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6to Grado - DOSIFICACIN DE TEMAS, CONTENIDOS Y LECCIONES Noviembre-Diciembre.

Semana Espaol Matemticas Leccin 12. Unidades, miles y milsimos. 49 y 50 Leccin 13. en
dnde quedan las fracciones y decimales? 5153 Ciencias Naturales Geografa Leccin 1.
Componentes naturales de la tierra. 44-51 Historia Panorama del periodo Ubicacin
temporal y espacial de las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizacione
s del Mediterrneo. Temas para comprender el periodo Cmo influye el medio natural en
el desarrollo de los pueblos? Civilizaciones a lo largo de los ros: Mesopotamia,
Egipto, China e India. Forma de gobierno, divisin social, ciencia, tecnologa y re
ligin. El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio. 4051 Los griegos: Las ciudad
es-Estado. La democracia griega. La civilizacin helenstica Los romanos: De la mona
rqua al imperio. La expansin y la organizacin del imperio. La vida cotidiana en Rom
a. El nacimiento del cristianismo. 52-60 Formacin cvica y tica Educacin artstica
29 de octubre
Proyecto 1: Escribir un reportaje sobre la localidad. 47 a la 61
Leccin 7. Arruga, dobla y enrolla. 32 y 33 Las emociones y violencia escolar. Pg.
32, 33, 34, 43 y 46.
05 de noviembre
Leccin 14. La divisin sirve para repartir. 54-56
Tema 1. Cambios en los seres vivos y procesos de extincin. 53-65
12 de noviembre 20 de noviembre
Proyecto 2. Escribir cuentos de terror o misterio. 62 a la 77

Leccin 15. con cunto cubro el prisma y la pirmide? 57-60 Leccin 16. Construye prismas
y pirmides. 61 y 62 Leccin 17. Cuntos cubos forman el prisma? 63-65 Leccin 18. Qu inf
rmacin hay en las etiquetas? 66-68 Leccin 19. Cul es la constante de proporcionalida
d? 69-71 Leccin 20. Tablas y factores de proporcionalidad. 72-74 Leccin 21. La med
ia aritmtica y la mediana. 75-77
Leccin 2. Riqueza y variedad de vida en los pases. 52-57 Tema 2. Importancia de la
s interacciones entre los componentes del ambiente. 66-71 Tema 3. Relacin de la c
ontaminacin del aire con el calentamiento global y el cambio climtico. 72-77 Proye
cto: Mejoremos nuestro ambiente. 78-80
Leccin 8. Con mis amigos, todos a bailar. 34 y 35
Leccin 3. Recursos naturales para la vida. 58-63
Proyecto de vida, compromisos y acciones. Pg. 35, 36, 38, 49 y 50.
Leccin 9. Afino mi canto por Mxico! 36-38
26 de noviembre
Proyecto 3. Hacer un compendio de juegos de patio. 78 a la 87
03 de diciembre 10 de diciembre 17 de diciembre
Leccin 4. Acciones para el desarrollo sustentable. 64-75
El legado del mundo antiguo. Temas para analizar y reflexionar Egipto el don del
Nilo. Alejandro Magno, un nio nutrido por la cultura griega. 61-67

Los derechos de los nios y las decisiones personales. Pg. 37, 39, 40, 41, 42, 44,
45, 47, 48 y 51.
Leccin 10. El teatro del teatro. 39 y 40. Integro lo aprendido. 41-43
Repaso y Evaluacin
Repaso y evaluacin.
Repaso y evaluacin.
Repaso y evaluacin.
Repaso y evaluacin.
Repaso y evaluacin.
Presentacin de trabajos y evaluacin.

ESPAOL
BLOQUE 2 Proyecto 1
TIPO DE TEXTO Expositivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir un reportaje sobre la comunidad. COMPETENC
IAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identifica
r las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la
informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversida
d lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las caractersticas generales de los reportajes y su funcin para integra
r informacin sobre un tema. Comprende e interpreta reportajes. Selecciona informa
cin relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje. Emplea notas que si
rvan de gua para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuen
tes consultadas.
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin Informacin contenida en reportajes. Bsqueda y manejo de i
nformacin Distincin entre informacin relevante e irrelevante p ara resolver dudas e
specficas. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los reportajes.
Uso de las citas textuales. Funcin de la entrevista para recopilar informacin. As
pectos sintcticos y semnticos Preguntas abiertas para obtener informacin en una ent
revista. Informacin que puede anotarse textualmente, y elaboracin de parfrasis. Ind
icacin del discurso directo a travs de sus marcas grficas (guiones largos). Estrate
gias para elaborar notas. Nexos y frases para denotar opinin, puntos de acuerdo y
de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinin que, por el contrario,
de igual manera, por lo tanto, entre otros).
ACTIVIDADES

