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GRADO
3.
UNIDAD
1
SESIN
6/8
HORAS
3
TTULO DE LA SESIN:
El interior del tomo
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el mundo fsico,
Comprende y aplica
basado en
conocimientos
conocimientos
cientficos y
cientficos.
argumenta
cientficamente.
INDICADORES
Justifica que un tomo es
porcin mnima de materia y
explica su estructura.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Al iniciar la sesin, se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la
importancia del trabajo colaborativo. Para ello, se les menciona que la clase
anterior trabajaron sobre la historia de las teoras atmicas, basadas en los
aportes y comprensiones cientficas de un determinado momento. Para recordar
algunos eventos, los grupos presentarn los diversos diseos de modelos
atmicos que han elaborado y comentarn sobre cmo lo elaboraron, cul fue el
fundamento cientfico utilizado en su trabajo, en qu descubrimientos basaron su
modelo atmico, qu materiales usaron, etc.
El o la docente, utilizando el modelo atmico actual, preguntar: dnde est
ubicado el electrn? Existir algn lugar ms preciso donde ubicarlo?
Cmo se llamar el lugar donde tenemos ms probabilidades de ubicar al
electrn?
Se explicar que el indicador a desarrollar ser: Justifica que un tomo es
porcin mnima de materia y explica su estructura
DESARROLLO
El o la docente indicar que para el desarrollo de la sesin formarn grupos de
dos.
Se mostrar un video sobre un experimento en el que se utilizan rayos
catdicos
(https://www.youtube.com/watch?v=0cUOrQcY1pg),
el
descubrimiento del electrn, el modelo de Thompson, y respondern
preguntas como: de qu forma se propagan los rayos catdicos? Por qu
el imn desplaza el haz luminoso?, etc.
Luego se les hace entrega de una lectura, anexo 1.
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con la actividad realizada, y las actividades de la pgina 29 del libro quedarn c
Papelgrafos, plumones
ANEXOS:
Anexo 1: la energa del electrn
Anexo 2: actividades.
Anexo 3: ficha de reforzamiento
Anexo 4: ficha metacognitiva
ANEXO 1
La energa del electrn
El hecho de que los tomos emiten luz de colores caractersticos (espectros
de lneas) da una idea de cmo los electrones se acomodan en los tomos y
conduce a dos ideas importantes: los electrones existen nicamente en
ciertos niveles de energa en torno a los ncleos; y el movimiento de un
electrn de un nivel a otro implica absorcin o emisin de energa.
Es imposible determinar simultneamente la posicin y el movimiento
exactos de un electrn en un tomo (principio de incertidumbre de
Heisenberg).
La mecnica cuntica describe el acomodo de los electrones en los tomos
en trminos de orbitales (zonas ms probables).
Si conocemos las energas de los orbitales y algunas caractersticas
fundamentales de los electrones, es posible determinar las formas en que
los electrones se distribuyen entre los diversos orbitales de un tomo
(configuracin electrnica).
ANEXO 2
ACTIVIDADES
1. Escribe delante de la flecha el nombre de la partcula que lo forma.
Smbolo
Carga
Protn
Neutrn
5. Hay dos formas de representar los niveles de energa. Una, mediante
letras maysculas: ..; la otra, con nmeros enteros positivos:
. Completa el cuadro.
Nivel
de
energ
a
1=K
Nmero de
electrones por
nivel de energa
2
Subniveles de
energa
Nmero de
electrones en
cada subnivel
2
Nombre del
subnivel de
energa
Sharp = s
Principal = p
Nmero de
orbitales
Nmero mximo
de electrones
n=1
n=2
n=3
orbitales)
= 0 m = 0 (1 orbital)
(s)
=0
m = 0 (1 orbital)
=1
m = 1 , 0 , +1 (3 orbitales)
=0
m = 0 (1 orbital)
=0,1
= 0, 1, 2
=1
=2
m = -1 , 0 , +1 (3
m = -2 , -1 , 0 , +1 , +2 (5
orbitales)
Ahora t:
=..
m =...
=.
n=4
m =
.. =
=..
m =
m =
ANEXO 3
FICHA DE REFORZAMIENTO
NIVEL 1
1. De acuerdo con el grfico siguiente, cul de los electrones se
encuentra en un nivel de menor energa?
a) y
b) x
y z
x
c) z
d) Tienen igual energa.
e) Ninguno.
2.
+ z
3.
4.
e) 6
Qu significa reempe?
..
5. El segundo nivel posee orbitales
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
6. Los nmeros cunticos son :
..
7.
Los nmeros cunticos sirven para :
a.
b.
c.
d.
e.
8.
9.
e) FVF
a.
b.
c.
d.
e.
10.
NIVEL 2
1. Qu nmero cuntico seala la orientacin espacial del orbital?
.
2.
De quin depende el tamao de un tomo?
..
3.
Cul de las siguientes series de nmeros cunticos est
mal expresada?
a) 5 , 2 , 0 , -1/2
d) 2 , 2 , -2 , +1/2
b) 4 , 1 , +1 , +1/2
e) N. A.
c) 3 , 2 , -2 , -1/2
4.
Por qu el spin es una fraccin?
5.
Por qu no se utiliza el nmero cuntico = 4?
..
6.
7.
8.
9.
ANEXO 4
FICHA METACOGNITIVA
1. Qu
conocimientos
he adquirido?
___________________________________
___________________________________
2. Para qu lo he
aprendido?
4. Qu puedo
hacer para
mejorar?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
______________________________
3. Qu me result
fcil o difcil?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________