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Mr.

Chamekh Amor
Lyce Abi Obaida Tbessa

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique

Activit : Evaluation diagnostique


Objectifs : - Tester et mobiliser les informations antrieures de lapprenant.
- Provoquer limaginaire de lapprenant pour lamener fantasmer

Le sujet page 166:


Vous avez pntr, en rve, dans une machine qui vous a permis de remonter le
temps. Vous tes propuls(e) trs loin dans le pass et vous avez rencontr des
personnes qui vous avez ainsi pu donner des informations sur leur avenir.
Racontez ce rve en lui donnant un caractre de vraisemblance.

Essayez de rpondre aux questions suivantes :


O tiez-vous ?
Comment tait la machine remonter le temps? (description sommaire)
Quavez-vous fait?
En quelle poque vous tes-vous retrouvs?
Comment taient les personnes que vous avez rencontres?
Quels sentiments ces personnes vous ont-elles inspirs?
Quest-ce qui les a intress en vous?
Quelles questions vous ont-elles poses?
Quavez-vous rpondu?
Comment ont-elles ragi?

Mr. Chamekh Amor


Lyce Abi Obaida Tbessa

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 01 : Introduire le fantastique dans un cadre raliste

Activit : Comprhension de loral


Objectifs : - Dvelopper lcoute de lapprenant.
- Slectionner des informations.
- Dgager le genre narratif.

- Prendre des notes.


- Dgager la vise de la narration.

Support :
Cest au coin dun feu de fagots, sous le manteau dune vieille chemine ; ma mre tricote
dans un coin, une cousine moi, qui sert de bonne dans la maison pauvre, range sur des
planches ronges quelques assiettes de grosse faence avec des coqs crte rouge et queue
bleue.
Mon pre a un couteau la main et taille un morceau de sapin ; les copeaux tombent jaunes
et soyeux comme des brins de rubans. Il me fait un chariot avec des languettes de bois frais. Les
roues sont dj tailles ; ce sont des ronds de pommes de terre avec leur cercle de peau brune
qui imite le fer Le chariot va tre fini ; jattends tout mu et les yeux grands ouverts, quand
mon pre pousse un cri et lve sa main pleine de sang. Il sest enfonc le couteau dans le doigt.
Je deviens tout ple et je mavance vers lui ; un coup violent marrte ; cest ma mre qui me la
donn, lcume aux lvres, les poings crisps.
Cest ta faute si ton pre sest fait mal !
Et elle me chasse sur lescalier noir, en me cognant encore le front contre la porte. Je puis
avoir cinq ans et je me crois un parricide
Jules Valls, LEnfant

Ecoutez le texte puis rpondez aux questions :


1. Qui sont les personnages ?
2. Lvnement racont est :
- surnaturel ;
- merveilleux ;

- rel.

3. Lhistoire se passe :
- en t ;
- en hiver ;
- au printemps.
Donne une justification.
La justification : Cest au coin dun feu de fagots .
4. Le pre :
- rpare un chariot ;

- prpare le sapin de Nol ;

5. Lvnement qui a marqu lenfant est:


- le jouet fabriqu par son pre ;
- la blessure ;
6. Le but de ce texte est de :
- raconter des souvenirs denfance ;
- donner limage exacte dune ralit sociale ;
- dnoncer la maltraitance des enfants

- fabrique un jouet.

- la raction de sa mre.

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 01 : Introduire le fantastique dans un cadre raliste

Activit : Comprhension de lcrit


Objectifs : - Reprer dans une nouvelle fantastique le cadre raliste, les personnages, le
mystre lucider, les explications qui en sont faites (rationnelles ou
surnaturelles).
- Dcouvrir lintervention du narrateur dans le rcit.
Support : - Le Nez (page 169)
I- Observation :
1- Comment se prsente le texte ? Quelles informations sont donnes dans lexergue ?

Situation initiale dune nouvelle fantastique.


Le titre : Le Nez : Dterminant dfini. (Il ne sagit pas de nimporte quel nez)
2- Signes de ponctuation ?

Tirets, guillemets (prsence de discours)


II- Analyse :
1- Aprs votre premire lecture du texte, quel est point de vue narratif (climat, genre) qui se dgage au dbut
du texte ?

- Un profil raliste
2- Quels sont les lments qui le montrent ?

- Les circonstants : date, lieu, les personnages, les noms et les rles. En somme une situation
quotidienne banale.
3- Justement quest-ce qui fait la banalit de la situation initiale ?

- Un coiffeur vivant avec sa femme, qui se lve le matin et prend son petit djeuner.
4- Par rapport un rcit fictif, les personnages de ce rcit ont-ils quelque chose dexceptionnel ?

- Non, ils sont des gens normaux , comme tout le monde.


5- Quel est le registre de langue dominant ?

- Courant et familier.
6- Avant de parler de la dcouverte du nez, quelle est la situation cre par le narrateur ?

- Une situation de tension et dinterrogation.


7- Quels sont les lments qui le montrent ?

- Il aperut, son grand tonnement, une masse blanchtre, la chose, avec prcaution,
(prudence, on connat pas cet objet) tta du doigt, cest dur, interrogation : Quest-ce que a
pourrait tre ?
8- Et au niveau des temps des verbes ? Quelles sont leurs valeurs ?

- Emploi du conditionnel= lincertitude.


Le pass simple : faits successifs/ accomplis
9- Quelle en est la consquence sur le rythme du rcit ?

- Intrusion dun fait trange dans une situation raliste.


10- Relevez les termes et expressions qui dnotent la grande surprise dIvan.

- Les bras lui en tombrent.


- Il se frotta les yeux.
- Palpa lobjet.
11- Que signifie lexpression Cest bien un nez !

- Cela signifie quil ne rvait pas, cest bel et bien un nez !


12- A quel moment a-t-il t terrifi ?

- Lorsquil lui sembla connatre le propritaire du nez. Il tait plus mort que vif
13- A cet instant crucial, quelle a t la raction de son pouse ?

- Elle se mit en colre.


- Elle menace son mari de le dnoncer pour un acte quil aurait commis, de plus, il avait des
antcdents.
14- Etait-elle perturbe par cette situation insolite ? Pourquoi ?

- Non ! Parce quelle avait dj entendu trois clients se plaindre de son mari.
15- Quel rle joue larticulateur cependant?

Cest lentranement dune situation surprenante hors de la norme connue, inhabituelle,


irrationnelle. (le nez dans le pain) dans une situation raliste, vraie- il reconnut que ctait de
nez du client KOVALIOV.

Retiens
Un dbut raliste.
La situation initiale du rcit fantastique commence par voquer une ralit quotidienne
et familire. Ce procd rassure le lecteur pour mieux le perturber.
Le personnage lui-mme est un tre banal, sans qualits exceptionnelles, contrairement
aux hros des contes et des romans daventures.
Dans ce cadre raliste, un phnomne surprenant peut tre peru comme susceptible de
recevoir une explication rationnelle, la diffrence du phnomne fantastique qui nest
jamais lucid. Dans le conte, le merveilleux ne cause pas de perturbation : il est accept
comme allant de soi.

Ce texte prsente la situation initiale de la nouvelle intitule Le Nez. Il illustre une


caractristique du rcit fantastique .