Lo que conozco. Pg. 47 Lluvia de ideas relacionando con Qu es un repor


n ledo?, Dnde se obtienen los datos?, etc. Pueden escribir las preguntas en la libr
eta y contestarlas en lo individual, para socializarlas enseguida, permitiendo l
a participacin en orden de los alumnos. Leer el reportaje de la pg. 48 y 49. Comen
tar al respecto y destacar las caractersticas. Encargar a los alumnos traer 3 rep
ortajes parecidos al del libro de texto. Con los reportajes investigados, llenar
el cuadro de la pg. 50 escribiendo si o no. Puede ser en binas o individual. Reu
nidos en equipo discutir las preguntas de la pg. 51, sobre la importancia de un r
eportaje. Llevar al saln libros, revistas, folletos tursticos o entrevistas de la
localidad donde viven, para dar inicio a la elaboracin del reportaje. Formular pr
eguntas por equipo, para obtener informacin relevante de la localidad. Considerar
las preguntas al final de la pg. 51. como base de inicio del reportaje. Copiarla
s al cuaderno y contestarlas en equipo de acuerdo a su localidad. Investigar los
datos que no se tengan a la mano. Analizar de manera grupal el esquema de la pg.
52 y 53 sobre los elementos del reportaje y su esquema.

Ficha del saber. Pg. 54. Tema: notas de investigacin. Encargar a los alumnos ficha
s de trabajo para elaborar notas de investigacin. La cantidad de notas es de acue
rdo a la gama de informacin que hayan localizado. Recordar que pueden hacer sntesi
s en las notas. Utilizar el recurso de la entrevista para recabar informacin. Rev
isar qu tipo de preguntas pueden elaborar, leyendo la pg. 55 de libro de texto. Fi
cha del saber. Pg. 56. Tema: preguntas abiertas y cerradas. Leer la pg. 56 para an
alizar las caractersticas y usos de los signos de interrogacin y admiracin. Revisar
el guin de entrevista para su aplicacin. Leer la pg. 57 para ver los detalles de e
ntrevista, como son: saludo, duracin, objetivo, etc. Revisar la pg. 58 para revisa
r la entrevista y hacer un reporte de entrevista. Ver el ejemplo que se menciona
en la pgina. Hacer el reportaje e intercambiarlo con un compaero para su revisin.
Leer la pg. 59 como una gua de revisin. Producto final. Pg. 60. Entregar el reportaj
e en hojas limpias, letra clara y corregido. Escribir las 7 preguntas de logros
del proyecto en la libreta y contestarlas. Hacer autoevaluacin pg. 61 REFERENCIAS
Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas 46 a la 61 Textos de historia. Libros de la biblioteca de la escuela y del


saln. Hojas blancas. Colores y tijeras. Cromos de la localidad. Entrevistas. REL
ACIN CON OTRAS ASIGNATURAS HISTORIA. FORMACION CVICA Y TICA. GEOGRAFIA. EVALUACIN Y
EVIDENCIAS
Lectura de reportajes sobre poblaciones mexicanas y anlisis de la informacin que p
resentan. Lista de temas sobre lo que les interesara conocer acerca de su localid
ad. Notas con la informacin investigada en diversas fuentes, identificando cada u
na de ellas para referirlas en el reportaje. Lista de preguntas para realizar un
a entrevista que recupere informacin sobre el tema. Entrevista para complementar
su reportaje. Planificacin del reportaje. Borrador del reportaje. Producto final
Reportaje sobre su localidad para compartir con la comunidad. ADECUACIONES CURRI
CULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades grupales e individuales de
los alumnos.

