga (la ficha): de 2

Consigna
en 2, de 3 en 3 o, incluso, de 9 en 9.
Una vez decidido cmo saltar cada pulga, por turnos se
harn los saltos diciendo en voz alta los nmeros por los
Consigna
que pasar.
Si al hacer los saltos se cae en una de las trampas, el jugador entregar su ficha al caza-
Consigna
dor.
Cuando todos hayan tenido su

turno, le tocar a otro nio representar al cazador y se repetir todo el proceso.
El juego termina cuando todas
las fichas hayan sido cazadas.
Gana el juego el cazador que al
final se haya quedado con ms
fichas.
Sexto grado |
83
14/05/14 14:40
40
El nmero venenoso y otros juegos
Consigna
Formen equipos de 10 o 12 integrantes para jugar.
Consigna
1. Primero jugarn a El nmero venenoso. stas son las instrucciones:
Consigna
Formen un crculo.
Por turnos, todos se numerarn en voz alta: quien empiece
dir uno, quien siga dir dos, y as sucesivamente.
El nmero venenoso es el 6, por lo tanto, a quien le toque
decir el 6 o un mltiplo de ste, dar una palmada en lugar
gna
de decir el nmero. Por ejemplo, a quienes le correspondan

los nmeros 6 y 12 que son mltiplos de 6 slo darn
una palmada cuando les toque su turno.
gna
Si algn integrante del equipo se equivoca el juego vuelve

a comenzar, pero ahora inicia la cuenta quien dijo el ltimo
nmero correcto. El reto termina cuando el equipo logre
llegar sin error hasta el nmero 120.
gna
14/05/14 14:40
Bloque III
Despus de jugar, respondan estas preguntas; si lo requieren,

pueden usar calculadora.
a) De acuerdo con las reglas del juego, si el equipo sigue contando despus de 120, se debe decir en voz alta el nmero 150
o dar una palmada?

Por qu?

b) Y 580?

Por qu?

c) El 3342?

Por qu?

d) Digan un nmero mayor a 1000 que le corresponda una palmada. Cmo lo encontraron?

Sexto grado |
85
14/05/14 14:40
Bloque III
2. Ahora van a cambiar de juego. Continen con sus mismos

compaeros de equipo. Al terminar, respondan las preguntas.
En el equipo organicen parejas; decidan cul comenzar el
juego.
Los dos integrantes de la pareja, en voz alta y al mismo
tiempo, contarn de 4 en 4 a partir de 0, hasta que alguno se equivoque. El resto del equipo llevar la cuenta de
cuntos nmeros lograron decir. La pareja que logre ms
nmeros ser la ganadora.
a) En caso de que alguna pareja pueda continuar sin error, dir
en algn momento el 106?

Por qu?

b) Dir el 256?

Por qu?

c) Y el 310?

Por qu?

d) El 468?

Por qu?

14/05/14 14:40
Bloque III
e) Digan un nmero mayor a 1 000 que la pareja debera decir si

no se equivocara. Cmo lo encontraron?

3. Ahora formen un equipo con otros compaeros.
Todos tomen su calculadora y tecleen:
a) Qu nmeros aparecen?

b) Si continan tecleando el signo de igual (=), aparecer en la
pantalla de la calculadora el 39?

Cmo lo saben?

c) Aparecer el 300?

Cmo lo saben?

Sexto grado |
87
14/05/14 14:40
Bloque III
d) Y el 1532?

Cmo lo saben?

e) Digan un nmero mayor que 2 000 que s aparecer en la
pantalla. Cmo lo encontraron?

Consigna

Consigna
Formen equipos y jueguen lo siguiente.
Consigna
1. Piensa rpido y resuelve!

a) Explica por qu 3 es divisor de 75:

b) Explica por qu 8 no es divisor de 75:

c) Anota todos los divisores de 18:

d) De cules nmeros mayores que 1 979 y menores que 2 028
es divisor el nmero 25?

14/05/14 14:40
Bloque III
2. Completen la siguiente tabla.
Es divisor?
De 20
De 24
De 36
De 42
De 100
No
4
6
8
10
S
No
3. Adivina adivinador.
a) Adivina, adivinador, soy divisor de 4 y de 6; si no soy el 1, qu
nmero soy?

b) Adivina, adivinador, soy un nmero mayor que 10 y menor
que 20; adems, de 24 y de 48 soy divisor, qu nmero soy?

Sexto grado |
89
14/05/14 14:40
41
Actividad 1
Dnde estn los semforos?
Actividad 1
Consigna
En equipos, observen el siguiente croquis y respondan las
Actividad
preguntas. 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna
Consigna
Consigna
La ubicacin del semforo 3 est determinada por el par de nmeros ordenados (7, 2).
a) Cules son los pares ordenados que corresponden a la ubicacin de los otros semforos?
Semforo 1:
Semforo 2:
Semforo 4:
Semforo 5:
b) Ubiquen un sexto semforo en (5, 6) y otro ms en (1, 9).
14/05/14 14:40
Actividad 1
42
Un plano regular
Consigna
Actividad 1
En parejas realicen lo que se pide a continuacin; si es necesario,
Actividad
2 cartesiano.
utilicen el plano
Actividad 2
a) Recorten el plano cartesiano de la pgina 161 y ubiquen en l
los puntos
Actividad
3 (3, 0), (8, 0) y (5, 0).
Actividad 3
b) Qu caractersticas tienen las coordenadas de 5 puntos
Actividad
4 sobre el eje horizontal?
que se ubican
Actividad 4

Consigna
c) Qu caractersticas, tienen las coordenadas de los puntos

que se ubican sobre una paralela al eje horizontal?

Consigna

d) Ubiquen los puntos (5, 8), (5, 2) y (5, 6) y nanlos.
Consigna
e) Sumen 1 a las abscisas de los puntos del inciso d, localcenlos

en el plano cartesiano y nanlos. Qu sucede?

f) Mencionen las caractersticas que deben tener todos los pares ordenados que se ubican en una recta paralela al eje
vertical o paralela al horizontal.

Sexto grado |
91
14/05/14 16:54
43
Hunde al submarino
Consigna
Formen parejas para jugar a Hunde al submarino. Recorten el
tablero
y los submarinos de la pgina 159 y sigan las reglas que
Consigna
se dan a continuacin.
Cada jugador, sin que su contrincante lo vea, ubicar en su

Consigna
tablero los tres submarinos: uno de 2 puntos de longitud y
dos de 3 puntos de longitud.
Los submarinos se pueden ubicar horizontal o verticalmente en el tablero, tocando 2 o 3 puntos segn su longitud. No
Consigna
se permite ubicar los submarinos sin tocar puntos.

