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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Fase de profundizacin

Presentado por:
Andreina Katherin Ospina Cdigo 1082943710
Claudia Marcela Carrasquilla Caizares Cdigo 57466926
Mnica Mireya Cortez Cdigo
Mara Elena Lievano Cdigo

Psicofisiolgica 403005

Grupo: 192

Presentado a
Dorian Lpez Bejarano

Universidad Nacional Abierta y a distancia UNAD.


Programa de psicologa
CEAD santa marta
Noviembre 15 del 2015

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Introduccin

El desarrollo de esta actividad tiene como propsito la apropiacin de los conceptos indispensables en
el desarrollo y la metodologa en el anlisis de caso, acorde con las temticas propuestas para la
unidad III del curso psicofisiologia, se aplic un ejercicio prctico de memoria a una poblacin
determinada con el fin de comprender y explicar el comportamiento humano y su relacin con las
bases biolgicas de la conducta humana. De igual manera se realiz una sintonizacin de
informacin de diferentes fuentes de consulta acadmica sobre la memoria, con el fin de realizar un
reconocimiento de su estructura anatmica y mecanismo funcional.
Mediante el anlisis del instrumento aplicado se busca, discutir sobre conceptos tericos en contextos
reales y situaciones especficas del comportamiento humano, con el fin de fomentar la tica y la
responsabilidad social como aspecto favorable en el aprendizaje de los estudiantes de psicologa de la
UNAD.

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Marco terico

La memoria se ha definido como la capacidad del hombre de conservar la informacin del presente y
buscar de manera mental contenidos y hechos pasados, reconocindolos como pertenecientes a
nuestra experiencia anterior, adems de localizarlos en el tiempo.

Todo esto es

fundamental para la adaptabilidad del individuo al medio ambiente. Es importante sealar que la
memoria es un proceso que codifica todos nuestros contenidos mentales, incluyendo no solo
informacin cognitiva, sino tambin afectos, motivos, valores, actitudes, entre otros. De igual manera
fisiolgicamente la memoria la podemos definir como una funcin cerebral, es el resultado de
conexin sinpticas entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencia pasada.
La memoria conserva y reelabora los recuerdos en funcin del presente y restablece nuestras ideas,
propsitos y habilidades en el mundo variable en el que vivimos.
Psicofisiolgica ment las bases de la memoria, segn las primeras observaciones sobre la
localizacin anatmica de la memoria se basaron, en su mayor parte, en la utilizacin como modelo
biolgico de los pacientes epilpticos graves, con crisis refractarias al tratamiento y sometidos a
resecciones quirrgicas, sobre todo del lbulo temporal. A esto se sum la experiencia clnica y las
ciencias afines, que ayudaron a acrecentar los conocimientos sobre los procesos cognitivos, en
especial de la memoria. Un aporte decisivo fue tambin el empleo de estudios de neuroimagen, como
SPECT, PET, RMF; y la utilizacin de animales (ratas, monos, perros, gatos, etc.)Existen dos grandes
lneas de investigacin respecto al estudio de las bases biolgicas de la memoria. La primera de ella
centra su inters en la bsqueda de los mecanismos fisiolgicos involucrados en el almacenamiento
de la informacin; en tanto, la segunda pretende determinar las estructuras cerebrales que participan
en ese proceso. Las bases neuroanatmicas, psicolgicas y neurofisiolgicas de la memoria son muy

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complejas. Los datos con los que cuenta la fisiologa contempornea y la neuropsicologa sugieren
que la actividad de la memoria est garantizada por un gran nmero de sectores cerebrales que
trabajan coordinadamente, cada uno de los cuales dan su aporte funcional y especfico a esta compleja
actividad.

Tipos de memoria:

Memoria sensorial: Este tipo de memoria es la encargada de darse cuenta de las sensaciones y
adems es la responsable de reconocer las caractersticas fsicas de los estmulos que recibimos
externamente. Su capacidad es bastante amplia y hay un tipo de esta memoria, dependiendo del
sentido utilizado en ella; Vista, memoria icnica; el odo, memoria ecoica; si es del tacto se llama
hptica; si es del gusto sera la memoria gustativa, Olfato (olfativa). Esta memoria brinda un
periodo de duracin corto entre 1, y 3 segundos.

