Plan de Estudios Sociales 2013

ALFONSO REYES ECHANDA
PLAN DE ESTUDIOS 2013
REA: CIENCIAS SOCIALES
Jornada Tarde: Sandra Camacho, Carlos Parra, Albeiro

Amaya, Fernando Marquin, Patricia Barato, Mabel Vargas,
Germn Oviedo, Ruby Cantero Bernal.
INTENCIONALIDAD DEL REA: El rea de ciencias sociales contribuye con el cumplimiento de la misin institucional
proponiendo una estructura conceptual, estrategias pedaggicas y ejercicios de investigacin con el objetivo de: desarrollar
competencias ciudadanas, formar en valores y derechos humanos, construir pensamiento poltico, social y cultural con posturas
crticas y propositivas, para contribuir al desarrollo del proyecto de vida de los educandos y la transformacin de su entorno.
META DEL REA: El rea de ciencias sociales compromete a formar un estudiante crtico, propositivo, sensible y con proyeccin
hacia la vida social.
OBJETIVOS DEL REA

CICLO I. Reconocer los rasgos individuales y los de las otras personas (gnero, etnia, religin) a partir del acercamiento de los
nios y nias a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos de las personas, proponiendo soluciones.
CICLO II. Identificar caractersticas fsicas, sociales, culturales y emocionales en el o ella y en los dems, partiendo del
reconocimiento y caracterizacin de las diversas culturas que componen su pas.
CICLO III. Describir y comparar los aspectos del entorno, la economa, organizacin poltica, desarrollos tecnolgicos de las
diferentes culturas del pasado, a partir de la elaboracin de diagramas de sntesis de informacin, el uso de fuentes, la
interpretacin y representacin de material cartogrfico y de textos.

CICLO IV. Analizar el impacto de los procesos socio - espaciales de las sociedades modernas y contemporneas en la poca
actual identificando, utilizando y analizando fuentes de consulta e investigacin.
CICLO V. Analizar y tomar posicin frente a las principales causas y consecuencias polticas, econmicas, sociales y ambientales
de la aplicacin de diferentes teoras y modelos econmicos del siglo XX y formular hiptesis que permitan explicar la situacin
colombiana en ste contexto.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
CICLO I: Reconocer los grupos sociales en los que participa y la importancia de hacer parte de ellos
CICLO II: Ubicacin temporal espacial de su entorno inmediato que le permita reconocer su barrio, municipio y pas.
CICLO III: competencias interpretativa y de comparacin que le permitan a los y las estudiantes explorar hechos y fenmenos
en el tiempo y el espacio
CICLO IV: Competencias argumentativas para relacionar y analizar los principales problemas contemporneos del mundo.
CICLO V: Competencia argumentativa y propositiva que permita recolectar, clasificar, analizar y valorar documentos, hechos,
problemas para la comprensin de las relaciones pasado presente.
LINEAS DE ACCION Y EJES TEMTICOS:
Relaciones con la historia y las culturas.
Relaciones espaciales y ambientales
Relaciones tico polticas
EJES INTERDISCIPLINARIOS:
El eje de relaciones espaciales y ambientales se articula con el rea de tecnologa al abordar el impacto de la aplicacin de la
tcnica y la ciencia en la sociedad, el espacio, el medio ambiente y la economa.
CONCEPTOS CLAVES: Tiempo, espacio, estado, poltica, economa, poder, sociedad, cultura.
METODOLOGIA. A partir del modelo constructivista y el enfoque del aprendizaje significativo se realizara el plan de estudios que
brinde a los estudiantes las herramientas para desde su realidad construya conocimiento y transforme su realidad.
PROYECTOS TRANSVERSALES:
Dentro de los ejes temticos incluidos en el plan de estudios del rea de Ciencias Sociales se abordan problemticas y temticas
correspondientes a los proyectos transversales de: Democracia, Medio Ambiente, Educacin Sexual y Pacto por el Tesoro.
EVALUACION:
La evaluacin se realiza de acuerdo con las metas, objetivos y desempeos propuestos para cada ciclo y grado en el plan de
estudios del rea. Dentro de estos parmetros se tiene en cuenta la dimensiones cognitivas, procedimentales y valorativas del los
y las estudiantes a travs de procesos como la coevaluacin, heteroevaluacin y autoevaluacin.
1. Evaluacin diagnostica. Esta se realiza en el momento que se inicia el proceso de enseanza con el propsito de
identificar los conceptos y competencias previas del estudiante y as poder modificar lo que se tena planificado, agregar un
espacio para el reforzamiento de los contenidos que estn ms dbiles, etc.
2. Pruebas escritas de respuesta abierta. Se disean de acuerdo a las metas del grado, periodo y perfil del estudiante. En
estas pruebas se busca identificar el dominio de los y las estudiantes sobre los conceptos y problemas planteados.
3.
Trabajo acadmico. Estas actividades se realizan individual o en grupos mximo de 4 personas. Esta prueba se realiza
por parejas o grupos con el fin de profundizar en conceptos, problemas y situaciones propuestas durante el periodo.
Tambin para aplicar conceptos en la realizacin de lneas de tiempo, trabajo cartogrfico, entrevistas, anlisis de textos,
elaboracin de relatos, sntesis etc.

4. Trabajos en aula. Esta prueba tiene carcter continuo y sirve para evaluar el trabajo realizado por el alumno a lo largo del
curso. La evaluacin se realiza con base en pequeas exposiciones y entregas de talleres, consultas, escritos, propuestos
durante el curso.
5. Prueba escrita tipo ICFES. Con esta prueba el estudiante ir adquiriendo destrezas para la presentacin de pruebas
externas.
6. Planes de mejoramiento: Se realizar un corte de notas a mitad de cada bimestre para revisar el proceso de cada
estudiante y as poder entregar planes de mejoramiento a los estudiantes con promedios bajos e insuficientes con el fin de
apoyar y realizar una sntesis de lo aprendido cada bimestre para poder continuar el proceso de enseanza de forma
apropiada.
7. Desarrollo con vivencial. En cada una de las sesiones se tiene en cuenta la participacin, asistencia, puntualidad,
actitudes de respeto, tolerancia y responsabilidad de los y las estudiantes.
8. Autoevaluacin. Esta prueba se realizara al finalizar cada bimestre y es tanto cualitativa como cuantitativa.
REVISADO POR:
APROBADO POR:
COLEGIO ALFONSO REYES ECHANDIA

CICLO: 1
Perfil del estudiante:

El estudiante de grado primero y segundo reconocer la importancia de pertenecer a diferentes grupos sociales y valorar las
normas que contribuyen a la sana convivencia, mediante el respeto por el otro y la solucin de conflictos de manera conveniente
para la preservacin de los derechos del nio y la nia y los derechos humanos, en todos los espacios en que se desenvuelve y
en el devenir cotidiano de su desarrollo personal.
AREA:
ASIGNATURA:
Ciencias Sociales Ciencias Sociales
GRADO:
RESPONSABLES:
Primero
MABEL VARGAS. J.T
Meta del grado:

El estudiante se reconocer y valorar como miembro importante dentro de los grupos locales, e identificar las normas bsicas,
para vivir en ambientes de sana convivencia y reconocer los diferentes entornos y caractersticas propios de cada uno de ellos.
PERIODO: I
META
DESEMPEOS
El estudiante reconocer diversos

roles y trabajos en la sociedad y los
diferentes
tipos
de
familia
APRENDIZAJES BSICOS
Se reconoce y valora como miembro FAMILIA

importante dentro de sus grupos
Roles
locales, realizando representaciones
Trabajos
de roles en un caso dado.
Diferentes tipos de familia
Identifica los medios de conservar las
identificando
pertenece.
cul
de
ellas
historias familiares, reconociendo la

historia de vida familiar.
Reconoce diferentes tipos de familia y
a
cul
de
ellas
pertenece,
argumentando su eleccin.
Historia de vida familiar
PERIODO: II
META
DESEMPEOS
El estudiante comprender las

caractersticas de la comunidad a
la que pertenece y los diferentes
espacios que pertenecen a ella.
APRENDIZAJES BSICOS
Identifica las caractersticas COMUNIDAD:

de la comunidad en la que se
Caractersticas
desenvuelve,
realizando
Bienes y servicios pblicos
dibujos y argumentos de
Caractersticas colegio barrio
manera oral.
Comprende la importancia de
los bienes y servicios pblicos
en una comunidad, utilizando
los recibos de servicio pblico,
para familiarizarse con la
forma de organizacin.
PERIODO: III
META
El estudiante establecer diferencias
entre espacios rurales, urbanos e
identificar algunas caractersticas
bsicas de la sociedad y geografa
colombiana
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
Entiende el concepto de rural y ENTORNO:

urbano
y
lo
puede
definir
Diferencia rural urbano
representndolo en grficas
Accidentes geogrficos
Identifica
algunos
accidentes
Tipos de vivienda
geogrficos elaborando maquetas
Medios de transporte
donde pueda evidenciar estos
conceptos.
Identifica los diferentes tipos de
vivienda existentes en Colombia.
PERIODO: IV
META
DESEMPEOS
El
estudiante
se
ubicar
identificando
los
puntos
cardinales,
direcciones
importantes
y
puntos
de
referencia en el barrio y la
localidad.
AREA:
Ciencias Sociales
APRENDIZAJES BSICOS
Ubica los puntos cardinales en UBICACIN ESPACIAL:

espacio representndolos de forma
Puntos cardinales
unidimensional y tridimensional.
Puntos de referencia en la localidad
Reconoce la importancia de tener
Nomenclatura
puntos de referencia y saber la
nomenclatura en barrios, como
forma de organizacin del espacio
en la ciudad.
ASIGNATURA:
Ciencias Sociales
GRADO:
Segundo
RESPONSABLE:
Docente:
MABEL VARGAS
J.T.
Perfil del estudiante: Estudiantes entre 5 y 8 aos que est en proceso de socializacin, conociendo sus necesidades e
intereses y compartindolas con los dems miembros de su entorno.
Meta: El estudiante comprender la importancia de su participacin en la promocin de valores y solucin de conflictos, para la
construccin de una sana convivencia en los mbitos a los que pertenece; identificar aspectos fundamentales en el desarrollo de
la sociedad Colombiana como los diferentes trabajos y oficios, medios de transporte y algunos cambios en la geografa
Colombiana.
PERIODO: I
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
El
estudiante
comprender
la Valora los recursos fsicos de la institucin y los
importancia que tiene el gobierno escolar
procesos de participacin escolar todo esto en
en la institucin educativa, como tambin
beneficio de la comunidad educativa, realizando
reconocer aspectos relevantes de su
actividades que promuevan la preservacin del
comunidad.
recurso y participando activamente en la
eleccin de representantes estudiantiles.
Identifica las instituciones ms importantes de
su barrio.
Conoce los lugares ms importantes de su
comunidad.
Identifica los servicios pblicos y comunitarios,
conoce su funcionalidad
1. Derechos y deberes
*Manual de convivencia
*Gobierno escolar.
2. Mi Barrio
*A qu se dedican las personas
de mi barrio?
*Lugares de importancia de mi
barrio
*Servicios Pblicos
*Calles y carreras
PERIODO: II
META
El estudiante reconocer la importancia de
su historia y la influencia de esta en su
vida y la comunidad de la cual hace parte.
DESEMPEOS
Reconoce caractersticas y lugares de inters de
la ciudad.
Valora los principales hechos histricos de su
ciudad.
Se reconoce y valora como un miembro
importante dentro de sus grupos focales.
Ubica en un mapa de Colombia el municipio en el
cual vive.
APRENDIZAJES BSICOS
1. Mi Ciudad
*concepto
*localidades
*lugares importantes de mi
ciudad
*historia de Bogot
*fundacin de Bogot
PERIODO: III
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
El estudiante identificar caractersticas

naturales de la formacin del territorio
colombiano.
Identifica y diferencia algunas formas

del relieve.
Compara la forma de vida de
diferentes comunidades colombianas.
Demuestra actitudes de respeto hacia
los smbolos patrios.
Ubica en un mapa las diferentes
regiones colombianas y puede sealar
sus principales caractersticas.
Colombia Smbolos patrios

El relieve
Regiones naturales
Clima
Limites
Recursos
PERIODO: IV
META
El
estudiante
identificar
las
caractersticas y diferencias de los
medios de comunicacin y transporte
utilizados por el hombre.
DESEMPEOS
Relaciona los medios de transporte
con
sus
respectivas
vas
de
comunicacin.
Identifica y diferencia los medios de
comunicacin
dndoles
el
uso
adecuado.
Lee y grafica seales de trnsito segn
las necesidades del entorno.
Representa lugares en un plano y se
ubica con la ayuda de los puntos
cardinales.

APRENDIZAJES BSICOS
Medios de transporte y evolucin
Medios de comunicacin
Puntos Cardinales
Seales de Trnsito
plano y mapa
CICLO: II

El estudiante de grado tercero y cuarto debe fomentar buenas relaciones interpersonales, asumiendo una postura de
compaerismo y respeto por las opiniones de los dems, as como de sus diferencias. Debe ser un educando activo, participativo
que valore a sus pares acadmicos. Cumplidor de sus deberes y hacedor de los derechos que lo cobijan dentro de las normas
establecidas en la comunidad en la que se desenvuelve.
AREA:
ASIGNATURA:
GRADO:
RESPONSABLES:
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
Tercero
GERMAN OVIEDO J.T
Meta del grado:

El estudiante se har partcipe dentro de los procesos democrticos de la institucin comprendiendo los antecedentes que
originaron en Colombia el voto por nuestros representantes, as como la identificacin de nuestro pas en el continente americano
y sus caractersticas fsicas, tnicas y culturales ms representativas.
. PERIODO: I
META
El estudiante comprender mecanismos
de participacin democrticos dentro del
colegio y fuera de l, as como acciones
que permitan una sana convivencia en
comunidad.
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
Identifica los mecanismos de NORMAS PARA LA VIDA

participacin establecidos en el
Gobierno escolar
colegio haciendo uso de ellos.
Normas para vivir en sociedad
Valora la responsabilidad que
Elementos necesarios para la vida
asumen cuando eligen a alguien
Pacto de convivencia
para que los represente.
Elementos que ponen en riesgo
una comunidad
Propone normas para vivir en
comunidad
respetando
las
establecidas por los dems.
Ejemplifica elementos que ponen

en
riesgo
una
comunidad,
generando
propuestas
para
mejorarla.
PERIODO: II
META
El
estudiante
identificar
algunas
caractersticas fsicas de Colombia en
mapas, as como su organizacin poltico
- administrativa.
DESEMPEOS
Identifica el relieve de Colombia

elaborando mapas de Colombia.
Demuestra ubicacin espacial,
usando los puntos cardinales, en
planos de su barrio y ciudad.
Reconoce
las
actividades
econmicas y la organizacin
poltica
administrativa
exponindolas
de
manera
sencilla.
APRENDIZAJES BSICOS
MI PAS
Puntos cardinales en mapas,

planos, ciudad
Convenciones en los mapas
Relieve en Colombia
Actividades econmicas
Organizacin poltico administrativa
PERIODO: III
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
El estudiante reconocer la diversidad

tnica de Colombia y sus problemticas.
Identifica los diferentes grupos de

poblacin existentes en Colombia
ubicndolos en mapas.
Menciona
las
diferentes
problemticas de las poblaciones,
proponiendo soluciones a las
mismas.
DIVERSIDAD CULTURAL
Grupos poblacionales
Problemticas poblacionales
Etnias
PERIODO: IV
META
El estudiante comprender las razones
que llevaron al descubrimiento del
continente americano y las implicaciones
sociales y culturales de la poca de la
conquista en Colombia.
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
Identifica la ruta trazada por los DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA

conquistadores para llegar a
Descubrimiento y conquista
Amrica ubicndola en el mapa.
Condiciones de vida de grupos
Caracteriza la forma de vida en
aborgenes
Colombia antes y durante la
conquista realizando ilustraciones.
Identifica
el
proceso
de
descubrimiento y conquista del
continente
americano
exponindolo de manera sencilla

CICLO: III
AREA:
ASIGNATURA:
GRADO:
RESPONSABLES:
Sociales
Sociales
Cuarto
NURY
ACOSTA,ANDREA
CHAPARRO,MARY
MORENO,JOAN LINARES.
Meta del grado:

Reconocerse y reconocer al ser humano como sujeto social capaz de transformar el medio fsico y social al que pertenece
PERIODO: I
META
El estudiante identificar las instituciones

sociales y polticas ms importantes del
pas y se reconocer como parte de la
nacin.
DESEMPEOS
Reflexiona sobre la importancia de

los valores bsicos para la
convivencia
y los
derechos
humanos aplicndolos en su
experiencia personal y grupal del
entorno social.
APRENDIZAJES BSICOS
DEBERES Y
COMUNIDAD
DERECHOS
EN
LA
Los nios como poblacin especial