Le Nez
Le 25 mars, un vnement tout fait trange sest produit Saint-P- tersbourg. Le barbier
Ivan Iakovlvitch, demeurant avenue Voznssenki (le souvenir de son nom de famille est perdu et
son enseigne mme ne porte rien de plus que la tte dun monsieur au visage barbouill de savon
et linscription : Ici on pratique aussi la saigne), le coiffeur Ivan Iakovlvitch sveilla dassez
bonne humeur et sentit lodeur du pain chaud. Se soulevant demi sur son lit, il vit que son
pouse, une dame assez respectable et qui apprciait beaucoup le caf, retirait des pains du four.
-Aujourdhui, Prascovia Ossipovna, je ne prendrai pas de caf, dit Ivan Iakovlvitch ; je
mangerai plutt du pain chaud et de loignon (Ivan Iakovlvitch se serait volontiers rgal de caf
et de pain frais, mais il savait quil tait inutile de demander deux choses la fois : Prascovia
Ossipovna nadmettait pas ces fantaisies).
Il na qu manger du pain, limbcile ! songea la dame ; tant mieux pour moi : il me restera
plus de caf .
Et elle lana un pain sur la table.
Soucieux des convenances, Ivan Iakovlvitch enfila son habit pardessus sa chemise et stant
install table, il plucha deux oignons, les saupoudra de sel, prit en main son couteau et, la mine
solennelle, se mit en devoir de couper le pain. Layant partag en deux, il aperut son grand
tonnement une masse blanchtre dans la mie ; il piqua la chose avec prcaution du bout de son
couteau, puis la tta du doigt :
Cest dur, se dit-il ; quest-ce que cela pourrait bien tre ?
Il plongea ses doigts dans la mie et en retira.un nez ! Les bras lui en tombrent. Il se frotta
les yeux et palpa lobjet : oui, ctait bien un nez. Et de plus, un nez quil lui semblait connatre.
La terreur se peignit sur le visage dIvan Iakovlvitch. Mais cette terreur ntait rien auprs de la
colre qui sempara de son pouse.
- O as-tu coup ce nez, animal ? scria-t-elle furieuse. Canaille ! Ivrogne ! Je vais te livrer
la police, brigand ! Jai dj entendu trois clients se plaindre que tu tirais tellement sur leur nez en
leur faisant la barbe que tu as failli le leur arracher.
Cependant Ivan Iakovlvitch tait plus mort que vif : il avait reconnu ce nez, qui ntait autre
que le nez de lassesseur de collge Kovaliov quil rasait chaque mercredi et chaque dimanche.
N.Gogol, le Nez (1835),
trd. Franaise, Ed. Flammarion, coll. GF Junior , 1995.

1- Aprs votre premire lecture du texte, quel est point de vue narratif (climat, genre) qui se dgage au
dbut du texte ?
2- Quels sont les lments qui le montrent ?
3- Justement quest-ce qui fait la banalit de la situation initiale ?
4- Par rapport un rcit fictif, les personnages de ce rcit ont-ils quelque chose dexceptionnel ?
5- Quel est le registre de langue dominant ?
6- Avant de parler de la dcouverte du nez, quelle est la situation cre par le narrateur ?
7- Quels sont les lments qui le montrent ?
8- Et au niveau des temps des verbes ? Quelles sont leurs valeurs ?
9- Quelle en est la consquence sur le rythme du rcit ?
10- Relevez les termes et expressions qui dnotent la grande surprise dIvan.
11- Que signifie lexpression Cest bien un nez !
12- A quel moment a-t-il t terrifi ?
13- A cet instant crucial, quelle a t la raction de son pouse ?
14- Etait-elle perturbe par cette situation insolite ? Pourquoi ?
15- Quel rle joue larticulateur cependant?

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 01 : Introduire le fantastique dans un cadre raliste

Activit : Points de langue


Objectif : - Identifier et employer les temps du rcit.
I) Les temps du rcit :
Observez:
- Il plongea ses doigts dans la mie et en retira un nez
- Il lui semblait reconnatre
- Il avait reconnu ce nez qui ntait que celui
quels temps sont conjugus les verbes souligns ?
Retenons :
Un rcit peut tre racont au prsent de lindicatif -prsent de narration- pour rendre
les faits plus vivants. Cependant, les temps les plus utiliss sont les temps du pass :
limparfait, le plus-que-parfait et le pass simple.
Exercice :
Dextrait suivant, mettez les verbes entre parenthses limparfait et au pass simple : le sens
doit guider votre choix.
UN ORAGE
Au cours dun voyage sur le les bords du Rhin, Victor Hugo nous dcrit un orage. Il
tait dans une voiture.
Le soir (approcher), le soleil (dcliner), le ciel (tre) magnifique. Je (regarder) les
collines du bout de la plaine, quune immense bruyre violette (recouvrir) moiti
Tout coup je (voir) un cantonnier redresser sa claie1 couche terre et la disposer
comme pour sabriter dessous. Puis la voiture (passer) prs dun troupeau doies qui
(bavarder) joyeusement. Nous allons avoir de leau (dire) le cocher . En effet, je
(tourner) la tte : la moiti du ciel derrire nous (tre) envahie par un gros nuage noir, le
vent (tre) violent, les cigus en fleur (se courber) jusqu terre, les arbres (sembler) se
parler avec terreur, de petits chardons desschs (courir) sur la route plus vite que la
voiture, au-dessus de nous (voler) de grandes nues. Un moment aprs (clater) un des
plus beaux orages que jaie vus.
Victor Hugo- le Rhin

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

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Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 01 : Introduire le fantastique dans un cadre raliste

Activit : Expression orale


Objectif : - Savoir sexprimer librement.

Activit 1:
12345-

Que reprsente pour vous le vendredi 13 dans certains pays ?


Pourquoi avez-vous peur du hibou, du chat noir ou du corbeau ?
Pourquoi, en Algrie, on ne jette pas leau chaude dans les gouts, la prire du Maghreb ?
Pourquoi il ne faut pas ouvrir le parapluie dans la maison ?
Pourquoi il ne faut pas inverser le bas des chaussures ?

Activit 2:
Recherchez dautres superstitions de votre vcu. Expliquez-les

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

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Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 01 : Introduire le fantastique dans un cadre raliste

Activit : Prparation lcrit


Objectif : - Prparer les apprenants rdiger un texte raliste.

Exercice :
1. Conjuguez les verbes mis entre parenthses aux temps qui conviennent.
Lors d'un de mes moments de dsespoir aprs la mort de mon mari, je (dcider)
d'aller au thtre, avec l'espoir qu'une bonne pice me remonterait le moral. J'(habiter)
d*ans l'East Village et le thtre se (trouver) dans la 32e rue. Je (dcider) d'y aller
pied. Je (marcher) depuis cinq minutes quand ...
Edith S. Marks, Dans les rues de New York

2. Relevez dans ce dbut de texte les lments du cadre raliste.


3. Conjuguez les verbes mis entre parenthses aux temps qui conviennent
C'(tre) la fin d'une soire intime, rue de Grenelle, dans un ancien htel, et
chacun (avoir) une histoire, une histoire qu'il (affirmer) vraie.
Alors le vieux marquis de la Tour-Samuel, g de quatre-vingt-deux ans, (se lever)
et (venir) s'appuyer la chemine. Il (dire) de sa voix un peu tremblante :
Moi aussi, je (savoir) une chose trange, tellement trange qu'elle a t l'obsession
de ma vie. Voici maintenant cinquante-six ans que cette histoire m'(arriver)
4. Imaginez partir du texte lacunaire suivant un dbut de rcit fantastique :
Lors de ............, aprs .........., je ............. J'habitais ................ Je ............... Je ..........
quand ...........
Guy de Maupassant, Apparition
Exemple de production attendue :
Lors de mon retour au village, il y a de cela deux ans jour pour jour ; juste aprs que nos voisins
aient subitement dmnag, je me promenais le soir aux alentours de la nouvelle fabrique de
jouets, avenue de la Libert puis, pris de fatigue je dcidai de revenir sur mes pas. Je saluai en
passant un vieux vigile que des amis m'avaient prsent la veille et m'apprtai traverser quand
je m'aperus que .....

