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JEFATURA DE ENSEANZA
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO.7 FRANCISCO ZARCO CLAVE:17DES0033H TTELA
DEL MONTE, CUERNAVACA, MORELOS
PLANEACION DE CLASE DE FORMACIN CVICA Y TICA
SEGUNDO GRADO
Semana del 18 al 22 de agosto del 2014
PROFR: JAVIER ORTEGA BAHENA
BLOQUE I: La formacin cvica y tica en el desarrollo social y personal.
personal sobre si mismo y acerca del mundo en que vivimos. La escuela como espacio para
aprender y desarrollarnos.
PROPOSITO: Valorarn la funcin de la formacin cvica y tica en la conformacin de una
Conocimiento y
cuidado de si mismo.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
23 al 27 de
* Organizar una presentacin ante el grupo
Plumones.
Agosto del
intercambiando algunas opiniones sobre gustos y Papel bond.
2010.
preferencias.
Libro de texto.
* Mediante la induccin del maestro, los alumnos Cuaderno de
reflexionarn sobre lo que es la tica y para que nos sirve
apuntes.
la formacin cvica.
Cartulina.
* Realizarn una encuesta acerca del conocimiento que
algunas personas tienen sobre los valores y antivalores.
* Se integrarn por equipos para leer un texto.
DESARROLLO.
CIERRE.
Pizarrn. 23 al 27
Plumones.
de
Papel
Agosto
bond.
del 2010.
Libro de
texto.
Cuaderno
de apuntes.
Cartulina.
Profesora de la Asignatura.
Vo. Bo.
Subdirectora del Turno Vespertino.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
______________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
contemporneas. Los adolescentes ante los retos y los problemas de la vida social.
PROPOSITO: Reflexionarn sobre los vnculos que existen entre sus acciones morales y la vida
colectiva.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar las formas en que se expresa la dimensin tica de su
Respeto y
valoracin de la
diversidad.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Aprecio el valor de la
diversidad de mi mismo
como parte de ella.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
30 de
* Se analizar el concepto de sociedad, aportando
Plumones.
Agosto al 3
diferentes opiniones en el grupo.
Libro de texto.
de
* Observarn algunas fotografas analizando la diversidad Otras fuentes. Septiembre
que se expresa en ellas.
Cuaderno.
del 2010.
* Realizarn en su cuaderno las principales caractersticas
Peridico.
que distinguen a la sociedad de nuestros tiempos.
Hojas blancas.
* Realizarn un cuadro de los valores cvicos para la Fotografas.
convivencia.
* Investigarn el significado de sociedad diversa.
DESARROLLO.
CIERRE.
Pizarrn.
30 de
Plumones. Agosto al
Libro de
3 de
texto.
Septiembre
Otras
del 2010.
fuentes.
Cuaderno.
Peridico.
Hojas
blancas.
Fotografas.
Profesora de la Asignatura.
Vo. Bo.
Subdirectora del Turno Vespertino.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
______________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
SUBTEMA: Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. El papel de la
razn. Intereses y necesidades que guan la actuacin humana. Reflexin sobre las repercusiones de
personas y grupos.
PROPOSITO: Reflexionarn sobre los vnculos que existen entre sus acciones morales y la vida
colectiva.
APRENDIZAJE ESPERADO: Asumir, como criterio para el ejercicio de su libertad, el respeto a la
dignidad humana.
COMPETENCIA
ASPECTO.
Autorregulacin y
ejercicio responsable
de la libertad.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Participo en la
Asumo, como criterios
discusin de dilemas
para autorregular mis
morales que implican acciones, el respeto a los
conflictos de valores.
derechos de las
personas,
particularmente el
respeto a la integridad
fsica y moral.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
6 al 10 de
* Reflexionarn sobre la importancia de tener una forma de ser,
Plumones.
Septiembre
para relacionarse con los dems.
Libro de texto. del 2010.
* Analizarn una breve historia y contestarn algunas
Cuaderno.
preguntas.
Rompecabezas
* Redactarn una breve conclusin del tema de las capacidades
intelectuales y las necesidades humanas.
* Dibujarn una pirmide escribiendo las principales
necesidades humanas.
DESARROLLO.
CIERRE.
Rompecabezas.
Investigacin.
Cuadro sinptico.
Trabajo por equipo.
Caractersticas.
Redacciones.
Profesora de la Asignatura.
Vo. Bo.
Subdirectora del Turno Vespertino.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
______________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
PLANEACION DE CLASE
SUBTEMA: Libertad para elegir y para decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana. La libertad como caracterstica
que distingue a los humanos de otros seres vivos. La libertad se ejerce en el seno de condiciones y limites. Pensar y dar
cuenta de las decisiones.
PROPOSITO: Identificarn al ejercicio responsable de la libertad como un rasgo esencial de actuacin tica.
APRENDIZAJE ESPERADO: Asumir, como criterio para el ejercicio de su libertad, el respeto a la dignidad
humana.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
Pizarrn.
Plumones.
Hojas blancas.
Libro de texto.
Cuaderno.
15 al 19 de
Septiembre
del 2014.
DESARROLLO.
15 al 19 de Septiembre
del 2014.
* Se analizar una
lectura de la Primera
latinoamericana que ha logrado cruzar el Atlntico
en un velero. y surgirn algunas opiniones en el
grupo acerca de los problemas que enfrento y
como los resolvi.
* Realizarn una encuesta sobre la importancia de
las decisiones y sus consecuencias.
CIERRE.
Dibujo.
Preguntas.
Redaccin.
Investigacin.
Lectura.
Conclusin.
Directora de la Escuela
________________________
Profa. Natividad Daz De Len Arias
Subdirectora de la Escuela
_______________________________
Profa. Silvia Aponte Peralta.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 7 FRANCISCO ZARCO.__________________________
GRUPO Y GRADO: 2- A y B
NOMBRE DEL PROFESOR: JAVIER ORTEGA BAHENA
BLOQUE I: La formacin cvica y tica en el desarrollo social y personal.
SUBTEMA: Caractersticas de la autonoma moral. Conciencia de la propia capacidad para juzgar. Criterios
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
22 al 26 de
Septiembre del 2014.
DESARROLLO.
22 al 26 de Septiembre
del 2014.
Cuaderno.
CIERRE.
Cuaderno de apuntes.
Cuadro sinptico.
Historieta.
Noticias.
Directora de la Escuela
________________________
Profa. Natividad Daz De Len Arias
Subdirectora de la Escuela
______________________________
Profa. Silvia Aponte Peralta.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria N.7 Francisco zarco________________________
GRUPO Y GRADO: 2 A y B
NOMBRE DEL PROFESOR: Javier Ortega Bahena_____
BLOQUE I: La formacin cvica y tica en el desarrollo social y personal.
colectiva.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar las formas en que se expresa la dimensin tica de su
NOCION.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Autorregulacin y
Distingo situaciones
Investigo la diferencia Respeto los principios y
ejercicio responsable personales o colectivas
y la relacin entre los valores que favorecen la
de la libertad.
que tiene una connotacin
trminos tica y
dignidad de las personas
tica, de las que no la
moral.
y la convivencia justa.
tienen.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
29 de
* Investigarn acerca de los conceptos de tica y moral.