El juego consiste en adivinar las coordenadas de los puntos
Consigna
donde estn ubicados los submarinos del adversario para

hundirlos. Un submarino se hunde hasta que se hayan nombrado las coordenadas exactas de los 2 o 3 puntos donde
est ubicado.
Consigna
14/05/14 14:40
Bloque III
Uno de los dos contrincantes comienza mencionando un

par ordenado, donde crea que est un submarino rival. Si
acierta, tiene la oportunidad de seguir mencionando pares
ordenados. Una vez que falle, toca el turno del adversario.
Gana quien hunda primero los tres submarinos de su contrincante.
Sexto grado |
93
14/05/14 14:40
Bloque III
Consigna
Consigna
Formen parejas y jueguen Traza la figura geomtrica con las si-
Consigna
guientes reglas:
El juego consiste en intentar reproducir en un plano cartesiano una figura geomtrica idntica a la del adversario.
Uno de los jugadores trazar una figura geomtrica en su
plano cartesiano. Posteriormente, sin mostrarlo, le dictar
al otro los pares ordenados de los puntos de sus vrtices.
El otro jugador intentar reproducir la figura con la informacin dada.
Se compararn las figuras y si el jugador acert se le da un
punto.
Los contrincantes intercambiarn de rol y continuarn jugando hasta que completen un nmero igual de participaciones. Ganar quien rena ms puntos.
14/05/14 14:40
Actividad 1
44
Pulgada, pie y milla
Consigna
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. Don Juan fue a la ferretera a comprar una manguera para

regar su jardn. Despus de observar varias, eligi una que
tiene la siguiente
etiqueta.
Actividad
3
Actividad 4
Actividad 3
Unidades de longitud del Sistema
Ingls y sus equivalencias con las .
unidades del Sistema Internacional.
1 pie (ft) = 30.48 cm
1 pulgada (in) = 2.54 cm
1 milla (mi) = 1 609.34 m
Actividad 4
3P
IE
Consigna
S
DI
M
I
8
NT
ER
IO
ET
RO
1
2 i
n
Consigna
a) Cuntos metros de longitud tiene la manguera que compr

don Juan?

Consigna
b) Cuntos centmetros de dimetro interior tiene la manguera?

2. El siguiente dibujo representa el velocmetro
del automvil de don Juan. Cul es la velocidad mxima en kilmetros de su automvil?

Sexto grado |
95
14/05/14 14:40
45
Actividad 1
Libra, onza y galn
Actividad 1
Consigna
En parejas resuelvan el siguiente problema.
Actividad 2
Actividad 2
Los padres de Luis le estn organizando una fiesta de cumpleaos. Aydenles a seleccionar la presentacin de galletas y de
Actividad 3
jugos que ms
Actividad
3 convenga, considerando su precio y contenido.
Pueden consultar las equivalencias en los recuadros y utilizar su
calculadora.
Actividad 4
Actividad 4
Galletas
Consigna
Consigna
Presentacin 1: caja de 44.17 onzas a $62.90

Presentacin 2: caja de 1 kg a $48.00
Presentacin 3: caja de 1 libra, 10.46 onzas a $37.50
Jugos
Presentacin 1: paquete de 4 piezas de 6.76 onzas lquidas c/u a
$9.40
Consigna
Presentacin 2: una pieza de 1 litro a $12.00

Presentacin 3: una pieza de 1 galn a $47.10
1 libra (lb) = 0.454 kg

1 onza (oz) = 0.0283 kg
1 onza lquida (fl. oz) = 29.57 ml

1 galn (gal) = 3.785 l
14/05/14 14:40
46
Actividad 1
Divisas
Actividad 1
Consigna
En parejas, resuelvan lo siguiente.
Actividad 2
Actividad 2
El 11 de noviembre de 2008, en la seccin financiera de un diario

de circulacin nacional apareci una tabla con los precios de
Actividad 3
venta de varias
Actividad
3 monedas extranjeras. Con base en ella, contesten lo que se pide.
Actividad 4
Actividad 4
Monedas
Venta
Dlar (EUA)
Consigna
Euro (Comunidad Europea)
Yen (Japn)
Consigna
$13.63
$17.51
$0.182
a) Cuntos pesos se necesitan para comprar 65 dlares?

Consigna
b) Cuntos yenes se pueden comprar con 200 pesos?

c) A cuntos euros equivalen 500 dlares?

Sexto grado |
97
14/05/14 14:40
47
Cuntos de stos?
Consigna
En equipos, utilicen como modelo la caja que se les asign para
realizar
las siguientes actividades.
Consigna
1. Determinen cuntas cajas o botes se necesitan para ocupar el
mismo espacio que la caja modelo.

Consigna
Cajas de gelatina:
Cajas de cerillos:
Consigna
Consigna
Botes de leche:
2. Comprueben sus respuestas y registren sus resultados:
Para ocupar el espacio
de la caja modelo se
necesitan
Objeto
La diferencia de cajas o
botes respecto a nuestro
clculo anterior es
Cajas de gelatina
Consigna
Cajas de cerillos
Botes de leche
3. Describan sus procedimientos para determinar el nmero total

de cajas o botes que necesitaron para construir la caja modelo.

14/05/14 14:40
Bloque III
Consigna
Consigna
Consigna
Con 24 cajas de pauelos desechables se puede formar una caja

grande, tal como se muestra en el dibujo. Dibujen otra que requiera la misma cantidad de cajas, pero organizadas de forma
diferente. Tendr el mismo volumen que la anterior?
Sexto grado |
99
14/05/14 14:40
48
Actividad 1
Cul es ms grande?
Consigna
Actividad 1
En equipo, numeren de acuerdo con su tamao las cajas que les
Actividad
2 su profesor: la ms pequea tendr el nmero
Actividad
proporcionar
1y
2
la ms grande, el 4.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna
Consigna
Consigna

14/05/14 14:40
Actividad 1
49
Cul es el mejor precio?
Actividad 1
Consigna
En equipos, resuelvan los siguientes problemas sin hacer opera-
Actividad
2
ciones. Argumenten
sus respuestas.
1. El paquete A tiene 5 panes y cuesta $15, el
paquete 3
B tiene
Actividad
6 panes y cuesta $12. En
Actividad 2
Actividad 3
qu paquete es ms barato el pan?

Actividad 4
Actividad 4
2. En la papelera una caja con 15 colores cuesta $30 y en la cooperativa de la escuela una
caja con 12 colores de la misma calidad cuesConsigna

ta $36. En qu lugar es preferible comprar
los colores?

Consigna
3. El paquete de galletas A cuesta $6 y contiene

18 piezas. El paquete B contiene 6 galletas y
Consigna
cuesta $3. Qu paquete conviene comprar?

4. En el mercado, un kilogramo de naranjas son

9 piezas y cuesta $10. En la huerta de don
Jos 8 naranjas llegan a pesar un kilogramo y
cuestan $8. En dnde conviene comprar las
naranjas?

Sexto grado |
101
14/05/14 14:40
50
Actividad 1
Cul est ms concentrado?
Actividad 1
Consigna
Actividad 2
Actividad 2
1. Se prepar una naranjada A con 3 vasos de
Actividad 3
Actividad 4
Consigna
Consigna
agua por cada 2 de jugo concentrado. Ade-
ms, se prepar una naranjada B con 6Actividad

vasos
de agua por cada 3 de jugo. Cul sabe ms

a naranja?

Actividad 4
2. Para pintar la fachada de la casa de Juan se mezclan 4 litros

de pintura blanca y 8 litros de color azul. Para pintar una recmara se mezclan 2 litros de pintura blanca y 3 litros de pintura
azul. En cul de las dos mezclas es ms fuerte el tono de
color azul?

