CUADRO 2 ESTRATEGIAS DE ENSEANZA, DEFINICIN Y EFECTOS ESPERADOS

EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Estrategias de
enseanza

Definicin

Efectos de aprendizaje esperados

Objetivos

Enunciados que establecen

condiciones, tipo de actividad y
forma de evaluacin del aprendizaje
del alumno.

Dan a conocer la finalidad y alcance del

material y cmo manejarlo. El alumno
sabe qu se espera de l al terminar de
revisar el material. Ayudan a
contextualizar sus aprendizajes y a darles
sentido.

Discusin
guiada.

Actividades que generan y activan

informacin previa

Activan sus conocimientos previos.

Crean un marco de referencia comn.

Ilustraciones

Representaciones visuales de objetos

Facilitan la codificacin visual de la
o situaciones sobre una teora o
informacin
tema especfico.

Preguntas
intercaladas

Preguntas insertadas en la situacin

de enseanza o en un texto.
Mantienen la atencin y favorecen la
prctica, la retencin y la obtencin
de informacin relevante.

Permiten que practique y consolide lo que

ha aprendido. Mejora la codificacin de la
informacin relevante. El alumno se
autoevala gradualmente.

Sealizaciones

Sealamientos que se hacen en un

texto o en la situacin de enseanza
para enfatizar u organizar elementos
relevantes del contenido por
aprender.

Le orientan y guan en su atencin y

aprendizaje. Identifican la informacin
principal; mejoran la codificacin
selectiva.

Resmenes

Sntesis y abstraccin de la
informacin relevante de un discurso
oral o escrito. Enfatizan conceptos
clave, principios y argumento
central.

Facilitan que recuerde y comprenda la

informacin relevante del contenido por
aprender.

Organizadores
previos

Informacin de tipo introductorio y

contextual. Tienden un puente
cognitivo entre la informacin nueva
y la previa.

Hacen ms accesible y familiar el

contenido. Con ellos, se elabora una
visin global y contextual.

Analogas

Proposiciones que indican que una

cosa o evento es semejante a otro.

Sirven para comprender informacin

abstracta. Se traslada lo aprendido a
otros mbitos.

Mapas y redes
conceptuales

Representaciones grficas de
esquemas de conocimiento.

Son tiles para realizar una codificacin

visual y semntica de conceptos,
proposiciones y explicaciones.
Contextualizan las relaciones entre
conceptos y proposiciones.

Organizadores
textuales

Organizaciones retricas de un
discurso que influyen en la
comprensin y el recuerdo.

Facilitan el recuerdo y la comprensin de

las partes ms importantes del discurso.

Basado en Daz Barriga, 2002

CUADRO 1 CLASIFICACIN DE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

Segn el
momento

Estrategias

Preinstruccion
ales

Coinstruccion
ales

Postinstruccio
nales

Objetivos
Organizadores previos
Actividad generadora
de informacin previa
Sealizaciones
Analogas
Ilustraciones
Mapa conceptual
Resumen
Mapa conceptual
Organizadores
grficos

Segn el proceso cognitivo

atendido

Orientar y guiar a los aprendices sobre

aspectos relevantes de los contenidos de
aprendizaje.

Mejorar la codificacin de la
informacin a aprender.

Clasificacin basada en Daz Barriga, 2002

Activar o generar conocimientos

previos.

Estrategias

Organizar la informacin nueva por

aprender.

Promover el enlace entre

conocimientos previos y nuevos.

Discusin dirigida
Lluvia de ideas
Actividad focal
introductoria
Objetivos o intenciones

Sealizaciones
Preguntas intercaladas

Ilustraciones
Grficas
Preguntas intercaladas

Resmenes
Organizadores grficos y
textuales
Mapas y redes
conceptuales
Organizadores previos
Analogas
Cuadros C Q A
Organizadores textuales

CUADRO 3 CLASIFICACIN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZJAE

Proceso

Aprendizaje memorstico

Aprendizaje significativo

Finalidad u objetivo
Repaso simple, recirculacin de la
informacin

Clasificacin basada en Pozo, 1990

Elaboracin: procesamiento simple

Elaboracin: procesamiento
complejo

Organizacin: clasificacin de la
informacin
Organizacin: jerarquizacin y
organizacin de la informacin

Estrategias

Preguntas dirigidas
Subrayado
Imgenes mentales
Parafraseo

Elaboracin de inferencias
Analogas
Elaboracin conceptual

Categoras

Redes semnticas
Mapas conceptuales
Estructuras textuales

CUADRO 4 ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL Y SITUADO

Estrategias
*

Aprendizaje centrado
en la solucin de
problemas autnticos.

Anlisis de casos

Ejercicios,
demostraciones y
simulaciones situadas.

Mtodo de proyectos

Prcticas situadas
o aprendizaje in situ en
escenarios reales.

Concepto

Presentacin de situaciones reales o simulaciones autnticas

vinculadas a la aplicacin o ejercicio de un mbito de conocimiento
o ejercicio profesional en las cuales el alumno debe analizar la
situacin y elegir o construir una o varias alternativas viables de
solucin.

Asignacin a un estudiante o un grupo pequeo de una tarea formal

sobre un tpico relacionado con un rea de estudio.

Permiten al alumno:

Desarrollar habilidades de investigacin.

Manejar situaciones sociales y contribuir con su
comunidad.

Desarrollar habilidades de aplicacin e

integracin del conocimiento, juicio crtico, toma de
decisiones y solucin de problemas.

Trabajo en equipos
cooperativos

Basado en Daz Barriga, 2003

Mayor retencin y comprensin de conceptos.

Aplicacin e integracin del conocimiento.
Motivacin intrnseca por el aprendizaje.
Desarrollo de habilidades de alto nivel.

Experiencias relevantes de aprendizaje en escenarios reales.

Enfrentarse a fenmenos de la vida real.

Aplicar y transferir significativamente el
conocimiento.
Desarrollar habilidades y construir un sentido de
competencia profesional.
Manejar situaciones sociales y contribuir con su
comunidad.
Vincular el pensamiento con la accin.
Reflexionar acerca de valores y cuestiones
ticas.

Aprendizaje basado en
el servicio

Mtodo por el cual los estudiantes aprenden y se desarrollan

mediante la participacin activa en experiencias de servicio
cuidadosamente organizadas que responden a las necesidades
actuales de la comunidad y que se coordinan en colaboracin entre
la escuela y la comunidad.

CUADRO 5 ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Estrategias

Basado en Estvez, 2002

Organizativas

Aplicar los conocimientos y las habilidades en

situaciones de la vida real, en sus propias
comunidades.

Desarrollar el sentido de responsabilidad social y

cuidado a los dems

Permiten al alumno:

Interaccin
Comunicacin
Cooperacin
Socializacin
Intercambio de experiencias
Trabajo individual
Estudio independiente

Cognitivas

Procesamiento de informacin
Activacin de conocimientos previos
Activacin de la creatividad
Activacin de procesos cognitivos
Organizacin de contenidos y procesos
Comprensin de contenidos y procesos
Verificacin de logros
Regulacin de la conducta
Identificacin de errores
Retroalimentacin
Monitoreo
Resolucin de problemas
Toma de decisiones

CUADRO 6 ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Estrategias

Ejemplos:

De Organizacin

Resumen
Preguntas dirigidas

Espaciales

Grficas
Mapas conceptuales
Matrices

Basado en West, Farmer y Wolf, 1991

De Puente

Analogas
Metforas
Organizadores previos

Multipropsitos

Refuerzo
Imgenes
Analogas