Plumones.
Septiembre
* Elaborarn un mapa conceptual en el que relacionen, entre si, Libro de texto.
al 3 de
los conceptos de moral, tica, capacidad de razonar antes de
Cuaderno.
Octubre.
actuar y de decidir.
Papel bond.
* Investigar los grandes cdigos morales que las culturas de la
antigedad desarrollaron.
* Por parejas se contestarn algunas preguntas, con respecto a
lo que nos pueda servir la tica en la vida cotidiana.
DESARROLLO.
* Se realizar un cuadro escribiendo alguna meta
Pizarrn.
29 de
que se quiera alcanzar en un futuro; como les
Plumones.
Septiembre
pueden ayudar sus familiares, como puede servirte Libro de texto.
al 3 de
la escuela y la sociedad para realizar tus proyectos.
Cuaderno.
Octubre.
* Investigar algunos principios ticos de algunas
Papel bond.
familias.
* Realizarn una biografa del filsofo Aristteles
destacando sus estudios por la tica.
* Describirn en diez lneas, algn acontecimiento
de sus vidas en el que hayan actuado con tica.
CIERRE.
* En equipo, hagan una lista de diferencias entre
tica y moral y comntala al grupo.
Investigacin.
Mapa conceptual.
Trabajo por equipos.
Conclusin.
Directora de la Escuela
Subdirectora de la Escuela
________________________
Profa. Natividad Daz De Len Arias
______________________________
Profa. Silvia Aponte Peralta.
PLANEACIN DE CLASE.
SUBTEMA: Las reglas y normas en diversos mbitos de la vida cotidiana de los adolescentes. Disciplina y
figuras de la autoridad en diferentes espacios de convivencia. Capacidad para asumir compromisos y
responsabilidades.
PROPOSITO: Reconocern las caractersticas y el papel de las normas morales, jurdicas y convencionales
en la convivencia diaria.
APRENDIZAJE ESPERADO: Argumentar por que sus actos estn regulados por normas.
COMPETENCIA
ASPECTO.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
Del 6 al 10
* Investigar las normas familiares, escolares y sociales;
Plumones.
de Octubre.
as como el papel que juegan en tu vida cotidiana.
Libro de texto.
* Describir una experiencia que hayas tenido con tus padres
Cuaderno.
cuando solicitaste permiso para ir a algn sitio y se te neg;
Cartulina.
comenta en el grupo qu argumentaron para tomar esa decisin
Imgenes.
y cmo te afect.
* Escribe una propuesta de cmo podra ser la autoridad de tu
casa, municipio y del pas.
* Elaborarn un cartel en el que promuevan el respeto en
alguna de las reglas que menos se respeta.
DESARROLLO.
CIERRE.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Participacin.
Cartel.
Investigacin.
Mapa conceptual.
Trabajo por equipos.
Conclusin.
Directora de la Escuela
________________________
Profa. Natividad Daz De Len Arias
Subdirectora de la Escuela
______________________________
Profa. Silvia Aponte Peralta.
Del 6 al
10 de
Octubre.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
GRUPO Y GRADO: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Apego a la legalidad
Identifico acciones y
Normas que rigen la
y sentido de justicia. aspectos de la vida social, convivencia: jurdicas,
que se encuentran
convencionales y
regulados
morales.
por reglas y normas.
Valoro la existencia de
normas y acuerdos que
regulan las acciones de
las personas y la
importancia de su
cumplimiento.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
DESARROLLO.
CIERRE.
Entrevista.
Fichero.
Trabajo por equipos.
Relato.
Conclusin.
Directora de la Escuela
________________________
Profa. Natividad Daz De Len Arias
Vo. Bo.
Subdirectora de la Escuela
______________________________
Profa. Silvia Aponte Peralta.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 7 Francisco Zarco
.__________________________
GRUPO Y GRADO: 2-A y B.
NOMBRE DEL PROFESOR: Javier Ortega Bahena____
Autorregulacin y
ejercicio responsable
de la libertad.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Autorregulo mi
conducta
estableciendo
principios para
orientarme en
situaciones
controvertidas.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
13 al 17 de
* Por equipos comentarn alguna situacin en la que
Plumones.
Octubre del
hayan actuado de acuerdo con sus principios o se
Cuaderno.
2014.
arrepientan de lo que hicieron porque va en contra de sus Libro de texto.
valores.
Reglamento.
* Redactarn un texto con alguno de los siguientes temas:
Me equivoqu, Me arrepiento, Es lo peor que he
hecho.
* Comentarn con algn familiar el concepto de libertad
para ser como somos y para llegar a ser como queremos
ser.
DESARROLLO.
CIERRE.
Cuaderno.
Trabajo en equipo.
Reglamento.
Redaccin.
Directora de la Escuela
________________________
Profa. Natividad Daz De Len Arias
Subdirectora de la Escuela
______________________________
Profa. Silvia Aponte Peralta.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.______________Del 20 al 24 de octubre de 2014
_
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 7 Francisco Zarco
__________________________
GRUPO Y GRADO: 2-A y B
NOMBRE DEL PROFESOR: Javier Ortega Bahena_____
Respeto y
valoracin de la
diversidad.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Dialogo con el
Valoro y respeto
propsito de
perspectivas y formas de
comprender la
ser de otras personas y
perspectiva, los
grupos, sin perder de
intereses y los
vista el respeto a la
sentimientos de otras
dignidad humana.
personas.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
Del 20 al
* En una cartulina, escriban cules son sus perspectivas,
Plumones.
24 de
intereses y sentimientos en el grupo.
Libro de texto. Octubre del
* Se realizar un perfil a tres personas cercanas; pueden
Cuaderno.
2014.
ser compaeros, familiares, amigos o alguien con quin
Disco.
trates cotidianamente preguntando acerca de las
perspectivas, los intereses, los sentimientos y algunos
aspectos biogrficos.
* Realizarn en su cuaderno un cuadro acerca de las
actitudes frente a los conflictos.
* Ante el grupo se comentar: que es ms fcil acomodar,
evadir o adquirir compromisos ante los conflictos.
DESARROLLO.
CIERRE.
* El alumno realizar sus conclusiones de porque es
bueno que los seres humanos tengan diversidad de
opiniones, sentimientos e intereses.
Cuaderno.
Entrevista.
Representacin.
Historieta.
Conclusiones.
Directora de la Escuela
________________________
Profa. Natividad Daz De Len Arias
Subdirectora de la Escuela
______________________________
Profa. Silvia Aponte Peralta.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica._______________Del 27 al 31 de octubre de 2014____________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 7 Francisco Zarco__________________________
GRUPO Y GRADO: 2 A y B
NOMBRE DEL PROFESOR: Javier Ortega Bahena ____
Respeto y
valoracin de las
diversidad.
NOCIN.
Reconozco la necesidad
de utilizar el dilogo
como herramienta para
conocer el punto de vista
de las personas.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
Del 27 al
* Reflexionen acerca de considerar a los dems en la
Plumones.
31 de
reflexin tica y la importancia de la empata y el dilogo Libro de texto. Octubre del
como vas para el desarrollo moral.
Cuaderno.
2014.