MATEMTICAS
Sesiones de una hora por pgina. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
BLOQUE 2
TIEMPO
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedi
mientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
calcula porcentajes e identifica distintas formas de representacin (fraccin comn, d
ecimal, %)
EJES Sentido numrico y pensamiento algebraico
CONTENIDOS
Nmeros y sistemas de numeracin Ubicacin de fracciones y decimales en la recta numric
a en situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unida
d est dividida en sextos, la unidad no est establecida, etctera. Problemas multipli
cativos Construccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1 0
00, etctera. Figuras y cuerpos Definicin y distincin entre prismas y pirmides; su cl
asifi cacin y la ubicacin de sus alturas. Proporcionalidad y funciones Resolucin, m
ediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la nocin de porcent
aje aplicacin de porcentajes, determinacin, en casos sencillos, del porcentaje que
representa una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicacin de porcentajes mayores q
ue 100%. Anlisis y representacin de datos Lectura de datos, explcitos o implcitos, c
ontenidos en diversos portadores para responder preguntas.
Forma, espacio y medida Manejo de la informacin.
ACTIVIDADES
Leccin 12. Unidades, miles y milsimos. Pg.49 y 50. Utilizar el valor posicional de
cifras.
Lo que conozco. Escribir con letra las cantidades que se indican: ao en q
ue naci, ao de independencia de Mxico, etc. Ejercicio 1. En binas contestar los pla
nteamientos sobre el valor posicional de ciertos nmeros. Identificar y escribir nm
eros mayores de tres dgitos, pero empleando los mismos. Socializar las respuestas
. Ejercicio 2. En parejas jugar al Nmero ms chico. Un alumno escribe un nmero de ci
nco cifras y otro compaero debe formar un nmero menos.
Reto. Realizar el reto enco
ntrando la expresin que es diferente a las otras que se muestran y adems modificar
la para que sea igual. Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: el valor posicio
nal. Leccin 13. En dnde quedan las fracciones y decimales? Pg. 51 a la 53 . Represen
ta fracciones comunes y decimales en la recta numrica.
Lo que conozco. Escribir l
as fracciones que se muestran, con nmeros decimales. Revisar en grupo y cambiar l
as respuestas errneas si es necesario. Ejercicio 1. Localizar puntos en la recta
en decimal y fraccin. Poner las rectas en el pizarrn y hacer el ejercicio de maner
a grupal para que el alumno vea como puede resolverlo. Explicar de qu manera pued
e ubicar los puntos. Reto. Trazar en el cuaderno dos rectas iguales y marcar el
0 y 1. Localizar las fracciones que se muestran en el libro. Socializar el traba
jo de manera grupal. Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: fracciones en rect
a numrica. Denominador y

numerador.
Buscar material de apoyo para esta leccin en el enlace de recursos. Le
ccin 14. La divisin sirve para repartir. Pg. 54 a la 56. Aplica las propiedades de
la divisin. Lo que conozco. Resolver el problema planteado en el libro de texto,
dando funcionalidad a la divisin. Permitir que los alumnos utilicen otros procedi
mientos segn su razonamiento lgico. Socializar el resultado y procedimiento.
Ejerc
icio 1. Resolver los problemas sobre un camin que recoge desechos orgnicos en cont
enedores. Hacer las operaciones necesarias en la libreta o libro de texto, para
verificar el procedimiento empleado. Ejercicio 2. Hacer clculos del cociente y el
residuo de acuerdo a los planteamientos de duplicar o triplicar un dividendo.
I
nventar en el cuaderno dos problemas en los que se vea qu sucede con el cociente
y el residuo cuando se duplica o triplica. Exponer los problemas elaborados.
Ela
borar una conclusin de grupo y escribirla en el libro.
Ejercicio 3. Completar la
tabla sin escribir operaciones o sin usar la calculadora. Analizar la relacin que
existe entre el dividendo, divisor, cociente y residuo. Reto. Realizar las divi
siones y escribir un palabra que contenga el nmero de letras que indica el cocien
te. Leccin 15. Con cunto cubro el prisma y la pirmide? Pg. 57 a la 60. Calcula las su
perficies laterales y totales de prismas y pirmides.
Lo que conozco. Envolver con
papel peridico un diccionario o un libro de texto, utilizando la menor cantidad
de papel. Verificar cuntos centmetros cuadrados se utilizaron para envolverlo. Eje
rcicio 1. Observar los desarrollos planos de la pg. 57 y 58 y contestar. Socializ
ar las respuestas y observar detenidamente las figuras: Qu se puede formar con cad
a una de ellas? Qu objetos se parecen a ellas? Ejercicio 2. Observar de nuevo el d
esarrollo plano que se muestra y resolver el problema sobre las cajas cbicas. Rec
ordar al alumno lo que es arista, vrtice y cara de un cuerpo geomtrico.
Verificar
la capacidad de dos cajas de la pg. 60, observando la medida de sus lados e ident
ificar cul necesita menos cartn para construirla. Reto. Qu medidas debe tener una ca
ja con menos rea y el mismo volumen que las cajas del ejercicio anterior? Leccin 1
6. Construye prismas y pirmides. Pg. 61 y 62. Lo que conozco. Observar la imagen e
identificar cuntos lados tiene el prisma que se muestra. Verificar el resultado.
Ejercicio 1. Necesitan cartulina para trazar las figuras que se muestran en el
libro de texto, las cuales sern utilizadas como base para formar cuerpos geomtrico
s. Exponer los prismas construidos.
Ejercicio 2. Elegir un prisma de los anterio
res y escribir en la libreta sus caractersticas.
Ejercicio 3. Reunir en equipos y
completar el cuadro identificando las caractersticas de las pirmides. Contestar l
as preguntas y socializar las respuestas. Leer y analizar el cuadro resumen. Tem
a: los prismas y las pirmides. Leccin 17. Cuntos cubos forman el prisma? Pg. 63 a la
65. Calcula el volumen de prismas rectos construidos con cubos.
Lo que conozco.
Encargar con anticipacin 4 cubos por alumno, hechos con cartulina o cartoncillo,
con una medida de 10 centmetros de arista. Ya en el saln, reunir en equipos de par
a formar las figuras que se indican en el libro de texto y completar la tabla. C
ada equipo obtendr como resultado figuras distintas las cuales compartir con el re
sto del grupo. Ejercicio 1. Contestar las preguntas basadas en el ejercicio ante
rior y proponer una frmula que permita calcular el volumen de un prisma rectangul
ar y escribirla en el libro.
Ejercicio 2. En parejas observar los prismas que se
muestran en el libro y resolver los

