Cuadro Analitico de La Sociologiade La Educacion

Cristian Humberto Chvez Mndez Universidad del Valle de Mxico
CUADRO ANALTICO DE APORTACIONES DE LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN
Autores
Principales
mile Durkheim
Basil Bernstein
Pierre-Flix Bourdieu
Es considerado uno de los padres
Socilogo por sus educacin y lingista
Francs, altamente destacado en sociologa
Socilogo francs fundadores de dicha
aportes a britnico, conocido la Sociologa
ciencia
de la Educacin.
1.
aportaciones
a la
sociologa
2.
de la
educacin.
3.
Considerar la familia, instituciones
1.
ofrece un gran inters al educador, 1. Bourdieu,
para
quien
la
accin
polticas, instituciones econmicas y
porque relaciona en el plano formal los
educativa es una accin de violencia
escuelas, la base de la sociedad.
principales contextos de socializacin,
simblica puesto que trata de hacer
La prctica educativa humaniza, crea
es decir, la familia, la escuela y los
pasar una forma particular de pensar, de
a las personas.
medios de trabajo, con el desarrollo y
hacer y de actuar por una forma universal
el
de
en un mundo indefinido de posibilidades
comunicacin y de funcionamiento
culturales (Ziga Morales Luis Carlos,
Relacin
estructuras
entre
contenidos
educativas
con
necesidades de la sociedad
y
las
control
de
los
modos
2009, p.5).

4.
las transformaciones profundas a
intelectual.
(Basozabal
las que han sido sometidas o a las
Elisa, 1992, p.163).
Usategui
2. As, en el orden de las prcticas
que se ven actualmente sometidas

Las caractersticas presentadas por el
dominante, hacindose reconocer como
transformaciones
medio familiar, sobre todo, el modo de
universal, legitima los intereses del grupo
correspondientes dentro del campo
comunicacin utilizado, la distribucin
dominante, forzando a las otras culturas
de la educacin nacional (Rodrguez
del poder en el interior de la familia y la
a definirse negativamente por relacin a
Sedano, A. y Costa Paris, A., 2013,
manera como es presentado el mundo
ella (Gutirrez, 2004, p. 297).
p.2)
al nio. (Basozabal Usategui Elisa,
Educacin Moral
1992, p.165).
las
sociedades
requieren
5.
culturales, muestra Bourdieu, la cultura
las
contemporneas,
2.
3. Pierre
En efecto, la obligacin es un
7.
nos
muestra
con
estadsticas una cosa muy sencilla, en

Mostrar que existe una relacin entre
ese tipo de dispositivo, en Francia, donde
moral (...). Toda nuestra naturaleza
el punto de expresin cognitiva y
eso nunca tendra que existir, la realidad
tiene necesidad de ser limitada,
ciertas
La
es la siguiente: un hijo de obrero tiene un
contenida, delimitada (Rodrguez
predisposicin a entablar un cierto tipo
porcentaje sobre 40 de llegar a la
Sedano, A. y Costa Paris, A., 2013,
de relacin con los objetos es un factor
educacin superior, un hijo de ingeniero
p.13).
perceptivo
puede
tiene uno sobre 10, un hijo de profesor y
capacidades
ministro uno sobre 4. (Braz Adelino,
elemento
6.
Bourdieu
La
esencial
educacin
del
es
precepto
una
3.
cosa
clases
distinguirse
importante
de
eminentemente social. Es social por
cognitivas
su fin. (Emile Durkheim,1904)
Basil, 1958, p. 24).
Durkheim
experimenta
sociales.
las
potenciales
(Bernstein
una
2009, p.2)
4. Pierre Bourdieu nos muestra que el
la teora del cdigo fue concebida por
problema de la democratizacin de la
construcciones arbitrarias, por los
Bernstein para analizar el proceso de
enseanza nace del hecho de que nos
programas de accin que traducen
transmisin cultural que se opera en
olvidamos que los nios cuando llegan a
nicamente las tendencias de su
cualquier agencia de socializacin
la escuela no tienen todos el mismo
verdadera
repulsin
por
las
4.
8.
autor. (Fauconnet Paul, Ed. 1999,
(familia,
p.6)
influencia en la conformacin de la
Durkheim define en sta la tarea
conciencia subjetiva (Brigido Ana
moral
Mara, p.1)
que,
en
contempornea
la
Francia
compete
su
punto de partida! (Braz Adelino, 2009,

p.6).
5. lleva a Bourdieu a plantear que en la
reproduccin de la sociedad, la cultura