* Realizarn en hojas tamao carta, fichas de trabajo
desarrollando cada uno de los elementos de la reflexin
tica considerando los mbitos de accin de la vida diaria.
* Se redactara un conflicto estableciendo dos formas
pacficas de resolverlo, sealando la importancia del
dilogo y la empata.
DESARROLLO.
CIERRE.
Participacin.
Cuaderno.
Trabajo en binas y equipo.
Proyecto.
Propuestas.
Directora de la Escuela
________________________
Profa. Natividad Daz De Len Arias
Subdirectora de la Escuela
______________________________
Profa. Silvia Aponte Peralta.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
GRUPO Y GRADO: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
Conocimiento y
cuidado de s
mismo.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Reflexiono sobre mi
Acepto y valoro los
imagen corporal en cambios fsicos, sociales
funcin de los
y afectivos que vivo en
cambios fsicos,
mi adolescencia.
afectivos y sociales
que experimento como
adolescente.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
DESARROLLO.
CIERRE.
Cuadro comparativo.
Cuaderno.
Conclusin.
Profesora de la Asignatura.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
Vo. Bo.
Subdirectora Turno Vespertino.
______________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
Respeto y
valoracin de la
diversidad.
Sentido de
pertenencia a la
comunidad, a la
nacin y a la
humanidad.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Comprendo que la
Investigo las
Manifiesto inters por
adolescencia es una etapa
actividades que
conocer otras formas de
del desarrollo, cuya
realizan adolescentes vivir en la adolescencia.
consideracin ha
de diferentes
cambiado a lo largo del contextos histricos y
tiempo y en los contextos geogrficos de Mxico
sociales de Mxico y el
y el mundo.
mundo.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
8 al 12 de
* Realizar entrevistas a personas de la tercera edad,
Plumones.
Noviembre
adultas y jvenes sobre las ventajas y desventajas de la
Cuaderno.
del 2010.
personalidad de los y las adolescentes.
Libro de texto.
* Se investigarn diferentes formas de vivir en la etapa Fotografas.
adolescencia en jvenes ligados a la msica, pandillas,
adolescentes migrantes, trabajadores, enfermos, los que
viven en la calle o en zonas de conflictos; indagando
algunas caractersticas de sus condiciones de vida, sus
principales problemas, manera de pensar y valores.
DESARROLLO.
Pizarrn. 8 al 12 de
Plumones. Noviembre
Cuaderno. del 2010.
Libro de
texto.
Fotografas.
Investigacin.
Entrevista.
Informe.
Cuaderno de apuntes.
Profesora de la Asignatura.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
Vo. Bo.
Subdirectora Turno Vespertino.
______________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
GRUPO Y GRADO: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Conocimiento y
Comprendo que como
Investigo sobre las leyes Formulo compromisos con
cuidado de s mismo. adolescente tengo derechos
e instituciones que
mi desarrollo personal y
Apego a la legalidad y que contribuyen a garantizar
contribuyen a mi
social.
sentido de justicia.
mi desarrollo integral.
desarrollo integral, en el Valoro la importancia de
Identifico los derechos
contexto en que vivo.
los derechos sexuales.
sexuales que tengo como
Describo circunstancias
adolescente.
favorables y de riesgo
para el ejercicio pleno
de mis derechos.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
DESARROLLO.
CIERRE.
Investigacin.
Entrevista.
Cuaderno de apuntes.
Cartel.
Profesora de la Asignatura.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
Vo. Bo.
Subdirectora Turno Vespertino.
______________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Comprendo la importancia de
valorar mi persona, para
establecer relaciones
recprocas, respetuosas y
solidarias con las personas con
quienes convivo.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro.
Caja.
Hojas blancas.
Sobres.
Cartulina.
15 al 19
de
Noviembre
del 2010.
DESARROLLO.
CIERRE.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro.
Caja.
Hojas
blancas.
Sobres.
Cartulina.
15 al 19 de
Noviembre
del 2010.
* Trabajo en equipo.
* Actividad amigo secreto.
* Cartel.
* Composicin.
Profesora de la Asignatura.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
Vo. Bo.
Subdirectora Turno Vespertino.
______________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro.
22 al 26 de
Noviembre
del 2010.
DESARROLLO.
CIERRE.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro.
22 al 26 de
Noviembre
del 2010.
Cuaderno.
Trabajo por equipo.
Entrevista.
Profesora de la Asignatura.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
Vo. Bo.
Subdirectora Turno Vespertino.
______________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Manifiesto rechazo a
prejuicios, reduccionismos y
estereotipos sobre la
sexualidad humana.
Valoro la importancia de mis
derechos sexuales.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro.
22 al 26 de
Noviembre
del 2010.
DESARROLLO.
CIERRE.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro.
22 al 26 de
Noviembre
del 2010.
Apuntes correspondientes.
Exposicin.
Parciales.
Profesora de la Asignatura.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
Vo. Bo.
Subdirectora Turno Vespertino.
______________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica_______Del 1 al 5 de Diciembre_del 2014 _________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 7 Francisco Zarco
_________________________
GRUPO Y GRADO: 2 A y B.
NOMBRE DEL PROFESOR: Javier Ortega Bahena______
BLOQUE II: Los adolescentes y sus contextos de convivencia.
TEMA: Valorar la diversidad: respeto, solidario y equidad.
SUBTEMA: La equidad de gnero en las relaciones entre mujeres y hombres. Ser mujer, ser hombre. Sexo
y gnero. Estereotipos que obstaculizan la equidad.
PROPOSITO: Reconocern la importancia de la equidad de gnero en las relaciones entre hombres y
mujeres.
APRENDIZAJE ESPERADO: Asumir compromisos con personas y grupos para difundir y respetar el
derecho a la equidad de gnero.
COMPETENCIA
ASPECTO.
Respeto y valoracin
de la diversidad.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Comprendo la diferencia
entre sexo y genero, y
argumento a favor de una
convivencia basada en
relaciones ms equitativas
entre hombres y mujeres.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro.
Del 1 al 5
de
Diciembre
del 2014.
Fichas de
trabajo.
Cartulina.
DESARROLLO.
CIERRE.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro.
Fichas de
trabajo.
Cartulina.
Del 1 al 5
de
Diciembre
del 2014.
Apuntes correspondientes.
Elaboracin de collage.
Anuncio.
Revisin de actividades de reflexin y anlisis.
Vo. Bo.
Directora de la escuela
________________________
Mtra. Natividad Daz de Len Arias
Subdirectora
______________________________
Profra. Silvia Aponte Peralta.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica_______Del 8 al 12 de Diciembre_del 2014 _________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 7 Francisco Zarco
_________________________
GRUPO Y GRADO: 2 A y B.
NOMBRE DEL PROFESOR: Javier Ortega Bahena______
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Comprendo la diferencia
entre sexo y gnero, y
argumento a favor de una
convivencia basada en
relaciones ms equitativas
entre hombres y mujeres.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro.
8 al 12 de
Diciembre
del 2014.
Televisin.
DESARROLLO.
CIERRE.
Apuntes correspondientes.
Resultado de anlisis.
Directora de la escuela
________________________
Mtra. Natividad Daz de Len Arias
Vo. Bo.