planteamientos. Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: el volumen de un cuerpo


. Ejercicio 3. En parejas resolver los problemas, donde se utiliza el volumen y
su verificacin. Reto. Formar y equipos y dibujar en una cartulina o papel bond, u
n cuerpo geomtrico que mida 270 unidades cbicas. Mostrar el dibujo al resto del gr
upo.
Buscar material de apoyo para esta leccin en el enlace de recursos. Leccin 18
. Qu informacin hay en las etiquetas? Pg. 66 a la 68. Interpreta la informacin conten
ida en distintos medios.
Lo que conozco. Encargar a los alumnos, etiquetas de en
vases de refresco, jugos, galletas, verduras u otros productos. Reunidos en el s
aln y con su material, contestar las preguntas al respecto. Hacer un anlisis a con
ciencia sobre las caractersticas e informacin que contienen las etiquetas.
Ejercic
io 1. En equipos leer la informacin de las tablas mostradas en el libro y contest
ar las preguntas sobre la informacin nutrimental de la leche y la avena, respecti
vamente. Verificar las respuestas de manera grupal. En caso de dificultad, mostr
ar en una cartulina la tabla nutrimental y aclarar cada uno de las caractersticas
que contiene un alimento. Elaborara preguntas que puedan responderse con la inf
ormacin anterior. Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: cantidad y calidad de
ingesta de un alimento.
Ejercicio 2. Resolver en parejas el problema de un paque
te de hojas con ciertas caractersticas dadas. Obtener el peso de cada hoja y el p
aquete. Leccin 19. Cul es la constante de proporcionalidad? Pg. 69 a la 71 . Resuelv
e problemas de proporcionalidad. Lo que conozco. Completar la tabla de proporcio
nalidad de acuerdo al peso y precio de la bolsa de caf.
Ejercicio 1. En parejas c
ompletar la tabla de proporcionalidad acerca de una lata de atn, su peso total, d
e aceite y atn. Verificar resultados de manera grupal, logrando la participacin de
los alumnos en el pizarrn. Ejercicio 2. Hacer la figura de la casa a escala aume
ntando dos veces a la inicial y tres veces a la siguiente. Se sugiere primero co
mpletar la tabla para saber cules sern sus nuevas medidas. Realizar las casas en e
l cuaderno u hojas blancas.
Explicar argumentos y escribirlos en el cuadro blanc
o del libro de texto. Ejercicio 3. Reunir en equipos y resolver el planteamiento
de doa Rosa que vende cocteles de fruta y naranjadas.
Ejercicio 4. Completar la
tabla de vasos de jugo de naranja, vasos de agua y vasos de naranjada. Realizar
las operaciones necesarias en la libreta o libro de texto. Verificar resultados
de manera grupal. Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: constante de proporci
onalidad. Leccin 20. Tablas y factores de proporcionalidad. Pg. 72 a la 74. Encuen
tra factores de proporcionalidad.
Lo que conozco. Reunir en equipos y completar
la tabla sobre un evento que se realiz en el 2006 sobre plantar rboles en cierto nm
ero de hectreas, adems del nmero de personas participantes. Contestar las preguntas
y revisar las respuestas de manera grupal.
Ejercicio 1. Reunir en parejas y com
pletar la tabla de proporcionalidad acerca de los litros de agua potable consumi
dos por una regadera normal en minutos y una regadera ahorradora. Contestar las
preguntas y revisar con otras parejas el resultado.
Ejercicio 2. Anotar en la ta
bla el nmero de clavos que se necesitan por cierta cantidad de sillas, tomando en
cuenta que en tres sillas se ocupan 24 clavos. Identificar la constante de prop
orcionalidad.
Ejercicio 3. Reunir en equipos y anotar las cantidades que faltan en la tabla: c
antidad que se presta y el inters que se cobra en la casas de empeo A y en la casa
de empeo B. Contestar las

preguntas y verificar respuestas de manera grupal.