Deberes y derechos de los nios
Ley de infancia y adolescencia
Necesidades bsicas para la
comunidad (educacin, vivienda y
canasta familiar)
PERIODO: II
META
DESEMPEOS
El
estudiante
comprender
las
caractersticas geogrficas de la tierra y
sus interacciones con el ser humano
APRENDIZAJES BSICOS
NATURALES
E
Identifica la posicin de Colombia REGIONES
en la tierra caracterizndola en HIDROGRAFA
actividades ldicas que le permiten
Regiones naturales
la ubicacin y caracterizacin.
Ubicacin geogrfica de Colombia
Define el concepto de clima sus
Clima y factores
componentes, sus factores y los
tipos de clima, utilizando la Internet
Uso adecuado de los recursos
como herramienta de indagacin.
naturales
Conoce la poblacin colombiana y
Biodiversidad y cuidado de la
sus actividades realizando lectura
biodiversidad y el entorno
de noticias.
Recursos hdricos en Colombia
Caracterizar
las
regiones
Parques naturales
geogrficas
de
Colombia,
ubicndolas en los programas
interactivos, mapas en fsico y
representaciones teatrales.
PERIODO: III
META
El
estudiante
comprender
los
principales acontecimientos y daos de la
historia colombiana desde el contexto
histrico y social en el que se produjeron
y ubicarlos en el tiempo
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
Conocer algunos elementos de la GRUPOS ETNICOS

ciencia
histrica
indagando
Organizacin social y econmica
documentos histricos.
Cultura
Caracterizar la forma de vida de
Diversidad (lenguas, mitos y
los
pueblos
indgenas,
representndola
en
obras
costumbres)
teatrales,
lectura
de
mitos,
Uso de medicina tradicional
leyendas y juego de roles.
Valorar la creacin de los pueblos
indgenas, reconociendo sus mitos

y leyendas.
PERIODO: IV
META
El estudiante har predicciones y
conjeturas sobre eventos causas y
procesos histricos.
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
Y
GRITO
DE
Reconocer los inventos y las COLONIA
INDEPENDENCIA
situaciones que facilitaron el arribo
de
europeos
a
Amrica,
Colonia y grito de independencia
indagndolos en Internet.
Formas de vida en la colonia
Opinar sobre el proceso de
Grupos sociales
conquista del territorio americano,
participando en debates y mesas
Costumbres y rituales de la poca
redondas.
Identificar los conceptos colonia e
independencia y enunciar las
caractersticas correspondientes,
realizando exposiciones grupales.

CICLO: III
Perfil del estudiante: Son Personas respetuosas, tolerantes, responsables, sociables, autnomas, autenticas, coherentes en su
sentir, pensar y actuar, con capacidad de argumentar, tolerantes pluralistas y promotores de justicia y equidad. Capaces de
solucionar sus propios conflictos con un alto sentido de pertenencia y cuidado del entorno, con altas capacidades investigativas y
uso de los recursos tecnolgicos, transformadores del medio social competentes para desarrollar trabajo en equipo.
AREA:
ASIGNATURA:
GRADO:
RESPONSABLES:
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
Quinto
JAVIER
Meta del grado:

El estudiante comprender que el conocimiento de las situaciones ticas, polticas, espaciales, ambientales, histricas y
culturales del pas le permitir la participacin activa dentro de una democracia plenamente establecida para beneficio de toda la
sociedad.
PERIODO: I
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
Identifica algunas problemticas sociales

elaborando carteles y escritos.
El estudiante reconocer la utilidad de las Valora la responsabilidad que asume PROBLEMTICAS SOCIALES
organizaciones poltico administrativas
cuando se elige a alguien en su
Tipos de discriminacin
y los cambios a travs del tiempo como
representacin, eligiendo crticamente a
resultado de conflictos y acuerdos.
Sexismo
los estudiantes representantes al
Racismo
Gobierno Escolar.
Manifiesta actitudes de rechazo frente a

prcticas
de
discriminacin
y
desigualdad social, exponiendo sus
razones ante el grupo de compaeros y
haciendo campaa en beneficio de la
equidad de las personas.
Derechos fundamentales en el
colegio y en el pas.
Pobreza y desempleo en Colombia
PERIODO: II
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
ORIENTACION Y UBICACIN
El estudiante identificar y diferenciar

caractersticas fsicas y culturales de su
entorno,
su
interaccin
y
las
consecuencias sociales, polticas y
econmicas que resultan de ellas.
Reconoce la ubicacin de Colombia

La orientacin en el planeta Tierra.
respecto a los sitios que la rodean y
Ubicacin geogrfica de Colombia.
respecto
a
la
red
geogrfica,
NATURALES
Y
planteando grficamente la importancia RECURSOS
RECURSOS
ECONMICOS
de esta ubicacin.
Reconoce y diferencia las actividades
Los recursos naturales en
de produccin, distribucin y consumo
Colombia
planteando ejemplos de ellas.
Explotacin de los recursos
Valora el trabajo como aporte individual
naturales
al progreso de la comunidad,
Sectores econmicos (primario,

elaborando carteleras y exposiciones.
secundario, terciario)
Desarrollo sostenible
Mar como fuente de vida
PERIODO: III
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
El estudiante reconocer que tanto los

individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan huellas que
permanecen en las sociedades actuales
Establece
relaciones
entre
la
informacin localizada en diferentes
fuentes, proponiendo respuestas a las
preguntas que plantea.
Establece relaciones entre la ubicacin
geogrfica
en
mapas
(lugares
representativos, hitos en la historia) y
los acontecimientos sucedidos en dicha
historia, realizando actividades de
ubicacin, localizacin e importancia
histrica en mapas virtuales o fsicos y
debatiendo
en
grupo
estas
caractersticas.
Caracteriza cada periodo de la historia
de Colombia estableciendo diferencias
entre ellas en conversatorios y
exposiciones grupales.
Explica los cambios sucedidos en el
pas
durante
el
siglo
XIX,
representndolas en obras teatrales.
INDEPENDENCIA Y REPUBLICA
Cartografa social (Mapas

historia)
Leyes de Indias borbnicas
Colombia siglo XIX
Como aporte al nfasis en PROCESOS

COMUNICATIVOS
se
sugiere
realizacin de noticieros con la
ubicacin en el tiempo de los aspectos
ms relevantes
de la historia
colombiana.
PERIODO: IV
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
El estudiante reconocer que tanto los Reconoce la importancia de la

individuos como las organizaciones
medicin del tiempo en la historia para
sociales se forman con el tiempo,
la ubicacin temporal de sucesos LA IMPORTANCIA DE ORIENTARSE Y
construyen un legado y dejan huellas que
significativos para el desarrollo de la CALCULAR EL TIEMPO
permanecen en las sociedades actuales.
humanidad, realizando lneas de
El tiempo y el reloj
tiempo y tablas cronolgicas.
Medicin del tiempo a travs de la
historia.
Ubicacin a travs del tiempo
Colombia en el siglo XX
Situacin poltica.
Situacin econmica.
Situacin social.
Situacin cultural.
Colombia a finales del siglo XX.
Colombia en el siglo XXI.

Situacin poltica.
Situacin econmica.
Situacin social.
Situacin cultural.
Como aporte al nfasis en PROCESOS

COMUNICATIVOS se sugiere
realizacin de concursos de oratoria
sobre propuestas de planes de
gobierno para nuestro pas
REA:
SOCIALES
ASIGNATURA:SOCIALES
GRADO:
SEXTO
RESPONSABLES: ALBEIRO AMAYA, SANDRA CAMACHO,

FERNANDO MARQUIN, RUBY CANTERO J.T.
META: Un estudiante que comprenda y explique los fenmenos sociales y espaciales de la antigedad desde una perspectiva
interdisciplinaria que le permita a los nios establecer relaciones pasado-presente para comprender su entorno.
PERIODO: I
META
El estudiante identificar el objeto de

estudio de las ciencias sociales,
reflexionando sobre la importancia de
estas en el estudio de la sociedad.
DESEMPEOS
A travs de la lectura comprensiva de
textos y el anlisis de esquemas
identifica el objeto de estudio de las
ciencias sociales, valorando el
aprendizaje de stas,
como una
herramienta para la comprensin de
la sociedad.
Analiza el concepto de historia e
identifica las fuentes y ciencias
auxiliares que apoyan esta disciplina
recolectando y
registrando la
informacin obtenida de fuentes
orales, escritas, iconogrficas etc.
Muestra inters por el aprendizaje de
las ciencias sociales, participando en
las discusiones, desarrollando los
ejercicios propuestos, trayendo los
materiales solicitados.
APRENDIZAJES BSICOS
LAS CIENCIAS SOCIALES
Definicin y objeto de estudio