Subdirectora
______________________________
Profra. Silvia Aponte Peralta.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica_______Del 15 al 19 de Diciembre_del 2014 _______________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 7 Francisco Zarco
_________________________
GRUPO Y GRADO: 2 A y B.
NOMBRE DEL PROFESOR: Javier Ortega Bahena______
BLOQUE II: Los adolescentes y sus contextos de convivencia.
TEMA: Valorar la diversidad: respeto, solidario y equidad.
SUBTEMA: Actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia igualitaria y justa: etnocentrismo,
discriminacin y exclusin por condicin social y estado de salud o por diferencias tnicas, religiosas y
culturales.
PROPOSITO: Reconocern diferentes formas de ser adolescente y de convivir en diferentes grupos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Cuestionar y rechazar comportamientos basados en la exclusin o
degradacin de la dignidad de los dems.
COMPETENCIA
ASPECTO.
Respeto y valoracin
de la diversidad.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Comprendo que la
discriminacin, el
etnocentrismo y la exclusin
deterioran la convivencia y
empobrecen la vida social.
Analizo situaciones de
discriminacin,
etnocentrismo y
exclusin, en Mxico y
en el mundo.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro.
15 al 19 de
Diciembre
del 2014.
DESARROLLO.
CIERRE.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro.
15 al 19
de
Diciembre
del 2014.
Apuntes correspondientes.
Investigacin.
Esquema.
Directora de la escuela
________________________
Mtra. Natividad Daz de Len Arias
Vo. Bo.
Subdirectora
______________________________
Profra. Silvia Aponte Peralta.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica._____Del _12 al 16 de Enero del 2015_____________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No 7 Francisco Zarco
_________________________
GRUPO Y GRADO: 2-A y B
NOMBRE DEL PROFESOR: Javier Ortega Bahena_____
BLOQUE II: Los adolescentes y sus contextos de convivencia.
TEMA: Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los mbitos donde participan.
SUBTEMA: Identificacin de trastornos alimenticios a los que pueden estar expuestos los adolescentes:
anorexia, bulimia y obesidad. Estereotipos que promueven los medios de comunicacin y su influencia en la
salud integral.
PROPOSITO: Identificarn factores que favorecen o que ponen en riesgo su calidad de vida en los mbitos
donde participan.
APRENDIZAJE ESPERADO: Participar en debates en los que se discutan acciones y condiciones que
afectan la salud integral de los adolescentes y de la comunidad en general.
COMPETENCIA
ASPECTO.
Conocimiento y cuidado
de s mismo.
Respeto y valoracin de
la diversidad.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
DESARROLLO.
CIERRE.
Cuaderno.
Investigacin.
Trabajo en binas.
Directora de la Escuela
________________________
Mtra. Natividad Das de Len Arias
Subdirectora de la Escuela
______________________________
Profa: Silvia Aponte Peralta
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica._Del 19 al 23 de Enero del 2015_________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 7 Francisco Zarco
__________________________
GRUPO Y GRADO: 2-A y B
NOMBRE DEL PROFESOR: Javier Ortega Bahena
_
BLOQUE II: Los adolescentes y sus contextos de convivencia.
TEMA: Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los mbitos donde participan.
SUBTEMA: Riesgos en el consumo de sustancias adictivas: drogas, alcoholismo y tabaquismo.
PROPOSITO: Identificarn factores que favorecen o que ponen en riesgo su calidad de vida en los mbitos
donde participan.
APRENDIZAJE ESPERADO: Participar en debates en los que se discutan acciones y condiciones que
afectan la salud integral de los adolescentes y de la comunidad en general.
COMPETENCIA
ASPECTO.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Conocimiento y cuidado
Describo los daos que las diversas
Investigo los efectos de
de s mismo.
sustancias adictivas ocasionan a la
las adicciones en la
Autorregulacin y
salud personal y colectiva, y
salud , y las situaciones
ejercicio responsable de
reconozco las implicaciones del
del entorno que pueden
la libertad
consumo y trfico ilcito de algunas de contribuir al consumo de
ellas.
drogas, entre los
Comprendo que la poblacin
adolescentes.
adolescente y joven es susceptible de
Participo en acciones
iniciarse en el consumo de sustancias que favorecen estilos de
adictivas y que existen factores que
vida sanos.
incrementan este riesgo.
Prevengo situaciones de
riesgo ante las que soy
vulnerable.
Disfruto de actividades
que contribuyen a una
vida sana.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
* Pase de asistencia.
*El docente explicar los riesgos del consumo de sustancias
adictivas.
* Realizarn un ensayo con el ttulo La enfermedad de la
adiccin no radica exclusivamente en el consumo de
sustancias, sino en la imposibilidad de tener una vida til sin
ellas.
* Se investigar acerca de los diferentes tipos de drogas, como
sus caractersticas, usos y las consecuencias de su consumo.
* Investigarn las enfermedades que se derivan al consumir
sustancias.
* Analizarn los efectos que produce el consumo de alguna
sustancia adictiva particular, tanto en el organismo como a
nivel psquico.
RECURSOS.
TIEMPO.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro.
19 al 23 de
Enero del
2015.
Lmina.
DESARROLLO.
CIERRE.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro.
Lmina.
Del 19 al
23 de
Enero del
2015.
Investigacin.
Anlisis.
Dibujo.
Cartel.
Cuaderno.
Directora de la Escuela
________________________________
Mtra. : Natividad Das de Len Arias
Subdirectora de la Escuela
______________________________
Profa.: Silvia Aponte Peralta
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.___Del 26 al 29 de Enero del 2015________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 7 Francisco Zarco
.__________________________
GRUPO Y GRADO: 2-A y B.
NOMBRE DEL PROFESOR: Javier Ortega Bahena ___
BLOQUE II: Los adolescentes y sus contextos de convivencia.
TEMA: Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los mbitos donde participan.
SUBTEMA: Situaciones de riesgo para la salud y la integridad de los adolescentes: violencia en la familia,
maltrato, abuso y acoso sexual. Infecciones de transmisin sexual en la adolescencia. Capacidad para
responder asertivamente ante la presin de los dems en el entorno prximo.
PROPOSITO: Identificarn factores que favorecen o que ponen en riego su calidad de vida en los mbitos
donde participan. Reconocern la importancia y las implicaciones de una vida sexual sana y la necesidad de
aplicar medidas para prevenir infecciones de transmisin sexual.
APRENDIZAJE ESPERADO: Defender su derecho a la salud integral con base en el conocimiento de los
fundamentos jurdicos que lo garantizan.
COMPETENCIA
ASPECTO.
Conocimiento y cuidado
de s mismo.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Actu responsablemente
para resguardar mi salud y
mi seguridad personal,
usando diversos recursos
personales que me
permitan responder con
asertividad.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
* Se proyectar una pelcula de violencia intrafamiliar y se
Plumones.
explicar.
Cuaderno.
* Se investigar sobre los derechos que se violan cuando se Libro de texto.
imponen relaciones sexuales.
Pelcula.
* Realizarn un breve texto acerca de cmo ayudaran a una
persona que este sufriendo de abuso sexual.