Buscar material de apoyo para
esta leccin en el enlace de recursos. Leccin 21. La media aritmtica y la mediana.
Pg. 75 a la 77. Resuelve problemas en los que se usan la media y la mediana.
Lo q
ue conozco. Observar las calificaciones de Mariana y obtener el promedio del bim
estre. Compartir el resultado y decir cmo se llev a cabo. Ejercicio 2. Reunir en p
arejas y resolver los planteamientos donde se debe obtener el promedio y la medi
ana. Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: media aritmtica o promedio y la med
iana.
Ejercicio 2. De manera individual, construir una tabla de dos columnas don
de se escribir el nombre de cinco compaeros y los hermanos que tiene cada uno. Con
testar las preguntas y socializar. Ejercicio 3. Determinar la media y la mediana
de las columnas presentadas sobre edad, estatura y peso.
Ejercicio 4. Reunir en
parejas y resolver el problema sobre la estatura de cinco estudiantes.
Ejercici
o 5. Observar los resultados de una encuesta que se aplic a 11 familias, sobre el
nmero de hijos e identificar la media aritmtica o promedio y la mediana. Integro
lo aprendido. Pg. 78. Evaluacin. Pg. 79 y 80. Autoevaluacin. Pg. 81.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pg. 48 a la 81 Regla, colores, pegamento y tijeras. Cartulina o c
artoncillo. Libreta de problemas y operaciones. Calculadora. Hojas blancas. Comps
o tapa redonda. Juego de geometra.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo par
a este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didctico
6 grado. Archivos:
Matemticas. Bloque 2. Leccin 13. Matemticas. Bloque 2. Leccin 17. Matemticas. Bloque
2. Leccin 20. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Geografa. Cvica y tica.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 2 Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos?
Tema 1 Cambios en los seres vivos y procesos de extincin.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud ori
entadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
Cmo sabemos que los seres vivos cambiamos? Cambios en los seres vivos y en el medi
o natural a travs de millones de aos. Uso de los fsiles para reconstruir cmo eran lo
s seres vivos en la Tierra hace miles y millones de aos. Causas y consecuencias d
e la extincin de los seres vivos hace ms de 10 000 aos y en la actualidad. Valoracin
de las acciones para cuidar a los seres vivos actuales
APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a travs del tiempo, y
la importancia de los fsiles en la reconstruccin de la vida en el pasado. Propone
acciones para cuidar a los seres vi vos al valorar las causas y consecuencias d
e su extincin en el pasado y en la actualidad.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos. Pg. 53. Observar las imgenes del ancestro de los caballos.
Revisar cuando tiempo pas para que se dieran los cambios en l y comentar al respec
to. Actividad. Un enigma resuelto. Pg. 54. Observar las imgenes del libro y contes
tar las preguntas en el cuaderno sobre restos fsiles y dibujar a qu animal pertene
cern. Leer la pg. 55 acerca de las montaas volcnicas, como el Volcn de Colima, Volcn T
equila y el Volcn extinto en Nuevo Mxico. Leer la pg. 56 acerca de la formacin del r
elieve y la formacin de un volcn. Actividad. Los fsiles. Pg. 57. Reunir todos materi
ales necesarios para elaborar un duplicado de resto fsil a base de barro o yeso.
Se puede realizar esta actividad por equipos. Cuando se hayan elaborado los fsile
s hacer una exposicin fuera del saln para compartirla con el resto de la comunidad
escolar. Contestar las preguntas de la actividad en la libreta.

Revisar este link para ver http://www.youtube.com/watch?v=LpHiiyPjLyw


video
de
los
fsiles:

Actividad. Los estratos. Pg. 58. Conseguir todos los materiales: un frasco, gises
de colores, sal fina y figuras pequeas. El objetivo de la actividad es ver cmo ca
da color representa un estrato de la tierra y cmo se van quedando ciertos restos
en ellos. Contestar las preguntas en el cuaderno y socializar las respuestas. Ac
tividad. Buscando pistas. Pg. 59. Observar las huellas del libro, especficamente l
a huella A, relacionar con qu animal tiene ms parecido. Dibujar en su cuaderno cmo

se imagina al dueo de esa huella. Escribir conclusiones en la libreta y comentar


de manera grupal. Actividad. Las extinciones. Pg. 60. Investigar acerca de una es
pecie: Cmo se extingui?, Quines fueron sus ancestros?, Cmo vivi?, etc. Contestar toda
as preguntas del libro y tomarlas como gua de investigacin. Exponer el trabajo al
grupo, pueden usar lminas de apoyo al tema, cuadros sinpticos o mapas conceptuales
. Actividad. Quin fue primero? Pg. 61. Observar los huesos y crneos de los caballos.
Analiza Quin fue primero?, clasificar y argumentar en el cuaderno.

