Guía Didáctica de IV

Desastres Naturales

MICROSOFT

25 de marzo de 2010
Autor: Fundación Omar Dengo
 Guía Didáctica de IV
Desastres Naturales

Preguntas

¿En qué consiste esta guía?

¿En qué consiste el proyecto que deben desarrollar los estudiantes?

¿Cuáles son los contenidos curriculares?

¿Cuál es la pregunta orientadora, qué pretende y cuál es su función en este

proyecto?

¿Identifique los productos que propone la guía que realicen los estudiantes, y
anote las dudas que genera al respecto?

¿Cuáles herramientas digitales se utilizan en la construcción de los productos que

propone esta guía?

¿En qué consiste la evaluación que propone esta guía?

¿Según su criterio cuales son los elementos claves de la guía, aquellos que son
esenciales para desarrollarla?

Respuestas

1. Proceso de planificación, investigación y producción que dé como

resultado la creación de un periódico digital interactivo por sección.

2. Periódico digital interactivo se enriquece a través de productos

digitales, de los principales fenómenos naturales que se presentan con
mayor frecuencia en nuestro país.
Guía Didáctica de IV | 25/03/2010

3. El presente proyecto apoya de manera general al currículo en su eje

transversal de cultura ambiental para el desarrollo sostenible.

• Estudios Sociales
• Costa Rica: zona de inestabilidad sísmica
• Plan de gestión ante el riesgo en la escuela, la familia y la comunidad
• Causas y consecuencias de vivir en una zona de inestabilidad sísmica
• Concepto de fenómeno natural y desastre causado por el ser humano,
es decir, antrópico
• Conceptos de fenómeno natural y desastre

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 • Tipos y características: terremotos, erupciones volcánicas,
deslizamientos, sequías, inundaciones, huracanes, incendios forestales,
tornados, deforestación, contaminación, entre otros
• Prevención y mitigación de los fenómenos naturales y los causados por
el ser humano (antrópico): antes, durante, después
• Tipos y características de los fenómenos naturales y los desastres
• Áreas más expuestas a los desastres, o zonas de alto riesgo
• Consecuencias que puede tener un desastre en la comunidad donde
vive

4. ¿Por qué algunos fenómenos naturales se convierten en desastres?

5. La observación constante y conjunta del educador de Informática

Educativa y el educador de grado, es fundamental para monitorear el
progreso de los estudiantes. Esta observación se apoya en un conjunto
de criterios, dirigidos a evaluar el progreso de los estudiantes y contar
con los insumos necesarios para tomar decisiones que permitan
reorientar o agilizar procesos, con el propósito de lograr las metas de
aprendizaje.
Guía Didáctica de IV | 25/03/2010