*Analizarn una lectura Qu onda con el sida? En la cul
encontrarn informacin acerca de los sentimientos, actitudes y
comportamientos alrededor del sida.
* En equipo se comentarn las actitudes que cambiaran hacia
las personas que padecen sida.
* Establecern un compromiso por escrito con su persona,
acerca de las cosas que estn dispuestos a realizar para evitar el
contagio de sida.
TIEMPO.
Del 26 al
29 de
Enero del
2015.
DESARROLLO.
CIERRE.
Investigacin.
Anlisis.
Trabajo en equipo.
Directora de la Escuela
Subdirectora de la Escuela
_______________________________
_____________________________
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
GRUPO Y GRADO: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
BLOQUE II: Los adolescentes y sus contextos de convivencia.
TEMA: Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los mbitos donde participan.
SUBTEMA: Personas, grupos e instituciones que brindan ayuda y orientacin a los adolescentes en
situaciones de riesgo. Marco de accin y regulacin jurdica.
PROPOSITO: Identificarn factores que favorecen o que ponen en riesgo su calidad de vida en los mbitos
donde participan.
APRENDIZAJE ESPERADO: Defender su derecho a contar con informacin, a fin de tomar decisiones
adecuadas para una vida sexual sana y salud reproductiva.
COMPETENCIA
ASPECTO.
NOCIN.
HABILIDAD.
Conocimiento y cuidado
Identifico personas, grupos o
Busco informacin sobre
de mismo.
instituciones que pueden apoyarme instituciones y personas de
Apego a la legalidad y para enfrentar situaciones de riesgo, la localidad, que pueden
sentido de justicia.
mediante la comprensin de su
apoyarme ante situaciones
marco de accin y regulacin
donde mi integridad
jurdica.
personal se encuentra en
riesgo.
ACTITUD.
Valoro la ayuda que me
proporcionan personas e
instituciones.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
17 al 21 de
* Investigarn en el internet acerca de las instituciones que
Plumones.
Enero del
brindan apoyo a nios (as), adolescentes y jvenes.
Cuaderno.
2011.
* Analizarn un caso que ocurri en Veracruz en enero del Libro de texto.
2007.
Pelcula.
* Elaboren un directorio de instituciones, organismos, grupos y
Tarjetas.
personas que en su entidad, atiendan distintas situaciones de
Internet.
riesgo.
Folletos.
* Se proyectar una pelcula (Amar te duele o Perfume de
violetas) reflexionando y contestando algunas preguntas.
* Investigarn como se puede proteger a los nios que trabajan
mediante la aplicacin de leyes, en este caso la Convencin de
los Derechos del Nio y la Ley para la Proteccin.
DESARROLLO.
CIERRE.
17 al 21
de Enero
del 2011.
Investigacin .
Directorio.
Reflexin de pelcula.
Tarjetas.
Propuesta.
Profesora de la Asignatura.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
Vo. Bo.
Subdirectora Turno Vespertino.
______________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Sentido de pertenencia a Distingo, en los grupos de los que Promuevo el conocimiento Valoro el conocimiento
la comunidad, a la
formo parte, la necesidad de
mutuo, la
mutuo, la
nacin y a la humanidad. establecer relaciones basadas en: el
interdependencia, la
interdependencia, la
conocimiento mutuo, la
comunicacin, el espritu comunicacin, el espritu
interdependencia, la comunicacin, de servicio, la cooperacin,
de servicio, la
el espritu de servicio, la
la creatividad y el trabajo,
cooperacin, la
cooperacin, la creatividad y el
en los grupos en que tomo creatividad y el trabajo
trabajo.
parte.
en la convivencia.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
12 al 16 de
* Dinmica la telaraa.
Plumones.
Abril del
* Elaborarn un cuadro anotando los aspectos principales de la
Cuaderno.
2010.
convivencia como son: conocimiento mutuo, interdependencia, Libro de texto.
comunicacin, espritu de servicio, cooperacin, creatividad y
Bola de
trabajo.
estambre.
* Contestarn algunas preguntas para identificar los aspectos
de convivencia mas sobresalientes que hay su vida diaria.
* Redactarn un texto describiendo a su mejor amiga o amigo.
* Seleccionarn tres rostros y se realizar un texto describiendo
los momentos de la vida cotidiana que manifiesta cada
expresin; pueden enriquecer el texto con situaciones
observadas en su vida cotidiana.
DESARROLLO.
CIERRE.
Cuaderno.
Investigacin.
Dinmica.
Profesora.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
Grupo y grados: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
APRENDIZAJE ESPERADO: Proponer soluciones no violentas a conflictos de la vida diaria, en las que expresen
habilidades y actitudes para el dilogo, la empata, la cooperacin y la negociacin.
COMPETENCIA
ASPECTO.
Manejo y resolucin de
conflictos.
NOCIN.
Reconozco que el conflicto
forma parte de las relaciones
interpersonales y de grupo.
Distingo intereses y valores
que generan tensiones en las
relaciones con los dems.
Comprendo el significado de
la resolucin no violenta de
conflictos.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Valoro la importancia
del dilogo como va
para resolver
conflictos.
Tomo en cuenta la
perspectiva de los
dems
para analizar el
Aprendo a solucionar los conflictos
conflicto.
que se presentan en las relaciones
Rechazo la imposicin
interpersonales, de manera no
de soluciones a los
violenta.
conflictos.
Analizo las causas y consecuencias de
los conflictos generados entre grupos y
personas.
Comprendo las ventajas de que los
conflictos emerjan con el recurso del
dilogo y la colaboracin, para evitar
desenlaces violentos.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
19 al 23 de
* Realizarn en mapa conceptual del tema.
Plumones.
Abril del
* Realizar una historia imaginaria de alguna situacin en
Cuaderno.
2010.
conflicto expresando los sentimientos y emociones de los Libro de texto.
personajes.
Peridico.
* Se elaborar un texto describiendo algunos problemas ms
Hoja
blanca.
frecuentes que tienen con sus padres, maestros o figuras de
autoridad, mencionando las causas mas comunes de discusin o
diferencias de opinin y como resuelven sus problemas.
* Se analizar la importancia de solucionar problemas que
ocurren en la vida diaria.
* Investigarn el significado de poder, autoridad, fuerza e
influencia y se analizar en clase.
DESARROLLO.
CIERRE.
Cuaderno.
Investigacin.
Debate.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
Grupo y grados: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
BLOQUE III: La dimensin cvica y tica de la convivencia.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
26 al 30 de
* Realizarn un collage.
Plumones.
Abril del
* Se realizar una lectura acerca de la Identidad y se
Cuaderno.
2010.
contestarn algunas preguntas.
Libro de texto.
* Escribirn algunos aspectos que te ayuden a conocerte mejor.
Cartulina.
* Identificarn grupos a los que pertenecen y anotarn como
Revistas.
les han ayudado en su conformacin de identidad personal.
Colores.
* Reflexionarn acerca de la aceptacin y responsabilidad que
Regla.
se tiene, con los grupos que pertenecen.
* Realizarn un breve texto acerca de lo que comparten con su
familia, amigos, compaeros y miembros de su colonia.