Memoria a corto plazo: Se basa ms que todo en lo que se ve y se oye, aunque n o retiene una
imagen del mensaje sensorial, retiene ms bien la interpretacin de dicha imagen. Su retencin est
por los 7 tems aproximadamente y retiene la informacin de una manera consciente, su duracin es
muy limitada , unos pocos segundos, aunque puede ser ms si se le ayuda con la repeticin.
Dependiendo del procesamiento que se haga a la informacin puede ser pasada a memoria de
largo plazo.
Memoria de largo plazo: Es all donde retenemos lo que conocemos del mundo que nos rodea, lo
que pasa en la sociedad, all tambin est la informacin de nuestra propia vida, as como el
significado de los conceptos utilizados en el lenguaje. Este sistema de memoria puede mantener

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una informacin permanentemente y tiene una capacidad prcticamente ilimitada. La informacin se


puede almacenar de manera semntica (verbal) o visual. Esta memoria se mantiene de forma
inconsciente y slo nos percatamos de ella, cuando se hace necesaria la recuperacin. Este tipo de
memoria es permanente y a su vez se divide en:
Memoria explcita o declarativa: Es la relacionada con lo que se sabe saber qu, podemos
expresarla verbalmente. Esta a su vez se clasifica en;
Memoria episdica que la que tiene que ver con todo lo que nos ha sucedido a nivel personal
La Memoria semntica que es la relacionada con toda la informacin y la cultura general. Memoria
implcita o no declarativa: Est relacionada con las capacidades o habilidades para hacer las
cosas. cmo hacerlo. Esta se divide en;
Procedimental: tiene la informacin sobre la manera cmo se hacen las cosas, que se nos vuelven
habituales como montar en bicicleta, manejar carro, etc.
Asociativa, No asociativa / habituacin
Memoria de reconocimiento: Es la que nos permite identificar algo que hemos percibido
anteriormente, como el rostro de una persona, la calle por la que hemos paseado.

Pasos del proceso de la memoria


Codificacin; Los procesos de codificacin implican la formacin de una huella de memoria. Cada
huella es especfica y est influida por otra informacin almacenada en la memoria y relacionada
autobiogrfica y/o espacio-temporalmente con el episodio que es objeto de codificacin, y por

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conceptos relacionados de la memoria semntica. Ambas afectan a su interpretacin. De modo que no


se almacena la informacin tal cual la percibimos, sino que siempre es objeto de un proceso de
seleccin de la informacin relevante, despus de una interpretacin que la dota de significado y por
ltimo de su integracin en las estructuras previamente existentes.
La codificacin hace a cada huella de memoria circunstancial y especfica, de forma que pueden
existir tantas como codificaciones diferentes se realicen. (Manzanero, 2008)
Retencin: El paso del tiempo es uno de los elementos clave en la fase de retencin: cuanto mayor es
el periodo de retencin mayor ser el deterioro de las huellas de memoria. Pero ms importante an es
qu ocurre con la informacin almacenada durante ese tiempo. As, el proceso ms importante en la
fase de retencin es sin duda alguna la recodificacin, que se define como los procesos u operaciones
que tienen lugar despus de la codificacin de un suceso original y que provocan cambios en las
huellas de memoria (Tulving, 1983).
Durante la recodificacin, las propiedades funcionales de una huella de memoria se modifican, debido
a todo tipo de actividad mental. Las circunstancias que provocan una mayor recodificacin son
aquellas en las que se repiten los mismos sucesos, o aquellas en las que se producen sucesos muy
similares.
El efecto de la repeticin puede provocar la confusin entre los diversos sucesos o bien una mayor
accesibilidad a las huellas originales, dependiendo de las caractersticas de los hechos interpolados
entre la codificacin y la recuperacin, y de las particularidades de la propia codificacin.
La presentacin mltiple de un mismo tem en contextos diferentes dar lugar a la difusin de los
elementos de la huella ya que se encontrarn en diferentes representaciones. Cuando lo que se repite