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 01 : Introduire le fantastique dans un cadre raliste

Activit : Expression crite


Objectif : - Rdiger un paragraphe dans un cadre raliste.
Sujet n 01 :
Personnages
- Un enfant seul
- Un agent de
scurit

Lieux
- Une maison vide
- Une banque

Moments
- Pleine lune
- Nuit orageuse

Actions ordinaires
- Lire une B D
- Tourne
quotidienne

Faits fantastiques
- Hurlements
- Bruits tranges

- observation et comprhension du tableau


- fixation et lecture du sujet :
Rdigez un paragraphe partir des lments ralistes contenus dans le tableau.

Sujet n 02 :
Un journal pour jeunes organise un concours littraire loccasion de la
journe du savoir.
Tu y participes avec un rcit fantastique dont tu seras la malheureuse victime.
Suis les tapes suivantes pour rdiger la premire partie de ton rcit :
1. Choisis les indices spatio-temporels qui permettent de situer ton histoire dans un cadre rel.
2. Choisis tes personnages : un personnage principal qui sera le narrateur et des personnages
secondaires qui vont laider ou lui nuire et qui feront avancer laction
3. Choisis un phnomne surnaturel inexplicable et inexpliqu (fantme, diable, sorcier, force
mystrieuse, crature monstrueuse, objets transforms).
4. Au moment o tu cris, ta msaventure est termine depuis longtemps et tu as t
profondment marqu par cette exprience.
Rdige maintenant ton rcit :
- Commence par une introduction ou tu expliques pourquoi tu es amen raconter ton aventure
fantastique.
- Annonce ton histoire par une expression qui indique clairement le commencement de
lhistoire.

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

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Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 01 : Introduire le fantastique dans un cadre raliste

Activit : Evaluation formative


Objectif : - Rinvestir les acquis.
Support : La main, Guy De Maupassant
1 - Voici une srie daffirmations, recopiez celles qui sont vraies :
- Langlais tait mort touff par quelque chose quil avait aval.
- Le narrateur a un frisson dans le dos parce quil a peur.
- Le narrateur remarque la disparition dune main quil avait vue accroch au mur.
- La main stait transforme en scorpion.

Les rponses vraies sont :


- Le narrateur a un frisson dans le dos parce quil a peur
- Le narrateur remarque la disparition dune main quil avait vue accroch au mur.
2- Relevez dans le texte quatre mots du champ lexical de la peur.

Quatre mots du champ lexical de la peur : effrayante/ pouvante/ cauchemar/ frisson.


3- . . . . . . . . quon aurait faits avec des pointes de fer . . . . . . . . . . . .
Quel mot est caractris par la subordonne souligne ?

La subordonne souligne caractrise le mot trou .


4- Retrouvez dans le dernier paragraphe, une expression synonyme de hideux dbris.

Expression synonyme de hideux dbris est horrible main.


5- A qui renvoie le pronom je dans le texte ?

Dans le texte, le pronom je renvoie au narrateur.


6- Rcrivez le troisime paragraphe en remplaant je par nous .

Un frisson nous passa dans le dos, et nous jetmes les yeux sur le mur, la place o nous
avions vu jadis lhorrible main dcorch ; elle ny tait plus. La chane, brise, pendait.
7- Le cauchemar fait par le narrateur est-il antrieur ou postrieur au crime ?
Justifiez votre rponse par un indice temporel se trouvant dans le texte.

Le cauchemar fait par le narrateur est postrieur au crime.


Justification : ....trois mois aprs le crime, jeus un affreux cauchemar.

La main
Langlais tait mort trangl ! Sa figure noir et gonfle, effrayante, semblait exprimer
une pouvante abominable ; il tenait entre ses dents serres quelque chose ; et le cou, perc
de cinq trous quon aurait dit faits avec des pointes de fer, tait couvert de sang.
Un mdecin nous rejoignit. Il examina longtemps les traces des doigts dans la chair et
pronona ces tranges paroles: on dirait quil a t trangl par un squelette.
Un frisson me passa dans le dos, et je jetai les yeux sur le mur, la place o javais vu
jadis lhorrible main dcorch ; elle ny tait plus. La chane, brise, pendait.
Alors je me baissai vers le mort, et je trouvai dans sa bouche crispe un des doigts de
cette main disparue, coupe ou plutt scie par les dents juste la deuxime phalange.
Or, une nuit, trois mois aprs le crime, jeus un affreux cauchemar. Il me sembla que je
voyais la main, lhorrible main courir comme un scorpion ou comme une araigne le long
de mes rideaux et de mes murs. Trois fois, je me rveillai, trois fois je me rendormis, trois
fois je revis le hideux dbris galoper autour de ma chambre en remuant les doigts comme
des pattes.
Guy De MAUPASSANT, Contes et Nouvelles
1 - Voici une srie daffirmations, recopiez celles qui sont vraies :
- Langlais tait mort touff par quelque chose quil avait aval.
- Le narrateur a un frisson dans le dos parce quil a peur.
- Le narrateur remarque la disparition dune main quil avait vue accroch au mur.
- La main stait transforme en scorpion.
2- Relevez dans le texte quatre mots du champ lexical de la peur.
3- . . . . . . . . quon aurait faits avec des pointes de fer . . . . . . . . . . . .
Quel mot est caractris par la subordonne souligne ?
4- Retrouvez dans le dernier paragraphe, une expression synonyme de hideux dbris.
5- A qui renvoie le pronom je dans le texte ?
6- Rcrivez le troisime paragraphe en remplaant je par nous .
7- Le cauchemar fait par le narrateur est-il antrieur ou postrieur au crime ?
Justifiez votre rponse par un indice temporel se trouvant dans le texte.

Mr. Chamekh Amor


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Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 02 : Exprimer son imaginaire dans une nouvelle fantastique

Activit : Comprhension de loral


Objectifs : - Dvelopper lcoute de lapprenant.
- Slectionner des informations.
- Dgager le genre narratif.

- Prendre des notes.


- Dgager la vise de la narration.

Support :
Le satellite artificiel
Dabord, on lana le premier satellite artificiel.
Puis on en lana dautres.
Aprs dix ans de tentatives avortes, enfin les hommes russirent atteindre la Lune. Mais
lintrt que lon retira de cette investigation tait trs maigre.
Vingt ans plus tard, une patrouille de choc enferme dans une fuse dessai arriva destination
de Mars. Alors que lengin fonait dans latmosphre de cette plante, un premier message
parvint de Mars aux navigateurs.
Par ce message, les Martiens indiqurent le point prcis o lastronef devait se poser puis, sans
marquer aucune transition, la voix, traversant les ondes avec une froideur exemplaire, affirma:
Vous allez pntrer en territoire martien. Messieurs, veuillez prparer vos passeports.
Contrle de la douane.
Stupfaits, les voyageurs avaient peine le temps de comprendre quils navaient pas pens
ce dtail.
Etes vous vaccins ? , demanda dj la voix.
Les hommes, pris au dpourvu, rpondirent que oui.
Parfait! reprit la voix. Dans ce cas, prparez galement vos certificats de vaccination.
Et lastronef se posa sur la plante Mars.
Jacques Sternberg, Vos passeports, messieurs.
I Ecoutez le texte une premire fois et notez les articulateurs temporels.

