CUADRO N 01

CLIMA ORGANIZACIONAL
VARIABLE

DEFINICIN
CONCEPTUAL

DEFINICIN OPERACIONAL

DIMENSIONES

INDICADORES

Comunicacin

Es

CLIMA
ORGANIZACI
ONAL

el ambiente
psicolgico que
resulta de los
comportamiento
s, los modelos
de gestin y las
polticas
empresariales, y
que se reflejan
en las relaciones
interpersonales .
. Da Silva, R.
(1995:425)

Litwin y stinger 81978)

tambin postula
la
existencia
nueve
dimensiones a decir
de
Goncalves,
a.
(2008) que explicaran
el clima existente en
una
determinada
empresa
respecto
Sanders y Suls, J.
(2008. 227), coinciden
con Goncalves en lo
sustantivo del clima
Organizacional.

Confianza.

Motivacin

Participacin.

Liderazgo.

ITMS
4,5,6,7
8,9

Comunicacin director-profesor.
Direccin de la comunicacin.
Comunicacin
coordinacinprofesores
Comunicacin
entre
coordinaciones.
Comunicacin entre profesores.

Confianza
Confianza
Confianza
Confianza

Motivacin del profesor

Motivacin en la institucin
Motivacin del director a
docentes.

Participacin del profesor en la

institucin
Participacin
de
los
coordinadores en la institucin.

28,29,30,31,32,33

Liderazgo del director

Percepcin del liderazgo
parte de los profesores.

41, 42, 43 ,44, 45,

44,. 51
47 , 48, 49, 50, 52,
53, 54 , 55,
56.

en la institucin
en el director
en el coordinador
entre los profesores

1,11,12,13.
2
3,10

15
16,17
18,20,21
19

22,24,25
23,26

los

por

27

34,35,36,37,38,39
,40

MATRIZ DE CONSISTENCIA
TEMA

Clima
organizacional de la
institucin
educativa
Jos
Carlos Maritegui
del
distrito
de
Mazamari
y el
desempeo laboral
de los docentes del
nivel secundario en
el 2010?

PROBLEMA

OBJETIVO

HIPOTESIS

PROBLEMA PRINCIPAL

OBJETIVO GENERAL

HIPTESIS GENERAL

Cul es la relacin que

existe
entre el clima
organizacional
de
la
institucin educativa Jos
Carlos Maritegui del distrito
de
Mazamari
y
el
desempeo laboral de los
docentes
en el nivel
secundario del 2010?

Determinar la relacin que existe

entre el clima organizacional de
la institucin educativa Jos
Carlos Maritegui del distrito de
Mazamari y el desempeo laboral
de los docentes
del nivel
secundario del 2010

La relacin que existe entre el clima

organizacional
de la institucin
educativa Jos Carlos Maritegui del
distrito de Mazamari y el desempeo
laboral de sus docentes del nivel
secundario es estrecha y dependiente,
por que el clima organizacional influye
en el desempeo laboral

PROBLEMAS ESPECFICOS

1.
Cules
son
las
caractersticas
del
clima
organizacional
de
la
institucin educativa Jos
Carlos Maritegui del distrito
de Mazamari y cmo influye
en el desempeo laboral de
los docentes del nivel
secundario?.
2.
Cules
son
las
caractersticas
del
desempeo laboral de los
docentes del nivel secundario
de la institucin educativa
Jos Carlos Maritegui del
distrito de Mazamari?.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.

2.

Identificar las caractersticas

del clima organizacional de la
institucin educativa Jos
Carlos Maritegui del distrito
de Mazamari y cmo influye
en el desempeo laboral de
los
docentes
del
nivel
secundario
Identificar las caractersticas
del desempeo laboral de los
docentes del nivel secundario
de la institucin educativa
Jos Carlos Maritegui del
distrito de Mazamari y que
influencia ejerce
en el
desarrollo institucional

HIPTESIS DERIVADAS

VARIABLES

1.-TIPO Y NIVEL DE
INVESTIGACIN
Bsica descriptiva
Nivel de Investigacin
Explicativo.
VARIABLE
INDEPENDIENTE

Clima
organizacional

H1 Las caractersticas del clima

organizacional
de
la
institucin
educativa Jos Carlos Maritegui del
distrito de Mazamari son la falta de
comunicacin, confianza, motivacin,
participacin y liderazgo., lo cual influye
negativamente en el desempeo laboral
de los docentes del nivel secundario.
H2 las caractersticas del desempeo
laboral de los docentes
del nivel
secundario de la Institucin Educativa
Jos Carlos Maritegui del Distrito de
Mazamari son: Promocin y atencin a
las
expresiones,
Planificacin
y
organizacin,
facilitacin
del
aprendizaje. Lo cual obstaculiza el
desarrollo institucional.