Consigna

14/05/14 14:40
Actividad 1
51
Promociones
Consigna
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. En la ciudad donde vive Carlos se instal una feria y en uno

de los puestos se ofrece una promocin: ganar 2 regalos si se
Actividad 3
acumulan310 puntos. En otro dan 3 regalos por cada 12 puntos.
Actividad
Cul puesto tiene la mejor promocin?

Actividad 4
Actividad 4
Consigna
Consigna
2. En la feria se anunciaron ms promociones. En los caballitos,
Consigna
por cada 6 boletos comprados se regalan 2 ms. En las sillas
voladoras, por cada 9 boletos comprados se regalan 3. En
qu juego se puede subir gratis ms veces?

Sexto grado |
103
14/05/14 14:40
52
Actividad 1
La edad ms representativa
Actividad 1
Consigna
Trabajen en equipos para resolver lo que se indica a continua-
Actividad
2
cin.
Actividad 2
1. En una reunin hay 9 personas. Sus edades, en aos, son las
Actividad 3
siguientes:
Actividad
3
Actividad 4
a) Cul es la media aritmtica
Actividad 4
(promedio) de las edades?

Consigna
Consigna
b) Qu procedimiento utilizaron para encontrarla?

2. Ordenen las edades de menor a mayor y localicen el valor del
centro. Cul es ese valor?
Consigna

3. El valor que definieron en la pregunta anterior es la mediana.
Entre este valor y la media aritmtica o promedio, cul consideran que es ms representativo de las edades de las personas de la reunin?

Argumenten su respuesta:


14/05/14 19:57
Actividad 1
53
Nmero de hijos por familia
Actividad 1
Consigna
Actividad 2
Actividad 2
1. Para un estudio socioeconmico se aplic una encuesta a 12

familias acerca del nmero de hijos que tienen y de su con-
Actividad 3
sumo semanal
Actividad
3 de leche.
Tabla A
Actividad 4
Actividad 4
Familia
Nm. de hijos
Consigna
10
11
12
10
12
Consigna
a) Cul es la mediana?

b) Cmo la calcularon?
Consigna

c) Cul es la media aritmtica o promedio del nmero de hijos?

d) Cul de las dos medidas anteriores es ms representativa de
estas familias?

Por qu?

Sexto grado |
105
14/05/14 14:40
Bloque III
2. Lean la informacin de la tabla B, sobre el consumo semanal

de leche, y respondan las preguntas.
Tabla B
Familia
10
11
12
Litros de leche
15
10
28
a) Cul es la mediana en el consumo semanal de leche de estas familias?

b) Cmo la calcularon?

c) El valor de la mediana, forma parte del conjunto de datos?

d) Calculen la moda de este conjunto de datos, creen que podra considerarse una medida representativa?

Por qu?


14/05/14 14:40
Actividad 1
54
Mxico en nmeros
Actividad 1
Consigna
En equipos analicen y decidan, en cada problema, cul es la me-
Actividad
2
Actividad
dida de tendencia
central ms conveniente para dar una
infor2
macin representativa de cada conjunto de datos. Expliquen por
qu lo consideraron as y calclenla.
Actividad 3
Actividad 3
La informacin que el Inegi recaba a partir de los Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda y los Conteos de Poblacin es
Actividad 4
Actividad
analizada y 4
organizada por temas para obtener estadsticas sociodemogrficas de Mxico. Algunos datos interesantes son:
Consigna
1. Distribucin de la poblacin en Mxico. La tabla muestra, de

la poblacin total de cada entidad, el porcentaje que vive en
zonas urbanas.
Consigna
Entidad
Consigna
% poblacin
urbana
Entidad
% poblacin
urbana
Aguascalientes
81
Morelos
84
Baja California Sur
86
Oaxaca
77
Chihuahua
85
Quintana Roo
88
Coahuila
90
Sonora
86
Colima
89
Tamaulipas
88
Jalisco
87
Tlaxcala
80
Mxico
87
Yucatn
84
Fuente: http: //cuentame.inegi.org.mx
Sexto grado |
107
14/05/14 14:40
Bloque III
De este conjunto de datos, ser ms representativa la moda,

la mediana o la media aritmtica?

Por qu?

2. Poblacin que habla alguna lengua indgena. En la tabla se
presenta el nmero de hablantes de una lengua indgena por
cada 1000 habitantes en diferentes entidades.
Entidad
Poblacin hablante
(x/1000)
Campeche
120
Chiapas
270
Durango
20
Guanajuato
Hidalgo
150
Michoacn
30
Nuevo Len
10
Quertaro
10
San Luis Potos
100
Sinaloa
10
Tabasco
30
Veracruz
90
Yucatn
300
Zacatecas

14/05/14 14:40
Bloque III
De este conjunto de datos, cul de las tres medidas estudiadas (media aritmtica, mediana o moda) es la ms representativa?

Por qu?

3. Poblacin infantil que trabaja. La tabla muestra el porcentaje
de nios que trabajan, en 14 entidades, del total de su poblacin infantil.
Entidad
% poblacin infantil
trabajadora
Aguascalientes
10
Baja California
Chihuahua
Distrito Federal
Estado de Mxico
Guerrero
20
Michoacn
18
Nayarit
17
Oaxaca
17
Puebla
17
Quintana Roo
17
Sonora
Tabasco
17
Zacatecas
18
Sexto grado |
109
14/05/14 14:40
Bloque III
De este conjunto de datos, cul de las tres medidas estudiadas (media aritmtica, mediana o moda) es la ms representativa?

Por qu?


14/05/14 14:40
Bloque IV
14/05/14 14:40
55
Actividad 1
Los jugos
Consigna
Actividad 1
En parejas y de acuerdo con la siguiente publicidad sobre dife-
Actividad
2 de jugos, hagan lo que se indica.
rentes marcas
Nctar Feliz
Envase de
0.500 litros
$9
Nctar Feliz
Nctar Feliz
Envase de
Envase de
0.250 litros
0.750 litros
Actividad
3 $12
$5
Frutal
Envase de
0.25 litros
$4
Frutal
Frutal
Envase de
Envase de
0.75 litros
Actividad
40.50$8litros
$12
Actividad 2
Jugo Risitas
Jugo Risitas
Jugo Risitas
Envase de 0.3 Envase de 0.5 Envase de 0.9
litros
litros
litros
Actividad
$8
$15
$25
Juguito
Envase de
0.300 litros
$5
Juguito
Envase de
0.900 litros
$15
Juguito
Envase de
0.600
litros
Actividad
$10
3
4
1. Completen la tabla anotando el costo que se ve en el envase.
Consigna 1
Actividad 1
Si no existe esa presentacin, dejen vaco el espacio.

1 litro
4
Consigna 2
3 litro
10
1 litro
2
6 litro
10
3 litro
4
litro
10
Actividad
2
Nctar Feliz
Actividad 3
Jugo Risitas
Actividad
3
Frutal
Actividad 4
Actividad 4
Juguito
2. Juan dice que 0.3 litros equivalen a 1 de litro. Estn de acuer3

do con l?

Argumenten su respuesta.