Ciencias auxiliares
LA CIENCIA DE LA HISTORIA.
Fuentes histricas
Trabajo del historiador
Tiempo histrico
PERIODO: II
META
El estudiante estar en capacidad de
comparar las teoras sobre el origen del
Universo y la evolucin del planeta
Tierra.
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
Identifica y compara las teoras EL UNIVERSO
propuestas en torno al origen del
universo y del planeta Tierra
Teoras del origen del universo
realizando la lectura comprensiva de
Partes y conformacin del
mitos,
teoras
cientficas
y
universo
explicaciones religiosas.
El sistema solar
Representa la estructura interna y
externa del planeta Tierra y las eras
geolgicas, elaborando modelos o LA TIERRA
maquetas.
Origen y estructura de la tierra
Demuestra inters por su proceso
Eras Geolgicas
formativo
asistiendo
a
clases,
participando en las actividades
propuestas, entregando de forma
oportuna los ejercicios y tareas
asignados.
APORTES A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES:

Durante el primer semestre desde el plan de estudios de rea de Ciencias sociales se contribuir al desarrollo del Proyecto de
Democracia y de Medio Ambiente. En cuanto al Proyecto de Democracia se indagar sobre la importancia de las ciencias
sociales en la comprensin de la sociedad, la caracterizacin de las formas de organizacin social, la transformacin histrica de
las organizaciones sociales y de las instituciones sociales, desde la perspectiva de gnero se analizar el papel que el individuo
desempe en cada uno de esos momentos, propendiendo a que el estudiante establezca relaciones pasado-presente. En
cuanto al Proyecto de Medio Ambiente a partir del estudio de las Eras Geolgicas se fomentar la reflexin sobre la problemtica
del calentamiento global, la importancia del adecuado uso de los recursos, y la promocin de la cultura del reciclaje.
PERIODO: III
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
El estudiante conocer y explicar el

proceso de evolucin de los seres
humanos
diferenciando
los
planteamientos que desde la religin y
la ciencia se han propuesto sobre el
tema.
Conoce las concepciones religiosas Civilizaciones de la Antigedad:

y cientficas sobre la evolucin del
Aparicin de las Ciudades
ser humano, identificando las
transformaciones fsicas y sociales
Estados.
de la humanidad mediante el
Conceptos de cultura, civilizacin.
anlisis
de
grficos
y
la
Aspectos
generales
de
la
comprensin de lectura.
geografa de Asia y frica
Conoce
y
compara
las
Civilizaciones de Asia y frica:
caractersticas y los aportes de las
Mesopotamia- Egipto.
civilizaciones
egipcias
y
mesopotmicas,
elaborando
cuadros y grficos de sntesis.
Elabora
e interpreta material
cartogrfico a partir de las
civilizaciones estudiadas en el
bimestre y aplicando las normas e
indicaciones
dadas
por
los
docentes, entregando los ejercicios
segn los tiempos establecidos.
PERIODO: IV
META
El estudiante a travs de esquemas,
grficos,
textos,
sintetizar
las
caractersticas de orden espacial,
social, cultural, poltico, etc. de las
civilizaciones
Egipcia,
China
y
mesopotmica,
comparando
sus
aportes con los desarrollo s de las
culturas prehispnicas.
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
Identifica los aspectos sociales, Civilizaciones:
polticos, culturales, econmicos y
Civilizacin China
del pensamiento de las culturas
prehispnicas mesoamericanas y
Civilizaciones
Prehispnicas:
suramericanas,
a
travs
del
Incas, Mayas y Aztecas
desarrollo de talleres de lectura
comprensiva y guas de trabajo.
Establece
relaciones
pasadopresentes
a
travs
de
la
comparacin de la vida cotidiana de
los pueblos indgenas prehispnicos

y la vida de sus descendientes
contemporneos en Centroamrica y
Sur Amrica.
Valora la produccin cultural, el
pensamiento
y
adelantos
tecnolgicos
de
los
pueblos
indgenas americanos a travs de la
elaboracin de cermica, artefactos,
indumentaria u otros instrumentos
tradicionales que caracterizan las
culturas trabajadas en clase.

Durante el segundo semestre el plan de estudios del rea de ciencias sociales contribuir en el desarrollo de dos proyectos: 1.
Democracia: al abordar problemas relacionados con la memoria histrica y la recuperacin del patrimonio nacional, rescatando
los aportes de las comunidades indgenas prehispnicas de Amrica y de Colombia. 2. Medio Ambiente: en el desarrollo de las
clases se propiciarn estrategias y espacios para el anlisis de las formas en que las culturas de la antigedad hicieron uso de los
recursos y las formas en que el ser humano se relacion con el espacio.
REA Ciencias
Sociales
ASIGNATURA
Sociales
GRADO 7
RESPONSABLES: RUBY CANTERO BERNAL
META DEL GRADO: El estudiante estar en capacidad de articular los contenidos de la geografa y la historia para comprender
procesos sociales de civilizaciones antiguas y su incidencia en el presente.
PERIODO: I
META
El estudiante analizar el
origen, desarrollo y principales
caractersticas y aportes socio
culturales que las
civilizaciones Griega y
Romana hicieron a la cultura
occidental
DESEMPEOS
Ubica a nivel temporo-espacial a las
civilizaciones griega y romana por medio
de representaciones cartogrficas.
Explica las caractersticas sociales,
polticas, econmicas y religiosas que
enmarcaron el desarrollo de las culturas
griega y romana a travs de la comprensin
de texto
APRENDIZAJES BSICOS
Ubicacin geogrfica y cronolgica de las
civilizaciones Griega y Romana
Antecedentes histricos y culturales de las
civilizaciones Griega y Romana
Desarrollo de la Grecia clsica
La repblica y el Imperio Romano.
Valora el legado y aportes culturales que las

civilizaciones Griega y Romana le dejaron
a la humanidad, extrapolando informacin
PERIODO: II
META
entender la dinmica del clima, la
atmsfera y los conceptos claves de
la geografa de Amrica y Europa
DESEMPEOS
.Comprende las
Analiza caractersticas del clima y los
factores que influyen en la conformacin
del mismo por medio de anlisis de
lecturas
APRENDIZAJES BSICOS
1. El Clima
Qu es el clima?
Elementos del clima).
Factores que modifican el
clima La Atmsfera
Formacin, Composicin,
Entiende la formacin y composicin

de la atmsfera y su incidencia para
la vida en la tierra, elaborando
maquetas representativas
Explica las generalidades
geogrficas de los
continentes Americano y
Europeo por medio del
anlisis cartogrfico
Estructura, Presin
Atmosfrica, Agua y
Humedad en la atmsfera.
2. Geografa de Amrica y Europa.
Ubicacin geogrfica y astronmica
Aspecto fsico
Hidrografa
Regiones y recursos naturales
PERIODO: III
META
comprender las principales
caractersticas de la edad media,
especificando sus causas,
consecuencias y relaciones mutuas.
PERIODO: IV
DESEMPEOS
Analiza las causas fundamentales
de la cada del imperio romano de
occidente a travs de lecturas de
anlisis
Explica los aspectos culturales de
los pueblos germanos como
protagonistas de la historia
europea entre los siglos V y X d.c.
por medio del desarrollo de
exposiciones guiadas por el
docente
Entiende la importancia de la edad
media para el desarrollo de la
historia europea y mundial,
socializando anlisis y conceptos
en mesas redondas y debates en
el aula de clase
APRENDIZAJES BSICOS (temas)

Cada del imperio romano de occidente
Formacin y expansin del cristianismo
Ubicacin geogrfica y aspectos socio
culturales de los pueblos brbaros
Antecedentes histricos y desarrollo de la
poca feudal en Europa
El poder de la iglesia en poca feudal
Las cruzadas
Finalizacin de la poca feudal
META
identificar la ubicacin en el tiempo y
el espacio as como los principales
conceptos, hechos y caractersticas
relacionados con la historia de frica y
Asia entre los siglos VIII y XV y la
influencia de stos en la historia
europea
DESEMPEOS
Identifica las principales
caractersticas geogrficas de los
continentes africano y asitico por
medio de la elaboracin y
comprensin de representaciones
cartogrficas
Comprende las caractersticas
socio- culturales de los imperios
Africanos entre los siglos IV y XV ,
por medio del desarrollo de lectura
de interpretacin
APRENDIZAJES BSICOS
Localizacin astronmica y ubicacin
geogrfica de frica
Generalidades geogrficas de frica y
Asia, clima, relieve, hidrografa.
Desarrollo histrico y cultural de frica
entre los siglos VIII y XV
Imperios Asiticos entre los los siglos IV
y XII.
Analiza los inicios y desarrollo socio

cultural de los imperios Asiticos
existentes en poca medieval a
travs del desarrollo de guas y
talleres.
APORTES A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES: nfasis educacin en tecnologa: el plan de estudios del rea contribuir
en el desarrollo del nfasis de la institucin, resaltando dentro de sus temticas centrales la historia de la tecnologa en la
conformacin de las diferentes sociedades a travs del tiempo; as como el impacto que esta ha tenido sobre la trasformacin del
espacio geogrfico, el uso de los recursos naturales y las relaciones sociales.
PRAE proyecto ambiental escolar: en el desarrollo de las clases se propiciarn estrategias y espacios para el anlisis de las
formas en que las culturas han hecho uso de los recursos y las formas en que el ser humano se relacion con el espacio.
Generando as una conciencia crtica acerca de la importancia del cuidado del medio ambienta a travs de un desarrollo
sostenible.
Proyecto de democracia: Se aporta desde los
patrimonio nacional.
problemas relacionados con la memoria histrica y la recuperacin del
COLEGIO ALFONSO REYES ECHANDA