- Les articulateurs temporels : dabord, aprs deux ans, vingt ans plus tard.
II - Ecoutez une deuxime fois puis rpondez aux questions:
1 Quelles sont les deux plantes cites dans le texte ?

Les deux plantes cites dans le texte sont la Lune et Mars.


2 Rponds par vrai ou faux :
Le texte raconte un voyage interplantaire : vrai.
Les Martiens ont occup la terre : faux.
Lexploration de la Lune a t trs bnfique pour les Terriens : faux.
Les Terriens ignoraient lexistence des Martiens : faux.
Les Martiens sont organiss: vrai.
Les terriens ont inform les Martiens de leur voyage : faux.
Le narrateur est ironique : vrai.
Le narrateur dnonce la prtention, la vanit des Terriens : vrai.
Ce texte est un rcit de science-fiction : vrai.
Ce texte est un rcit fantastique : faux.

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 02 : Exprimer son imaginaire dans une nouvelle fantastique

Activit : Comprhension de lcrit


Objectif : -Lire, comprendre et analyser un rcit fantastique.
Support : - Texte extrait de Le Testament franais daprs A.Makine.
- Analyse :
1. Quels sont les personnages ?

Les personnages sont le narrateur et sa grand-mre Charlotte.


2. Qui est le narrateur ? Quel est son point de vue ?

Le narrateur est un homme (il est dsign par il dans le chapeau). Il vit Paris.
Le point de vue adopt dans ce rcit est le point de vue interne.
3. Relve les expressions qui renvoient au souvenir .

Les expressions qui renvoient au souvenir :


- Un fragment qui mest venu lesprit
- Me souvenant
4. Plantation secrte: relve la phrase qui justifie lemploi de cette expression.

Plantation secrte : la phrase qui justifie lemploi de cette expression est :


Cette rvlation .
5. Dans quelle partie du texte le narrateur revit-il une scne de son pass ?

Le narrateur revit une scne de son pass dans le deuxime paragraphe du texte.
6. Quelle expression annonce cette partie ?

Lexpression qui annonce cette partie est : Ce jour-l


7. A quoi voit-on que cette scne est importante pour le narrateur ?

Cette scne est importante pour le narrateur car il nous la raconte en dtail ; cest son dernier
t chez sa grand-mre.
8. Quel sentiment est exprim dans le dernier paragraphe ? Pourquoi ?

Le sentiment exprim dans le dernier paragraphe est un sentiment de tristesse et de regret.


La plantation secrte de la grand mre a t sans doute dtruite puisquon avait construit un
stade la place.
9. Comment le narrateur a-t-il lintention de fixer ces souvenirs ?

Le narrateur a lintention de fixer ces souvenirs dans des Notes . Il va crire ses souvenirs.
10. Donne un titre au texte.

Un titre : Le secret de grand-mre.

Le narrateur esprait accueillir Paris sa grand-mre, Charlotte. Il


vient dapprendre sa mort en Sibrie, o elle a pass sa vie.
Avant de men aller, je jetai un dernier coup dil dans la chambre de Charlotte. Je
pensais aux Notes que jemportai dans mon sac. Ce soir ou demain, jajouterais un
nouveau fragment qui mest venu lesprit cette nuit.
Ctait Saranza, durant mon dernier t chez ma grand-mre... Ce jour-l,
au lieu demprunter le sentier habituel, Charlotte stait engage sous les arbres de ce
bois encombr de matriel de guerre. Je lai suivie dun pas indcis car, selon les rumeurs,
on pouvait tomber sur une mine...
Soudain, Charlotte stait arrte au milieu dune large clairire et avait murmur :
- Regarde !
Elle me montrait trois ou quatre plantes identiques qui nous arrivaient jusquaux
genoux. De grandes feuilles ciseles, des vrilles qui saccrochaient des baguettes fines
enfonces dans le sol. De minuscules rables ? De jeunes arbustes de cassis ? Je ne
comprenais pas la joie mystrieuse de Charlotte.
- Cest une vigne, une vraie.
- Ah, bon...
- Oui, et je viens tous les jours lentretenir car cest moi qui lai plante !
Cette rvlation naugmentait pas ma curiosit car je ne pouvais lier, dans ma tte, cette
plante modeste et le culte que vouait ma grand-mre la vigne. Nous tions rests
quelques instants au cur de cette fort, devant la plantation secrte de Charlotte.
Me souvenant de cette vigne, je ressentis une douleur peine supportable. Charlotte
tait morte et lendroit de cette fort, on avait construit un stade. Je revis cette femme se
tenant, heureuse et silencieuse, devant quatre arbustes sous les feuilles desquels je devinais
maintenant les jeunes grappes.
Daprs A. Makine, Le Testament franais

1. Quels sont les personnages ?


2. Qui est le narrateur ? Quel est son point de vue ?
3. Relve les expressions qui renvoient au souvenir .
4. Plantation secrte: relve la phrase qui justifie lemploi de cette expression.
5. Dans quelle partie du texte le narrateur revit-il une scne de son pass ?
6. Quelle expression annonce cette partie ?
7. A quoi voit-on que cette scne est importante pour le narrateur ?
8. Quel sentiment est exprim dans le dernier paragraphe ? Pourquoi ?
9. Comment le narrateur a-t-il lintention de fixer ces souvenirs ?
10. Donne un titre au texte.

Niveau: 3me A.S

Lyce Abi Obaida Tbessa

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 02 : Exprimer son imaginaire dans une nouvelle fantastique

Activit : Points de langue


Objectif : - Transformer des paroles directes au style indirect.
Le discours rapport
RAPPEL
1- Elle a dit Nous voyons ce que tu vas faire pendant notre sjours
2- Elle a dit quelles/ (ils) voyaient ce quil allait faire pendant leur sjours.
- Les mots de liaison dans les types de phrases
- Concordance des temps :
EXERCICE :
Voici un passage au style indirect
LE CHIEN PERDU
Sur le pas de ma porte jai trouv le vieux Salamano. Je lai fait entrer et il mapprit que son chien tait
perdu, car il ntait pas la fourrire. Les employs lui avaient dit que, peut-tre il avait t cras. Il avait
demand sil ntait pas possible de demander dans les commissariats. 0n lui avait rpondu quon ne gardait
pas de ces choses l, parce quelles arrivaient tous les jours. Jai dit au vieux Salamano quil pourrait avoir un
autre chien, mais il a eu raison de me faire remarquer quil tait habitu celui-l.
Albert CAMUS, Ltranger
1- Qui sont les personnages actifs dans ce rcit ?
2- Soulignez ce qui les dsigne.
3- Transformez ce passage en dialogue tout en soulignant les personnages actifs.

QUELQUES VERBES INTRODUCTEURS DU DISCOURS


Dire, affirmer, exposer, dclarer
Croire, penser, estimer, juger
Comprendre, sentir, demander
Chercher savoir.

I- MODIFICATION DU MODE ET DU TEMPS


Si le verbe introducteur est au prsent ou au future simple, il ny a aucun changement, sauf si le verbe est au
mode impratif.
Ex : il me dit : viens ____________ il me dit de venir
Le verbe introducteur est au pass
1-PHRASE DECLARATIVE
STYLE DIRECT
Il a dit je viens _________prsent
Il a dit je suis venu ______pass compos
Il a dit je viendrais ______futur simple
Il a dit je serai venu ______futur antrieur

STYLE INDIRECT
Imparfait___ il a dit quil venait
Plus que parfait___ il adit quil tait venu
Condit. Prsent_____ il a dit quil viendrait
Condit. Pass____ il a dit quil serait venu

2-PHRASE EXCLAMATIVE
Il lui disait Que tu es belle ! ________________ Il lui disait combien elle tait belle.
3-PHRASE INTERROGATIVE
Elle a demand : avez-vous rvis vos leons ?
Elle ma dit : Que faits-tu ?
Elle ma dit Pourquoi tu pars ?
Elle ma dit Pomment as-tu russi ?
Elle ma dit Quest-ce que tu fais

Elle a demand si nous avions rvis nos leons.