14/05/14 14:40
Actividad 1
56
Los listones 1
Consigna
Actividad 1
Se tienen algunos listones que deben ser divididos en partes
Actividad
2
Actividad 2
iguales. En equipos,
completen la tabla; deben anotar el tamao
de cada parte en metros.
Actividad 3
Actividad 4
Consigna 1
Consigna 2
Actividad 3
Actividad 4
Longitud del
listn (m)
Actividad 3
Nmero de
Tamao de
partes iguales cada una de las
en que seActividad
partes
4 (m)
cortar
10
10
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Sexto grado |
113
14/05/14 14:40
57
Actividad 1
Los listones 2
Consigna
Actividad 1
Se tienen algunos listones de diferente longitud que deben ser
Actividad
Actividad
cortados en2partes iguales. En equipos, completen la tabla
(re2
cuerden dar el tamao de las partes en metros).
Actividad 3
Actividad 3
Longitud
del listn
(m)
Nmero
de partes
iguales
en que se
cortar
10
10
Actividad 4
Consigna 1
Consigna 2
Actividad 3
Actividad 4
Tamao de
Tamao de
cada una de cada una de
las partes,
las partes,
Actividad
expresada
expresada
como
con punto
fraccin (m) decimal (m)
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4

14/05/14 14:40
Actividad 1
58
Cmo va la sucesin?
Consigna
En equipos, resuelvan los siguientes problemas. Pueden
Actividad
2
utilizar su calculadora.
1. Si una sucesin aumenta de 1.5 en 1.5, cules son los
primeros 3
10 trminos si el primero es 0.5?
Actividad
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad
4 los primeros 10 trminos de una sucesin Actividad 4
2. Cules son
si el inicial es 2 y la diferencia entre dos trminos
3
consecutivos es 1 ?
6

Actividad 1
3. El primer trmino de una sucesin es 1 y aumenta

3
constantemente 0.5. Cules son los primeros 10 tr-
Actividad 2
Consigna 1
Consigna 2
minos de la sucesin?

Actividad 3
4. La regularidad de esta sucesin consiste en obtener

el trmino siguiente multiplicando por 3 al anterior. Si
el primer trmino es 1.2, cules son los primeros 10
Actividad
4
trminos de la sucesin?
Actividad 3
Actividad 4

5. Cules son los cinco trminos siguientes de la sucesin 1, 3, 6, 10... si la regla para obtenerlos es: un
trmino se obtiene sumando al anterior el nmero de
su posicin?

Sexto grado |
115
14/05/14 16:58
59
Actividad 1
As aumenta
Consigna
Actividad 1
En parejas, escriban los trminos que faltan y la regularidad que
Actividad
2 sucesin.
presenta cada
a) 1 , 5 , 9 , 13 ,
16 16 16 16
Actividad 3
Actividad 2
Actividad 3
Regularidad:
Actividad
b) 1 , 1 , 3 4
,
8 4
Consigna 1
, 5,
8
Actividad 4
Regularidad:
c) 1 , 3 , 1, 1 1 , 1 1 ,
2 4
4 2
Consigna 2
Actividad 1
,
Actividad 2
Regularidad:
d) 0.75, 1.5, 3,
Actividad 3
Actividad 4
, 12, 24,
Actividad 3
Regularidad:
e) 2, 5, 10, 17,
,
Actividad
4
Regularidad:
f) 0, 3, 8, 15, 24,
, 63, 80,
Regularidad:

14/05/14 14:40
Actividad 1
60
Partes de una cantidad
Consigna
En equipos, resuelvan estos problemas.
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 2

Actividad
3
Actividad 3
1. En un grupo de 36 alumnos, 1 del total son menores de 10

3
aos. Cuntos tienen 10 o ms aos?
Qu parte del grupo tiene 10 o ms aos?
Actividad
4

Actividad 4
2. En toda la escuela hay 230 estudiantes en total, de stos 3

5
son mujeres. Cuntos son hombres?
Consigna 1
Actividad 1
Consigna
Qu parte 2
del total de los estudiantes son
Actividad 2
hombres?

Actividad 3
3. De los 45 alumnos que hay en un grupo, 9 obtuvieron calificacin mayor que 8. Qu parte
del grupo obtuvo 8 o menos de calificacin?
Actividad
4

Actividad 3
Actividad 4
4. En la zona escolar hay 15 escuelas a las que

asisten en total 3 760 alumnos, de los cuales
2 820 tienen ms de dos hermanos. Qu parte del total de alumnos tiene dos hermanos o
menos?

Sexto grado |
117
14/05/14 14:40
61
Circuito de carreras
Consigna 1
Actividad 1
El dibujo ilustra un circuito de carreras cuya longitud es de 12
Consigna
2
Actividad 2
kilmetros. En equipo, con base en esta informacin, anoten las
cantidades que hacen falta en la tabla.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Nmero de
vueltas
Kilmetros
recorridos
1 1
2
1
2
2
3
21
4
1
3
12
3
2 1
3
12

14/05/14 14:40
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Bloque IV
Consigna 1
Ahora, con sus compaeros de equipo, contesten las preguntas.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad
4

Actividad 4
a) Un ciclista recorri todo el circuito 3 21 veces. Cuntos kilmetros recorri?

Cuntas vueltas?

b) Otro ciclista recorri el circuito 1 1 veces. A cuntos kilme4

tros equivale esa longitud?

Cuntas vueltas?

c) Un tercer ciclista recorri 3 veces el circuito. Cuntos kil4
metros representa esa cantidad?

Cuntas vueltas?

Sexto grado |
119
14/05/14 14:40
62
Actividad 1
Plan de ahorro
Consigna
Actividad 1
En equipos, resuelvan los problemas.
Actividad 2
Actividad 2
faltan. 3
Actividad
Actividad 3
2
1. Manuel tiene un pequeo negocio y ha decidido ahorrar 5
de la ganancia del da. Anota en la tabla las cantidades que
Actividad
4
Lunes
Martes
Ganancia
$215.00
Consigna
1
Ahorro
Mircoles
$245.00
Jueves
Viernes
$280.00
$122.00
Actividad 4
Sbado
$504.00
$168.00
Consigna 2
Actividad 1
Actividad 2
2. A Yoatzin le gusta correr en el parque de Los viveros, en el

1 de
que hay un circuito de 3 km de longitud. Primero camina 2
2 de vuelta, despus corre 1 1 vueltas y
vuelta, luego trota 3
3
1
para terminar camina 6 de vuelta. Cuntos kilmetros recorre Yoatzin en total?
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
3. Calculen los resultados de las siguientes expresiones.

a) 3 de 256 =
5
d) 2 x 24 =
3
b) 3 de 824 =
8
e) 3 x 56 =
4
c) 4 de 90 =
5
f) 2 1 veces 15 =
2

14/05/14 14:40
Actividad 1
63
Cuerpos idnticos
Consigna
En equipos hagan la siguiente actividad.
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
Armen con cartulina un cuerpo geomtrico idntico al modelo

que se les proporcionar; deber tener la misma forma y tamao,
pero no pueden
Actividad
3 desarmar el modelo para copiarlo.
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Sexto grado |
121
14/05/14 14:40
64
Actividad 1
El cuerpo oculto
Consigna
Actividad 1
Para esta actividad se le entregar a cada equipo un cuer-
Actividad
2
po geomtrico
Actividad
cubierto o dentro de algo; eviten que
los
dems equipos lo vean.