Segn l, existan diferencias debidas
ocupa un lugar preponderante, la asume
impartir una educacin moral laica,
a la clase social en los cdigos de
como indispensable para entender esas
racionalista. (Fauconnet Paul, Ed.
comunicacin de los hijos de la clase
relaciones y diferencias sociales porque
1999, p.9). Lo anterior sin dejar de
trabajadora y los de la clase media;
explica el proceso de transmisin de los
lado lo que la religin aporta, no
diferencias
bienes culturales y simblicos (Reyes
excluyndola
sino
relaciones de clase y de poder en la
un
divisin social del trabajo, la familia y
integrndola
cabalmente,
y
aplicndole
5.
que
reflejaban
las
enfoque laico.
las escuelas (Sadovnik R. Alan, 2001,
Hemos indicado que el socilogo
p.3).
deba evitar las nociones anticipadas

que tena, para ponerse frente a los
hechos mismos. (Las Reglas del
Mtodo
Durkheim
Sociolgico,
1895)
10.
iglesias)
al
educador: para l, se trata de
9.
escuela,
Una de las principales aportaciones

de la escuela de la sociologa es, sin
lugar
dudas,
el
haber
independizado la explicacin de los

fenmenos sociales para evitar que
stos sean explicados por otra clase
Ruiz Mara Teresa 2005 p.2)

de fenmenos ajenos a lo social.
(M. Escobedo y Prez Garca Arturo
Rafael,2008, p.8)
11.
Durkheim plantea la superacin de

las prenociones, y del mundo de la
doxa, esto con el fin de descubrir lo
que est ms all de lo evidente en
el orden de lo real social (Ziga
Morales Luis Carlos, 2009, p.2).
Reflexiones
1.
con base en
las
aportaciones
de los
autores.
2.
De acuerdo a la informacin anterior
1.
Este autor hace mucho nfasis en la
1.
Por su parte este autor nos ofrece una
podemos equiparar las ideas de este
relacin de las clases sociales con el
aportacin que hoy en da podemos ver
autor
situaciones
nivel educativo y calidad de la
en aquellas escuelas que se enfocan a
actuales del rubro educativo. En lo
educacin adquirida, que si bien, l lo
la
personal
encuentro
visualizo en su pas, y en una poca
atiborramiento
trabajando en el mbito educativo,
mucho ms antigua, todava en la
alumno, dejndonos como base el
pero relacionare estas ideas y las de
actualidad es una triste realidad, tanto
pensar, actuar y hacer como funciones
los
las
en el mismo lugar de origen donde
indispensables de la educacin.
circunstancias de las instituciones
observamos que la clase social si
educativas
influye
con
otros
algunas
no
me
autores,
mexicanas,
con
que
se
en
gran
medida
con
2.
la
prctica
por
de
encima
del
informacin
al
Tambin es importante recalcar, que

este autor tambin visualizaba esa
situacin en la zona fronteriza que
educacin adquirida, hasta cuando
colinda con Estados Unidos, en la
comparamos dos lugares nicamente
cual habito.
separados por una frontera, como por
se mostraba ms fcilmente al analizar
Primeramente, el hecho de que la
ejemplo mi lugar de origen Matamoros
ha quienes llegaban a la universidad y
familia sea considerada como una
Tamaulipas,
su familia de origen. Lo cual si bien ha
donde
la
educacin
diferencia de oportunidades
3.
educativas entre clases sociales, que

base de la sociedad, situacin que
bsica publica, no es psima, pero
disminuido debido a que cada vez ms
todava en la actualidad es una
tampoco se encuentra donde debera
jvenes estudian la universidad, todava
realidad latente, en nuestro pas,
de acuerdo a los presupuestos de
es una problemtica que se debe
que educa con estrechos lazos hacia
inversin en la educacin, y que
resolver
la
siguiente
la
adems si la comparamos con la
situacin, por todas las
escuelas
costumbres. A diferencia de Estados
educacin que se imparte en la ciudad
primarias pblicas que existen en mi
Unidos,
el
con la que se colinda Brownsville
localidad, que por supuesto supera las
sistema educativo forma individuos,
Texas, vemos una gran diferencia y
100 instituciones existen solo dos
ms independientes y desligados a
poca competitividad por nuestra parte.
universidades
familia,
sus
pas
tradiciones
vecino
donde
su mbito familia.
3.
analizando
pblicas
de
costos
medianamente accesibles, lo cual es
Otra aportacin importante es la
Otro punto que toca el autor es el de
preocupante debido a que el resto de
afirmacin de que la educacin forma
la relacin de la distribucin, y
los nio estn destinados a parar en
a las personas, lo anterior es
comunicacin dentro de la familia con
una universidad privada con un costo
relevante, debido a la situacin
la educacin, situacin que es hoyen
elevado,
actual,
en la cual la violencia
da algo comn, el observar el
universidad.
predomina a la Sociedad, y los actos
desenvolvimiento de los alumnos, su
ilcitos ocurren con una frecuencia y
forma de relacionarse dentro del grupo
relevante todava hoy en da, es el de
severidad elevada, es ah donde
y sus respuestas,
cmo docentes ser conscientes que no
podemos deducir que esta situacin
inmediatamente
las
todos los nios tuvieron el mismo
solamente
caractersticas propias de su entorno
desenvolvimiento, antes de ingresar por
familiar.
primera vez a la escuela, lo cual se
se
puede
resolver
mediante la educacin, debido a que
2.
y relacionarlo
con
4.
bien
no
estudiar
la
Otro tema que el autor toco y que es
podras considerar la idea de que un
deriva
grupo de jvenes, que tengan acceso
familiares y sociales dando por hecho
a la educacin, y a la cultura y que
que no todos inician en el mismo nivel.
posteriormente cuente una gama de
de
sus
distintos
entornos

