De la informacin al conocimiento Semana 1 Unidad I. Aprender y lograr metas personales
Actividad integradora 2. Diagnstico de lectura y
tcnicas de estudio Nombre del autor: Izaguirre Cisneros Jess Mara La comprensin lectora es un proceso complejo, importante para aprender. Se desarrolla cuando interactuamos con un texto, entonces, podemos identificar el significado, hacer hiptesis, relacionar con conocimientos previos y con experiencias. Para aprender en medios virtuales, la lectura y la escritura se convierten en elementos fundamentales para el estudio, para compartir conocimientos, comunicar y conocer ideas de otros, entre otras funciones. Conocer las caractersticas de un lector novato y uno experto, nos permite identificar los aspectos a desarrollar para avanzar en esta actividad tan importante para continuar aprendiendo durante toda la vida. 1. Realiza el siguiente ejercicio para conocer qu caractersticas has logrado y cules puedes lograr, marca con aquellas con las que te identifiques. Lector experto
Lector novato
Reconoce que la lectura es un encuentro
entre las informaciones y contenidos del
texto y las informaciones y contenidos
del lector. Sabe que cada diferente tipo de texto exige cierto tipo de saberes, habilidades y estrategias bsicas para introducirse en l y comprenderlo. Caracteriza al texto, (superestructura, macroestructura, desarrollo argumental, desenlace, intencionalidad, etc.) con el propsito de construir e identificar una expectativa. Al inicio de la lectura, busca orientaciones operativas (ttulos, subttulos, ndice, introduccin,
conclusiones) e identifica la intencin
del discurso. No se detiene en el detalle sino que sigue leyendo hasta encontrar la idea
general.
Accede slo a un nivel superficial de la
lectura. Reconoce lo explcito del texto. Se muestra vulnerable ante el texto por falta de marcos de referencia.
No identifica la intencin del discurso,
requiere orientacin externa.
No identifica palabras clave que le
pueden apoyar en la comprensin del tipo de texto Se detiene en cada palabra o frase, trata de comprender de manera aislada el contexto de la lectura
Realiza un reconocimiento de patrones
de palabras clave o seales clave que pueden identificar temticas o ideas generales del texto.
No aplica saberes y experiencias previas
a la lectura.
Busca referentes (hojea las pginas, las
salta, marca el texto, consulta las conclusiones, etc).
Carece de experiencia receptora y de
vivencias lectoras.
Mdulo 02. De la informacin al conocimiento
Semana 1 Unidad I. Aprender y lograr metas personales Cuando se introduce al texto, suspende las valoraciones personales y sigue leyendo hasta tener ms datos del mismo. Para comprender realiza continuamente interpretaciones del texto, ensaya significados implcitos y explcitos, formula anticipaciones, expectativas e inferencias. No abandona una hiptesis hasta que se produzca su contradiccin. Acude continuamente a lo que sabe (clave en el proceso de conocimiento) y lo contrasta con lo ledo para construir una comprensin. Para ello, entrelaza diferentes tipos de cdigos (lingsticos, estilsticos, literarios) con diferentes marcos referenciales (enciclopdicos, artsticos, vivenciales). Ajusta y revisa continuamente las interpretaciones hechas. Regresa sobre la lectura para verificar hiptesis y significados
Hace valoraciones personales de inicio,
antes de comprender la propuesta general
Tiene un limitado conocimiento de
convencionalismos compartidos respecto al texto, al autor, al grupo cultural del autor, al vocabulario, etc.
Relaciona poco o nada el texto con sus
saberes, le cuesta trabajo contrastar ideas, relacionarlas con otras referencias.
Lee sin regresar a los puntos que
fortalecen una hiptesis o significados del texto
2. De acuerdo con las caractersticas que identificaste en ti como lector,
qu requieres para ser un lector experto? A pesar de que la mayora de las casillas que marque me identifican con lector experto, no lo considero as, ya que si utilizo estos rasgos en mi lectura cotidiana pero me encuentro con problemas de comprensin y de la vista aun as en las lecturas sobre todo por la falta de marcos de referencia aunque a pesar de no tener la oportunidad de continuar con mis estudios segu leyendo como siempre desde que empec la secundaria me encanto leer y as lo sigo haciendo hasta el da de hoy. Por qu es importante lograrlo? Es importante el lograr ser un Lector Experto debido a que la lectura es una de las principales fuentes para adquirir conocimientos y desarrollar aprendizaje tal vez mucha gente no lo haga pero la lectura es importante nos desarrolla muchas partes de nuestro cerebro y comprendemos muchas cosas adems de ser un buen ejercicio mental en lo personal a mi me gusta mucho leer en cuanto puedo lo hago es mucho mas fcil llevar lectura en nuestros telfonos en formato pdf as siendo mas fcil y divertido leer y no cargar libros.
3. As como la lectura es un elemento relevante para el estudio, durante el
proceso que llevamos en escuelas, vamos incorporando formas personales para estudiar; sin embargo, es posible que desconozcamos
Mdulo 02. De la informacin al conocimiento
Semana 1 Unidad I. Aprender y lograr metas personales otras tcnicas de estudio que pueden ser tiles en nuestro proceso educativo. En la siguiente lista te mostramos algunas tcnicas, selecciona las que mejor te funcionan, puedes agregar otras que no aparecen:
Identificacin de ideas importantes.
Toma de notas y apuntes. Elaboracin de resmenes. Cuadros sinpticos. Redes conceptuales. Diagramas de flujo.
4. A partir de la identificacin de diversas tcnicas de estudio, elabora una
lista, de tcnicas que has utilizado y te funcionan, con una vieta comn, y otra con tcnicas, que, aunque no conoces, pueden serte tiles para estudiar tu Bachillerato en Prepa en Lnea - SEP. A cada una incorpora por qu las utilizas o eliges?, para terminar, ilustra con una vieta diferente para cada tcnica: Realizar mis propios apuntes, esta tcnica me permite resumir la informacin de una manera ms personal y con palabras que me permiten el recordar las ideas principales fcilmente. Subrayar, esta tcnica me permite destacar las ideas principales y significativas de textos.
Mapas mentales, los mapas mentales o mapas conceptuales me
permiten organizar la informacin de manera grfica, colocando en ellos solo la informacin importante e ideas principales de un texto o tema. Dibujos, el relacionar mis apuntes con imgenes me permitir tener un estmulo visual y alentar a mi memoria para recordar ms fcilmente.