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CADERNO ACTIVIDADES+PASSATEMPOS_ ME 2.

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IVA INCLUDO

6,95

PROJETO CONSTRUDO COM O APOIO


DA COMUNIDADE DE PROFESSORES.

ISBN 978-972-799-279-9

caderno de
atividades
fazer cincia
Snia Marcelino / Vnia Magalhes /
Ricardo Morais-Pequeno

6. ANO

Cincias da Natureza

6. ANO

Cincias da Natureza

Snia Marcelino / Vnia Magalhes /


Ricardo Morais-Pequeno

fazer cincia

caderno de
passatempos

CA_Ciencias_6_001_024_4P_CA_CN6 11/03/27 20:55 Page 1

caderno de
atividades
fazer cincia
Snia Marcelino / Vnia Magalhes /
Ricardo Morais-Pequeno

6. ANO

Cincias da Natureza

Esta obra foi escrita de acordo com as novas normas ortogrcas.

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ndice
Parte

Unidade

Trocas nutricionais entre o organismo


e o meio nos animais
FICHA 1
Os alimentos como veculo de nutrientes: funes
dos nutrientes; escolha dos alimentos.......................... 56

FICHA 2
Os alimentos como veculo de nutrientes: roda dos
alimentos; segurana alimentar ....................................... 78

FICHA 3

Processos
vitais comuns
aos seres vivos

Sistema digestivo do Homem e de outros animais:


sistema digestivo humano; digesto ............................. 910

FICHA 4
Sistema digestivo do Homem e de outros animais:
sade do sistema digestivo; sistema digestivo e
regime alimentar .................................................................... 1112

FICHA 5
Circulao do ar: sistema respiratrio humano;
movimentos respiratrios................................................... 1314

FICHA 6
Circulao do ar: sade do sistema respiratrio;
sistema respiratrio de um peixe .................................... 1516

FICHA 7
Transporte de nutrientes e oxignio at s clulas:
corao, vasos sanguneos ................................................ 1718

FICHA 8
Transporte de nutrientes e oxignio at s clulas:
funcionamento do corao; circulao sangunea;
sade do corao .................................................................. 19-20

FICHA 9
Utilizao de nutrientes na produo de energia.
Eliminao de produtos da atividade celular:
respirao celular, relao entre atividade fsica e
consumo de nutrientes........................................................ 2122

FICHA 10

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

Utilizao de nutrientes na produo de energia.


Eliminao de produtos da atividade celular:
excreo, pele, sistema urinrio....................................... 2324

Unidade

Transmisso da vida reproduo


humana e crescimento
FICHA 11
Reproduo humana e crescimento: reproduo;
constituio dos sistemas reprodutores;
fecundao............................................................................... 2526

FICHA 12
Reproduo humana e crescimento: desenvolvimento
intrauterino; gravidez e parto............................................. 27-28

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ndice
Unidade

Parte

3
A
Processos
vitais comuns
aos seres vivos

Trocas nutricionais entre o organismo


e o meio nas plantas
FICHA 13
Como se alimentam as plantas: crescimento;
fotossntese ............................................................................. 29-30

FICHA 14
Como se alimentam as plantas: circulao das
seivas; acumulao de reservas ..................................... 31-32

FICHA 15
A importncia das plantas para o mundo vivo:
trocas gasosas; qualidade do ar ..................................... 33-34

FICHA 16
A importncia das plantas para o mundo vivo:
fonte de alimentos e de matrias-primas ................... 35-36

Unidade

Transmisso da vida reproduo nas


plantas
FICHA 17
Reproduo nas plantas: constituio da flor;
polinizao; sementes e frutos ....................................... 37-38

FICHA 18
Reproduo nas plantas: disseminao; germinao;
plantas sem flor .................................................................... 39-40

Unidade

Parte

1
B
2
Agresses
do meio
e integridade
do organismo

Unidade

Os micrbios
FICHA 19
Os micrbios: tipos de micrbios; condies
favorveis ao desenvolvimento de micrbios ........... 41-42

FICHA 20
Os micrbios: defesa do nosso corpo contra os
micrbios; doenas causadas por micrbios ............ 43-44

Higiene e problemas sociais


FICHA 21
Higiene e problemas sociais: higiene; VIH ................. 45-46

FICHA 22
Higiene e problemas sociais: drogas; poluio ........ 47-48

Solues .......................................................................................................................
4

49-52

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 1 Os alimentos como veculo de nutrientes: funes dos nutrientes;


escolha dos alimentos
N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

Enc. Educ.

1. Estabelece a correspondncia entre os nutrientes e as suas respetivas funes.


Nutrientes

Funes

1. Lpidos

A. Regular o funcionamento dos intestinos.

2. Protenas

B. Fornecer energia.

3. Glcidos

C. Construir e reparar os tecidos celulares.

4. Fibras

2. A cada uma das afirmaes faz corresponder dois nomes de alimentos.


Afirmaes

Alimentos

a) Alimentos ricos em glcidos.


b) Alimentos fornecedores de energia calorfica.
c) Alimentos que contribuem para um bom funcionamento
do intestino.
d) Alimentos ricos em protenas.
e) Alimentos ricos em vitaminas, que apresentam uma
funo reguladora.
f) Alimentos ricos em sais minerais.

3. Observa atentamente as seguintes figuras, que representam avitaminoses.


A

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

3.1 O que so avitaminoses?

3.2 Completa as lacunas das frases:


As vitaminas so
uma funo

indispensveis ao funcionamento do organismo. Apresentam


.

3.3 Para responderes s questes seguintes, apoia-te nos anexos 1 (Tabela de vitaminas) e 3 (Tabela de
minerais), que se encontram no final do teu manual (1. volume).
3.3.1 Faz corresponder as figuras aos nomes das respetivas avitaminoses:
Beribri

Raquitismo

Escorbuto
5

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 1

Os alimentos como veculo de nutrientes: funes dos nutrientes; escolha


dos alimentos

3.3.2 Como se manifesta o raquitismo na criana?

3.3.3 Indica duas consequncias do excesso de vitamina A no organismo.

3.3.4 Qual a doena causada pela carncia de vitamina PP? Seleciona a opo correta.
Raquitismo

Escorbuto

Pelagra

3.3.5 Qual a funo do flor?

3.3.6 O bcio pode ser provocado pela carncia de que mineral? Seleciona a opo correta.
Ferro

Potssio

Iodo

4. Observa atentamente a figura.


4.1 Atravs da leitura do rtulo do pacote de leite, indica:
a) um nutriente com funo plstica

b) um nutriente com funo energtica

c) dois minerais

d) uma vitamina

4.2 A informao contida neste rtulo alimentar estar completa? Justifica a tua resposta.

4.3 Como podemos verificar se o alimento est em boas condies para ser consumido?

4.4 Indica mais duas informaes que podero aparecer nos rtulos das embalagens de alimentos.

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 2 Os alimentos como veculo de nutrientes: roda dos alimentos;


segurana alimentar
N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

Enc. Educ.

1. Os portugueses tm uma alimentao desequilibrada. Em A observas a roda dos alimentos e em B uma


outra roda, que mostra os alimentos que os portugueses consumiram em 2008.
Roda dos alimentos
A

Alimentao dos portugueses em 2008

2% leos e gorduras
20% Frutos

18% Laticnios
5% Carne,
pescado e
ovos

20% Laticnios

16,3% Carne,
pescado e ovos

6% leos e
gorduras
14% Frutos

4%
Leguminosas
23% Hortcolas

23% Cereais
e tubrculos

0,7%
Leguminosas
13% Hortcolas

30% Cereais
e tubrculos

Fonte: Instituto Nacional de Estatstica Balana Alimentar Portuguesa, 30.11.2010

1.1 Comparando as duas rodas, indica quais so os desvios mais acentuados na alimentao dos portugueses.

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

1.2 Em que grupos de alimentos se verifica um consumo abaixo do que recomendado? Qual o caso mais
flagrante?

1.3 Os portugueses comem poucos produtos hortcolas, cerca de metade daquilo que recomendado.
Concordas com esta afirmao? Justifica a tua resposta.

1.4 O que concluis relativamente aos grupos dos Cereais e tubrculos e dos Laticnios?

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 2

Os alimentos como veculo de nutrientes: roda dos alimentos; segurana alimentar

1.5 O que devem fazer os portugueses para corrigirem a sua alimentao?

2. Observa as seguintes figuras e elabora uma possvel legenda para cada uma.
A

3. Das afirmaes que se seguem, assinala com um V as verdadeiras e com um F as falsas, e corrige as falsas.
O excesso de aditivos alimentares contribui para a contaminao dos alimentos.
A nossa sade indiferente falta de condies de higiene dos alimentos.
As pragas e as infestaes so agentes de contaminao dos alimentos.
Alguns alimentos podem ser contaminados por bactrias, vrus e parasitas.
Os pesticidas so inofensivos para a qualidade dos alimentos.

4. Cita quatro procedimentos corretos de higiene e segurana alimentar.

Higiene e segurana
alimentar

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 3 Sistema digestivo do Homem e de outros animais: sistema digestivo


humano; digesto
N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

Enc. Educ.

1. Completa o esboo do sistema digestivo humano com os rgos atravs dos quais vai passar a ma
esquema A e a gua esquema B.

1.1 Faz uma legenda dos rgos que desenhaste em cada esquema.
2. Observa o esquema. As caixas representam, na devida sequncia, os rgos que fazem parte do tubo digestivo. As torneiras a pingar representam os sucos digestivos libertados durante a digesto.
2.1 Preenche as caixas.

2.2 Identifica os sucos digestivos, tendo em


conta a sua posio relativa aos rgos do
tubo digestivo.
A

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

B
C
D
E

E
D
C

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 3

Sistema digestivo do Homem e de outros animais: sistema digestivo humano;


digesto

3. Um grupo de alunos levou a cabo uma atividade experimental para aprofundar os conhecimentos sobre a
digesto. Colocaram um pedao de clara de ovo cozida em trs tubos de ensaio. Num juntaram gua, noutro
sumo de anans e no ltimo uma mistura de pepsina e cido clordrico. Mantiveram os tubos de ensaio na
estufa, a 37 C, taparam-nos com algodo e observaram ao longo de trs dias.

INFORMAO-BASE

A clara de ovo rica em


protenas; a mistura de pepsina
e cido clordrico funciona
como o suco gstrico.

3.1 Enuncia o problema que aquele grupo de alunos pretendia investigar.

3.2 Observa com ateno a figura. Como interpretas os resultados obtidos?

3.3 Aps a experincia, um dos alunos exclamou: Hoje vou querer uma fatia de anans como sobremesa,
para ajudar a digesto!. Concordas? Justifica a tua resposta.