Despus, en una hoja, escriban un mensaje para que otro
Actividad 3
equipo3arme un cuerpo idntico al que ustedes tienen.
Actividad
El mensaje puede contener dibujos, medidas y texto. Cuando tengan listo su mensaje lo entregarn a otro equipo y
4
Actividad
4 recibirn a cambio tambin un mensaje paraActividad
ustedes
armar
un cuerpo.
Consigna 1
Al terminar, comparen sus cuerpos geomtricos con el mo-
Actividad 1
delo original y analicen si son iguales en forma y tamao.

En caso de alguna falla, identifiquen cul fue.
Consigna 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
122 | Desafos
14/05/14 14:40
65
Actividad 1
Cul es el bueno?
Consigna
Actividad 1
En parejas, lleven a cabo las siguientes actividades.
Actividad 2
Actividad 2
1. Seleccionen y encierren los desarrollos planos con los que se

puede armar cada cuerpo geomtrico.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
a)
Actividad 4
c)
Consigna 1
b)
Actividad 1
d)
Consigna 2
Actividad 2
a)
Actividad 3
Actividad 4
a)
b)
d)
b)
c)
e)
Actividad 3
Actividad 4
c)
d)
Sexto grado |
123
14/05/14 14:40
Bloque IV
2. Copia las siguientes figuras en tu cuaderno y dibuja las caras

necesarias para completar el desarrollo plano con el que se
pueda construir cada cuerpo geomtrico que se menciona.
Pirmide pentagonal
Prisma hexagonal
Prisma cuadrangular
124 | Desafos
14/05/14 14:40
Actividad 1
66
Conoces a
Consigna
Actividad 1
En equipos, lleven a cabo la actividad y despus contesten lo
Actividad
que se pide.2
Actividad 2
Utilicen hilo o cuerda para medir la circunferencia y el dimetro
Actividad 3
de los objetos
Actividad
3 que tienen en su mesa y registren sus resultados
en la tabla; despus obtengan sus cocientes y completen la tabla. Pueden usar calculadora. Escriban slo dos cifras decimales
Actividad 4
Actividad
4 el cociente.
para expresar
Objeto1
Consigna
Medida de la
circunferencia (cm)
Medida del
dimetro
(cm)
Actividad 1
Cociente de la
circunferencia
entre el dimetro
Consigna 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
a) Cmo son los resultados de los cocientes?

b) A qu crees que se deba esto?

c) Cmo calcularan la medida de la circunferencia si conocen
la medida del dimetro?

Sexto grado |
125
14/05/14 14:40
67
Actividad 1
Para qu sirve ?
Consigna
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas. Pueden usar
Actividad
calculadora.2
Actividad 2
1. Si el dimetro de la Tierra es de 12756 km, cul es la medida
de su circunferencia?
Actividad
3
Actividad 3
4
Actividad
4 de la circunferencia de una glorieta es deActividad
2. Si la medida
70 m,
cunto mide su dimetro?
Consigna 1
Actividad 1
3. De la casa de Pancho a la de Jos hay una distancia de 450 m.
Consigna 2
Si vas en una bicicleta, cuyas ruedas tienen un dimetro de
Actividad 2
41.5 cm, cuntas vueltas darn stas en el trayecto de la casa

de Pancho a la de Jos?

Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
126 | Desafos
14/05/14 14:40
68
Actividad 1
Cubos y ms cubos
Consigna
Actividad 1
En equipos construyan cinco prismas diferentes con los cubos
Actividad
Actividad 2
que tienen. 2Pueden usar todos o slo algunos. Posteriormente
completen la tabla.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna 1
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Prisma
Nmero
de cubos
(largo)
Actividad 4
Nmero
de cubos
(ancho)
Nmero
de cubos
(altura)
Volumen:
nmero total
de cubos que
forman el
prisma
Actividad 4
A
B
C
D
E
Sexto grado |
127
14/05/14 14:40
69
Actividad 1
Qu pasa con el volumen?
Consigna
Actividad 1
En parejas consideren los siguientes prismas para responder las
Actividad
2
Actividad 2
preguntas. Tomen en cuenta que un obstculo impide ver parte
de los prismas.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna 1
Actividad 1
a) Cul de ellos podra tener un volumen equivalente a 18 cu-
Consigna 2
Actividad 2
bos?

la diferen- 3
Actividad
Actividad 3b) Si la altura de ambos equivale a 4 cubos, cul es
cia de sus volmenes?
Actividad 4
Actividad 4
c) Si duplican el nmero de cubos a lo ancho
de cada cuerpo, en cunto se incrementa

su volumen?

d) Si duplican el nmero de cubos tanto a lo
largo como a lo ancho, en cunto aumenta
su volumen?


14/05/14 14:40
Actividad 1
70
Cajas para regalo
Consigna
Actividad 1
En parejas resuelvan los siguientes problemas.
Actividad 2
Actividad 2
1. Anita compr 30 chocolates que tienen forma cbica, cuyas aristas miden 1 cm. Desea empacarlos como
regalo en3una caja que tenga forma de prisma rectan- Actividad 3

Actividad
gular.
Actividad
4
a) Cules deben
ser las medidas de la caja, de
Actividad 4
manera que al empacar los chocolates no falte

ni sobre lugar para uno ms?
Consigna
1

Actividad 1
b) Es posible empacar tal cantidad de chocolates en una caja
Consigna
2 sin que sobre o falte espacio para uno ms? Actividad 2
de forma cbica,
Si la respuesta es s, cules tendran que
ser las medidas de la caja?

Actividad
3

Si la respuesta es no, por qu?

Actividad
4
Actividad 3
Actividad 4
2. Cul es el volumen, en cubos, del prisma

triangular que est a la derecha?

Sexto grado |
129
14/05/14 14:40
71
Actividad 1
Qu msica prefieres?
Consigna
En equipos resuelvan los siguientes problemas.
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. A los alumnos de los grupos de sexto grado de una escuela

primaria se les aplic una encuesta sobre el tipo de msica
Actividad 3
que prefieren.
Actividad
3 La msica de banda fue de las ms elegidas;
en el grupo A la seleccionaron 1 de cada 2 alumnos, en el B,
3 de cada 4, y en el C, 7 de cada 10. Qu grupo tiene mayor
Actividad
4 por este gnero de msica?
preferencia
Actividad 4
Consigna 12. Con la misma encuesta, en los grupos de quintoActividad

grado se ob- 1
tuvieron los siguientes resultados: en el grupo A, 50% de los
Consigna 2
estudiantes eligieron el hip hop y una cuarta parte la msica
Actividad 2
de banda. En el B, 2 de cada 5 nios prefirieron la msica gru-
pera y 1 de cada 2 eligi el hip hop. En qu grupo hay mayor

preferencia por el hip hop?
Actividad 3
Qu tipo de msica, grupera o de banda, gusta ms entre los

alumnos de quinto grado?
Actividad 4
Actividad 3
Actividad 4
130 | Desafos
14/05/14 14:40
Actividad 1
Consigna 1
72
Qu conviene comprar?
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas. Pueden emplear
Actividad
calculadora.2
Actividad 2
1. En la tienda Todo es ms Barato venden dos tipos de jamn
Actividad
3
de la misma
RoActividad
3 calidad; por 250 gramos de jamn marca San
que se pagan $25, mientras que 400 gramos de jamn marca
El Torito cuestan $32. Cul jamn conviene comprar?
Actividad
4