Actividad. Qu sucedi? Pg. 62. Leer con atencin acerca de La Brea, un lugar en pleno c
orazn de la ciudad con restos fsiles. Reunir en equipo y averiguar sobre lugares d
onde se descubierto depsitos fsiles. Contestar las preguntas en el cuaderno y comp
artir las respuestas. Observar las imgenes y hacer la lectura grupal. Pg. 62 a la
64. Dejar a los alumnos que investiguen acerca de Charles Darwin y su teora el or
igen de las especies. Actividad. En peligro. Pg. 65. Investigar en forma individu
al una especie en extincin. Consultar los enlaces que se muestran en la actividad
. En grupo comparar los resultados de la investigacin. Hacer un cartel de las esp
ecies en peligro en extincin que ms se mencionaron en el grupo. Exponerlo fuera de
l saln. Aplicar localizador de informacin. Ver enlace en recursos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 53 a la 65
Reunir todos los materiales para cada actividad. Colores, tijeras, pegamento, re
cortes, cartulina, papel bond.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo par
a este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html
Material didctico
6 grado. Archivos:
Ciencias Naturales localizador de informacin. Bloque 2. Tema 1. RELACIN CON OTRAS
ASIGNATURAS Geografa. Formacin cvica y tica
EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participacin d
el alumno en cada una de las actividades. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIO
NES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
HISTORIA
BLOQUE Las civilizaciones agrcolas de oriente y las 2 civilizaciones del Mediterrn
eo. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin
de una conciencia histrica para la convivencia
CONTENIDOS
Panorama del periodo Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones agrcolas d
e Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo. Temas para comprender el periodo Cm
o influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? Civilizaciones a lo
largo de los ros: Mesopotamia, Egipto, China e India. Forma de gobierno, divisin s
ocial, ciencia, tecnologa y religin.
APRENDIZAJES ESPERADOS Ubica las civilizaciones agrcolas y del Mediterrneo con la
aplicacin de los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geogrficamente
. Explica la importancia de los ros en el desarrollo de las civilizaciones agrcola
s, sus rasgos comunes y diferencias. Reconoce la importancia del mar Mediterrneo
en el desarrollo del comercio y la

El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio.


difusin de la cultura.
ACTIVIDADES
Lo que conozco pg. 40 -43 Revisar el ttulo de la leccin y comentar de manera grupal
haciendo un mapa mental. Relacionar de forma individual las palabras de la pg. 4
0 Observar los mapas de las de la pg. 41 y comentar respecto a las primeras civil
izaciones agrcolas de la antigedad.
Analizar de manera grupal la lnea del tiempo de
las pginas 42 y 43. Comentar. Ubicar cul es la civilizacin ms antigua de todas. Pan
orama del periodo pg. 44 Realizar la lectura de manera grupal y comentar. Aplicar
la actividad Cundo y dnde pas? Observando el mapa de la pg. 41. Usar el atlas de geo
grafa para ubicar las civilizaciones. Responder las preguntas en el cuaderno obse
rvando la lnea del tiempo de las pginas 42 y 43 Temas para comprender el periodo pg
. 45-50
Leer y contestar las preguntas de la pg. 45 y hacer una tabla con los ele
mentos o recursos, su utilidad y la importancia de los mismos. Leer y comentar pg
. 46 sobre las civilizaciones a lo largo de los ros. Aplicar la actividad para ob
servadores: ver las imgenes de la pg. 46 y responder las preguntas. Ubicar y marca
r con color azul el causes de los ros de la pg. 41 con ayuda del atlas de geografa
universal. Leer y comentar las caractersticas comunes entre China, Egipto, India
y Mesopotamia pg. 4750. Destacar los dioses y el tipo de escritura. Hacer un cuad
ro comparativo de las cuatro civilizaciones en el cuaderno, destacando lo ms sobr
esaliente de ellas.
Comprendo y aplico pg. 50
En equipos investigar ms acerca de una civilizacin. Ampli
ar el tema y compartirlo con el resto del grupo. Hacer un cuadro grupal donde es
criban las semejanzas y diferencias entre las 4 civilizaciones Revisar este link
para ver video de Mesopotamia y su escritura cuneiforme:
Comprendo y aplico pg. 51 En el atlas de geografa universal, analizar las caracters
ticas del mar Mediterrneo y responder las preguntas en el cuaderno. Socializar la
s respuestas.
http://www.youtube.com/watch?v=g3zzT8zPPPw&feature=related