3.4 Faz uma pesquisa na Internet e descobre o que a bromelana.

4. Que nome se d s estruturas representadas na figura abaixo?

4.1 Em que parte do tubo digestivo existem estas estruturas?

4.2 Explica por que razo estas estruturas tm um papel to


importante na digesto.

10

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 4 Sistema digestivo do Homem e de outros animais: sade do


sistema digestivo; sistema digestivo e regime alimentar
N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

Enc. Educ.

1. Faz a legenda do dente.


Legenda:
1

2
3
4

B
C

2. A digesto consiste num conjunto de transformaes fsicas e qumicas dos alimentos. De que forma intervm os dentes na digesto?

3. A figura seguinte representa uma consequncia da falta de higiene oral.

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

3.1 Explica como se forma uma crie dentria.

4. Desde que os alimentos entram na boca at eliminao das fezes pelo nus, os alimentos passam por diversas modificaes. Descreve o que acontece aos restos alimentares no absorvidos pelo intestino delgado.

5. Para alm dos cuidados de higiene oral, indica trs regras que devemos adotar diariamente para manter a
sade do sistema digestivo.

11

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 4

Sistema digestivo do Homem e de outros animais: sade do sistema digestivo;


sistema digestivo e regime alimentar

6. A figura representa o sistema digestivo de um papagaio.


6.1 Completa a legenda, utilizando os termos da chave:
Legenda:
CHAVE

Intestino
Bico
Moela
Papo
Proventrculo
Cloaca
Esfago

2
3
4
5
6
7

6.2 Que partes constituem o estmago do papagaio?

7. Os seguintes esquemas representam os sistemas digestivos de dois animais de tamanho aproximado: uma
cabra e um co.

7.1 Qual dos dois animais carnvoro? E qual herbvoro? Justifica a tua resposta com base no tamanho
dos seus intestinos.

7.2 Que diferena existe entre a absoro dos nutrientes no intestino da cabra e do co?

7.3 Completa a legenda do estmago composto da cabra.


A

7.4 Os animais que possuem um estmago composto, como o da cabra, tm uma particularidade relativamente deglutio dos alimentos. Que particularidade essa?

12

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 5 Circulao do ar: sistema respiratrio humano; movimentos


respiratrios
N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

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Enc. Educ.

1. A figura 1 representa o sistema respiratrio humano. A figura 2 corresponde representao de uma estrutura
do pulmo de um doente com pneumonia.

Fig. 1

Fig. 2

1.1 Faz corresponder a cada letra o nome do rgo do sistema respiratrio.


A

1.2 Indica o percurso do ar expirado, atravs das vias respiratrias.

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

1.3 Onde que se d a hematose pulmonar?

1.4 Com base na figura 1 e no que aprendeste acerca da hematose pulmonar, explica por que razo existe
dificuldade em respirar quando se est doente com pneumonia.

2. Explica por que razo impossvel vivermos sem respirar. Na tua explicao tens de incluir estas cinco palavras: clulas, oxignio, energia, dixido de carbono, txico.

13

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

Circulao do ar: sistema respiratrio humano; movimentos respiratrios

FICHA 5

3. O esquema representa a hematose pulmonar.

3.1 Faz corresponder aos nmeros os termos adequados.


Nmero

Termo

Oxignio

Ar inspirado

Sangue rico em oxignio

Ar expirado

Sangue rico em dixido de carbono

Dixido de carbono

4. A ventilao pulmonar corresponde entrada e sada de ar dos pulmes.

4.1 Em qual das situaes, A ou B, se d a entrada de ar nos pulmes?

4.2 Identifica cada um dos movimentos respiratrios representados em A e em B.


A

4.3 O que acontece ao diafragma, aos msculos intercostais, s costelas e aos pulmes no movimento
respiratrio B?

14

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 6 Circulao do ar: sade do sistema respiratrio; sistema


respiratrio de um peixe
N.o

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Enc. Educ.

1. L a seguinte informao, relativa a uma doena do sistema respiratrio: a asma.


A asma uma doena que dificulta a passagem do ar pelas vias respiratrias, quer na inspirao quer
na expirao. A alergia aos caros pode desencadear uma crise de asma.
Os caros so seres vivos microscpicos que se podem encontrar nas nossas casas, por exemplo
nos quartos (no colcho, almofadas, bonecos de peluche, alcatifas, cortinados, lenis). Os animais
domsticos, como o co, o gato e o coelho, tambm transportam caros. O tabaco, os inseticidas, os detergentes e alguns perfumes com cheiros agressivos tambm podem desencadear os sintomas de asma.
1.1 Imagina que um amigo teu, asmtico e alrgico aos caros, vai passar um fim de semana a tua casa.
Refere dois cuidados que terias antes de receberes o teu amigo.

1.2 Qual das seguintes atividades consideras mais adequada para realizares com o teu amigo? Justifica.
Passear no centro comercial

Brincar ao jogo de almofadas

Andar de bicicleta no parque

Ir ao cinema

2. Dois amigos foram a uma loja de animais. Cada um comprou um aqurio e um peixe iguais. Compraram
tambm comida para os peixes. Nesse dia saram da loja felizes, mas passada uma semana um dos amigos
estava bastante triste.

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

A Quica parece doente:


no lhe mexi, no troquei
a gua e dei-lhe comida
conforme me indicaram

O Gil est saudvel.


Dei-lhe comida e
renovei a gua dia
sim, dia no.

No peixe, o movimento de abrir e fechar da boca um sinal da respirao. A Quica abre e fecha a boca num
ritmo muito acelerado dando sinais de que est a asfixiar. O animal est por isso em sofrimento.
2.1 Que diferenas houve no procedimento dos dois amigos?

15

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 6

Circulao do ar: sade do sistema respiratrio; sistema respiratrio de um peixe

2.2 O que estar a provocar a asfixia da Quica?

2.3 O que dever ser feito para se salvar a Quica? Assinala as 3 opes corretas e explica a razo da excluso da outra.
a) Colocar uma planta aqutica dentro do aqurio.
b) Renovar a gua do aqurio dia sim, dia no.
c) Mudar o peixe para um aqurio maior, mantendo a mesma gua.
d) Instalar uma bomba de ar dentro do aqurio.

3. Observa a figura.
3.1 Faz a sua legenda, completando as caixas com os
nomes dos rgos do sistema respiratrio do peixe.

2.
1.

3.2 Empregando os termos que utilizaste na legenda,


descreve o percurso da gua no sistema respiratrio
do peixe.

3.

4. Estabelecendo uma correspondncia entre o sistema respiratrio do ser humano e o do peixe, completa os
espaos com os termos corretos.
Os nossos pulmes correspondem s
do peixe, pois nestes rgos que se d a
troca gasosa. No ser humano esta troca gasosa denomina-se hematose pulmonar, enquanto que no peixe
. No nosso caso, o oxignio retirado do ar, no caso do peixe
o
retirado da gua. No ser humano, o sistema respiratrio responsvel por eliminar para a atmosfera o
vindo de todas as clulas do nosso organismo; no peixe o sistema respiratrio responsvel por eliminar para a gua o
vindo de todas as clulas
do seu organismo.
5. Explica por que razo, semelhana do que acontece nos alvolos pulmonares do ser humano, tambm as
brnquias do peixe so percorridas por inmeros vasos sanguneos.

16

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 7 Transporte de nutrientes e oxignio at s clulas: corao; vasos


sanguneos
N.o

Nome
/

Data

Prof.

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1. Completa o seguinte esquema sobre a constituio do sangue:


Sangue

constitudo por

podem ser

2. A seguinte figura representa uma observao microscpica de sangue humano.


2.1 Faz a legenda da figura.

B
D

2.2 Que diferenas observas entre as clulas A e B?

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

2.3 Quais so as clulas mais numerosas no sangue?


2.4 Descreve as funes dos constituintes do sangue.
Clulas sanguneas

Funes

Glbulos vermelhos
Glbulos brancos
Plaquetas
Plasma

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 7

Transporte de nutrientes e oxignio at s clulas: corao; vasos sanguneos

3. Completa o esquema, utilizando os seguintes termos:


Vasos capilares

Corao

Veias

Sangue

Vasos saguneos

Artrias

Sistema circulatrio

constitudo por

podem ser

3.1 Utilizando os termos que escreveste no esquema, elabora um pequeno texto sobre a constituio do sistema circulatrio.

4. Na figura est representado um corte longitudinal do corao humano.


4.1 Faz a legenda do esquema.

H
I

4.2 Explica por que que as paredes do ventrculo esquerdo so mais espessas que as do ventrculo direito.

5. Completa a tabela seguinte.


rgos

Funes

Corao
Transportar o sangue que sai do corao para os diferentes rgos.
Veias
Estabelecer a comunicao entre as artrias e as veias.

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FICHA 8 Transporte de nutrientes e oxignio at s clulas: funcionamento


do corao; circulao sangunea; sade do corao
N.o

Nome
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1. Ao lado encontra-se uma representao esquemtica do


ciclo cardaco.
1.1 Faz a legenda da figura:
A
B
C

1.2 Explica o que acontece na fase B.

1.3 Em que fase se contraem as aurculas e o sangue passa


para os ventrculos?
1.4 Completa as lacunas do seguinte texto com os termos da chave.
Durante a sstole

, os ventrculos contraem-se e o

sai do corao, pelas


fecham-se as

, e vai para todo o corpo. No incio desta fase


entre as aurculas e os

fase fecham-se as

entre os ventrculos e as

. No final desta
.

CHAVE
vlvulas
sangue
ventricular
artrias
ventrculos

2. Observa a representao esquemtica da pequena e da grande circulao.


2.1 Faz a legenda da figura:
A

2.2 Pinta a vermelho o trajeto do sangue arterial e a azul o trajeto do


sangue venoso.

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

2.3 Qual a funo do sangue na grande circulao?

2.4 Descreve o trajeto do sangue na pequena circulao, utilizando as


seguintes palavras.
Artria
pulmonar

Dixido de
carbono

Sangue
venoso

Pulmes

Veias
Aurcula
pulmonares esquerda

Oxignio

Sangue
arterial

Ventrculo
direito

19

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 8

Transporte de nutrientes e oxignio at s clulas: funcionamento do corao;


circulao sangunea; sade do corao

3. costume chamar-se ao ms de Maio o ms do corao.


3.1 Comenta o slogan publicitrio Mexa-se pelo seu corao da Fundao Portuguesa de Cardiologia.

3.2 Refere trs exemplos de como as pessoas podem praticar exerccio fsico no seu dia a dia.

4. Observa atentamente o seguinte grfico, que representa a distribuio percentual de algumas causas de
morte em Portugal, em 2008.