METODOLGIA

2.-MTODO Y DISEO DE LA
INVESTIGACIN
MTODO: investigacin
cientfica
DISEO: Descriptivo,
Correlacional.
Dnde:
A------------------B

VARIABLE
DEPENDIENTE

Desempeo
Laboral

A es la variable: Clima
institucional
B es la variable:
desempeo laboral
3.-UNIVERSO POBLACIN Y
MUESTRA.
Universo:60 I.E. estatales
Poblacin: 54docentes y 6
administrativos
Muestra: 54docentes y 6
administrativos
Tcnicas de recoleccin de
datos: Encuestas
Tcnicas de procesamiento
de datos: Excel y SPSS
versin 19 en espaol

INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL CLIMA ORGANIZACIONAL

(Docente)
OBJETIVO: analizar las percepciones y expectativas de los docentes de las
instituciones educativas a fin de medir el clima organizacional de la
institucin.
INSTRUCCIONES:
Este cuestionario tiene como objetivo realizar el diagnstico del clima
organizacional que caracteriza a una determinada institucin, basado en la
percepcin real que tienen sus propios medios.
Elija uno de los cuatro grupos que aparecen determinando la respuesta y
luego marque con X en la hoja de respuestas. Observe Ud. Que las
alternativas no son todas iguales por lo cual agradecemos tomar atencin
antes de marcar sus alternativas.

Dimension
es para
evaluar el
clima
organizaci
onal

COMUNICACIN

Es
abierta
y
sincera
la
comunicacin
entre
el
coordinador
de
rea
y
los
profesores?

Cmo
se
resuelven en su
colegio
los
problemas entre
reas
(coordinacionaci
ones)?
Se
toman
decisiones en el
mejor
nivel,
para un fruto
efectivo?
Se siente libre
ud.
Para
conversar
con
su
director
sobre
asuntos
escolares?
Cmo ve las
comunicaciones
que
provienen

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Se
ignoran

Se plantean
pero no se
resuelven

Los resuelve
el director

Los
resuelve
todos los
afectados

Casi
nunca

A veces

A menudo

Casi
siempre

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Con
mucha
confianz
a

Con
desconfianz
a

A menudo
con confianza

RELACIONES HUMANAS

Casi
siempre
con
confianza

1
0

1
1

1
2

1
3

II

del director?
Es abierta y
sincera
la
comunicacin
entre el director
y los profesores?
Conoce
el
director que les
afecta
a
los
profesores?
Cul
es
la
direccin
del
flujo
de
informacin
sobre
reas
curriculares
y
extracurriculare
s?
Es verdica la
informacin que
va
desde
la
base hasta el
director?
Es abierta y
sincera
la
comunicacin
entre
los
mismos
profesores?
Cunta
interaccin
se
da
entre
el
coordinador del
rea
y
los
profesores que
pertenecen
a
ella?
Su coordinador
de rea le d a
Ud. Informacin
e ideas tiles?
Cmo
evala
las
comunicaciones
que
provienen
de
su
coordinador?
CONFIANZA

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Siempre
de arriba
abajo

Casi
siempre
hacia abajo

Siempre de
abajo hacia
arriba

Casi nunca
de abajo
hacia
arriba

Nada
verdica

A menudo
inexacta

Bastante
verdica

Completam
ente
verdica

Muy
Poco

Algo

Bastante

completam
ente

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Muy
confiabl
e

Apreciable
mente
confiable

Poco
confiable

Nada
confiable

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

II
I
2
1

El a director,
profesores
y
alumnos
trabajan
en
equipo o bien
cada uno anda?
Cunta
confianza
y
seguridad tiene
Ud.
En
su
director?
Trata Ud. de
ser amistoso(a)
y colaborador(a)
con su director?
Tiene confianza
y seguridad en
Ud.
Su
coordinador de
rea
Es
Ud.
Amistoso/a
y
colaborador/a
con
otros
profesores?
Es competente
como
administrador
su coordinador
de rea?
Ud.
Tiene
confianza para
hablar con su
coordinador
acerca
de
materias
relacionadas
con su trabajo?
MOTIVACIN
Se siente Ud.
Motivado
(a)
para
ser
innovador(a) en
el desarrollo de
estrategias
educativas ms
efectivas?

Cada
uno por
su lado

Poca
cooperacin

Moderada
cooperacin

Gran
sentido de
equipo

RELACIO
NES
HUMAN
AS

SISTEMAS
ABIERTOS
Muy
Poca

Alguna

Bastante

Plena
Confianza

Casi
nunca

A veces

A menudo

Casi
siempre

Muy
poca

Algo

Bastante

Mucha
confianza

Nunca

A veces

A menudo

Siempre

No es
compete
nte

Regular

Bastante

Muy
competent
e

Nada

algo

Bastante

Completam
ente

Casi
nunca

Algunas
veces

Frecuenteme
nte

Siempre

RELACIO
NES
HUMAN
AS

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

I
V
2
7

2
8

2
9

3
0

Se estimula a
los
profesores
en su institucin
para rendir al
mximo?
Se prepara Ud.
Con entusiasmo
para su prximo
da de trabajo?
Vale la pena en
su trabajo, dar
lo
mejor
de
Usted?
Son adecuados
los equipos e
instalaciones de
la institucin?
El director se
aparte de los
reglamentos
para
ayudar
personalmente
a los profesores
en
el
desempeo de
las tareas?
PARTICIPACI
N
Participa
Ud.
En la toma de
decisiones que
afectan
su
trabajo?.
Planifica
en
equipo
las
diferentes
reas?
Se
sienten
responsables
los
profesores
para lograr la
excelencia
educativa en su
institucin
educativa?
Cunta
influencia cree
ud.
que