Elle ma dit ce que je faisais
Elle ma dit pourquoi je partais
Elle ma dit comment javais russi
Elle ma dit ce que je faisais

REMARQUE : lorsque le verbe de la subordonne est au pass simple, au pass antrieur,


limpratif ou au plus-que-parfait IL NE CHANGE PAS

II- MODIFICATION DES PRONOMS PERSONNELS ET DES ADJ. POSSESSIFS


STYLE DIRECT
Elle ma dit je gagne bien ma vie
Elle ma dit tu gagne bien ta vie

STYLE INDIRECT
elle madit quelle gagnait bien sa vie
elle ma dit que je gagnais bien ma vie

III- MODIFICATION DE CERTAINS ADVERBES


STYLE DIRECT
Maintenant
Actuellement
Aujourdhui
Hier
Avant-hier
Demain
Aprs-demain
Lan dernier
Lan prochain
Il y a deux jours
Il y a un an
Cette anne
Dans un an
Tout lheure
ICI
Elle ma confirm : jhabite ici

STYLE INDIRECT
Ce moment-l
A ce moment-l
Ce jour-l
La veille
Lavant-veille
Le lendemain
Le surlendemain
Lan prcdent
Lan suivant
Il y a deux jours auparavant
Il y avait un an
Cette anne-l
Un an aprs
Quelques temps avant/ aprs
L
Elle ma confirm quelle habitait l

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 02 : Exprimer son imaginaire dans une nouvelle fantastique

Activit : Expression orale


Objectif : - Produire des supports narratifs oralement.

Sujet :
En employant des articulateurs logiques exprimant la soudainet, raconte une histoire trs
courtes qui tarrive.
Au dbut tout est normal, puis soudain, il tarrive quelque chose de fantastique.
Modle :
Normal
Fantastique
Je me promne tranquillement sur la .quand soudain sort des vagues une
plage
merveilleuse sirne.
Les lves sexpriment librement.

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 02 : Exprimer son imaginaire dans une nouvelle fantastique

Activit : Prparation lcrit


Objectif : - Reconstituer un rcit donn en dsordre.
EXERCICE :
Voici des paragraphes en dsordre. Reconstituez-les pour obtenir un texte cohrent (une nouvelle).

a- Revenu chez lui, il a limpression que lon boit sa vie ; cette fois, mme, son esprit
svade des limites de la logique ; le ton hach et affol exprime lintroduction du flou
dans sa raison. Son voyage Paris apporte la preuve quun fluide agit sur les hommes
(le magntisme) et annonce le thme du trouble menaant lors de la sance dhypnose
laquelle il assiste.
b- Mais le 12 mai, le tremblement de la fivre sempare de lui. Lors dun terrible
cauchemar, il se sent menac par un tre . pour chapper sa hantise, il visite le
Mont-Saint-Michel o il discute avec un moine. Mais leau, le sable, le vent ainsi que
les propos du religieux confirment lexistence chez les hommes dune croyance en
linexplicable.
c- Le manuscrit commence le 8 mai et sinterrompe brusquement le 10 septembre, comme
si le narrateur avait sombr dans la folie. Le hros est dabord tendu sous le grand
arbre de sa demeure et regarde passer les bateaux sur la scne.
d- Le 19 aot, il apprend dans une revue scientifique que des tres invisibles vampirisent la
population brsilienne et le soir mme, il fait lexprience de la glace vide. Seul, il tend
un pige au horla, lenferme et met le feu sa demeure. Mais le horla aura survcu la
flamme, lui de renoncer, en se tuant.
e- Dbut aot, une brve accalmie se produit. Mais aprs lpisode de la rose casse, aprs
avoir envisag chez lui une lsion crbrale, il se rend lvidence : quelquun
possde son me et la gouverne .

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 02 : Exprimer son imaginaire dans une nouvelle fantastique

Activit : Expression crite


Objectif : - Rdiger un paragraphe fantastique.

TEXTE :
Jtai assis mon bureau, dans ma chambre et, contre cur je faisais mes
devoirs. La porte de ma chambre tait entrouverte et laissait filer un courant dair qui
me faisait frissonner. Je travaillais nanmoins trs consciencieusement. Jappliquais les
couleurs cette maudite carte de gographie. Rien dans ma vie dtudiant ne mrite
quon sy attarde, et rien non plus naurait pu laisser prsager ma triste fin.
Je luttais contre la fatigue due lennui lorsquil se passa un incident tout fait
insignifiant..
Sujet :
Essayez dimaginer la suite, en introduisant un lment fantastique (leffet de perturbation)
* Voici des termes et des expressions qui vous aideront : peur - sombre - boule de laine la porte souvrit - inexplicable - chose bizarre - noir- voler bondir
REMARQUE : ne mettez pas de fin votre nouvelle

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 02 : Exprimer son imaginaire dans une nouvelle fantastique

Activit : Evaluation formative


Objectif : - Rinvestir les acquis.
Support : - Le passe-muraille M. Aym
1. Le texte est un rcit :
- danticipation
- rel
- fantastique
Recopiez la bonne rponse.

Le texte est un rcit fantastique.


2. Compltez la carte didentit du personnage.
Nom :
Prnom :
Situation familiale :
Adresse :
Profession :

Nom : DUTILLEUL
Prnom :
Situation familiale : clibataire
Adresse : 75 bis, rue dOrchamps, Montmartre.
Profession : employ de 3e classe au Ministre de lEnregistrement
3. Quel est le don singulier du personnage ?
- Il provoque des pannes dlectricit
- Il provoque des accidents de la circulation
- Il passe travers les murs

Le don singulier du personnage est son aptitude passer travers les murs.
4. Le personnage a-t-il toujours eu ce pourvoir ?

Dutilleul venait dentrer dans sa quarante troisime anne lorsquil eut la rvlation de son
pouvoir .

Le passe-muraille
Il y avait Montmartre, au troisime tage du 75 bis de la rue dOrchamps, un excellent
homme nomm Dutilleul qui possdait le don singulier de passer travers les murs sans
tre incommod. Il portait un binocle, une petite barbiche noire et il tait employ de
troisime classe au ministre de lEnregistrement. En hiver, il se rendait son bureau par
lautobus et, la belle saison, il faisait le trajet pied, sous son chapeau melon.
Dutilleul venait dentrer dans sa quarante troisime anne lorsquil eut la rvlation de
son pouvoir. Un soir, une courte panne dlectricit layant surpris dans son petit
appartement de clibataire, il ttonna un moment dans les tnbres et, le courant revenu, se
trouva sur le palier du troisime tage. Comme sa porte dentre tait ferme cl de
lintrieur, lincident lui donna rflchir et, malgr les remontrances de sa raison, il se
dcida rentrer chez lui comme il en tait sorti, en passant travers la muraille.
M. Aym, Le passe-muraille
1. Le texte est un rcit :
- danticipation
- rel
- fantastique
Recopiez la bonne rponse.
2. Compltez la carte didentit du personnage.
Nom :
Prnom :
Situation familiale :
Adresse :
Profession :
3. Quel est le don singulier du personnage ?
- Il provoque des pannes dlectricit
- Il provoque des accidents de la circulation
- Il passe travers les murs
4. Le personnage a-t-il toujours eu ce pourvoir ?