Fonte: INE, Estatsticas de Sade; Estatsticas Demogrficas.


DGS/DSEES.

4.1 Em 2008, qual foi a principal causa de morte em Portugal?

4.2 Qual foi a percentagem de bitos por doenas do aparelho circulatrio?


4.3 Indica quatro atitudes que as pessoas devem seguir para preservarem a sade do sistema circulatrio.

20

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Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 9 Utilizao de nutrientes na produo de energia. Eliminao de


produtos da actividade celular: respirao celular; relao entre
atividade fsica e consumo de nutrientes
N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

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1. Dentro de cada clula viva do nosso corpo decorre um processo denominado respirao celular.
O esquema seguinte representa esse processo. Completa a sua legenda.

Legenda:
1
2
3
4

A gua, a substncia assinalada com o nmero 3, e outros resduos esto a ser eliminados da clula, passando
para a corrente sangunea.
1.1 Para que rgo/s levada a substncia assinalada com o nmero 3?

1.2 O que acontece depois a essa substncia nesse/s rgo/s?

1.3 No texto seguinte, risca os nmeros da legenda que no fazem sentido.


As clulas utilizam (1/3) e (2/4) para obter algo indispensvel nossa sobrevivncia energia. Os nossos rgos e as nossas clulas obtm (3/4) para realizarem todas as suas funes. Sem ela, os msculos deixariam de ter fora, o corao deixaria de bater e a caixa torcica deixaria de ventilar, ou seja,
morreramos em pouco tempo.
2. De entre as seguintes situaes, indica aquela em que:

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

a) se consome mais oxignio

c) se gasta mais energia

b) se consome menos oxignio

d) se gasta menos energia


21

CA_Ciencias_6_001_024_4P_CA_CN6 11/03/27 20:55 Page 22

Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 9

Utilizao de nutrientes na produo de energia. Eliminao de produtos da


atividade celular: respirao celular; relao entre atividade fsica e consumo
de nutrientes

2.1 Estabelece uma relao entre o consumo de oxignio e o gasto de energia numa atividade fsica.

2.2 As refeies das pessoas com o tipo de atividade representado em A devero ser semelhantes s das
pessoas com o tipo de atividade representado em C? Justifica tua resposta.

2.3 Sabendo que o tipo de atividade representado em A faz despender diariamente cerca de 4000 kcal e em
C 2000 kcal, o que prevs que aconteceria se ambos ingerissem diariamente as mesmas refeies?
Preenche a tabela com uma previso relativa ao peso, empregando os termos: diminuiria, manter-se-ia ou aumentaria.
Tipo de atividade
A

Energia diria
fornecida
pelos
nutrientes

a) O peso

b) O peso

c) O peso

d) O peso

4000 kcal/dia

2000 kcal/dia

3. Escolhe 4 alimentos e escreve os seus nomes na lista abaixo. Consulta os rtulos das suas embalagens e
regista o valor energtico (kcal) por 100 g.
Alimento

Valor energtico por 100 g (kcal)

3.1 Qual dos alimentos menos calrico? E qual mais calrico?

3.2 Compara os teus alimentos com os dos teus colegas em termos de valores energticos.
22

CA_Ciencias_6_001_024_4P_CA_CN6 11/03/27 20:55 Page 23

Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 10 Utilizao de nutrientes na produo de energia. Eliminao de


produtos da atividade celular: excreo; pele; sistema urinrio
N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

Enc. Educ.

1. As nossas clulas recebem determinadas substncias, necessrias sua atividade, e produzem outras.
Como se designam as substncias produzidas pelas clulas que tm de ser expulsas do corpo por serem
txicas?

1.1 Refere o nome de duas dessas substncias.

1.2 Como eliminada do corpo cada uma das substncias que referiste anteriormente?

2. Tendo em conta o que aprendeste sobre a eliminao das substncias txicas


produzidas pelas clulas, explica por que razo to importante beber gua.

3. A pele tem uma funo importante na manuteno da temperatura corporal. Refere duas situaes que
levem a uma subida da temperatura do nosso corpo.

3.1 Em situaes como essas, determinadas estruturas da pele entram em ao de forma a baixar a temperatura do corpo. Refere o nome dessas estruturas e o lquido por elas libertado.

4. A figura representa um esquema de um corte da


pele humana. Faz a sua legenda.
Legenda:

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

A
B
1
2
3
4

4.1 Indica a funo das estruturas assinaladas com o nmero 1.

23

CA_Ciencias_6_001_024_4P_CA_CN6 11/03/27 20:55 Page 24

Atividades Parte A, Unidade 1 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nos animais

FICHA 10

Utilizao de nutrientes na produo de energia. Eliminao de produtos da


atividade celular: excreo; pele; sistema urinrio

5. A pele um rgo sensvel que tem de ser protegido da radiao solar intensa. Neste sentido, refere trs cuidados a ter com a pele.

6. O esquema representa o sistema urinrio humano. Faz a legenda da figura, fazendo corresponder os nmeros aos termos.
Nmero

Termo
Rim esquerdo
Rim direito
1

Bexiga

Uretra
3

Urter

6.1 Completa agora o quadro relativo s funes


desempenhadas por cada um dos rgos.
Nmero

Funo

Acumular a urina.
Produzir urina.
Conduzir a urina dos rins para
a bexiga.
Lanar a urina para o exterior.

7. A urina constituda por diversas substncias txicas produzidas pelas clulas de todo o corpo. Explica
como chegam aos rins essas substncias txicas.

8. Assinala a resposta mais correta:


a) A substncia que existe em maior quantidade na urina :
ureia.

sdio.

cido rico.

b) A funo do sistema urinrio :


eliminar a urina.
purificar o sangue e produzir urina.
produzir, armazenar e eliminar do corpo a urina.
purificar o sangue, filtrar as substncias txicas e produzir urina.

24

gua.

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 25

Atividades Parte A, Unidade 2 / Transmisso de vida reproduo humana e crescimento

FICHA 11 Reproduo humana e crescimento: reproduo; constituio dos


sistemas reprodutores; fecundao
N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

Enc. Educ.

1. Seleciona a opo correta, para cada uma das seguintes afirmaes:


1.1 A reproduo em que no existe unio de clulas masculinas com femininas designa-se
reproduo sexuada.

fecundao.

reproduo assexuada.

1.2 A reproduo em que intervm dois sexos, masculino e feminino, que fabricam diferentes clulas sexuais
chama-se
reproduo sexuada.
reproduo assexuada.
fecundao.

1.3 As caractersticas que correspondem aos rgos sexuais designam-se


puberdade.
carateres sexuais primrios.
carateres sexuais secundrios.

2. A partir da puberdade, surgem nos rapazes e nas raparigas os chamados carateres sexuais secundrios.
Completa o esquema, preenchendo os espaos em branco.
Carateres sexuais secundrios

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

A Desenvolvimento das

E Alterao da

B Aparecimento da

F Alargamento dos

C Alargamento das

G Desenvolvimento dos
e do

D Crescimento de
na zona pbica, nas axilas e
nas pernas.

H Crescimento de
na zona pbica, nas axilas,
na face e em todo o corpo.

2.1 O que a puberdade?

25

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 26

Atividades Parte A, Unidade 2 / Transmisso de vida reproduo humana e crescimento

FICHA 11

Reproduo humana e crescimento: reproduo; constituio dos sistemas


reprodutores; fecundao

3. Observa as seguintes figuras:


Sistema reprodutor masculino

Sistema reprodutor feminino

3.1 Faz a legenda das figuras:


1

10

3.2 Completa as seguintes frases sobre os sistemas reprodutores:


a) A funo dos testculos fabricar

b) O rgo copulador feminino a

c) Os dois testculos encontram-se dentro de uma bolsa de pele chamada

d) O rgo oco, em forma de pera, com parede muito elstica o

e) O rgo copulador masculino o

f) O ovcito libertado pelo ovrio entra numa via genital chamada

3.3 Quais so as trs funes do sistema reprodutor feminino?

4. Observa a imagem e define fecundao.

4.1 Onde ocorre a fecundao?

26

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 27

Atividades Parte A, Unidade 2 / Transmisso de vida reproduo humana e crescimento

FICHA 12 Reproduo humana e crescimento: desenvolvimento intrauterino;


gravidez e parto
N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

Enc. Educ.

1. Observa a figura, que representa as diferentes fases de diviso do


ovo.
1.1 Como se chama o conjunto de vrias clulas representado em A?

1.2 Quando ocorre a nidao?

1.3 Ordena os acontecimentos:


Nidao

Fecundao

Ovulao

2. Observa a figura, que representa uma das fases de desenvolvimento fetal.

2.1 Faz a legenda da figura:

1
2
3
4
2.2 Quais so as funes da placenta?

2.3 D trs exemplos de substncias nocivas que podem atravessar a placenta e prejudicar o desenvolvimento do novo ser.

2.4 Assinala com V ou F as seguintes afirmaes, consoante sejam verdadeiras ou falsas.

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

O feto desenvolve-se dentro de um saco amnitico.


O cordo umbilical estabelece a comunicao entre o saco amnitico e a placenta.
O cordo umbilical possui um conjunto de vasos sanguneos.
O lquido amnitico tem como funo proteger a placenta.
2.5 Corrige as afirmaes falsas da alnea anterior.

27

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Atividades Parte A, Unidade 2 / Transmisso de vida reproduo humana e crescimento

FICHA 12

Reproduo humana e crescimento: desenvolvimento intrauterino; gravidez e parto

3. Nove meses aps a fecundao chegado o dia em que o beb nasce!


3.1 Quais so os primeiros sinais de que o trabalho de parto est a comear?

3.2 O que acontece placenta depois do nascimento do beb?

4. Observa as seguintes imagens e indica o nome dos mtodos contracetivos mais


conhecidos para evitar uma gravidez.

5. Qual o procedimento normal dos mdicos junto


de um beb recm-nascido?

6. Os bebs prematuros nascem com baixo peso e pouca gordura.


Sabendo que para manter a temperatura do corpo se gasta energia, explica por que razo a funo da incubadora, de manter o beb num ambiente quente, to importante.

28

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 29

Atividades Parte A, Unidade 3 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nas plantas

FICHA 13 Como se alimentam as plantas: crescimento; fotossntese


N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

Enc. Educ.

1. Para estudar a importncia dos sais minerais no crescimento das plantas, uma turma realizou uma experincia.
Colocaram duas plantas iguais em dois frascos. planta A forneceram gua desmineralizada e planta B
forneceram gua mineral.
1.1 Que fator mudaram de uma montagem para a outra?