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es el contexto de presentacin, entonces unos mismos indicios contextuales pueden servir para
acceder a ms de una huella, producindose un solapamiento.
La entrada de informacin no relacionada producir un efecto de integracin de la informacin si la
nueva informacin se asimila a las representaciones existentes. Aunque incluso sin integracin, la
nueva informacin todava puede interferir en la accesibilidad de la almacenada previamente
(Manzanero, 2008).
Extraccin: Para recuperar la informacin contenida en la memoria, es posible:
Recuerdo: Recuperar informacin aprendida anteriormente.
Recuperacin: Reconocimiento de la informacin o identificacin de elementos aprendidos
anteriormente.
Reaprendizaje: Cantidad de tiempo empleado al volver a aprender un tema ya aprendido y olvidado
anteriormente.

Enfermedades de la memoria
Enfermedad de Alzheimer: Es una enfermedad degenerativa, la cual aparece aproximadamente entre
los 70 y los 80 aos, pero hay casos en los que la enfermedad se manifiesta alrededor de los 65 aos.
Es una enfermedad hereditaria. Posee sntomas muy variados que van lentamente dejando a la persona
sin capacidades cognoscitivas (especficamente de la memoria), motrices y de lenguaje. Los sntomas
cognoscitivos a nivel de memoria van avanzando lentamente desde una leve prdida de memoria
hasta una amnesia total y esto provoca una afectacin a todos los aspectos cognoscitivos. Las
alteraciones a nivel del lenguaje son graduales y difusas, en un principio se altera la expresin, lo que

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lleva a un lenguaje pobre en contenido, perdiendo la capacidad de encontrar las palabras adecuadas y
denominar los objetos, la persona pasa por mltiples sntomas desde el nivel del lenguaje como la
afasia (problemas para denominar objetos), Parafasias (sustituyen las palabras para resolver), ecolalia
(repetir lo que escucharon recientemente), palilalia (repetir una palabra o frase), mutismo, Agnosias,
prosopagnosia (prdida del reconocimiento facial). En las ltimas fases de la enfermedad pueden
aparecer sntomas psicticos (alucinacin, delirios, etc.), depresin, crisis de pnico, agresividad, etc.

Parkinson: Sntomas: rigidez -acinesia -temblor en reposo -alteraciones postulares y de marcha-daos


cognoscitivos. Bases biolgicas: Lesiones en los ganglios basales. Degeneracin bilateral de la
sustancia negra. Perdida de dopamina, Exceso de acetilcolina. Es una enfermedad crnica
neurodegenerativa es frecuente en adultos mayores. Los principales sntomas son la rigidez, la
acinesia, el temblor en reposo y las alteraciones posturales y de la marcha, tambin puede producir
daos cognoscitivos. Esta serie de sntomas afecta a la cinematizacin de la persona afectando los
movimientos simples de esta, los repetitivos, los simultneos o secuenciales, afectando as la
variabilidad y la estabilidad emocional de las personas. Los personas afectadas por Parkinson pueden
presentar trastornos en la memoria verbal y visuo-espacial; tambin daos en la memoria a largo
plazo debido a las fallas motoras de las personas.
Sndrome de korsakoff: Es una enfermedad degenerativa, la cual est caracterizada por una alteracin
de la memoria lo que lleva a una alteracin de otras funciones cognoscitivas. Por lo general es
afectada la memoria auto-bibliogrfica que presenta una gradiente temporal. Caracteriza esta
enfermedad una amnesia antergrada, es decir, poseen dificultades para aprender cosas nuevas o
almacenar nueva informacin (nombres, caras, etc.) los enfermos pueden repetir la informacin nueva

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pero pierden dicha informacin en un breve tiempo. Presentan un deterioro de la memoria a corto
plazo, lo que no les permite el almacenamiento de informacin detallada y el recuperar informacin
detallada desde la memoria a largo plazo. Tambin poseen alteraciones en el mbito afectivo y en las
funciones ejecutivas, pierden la espontaneidad y la iniciativa. Comnmente los enfermos con este
sndrome responden preguntas de una manera breve, escueta y superficial; a menudo se puede
observar que no realizan esfuerzos por mantener algn tipo de conversacin, pueden permanecer en
silencio por mucho tiempo cuando no son afectados por estmulos externos; cuando hay estmulos
externos pueden realizar actividades pero estas son carentes de sentido (Javier, 2013).