oportunidades laborales amplia, no
4.
5.
Por ltimo este autor rescata tambin la
tendra por qu recurrir a formar
relacin entre cultura y avance social, lo
parte de la delincuencia organizada
cual es una realidad entre ms estudio
para subsistir.
y cultura tenga una sociedad mejor ser
Tambin cabe destacar la idea de
su desenvolvimiento y menor su nivel
este autor, de que los contenidos
de violencia y delincuencia, situacin
educativos deben de estar ligados a
que se refleja hoy en da en el mi lugar
las necesidades que presente la
de origen donde esta situacin rebasa
sociedad, lo anterior es todava una
por mucho lo ptimo, y esta derivada de
fuerte deficiencia en las instituciones
una
educativas debido a que en la
oportunidades
educacin
educativos poco favorecedores
educacin
bsica
media
hasta
superior,
la
los
contenidos son estandarizados, y no

se adaptan a las condiciones reales
de donde se aplican, lo cual deriva
en
contenidos,
obsoletos,
incoherentes, o con gran dificultad

para ser aplicados. Entonces para
que
el
funcional
sistema
en
educativo
alguna
zona
sea
en
especfico dichos contenidos deben

transformarse
la
par
de
la
sociedad. Otro aspecto en el que el

autor hizo nfasis durante su poca,
educacin,
no
escazas
suficiente,
y
sistemas

fue en la educacin moral, que
infiere que existan un conjunto de
limitantes,
en
normatividades
este
que
caso
rijan
el
desenvolvimiento de la sociedad, lo
cual si aplicamos como docentes
cuando definimos un reglamento de
clase, que limita a los alumnos y su
comportamiento natural.
5.
Adems es importante el rescatar

ese mpetu con el cual es autor
visualiza los arbitrarios programas de
accin y sus autores, lo cual remonta
en nuestra poca a esa libertad de
ctedra a la cual deberamos aspirar
como docente, que si bien es bueno
que tengamos un sustento basado
en investigaciones de expertos en la
materia,
tambin
es
importante
aplicar nuestras propias estrategias

derivadas de la observacin de
nuestros
alumnos
sus
necesidades, nunca dejando de lado

la experiencia propia de nuestra
profesin.

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Cristian Humberto Chvez Mndez Universidad del Valle de Mxico

CUADRO ANALTICO DE APORTACIONES DE LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

Es considerado uno de los padres

Socilogo por sus educacin y lingista

Francs, altamente destacado en sociologa

Socilogo francs fundadores de dicha

aportes a britnico, conocido la Sociologa

Considerar la familia, instituciones

ofrece un gran inters al educador, 1. Bourdieu,

polticas, instituciones econmicas y

porque relaciona en el plano formal los

educativa es una accin de violencia

escuelas, la base de la sociedad.

principales contextos de socializacin,

simblica puesto que trata de hacer

La prctica educativa humaniza, crea

es decir, la familia, la escuela y los

pasar una forma particular de pensar, de

medios de trabajo, con el desarrollo y

hacer y de actuar por una forma universal

en un mundo indefinido de posibilidades

culturales (Ziga Morales Luis Carlos,

Cristian Humberto Chvez Mndez Universidad del Valle de Mxico

las transformaciones profundas a

las que han sido sometidas o a las

Elisa, 1992, p.163).

que se ven actualmente sometidas

dominante, hacindose reconocer como

medio familiar, sobre todo, el modo de

universal, legitima los intereses del grupo

correspondientes dentro del campo

comunicacin utilizado, la distribucin

dominante, forzando a las otras culturas

de la educacin nacional (Rodrguez

del poder en el interior de la familia y la

a definirse negativamente por relacin a

Sedano, A. y Costa Paris, A., 2013,

manera como es presentado el mundo

ella (Gutirrez, 2004, p. 297).

al nio. (Basozabal Usategui Elisa,

culturales, muestra Bourdieu, la cultura

estadsticas una cosa muy sencilla, en

ese tipo de dispositivo, en Francia, donde

moral (...). Toda nuestra naturaleza

el punto de expresin cognitiva y

eso nunca tendra que existir, la realidad

tiene necesidad de ser limitada,

es la siguiente: un hijo de obrero tiene un

contenida, delimitada (Rodrguez

predisposicin a entablar un cierto tipo

porcentaje sobre 40 de llegar a la

Sedano, A. y Costa Paris, A., 2013,

de relacin con los objetos es un factor

educacin superior, un hijo de ingeniero

tiene uno sobre 10, un hijo de profesor y

ministro uno sobre 4. (Braz Adelino,

eminentemente social. Es social por

su fin. (Emile Durkheim,1904)

Basil, 1958, p. 24).

la teora del cdigo fue concebida por

construcciones arbitrarias, por los

Bernstein para analizar el proceso de

enseanza nace del hecho de que nos

programas de accin que traducen