1.2 Para que uma experincia seja rigorosa, h fatores que tm de


se manter constantes. O que se manteve constante de uma
montagem para a outra nesta experincia?
A

1.3 Na tabela seguinte esto registadas as alturas das plantas ao longo da experincia. Constri um grfico
com base nos dados da tabela.

Altura (em
cm)
ao longo do
tempo

Planta A

Planta B

1. dia

5. dia

8. dia

13

10. dia

15

1.4 O que se pode concluir a partir dos resultados da experincia?

2. Observa as duas montagens.

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

Incio da experincia

Proveta A gua da torneira

Proveta B gua corada

Ao fim de 24 horas

Proveta A gua da torneira

Proveta B gua corada

2.1 Como explicas o resultado observado em B?

29

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 30

Atividades Parte A, Unidade 3 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nas plantas

FICHA 13

Como se alimentam as plantas: crescimento; fotossntese

2.2 Que parte da raiz da planta responsvel pela absoro da gua e sais minerais?
Seleciona a opo correta.
Coifa
Zona pilosa
Zona de crescimento

2.3 No esquema ao lado est representada a raiz de uma planta. Pinta de


verde a parte que assinalaste na resposta anterior.
3. Depois de absorver gua e sais minerais pela raiz, a planta realiza a fotossntese, produzindo o seu prprio alimento. Para realizar a fotossntese, que
fatores so necessrios planta? Seleciona a opo correta.
gua com minerais, dixido de carbono, luz solar e clorola
gua com minerais, vapor de gua e luz solar
gua com minerais, dixido de carbono, amido e clorola
Amido, oxignio, dixido de carbono, luz solar e clorola

4. Qual o alimento da planta e onde produzido?

5. Indica o nome do pigmento que d cor verde planta. Qual a sua funo?

6. Joseph Priestley foi um qumico ingls que viveu no sculo XVIII e que realizou uma experincia que a seguir
se ilustra.

6.1 Explica os resultados observados nas duas campnulas.

6.2 O que prevs que aconteceria ao rato se a campnula B fosse colocada s escuras? Justifica a tua
resposta.

30

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 31

Atividades Parte A, Unidade 3 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nas plantas

FICHA 14 Como se alimentam as plantas: circulao das seivas; acumulao


de reservas
N.o

Nome
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Prof.

Turma

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Enc. Educ.

1. Seleciona a opo correta nas seguintes afirmaes:


1.1 A seiva bruta formada por:
gua e amido.
gua e clorola.
gua e sais minerais.

1.2 A seiva bruta circula:


da raiz para as folhas.
das folhas para as restantes partes da planta.
das folhas para o caule.

2. Observa as figuras 1 e 2. A figura 2 uma imagem ampliada de uma estrutura que desempenha funes
principalmente ao nvel das folhas.

A
Fig. 1

Fig. 2

2.1 Como se designa a estrutura da figura 2?

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

2.2 Que funo desempenha?

2.3 Que gases pode representar a letra B?

2.4 Que substncias sobem em A?

2.4.1 Para que rgos da planta se dirigem essas substncias?

31

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 32

Atividades Parte A, Unidade 3 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nas plantas

FICHA 14

Como se alimentam as plantas: circulao das seivas; acumulao de reservas

3. Observa a figura seguinte.

3.1 Completa a legenda com as respetivas letras:


A Seiva bruta

B Seiva elaborada

C gua e sais minerais

3.2 Como se distinguem, quanto ao modo de circulao, cada uma das seivas?

4. Seleciona a opo que completa corretamente as seguintes afirmaes.


4.1 Quando produzem alimento que no consomem, as plantas acumulam reservas alimentares:
apenas na raiz.
na raiz, caule e sementes.
na raiz, no caule, nas folhas, nos frutos e nas sementes.
na raiz, nas folhas e no caule.

4.2 As plantas tm como principal substncia de reserva:


gua.
lpidos.
amido.
acar.

32

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 33

Atividades Parte A, Unidade 3 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nas plantas

FICHA 15 A importncia das plantas para o mundo vivo: trocas gasosas;


qualidade do ar
N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

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Enc. Educ.

1. Os esquemas seguintes referem-se a duas funes vitais da planta.


1.1 Legenda-os, utilizando os termos: oxignio, dixido de carbono, amido, gua, clorofila.
Esquema A

Esquema B

1
3

5
6

1.2 Que funo vital representa o esquema A? E o esquema B?

2. Classifica cada uma das seguintes frases como verdadeira (V) ou falsa (F).
a)

Durante a respirao as plantas absorvem dixido de carbono e libertam oxignio e vapor de gua.

b)

Durante a fotossntese as plantas absorvem oxignio e libertam dixido de carbono.

c)

Durante a fotossntese as plantas produzem amido, que o seu alimento.

d)

Durante a noite as plantas respiram e durante o dia apenas realizam fotossntese.

e)

Dormir com plantas no quarto no perigoso.

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

2.1 Corrige as afirmaes falsas.

3. No esquema ao lado est representada uma experincia


realizada com duas plantas semelhantes. Ambas foram
colocadas em tubos com a mesma quantidade de gua. Os
dois tubos foram vedados e as folhas da planta B foram
cobertas por uma camada de vaselina. Cada tubo mostra o
nvel da gua no incio da experincia (Ni) e no final (Nf).
3.1 Explica por que razo o nvel da gua no final (Nf) foi
diferente nos dois tubos.

Folhas cobertas
por vaselina

Vedao
Ni
Nf

Ni
Nf

gua

33

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 34

Atividades Parte A, Unidade 3 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nas plantas

FICHA 15

A importncia das plantas para o mundo vivo: trocas gasosas; qualidade do ar

3.2 Que gs foi libertado pelas folhas em A?

3.3 Imagina que nesta experincia se tinha utilizado uma 3.a montagem, em tudo semelhante montagem A,
mas colocada s escuras. Haveria diferenas significativas no nvel da gua, como aconteceu em A?
Justifica.

4. Observa com ateno as imagens seguintes com dois ambientes diferentes.


A

4.1 Em qual dos dois locais representados nas imagens existir mais oxignio? Justifica a tua resposta.

4.2 Por que motivo podemos prever que o ambiente seja mais poludo em A?

5. Refere quatro consequncias negativas do abate de rvores.

6. Completa o texto com os termos adequados.


As florestas tm de ser protegidas e os
tambm! As plantas e as algas
tm um papel muito importante na vida do planeta, porque atravs da
renovam
o ar, ou seja, consomem dixido de carbono e
libertam oxignio.
As rvores contribuem tambm para o aumento
da humidade do ar, atravs da
.
Ao libertarem
, promovem um
clima mais ameno, nem muito quente, nem
muito frio.
34

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 35

Atividades Parte A, Unidade 3 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nas plantas

FICHA 16 A importncia das plantas para o mundo vivo: fonte de alimentos


e de matrias-primas
N.o

Nome
/

Data

Prof.

Turma

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Enc. Educ.

1. L atentamente a seguinte notcia:

MADEIRA
CANA-DE-ACAR
De acordo com dados fornecidos Lusa pelo
diretor regional da Agricultura, Bernardo Arajo, a
produo este ano deve rondar as 5750 toneladas,
muito semelhante do ano passado.
Joo Melim, responsvel da Sociedade de Engenho do Ribeiro Seco, referiu que a empresa transformadora espera moer este ano cerca de 1060
toneladas, mais 150 do que no ano passado.
De acordo com um agricultor, que este ano apenas colocou no mercado cerca de 20 toneladas, os
fatores de produo so muito caros, nomeadamente a mo de obra, os fertilizantes e outros produtos
necessrios para a explorao agrcola.
Todos estes intervenientes, contudo, so unnimes em afirmar que a marca Madeira dos produtos
derivados da cana-de-acar est j devidamente
consolidada no mercado.

No entanto, alertam para a necessidade de serem explorados novos mercados para escoamento
dos produtos derivados da cana-de-acar e que
so vrios, desde a doaria (bolo e broas de mel,
entre outros), o prprio mel, o sumo e a aguardente.
Adaptado de Agncia Lusa, publicado em 11 de abril de 2010.

1.1 Quais so os fatores que dificultam a produo de cana-de-acar?

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

1.2 Que impacto sobre o ambiente poder ter a utilizao de fertilizantes qumicos?

1.3 Transcreve da notcia os produtos obtidos pela transformao da cana-de-acar.

2. Refere duas plantas usadas no fabrico de:


Mobilirio
Perfumaria
Chs
35

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 36

Atividades Parte A, Unidade 4 / Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nas plantas

FICHA 16

A importncia das plantas para o mundo vivo: fonte de alimentos e de


matrias-primas

3. Observa o conjunto de imagens seguintes:

Fig. 1 Algodoeiro

Fig. 2 Videira

Fig. 3 Oliveira

Fig. 4 Trigo

Fig. 5 Pinheiro

Fig. 6 Linho

3.1 Assinala com um X as plantas que so fonte de produtos alimentares.


3.2 Identifica os produtos alimentares que derivam de cada uma.

4. Observa o conjunto de imagens seguintes.

Papel

T-shirt

Borracha

4.1 Cada um destes objetos foi produzido a partir da transformao de uma matria-prima obtida de uma
planta. Identifica a matria-prima para cada caso.

36

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Atividades Parte A, Unidade 4 / Transmisso de vida reproduo nas plantas

FICHA 17 Reproduo nas plantas: constituio da flor; polinizao;


sementes e frutos
N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

Enc. Educ.

1. A figura representa, em corte, uma flor.


1.1 Completa a sua legenda.

Ptala
5

1
2

1
2

3
4

5
6

1.2 Que nome se d ao rgo formado por 5 e 6?

1.3 Que nome se d ao rgo formado por 1, 2 e 3?

1.4 A flor representada hermafrodita ou unissexual? Justifica a tua resposta.

1.5 Indica pelo nmero respetivo a parte da planta na qual se formam as clulas reprodutoras masculinas.

1.6 Indica pelo nmero respetivo a parte da planta na qual esto contidas as clulas reprodutoras femininas.

2. Observa a imagem ao lado. De que forma est a abelha a contribuir para a reproduo da planta?

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

3. Concordas com a ideia de que a vida no planeta seria afetada se se


extinguissem os insetos? Justifica.

37

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Atividades Parte A, Unidade 4 / Transmisso de vida reproduo nas plantas

FICHA 17

Reproduo nas plantas: constituio da flor; polinizao; sementes e frutos

4. Depois de um gro de plen cair em cima do estigma, a clula reprodutora masculina vai alcanar a clula
reprodutora feminina.
4.1 Explica de que forma isso acontece.

4.2 Ilustra a tua explicao, desenhando e legendando na figura B aquilo que falta.
Esquema A
Clula reprodutora
masculina

Esquema B
Gro
de plen
Estigma

Gro
de plen

Clula reprodutora
feminina
Clula reprodutora
masculina

Clula reprodutora
feminina

O gro de plen cai no estigma.