Actividad 4
2. En la paletera San Agustn, el envase con 4 litros de nieve
Consigna
cuesta $140,1 y en la Santa Mnica, litro y medio de la misma Actividad 1
nieve cuesta $54. En cul paletera es ms barato este tipo
de nieve?
Consigna
2

Actividad 2
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Sexto grado |
131
14/05/14 14:40
Bloque IV
Actividad 1
Consigna 2
Actividad 1
Resuelve individualmente el siguiente problema. Puedes usar
Actividad
calculadora.2
Actividad 2
De acuerdo con la informacin de las tablas, en qu farmacia
conviene comprar?
Actividad
3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Farmacia La pastilla
Medicamento
Precio
Alcohol (500 ml)
$12
Caja con 20 tabletas de
$8
paracetamol
Medicamento
Farmacia El jarabe
Precio
Alcohol (350 ml)
$8
Caja con 24 tabletas de
$10
paracetamol

14/05/14 16:58
Bloque V
14/05/14 14:40
73
Los medicamentos
Consigna
En equipos resuelvan el siguiente problema.
Consigna
La seora Clara visit al mdico porque padeca una infeccin en

la garganta. El tratamiento que le recet consta de varios medicamentos, segn se explica en la tabla.
Medicamento
Dosis
Tomar una tableta cada 6 horas
Tomar una tableta cada 8 horas
Tomar una cpsula cada 12 horas
Consigna
Consigna
Si la primera toma de los tres medicamentos la hace al mismo tiempo, completen la siguiente tabla en donde se registra
el tiempo transcurrido a partir del inicio del tratamiento.
Tomas y horas que han pasado (tras 1 toma)

Medicamento
A
B
C
2
3
4
5
6
7
8
9
10
toma toma toma toma toma toma toma toma toma
6
12
16
24
36

14/05/14 14:40
Bloque V
a) Despus de la primera toma, cuntas horas deben transcurrir para que ocurra otra toma simultnea de al menos dos
medicamentos?

b) Al cumplir tres das con el tratamiento, cuntas veces ha
coincidido la toma simultnea de los tres medicamentos?

c) Si el viernes a las 8:00 de la maana la seora Clara comenz
a ingerir los tres medicamentos, cules deber tomar el domingo a las 12 horas?
Consigna

Consigna
Individualmente, resuelve los siguientes problemas.
1. Encuentra los primeros 10 mltiplos comunes de 7 y 10.

2. Encuentra el dcimo mltiplo comn de 5 y 9.

3. Encuentra todos los nmeros que tienen como mltiplo comn el 20.

Sexto grado |
135
14/05/14 14:40
74
Sin cortes
Consigna
Consigna
1. Se quiere cubrir un piso rectangular de 450 cm de largo y

360 cm de ancho con losetas cuadradas de igual medida. No
se vale hacer cortes, es decir, el nmero de losetas tendr que
ser un nmero entero.
Consigna
Consigna
a) Escriban tres medidas que pueden tener las losetas para cubrir todo el piso.

b) Cul es la medida mayor?


14/05/14 14:40
Bloque V
2. En la ferretera tienen dos tambos de 200 litros de capacidad.

Uno contiene 150 litros de alcohol y el otro 180 litros de aguarrs. Se decidi mandar hacer varios garrafones del mismo
tamao y capacidad para envasar tanto el alcohol como el
aguarrs sin que sobre nada de lquido en los tambos.
a) Es posible que la capacidad de los garrafones sea entre 10 y
20 litros?

Por qu?

b) Escriban tres capacidades diferentes que pueden tener los
garrafones.

Antes de ordenar la fabricacin de los garrafones, lleg a la ferretera un tercer tambo con 105 litros de cloro. Ahora se necesita que los tres lquidos sean envasados en garrafones con el
mismo tamao y capacidad.
c) Escriban dos capacidades diferentes que pueden tener los
garrafones.

d) Cul ser el de mayor capacidad?

Sexto grado |
137
14/05/14 14:40
Bloque V
Consigna
Consigna
Individualmente resuelve lo siguiente.
1. Cules son los divisores comunes de 3, 9 y 12?

2. Qu divisores tienen en comn 20, 32 y 60?

3. Escribe los divisores comunes de 90 y 70.


14/05/14 14:40
Actividad 1
75
Paquetes escolares
Consigna
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 2
1. Al hacer paquetes de 6 libretas y paquetes de 6 lpices de colores, los maestros de una escuela se percataron de que haba
3
ms paquetes
ambos
Actividad
3 de lpices que de libretas, y de que en Actividad
casos no sobraba nada. Se sabe que la cantidad original de
libretas est entre 185 y 190, y la de lpices, entre 220 y 225.
Actividad 4
Actividad
Cul ser4la cantidad original de libretas y lpices de colores?

Consigna
2. Lean y discutan las siguientes afirmaciones. Concluyan si son

verdaderas o falsas y expliquen su decisin.
Consigna
Afirmacin
VoF
Por qu?
En el problema anterior, el 6 es mltiplo de las cantidades

originales de libretas y lpices de colores.
Si un nmero es mltiplo de 2, tambin es mltiplo de 4.
Si un nmero es mltiplo de 10, tambin es mltiplo de 5.
Los divisores de 100 son tambin divisores de 50.
El 15 y el 14 slo tienen como divisor comn el 1.
Todos los nmeros pares tienen como divisor comn el 2.
Todos los nmeros impares tienen como divisor comn el 3.
Sexto grado |
139
14/05/14 14:40
76
Actividad 1
Estructuras secuenciadas
Consigna
Actividad 1
En pareja, resuelvan los problemas.
Actividad 2
Actividad 2
1. Las siguientes estructuras estn armadas con tubos metlicos

y hojas cuadradas de vidrio.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna
Estructura 1
Estructura 2
Estructura 3
Consigna
Estructura 4
Estructura 5
a) Cuntos tubos metlicos se necesitan para hacer la estructura 4?

b) Cuntos tubos metlicos se necesitan para hacer una estructura con 10 hojas de vidrio?

c) Y con 15 hojas de vidrio?

14/05/14 14:40
Bloque V
2. Estas estructuras estn armadas con tubos metlicos y hojas

pentagonales de vidrio.
Estructura 1
Piezas
Estructura 2
Estructura 3
Estructura 4
a) Cul es la sucesin numrica que representa las cantidades

de tubos de las estructuras?

b) Cuntos tubos y cuntas hojas de vidrio se necesitan para
formar la estructura 10?

c) Y para la estructura 15?

Sexto grado |
141
14/05/14 14:40
77
Actividad 1
Incrementos rpidos
Consigna
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 2
1. Con base en las siguientes figuras contesten lo que se pide.