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Metodologa
Ejercicio Prctico: El Metiche

El ejercicio dispone de 25 palabras las cuales tendrn una distincin o agrupacin y sern vistas en
una lista en dos ocasiones, el objetivo es observar y memorizar las palabras que contengan las listas
y organizarlas segn corresponde y finalmente encontrar una palabra que no encaja con el resto de las
distinciones para ello habr un tiempo mximo de 60 segundos para identificar esa palabra que no
encaja la cual es catalogada como palabra metiche.
Se deber ante todo, poner los cinco ttulos de las distinciones de cada grupo de palabras, que deben
ser cinco para cada ttulo. Se colocaran debajo dcada ttulo.
El puntaje ser determinado de la siguiente manera:
Por cada ttulo correcto se ganar 10 puntos
Por cada palabra que se coloque en su respectivo lugar, se adjudicara 5 puntos. Si se identifica al
metiche, encuadrndolo o encerrndolo en un crculo, se gana 30 puntos.
El total de aciertos suma 200 puntos.

Carlos

Ladrillo

Transportador

Renault

Mirado

Ricardo

Rosa

Compas

Mido

Casio

Ernesto

Clavel

Regla

Rolex

Chevrolet

Ford

Heliconia

Lirio
Citizen

Lpiz
Gustavo

Escuadra

Mazda

Enrique

BMW

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Los ttulos correspondientes para esas 25 palabras son los siguientes:


Nombres de
personas

Marca de
automvil

Marca de reloj

tiles escolares

Flores

Seleccin de la poblacin: la muestra para la realizacin del ejercicio son 15 personas con edades
que oscilan entre los 15 y los 25 aos. Son personas cercanas algunos amigos, compaeros de trabajo
y familiares.
Aplicacin del ejercicio prctico: se presenta al sujeto una hoja en blanco para que representen el
ejercicio propuesto, tambin se utiliza un cronometro para registrar el tiempo empleado, el cual tiene
una duracin mxima de 60 segundos.
Informe de la aplicacin: El resultado del ejercicio se muestra en este cuadro.
Nombres de
personas
Carlos

Marca de
automvil
Renault

Marca de reloj

tiles escolares

Flores

Casio

Regla

Rosa

Enrique

Ford

Citizen

Escuadra

Lirio

Ernesto

Mazda

Rolex

Compas

Heliconia

Gustavo

BMW

Mido

Lpiz

Clavel

Ricardo

Chevrolet

Mirado

Transportador

Ladrillo

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NOMBR
E
Andre
Paola
Mejia
Sierra
Emiro
Jose
Noguera
Garcia
Leonardo
Payarez
Galindo
Laura
Vanesa
Cruz
Carrasqui
lla
Heyder
Andres
Carrasqui
lla Perez
"Esteban
"
"Luis"
"Carlos"
"Santiag
o"
"Fernand
o"
Luiz
Alverto
Toloza
Brayan
Moreno
Brayan
Steven
Castro
Jorge