A clula reprodutora masculina abandona o gro de plen


para alcanar a feminina.

5. Da unio das clulas reprodutoras resulta uma nova clula.


5.1 Como se designa essa clula?
5.2 Essa clula far parte de uma nova estrutura da planta, a semente.
Faz a legenda da figura.
1

5.3 Como classificarias uma semente que, em vez de duas estruturas


como a assinalada com o nmero 2, tivesse apenas uma?
2

6. Na figura ao lado est representado um fruto o pssego.


6.1 Identifica as partes constituintes do fruto representado na figura.
1
2
6.2 Que parte da flor deu origem estrutura assinalada com o nmero 2?

38

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Atividades Parte A, Unidade 4 / Transmisso de vida reproduo nas plantas

FICHA 18 Reproduo nas plantas: disseminao; germinao; plantas


sem flor
N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

Enc. Educ.

1. Observa as imagens seguintes, onde esto representadas trs formas diferentes de disseminao de sementes.
A

Dente-de-leo.

Ave alimentando-se.

Rom madura na rvore.

1.1 Identifica cada uma das formas de disseminao de sementes representada.


A

B
2. A semente a parte da planta com flor onde est o embrio que d origem a uma nova planta. Observa o
seguinte esquema.
4

2.1 Que processo est representado no esquema?

2.2 Faz a legenda do esquema.


1
2
3
4
3. Uma turma do 6.o ano realizou a seguinte experincia.

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

Incio da experincia

Montagem A

Montagem B

Fim da experincia

Montagem A

Montagem B

3.1 Que fator mudaram entre a montagem A e a montagem B?

3.2 O que queriam investigar com esta experincia?

39

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Atividades Parte A, Unidade 4 / Transmisso de vida reproduo nas plantas

FICHA 18

Reproduo nas plantas: disseminao; germinao; planta sem flor

3.3 Para que uma experincia seja rigorosa, h fatores que tm de se manter. O que tero os alunos mantido
de uma montagem para a outra nesta experincia?

3.4 O que observaram?

3.5 A que concluses chegaram com esta experincia?

4. Assinala os fatores necessrios para a germinao das sementes.


Bom estado de conservao das sementes

Oxignio

gua

Temperatura entre 20 e 30 C

Luz

Solo

5. Existem plantas que no se reproduzem por sementes, mas sim atravs de estruturas denominadas esporos.
D exemplos de duas plantas que se reproduzam por esporos.

6. Na figura ao lado est representado um musgo.


6.1 Faz a legenda das partes que constituem o musgo.

1
2
2

3
4

6.2 A estrutura assinalada com o nmero 1 desenvolve-se no musgo apenas


em determinadas alturas do ano. Qual a sua funo?

7. Classifica cada uma das frases sobre a reproduo dos fetos como verdadeira (V) ou falsa (F).
a)

O feto constitudo por raiz, caule, folhas e frutos.

b)

Na pgina inferior das folhas dos fetos formam-se soros.

c)

Os soros so conjuntos de pequenos sacos chamados esporngios.

d)

Em determinada altura do ano, os esporngios abrem-se e libertam para o solo as sementes.

e)

O protalo produz clulas reprodutoras masculinas e femininas.

f)

Os insetos tm um papel muito importante na reproduo dos fetos.

7.1 Corrige as afirmaes falsas.

40

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 41

Atividades Parte B, Unidade 1 / Os micrbios

FICHA 19 Os micrbios: tipos de micrbios; micrbios teis e nocivos;


condies favorveis ao desenvolvimento de micrbios
N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

Enc. Educ.

1. Os micrbios existem em toda a parte!


1.1 O que so micrbios?

1.2 Qual a cincia que estuda os micrbios? Seleciona a opo mais correta.
Biologia
Zoologia
Microbiologia

1.3 Distingue seres unicelulares de seres pluricelulares.

2. Observa as seguintes imagens de micrbios.

A. Rhizobium sp.
Encontra-se presente em razes
de plantas.

B. Saccharomyces cerevisiae.
Encontra-se no fermento do po.

C. Lactobacillus sp.
Encontra-se presente nos nossos
intestinos.

2.1 Para cada imagem, indica o tipo de micrbio representado:

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

2.2 As bactrias Lactobacillus sp. so exemplos de micrbios no patognicos que fazem parte da flora
intestinal. De que forma nos beneficiam?

2.3 Que fungo usado para fabricar po e massas cozidas e tambm utilizado na produo de cerveja?

41

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 42

Atividades Parte B, Unidade 1 / Os micrbios

FICHA 19

Os micrbios: tipos de micrbios; micrbios teis e nocivos; condies favorveis


ao desenvolvimento de micrbios

3. Observa as seguintes imagens de micrbios.

A. Trypanosoma gambiense.

B. Influenza.

C. Mycobacterium
tuberculosis.

D. Tinea pedis.

3.1 Define micrbios patognicos.

3.2 Estabelece a correspondncia correta entre as seguintes colunas.


Tipos de micrbios

Imagens

Doena causada

Bactria

Gripe

Protozorio

P de alteta

Fungo

Doena do sono

Vrus

Tuberculose

3.3 D trs exemplos de doenas causadas por vrus no organismo humano.

4. Os alunos de uma turma do 6.o ano realizaram


a seguinte experincia em casa: colocaram a
laranja A temperatura ambiente e a laranja B
dentro do frigorfico. Aguardaram vrias semanas.

4.1 O que queriam os alunos investigar com esta experincia?

4.2 O que observaram?

4.3 A que concluses chegaram com esta experincia?

42

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 43

Atividades Parte B, Unidade 1 / Os micrbios

FICHA 20 Os micrbios: defesa do nosso corpo contra micrbios; doenas


causadas por micrbios
N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

Enc. Educ.

1. O nosso corpo est em contacto permanente com os micrbios e existem dois tipos de defesas naturais do
nosso corpo.
1.1 Observa as seguintes imagens e indica, para cada uma, a barreira do corpo contra micrbios representada.

1.2 Explica de que forma a pele funciona como uma barreira do corpo contra os micrbios.

2. Observa a figura ao lado, que representa um mecanismo de defesa do nosso corpo contra os micrbios invasores.
2.1 O que ocorre quando os micrbios conseguem
entrar no nosso corpo e multiplicar-se?

2.2 Como se designa esta defesa no especfica representada na figura?

2.3 Preenche os espaos em branco da frase:


A
o processo em que os
ou agentes estranhos.

englobam e digerem

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

3. O nosso corpo pode ganhar imunidade a uma dada doena por diferentes processos.
Observa as figuras e indica as respetivas formas de se adquirir imunidade.

43

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 44

Atividades Parte B, Unidade 1 / Os micrbios

FICHA 20

Os micrbios: defesa do nosso corpo contra micrbios; doenas causadas


por micrbios

4. Observa a figura.
4.1 Define assepsia.

4.2 Como se chamam as substncias usadas para eliminar


micrbios nas casas de banho? Seleciona a opo correta.
Antissticos
Desinfetantes
Vacinas

4.3 D um exemplo de um desinfetante utilizado para eliminar os micrbios dos ambientes que nos rodeiam.

4.4 Cita trs exemplos de antissticos que as pessoas utilizam para combater os micrbios que entram em
contacto com o nosso corpo.

5. Observa atentamente a figura.

5.1 Qual o processo utilizado para conseguir eliminar os micrbios dos instrumentos cirrgicos?

5.2 Explica em que consiste este processo.

6. Teme-se que no futuro os antibiticos deixem de ser eficazes.


O que devemos fazer para lutar contra este perigo? Refere trs procedimentos.

44

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Atividades Parte B, Unidade 2 / Higiene e problemas sociais

FICHA 21 Higiene e problemas sociais: higiene; VIH


N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

Enc. Educ.

1. Observa as seguintes imagens.


A

Classifica-as como situaes de higiene pessoal ou social.


1.1 Higiene pessoal:

Higiene social:

1.2 Escreve uma frase que traduza o cuidado de higiene sugerido pelas imagens A e C.
A
C
1.3 Refere mais dois cuidados de higiene pessoal que costumas ter.

1.4 Refere mais dois cuidados de higiene social que costumas ter na escola.

1.5 A lavagem das mos uma forma de prevenirmos doenas infeciosas (causadas por micrbios).
Explica por que razo podemos apanhar gripe apenas pelo contacto com a maaneta de uma porta.

2. A sida uma doena infeciosa grave provocada pelo vrus VIH.

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

2.1 O que significa a sigla VIH?

2.2 De entre as seguintes situaes, assinala com um X apenas aquelas atravs das quais possvel transmitir-se o vrus VIH.
Partilha de vesturio.

Partilha de lminas de barbear.

Relao sexual sem preservativo.

Beijar na boca.

Sentar-se na mesma sanita.

Durante a gravidez, de me para lho.

Beber pelo mesmo copo.

45

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Atividades Parte B, Unidade 2 / Higiene e problemas sociais

FICHA 21

Higiene e problemas sociais: higiene; VIH

3. A sida uma infeo para a qual ainda no existe cura nem vacina. Contudo, existem muitas infees das
quais nos podemos proteger, se formos vacinados. Observa o seguinte calendrio, que corresponde s vacinas do atual Programa Nacional de Vacinao.

Programa Nacional de Vacinao


(2008).

3.1 Entre os 10 e os 13 anos, temos de ser vacinados contra que doenas?

3.2 Para alm do VIH, existem outros virs que se transmitem sexualmente. Um deles o HPV vrus do
papiloma humano. Este vrus provoca uma doena grave nas mulheres o cancro do colo do tero. J
existe vacina contra este tipo de cancro? Se sim, quem ter de ser vacinado e em que idade?

3.3 Ir tomar uma vacina algo que associamos s crianas.


Os adultos tambm precisam de ser vacinados? Se sim,
contra que doena(s)?

4. Tens as tuas vacinas em dia? Consulta o teu boletim individual


de sade e verifica se tens alguma vacina em atraso.

46

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Atividades Parte B, Unidade 2 / Higiene e problemas sociais

FICHA 22 Higiene e problemas sociais: drogas; poluio


N.o

Nome
Data

Prof.

Turma

Avaliao

Enc. Educ.

1. O que so drogas? (Assinala a resposta mais correta.)


Drogas so substncias qumicas que fazem mal sade.
Drogas so substncias qumicas que provocam alteraes na viso e causam dependncia.
Drogas so substncias qumicas que provocam alteraes no crebro e causam dependncia.
Drogas so substncias qumicas que provocam alucinaes.
2. Explica por que que se tomarmos drogas podemos correr grandes riscos.