Consideren como unidad de medida un cuadro.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna
Consigna
Figura 1 Figura 2
Figura 3
Figura 4
a) Cul es la sucesin numrica que representa las reas de los

tringulos?
Sucesin:
,...
b) Cul ser el rea de los tringulos en las figuras 6, 7 y 8?


14/05/14 14:40
Bloque V
2. Consideren el nmero de lados de las figuras para completar

la sucesin que representa el nmero de lados de las primeras
5 figuras.
Figura 1
Figura 2
Sucesin: 3, 12,
Figura 3
3. Las siguientes figuras representan una sucesin de cuadrados.

Fig. 5
Fig. 4
Fig. 3
Fig. 2
Fig. 1
3 6
12
48
24
a) Escriban la sucesin numrica que representa las primeras 10

medidas de los lados de los cuadrados.
Sucesin:
,
,
,
b) La siguiente sucesin corresponde a las reas de las regiones

sombreadas de los cuadrados. Cules son los trminos que
faltan?
Sucesin: 4.5, 18, 72,
Sexto grado |
143
14/05/14 14:40
78
Actividad 1
Nmeros figurados
Consigna
Actividad 1
En pareja, escriban los dos trminos numricos que continan
Actividad
2
cada sucesin.
Actividad 3
Nmeros
Actividad 2
Sucesin de figuras
Actividad 4
Actividad 4
Triangulares
Sucesin numrica
Consigna
Actividad 3
10
16
12
22
Cuadrangulares
Consigna
Sucesin numrica
Pentagonales
Sucesin numrica
Hexagonales
Sucesin numrica
15
28

14/05/14 14:40
Actividad 1
79
Para dividir en partes
Consigna
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. De un grupo de alumnos, 4 van a participar en un concurso

6
de danza. La mitad de ellos presentar una danza folclrica
Actividad
3
y la otra 3
mitad, una pieza de danza clsica. Qu partes
del
Actividad
total de alumnos participarn en cada una de las dos piezas
de danza?
Actividad
4

Actividad 4
2. Al trasladar una pieza de madera se da una quinta parte.
Con el resto de la madera en buen estado se van a construir

Consigna
2 puertas de igual tamao. Qu parte de la pieza original se
utilizar en cada una de las puertas?

Consigna
3. En la ferretera La Ta Adriana, vaciaron 6

7 de una lata de pintura en 3 recipientes iguales, la misma cantidad en cada uno.
Qu parte de la lata de pintura se vaci en cada recipiente?

Sexto grado |
145
14/05/14 18:00
80
Actividad 1
Repartos equitativos
Consigna
Actividad 1
En equipos resuelvan los siguientes problemas.
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 2
1. Cuando Ral y Esperanza llegaron

a una fiesta quedaban 3 del pastel,
10
Actividad
as que se dividieron esa porcin
en
partes iguales. Qu parte del pastel

completo le toc a cada uno?

Actividad 4
Consigna
Consigna
2. Cuatro amigos van a repartirse, por

partes iguales y sin que sobre nada,
5
de una pizza. Qu parte del total,
8
es decir, de la pizza completa, le tocar a cada uno?

3. Patricia tiene 3 de metro de listn
4
y lo va a cortar para hacer 4 moos
iguales, qu cantidad de listn ocupar para cada moo?


14/05/14 14:40
81
Cunto cuesta un jabn?
Consigna
En equipos resuelvan este problema.
Consigna
En el almacn La Abarrotera pusieron en oferta paquetes de jabn para tocador. De acuerdo con la informacin de la tabla,
cul es la oferta que ms conviene?

Consigna
Consigna
Marca
Nmero de
jabones
Precio del
paquete ($)
Cario
17.50
Fresquecito
10.80
Darling
26.60
Siempre floral
32.40
Sexto grado |
147
14/05/14 14:40
Bloque V
Consigna
Consigna
Individualmente, resuelve las siguientes operaciones.
a) 10.5 4 =

b) 350.45 8 =

c) 258.9 10 =

d) 57 689.6 100 =

e) 674 567 1 000 =


14/05/14 14:40
82
Actividad 1
Transformacin de figuras
Consigna
Actividad 1
En parejas, hagan lo que se indica a continuacin.
Actividad 2
Actividad 2
Recorten los rombos de la pgina 157 y calculen su permetro y rea.
3
En uno3de los rombos, uno de ustedes recorte sobreActividad
la diaActividad
gonal mayor y forme la figura 1.
Sobre el otro rombo, el otro compaero deber recortar
Actividad
4 diagonal menor y formar la figura 2.
sobre la
Actividad 4
Cada uno calcule el permetro y el rea de la nueva figura

que obtuvo.
Finalmente, entre los dos respondan las preguntas.

Consigna
Consigna
Fig. 1
Fig. 2
a) Al recortar el rombo sobre una de sus diagonales, cmo son

los dos tringulos que se obtienen?

b) Qu sucedi con el permetro del rombo con respecto al permetro de la nueva figura?

c) Qu sucedi con el rea del rombo con respecto al rea de
la nueva figura?

Sexto grado |
149
14/05/14 14:40
83
Actividad 1
Juego con el tangram
Consigna
Actividad 1
En parejas, recorten las piezas del tangram de la pgina 155, re-
Actividad
2 figuras que se muestran abajo y calculen su
Actividad
produzcan las
per2
metro y rea.
Actividad 3
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 4
Consigna
P=
A=
Consigna
P=
A=
P=
A=
P=
A=

14/05/14 14:40
Actividad 1
84
Entra en razn!
Consigna
Resuelvan en parejas los siguientes problemas.
Actividad 2
Actividad 1
Actividad 2
1. En dos localidades hay habitantes que hablan una lengua distinta al espaol: en El Cerrito, son 3 de cada 4,
mientras 3
que en El Paseo son 5 de cada 7.
Actividad
a) En cul de los dos poblados hay un nmero mayor de
Actividad
hablantes4de una lengua distinta del espaol?
Actividad 3
Actividad 4
Consigna
b) De cunto es la diferencia entre las dos localidades?

Consigna
2. En una escuela primaria del poblado El Cerrito, de los

30 alumnos del grupo 6 A, 18 aprobaron el examen de
matemticas, mientras que de los 40 alumnos de 6 B
aprobaron 32.
a) De acuerdo con esos resultados, qu grupo tuvo mejor aprovechamiento en matemticas?

b) De cunto es la diferencia en el aprovechamiento de
los grupos?

Sexto grado |
151
14/05/14 14:40
85
Actividad 1
Hablemos de nutricin
Consigna
Actividad 1
Con base en los datos de la tabla y, en equipos, resuelvan los
Actividad
2
siguientes problemas.
Si lo consideran necesario pueden Actividad
usar su
2
calculadora.
Actividad 3
1. Si comparamos
el arroz, los frijoles y las tortillas, cul alimenActividad
3
to es el ms rico en carbohidratos?

Actividad 4
Actividad 4
2. Si consideramos el huevo, la carne de res y el pescado, cul
Consigna
Consigna
alimento es el ms rico en protenas?