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante
SISTEMAS
ABIERTOS

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

No vale
la pena

A veces
vale la pena

A menudo
vale la pena

Siempre
vale la
pena

Inadecu
ados

Algo
inadecuado

Adecuados

Muy
adecuados

Nunca

A veces

frecuentemen
te

Siempre

Casi
nunca

Algunas
veces

Frecuenteme
nte

Siempre

Casi
nunca

Algunas
veces

Frecuenteme
nte

Siempre

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

RELACIO
NES
HUMAN
AS

PROCESO
INTERNOS

Bastante

RELACIO
NES
HUMAN

3
1

3
2

3
3

3
4

3
5

3
6

3
7

deberan tener
los
profesores
en la marcha de
la
institucin
educativa?
Cunta
influencia tienen
los
profesores
en la marcha de
la
institucin
educativa?
Siente Ud. que
su trabajo
es
satisfactorio
para
su
institucin
educativa?
Su coordinador
de rea acta
en
forma
amistosa
y
colaborativa?
Su coordinador
de
rea
le
solicita
sus
ideas
sobre
asuntos
curriculares?
Su coordinador
de
rea
le
solicita
sus
ideas
sobre
asuntos
extracurriculare
s?
Son exigentes
las
metas
establecidas por
su coordinador
para
el
desempeo
educacional?
Convoca
a
reunin
el
coordinador de
rea
para
resolver
problemas
de

AS

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

No es
satisfact
orio

Algo
satisfactorio

Bastante
Satisfactorio

Muy
satisfactori
o

Casi
nunca

Algunas
veces

Frecuenteme
nte

Siempre

Casi
nunca

Algunas
veces

Frecuenteme
nte

Siempre

Casi
nunca

Algunas
veces

Frecuenteme
nte

Siempre

Casi
nunca

Algunas
veces

Frecuenteme
nte

Siempre

Casi
nunca

Algunas
veces

Frecuenteme
nte

Siempre

3
8

3
9

4
0

V
4
1

4
2

4
3
4
4

4
5

trabajo escolar?
Le permite su
coordinador de
rea participar
en
decisiones
importantes
relacionadas
con su trabajo?
Cunta
influencia tienen
los
coordinadores
en la marcha de
la
institucin
educativa?
Cunta
influencia cree
Ud.
Que
deberan tener
los
coordinadores
en la marcha de
la
institucin
educativa?
LIDERAZGO
Cunta
influencia
real
tiene el director
en
los
profesores?
El director se
siente
responsable por
el logro de la
excelencia
educativa en su
institucin?
Cul es el estilo
administrativo
del director?
Cun
competente es
el director como
administrador?
Cun
competente es
el director como
educador?

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Muy
autoritar
io

Algo
autoritario

Consultivo

Participativ
o

Muy
compete
nte

Algo
competente

Algo
incompetente

Incompete
nte

Algo
competente

Algo
incompetente

Incompete
nte

Muy
compete
nte

RELACIO
NES
HUMAN
AS

PROCESOS
INTERNOS

RELACIO
NES
HUMAN
AS

10

4
6

4
7

4
8

4
9
5
0

5
1

5
2

5
3

5
4

Su director es
amistoso
y
colaborador con
Ud.?
Siente Ud. Que
su director est
interesado en su
xito
como
profesor?.
Cunta
confianza
y
apoyo
recibe
Ud.
De
su
director?
El director trata
de ayudarles en
sus problemas?
El director le
solicita
sus
ideas
sobre
reas
curriculares?
Cun
exigentes
son
las
metas
educacionales
fijadas por el
director?
El director le
solicita
sus
ideas
sobre
reas
extracurriculare
s?
El
director
organiza
comisiones para
resolver
problemas
escolares?
Cundo
el
proceso
de
planificacin
y
definicin
de
prioridades
se
hace bien, el
director lo hace
evidente?

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Casi
nunca

Algunas
veces

Frecuenteme
nte

Siempre

Poco
exigente
s

Algo
exigentes

Considerable
mente
exigentes

Bastantes
exigentes

Casi
nunca

Algunas
veces

Frecuenteme
nte

Siempre

Casi
nunca

Algunas
veces

Frecuenteme
nte

Siempre

Casi
nunca

Algunas
veces

Frecuenteme
nte

Siempre

11

5
5

5
6

El director le
brinda a Ud.
Informacin
e
ideas tiles.
El director le
apoya con los
materiales,
medios
y
espacio
que
usted necesita
para
realizar
bien su trabajo?

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

Muy
Poco

Algo

Considerable
mente

Bastante

FUENTE: INFLUENCIA DEL CLIMA ORGANIZACIONAL EN EL DESEMPEO DOCENTE EN INSTITUCIONES

EDUCATIVAS DE LA UGEL 14

12