CICLO: 4
Perfil del estudiante: Adolecentes con un alto nivel de identidad, compromiso y solidaridad en el uso de sus saberes; creativos
inquietos reflexivos, crticos y preocupados por sus propios intereses; responsables de su participacin activa en el proceso de
adquisicin de habilidades tcnicas y resolucin de problemas para el desarrollo de nuevas destrezas; Capaces de adaptarse a
un grupo conformado por individuos con diferentes grados de habilidades para la consecucin de un objeto comn; poseen
capacidad de anlisis creatividad y habilidades para comprender y solucionar problemas individuales y grupales de la actualidad;
Son responsables de sus actos, respetuosos con todos los miembros de su entorno y con valores ambientales que contribuyen al
mejoramiento de las relaciones con el ambiente donde interacta
REA: Ciencias
Sociales
ASIGNATURA:
Ciencias Sociales
GRADO: 8
RESPONSABLE: FERNANDO MARQUIN
META: Un estudiante que comprenda y explique los fenmenos sociales y espaciales de la Edad Antigua y Media, desde una
perspectiva interdisciplinaria que le permita a los nios asumir una actitud crtica frente a su realidad.
PERIODO: I
META
El estudiante estar en la capacidad de

reconocer y analizar la interaccin
permanente entre el espacio geogrfico
y el ser humano, as como evaluar
crticamente los avances y limitaciones
de esta relacin.
DESEMPEOS
Sustenta qu es geografa y cules
son las ramas de la geografa humana,
realizando lecturas y sustentaciones
orales.
Identifica qu es la geografa de la
poblacin y su objeto de estudio,
desarrollando talleres en clase.
Reconoce la importancia de la
demografa para el estudio de la
poblacin, elaborando escritos crticos.
Argumenta el impacto de las
migraciones
y
desplazamientos
APRENDIZAJES BSICOS
La geografa y sus ramas
La geografa Humana
Geografa de la poblacin
Demografa
Movimientos
poblacin
Migraciones
naturales
de
la
humanos
en
la
vida
poltica,
econmica, social y cultural de un
pas, elaborando ensayos
Explica las consecuencias ambientales
que se originan a partir del crecimiento
demogrfico, realizando exposiciones.
Comprende conceptos propios del
renacimiento, desarrollando lecturas y
talleres de clase.
Distribucin de la poblacin en el
mundo
Explosin demogrfica.
Renacimiento
PERIODO: II
META
El estudiante estar en la capacidad de
identificar
y
comparar
las
caractersticas de la organizacin social
en las colonias espaolas, portuguesas
e inglesas en Amrica, as como el
legado de cada una de estas culturas
involucradas en el encuentro EuropaAmrica y frica.
DESEMPEOS
Define conceptos tales como
monarqua,
renacimiento,
capitalismo,
colonizacin
y
colonia,
desarrollando
las
actividades de clase.
Describe el proceso de conquista
y colonizacin
de Amrica,
realizando lecturas y elaborando
mapas temticos.
APRENDIZAJES BSICOS
Los
grandes
descubrimientos
europeos
Descubrimiento de Amrica
Conquista y colonizacin del
territorio americano
Colonia en Amrica
Colonia en Colombia.
Elabora escritos, informes y

pequeos ensayos reconociendo
los temas de la Colonia en
Amrica y Colombia.
sostenible.
PERIODO: III
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
El estudiante explicara las principales Reconocer
las
principales La ilustracin
caractersticas de algunas revoluciones
caractersticas de la ilustracin y su La revolucin francesa
de los siglos XVII y XIX.
impacto en la sociedad actual, Los nacionalismos.
participando en las actividades de
clase.
Analizar la incidencia de la Revolucin
Francesa en la transformacin de la
Francia del siglo XVIII, elaborando
pequeos escritos y actividades de
clase.
Construye ensayos sustentando los
diferentes acontecimientos de la
revolucin francesa.
PERIODO: IV
META
El estudiante explicara las principales
caractersticas de algunas revoluciones
de los siglos XVIII y XIX.
DESEMPEOS
Identificar las caractersticas de la
revolucin
industrial
y
sus
consecuencias en la poblacin
europea del siglo XIX, realizando
APRENDIZAJES BSICOS
La revolucin industrial.
El capitalismo
El liberalismo
El movimiento obrero.
lectura de textos.
Reconocer las caractersticas ms

relevantes
del liberalismo y su
incidencia en la sociedad actual,
realizando talleres y actividades de
clase
Sustentar las particularidades del

socialismo y su impacto en el
movimiento obrero europeo del
siglo XIX, elaborando ensayos.
El socialismo
nfasis educacin en tecnologa: el plan de estudios del rea contribuir en el desarrollo del nfasis de la institucin,
resaltando dentro de sus temticas centrales la historia de la tecnologa en la conformacin de las diferentes sociedades a travs
del tiempo; as como el impacto que esta ha tenido sobre la trasformacin del espacio geogrfico, el uso de los recursos naturales
y las relaciones sociales.
sostenible.
REA: CIENCIAS ASIGNATURA

SOCIALES
GRADO:
NOVENO
RESPONSABLES: CARLOS PARRA
META: Un estudiante que establezca relaciones pasado-presente en la comprensin y anlisis de problemticas socioespaciales del siglo XX en el mundo contemporneo. Por otra parte reconocern la interaccin del ser humano con el espacio
geogrfico, evaluando los avances y limitaciones de esta relacin.
PERIODO: I
META
Los y las estudiantes identificaran los
tiempos, espacios, actores y relaciones
del proceso de
Independencia en
Amrica Latina en el siglo XIX
DESEMPEOS
Analiza algunas de las condiciones
sociales, econmicas, polticas, y
culturales que dieron origen a los
procesos de Independencia de los
pueblos de Amrica desarrollando
lecturas.
APRENDIZAJES BSICOS
Independencia en Amrica Latina.
Ubica espacial y temporalmente los

procesos de Independencia de
Amrica Latina durante el siglo XIX,
ubicndolos en lneas de tiempo y
representndolos cartogrficamente.
Interpreta
fuentes
escritas
iconogrficas ubicndolas en
lugar de produccin
Participa en discusiones y debates

acadmicos.
e
su
Hait
Centro Amrica
Mxico
Pases andinos
Cono Sur
Puerto Rico
Colombia
Geografa Fsica de Colombia
Ubica cartogrficamente el relieve y

la
hidrografa de Colombia
analizando y explicando las ventajas
y desventajas de las mismas.
PERIODO: II
META
Al finalizar el periodo los y las
estudiantes
analizara
y
aplicara
conceptos e ideologas a situaciones y
problemas concretos de la historia
moderna y contempornea asumiendo
una posicin crtica
DESEMPEOS
Reconoce los conceptos de
imperialismo,
colonialismo,
nacionalismo, fascismo, nazismo
aplicndolos a distintos contextos.
Explica las causas de las dos
Guerras Mundiales y su impacto en
la deshumanizacin del hombre,
presentando informes sobre los
documentales vistos en clase.
Ubica los principales territorios
coloniales en frica y Asia por
parte de los imperios Europeos,
elaborando cartografa sobre la
colonizacin en estos continentes.
Participa activamente en las
actividades propuestas en clase
mostrando una actitud crtica hacia
los hechos sociales.
Compara las caractersticas fsicas,
econmicas, sociales, tecnolgicas
APRENDIZAJES BSICOS
Revolucin
industrial
Imperialismo.
Nacionalismo y la primera guerra

mundial.
Revolucin Rusa
Ideologas y Segunda Guerra
Mundial.
Geografa.
Regionalizacin en Colombia y
Geografa de la poblacin.
y culturales de las diferentes