Mr. Chamekh Amor


Lyce Abi Obaida Tbessa

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 03 : Comprendre lenjeu de la nouvelle fantastique

Activit : Comprhension de loral


Objectif : - Comprendre lenjeu et la structure de la nouvelle fantastique.
Support :
Monsieur Brown, un anglais vivait seul dans son chteau avec un seul domestique
son service. Les murs de son salon taient dcors de tableaux. Parmi eux un tableau
trange portant le portrait dun homme masqu portant un grand marteau la main. Un
matin, le serviteur fut surpris par son matre allong par terre gisant dans un bain de
sang. Il avait la tte compltement crase. Une enqute fut ouverte par la police mais
sans russir lucider ce crime. Le serviteur eut peur de signaler aux enquteurs que
lhomme masqu tait disparu du tableau !
Ecoutez attentivement le texte suivant puis rpondez aux questions qui suivent :
Questions
1/ Qui sont les personnages mis en prsence ?

-Monsieur Brown et son domestique.


2/O se passe les vnements ?

-Dans un chteau
3/Quest-ce quil y avait dinsolite dans ce chteau ?

-Un tableau trange.


4/Dcrivez-le.

- Cest le portrait dun homme masqu tenant un grand marteau


5/Quel est lvnement trange qui eut lieu dans le chteau ?

-MR Brown fut trouv, un matin, mort, la tte compltement crase.


6/A-t-on su lidentit du meurtrier ?

-Non.
7/ qui, selon vous, lavait tu ? Imaginez une fin lhistoire.

- Expression orale : laisser libre court limagination de llve.

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 03 : Comprendre lenjeu de la nouvelle fantastique

Activit : Comprhension de lcrit


Objectif : -Lire, comprendre et dgager la structure dune nouvelle fantastique.
Support : - La boule
I- Observation :
- Observez attentivement le texte puis dites quels sont les lments qui le composent.
-Un titre
-Un texte en six (06) paragraphes
* Hypothses de sens : daprs ces lments relevs, de quoi sagit-il dans le texte ?
Le texte pourrait parler dune boule particulire :
-Sa description : en laine ; en plastique ; en mtal ; en cristal ;
-Sa fonction (son utilit) : faire un tricot ; pour jouer ; pour voir le futur ;

II- Analyse :
1/Commenant par relever les marques de lnonciation.

- Les indices du narrateur : je ; mon ; mes ; me ;


- Le cadre spatio-temporel :
le lieu : une chambre, devant un bureau
Le temps : le soir (juste avant le souper, au moment des
Devoirs de maison)
2/Dans quel humeur travaillait le narrateur ?

- Il travaillait sans grand plaisir, contre cur, fatigu, ennuy, ctait un environnement routinier,
ordinaire, raliste
3/Dans le 1er , le narrateur annonce quil allait vivre un vnement qui le marquerait. Relevez lexpression
qui le montre.

- Lexpression est : prsager ma triste fin


4/Par quoi est attire lattention du narrateur ?

- Son attention est attire une chose qui bougeait au dessous de la chaise.
5/Quelle tait cette chose ?

- Une boule qui ressemblait une pelote en laine.


6/Quavait dtrange cette boule ?

- Elle pouvait voler et bondir

7/a) Quelle fut la raction du narrateur face cet vnement trange ?

- Il doutait un instant, il tait aussi intrigu et amus.


b) Relevez les mots et expressions qui traduisent cette raction.

- Je crus apercevoir ; je clignai des yeux ; impossible ; je crois ;


8/Du dbut la fin de lhistoire, les sentiments du narrateur on chang (volu). Reprez les tapes de ce
changement.

- Dabord, il est intrigu la vue de la boule et amus par ses mouvements tranges ; ensuite, il doute
de la ralit de la scne ;puis merveill par les vibrations, lodeur et larme ; enfin, il est pris de
panique et de peur quand elle commence lenrober de ses filaments.
9/Relevez les mots et expressions qui traduisent cette peur.

- Inquitude ; angoisse ; terreur ; membres glacs ; impuissant ; je pleurais ; pouvante.


10/Quest-il arriv au narrateur la fin ?

- Il rtrcit et devint le cur de la boule, il devint la boule


11/ pensez-vous que la fin soit close ?

- Non, cest une fin ouverte.


12/Relevez du texte les phrases o le narrateur anticipe sa fin.

- et rien non plus naurait pu laisser prsager ma triste fin


- ce qui mattendait tait bien pire

III- Synthse :
Elaborez le schma de la nouvelle fantastique.
Etapes
Introduction
Avertissement
Transgression

Aventure

Peur
Conclusion

Rsum de ltape

Un cadre raliste : le narrateur fait ses devoirs dans sa chambre il


anticipe un fin triste son histoire.
Soudain, une boule fait son apparition sous la chaise, elle a lair de
flotter et de bondir
Le narrateur est pris de curiosit, il sapproche de la boule pour
lexaminer de plus prs, il la touche
La boule semble vivante, elle respire, dgage une odeur inconnue et
un arme inhabituel, cest alors que le narrateur commence
prendre conscience que la boule commenait lenvelopper de ses
filaments. Il est trs vite mis dans un cocon gluant
Lmerveillement du narrateur se transforme vite en angoisse puis
en terreur et panique, il pense mme la mort
Le narrateur rtrcit au milieu de la boule, il devient son cur , il
bondit sous la chaise en entendant le pre qui ouvre la porte

La boule
Jtais assis mon bureau, dans ma chambre et, contre cur, je faisais mes devoirs. La porte
de ma chambre tait entrouverte et laissait filer un courant dair qui me faisait frissonner. Je
travaillais nanmoins trs consciencieusement. Jappliquais les couleurs cette maudite carte de
gographie. Rien dans ma vie dtudiant ne mrite quon sy attarde, et rien non plus naurait pu
laisser prsager ma triste fin.
Je luttais contre la fatigue due lennui lorsquil se passa un incident tout fait insignifiant,
insignifiant mais qui, je ne sais pourquoi, glaa latmosphre. Je crus apercevoir une chose assez
semblable une pelote de laine sombre, molle et daspect filandreux, rouler sous ma chaise de
bureau, furtivement, et trangement presque peureusement. Rouler nest pas exactement le terme,
plutt, elle semblait la fois voler et bondirun vnement inexplicable, bizarre. Je clignai des
yeux, les carquillai, elle tait bien l, sous moi, juste l.
Je me penchai pour regarder dessous la chaise, amus, intrigu par labsence de pesanteur de
cette boule noire singulire.
Cette petite chose, je crois, se mit en mouvement, une vibration plutt et je ne pus rsister la
caresser. Je crus percevoir un souffle lent, comme une palpitation rythme. Impossible ? Si !
Javais la conviction que cette petite chose tait doue dagilit et de ruse. Une odeur inconnue
parvint alors mes narines, un arme qui ntait pas dsagrable mais inhabituel. Peu peu, je
sentis mon corps tout entier picoter, comme si mille fourmis me chatouillaient. Et dans le mme
temps, je vis sur ma main des lambeaux grisonnants, tels des voiles, tandis que dautres
senroulaient autour de mes bras. Ils montaient davantage que je tentais de mextraire lemprise
de la boule.
Je sortis alors de mon merveillement et je constatai sa colre. Javais dsormais linquitude
dune fin tragique. Et quand je me rendis compte quelle avait pris possession de mon corps, que
je ntais plus prsent quun cocon noir et gluant, mon angoisse se transforma en terreur. Mes
membres glacs se paralysaient et jtais impuissant face mon drame. Je pleurais sans mots dire
tant mon pouvante me ptrifiait.
Cen tait fini, je pensai la mort. Mais ce qui mattendait tait bien pire : je rtrcis
littralement au milieu de ce cocon abominable, pour en devenir le cur battant, le noyau vivant.
Et au moment ou la porte souvrit - papa venait mappeler pour souper je bondis furtivement
sous la chaise