* Escribe una breve descripcin de ti mismo (a), destacando las
ventajas y limitaciones que hasta ahora has encontrado para tu
desarrollo.
* Redactarn un texto en el que definan su propia identidad.
DESARROLLO.
CIERRE.
Cuaderno.
Collage.
Cartel.
Grfica.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
Grupo y grados: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Valoro la importancia de
actuar con sentido de
justicia, en las acciones
comunitarias en que
participo.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
26 al 30 de
* Realizarn un anlisis y una breve conclusin, acerca del
Plumones.
Abril del
texto Valores patrios de los mexicanos.
Cuaderno.
2010.
* Escribirn una lista de responsabilidades que estn dispuestos Libro de texto.
(as) a asumir como compromisos, hacia uno mismo y hacia Hojas blancas.
los dems.
* Realizarn un cuadro de las instituciones oficiales encargadas
de impartir justicia de acuerdo con la Ley Orgnica del Poder
Judicial de la Federacin.
* Investiga en tu comunidad el tipo de organizacin social,
destacando sus costumbres, valores, responsabilidades de unos
hacia otros y la forma en que resuelven sus conflictos.
* Realizarn una lectura de un testimonio de una joven hija de
inmigrantes haciendo hincapi sobre la ley migratoria.
DESARROLLO.
CIERRE.
Cuaderno.
Investigaciones.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
Grupo y grados: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
NOCIN.
Reconozco criterios que
subyacen en las decisiones
que tomo y en las acciones
que realiz en mi vida
cotidiana.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
* Pase de asistencia.
* Se realizara una lectura El sembrador de dtiles y se
contestarn algunas preguntas.
* Se integrarn en equipo para reflexionar sobre algunas
situaciones que pueden presentarse en la vida diaria de tu
comunidad.
* Anota un compromiso personal que consideres que puedes
cumplir en el futuro.
* Platiquen sobre las cualidades que consideren ms
importantes de las personas con las que conviven.
RECURSOS.
TIEMPO.
Cuaderno.
Libro.
Pizarrn.
Plumones.
3 al 7 de
Mayo del
2010.
DESARROLLO.
CIERRE.
Cuaderno.
Ensayo.
Papel bond.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Distingo juicios
valorativos establecidos
con base a distintos tipos
de valores.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
* Lean con atencin el texto de Grecia clsica: el equilibrio y
Plumones.
contesta las preguntas.
Cuaderno.
* Realizarn un cuadro con las caractersticas principales de los Libro de texto.
valores: econmicos, estticos y ticos.
Hoja blanca.
* Investiga sobre los valores universales y relativos.
Peridico.
* Realizaran una encuesta en su saln para saber cul es el
valor ms importante para cada uno de sus compaeros.
* Busca en el peridico una noticia que refleje un valor
humano, por ejemplo: justicia, solidaridad, igualdad, tolerancia,
etc.
TIEMPO.
3 al 7 de
Mayo del
2010.
DESARROLLO.
CIERRE.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
Grupo y grados: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Utilizo el dilogo y el
respeto para resolver
diferencias entre personas
derivadas de valores
controvertidos.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
10 al 14 de
* Ante el grupo se llevara a cabo una lectura acerca de la
Plumones.
Mayo del
Historia de Lucy y contestarn algunas preguntas.
Cuaderno.
2010.
* Realizar un cuadro sinptico acerca de los valores Libro de texto.
compartidos, no compartidos y no contradictorios.
Otras fuentes.
* Por medio del docente anotar un cuadro de Habilidades para
mejorar el dilogo.
* Se integrarn por equipos para analizar los defectos y
actitudes tanto (negativas-positivas), para aprender a
comunicarnos mejor.
* Investiga las biografas de Coprnico, Galileo Galilei y Sor
Juana Ins de la Cruz.
DESARROLLO.
* En el cuadro de habilidades encontrarn cinco
afirmaciones, indicando si el contenido te parece falso o
verdadero.
* Realizar una reflexin acerca de las habilidades que
tenemos, para nuestra comunicacin cotidiana.
* Analiza los valores personales de las biografas que se
opusieron a los valores colectivos de su poca.
* Se integrarn en binas para dialogar acerca de los
valores y la importancia de aprender a dialogar.
* Anota un breve texto acerca de una reflexin sobre ti y
tu relacin con otras personas.
CIERRE.
Cuaderno.
Investigacin.
Breve texto.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
Grupo y grados: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
BLOQUE IV: Principios y valores de la democracia.
NOCIN.
Apego a la legalidad y
sentido de justicia.
Comprendo que el
reconocimiento de los
derechos humanos ha
resultado de un proceso
histrico en Mxico y el
mundo.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
10 al 14 de
* Investigar acerca de los derechos humanos, a travs de la
Plumones.
Mayo del
historia.
Cuaderno.
2010.
* El docente explicar un cuadro acerca de los derechos Libro de texto.
individuales, colectivos y del pueblo.
Cartulina.
* Busca en peridicos o en cualquier otro medio de
Peridico.
comunicacin, alguna noticia que desde tu perspectiva viole
alguno de los derechos humanos.
* En una cartulina haz un dibujo en donde representes tus
sentimientos e ideas acerca de tu propia capacidad de ser libre
y autnomo en tu vida cotidiana.
* Investiga en diversas fuentes de consulta qu es el Tequio,
en qu entidades de la Repblica Mexicana se prctica y cules
son las actividades ms comunes que se realizan.
DESARROLLO.
CIERRE.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
Grupo y grados: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
17 al 21 de
* Relata con tus propias palabras desde cundo existen los
Plumones.
Mayo del
derechos humanos y dnde se originaron.
Cuaderno.
2010.
* Investiga qu porcentaje de la poblacin mexicana vive en Libro de texto.
pobreza extrema.
Constitucin.
* Redacta cmo puedes ejercer una vida democrtica en tu casa
o escuela.
* En equipo analizarn el artculo tercero de nuestra
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
* Por equipo realizar un resumen sobre algunos de los
siguientes temas: La dignidad humana, La autonoma y la
libertad de los individuos, La justicia social.
* Realiza una lista de los valores nacionales que consideres
ms importantes.
DESARROLLO.
* Contestarn en equipo algunas preguntas acerca de los
derechos humanos.
* Relaciona los resultados de tu investigacin con el
tema de la justicia social y escribe un pequeo ensayo.
* Identificarn en el artculo tercero algunos de los
valores ms importantes que rigen nuestra nacin.
* Mediante una lluvia de ideas menciona si has recibido
un trato justo e igualitario en tu hogar y en tu escuela.
* En equipos se realizara un debate acerca de los valores
nacionales y su importancia en el fortalecimiento de la
identidad nacional; destacando aquellos valores de otras
culturas.
* Anotarn algunas propuestas para dar un trato justo e
igualitario a hermanos y compaeros de clase.
CIERRE.
Cuaderno.
Investigacin.
Constitucin.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
Grupo y grados: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
17 al 21 de
* Por medio de un cuadro sinptico el profesor explicara el
Plumones.
Mayo del
trmino de democracia.
Cuaderno.
2010.
* En equipo analicen cules son las diferentes formas de ser de Libro de texto.
las personas y por qu se dice que todos somos iguales y a la Otras fuentes.
vez diferentes.