Ms sobre Mesopotamia: http://www.youtube.com/watch?v=v3Dv8SEUaN8&feature=related


REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Pginas 40 a la 51
Atlas de geografa universal http://issuu.com/sbasica/docs/atlasgeografia-baja
Col
ores Tijeras
Mapamundi
Hojas blancas
Plumones RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Geogr
afa y formacin cvica y tica. Ciencias naturales. EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a
los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo
a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
GEOGRAFA
(la planeacin de esta asignatura est basada en el libro del alumno, debido a que e
l plan y programa 2011, no lo contiene)
BLOQUE 2 La naturaleza y el desarrollo sustentable Leccin 1 Componentes naturales
de la Tierra.
EJE TEMTICO
Componentes naturales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recur
sos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable.
CONTENIDOS
El clima y las regiones naturales. Zonas trmicas en la Tierra. Distribucin de clim
as, vegetacin y fauna en la superficie continental. Relaciones de los climas con
la distribucin de la vegetacin y la fauna. Comencemos pg. 44
APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica la relacin entre relieve, agua, climas, vegetacin y fauna. Relaciona los c
limas con la distribucin de la vegetacin y la fauna en la Tierra.
ACTIVIDADES
Observar el correo electrnico que enva Martn y las fotos. Describir los elementos y
ubicar la regin natural.

Actividad pg. 45 Revisar en binas el anexo del libro de texto pg. 189 y localizar
los climas que se piden en la actividad. Escribir los resultados en la libreta.
Comentar con el compaero las caractersticas de un clima tropical y el tipo de vege
tacin que se presenta. Describir la fotografa del paisaje que se presenta en la pg.
45 Reflexionar acerca de por qu un pas que se encuentra en la lnea del ecuador, ti
ene lugares con nieve. Aprendamos ms pg. 46 Leer la pgina, comentar y observar las
imgenes localizando los diversos climas y su causa en relacin con la posicin de la
tierra y la distancia al sol.
Reunir en equipos y en una cartulina, dibujar el s
ol y las regiones climticas, como se muestra en el libro. Pg. 46. Exploremos pg. 47
Adquirir un acetato transparente para calcar el contorno y las regiones montaosa
s del mapa de Amrica del Sur, pgina 27 del Atlas de geografa universal. Poner encim
a del mapa de las regiones naturales pg. 48 del atlas.
Localizar los pases y lugar
es que se piden en el libro de texto. Comentar con el compaero los tipos de plant
as y animales que viven en ese clima y regin natural que ah se mencionan.
Realizar
la lectura del libro de texto de manera comentada. Mostrar los trabajos realiza
dos y socializarlos. Exploremos pg. 48-50 Observar las imgenes en equipo y localiz
ar su regin natural. En el mapa de la pgina 50 delinear el contorno de su ubicacin.
Elegir una imagen para describirla al grupo.
Comentar qu relacin existe entre cli
ma, vegetacin y fauna de la regin natural. Apliquemos lo aprendido pg. 51
En pareja
s completar la tabla del libro de texto de la pgina mencionada. Revisar las pg. 44
-46 del atlas de geografa universal. Comentar en forma grupal y contestar las pre
guntas al final de la pgina. Revisar este link para ver los diversos regiones nat
urales de nuestro pas: http://www.youtube.com/watch?v=NdFFw7ZNIeM&feature=related
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Pg. 44 a la 51. Atlas de geografa universal. Atlas de Mxico. Colores. Cartulina. Ac
etatos. Marcadores. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Ciencias naturales y formacin cvi
ca y tica. EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individua