3. As drogas causam dependncia. Explica o que significa isto.

4. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmaes.
Se no se drogar, o toxicodependente pode sentir dores no corpo e um mal-estar quase insuportvel.
O excesso de droga (overdose) leva morte.
As drogas leves, como o haxixe e a marijuana, no so to perigosas porque no causam dependncia.
Basta experimentar uma vez uma droga leve para poder vir a ter uma doena psiquitrica para
toda a vida.
Muitas pessoas experimentam droga porque no tm coragem de dizer No.
5. Por que razo se consideram como drogas o lcool e o tabaco?

6. O consumo excessivo de lcool tem efeitos negativos no organismo, quer a longo prazo quer a curto prazo.

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

6.1 Refere trs doenas provocadas a longo prazo pelo alcoolismo.

6.2 Refere trs efeitos negativos no organismo provocados a curto prazo pelo lcool.

6.3 Explica por que razo o lcool prejudica no s a pessoa que bebe, mas tambm os seus familiares e
colegas de trabalho.

6.4 Que consequncias h para o beb se uma mulher grvida consumir lcool?

47

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Atividades Parte B, Unidade 2 / Higiene e problemas sociais

FICHA 22

Higiene e problemas sociais: drogas; poluio

7. O problema de consumo de lcool entre os jovens hoje em dia bastante preocupante. Quando esto
embriagados, os jovens tm comportamentos desadequados. Algumas vezes podem mesmo colocar em
risco a sua vida e a vida dos outros. D dois exemplos destes comportamentos.

8. Comenta a imagem ao lado.

9. Que substncia presente nos cigarros a principal responsvel pela dependncia do tabaco?

10. Um fumador corre maiores riscos de ter determinadas doenas. Refere trs dessas doenas.

11. Nas imagens que se seguem esto representadas diferentes situaes de poluio.

11.1 Faz a legenda das imagens com o tipo de poluio apresentado.


11.2 Identifica dois poluentes no biodegradveis presentes nas imagens.

48

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Solues
PARTE A Processos vitais comuns aos
seres vivos

Lavar os alimentos frescos e crus com gua antes de serem comidos ou


cozinhados.
Proteger os alimentos das poeiras, insetos e outros animais e produtos
qumicos, para no serem contaminados.

UNIDADE 1 Trocas nutricionais entre o


organismo e o meio nos animais

Pg. 9 Ficha

Pg. 5

Ficha 1

Os alimentos como veculo de nutrientes: funes dos


nutrientes; escolha dos alimentos
1. 1 B; 2 C; 3 B; 4 A
2. Afirmaes

Alimentos

a) Alimentos ricos em glcidos.

Po

Massa

b) Alimentos fornecedores de energia calorfica.

Manteiga

Azeite

c) Alimentos que contribuem para um bom


funcionamento do intestino.

Kiwi

Brcolos

d) Alimentos ricos em protenas.

Carne

Ervilhas

e) Alimentos ricos em vitaminas, que apresentam


uma funo reguladora.

Laranja

Peixe

f) Alimentos ricos em sais minerais.

Leite

Camaro

3.1 Avitaminoses so doenas provocadas pela carncia de vitaminas no

corpo.
3.2 As vitaminas so nutrientes indispensveis ao funcionamento do
organismo, pois apresentam uma funo reguladora.
3.3.1 Beribri C
Raquitismo A
Escorbuto B
3.3.2 Manifesta-se pelo enfraquecimento dos ossos.
3.3.4 Pele seca e spera e fissuras nos lbios.
3.3.5 Pelagra
3.3.6 Proteger os dentes de cries dentrias.
3.3.7 Iodo
4.1 a) Protenas
b) Hidratos de carbono
c) Sdio e clcio
d) Vitamina B12
4.2 No, o rtulo tambm dever apresentar outras informaes, como

por exemplo: condies de conservao, nome e morada da entidade,


data limite de consumo, quantidade lquida.
4.3 Atravs do prazo de validade.
4.4 Cdigo de barras, Ponto verde.
Pg. 7 Ficha

Os alimentos como veculo de nutrientes: roda dos


alimentos; segurana alimentar
1.1 Os portugueses consomem trs vezes mais gorduras, carne, pescado e

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

Caderno de Atividades e Passatempos

Sistema digestivo do Homem e de outros animais:


sistema digestivo humano; digesto

ovos do que o que recomendado e consomem muito poucas leguminosas secas, cerca de seis vezes menos do que recomendado.
1.2 Verifica-se um consumo abaixo do recomendado nos grupos dos frutos, hortcolas e leguminosas, sendo este ltimo o caso mais flagrante.
1.3 Sim, porque o recomendado 23%, metade desse valor 11,5% e os
portugueses consomem 13%.
1.4 Nestes dois grupos constata-se que os consumos dos portugueses
esto prximos da percentagem alimentar aconselhada.
1.5 Os portugueses devem: reduzir o consumo de alimentos do grupo da
carne, pescado e ovos, assim como de gorduras; aumentar o consumo de
frutos, produtos hortcolas e leguminosas, ou seja, comer alimentos em
funo das pores indicadas na roda dos alimentos; comer alimentos
diferentes dentro de cada grupo; comer alimentos de todos os grupos e
beber cerca de 1,5 L de gua diariamente
2. A Consumir alimentos demasiado salgados prejudicial para o organismo. Poder provocar um agravamento das lceras gstricas ou o aparecimento de hipertenso.
B O pequeno-almoo fundamental para as crianas porque contribui
para melhorar a concentrao, o desempenho intelectual e para restabelecer os nveis de energia.
C O consumo de acar exagerado leva ao aparecimento de cries dentrias e promove a obesidade e a diabetes.
3. V; F; V; V; F.
As condies higinicas dos alimentos afetam a nossa sade.
Os pesticidas afetam a qualidade dos alimentos.
4. Lavar as mos, os utenslios e as superfcies da cozinha com gua
quente e sabo, antes e depois de manusear alimentos.
Arrumar os produtos alimentares em locais limpos.

2. A Boca Faringe Esfago

B Estmago Intestino delgado Intestino grosso nus

2.1 A saliva; B suco gstrico; C blis ou suco pancretico ou suco

intestinal; D blis ou suco pancretico ou suco intestinal; E blis ou suco


pancretico ou suco intestinal
3.1 Qual a ao do suco gstrico sobre as protenas?
3.2 O suco gstrico (representado pela pepsina + cido clordrico) atua
quimicamente sobre as protenas (presentes na clara de ovo cozida), transformando-as numa substncia mais simples.
3.3 Sim, uma vez que o sumo do anans conseguiu digerir as protenas da
clara de ovo, o que revela propriedades facilitadoras da digesto.
3.4 uma substncia retirada de plantas como a do anans, que contm
enzimas que quebram as protenas.
4. Vilosidades intestinais.
4.1 Intestino delgado.
4.2 Os nutrientes presentes no quilo tm como destino todas as clulas
que constituem o nosso organismo. So as vilosidades intestinais que permitem a passagem dos nutrientes do quilo para o sangue em direo s
clulas.
Pg. 11

Ficha 4

Sistema digestivo do Homem e de outros animais: sade do


sistema digestivo; sistema digestivo e regime alimentar
1. 1 Esmalte; 2 Dentina/Marfim; 3 Polpa dentria; 4 Cimento

A Coroa; B Colo; C Raiz


2. Os dentes intervm na transformao fsica dos alimentos, partindo-os

em pedaos mais pequenos.


3.1 A crie dentria forma-se a partir da acumulao de restos de alimen-

tos nos dentes. As bactrias existentes na boca comeam a alimentar-se


desses restos e produzem cidos que vo destruindo o esmalte.
4. Depois de absorvidos os nutrientes no intestino delgado, a parte dos alimentos no absorvida segue para o intestino grosso. Aqui absorvida a
maior parte da gua desses restos alimentares, formando-se as fezes.
Estas so depois expulsas para o exterior pelo nus.
5. Comer bastantes legumes e fruta (3 a 5 pores de cada). Mastigar
bem os alimentos. Evitar praticar exerccios fsicos intensos logo aps as
refeies.
6.1 1 Bico; 2 Esfago; 3 Papo; 4 Proventrculo; 5 Moela;
6 Intestino; 7 Cloaca
6.2 Proventrculo e moela.
7.1 A cabra e o co apresentam aproximadamente o mesmo tamanho,
mas o intestino da cabra muito maior que o do co, logo a cabra herbvora e o co carnvoro.
7.2 A absoro dos nutrientes mais demorada no intestino da cabra que
no intestino do co.
7.3 A Pana B Barrete C Folhoso D Coalheira
7.4 Os alimentos so ingeridos praticamente inteiros e depois voltam
novamente boca para serem mastigados.
Pg. 13

Ficha 5

Circulao do ar: sistema respiratrio humano; movimentos


respiratrios
1.1 A Fossas nasais; B Faringe; C Laringe; D Traqueia;

E Brnquios; F Bronquolos; G Alvolo pulmonar


1.2 Alvolos pulmonares bronquolos brnquios traqueia laringe

faringe cavidade bucal/fossas nasais


1.3 Alvolos pulmonares.
1.4 Quando se est doente com pneumonia, os alvolos pulmonares ficam

ocupados por lquido, o que impede a normal circulao do ar no seu interior.


As trocas gasosas ficam assim diminudas e sente-se dificuldade em respirar.
2. Se no respirarmos, as nossas clulas deixam de receber oxignio e
de produzir energia, e sem energia os nossos rgos deixam de funcionar. Para alm disso, a respirao serve para eliminar do nosso organismo
o dixido de carbono que, quando concentrado, txico.
3.1 1 Ar expirado; 2 Ar inspirado; 3 Oxignio; 4 Dixido de carbono;
5 Sangue rico em dixido de carbono; 6 Sangue rico em oxignio
4.1 Situao A.
4.2 A Inspirao B Expirao
4.3 O diafragma e os msculos intercostais relaxam, as costelas descem,
o diafragma sobe e os pulmes diminuem de volume.

49

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 50

Pg. 15

Ficha 6

Circulao do ar: sistema respiratrio de um peixe; sade


do sistema respiratrio
1.1 Limpava o p da casa, principalmente do quarto; guardava os bonecos

de peluche numa caixa.


