Trabajo en equipo

Trabajo en equipo es el trabajo hecho por varios individuos

donde cada uno hace una parte pero todos con un objetivo
comn.
Es una de las condiciones de trabajo de tipo psicolgico que
ms influye en los trabajadores de forma positiva porque
permite que haya compaerismo. Puede dar muy buenos
resultados, ya que normalmente genera entusiasmo y
produce satisfaccin en las tareas recomendadas, que
fomentan entre los trabajadores un ambiente de armona y
obtienen resultados beneficiosos. El compaerismo se logra
cuando hay trabajo y amistad.
En los equipos de trabajo, se elaboran unas reglas, que se
deben respetar por todos los miembros del equipo. Son
reglas de comportamiento establecidas por los miembros
del mismo. Estas reglas proporcionan a cada individuo una
base para predecir el comportamiento de los dems y
preparar una respuesta apropiada. Incluyen los
procedimientos empleados para interactuar con los dems.
La funcin de las normas en un equipo es regular su
situacin como unidad organizada, as como las funciones
de los miembros individuales.
La fuerza que integra al equipo y su cohesin se expresa en
la solidaridad y el sentido de pertenencia al equipo que
manifiestan sus componentes. Cuanto ms cohesin existe,
ms probable es que el equipo comparta valores, actitudes
y normas de conducta comunes .El trabajar en equipo
resulta provechoso no solo para una persona sino para todo
el equipo involucrado. Nos traer ms satisfaccin y nos
har ms sociables, tambin nos ensear a respetar las
ideas de los dems y ayudar a los compaeros si es que
necesitan nuestra ayuda.

Desventajas de la solucin de problemas en equipo

Para formar un equipo de trabajo es necesario considerar
no slo las capacidades intelectuales de sus posibles
miembros sino tambin sus caractersticas sociopsicolgicas y de personalidad de cada componente.

Ciertos equipos se forman para realizar tareas concretas,

otros para asesorar y otros para gestionar.

Una participacin disfuncional en el equipo indica que algo

marcha mal. Es entonces necesario un diagnstico ms
profundo de la organizacin y de sus conflictos. Algunos
ejemplos de participacin disfuncional son:

La agresividad, bajo formas directas como la irona, el

desprecio, el acoso laboral, la hostilidad y la indiferencia.

El bloqueo desde actitudes negativas, la resistencia, la

negacin continua, el desacuerdo constante, la oposicin
a la lgica, la falta de cooperacin, la obstruccin para
impedir la feliz culminacin del trabajo y el desvo de la
atencin hacia temas menos significativos.

La desercin, no estar presente fsica ni

psicolgicamente, aislarse y ausentarse sin razones.

La divisin, el exceso de llamado de atencin, la

necesidad imperiosa de atraer simpata y de exhibir los
xitos.

En el trabajo en equipo y en el fomento del compaerismo

es importante la funcin que realizan los lderes. Ellos
trabajan para que exista acuerdo sobre los objetivos y que
estos sean claros, as como que todos se sientan
comprometidos e implicados con las tareas.2
Se reprocha a veces al trabajo en equipo el presentar una
serie de desventajas que habra que tener en
consideracin. Entre ellas, pueden referirse

Qu es una sntesis?
La sntesis de un texto conduce a su interpretacin
holstica. Esto es, a tener una idea cabal del texto como
un todo.

La sntesis en un texto literario, sea novela, cuento,

relato, teatro, ensayo, etc., conduce a su interpretacin
holstica. Esto es, a tener una idea cabal del texto como
un todo.

Cmo se hace?

Se Analiza el texto
Ordena las ideas ms sencillas hasta llegar a la ms
compleja, suponiendo un orden incluso all donde no
hubiera.
Interpreta el texto, integrando sus partes.

Si se presenta oralmente, debes redactar un

esquema que sirva de pauta.

El anlisis y la sntesis son procesos integradores. La

sntesis va de la mano con el anlisis, pero no deben ser
confundidas. Son procesos que se complementan. Como
el anlisis es la descomposicin, la sntesis es, en
cambio, la integracin de las partes, propiedades y
relaciones de un conjunto para formar un todo
significativo.