3. Cul es el alimento ms rico en lpidos?

Alimento
Gramos
Carbohidratos
Protenas
Lpidos
Arroz
100
80
Huevo
50
11
10
Carne de res
90
18
18
Pescado
50
12
Frijoles
120
60
22
Tortillas
25
15

14/05/14 14:40
Material recortable
14/05/14 14:40
14/05/14 14:40
83. Juego con el tangram
Sexto grado |
155
15/05/14 15:44
14/05/14 14:40
D = 13.2 cm
7.7
cm
82. Transformacin de figuras
D = 13.2 cm
7.7
cm
d = 8 cm
d = 8 cm
Sexto grado |
157
14/05/14 14:40
14/05/14 14:40
10
10
11
12
43. Hunde al submarino
Sexto grado |
159
14/05/14 14:40
14/05/14 14:40
42. Un plano regular
10

9
8

7

6

5

4

3

2

1
X
1
10
Sexto grado |
161
14/05/14 14:40
14/05/14 14:40
55
57
56
58
59
60
54
53
52
50
49
51
43
42
44
45
46
47
48
39. La pulga y las trampas
Sexto grado |
163
14/05/14 14:40
14/05/14 14:40
41
40
39
38
36
35
37
34
33
32
31
29
28
30
22
21
23
24
25
26
27
Sexto grado |
165
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14/05/14 14:40
20
19
18
17
15
14
16
13
12
11
10
8
7
1
0
Sexto grado |
167
14/05/14 14:40
14/05/14 14:40
14. Batalla naval
Sexto grado |
169
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14/05/14 14:40
14. Batalla naval
10
Sexto grado |
171
14/05/14 14:40
14/05/14 14:40
14. Batalla naval
10
Sexto grado |
173
14/05/14 14:40
14/05/14 14:40
11. Cmo lo doblo?
E
C
Sexto grado |
175
14/05/14 14:40
14/05/14 14:40
11. Cmo lo doblo?
H
I
Sexto grado |
177
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14/05/14 14:40
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
2
0.
1
Jugada
Primer jugador
Segundo jugador
Ganador de la
jugada
4. Qu pasa despus del punto?
Sexto grado |
179
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SALIDA
10
10
10
10
10
10
10
10
10
11
11
11
11
11
11
11
11
11
12
12
12
12
12
12
12
12
12
13
13
13
13
13
13
13
13
13
7 saltos
5 saltos
5 saltos
8 saltos
4 saltos
4 saltos
2 saltos
5 saltos
3 saltos
Avanzo con
3. Carrera de robots
Sexto grado |
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qu
Qu opinas de tu libro?
Tu opinin es importante para que podamos mejorar este libro de Desafos matemticos. Sexto
grado. Marca con una palomita el espacio de la respuesta que mejor exprese lo que piensas.
Puedes escanear tus respuestas y enviarlas al correo electrnico librosdetexto@sep.gob.mx.
1. Recibiste tu libro el primer da de clases?
S
No
2. Te gust tu libro?
Mucho
Regular
Poco
Regular
Poco
3. Te gustaron las imgenes?

Mucho
4. Las imgenes, te ayudaron a entender las actividades?

Mucho
Regular
Poco
5. Las instrucciones de las actividades, fueron claras?

Siempre
Casi siempre
Algunas veces
6. Adems de los libros de texto que son tuyos, hay otros libros en tu aula?
S
No
7. Tienes en tu casa libros que no sean los de texto gratuito?

S
No
8. Acostumbras leer los Libros de Texto Gratuitos con los adultos de tu casa?
S
No
9. Consultas los Libros del Rincn de la biblioteca de tu escuela?

S
No
Por qu?:
10. Si tienes alguna sugerencia para mejorar este libro, o sobre los materiales educativos,
escrbela aqu:
Gracias por tu participacin!
que opinas.indd 160

183
15/05/1418:38
18:37
15/05/14
Direccin General Adjunta para la Articulacin Curricular

de la Educacin Bsica
Reforma 122, cuarto piso, col. Jurez,
delegacin Cuauhtmoc, C. P. 06600,
Mxico, D. F.
Doblar aqu
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno:
Matutino
Vespertino
Escuela de tiempo completo
Nombre del alumno:

Domicilio del alumno:
Grado:
Doblar aqu
correo-SEP.indd 160
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Matemáticas para El Sexto Grado

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Desafos matemticos. Libro para el alumno.

Libro para el alumno

Desafos matemticos. Libro para el alumno. Sexto grado.

Primera edicin, 2013

0. Tantos de cada cien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Este libro se hizo para que tus compaeros, tus maestros y t

Algunos desafos, que son juegos, pueden realizarse ms de

Los continentes en nmeros

Nmero menor que

Longitud del salto

a) Cul robot gan la carrera?

Qu pasa despus del punto?

Designen quin ser el jugador 1 y quin el 2.

Recorten la tabla de la pgina 179 y escriban sus nombres

Observen que hay un cero y un punto, seguidos de uno,

1. Para comprar un juego de mesa yo aport un quinto del total

El equipo de caminata de la escuela recorre un circuito de 4 km.

El rancho de don Luis

1. En el rancho de don Luis hay un terreno en el que siembra hor2

los fertilizantes necesarios.

Guadalupe fue a la mercera a comprar 15.5 m de encaje blanco

Le falta o le sobra dinero? Cunto?

Explica qu hiciste para completar el dibujo:

2. Completa la imagen de modo que parezca que el dibujo se

Crees que la imagen completa tiene ms de un eje de

3. Dibuja los pjaros necesarios para que el dibujo tenga dos

Por dnde empiezo?

de teatro. Los boletos que compr no estn juntos pero todos

En su turno, Diego le dice 8, F y Luis contesta tocado.

Cerro del Cuatro

Can Meja Mota

AVENIDA J. PALAFOX Y MENDOZA

Cul es la distancia real?

b) De El Picacho a Juan Grande

d) De Los Gallos a San Juan

Prstamos con intereses

En parejas, calculen el inters mensual a pagar por las siguientes

Mercanca con descuento

Precio rebajado ($)

El 10% del precio de un artculo es igual a $13. Completen la siguiente tabla.

Precio con descuento ($)

1. En la escuela donde estudia Juan Pedro, al final de cada se-

Porcentaje de paletas vendidas, semana 1

a) Qu sabor es el que ms se vendi en la primera semana?

b) Cul es el sabor que menos se vendi?

c) Si las paletas cuestan $5, cuntas paletas se vendieron esta

2. En la segunda semana se present la siguiente grfica.

TOTAL VENDIDO: $1 450.00

a) Qu sabor se vendi ms esta semana?

Qu porcentaje del total de paletas fue consumido

En la grfica se muestra el porcentaje y el total de ingresos men-

Hay. Obtengan los datos que faltan en la tabla y compltenla.

Pastelera Siempre Hay

Chocolate con fresas

TOTAL VENDIDO: $7 200.00

Chocolate con fresas

A partir de la informacin de las tablas, respondan las preguntas.

Chocolate con fresas

a) Qu producto se vende ms?

Formen parejas y ubiquen en las rectas numricas los nmeros

En la feria de San Nicols se lleva a cabo una carrera de 5 km. A

Don Joaqun, campesino, ha recorrido 31 del total de la carrera.

a) Representen en la recta numrica las distancias recorridas