1.2 Andar de bicicleta no parque.

As atividades ao ar livre so mais saudveis do que as atividades em espaos fechados ou que impliquem o contacto com caros, como o caso
do jogo de almofadas.
2.1 A renovao da gua do aqurio foi diferente. A gua do Gil foi mudada, dia sim, dia no, enquanto que a gua da Quica no foi mudada.
2.2 A Quica estar a asfixiar porque a gua no foi renovada e ela j consumiu grande parte do oxignio que na gua estava dissolvido.
2.3 a) b) d)
c) A gua seria a mesma, logo a quantidade de oxignio dissolvido no
aumentaria com este procedimento.
3.1 1 Boca 2 Oprculo 3 Brnquias
3.2 A gua entra pela boca, passa pelas brnquias e sai pela abertura dos
oprculos.
4. brnquias hematose branquial oxignio dixido de carbono
dixido de carbono
5. nas brnquias que se do as trocas gasosas entre a gua e o sangue
do peixe, por isso que estes rgos tm inmeros vasos sanguneos.
Pg. 17 Ficha

(transformando-se em sangue arterial) e regressa pelas veias pulmonares


aurcula esquerda.
3.1 O slogan publicitrio transmite que as pessoas devem praticar uma atividade fsica diria e regular, para melhorar o funcionamento do sistema circulatrio.
3.2 Utilizar escadas em vez de elevador.
Descer uma paragem antes (nos transportes pblicos) ou estacionar o
carro mais longe do destino. Andar de bicicleta.
4.1 Doenas do aparelho circulatrio.
4.2 32%
4.3 No fumar; manter hbitos alimentares saudveis; medir a presso
arterial regularmente; manter os nveis de colesterol baixos.
Pg. 21 Ficha

Utilizao de nutrientes na produo de energia.


Eliminao de produtos da atividade celular: respirao
celular; relao entre atividade fsica e consumo de nutrientes
1. 1 Oxignio/nutrientes; 2 Nutrientes/oxignio; 3 Dixido de carbono;

4 Energia
1.1 O dixido de carbono levado pelo sangue at aos pulmes.
1.2 O dixido de carbono passa do sangue para dentro do alvolo pulmo-

nar e sai com o ar durante a expirao.


1.3 Riscar: (3) (4) (3) (3)
2. a) A b) B c) A d) B
2.1 Quanto mais intensa a atividade fsica maior o consumo de oxignio

e o gasto de energia.

Transporte de nutrientes e oxignio at s clulas: corao;


vasos sanguneos

2.2 No, porque como tm diferentes tipos de atividade, as suas necessi-

1.1 A Plasma

2.3 a) O peso manter-se-ia. b) O peso aumentaria. c) O peso diminuiria.

B Clulas sanguneas
C/D/E Hemcias ou Leuccitos ou Plaquetas
2.1 A Hemcias B Leuccitos C Plaquetas D Plasma
2.2 As clulas A no possuem ncleo e as clulas B tm ncleo.
As clulas B so de maior dimenso que as clulas A.
2.3 Hemcias.
2.4 Clulas sanguneas
Glbulos vermelhos

Funes
Transportar o oxignio dos pulmes para as clulas
do organismo e uma parte do dixido de carbono
das clulas para os pulmes.

Glbulos brancos

Defender o organismo contra as infees.

Plaquetas

Auxiliar na coagulao do sangue.

Plasma

Transportar clulas sanguneas e outras substncias


presentes no sangue.

3. A Sangue

B Corao C Vasos sanguneos


D/E/F Artrias ou Veias ou Vasos capilares
3.1 Ao conjunto do corao, sangue e vasos sanguneos chamamos sistema circulatrio. O sangue impulsionado pelo corao e circula pelo
nosso corpo atravs de canais. Estes canais por onde circula o sangue
denominam-se vasos sanguneos e podem classificar-se em trs tipos:
artrias, veias e vasos capilares.
4.1 A Artria aorta B Aurcula direita C Arcula direita D Ventrculo
direito E Veia cava inferior F Artria pulmonar G Veia pulmonar
H Aurcula esquerda I Vlvula J Ventrculo esquerdo
4.2 As paredes do ventrculo esquerdo so mais espessas que as do ventrculo direito, pois o ventrculo esquerdo bombeia o sangue para todo o
corpo.
5. rgos

Funes

Corao

Bombear o sangue.

Artrias

Transportar o sangue que sai do corao para os diferentes


rgos.

Veias

Transportar o sangue que regressa ao corao vindo dos


diferentes rgos.

Vasos capilares

Estabelecer a comunicao entre as artrias e as veias.

Pg. 19

Ficha 8

dades energticas tambm so diferentes.


d) O peso mater-se-ia.
Pg. 23 Ficha

10

Utilizao de nutrientes na produo de energia.


Eliminao de produtos da atividade celular: excreo;
pele; sistema urinrio
1. Produtos de excreo.
1.1 Dixido de carbono e ureia.
1.2 O dixido de carbono eliminado atravs do ar expirado e a ureia eli-

minada atravs da urina.


2. A maior parte dos produtos de excreo so eliminados do nosso corpo

atravs da urina. Se bebermos bastante gua vamos urinar mais e assim


eliminar do corpo as substncias txicas. Se no bebermos gua, no urinamos tanto e essas substncias acumulam-se no nosso corpo, o que
no nada saudvel.
3. Uma subida da temperatura ambiente; o exerccio fsico intenso.
3.1 Glndulas sudorparas; libertam suor.
4. A Epiderme; B Derme; 1 Poros; 2 Glndula sudorpara; 3 Pelo;
4 Glndula sebcea
4.1 A funo dos poros libertar o suor para a superfcie da pele.
5. Usar protetor solar (fator de proteo superior a 30) quando estivermos
expostos ao sol; usar chapu; vestir roupas largas.
6. Rim esquerdo 2; Rim direito 1; Bexiga 4; Uretra 5; Urter 3
6.1 Acumular a urina 4; Produzir urina 1, 2; Conduzir a urina dos rins
para a bexiga 3; Lanar a urina para o exterior 5
7. As substncias txicas (produtos de excreo) produzidas pelas clulas
so transportadas pelo sangue e chegam aos rins entrando pelas artrias
renais.
8. a) gua. b) produzir, armazenar e eliminar do corpo a urina.

UNIDADE 2 Transmisso da vida reproduo


humana e crescimento
Pg. 25 Ficha

11

Reproduo humana e crescimento: reproduo, constituio


dos sistemas reprodutores, fecundao

Transporte de nutrientes e oxignio at s clulas:


funcionamento do corao; circulao sangunea; sade
do corao

1.1 reproduo assexuada.


1.2 reproduo sexuada.
1.3 carateres sexuais primrios.
2. A mamas; B menstruao; C ancas; D pelos; E voz;

1.1 A Sstole ventricular B Distole geral C Sstole auricular


1.2 Nesta fase, o miocrdio est relaxado e o sangue entra nas aurculas

2.1 a fase em que tm incio as alteraes do corpo da criana necess-

(vindo das veias).


1.3 Fase C.
1.4 ventricular sangue artrias vlvulas ventrculos vlvulas

artrias
2.1 A Pequena circulao B Grande circulao
2.3 Fornecer oxignio e nutrientes s clulas e receber delas o dixido de

carbono e produtos resultantes da atividade celular.


2.4 Na pequena circulao, o sangue venoso sai do ventrculo direito, pela

artria pulmonar, vai aos pulmes deixar dixido de carbono e captar oxignio

50

F ombros; G testiculos, pnis; H pelos


rias para atingir a maturidade sexual.
3.1 1 Pnis; 2 Testculo; 3 Vescula seminal; 4 Canal deferente;

5 Prstata; 6 Uretra; 7 Vagina; 8 tero; 9 Trompa de Falpio;


10 Ovrio
3.2 a) espermatozoides; b) vagina; c) escroto; d) tero; e) pnis; f) trompa
de Falpio
3.3 Fabricar clulas sexuais femininas, os ovcitos; Ser o local onde se d
a fecundao; Ser o local onde se desenvolve o novo ser.
4. o processo da unio das duas clulas sexuais: ovcito e espermatozoide.
4.1 Trompa de Falpio.

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 51

Pg. 27 Ficha

12

Reproduo humana e crescimento: desenvolvimento


intrauterino; gravidez e parto
1.1 Mrula.
1.2 Quando o embrio chega ao tero e se implanta na sua parede.
1.3 1 Ovulao; 2 Fecundao; 3 Nidao
2.1 1 Saco amnitico; 2 Cordo umbilical; 3 Feto; 4 Placenta
2.2 Permitir a troca de oxignio, substncias nutritivas e anticorpos da

mo para o novo ser, e de dixido de carbono e produtos da atividade


celular do novo ser para a me.
2.3 Medicamentos, Vrus, Bactrias.
2.4 V; F, V; F
2.5 O cordo umbilical estabelece a comunicao entre o novo ser e a
placenta.
O lquido amnitico tem como funo proteger o feto contra pancadas e
diferenas de temperatura e mant-lo hmido.
3.1 Contraes regulares dos msculos da parede do tero; sada de lquido amnitico pela vagina.
3.2 A placenta expulsa pela vagina.
4. A Preservativo masculino; B Plula contracetiva
5. Os mdicos examinam o recm-nascido e avaliam o seu ritmo cardaco
e a respirao.
6. A incubadora mantm a temperatura estvel, logo o beb no gasta
tanta energia. Ao acumular energia, ganha gordura e aumenta o peso.

2.2. Faz as trocas gasosas entre a planta e o exterior.


2.3 Oxignio, dixido de carbono e vapor de gua.
2.4 gua e sais minerais.
2.4.1 Folhas.
A
3.1
B

3.2 A seiva bruta e a seiva elaborada circulam em vasos condutores distin-

tos. Para alm disso, a seiva bruta circula em sentido ascendente, na zona
mais interna da planta e a seiva elaborada circula em sentido descendente
na zona mais perifrica.
4.1 na raiz, no caule, nas folhas, nos frutos e nas sementes.
4.2 amido
Pg. 33

Ficha 15

A importncia das plantas para o mundo vivo: trocas gasosas;


qualidade do ar
1.1 1 Oxignio; 2 Dixido de crabono; 3 Amido; 4 gua; 5 Dixido

UNIDADE 3 Trocas nutricionais entre o


organismo e o meio nas plantas
Pg. 29

Ficha 13

Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nas plantas.


Como se alimentam as plantas: crescimento e fotossntese
1.1 Qualidade da gua; gua sem sais minerais e gua com sais minerais.

Tipo de gua ou a presena de sais minerais.


1.2 O tipo de planta, o estado de desenvolvimento das plantas, a luminosi-

dade, a temperatura, a quantidade de gua e as razes mergulhadas na


gua.
1.3
Y
(altura
em cm)
l
15
14
13
12
11

16

A importncia das plantas para o mundo vivo: fonte de


alimentos e matrias-primas

9
8
7
6

Planta
t A

Planta
t B

1.1 Mo de obra e fertilizantes muito caros.


1.2 Pode haver um impacto negativo se a utilizao de fertilizantes qumi-

cos no for bem controlada.