Despus de integrar todas las partes que en su

momento se separaron para la realizacin de un anlisis,
podemos hablar de la elaboracin de una exgesis, que
no es otra cosa que un tipo de crtica literaria, que parte
a partir de otras como la histrica, biogrfica,
psicolgica, etc., que se deben realizar para obtener una
interpretacin hermenutica.

Pensamiento crtico
El pensamiento crtico es un proceso que se propone
analizar, entender o evaluar la manera en la que se
organizan los conocimientos que pretenden interpretar y
representar el mundo, en particular las opiniones o
afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse
como verdaderas.

Se define, desde un punto de vista prctico, como

un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y
la inteligencia para llegar de forma efectiva, a la postura
ms razonable y justificada sobre un tema.
El desarrollo del pensamiento crtico, estrechamente
ligado a la expansin de conocimiento, requiere de los
siguientes tres factores:
Tendencia a los pensamientos crticos.
Acceso a contenidos crticos.
Entornos para practicar el conocimiento crtico (en sus
dos tipos, conocimiento en s y conocimiento como
instrumento para contribuir a la mejora de la vida).
Ser capaz de utilizar un pensamiento crtico significa que
no se acepte la opinin de la sociedad, teniendo as ideas
individuales, se conocen los argumentos a favor y en
contra y se toma una decisin propia respecto a lo que
se considere verdadero o falso, aceptable o inaceptable,
deseable o indeseable.
Este pensamiento tambin es un pensamiento objetivo,
personal, basado en el compromiso de las propias ideas
segn su entorno como creencias individuales. Lo crtico
enfrenta y evala los prejuicios sociales constantemente.
Tener un pensamiento crtico no significa llevar la
contraria a todo el mundo o no estar de acuerdo con
nadie, pues eso tampoco sera un pensamiento crtico,
sino slo un modo simple de pensar que se limita a
contrariar lo que piensen los dems. Por lo tanto un
pensador crtico es capaz, humilde, tenaz, precavido,
exigente. Adems de tener una postura libre y abierta,
por ello un pensador crtico comienza a destacarse en su
medio y a ser reconocido por sus aportaciones, pero todo
se conforma a lo largo del tiempo con una debida
experiencia.
El pensamiento crtico es una habilidad que todo ser
humano debe desarrollar ya que tiene cualidades muy
especficas y que nos ayudan a resolver problemas de

una mejor manera, nos hace ms analticos, nos ayuda a

saber clasificar la informacin en viable y no viable, nos
hace ms curiosos, querer saber e investigar ms acerca
de temas de inters. Cuando se desarrollan este tipo de
habilidades, tambin se desarrollan muchas otras
capacidades del cerebro como la creatividad, la intuicin,
la razn y la lgica, entre otras.
Pensar crticamente implica dominar dichos estndares.
De acuerdo a esto, la meta final de todo pensamiento
crtico es que ste pueda ser lo suficientemente slido
como para sostenerse por s mismo en cualquier
contexto, siempre y cuando mantenga su relacin con el
fenmeno implicado.

http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid4/unidad5/pres
entaciondeltrabajo/guionInvestigacion

GU
En este trabajo de investigacin se deben recoger todos los aspectos de la
investigaciny trabajo realizados. Se ha de hacer de forma clara y precisa para
un conocimiento fcilpor parte de otras personas y para poder
contrastar los resultados obtenidos. Para ello se seguir el siguiente
modelo:
1.Portada. En ella se reflejarn el
t t u l o , l o s a u t o r e s , e l c u r s o y g r u p o y e l a o escolar.
2.ndice: Es una relacin del contenido del informe paginado.