regiones
de
Colombia,
exponindolas de manera creativa.
Reconoce la importancia de la
riqueza natural y humana de
Colombia proponiendo acciones
para su conservacin.
APORTES A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES: A partir de los aprendizajes bsicos propuestos en el plan de estudios
se aporta en el primer periodo se realizan aportes al Proyecto de Democracia en lo relacionado con el origen de los gobiernos
republicanos en Amrica Latina. En el segundo periodo mediante un trabajo de investigacin histrico geogrfico sobre la
localidad de Bosa se bordaran dos problemticas del Proyecto de Democracia como lo son la memoria y la identidad.
Con las temticas relacionadas con la geografa econmica y humana de Colombia se acercara a los y las estudiantes a las lneas
de trabajo del proyecto de Medio Ambiente en la proposicin de acciones para la conservacin de los recursos naturales de
Colombia y al nfasis en tecnologa al identificar los avances tecnolgicos que caracterizan a las regiones en Colombia.
PERIODO: III
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
.
Los
y
las
estudiantes
establecern relaciones pasadopresentes en la comprensin y
anlisis de problemticas socioespaciales del siglo XX en
Colombia y Latinoamrica.
Identifica los efectos de los procesos La primera mitad del siglo XX en Colombia
sociales, polticos de mediados del siglo XX y Amrica.
en Colombia, interpretando textos y fuentes.
La hegemona conservadora
Analiza fuentes orales y escritas sobre las
violencias en Colombia utilizndolas para
La repblica liberal
construir relatos sobre el tema.
La violencia
Latinoamrica
poltica.
su
economa
Geografa Econmica.
Sectores Productivos en Colombia.
PERIODO: IV
META
Los y las estudiantes identificaran
y analizaran las situaciones que
en el momento afectan a nuestro
pas y sus vecinos en su
desarrollo particular y general.
DESEMPEOS
Elabora relatos y documentos escritos

aplicando las normas y orientaciones dadas
por los docentes, entregando los ejercicios
segn los tiempos establecidos.
Identifica
las principales caractersticas
polticas y econmicas de Colombia en los
ltimos aos.
Valora las transformaciones culturales de
nuestro pas describiendo la importancia que
tienen estos logros y lo que significan para
nuestra vida intelectual.
Reconoce la ubicacin y la historia de su
localidad utilizando la investigacin y
metodologa cartogrfica e histrica
APRENDIZAJES BSICOS
La primera mitad del siglo XX en
Amrica y Colombia.
Frente Nacional
Colombia desde 1974 hasta la

actualidad.
Latinoamrica en la actualidad
Geografa Econmica.
Sector Primario y secundario
en Colombia.
La Localidad.
Ubicacin e Historia de la
localidad.
En el tercer periodo se aporta al nfasis de la institucin el abordar la problemtica, consecuencias y cambios sociales, polticos,
econmicos y culturales de la aplicacin de la tecnologa al trabajo que dio lugar a la Revolucin industrial.
El problema de las violencias en Colombia y el reconocimiento de los procesos sociales y polticos de la primera mitad del siglo XX
en Colombia sern un insumo importante para las lneas de memoria e identidad del Proyecto de Democracia

CICLO: 5
Perfil del estudiante: Los y las jvenes del ciclo V, sern sujetos lderes de los procesos institucionales, han consolidado los
valores y principios que les permitir aportar en la solucin de necesidades escolares comprometidos con la sana convivencia,
respeto por los valores y derechos. Con la capacidad de proponer soluciones a los problemas planteados brindando herramientas
para la continuacin de sus estudios o la vinculacin al sector productivo. Se ha formulado un proyecto de vida
REA
C.POLITICAS
ECONOMICAS
ASIGNATURA
Ciencias polticas y
econmicas.
GRADO
Dcimo
RESPONSABLES: RUBY STELLA CANTERO B.
META: Que el estudiante de Grado Dcimo al finalizar su ao escolar, pueda evidenciar comprensin de las principales causas y
consecuencias poltico-econmicas, sociales y ambientales de modelos y teoras econmicas y polticas del S. XX, visualizando
sus implicaciones en el mundo actual.
PERIODO: I
META
Que el estudiante de grado Dcimo, al
finalizar el periodo, logre identificar la
evolucin histrica de las ciencias
econmica y poltica y repercusiones
de stas en el hombre, la sociedad y el
medio ambiente.
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
LA ECONOMIA COMO CIENCIA
Reflexiona sobre las posibilidades
SOCIAL
que ofrece la economa para el
bienestar
del
ser
humano, -Definicin
analizando variables de su propia -Evolucin histrica
Los bienes y servicios y su clasificacin
realidad.
-Los sectores econmicos
- Los factores de produccin
Comprende la importancia social
USO Y CONSERVAVIN DE LOS
del concepto de recurso natural,
RECURSOS NATURALES
desarrollando un taller sobre el
-Definicin y clasificacin
tema.
- Situacin contempornea
LA POLITICA COMO CIENCIA
SOCIAL
-Definicin
Analiza los fundamentos de validez
- Evolucin histrica
del poder en la actualidad,
- Caracterizacin de los conceptos:
observando un documental sobre
Gobierno, autoridad, poder.
relaciones de poder, autoridad y
gobierno.
PERIODO: II
META
Que el estudiante al finalizar el grado
DESEMPEOS
Establece diferencias entre un
APRENDIZAJES BSICOS
ETAPAS DE UN PROCESO
dcimo, este en capacidad de analizar

las etapas fundamentales de un proceso
econmico,
describiendo
las
implicaciones de ste en el medio
ambiente y, examinando la importancia
en la poltica colombiana, que tienen hoy
los cuestionamientos frente a los
presupuestos neoliberales
proceso econmico y un sistema

econmico, realizando un paralelo
a partir del cual establece
conclusiones.
Analiza estrategias de
neutralizacin que puede
implementar el hombre frente al
deterioro del medio ambiente,
implementando algunas de estas
acciones tendientes al cuidado de
su entorno ms inmediato.
Relaciona procesos econmicos

con procesos polticos en el
contexto colombiano,
desarrollando lecturas con
respecto al tema y socializacin de
las mismas.
ECONOMICO
Definicin
de
un
proceso
econmico
- Sistemas econmicos
- El Mercado (Definicin, actores)
- La competencia
DETERIORO
DEL
MEDIO
AMBIENTE
-El impactote la agricultura intensiva y
las industrias polucionantes
-El crecimiento poblacional y sus
efectos sobre los recursos disponibles
EL PENSAMIENTO POLITICO
COLOMBIANO
- Directrices ideolgicas
- El intervencionismo
- La sociedad civil
-
PERIODO: III
META
Que el estudiante al finalizar el grado
dcimo, pueda comprender cmo las
sociedades, son el resultado de un
complejo proceso que ha dado origen
a diferentes culturas, con sus propios
valores, conceptos y dinmicas y el
DESEMPEOS
Identifica el surgimiento del
Estado nacional en la historia del
mundo y sus aspectos positivos y
negativos, analizando coyunturas
histricas.
APRENDIZAJES BSICOS
NACIONALISMOS E IDEOLOGIAS
DE EPOCA MODERNA
-Surgimiento del concepto de Nacin
-Los Nacionalismos y la primera guerra
mundial
-las ideologas y la segunda guerra mundial
- La guerra fra y la lucha por el control
impacto de stas en la actualidad.
Identifica los mviles y

consecuencias de las guerras
desarrolladas a escala planetaria,
contextualizando procesos y
conceptos que referencian su
propia realidad.
Visualiza al conjunto de los

derechos humanos como la
posibilidad de mejorar la situacin
de conflicto nacional e
internacional actual, proponiendo
alternativas para su defensa, a
travs de un ensayo.
poltico y econmico
DEFENSA Y PROMOCION DE LOS
DERECHOS HUMANOS
- Derechos colectivos
- Mecanismos de proteccin
PERIODO: IV
META
Que al finalizar el bimestre, el
estudiante pueda:
Identificar las funciones del dinero en
la sociedad contempornea, el
funcionamiento general del mercado
internacional y la relacin de sta
dinmica econmica con algunos
conflictos de la actualidad.
DESEMPEOS
Describe la importancia del dinero
como medio que agiliza el mercado,
realizando lecturas que le permitan
compara conceptos.
Establece relaciones sobre la

produccin regional, nacional e
internacional, socializando
conceptos a travs de una mesa
redonda
Caracteriza algunos de los

principales conflictos de la
actualidad internacional,
construyendo una revista de prensa
que le permita ampliar informacin
sobre el tema.