1.3 a doaria (bolo e broas de mel, entre outros), o prprio mel, o sumo

e a aguardente.

2. Mobilirio: cerejeira, faia

1
0

X
9 10
(tempo em dias)

1.4 Os sais minerais so essenciais para o crescimento das plantas, na

sua ausncia as plantas crescem menos.


2.1 As ptalas ficaram azuladas porque a gua corada subiu pela planta

atravs do caule at s ptalas.

Fazer Cincia, 6.o Ano SEBENTA

de carbono.
Durante a fotossntese as plantas absorvem dixido de carbono e libertam
oxignio.
As plantas respiram durante o dia e durante a noite e realizam a fotossntese apenas durante o dia.
3.1 No tubo A, a planta perdeu gua pelas folhas atravs da transpirao.
No tubo B, a vaselina impediu a perda de gua por transpirao.
3.2 Vapor de gua.
3.3 Sim, porque a planta transpira mesmo na ausncia de luz.
4.1 Local B, porque existe uma maior quantidade de plantas, logo h maior
libertao de oxignio.
4.2 Porque no existem muitas zonas verdes e os veculos e as indstrias
libertam muitos gases poluentes.
5. Diminuio da produo de oxignio, degradao dos solos, destruio
da biodiversidade, desertificao.
6. mares fotossntese transpirao vapor de gua
Pg. 35 Ficha

10

Caderno de Atividades e Passatempos

de carbono; 6 Oxignio
1.2 O esquema A representa a fotossntese e o B representa a respirao.
2. a) F; b) F; c) V; d) F; e) V
2.1 Durante a respirao as plantas absorvem oxignio e libertam dixido

Perfumaria: alfazema, roseira


Chs: erva-cidreira, hortel
3.1 Fig. 2, Fig. 3, Fig. 4, Fig. 5
3.2 Videira uvas e vinho Oliveira azeite e azeitonas
Pinheiro pinhes
4.1 Fig. 1 Celulose; Fig. 2 Algodo; Fig. 3 Ltex

2.2 Zona pilosa.


3. gua com minerais, dixido de carbono, luz solar e clorofila.
4. O alimento da planta o amido e produzido nas clulas das folhas

UNIDADE 4 Transmisso da vida


reproduo nas plantas

que possuem clorofila.

Pg. 37

5. Clorofila, cuja funo captar a energia luminosa.


6.1 Na campnula B, o rato sobreviveu porque a planta lhe forneceu oxig-

nio como resultado da fotossntese. Em A, o rato morreu porque o oxignio


existente dentro da campnula foi sendo consumido pela sua respirao e
no foi reposto.
6.2 Como a luz um fator necessrio realizao da fotossntese, a planta deixaria de realizar esta funo e portanto no libertaria oxignio, logo o
rato morreria.
Pg. 31 Ficha

14

Como se alimentam as plantas: circulao das seivas;


acumulao de reservas
1.1 gua e sais minerais
1.2 da raiz para as folhas
2.1 Estoma.

Trigo po

Ficha 17

Reproduo nas plantas: constituio da flor; polinizao;


sementes e frutos
1.1 1 Estigma; 2 Estilete; 3 Ovrio; 4 vulo; 5 Antera; 6 Filete
1.2 Estame.
1.3 Carpelo.
1.4 A flor representada hermafrodita porque apresenta rgos reproduto-

res masculinos e femininos.


1.5 5
1.6 3
2. Ao alimentar-se do nctar da flor, a abelha ir transportar os gros de

plen para outra flor, permitindo assim que acontea a fecundao.


3. Sim, porque os insetos so os principais polinizadores das plantas com

flor. Se deixasse de haver polinizao as plantas no se reproduziriam e,


sem plantas, toda a vida na Terra seria afetada.

51

CA_Ciencias_6_025_052_4P_CA_CN6 11/03/27 21:18 Page 52

4.1 O gro de plen germina e desenvolve um tubo polnico que avana ao

4.3 A temperatura um fator que influencia a multiplicao dos bolores.

longo do estilete at ao ovrio. A clula reprodutora masculina avana com


o tubo at alcanar a clula reprodutora feminina.
4.2
Gro
de plen

Pg. 43 Ficha

20

Os micrbios: defesa do nosso corpo contra os micrbios;


doenas causadas por micrbios
1.1 A Pele

Tubo polnico

Clula reprodutora feminina


Gmetas
masculinas
5.1 Ovo.
5.2 1 Embrio 2 Cotildones
5.3 Monocotilednea.
6.1 1 Semente 2 Pericarpo
6.2 Ovrio
Pg. 39 Ficha

18

Reproduo nas plantas: disseminao; germinao; plantas


sem flor
1.1 A Disseminao pelo vento

B Disseminao pelos animais


C Disseminao mecnica ou autodisseminao
2.1 Germinao.
2.2 1 Radcula; 2 Razes; 3 Cotildone; 4 Tegumento
3.1 gua
3.2 A influncia da gua na germinao das sementes.
3.3 O tipo de sementes, a luminosidade e a temperatura.
3.4 As sementes do recipiente A germinaram, mas as sementes do recipiente B no germinaram.
3.5 A gua um fator necessrio para a germinao das sementes.
4. Bom estado de conservao das sementes
Temperatura entre 20 e 30 C
Oxignio
gua
5. Musgo e feto.
6.1 1 Cpsula; 2 Fildio; 3 Cauloide; 4 Rizoide
6.2 Produzir e libertar os esporos
7. a) F; b) V; c) V; d) F; e) V; f) F
7.1 O feto constitudo por raiz, caule e folhas; Em determinada altura do
ano os esporngios abrem-se e libertam para o solo os esporos; A gua
tem um papel muito importante na reproduo dos fetos.

PARTE B Agresses do meio e integridade


do organismo

UNIDADE 2 Higiene e problemas sociais


Pg. 45 Ficha

21

Higiene e problemas sociais: higiene; VIH


1.1 Higiene pessoal: B, C

Higiene social: A, D
1.2 A Os cozinheiros devem manusear os alimentos com luvas.

C Devemos limpar o nosso calado sempre que necessrio.


1.3 Lavo os dentes; Deito-me cedo.
1.4 No deixo lixo no ptio; No deixo restos de comida na mesa do bar.
1.5 Os micrbios acumulam-se nas mos se estas no forem devidamente

lavadas. O vrus da gripe pode passar das mos de uma pessoa para as
mos de outra, atravs dos objetos. Se essa 2.a pessoa levar as mos
boca o vrus entrar no seu organismo e poder causar uma infeo.
2.1 Vrus da Imunodeficincia Humana.
2.2 Relao sexual sem preservativo.
Partilha de lminas de barbear.
Durante a gravidez, de me para filho.
3.1 Ttano, difteria e hepatite B.
3.2 Sim, tm de ser vacinadas as raparigas aos 13 anos de idade.
3.3 Sim, precisam de ser vacinados contra o ttano e a difteria.
Pg. 47 Ficha

UNIDADE 1 Os micrbios
Pg. 41 Ficha

B Pelos e muco C Lgrimas D Saliva E cido do


estmago
1.2 O suor e a gordura da pele ajudam a eliminar bactrias. E a descamao da pele vai eliminando micrbios que nela pousaram.
2.1 Ocorre uma infeo.
2.2 Fagocitose.
2.3 A fagocitose o processo em que os leuccitos englobam e digerem microrganismos ou agentes estranhos.
3. A Transferncia de anticorpos da me para o filho.
B Vacinao contra a doena.
C Contacto com os micrbios que provocam a doena.
4.1 a ausncia de micrbios patognicos.
4.2 Desinfetantes
4.3 Lixvia.
4.4 gua oxigenada lcool Betadine
5.1 Esterilizao.
5.2 Destruir os micrbios atravs de temperaturas elevadas ou da aplicao de substncias qumicas.
6. S tomar antibiticos quando prescritos por um mdico.
S usar antibiticos no combate a doenas bacterianas.
Ao usar antibiticos, seguir as regras dadas pelo mdico: tomar sempre a
dose certa, at ao final do tratamento e s horas pr-definidas.

22

Higiene e problemas sociais: drogas; poluio


1. Drogas so substncias qumicas que provocam alteraes no crebro e

19

causam dependncia.

Os micrbios: tipos de micrbios; condies favorveis ao


desenvolvimento de micrbios

2. As drogas so muito perigosas porque provocam alteraes no crebro

1.1 So seres vivos de reduzidas dimenses, que s podem ser observa-

3. As drogas tm de ser consumidas repetidamente e em quantidades

e este o rgo que controla as funes vitais do nosso corpo.

dos com o auxlio do microscpio.

cada vez maiores.

1.2 Microbiologia
1.3 Os seres unicelulares so constitudos por uma nica clula.

4. V; V; F; V; V
5. O tabaco e o lcool so drogas porque podem provocar dependncia,

Os seres pluricelulares so constitudos por vrias clulas.

ou seja, as pessoas que consomem estas substncias com regularidade


podem ficar viciadas, tendo necessidade de consumir repetidamente apesar do mal que provocam.
6.1 Cancro em diferentes rgos, angina de peito, cirrose heptica.
6.2 Viso turva, descoordenao motora e diminuio da capacidade de
reao.
6.3 A pessoa alcoolizada torna-se agressiva e incapaz de trabalhar normalmente.
6.4 O beb poder apresentar deficincias fsicas e mentais.
7. Conduzir uma viatura; Envolver-se em brigas.
8. Devemos ter coragem para dizer No a quem nos oferece qualquer
droga, mesmo que seja s um cigarro ou lcool. Todas as drogas so perigosas porque causam dependncia, por isso, aceitar experimentar uma
droga pode ser o incio de muitos problemas de sade.
9. Nicotina.
10. Asma, cancro e doenas cardacas.
11.1 A Poluio da gua.
B Poluio sonora.
C Poluio atmosfrica.
D Poluio do solo
11.2 Plstico e borracha.

2.1 A Bactria; B Fungo; C Bactria


2.2 Interagem diretamente com os micrbios nocivos, dificultando a sua

capacidade de provocar doenas, fortalecendo deste modo o nosso sistema imunitrio.


2.3 Saccharomyces cerevisiae.
3.1 So microrganismos que originam doenas.
3.2
Tipo de
micrbios

Imagens

Doena causada

Bactria

Gripe

Protozorio

P de alteta

Fungo

Doena do sono

Vrus

Tuberculose

3.3 Rubola, Sarampo, Hepatite


4.1 A influncia da temperatura no desenvolvimento dos bolores.
4.2 A laranja que se encontrava temperatura ambiente estava com bolor

(A) e a laranja que se encontrava dentro do frigorfico no sofreu alteraes (B).

52