Analyse :
1/Commenant par relever les marques de lnonciation.
2/Dans quel humeur travaillait le narrateur ?
3/Dans le 1er , le narrateur annonce quil allait vivre un vnement qui le marquerait. Relevez
lexpression qui le montre.
4/Par quoi est attire lattention du narrateur ?
5/Quelle tait cette chose ?
6/Quavait dtrange cette boule ?
7/a) Quelle fut la raction du narrateur face cet vnement trange ?
b) Relevez les mots et expressions qui traduisent cette raction.
8/Du dbut la fin de lhistoire, les sentiments du narrateur on chang (volu). Reprez les tapes de
ce changement.
9/Relevez les mots et expressions qui traduisent cette peur.
10/Quest-il arriv au narrateur la fin ?
11/ pensez-vous que la fin soit close ?
12/Relevez du texte les phrases o le narrateur anticipe sa fin.
Synthse : Elaborez le schma de la nouvelle fantastique.

Niveau: 3me A.S

Lyce Abi Obaida Tbessa

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 03 : Comprendre lenjeu de la nouvelle fantastique

Activit : Points de langue


Objectif : - Identifier et diffrencier les diffrentes figures de style : la comparaison, la
mtaphore et la personnification.

Les figures de style


I) La comparaison :
Observons le paragraphe suivant extrait du texte tudi : la boule
Peu peu, je sentis mon corps tout entier picoter comme si mille fourmis me chatouillaient. Et dans
le mme temps ; je vis sur ma main des lambeaux grisonnants ; tels des voiles .
-

Que remarquez-vous dans ce paragraphe ?

On remarque dans ce paragraphe un rapport de comparaison.


-

Que compare lauteur ? (1er comparaison)

Lauteur compare son corps entier.


-

A quoi le compare t-il ?

Il le compare au chatouillement des fourmis.


-

Quel est le terme qui introduit cette comparaison ?

Le terme qui introduit cette comparaison comme si.


-

Quel est llment commun retrouv dans cette comparaison ?

Llment commun retrouv dans cette comparaison est : picoter.

Retenons :
Une comparaison sert tablir des ressemblances ou des diffrences entre deux ou plusieurs lments
mis en parallle au moyen dun compar, dun outil de comparaison et dun comparant.
a- Le compar : le terme que lon compare.
b- Le comparant : le terme auquel on compare.
c- Llment commun : ce quon trouve chez le compar et le comparant.
d-La marque (loutil) de comparaison : Le mot ou l'expression qui exprime l'ide de comparaison
Exemple:
Un mot
Comme- tel(telle)
Paratre sembler-ressembler-ainsi

Une expression
Comme si- tel(telle) quepareille- pareil
avoir lair de de m^me que autant que-.etc

On peut rsumer les lments caractrisant les deux comparaisons prises dans le modle
dans le tableau suivant.
Le compar
01

Mon corps entier

02

Des lambeaux

Le comparant
Le chatouillement
des fourmis
Des voiles

Marque de comparaison

lment commun

Comme si

Picoter

Tels

La couleur grise

II) La mtaphore :
On ne devra pas confondre comparaison et mtaphore .
La mtaphore est aussi une figure de style qui ressemble une comparaison, mais nutilise aucun outil
de comparaison. Il ne reste que le comparant. Ce procd est plus imag, plus potique. Il associe
parfois des mots de sens diffrents pour crer cet effet.
Exemples :
1- Lenfant est un trsor.
2- La douleur cuisante le rveilla.
1- Dans la premire phrase, lenfant est compar un trsor . cette comparaison est
incomplte parce quil manque loutil de comparaison , alors cest une mtaphore.
2- Dans la deuxime phrase, la douleur est compare (un rveil ou une personne), mais le
comparant et loutil de comparaison napparaissent pas dans la phrase, donc cest une
mtaphore.

Remarque :
La mtaphore peut devenir une personnification.
La personnification est une figure de style qui permet dattribuer apparence, qualits, sentiments
humains des lments non-humains (animaux, plantes, objets).
On peut prter ainsi un visage un nuage ; de la tristesse un lac ; une volont hostile un vieil
difice, une me une flamme.tc
Exemple :
Javais la conviction que cette petite chose tait doue dagilit et de ruse
Exercice n01 : Indiquez pour chacune des phrases suivantes, si elles comportent une comparaison ou
une mtaphore:
1- Le jour bleutre et velout de la lune descendait dans les intervalles des arbres et poussait les
gerbes de lumire jusque dans lpaisseur des plus profondes tnbres. (Chateaubriand.)
2- Et moi, je suis semblable la feuille fltrie
Emportez moi comme elle, orageux aquilons.
(Lamartine)
3- Une terre au flanc maigre, pre, avare, inclment. (V.Hugo)
4- Et le temps mengloutit, minute par minute. (Baudelaire)
5- Les clairs fusaient de la terre comme des jets deau. (Giono)
6- Je sus rouge comme un boeuf corch.
(J. P Sartre)
7- Les grandes portes du rfectoire souvrirent avec bruit et vomirent trois commissaires en habits sales
et longs (A. de Vigny)
8- Jardins, vous ressemblez des manchons de loutre, des mouchoirs de dentelle. (A ra gon)
9- La fosse, plaie au flanc de la terre, est ouverte. (V Hugo)
10- Je vis les arbres sloigner en agitant leurs bras dsesprs. ( A.Proust).
Corrig :
Comparaisons : Phrases 2-5-6-8
Mtaphore : 1-3-4-7-9-10

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 03 : Comprendre lenjeu de la nouvelle fantastique

Activit : Expression orale


Objectif : - Savoir sexprimer librement.
Sujet :
Voici de courts rcits rdigs par des lves de ton ge, ils y relatent leur pire
cauchemar en quelques lignes.
Ecoute-les puis raconte le tien !

Oralement : quest-ce quun cauchemar ? Un rve, donc pas la ralit mais lorsque lon
rve on croit que cest rel et cest a qui cre langoisse.
On dduira plus tard que pour que le lecteur ait peur , il faudrait quil croie lui aussi
que cest la ralit et pas un simple rve.

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 03 : Comprendre lenjeu de la nouvelle fantastique

Activit : Prparation lcrit


Objectifs : - Prparer les apprenants rdiger un appel.
- Imaginer une suite dune nouvelle fantastique.
- Reconstituer un rcit donn en dsordre.