3.Introduccin. En ella se ha de mencionar los motivos de dicha

investigacin, las circunstancias, el problema que se intenta solucionar y las
hiptesis a contrastar,as como antecedentes sobre el tema que se hayan
consultado en la bibliografa oenlaces de internet.
4.Metodologa. Se han de explicar los diseos experimentales que
se han utilizado,as como las tcnicas auxiliares usadas.
5.Material. Realizar una relacin exhaustiva de todo el material
utilizado.
6.Resultados. Incluir todas las observaciones o dato
s r e g i s t r a d o s d u r a n t e l a investigacin.
7.Anlisis y conclusiones. Analizar los resultados obtenido
s , i n t e r p r e t a n d o d i c h o s resultados. Por ltimo expresarn las
conclusiones y nuevas hiptesis de trabajosque se pudieran plantear.
8.Apndice. Recoger los diversos elementos anexos, datos,
f o t o g r a f a s , e n l a c e s , etc.9 . B i b l i o g r a f a . R e l a c i o n a r t o d a s
l a s f u e n t e s d e i n f o r m a c i n u t i l i z a d a s ( l i b r o s , revistas,
etc.).
Agradecimiento. Agradecer la ayuda prestada a todas aquellas personas o
institucionesque hayan contribuido a llevar a cabo el trabajo realizado.

UION TRABAJO INVESTIGACION

GUION PARA UN TRABAJO DE INVESTIGACION EN FILOSOFIA

PASOS SUGERIDOS AL TRABAJAR
INDICE DEL ESCRITO FINAL
MATERIALES BASICOS DE APOYO
FORMA DE CITAR FUENTES

PASOS SUGERIDOS AL TRABAJAR

1 lee reposadamente la informacion de que dispongas sobre el tema
2 copia la informacion, de forma resumida o literalmente, segun el caso y
toma nota exacta y detallada de las fuentes de informacion (segun las
normas universales de citas)
3 analiza la informacion que has recopilado

1. haz una relacion de terminos especiales

2. busca la definicion de cada uno de esos terminos y copiala, sin
olvidar citar la fuente

3. ve tomando nota en borrador de las reflelxiones y preguntas que se

te vayan ocurriendo durante el trabajo

4. elabora y escribe ( incluso, dibuja) un esquema de la informacion

5. escribe las ideas o datos que te han hecho pensar y, detras de cada
uno de ellos, escribe lo que has pensado sobre ese asunto

6. se trata de que expongas ahora las ideas basicas del autor o del
tema que estas trabajando ( las ideas que sean valorables) y, detras
de cada una de ellas, escribe tu valoracion personal razonada

7. relacion de preguntas que me hago ante la informacon recibida y

esbozo de respuestas que voy pensando

INDICE - GUION DEL ESCRITO FINAL

1 INFORMACION SOBRE EL TEMA ( literal o resumida, ordenada en
apartados claramente separados, con fuentes exactas segun modelo de
citas)

2 ELABORACION DE LA INFORMACION (ANALISIS CRITICO)

relacion de trminos bsicos
definicion de cada uno de esos terminos basicos (con cita)
esquema sintetico de la informacion
aspectos basicos que me han hecho pensar y qu me han sugerido
valoracion personal razonada de las principales ideas o aspectos
valorables del tema

MATERIALES BASICOS DE APOYO

1 FUENTES GENERALES: Manuales generales de Filosofia o de Historia
de la Filosofia, Diccionarios y Enciclopedias Generales o de Filosofia
2 FUENTES ESPECIFICAS: Libros, revistas,etc que tratan sobre el tema
en cuestion de forma especial
NOTA: todas estas fuentes pueden estar en papel o en cualquier tipo de
recurso informatico

FORMA DE CITAR FUENTES

Cita que acompaa a un parrafo que se ha copiado al pie de la letra y
est entre comillas. "........................" (cita >>>)GARCIA PEREZ, Jos
Antonio, Elementos de Logica. Editorial Herder. Barcelona. 1998. Pg.
14
Cita que acompaa a un parrafo que se ha copiado al sentido, no al pie
de la letra y no est entre comillas. La logica .......... de hoy. (cita >>>)
GARCIA PEREZ, Jos Antonio, Elementos de Logica. Editorial Herder.
Barcelona. 1998. Pg. 14
Al citar un documento de Internet hay que citar la direccion url, la
persona o entidad responsable de la pagina y la fecha de la consulta. Es
importante, para ciertos temas, comprobar la actualizacion de la pagina.