ID

EDA GENER OCUPACI


D
O
ON
CIUDAD

EDU
CA

Marca
de
Nombr autom
es
vil

Marc
as de Utiles
retel escola Flore
oj
res
s

TOT
AL

11884571
9

24

Santa
3 Marta

35

25

20

20

11188311
12

24

Santa
3 Marta

30

25

30

85

10656582
79

25

Santa
3 Marta

25

30

25

25

105

10043769
40

18

Santa
3 Marta

35

35

20

20

110

97090917
785

18

Santa
3 Marta

30

30

25

25

110

***********
***********
***********

17
21
16

1
1
1

3 Cinaga
3 Cinaga
3 Cinaga

2
2
2

20
30
35

25
30
30

0
0
0

25
30
30

35
55
60

Mnica
105 Cortez
145
155

***********

19

3 Cinaga

30

30

20

20

100

***********

16

3 Cinaga

***********
10124265
13

25

3 Bogota

15

15

20

10

Maria Elena
60 Lievano

19

3 Bogota

15

25

30

15

85

24
25

1
1

3 Bogota
3 Soacha

3
4

20
25

35
30

20
20

0
25

0
20

75
120

10154489
31
10244961

Claudia
100 Carrasquilla

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Luis
Ramires
Diana
Nataly
Prieto
Fernanda
Alvarez
Valeria
Muoz
Elkin
Arends
Sebastia
n Pelaez
Silvana
Anuf

12
10102050
51

..

..

..

..
.
.

23

16

25

25

15

23

Genero
M

3 Soacha
Santa
3
Marta
Santa
1
Marta
Santa
3
Marta
Santa
3
Marta
Santa
2 Marta

Ocupacion
Empleado
Independie
nte
Estudiante
Otros

20

25

35

15

25

25

20

25

20

Andreina
115 Ospina Anuf

25

25

25

25

25

125

20

25

15

25

15

100

15

25

10

25

15

90

25

25

20

25

20

115

1
2
3
4

Educacion
Primeria
Secunda
ria
Tecnico
Tecnolog
o
Profesion
al
Postgrad
o

1
2
3
4
5
6

95

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Caracterizacin de variables cualitativas

Para caracterizar las variables cualitativas se realiz el grafico de tabla de distribucin de frecuencia.
La tabla de distribucin de frecuencias es el resumen de los datos en el cual cada opcin de respuesta
de la variable se relaciona con el nmero de datos correspondiente representados en la matriz de
datos.
La frecuencia es el nmero de veces que se presenta una clase.
La frecuencia relativa se refiere la frecuencia con que se presenta una clase y el nmero total de datos.

Edad
Cat
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Edad
15
16
17
18
19
21
23
24
25
Total

Media
Mediana
Moda

f
F
h
H

F
1
3
1
2
2
1
2
3
5
20

1
4
5
7
9
10
12
15
20

2,222222
22
2
1

Frecuencia absoluta
acumulada
Frecuencia absoluta
acumulada
Frecuencia relativa
Frecuencia relativa acumulada

h
0,05

H
0,05

0,15
0,05
0,1
0,1
0,05
0,1
0,15
0,25
1

0,2
0,25
0,35
0,45
0,5
0,6
0,75
1

EDAD
24
24
25
18
18
17
21
16
19
16
25
19
24
25
23
16
25
25
15
23

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Etiqueta
s de fila Promedio EDAD Cuenta de EDAD2
15
5%
1
16
15%
3
17
5%
1
18
10%
2
19
10%
2
21
5%
1
23
10%
2
24
15%
3
25
25%
5
Total
general
100%
20

Los participantes intervenidos estn en edades entre los 15 y los 25 aos.


Con un mayor porcentaje para las edades de 24 y 25 aos con un 25% y menor de 15 aos con 5%.

Genero
NOMBRE

ID

GENERO

Andre Paola Mejia Sierra


Emiro Jose Noguera Garcia
Leonardo Payarez Galindo

118845719
1118831112
1065658279

2
1
1

Laura Vanesa Cruz Carrasquilla

1004376940

97090917785
***********
***********
***********
***********
***********
***********
1012426513
1015448931
1024496112
1010205051
..
..
..

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
1

Heyder Andres Carrasquilla Perez


"Esteban "
"Luis"
"Carlos"
"Santiago"
"Fernando"
Luiz Alverto Toloza
Brayan Moreno
Brayan Steven Castro
Jorge Luis Ramires
Diana Nataly Prieto
Fernanda Alvarez
Valeria Muoz
Elkin Arends

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Sebastian Pelaez
Silvana Anuf

GENERO

1
2

FRECUENCIA
1
2

total

..
..