MEDIOS DE PAGO A TRAVES DE
LA HISTORIA
-Dinero monetario y bancario
El ahorro y el crdito
Los agentes econmicos
EL COMERCIO INTERNACIONAL
Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE
- Definicin y caractersticas
Proteccionismo
Libre cambismo
- Balanza comercial y de pagos
- DESCOLONIZACIN Y ALGUNOS
CONFLICTOS ACTUALES
-Definicin y origen
- Algunos procesos de independencia
El conflicto Yugoslavo
-La crisis de Kosovo
Identifica algunos conflictos

polticos que se viven actual mente
en el mundo planteando posibles
alternativas de solucin de los
mismos, mediante propuestas
escritas.

Los aportes desde el ciclo 5 al resto de ciclos es genrico, porque lo que se hace es un refuerzo general de diferentes temticas
analizadas en anteriores grados, solo que en grado Dcimo se tratan con mayor profundidad y complejidad conceptual.
Por semestre:
Se aporta en los dos semestres y de manera permanente a:
- El proyecto de medio ambiente (Biologa)
- El proyecto de Prevencin de desastres (Matemticas) :
- El proyecto de Democracia (Sociales).
Al primero y segundo proyecto transversal; Por medio del eje Relaciones Espacio- Ambientales
Al Tercer proyecto transversal; Por medio del eje Relaciones tico-Polticas
Los aportes son de tipo conceptual y de contextualizacin y propuesta frente al fenmeno social trabajado desde las
diferentes reas que se relacionan y en cada clase de Economa y poltica que se desarrolla durante el ao.
REA
C. POLITICAS
ECONOMICAS
ASIGNATURA
GRADO
RESPONSABLES:
Y CIENCIAS
ONCE
FERNANDO MARQIN
POLTICAS
Y
ECONMICAS
META: Alcanzar altos niveles de calidad acadmica que le permitan al estudiante acceder a las oportunidades de educacin
superior que le brinda la actualidad.
PERIODO: I
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
Identificar el origen y la escalada del POLTICA Y ECONOMA EN EL SIGLO
Comprensin
de
las
principales
caractersticas de los procesos de
transformacin que se dieron a partir del
desarrollo poltico y econmico de
Colombia durante el siglo XX-XXI
conflicto poltico y social en Colombia

durante el siglo XX, estableciendo
relaciones con la realidad actual.
XX EN COLOMBIA
RELACIONES
HISTORIA
Identificar
los principales
sistemas
econmicos, identificando el modelo -Origen del
colombiano y la ideologa que lo sustenta. Colombia
Comprender
los
procesos
desplazamiento forzado a partir de
recuperacin de la memoria histrica
la intolerancia y la violencia poltica
Colombia
ECONOMA
rgimen
bipartidista
E
en
-Violencia de mitad de siglo

de
la - Surgimiento de la guerrilla, el
de paramilitarismo
y
narcotrfico
en
en Colombia
-Principales postulados del liberalismo
clsico, socialismo, marxismo-leninismo,
neoliberalismo.
Relaciones tico-polticas
Procesos de desplazamiento
desaparicin forzada
Genocidio y poder
Memoria y reparacin
PERIODO: II
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
EL ORDEN MUNDIAL EN EL SIGLO XXXXI
Identificacin
de
las
principales
caractersticas del orden mundial en el
siglo XX-XXI
Identifica las diferentes formas del orden Relacin economa e historia
mundial a partir del anlisis de la
afectacin que han tenido para nuestro Guerra fra

pas.
Bloques de poder
Enfrentamiento oriente-occidente
Comprende las contradicciones del -Tericos del Capitalismo
capitalismo y adopta una posicin crtica
-Adam Smith
frente al sistema.
-David Ricardo
-Contradicciones del capitalismo
El modelo capitalista y la sociedad de
Participa activamente en los debates consumo
sustentando sus posiciones con la lectura
de documentos.
sostenible.
PERIODO: III
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
ECONOMA PLANIFICADA Y DE LIBRE
Comprender el impacto industrial y Identifica las principales caractersticas MERCADO
tecnolgico sobre el medio ambiente y de las economas mixtas y de libre
Relaciones economa e historia
el ser humano.
mercado.
Analiza crticamente los factores que -La gran depresin y el sistema capitalista
ponen en riesgo el derecho del ser -Las ideas de Keynes
humano a una alimentacin sana y
suficiente.
-Economa de libre mercado
Realiza un estudio de caso donde se -Economas mixtas
evidencie el papel de la cruz roja y las
cortes internacionales en el conflicto
Colombiano.
-Desarrollo sustentable y sostenible
-Ventajas y riesgos de las tecnologas
-Las hambrunas y su impacto en el mundo
La guerra y sus implicaciones
-El DIH
-La cruz roja internacional
-Los convenios de Ginebra y el protocolo II
-La corte penal internacional
PERIODO: IV
META
Reconocer
el
impacto
de
la
globalizacin
sobre
las
distintas
economas y las reacciones ante este
fenmeno
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
Relaciones entre economa e Historia

Caractersticas de la globalizacin a partir LA GLOBALIZACIN
del estudio del impacto de los sistemas
masivos de comunicacin en el mundo -Definicin
actual.
-Caracterizacin
Asume posturas crticas frente a las -Historia
polticas neoliberales adoptadas en
-Impacto
Colombia.
Participa en debates y discusiones
acadmicas sobre la globalizacin

Modelos econmicos y su impacto en el
medio ambiente
-definicin
-Modelo de sustitucin de importaciones
-Modelo neoliberal
La evolucin econmica y la dignidad
Humana
-Concentracin de capital norte-sur
-Competitividad, educacin, desarrollo y
ciencia
APORTES A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES

Democracia en lo relacionado a partir de la participacin polticaProyecto de medio ambiente aborda la problemtica de la relacin economa discursos disponibles.
nfasis en tecnologa se abordara la relacin ciencia desarrollo progreso

CICLO: 5
Perfil del estudiante: Los y las jvenes del ciclo V, sern sujetos lderes de los procesos institucionales, han consolidado los
valores y principios que les permitir aportar en la solucin de necesidades escolares comprometidos con la sana convivencia,
respeto por los valores y derechos. Con la capacidad de proponer soluciones a los problemas planteados brindando herramientas
para la continuacin de sus estudios o la vinculacin al sector productivo. Se ha formulado un proyecto de vida
REA: Filosofa.
ASIGNATURA:
Filosofa
GRADO:
Decimo
RESPONSABLES:
Paola Fique. J M
Carlos Parra. J T
META: Estudiantes con capacidad para cuestionar, analizar e inferir desde las diferentes realidades y contextos de la vida
cotidiana.
PERIODO: I
META
Comprender
los
principales
planteamientos filosficos en sus orgenes
y su confrontacin con los precedentes
mticos.
DESEMPEOS
-Conoce las condiciones econmicas y
polticas que dieron origen a la filosofa
griega, realizando un paralelo entre los
pueblos atenienses y espartanos.
-Identifica los elementos fundamentales
que estudian la filosofa y la relacin con
la sociedad, confrontando artculos
crticos de nuestro contexto social
-Analiza el objeto de estudio y mtodo de
la filosofa, relacionndolo con otras
ciencias.
- Comprende la concepcin presocrtica
del universo a travs de la elaboracin y
representacin de figuras geomtricas.
Ejemplo la esfera y el tetraedro.
APRENDIZAJES BSICOS
-Introduccin a la Filosofa
-Origen
-Objeto de Estudio.
-Ramas de la Filosofa.
-Presocrticos.
PERIODO: II
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
-Comprende
las
principales
tesis -La Filosofa y el estudio del Hombre
Identificar los principales aportes de filosficas de Scrates destacando el -La Filosofa de Scrates
Scrates y Platn en los campos de contexto histrico, mtodo, problema del -La filosofa de Platn
la poltica y educacin, teniendo conocimiento y la moral, desarrollando
presente para ello los mtodos del ejercicios
de
indagacin
y
conocimiento propuestos (dialctico cuestionamientos para llegar a un
y mayutica)
consenso.
-Comprende
las
principales
tesis
filosficas de Platn en su contexto
histrico, mtodo, teora del conocimiento
y
filosofa de la moral con
la
representacin y anlisis del mito de la
caverna.
- Analiza y comprende a travs de un
video y de manera elemental la
existencia del hombre.