* Investiga por medio de una encuesta que personas o grupos
padecen mayor discriminacin en tu saln, escuela, hogar o en
tu localidad.
* Realiza un breve texto acerca de: Tienes derecho a no
participar en los honores a la bandera debido a tus creencias y
prcticas religiosas.
* Realizar un cuadro especificando las manifestaciones
cotidianas de la democracia.
DESARROLLO.
CIERRE.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
Grupo y grados: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Me involucro en acciones
para mejorar mi entorno.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
24 al 28 de
* En plenaria analizar el procedimiento para la eleccin de la
Plumones.
Mayo del
mesa directiva del grupo y de la sociedad de alumnos.
Cuaderno.
2010.
* Completarn un cuadro, anotando las diferencias de inters o Libro de texto.
de opinin con tus padres y profesores.
Cartulina.
* Investiga por qu es importante que los gobernantes y
Recortes.
servidores pblicos rindan cuentas.
Tijeras.
* Realizarn un cuadro anotando los procesos a seguir de la
Pegamento.
participacin, valores de convivencia que se utilizan
frecuentemente para cumplir responsabilidades y funciones de
los representantes de cada partido.
* Se organizar un foro sobre las responsabilidades y
compromisos en proyectos colectivos; donde apliquen
mecanismos de la participacin democrtica.
DESARROLLO.
CIERRE.
* Elaborar un collage
participacin democrtica.
donde
ejemplifiquen
la
Cuaderno.
Investigaciones.
Collage.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
Grupo y grados: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
NOCIN.
Comprendo que para lograr una
convivencia democrtica es
esencial el respeto a los
derechos humanos.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
-Pase de asistencia.
Pizarrn.
24 al 28 de
- Se integrarn por equipos para elaborar un resumen sobre los
Plumones.
Mayo del
conceptos y opiniones relativos a los valores de la libertad y
Cuaderno.
2010.
responsabilidad que deben existir entre los miembros de la Libro de texto.
familia y la escuela.
Cartulina.
- Realizarn un mapa conceptual acerca de los grupos
Colores.
vulnerables.
Hoja
blanca.
- Realizarn un cuadro con algunas frases que han ocurrido en
algn tiempo y lo completarn con los diferentes tipos de
libertad que crean que han sido transgredido.
- Investiga en un peridico alguna noticia que manifieste la
importancia de aplicar las leyes de manera justa e igualitaria a
personas o grupos que se encuentren en diferentes situaciones.
DESARROLLO.
CIERRE.
Cuaderno.
Collage.
Investigacin.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
GRUPO Y GRADO: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
TIEMPO.
-Pase de asistencia.
Pizarrn.
31 de Mayo
- El docente dar una breve explicacin acerca de la historia
Plumones.
al 4 de
del desarrollo de la democracia.
Cuaderno.
Junio del
- En parejas analizarn el por qu se dice que Mxico es un Libro de texto.
2010.
gobierno democrtico.
Revistas.
- Investigaran la informacin sobre las elecciones
Peridicos.
presidenciales realizadas en Mxico en el ao 2006.
Biografas.
- Realicen una representacin aportando ideas para mejorar la
comprensin y aprecio por la democracia.
- Investigar los conceptos: monarqua, repblica y autocracia.
- Realizarn un cuadro de clasificacin y conformacin de los
artculos de las garantas individuales.
- Realizaran una lnea del tiempo del recuentro histrico de la
democracia, tomando en cuenta otras fuentes de informacin,
recortes de peridicos, revistas, monografas y biografas.
DESARROLLO.
CIERRE.
Cuaderno.
Collage.
Investigacin.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias.__________________________
GRUPO Y GRADO: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Comprendo que en la
Utilizo procedimientos
democracia, el apego a las
democrticos para tomar
leyes implica el respeto a
decisiones colectivas, en las que
los derechos humanos y a la
se considere el principio de
soberana popular.
mayora y el respeto a los
derechos de las minoras.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
-Pase de asistencia.
Pizarrn.
- Preguntas generadoras.
Plumones.
En el grupo se han tomado decisiones por mayora.
Cuaderno.
Cul ha sido la proporcin entre mayora y minora en el Libro de texto.
caso?
Lminas.
Cmo ha sido tomada en cuenta la minora?
- Leer la fbula Los animales enfermos de la peste y
analizar la funcin de las mayoras y minoras.
Que el alumno escriba su opinin y la ilustre.
Organizar una actividad para elegir por la mayora, fiesta,
posada, visita al museo o da de campo.
DESARROLLO.
Pizarrn.
Plumones.
- Que el alumno explique lo que significan las siglas del Cuaderno.
PRI, PAN, PRD, P.T, PVE. PANAL, etc.
Libro de
texto.
- El alumno escenificar un proceso para elegir a un
Lminas.
representante por eleccin popular con todas las
instituciones que la forman.
TIEMPO.
CIERRE.
Que respondan:
- Les pareci sencillo, el procedimiento.
- El resultado fue justo.
- Cmo crees que se sintieron las mayoras?.
- Cmo compromete a la mayora la decisin tomada?.
Cuaderno.
Trabajos de investigacin.
Organizacin.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.___________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias._________________________
GRUPO Y GRADO: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez.______
BLOQUE IV: Principios y valores de la democracia.
TEMA: La democracia como forma de gobierno.
SUBTEMA:
PROPOSITO:
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA
ASPECTO.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
-Pase de asistencia.
DESARROLLO.
CIERRE.
RECURSOS.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro de texto.
Lminas.
TIEMPO.
Cuaderno.
Trabajos de investigacin.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirector de la Escuela.
________________________
Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.___________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias._________________________
GRUPO Y GRADO: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez._____
BLOQUE IV: Principios y valores de la democracia.
TEMA: La democracia como forma de gobierno.
SUBTEMA: Presencia de los jvenes en la vida institucional del pas. Convivencia democrtica en el
entorno prximo. Asuntos de inters colectivo que comparten los adolescentes.
PROPOSITO: Reflexionen sobre los rasgos de la democracia como forma de vida y de gobierno a travs
del anlisis de valores y actitudes que se manifiestan en la convivencia social, como condicin para el
ejercicio y respeto de los derechos humanos.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
pblicos.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
Plumones.
* Retomar conocimientos anteriores para introducir,
Cuaderno.
comentando sobre la participacin de los jvenes en la vida Libro de texto.
institucional del pas.
Otras fuentes.
* Por exposicin del profesor y participacin de los alumnos Hijas blancas.
introducir al tema y elaborar un listado individual sobre las
actividades democrticas en las que participa.
DESARROLLO.
CIERRE.
Libro de
texto.
Otras fuentes.
Hijas
blancas.
TIEMPO.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirectora de la Escuela.
____________________________
Profra. Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.___________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias._________________________
GRUPO Y GRADO: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez._____
BLOQUE V: Hacia la identificacin de compromisos ticos.
TEMA: Compromisos con el entorno natural y social.
SUBTEMA: 1.1. El entorno natural y social en la satisfaccin de necesidades humanas. Ciencia, tecnologa
y aprovechamiento racional de los recursos que ofrece el medio. Desarrollo humano y equidad.