Exercice n01 :
Reconstituez le texte suivant dont les phrases sont donnes dans le dsordre:

La chute dIcare
1. Au dessus, des pays entiers dfilent sous leurs yeux. Comme cest beau !
2. Pour avoir refus dcouter la voix de la sagesse, Icare a perdu la vie.
3. Il fixe la premire sur les paules de son fils, et la seconde sur ses propres paules.
4. Son pre lui dit: Ne vole pas trop haut, cest dangereux ! .
5. Il tombe comme une pierre dans la mer et se noie.
6. Ddale, pre dIcare, a depuis longtemps un rve: il veut voler.
7. Icare savance si prs du soleil que la cire qui fixe ses ailes se met fondre, et ses plumes se
dtachent une une.
8. Alors, il fabrique deux paires dailes en collant des plumes avec de la cire dabeille, 9. La terre
disparat, il ne reste que la mer au dessous deux. Icare est ivre de joie et de plaisir.
10. Mais Icare se prend pour un oiseau. Il veut encore monter plus haut pour toucher le soleil.
11 .Les deux hommes battent des ailes et senvolent.
Emilie Baumont, Eminanuelle Lepetit,
Limagerie du fantastique Ed.Fleurus.
Rponse : 6-8-3-11-9-1-10-4-7-5-2

Exercice n02 :
Quels sont les lments qui font de cet extrait un rcit fantastique?
Le dbut de ce roman est constitu par le journal de voyage de Jonathan Harker. Il
se rend en Transylvanie auprs du comte Dracula, et dcouvre que ce dernier est un
vampire.
15 mai -- Jai encore vu le comte qui sortait en rampant, la manire dun lzard. Il
descendait le long du mur, lgrement de biais. Il a certainement parcouru cent pieds en
se dirigeant vers la gauche. Puis il a disparu dans un trou ou par une fentre. Quand sa
tte ne fut plus visible, je me suis pench pour essayer de mieux comprendre ce que tout
cela signifiait, mais sans y parvenir, cette fentre ou ce trou tant trop loigns de moi.
Cependant, jtais certain quil avait quitt le chteau, et jen profitai pour explorer celuici comme je navais pas encore os le faire.
B.STOKER. Dracula Marabout

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique
Squence 03 : Comprendre lenjeu de la nouvelle fantastique

Activit : Expression crite


Objectif : - Rdiger une nouvelle fantastique.
Sujet :
Rdigez une nouvelle fantastique de votre imaginaire.
Plan de travail :
Situation initiale :
- Prsenter les circonstances (lieux tranges- moments particuliers- personnagesnarrateurs)
Situation des vnements :
- Introduire progressivement les manifestations tranges dans le rcit.
- Pripties : un jour- latmosphre (Orage-nuage- le tonnerre- le dsert- la nuit le
brouillard-.
- Sensations : la peur- en dcrivant lmotion des personnages- narrateur (lexique de la
peur)
Situation finale :
- Une petite phrase qui laisse le lecteur perplexe o le doute persiste.
Les outils linguistiques employs dans lessai :
-

Les temps : limparfait pour la description.


Pass simple pour la narration.
Dialogue : prsent de lindicatif.
Lexique de ltrange et de la peur.
Lemploi de la comparaison et de la mtaphore.

Lyce Abi Obaida Tbessa

Niveau: 3me A.S

Mr. Chamekh Amor

Projet IV: Rdiger une nouvelle fantastique


Intention communicative : Rdiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer
trouble et questionnement chez le lecteur
Objet dtude : La nouvelle fantastique

Activit : Evaluation certificative


Objectif : - Vrification des acquis des apprenants.
Support : - Le costume ; DGOUSE Valrie
1- Quels sont les personnages du texte ?

- Monsieur et madame Fr.


2 - Quel vnement avaient ils ft ?

- Leur quarantime anne de mariage.


3 - Quest-ce qui attira lattention de Madame Fr en rangeant les bagages ?

- Le costume de son mar.


4 - Quest il arriv monsieur Fr ?

- Il tomba malade, il mourut dune maladie inconnue.


5 - Dans quel tat se trouvait madame Fr aprs la mort de son mari ?

- Dsespre, elle voulut plus voir les autres.


6 - Quel phnomne trange perturba la vie de madame Fr ?

- Les bruits- le costume qui avait chang de places - la rapparition de son mari.
7 - Pourquoi monsieur Fr est rapparu ?

- Pour expliquer la raison de sa miort.


8 - O madame Fr finit- elle ses jours ?

- Dans un asile psychiatrique.


9 - Quels sont les temps employs dans le texte ? Justifiez leur emploi.

- Le pass simple et limparfait. Ils sont les temps du rcit.


10 - Le narrateur fait-il partie de lhistoire ?

- Non.
11 - Relevez les mots et les expressions traduisant ltrangit des faits.

- Force inexplicable bruits- costume qui change de places.


12 - Relevez du texte une comparaison en prcisant ses lments.
- une force inexplicable lattirait comme un aimant vers ces vtements.

- Compar : une force inexplicable.


- Loutil de comparaison : comme.
- Le comparant : un aimant.

Le costume
Monsieur et Madame Fr, un couple de personnes ges, mais trs dynamiques,
vivaient leur quarantime anne de mariage. Ils dcidrent, pour cet vnement, de ne
soccuper que de leur amour en faisant un voyage. Pendant un mois, tout se passa
merveille. Dcouverte de diffrents pays, de nouveaux horizons, de restaurants et ths
dansants, leur vie ne fut que gaiet et bonheur. Aprs des instants bien mouvements, ils
prirent linitiative de rentrer chez eux.
Monsieur Fr prfra rejoindre ses amis pour leur raconter son voyage, tandis que sa
femme, qui naimait pas le dsordre, se rsolut ranger les bagages. Lorsquelle voulut
placer ses tricots sur ltagre de larmoire, son regard se porta sur un des costumes de son
mari. Celui-ci navait pourtant rien dextraordinaire : un pantalon et une veste noire, avec
une chemise blanche et une cravate. Une force inexplicable lattirait comme un aimant
vers ces vtements.
Le mois suivant fut des plus pnibles. Monsieur Fr tomba malade. Il neut plus
aucune motivation pour le bricolage ou le jardinage, il resta dans son lit. Une semaine plus
tard, le pauvre homme mourut dune maladie inconnue. Madame Fr, dsespre, ne
voulut plus voir personne, et se laissa aller son tour. Des choses tranges se produisirent
alors dans la maison. Par exemple, lorsquelle tait ltage, elle entendait des bruits
venant du dessous, et ce fameux costume normalement rang dans le placard, pos sur le
valet de son mari ... Il avait chang de place ! Madame Fr pensa un instant perdre la tte.
Ce soir-l, lorsquelle alla se coucher, son regard se dirigea nouveau vers le costume et
Monsieur Fr apparut lintrieur, comme sil tait vivant ! Madame Fr nen revint
pas. Cest plusieurs reprises quil revint, seulement le soir, pour lui expliquer quil tait
dcd dune maladie ignore des mdecins, que lui seul en tait inform. Ne voulant ni
leffrayer, ni linquiter inutilement, il avait prfr garder cela pour lui, et mourir en
silence.
Obsde par cette vision nocturne obsdante, elle se mit divaguer, son tat mental
saggrava, et elle finit ses jours dans un asile psychiatrique.
DGOUSE Valrie

1 - Quels sont les personnages du texte ?


2 - Quel vnement avaient ils ft ?
3 - Quest-ce qui attira lattention de Madame Fr en rangeant les bagages ?
4 - Quest il arriv monsieur Fr ?
5 - Dans quel tat se trouvait madame Fr aprs la mort de son mari ?
6 - Quel phnomne trange perturba la vie de madame Fr ?
7 - Pourquoi monsieur Fr est rapparu ?
8 - O madame Fr finit- elle ses jours ?
9 - Quels sont les temps employs dans le texte ? Justifiez leur emploi.
10 - Le narrateur fait-il partie de lhistoire ?
11 - Relevez les mots et les expressions traduisant ltrangit des faits.
12 - Relevez du texte une comparaison en prcisant ses lments.