les y grupales de los alumnos. FORMACIN CVICA Y TICA
BLOQUE Tomar decisiones confor
me a principios ticos 2 para un futuro mejor. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Autor
regulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido
de justicia.
APRENDIZAJES ESPERADOS Aplica estrategias para el manejo y la manifestacin de las
emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los dems. Formula metas perso
nales y prev consecuencias de sus decisiones y acciones. Argumenta sobre las razo
nes por las que considera una situacin como justa o injusta. Aplica principios tic
os derivados en los derechos humanos para orienta r y fundamentar sus decisiones
ante situaciones controvertidas. AMBITOS CONTENIDOS Nuevos sentimientos y emoci
ones Cmo han cambiado mis sentimientos y emociones. Qu sentimientos nuevos he expe
rimentado. Qu tipo de circunstancias propician ciertas emociones. Qu influencia ge
neran los gestos y la expresin corporal como provocadores de emociones. Cmo expres
o mis sentimientos y emociones ahora. Cmo puedo expresar mis sentimientos y emoci
ones de forma que no me dae y no dae a otras personas. Vivir conforme a principios
ticos Qu criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situacione
s Aula controvertidas. Cmo nos ayudan los principios derivados de los derechos hu
manos para orientar nuestras decisiones. Por qu es importante que mis acciones se
an congruentes con lo que pienso y digo. Cmo me imagino dentro de pocos aos. Qu met
as me gustara alcanzar. Qu tengo que hacer para lograrlo. Justo es apoyar a quiene
s se encuentran en desventaja En qu situaciones es justo que todos tengamos lo mi
smo y en qu situaciones es equitativo dar ms a quienes menos tienen. Por qu algunas
personas, por su situacin personal o su condicin, requieren mayor atencin que otra
s. Qu personas requieren ms apoyo en el lugar donde vivo. No a las trampas Indagar
y reflexionar Cmo se siente una persona cuando es engaada por otra. Por qu no es vl
ido buscar beneficios personales engaando a otras personas o abusando de su confi
anza. Qu es la corrupcin. Cul es la importancia de la transparencia y la rendicin de
cuentas del Transversal quehacer de los servidores pblicos. Dialogar Qu opinin tie
ne la mayora de la gente cuando un servidor pblico pide dinero para agilizar un trm
ite que es gratuito. Por qu conviene denunciar estas irregularidades. Cul es la re
sponsabilidad de las personas para evitarlas. Aplicacin justa de las reglas Ambie
nte Cundo puede considerarse justa la distribucin de los espacios y de los tiempos
para escolar y jugar en la escuela. Qu es prioritario en un juego, las ventajas
personales para ganar vida o la participacin de todos mediante la aplicacin justa
de las reglas. cotidiana ACTIVIDADES

Platicar acerca de las emociones y las reacciones que esto puede desencadenar. E
scribir en el cuaderno una lista de emociones positivas y una lista de emociones
negativas.
Emociones positivas
Emociones negativas

Leer las pginas 32, 33 y 34 del libro de texto. Comentar y socializar. Completar
el tema de las emociones leyendo la pg. 43, acerca del progreso tico, la toleranci
a y la violencia entre alumnos. Ver el siguiente enlace, acerca de la violencia
escolar: http://www.youtube.com/watch?v=ppZwtN-jF8g Contestar la pg. 46, haciendo
reflexin sobre las reacciones y emociones. Compartir al grupo su experiencia. Pr
eguntar a los alumnos si saben lo que es un proyecto de vida. Anotar todas las p
osibles respuestas en el pizarrn. Leer las pginas 35 y 36 acerca del proyecto de v
ida, la equidad, la justicia distributiva y la justicia retributiva. Escribir do
s ejemplos de los tipos de justicia. Compartirlo al grupo. Complementar el tema
leyendo la pg. 38 sobre las leyes y la legalidad. Adems de los compromisos de los
nios. Contestar la pg. 49 para completar el tema de los compromisos y las acciones
. Contestar la pg. 50 acerca del proyecto de vida y lo que piensan hacer en cada
etapa mencionada en el libro. elaborar su proyecto de vida con dibujos, apoyado
en la pgina anterior (50). Leer la pg. 37 sobre el artculo 123 de la Constitucin Mex
icana. Comentar acerca de qu edad ya se puede trabajar. Leer tambin la pg. 39 sobre
el Indice de Desarrollo Humano y comentar. Reunir a los alumnos en equipo para
dar lectura de las pg. 40, 41 y 42 sobre los Derechos de los Nios. Cada alumno deb
e elegir dos derechos de mayor importancia para ellos y hacerlos en hojas blanca
s o cartulina de manera sintetizada, para pegarlos en lugares visibles de su esc
uela. Socializar el trabajo anterior y decir por qu eligieron esos derechos. Leer
de manera grupal las pg. 44 y 45 sobre Marco Tulio y su filosofa. Comentar y dest
acar los puntos importantes. Contestar la pg. 47 y 48, sobre las decisiones perso
nales. Hacer la autoevaluacin. Pg.51

Plati
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Secciones del libro de formacin cvica y tica:
quemos. Pg. 32 a la 37
Para aprender ms. Pg. 38 a la 43 Para hacer. Pg. 44 y 45
Eje
cicios. Pg. 46 a la 51 Colores, tijeras, pegamento, cartulinas, hojas blancas, re
vistas, libros de la biblioteca del aula, marcadores, diccionario. RELACIN CON OT
RAS ASIGNATURAS Educacin Artstica, Historia, ciencias naturales. EVALUACIN Y EVIDEN
CIAS

De acuerdo a los aprendizajes esperados. Libro contestado. Autoevaluacin. ADECUAC


IONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y g
rupales de los alumnos.