PROPOSITO: Asumirn compromisos cvicos y ticos a travs de acciones que favorezcan la convivencia
armnica con el entorno natural y social.
APRENDIZAJE ESPERADO: Participar el mejoramiento de su entorno natural y social.
COMPETENCIA
ASPECTO.
Sentido de
pertenencia a la
comunidad, a la
nacin y a la
humanidad.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
RECURSOS.
* Pase de asistencia.
* Pregunta generadora.
Qu pueden hacer para mejorar el entorno social y natural?
TIEMPO.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro de texto.
DESARROLLO.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro de
texto.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirectora de la Escuela.
____________________________
Profra. Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.___________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias._________________________
GRUPO Y GRADO: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez._____
BLOQUE V: Hacia la identificacin de compromisos ticos.
TEMA: Compromisos con el entorno natural y social.
SUBTEMA: 1.2. Experiencias culturales que fortalecen una convivencia armnica con el medio. Diseo de
estrategias para el desarrollo sustentable. Identificacin de procesos de deterioro ambiental.
PROPOSITO: Asumir compromisos ticos y cvicos a travs de acciones que favorezcan el cuidado del
medio ambiente.
APRENDIZAJE ESPERADO: Proponer acciones que favorezcan el trato digno entre las personas.
COMPETENCIA
ASPECTO.
Respeto y valoracin
de la diversidad.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Propongo estrategias
para el desarrollo
sustentable aplicables
en mi entorno.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
RECURSOS.
TIEMPO.
INICIO.
* Pase de asistencia.
* Qu el alumno analice un listado de las experiencias
culturales que fortalecen la convivencia.
* Con ayuda del docente, los alumnos se organicen en equipos
para mantener limpia la escuela, en el transcurso del da.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro de
texto.
Invitacin.
DESARROLLO.
CIERRE.
Cuaderno.
Libro de
texto.
Invitacin.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirectora de la Escuela.
____________________________
Profra. Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.___________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias._________________________
GRUPO Y GRADO: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez._____
BLOQUE V: Hacia la identificacin de compromisos ticos.
TEMA: Caractersticas y condiciones para la equidad de gnero en el entorno prximo.
SUBTEMA: 2.1. Roles, estereotipos y prejuicios sociales y culturales sobre los hombres y las mujeres.
Caracterizacin de las relaciones de gnero en el entorno.
PROPOSITO: Analizar las caractersticas de las relaciones entre hombres y mujeres en el entorno
prximo y plantearn medidas a su alcance, para promover la equidad de gnero.
APRENDIZAJE ESPERADO: Proponer acciones que favorecen el trato digno entre las personas, con
independencia de su condicin cultural, social o de gnero.
COMPETENCIA
ASPECTO.
Respeto y
valoracin de la
diversidad.
NOCIN.
Identifico las caractersticas
de las relaciones entre
hombres y mujeres en mi
entorno y los estereotipos y
prejuicios que las afecta.
HABILIDAD.
ACTITUD.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
RECURSOS.
TIEMPO.
INICIO.
* Pase de asistencia.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro de
texto.
Diccionario.
DESARROLLO.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
* Representacin teatral en la cual ejemplifique aspectos
Libro de
cotidianos que reflejan la dificultad de la equidad de
texto.
gnero y el pleno desarrollo personal.
Diccionario.
* Hacer un listado en su cuaderno de diez estereotipos
que afectan a la mujer y diez que afecten a los hombres.
CIERRE.
juicios.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirectora de la Escuela.
____________________________
Profra. Cecilia Martnez Chvez.
____________________________
Profra. Guadalupe Caro Medina.
PLANEACIN DE CLASE.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica.___________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: Secundaria No. 4 Valentn Gmez Farias._________________________
GRUPO Y GRADO: 2-K.
NOMBRE DEL PROFESOR: Cecilia Martnez Chvez._____
BLOQUE V: Hacia la identificacin de compromisos ticos.
TEMA: Caractersticas y condiciones para la equidad de gnero en el entorno prximo.
SUBTEMA: 2.2. Convivir y crecer con igualdad de oportunidades. Formulacin de estrategias que
favorecen la equidad de gnero.
PROPOSITO: Analizar las caractersticas de las relaciones entre hombres y mujeres en el entorno
prximo y plantearn medidas, a su alcance, para promover la equidad de gnero.
APRENDIZAJE ESPERADO: Proponer acciones que favorecen el trato digno entre las personas, con
independencia de su condicin cultural, social o de gnero.
COMPETENCIA
ASPECTO.
Respeto y
valoracin de la
diversidad.
NOCIN.
HABILIDAD.
ACTITUD.
Comprendo la necesidad de
Formulo estrategias que
Prctico un trato respetuoso,
que existan relaciones
contribuyen al establecimiento de equitativo y solidario con
equitativas entre hombres y relaciones equitativas y solidarias personas de diferentes sexo
mujeres, como parte del
entre hombres y mujeres, en la
en mi entorno.
respeto a los derechos
familia, la escuela y la localidad.
humanos.
ACTIVIDADES
Que el alumno.
INICIO.
* Pase de asistencia.
* Escriba en su cuaderno cinco situaciones, en las cules haya
convivido con sus compaeros
RECURSOS.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
Libro de
texto.
Diccionario.
TIEMPO.
DESARROLLO.
Pizarrn.
Plumones.
Cuaderno.
* Representacin teatral en la cual ejemplifique aspectos
Libro de
cotidianos que reflejan la dificultad de la equidad de
texto.
gnero y el pleno desarrollo personal.
Diccionario.
* Hacer un listado en su cuaderno de diez estereotipos
que afectan a la mujer y diez que afecten a los hombres.
CIERRE.
juicios.
Profesora.
Vo. Bo.
Subdirectora de la Escuela.
____________________________
Profra. Cecilia Martnez Chvez.
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Profra. Guadalupe Caro Medina.
Valoracin de S Mismo
El reconocimiento sincero de nuestros puntos fuertes y de nuestras debilidades, la visin clara de los puntos que
debemos fortalecer y la capacidad de aprender de la experiencia.
Conocer nuestros recursos, nuestras capacidades y nuestras limitaciones internas
Las personas dotadas de esta competencia:
Son conscientes de sus puntos fuertes y de sus debilidades
Reflexionan y son capaces de aprender de la experiencia
Son sensibles al aprendizaje sincero de la experiencia, a los nuevos puntos de vista, a la formacin continua y a
desarrollo de s mismo.
Cuentan con un sentido del humor que les ayuda a tomar distancia de s mismos.
Los valores Morales
Como ya lo mencionamos son aquellos valores que perfeccionan al hombre en lo ms ntimamente humano,
hacindolo ms humano, con mayor calidad como persona.
Los valores morales surgen primordialmente en el individuo por influjo y en el seno de la familia, y son
valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad, la lealtad, el trabajo, la responsabildad, etc.
Para que se d esta transmisin de valores son de vital importancia la calidad de las relaciones con las
personas significativas en su vida, sus padres, hermanos, parientes y posteriormente amigos y maestros. Es
adems indispensable el modelo y ejemplo que estas personas significativas muestren al nio, para que se d
una coherencia entre lo que se dice y lo que se hace.