14
6
20

Etiquetas de
fila
1
2
Total general

Cuenta de
GENERO
70%
30%
100%

Cuenta de
GENERO2
14
6
20

Con los resultados se pudo concluir que 70% son hombre y 30% son mujeres.

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Ocupacin

OCUPAC
1
2
3
4
Total

FRECUEN
CIA
1
1
18
0
20

Etiquetas de
fila
1
2
3
Total general

1
2
3
4

Promedio
OCUPACION

Empleado
Indendependinte
Estudiante
Otras

Cuenta de
OCUPACION2
5%
5%
90%
100%

1
1
18
20

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Con los resultados se pudo concluir que los participantes para la variable ocupacin son 90%
Estudiantes, 5 % empleados y 5 % independientes.

Nivel Educativo
EDUCA
5
5
5
5
5
2
2
2
2
2
1
3
3
4
4
2
4
5
2
4

1
2
3
4
5
6

Primaria
Secundaria
Tecnico
Tecnologo
Profesional
Postgrado

EDUCA

FRECUENCIA
1
1
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2
7
Escuela de Ciencias Sociales,
Artes y Humanidades
3
2
4
4
5
6
6
0
TOTAL
20

Etiquetas de fila
1
2
3
4
5
Total general

Cuenta de EDUCA
Cuenta de EDUCA2
5%
1
35%
7
10%
2
20%
4
30%
6
100%
20

Con los resultados se pudo concluir que los valores ms altos en la variable Nivel Educativo es de
35% secundaria.

Anlisis de los resultados de la respuesta de cada columna

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CAT

Totales
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
TOTAL

0
60
75
85
90
95
100
105
110
115
120
125
145
155

1
1
1
2
1
1
3
2
2
2
1
1
1
1
20

h
1
2
3
5
6
7
10
12
14
16
17
18
19
20

Media
Mediana
Moda

Clase
1
1,666666667
2,333333333
y mayor...

Frecuencia
9
0
4
1

H
0,05
0,05
0,05
0,1
0,05
0,05
0,15
0,1
0,1
0,1
0,05
0,05
0,05
0,05
1

0,05
0,1
0,15
0,25
0,3
0,35
0,5
0,6
0,7
0,8
0,85
0,9
0,95
1

1,428571429
1
1

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1. Nombres de personas
Etiquetas de
Cuenta de
Cuenta de
fila
Nombres
Nombres2
0
5%
15
15%
20
20%
25
25%
30
20%
35
15%
Total general
100%

Etiquetas
de fila
0
15
25
30
35
Total
general

1
3
4
5
4
3
20

2. Marcas de automovil
Cuenta de Marca de
Cuenta de Marca de
automvil
automvil 2
5%
1
5%
1
50%
10
30%
6
10%
2
100%

20

3. Marca de reloj
Etiquetas
de fila
0
10
15
20
25
30
Total
general

Etiquetas
de fila
0
20

Cuenta de Marcas de rteloj


40%
5%
5%
30%
15%
5%

Cuenta de Marcas de
rteloj2

100%

4. Utiles escolares
Cuenta de Utiles
Cuenta de Utiles escolares escolares2
20%
15%

8
1
1
6
3
1
20

4
3

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

25
30
35
Total
general

Etiquetas de fila
0
10
15
20
25
35
55
60
Total general

45%
15%
5%

9
3
1

100%

20

5. Flores
Cuenta de Flores
Cuenta de Flores2
30%
6
5%
1
20%
4
25%
5
5%
1
5%
1
5%
1
5%
1
100%
20

Resultados general
Etiquetas de fila
0
60
75
85
90
95
100
105
110
115
120

Cuenta de TOTAL
Cuenta de TOTAL2
5%
1
5%
1
5%
1
10%
2
5%
1
5%
1
15%
3
10%
2
10%
2
10%
2
5%
1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

125
145
155
Total general

5%
5%
5%
100%

1
1
1
20

Con los resultados del anlisis de cada respuesta por columna, se pudo concluir que el valor ms alto
es del 15% con un puntajes de 100, y el nivel bajo con un 5 % para los valores de 0, 60 entre otros.