-La interdisciplinariedad que se da a partir de la observacin y el carcter racional que se infiere de la naturaleza
-La participacin de los ciudadanos identificando las virtudes de cada persona para asumir una funcin que determine y
contribuya a la construccin de un Estado justo.
PERIODO: III
META
Deducir las ideas centrales de Aristteles
y los filsofos de la Helenstica
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
-Analiza las principales tesis filosficas de -Problema del Conocimiento
Aristteles, en su contexto histrico, -Aristteles
mtodo, problema del conocimiento, -Filosofa Helenista

moralidad y poltica, elaborando un
ensayo
-Comprende los planteamientos de la
filosofa Helenstica, destacando en un
cuadro comparativo los pro y los contra
de cada una de las escuelas.
-Confronta los planteamientos ticos de
Aristteles y los romanos a travs de la
consulta y elaboracin de un artculo en
computador sobre la felicidad.
PERIODO: IV
META
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
Indagar sobre la cuestin filosfica -Conoce el desarrollo del cristianismo
-Edad Media
surgida en la confrontacin de
los como propuesta filosfica en la Edad
-Patrstica
principios de Razn y Fe
Media, realizando un ensayo sobre la
-Escolstica
patrstica y escolstica.
-Renacimiento
-Comprende las diversas soluciones de
carcter moral propuestas por la
concepcin cristiana, haciendo una
relacin entre el planteamiento filosfico
teolgico de san Agustn y santo Tomas
-Conoce el trnsito de la poca medieval
a la moderna, a travs de un video que
permita inferir la nueva proyeccin de la
filosofa.
-Identifica la incidencia que tuvo la
escuela de Atenas en el Renacimiento
travs de la observacin de un video
sobre la pintura de Rafael y los
personajes que all se encuentran.

-Brindar la posibilidad de eleccin en la toma de decisiones a partir de diferentes modelos ticos, aplicando de manera especial el
justo medio brindado por Aristteles.
-Clarificar las cuestiones de Fe dando argumentos racionales que fortalezcan la realidad de las cosas hacia Dios y entorno social.
REA: Filosofa
ASIGNATURA:
Filosofa
GRADO:
11
RESPONSABLES: CARLOS PARRA J.T.
META (del grado): Un estudiante que analice y descubra que las diversas respuestas a los problemas planteados
por los filsofos estn marcadas por las transformaciones sociales en el tiempo y que por lo tanto estn
sujetas crtica. Que Identifique las corrientes filosficas y sus principales representantes en los perodos denominados moderno y
contemporneo, reconociendo las implicaciones filosficas de algunas teoras cientficas en el desarrollo del conocimiento. Y que a
partir de ello elabore una reflexin sobre el papel fundamental de la comprensin de la pluridimensionalidad en la existencia
humana.
PERIODO: I
META
Un estudiante que identifique los
principales problemas del conocimiento
propuestos por las corrientes modernas
de la filosofa y valore el conocimiento
cientfico
como
herramienta
para
alcanzar
el
progreso.
DESEMPEOS
Reconoce la importancia de explicar el
mundo desde la razn, para la filosofa
moderna, relacionando los postulados
del humanismo con el nacimiento de la
nueva ciencia, la ciencia moderna
basada en la experimentacin.
Identifica los postulados del mtodo
racionalista a travs de la lectura y
anlisis del texto el discurso del
mtodo de Ren Descartes
Explica la forma como se construye el
conocimiento desde el empirismo
mediante ejercicios en donde se
empleen los sentidos.
APRENDIZAJES BSICOS
Filosofa de la Edad Moderna
Teora del conocimiento: Racionalismo
y Empirismo
PERIODO: II
META (por periodo)
DESEMPEOS
Identifica los autores y
escuelas
Un estudiante que identifique, analice y
filosficas de la edad moderna
compare las reflexiones acerca del
(Ilustracin, Criticismo, Idealismo,
hombre y del conocimiento elaboradas
Positivismo, Materialismo) mediante la
por las escuelas filosficas de la edad
elaboracin de grficos y esquemas.
moderna.
Diferencia el problema fundamental
(Ilustracin,
Criticismo,
Idealismo,
del conocimiento en las diferentes
Positivismo, Materialismo)
escuelas filosficas a partir de la
lectura y anlisis de textos propuestos
por el/la docente
Elabora textos de carcter crtico para
exponer sus reflexiones acerca del
papel del hombre racional dominador
de la naturaleza, segn los postulados
de la filosofa moderna.

Filosofa de la Edad Moderna:
Ilustracin,
Criticismo,
Idealismo,
Positivismo, Materialismo.
PERIODO: III
META (por periodo)
Un estudiante que adquiera la
competencia de razonar y argumentar
correctamente mediante el conjunto de
reglas y normas desarrolladas por la
lgica
DESEMPEOS
Reconoce el desarrollo de la lgica

como ciencia a travs de grficos y
esquemas en los cuales se
evidencia su proceso histrico en la
construccin
del
pensamiento
humano.
A partir de proposiciones dadas
aplica convenientemente las reglas
del silogismo

Lgica
Qu es la lgica
Lgica clsica y lgica simblica
Idea
y
concepto
Los predicables
El juicio y la proposicin
El silogismo
Tablas de la verdad
Valora la importancia de razonar

correctamente y proceder con orden
para llegar al conocimiento a partir
de la relacin sujeto-predicado en
las proposiciones afirmativas y
negativas.
PERIODO: IV
META (por periodo)
Un estudiante que elabore un juicio
crtico alrededor de la concepcin del
hombre como ser pluridimensional que
se comprende como una totalidad, en
oposicin a la sociedad industrializada,
tecnolgica y deshumanizada.
DESEMPEOS
Analiza al hombre como un todo

complejo y ser pluridimensional a
partir del reconocimiento de sus
dimensiones:
intersubjetiva,
personal,
corporeidad,
historicidad,
eticidad,
espiritualidad,
sexualidad
y
libertad.
Elabora cuadros comparativos

para identificar y explicar
los
debates de las escuelas filosficas
contemporneas a partir de la
lectura
y anlisis de textos
propuestos por el/la docente
Emite juicios de valor acerca de

las reflexiones del hombre y del
mundo
elaboradas
por
las
corrientes anti intelectuales de la
filosofa,
en
oposicin
al
racionalismo
y
al
progreso
cientfico mediante el anlisis de
problemticas de la actualidad
Filosofas
anti
intelectuales:
historicismo,
vitalismo,
fenomenologa, existencialismo.
Filosofa
Contempornea:
Personalismo,
Psicoanlisis,
escuela
de
Frankfurt,
Estructuralismo
y
Posestructuralismo.

CICLO: 1
Perfil
estudiante:
_______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________
DIMENSION
ETICA
ASIGNATURA
GRADO
PREESCOLAR
RESPONSABLES:
LILIA BRICEO CLAUDIA PATRICIA BARATO
META (del grado): Aportar en la formacin de un estudiante de Preescolar que reconozca sus caractersticas particulares como
nio o nia, con una formacin en valores que le permitan participar en grupo, reconocerse y valorarse como una persona
nica___________________________________________________________________________________________________
__________________
PERIODO: I
META
DESEMPEOS
Fomentar en los nios y nias actitudes

que favorezcan la construccin de
acuerdos
bsicos
sobre
normas
necesarias para una sana convivencia,
su participacin y el desarrollo personal y
grupal.
Muestra independencia en la
ejecucin de actividades y hbitos
cotidianos.
Participa en la elaboracin de normas
de convivencia y las aplica en su
cotidianidad.
Participa en situaciones especficas de
su cotidianidad reconociendo la
importancia de sus decisiones.
DESEMPEOS
Manifiesta en sus acciones y actitudes
un proceso de construccin de una

As soy yo. Identidad personal y de
gnero.Con quin vivo, cmo soy en
Espacios de participacin en el
Colegio. Gobierno Escolar.
Construccin de normas de
convivencia.
Participacin en actividades grupales
Valores: el dilogo, la confianza, la
fortaleza, la unidad, la solidaridad.
PERIODO: II
META
Generar en los nios y nias la creacin

de conceptos, valores y actitudes que
favorezcan la construccin de su
identidad, respetando sus rasgos
individuales y los de otras personas
imagen de si mismo, reconociendo y

valorando sus cualidades como
persona
Reconoce y acepta en su actividad
cotidiana las diferencias entre las
personas.
Fortalece los hbitos y actitudes
positivas hacia el cuidado de su propio
cuerpo y de sus pertenencias.
el colegio, cmo juego.

Diferencias entre las personas.
Caractersticas fsicas y roles
asociados a los gneros.
Hbitos de aseo y cuidado personal
Valores: autoestima, paciencia,
valenta, sinceridad, creatividad.
APORTES A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES: Democracia, en la formacin para la participacin en el desarrollo de las
elecciones de representantes del Gobierno Escolar y en el reconocimiento de los espacios de participacin existentes en la
institucin. Sexualidad, aporte en la construccin de identidad como nios o nias, como paso fundamental en la construccin de
su personalidad.
PERIODO: III
META
Favorecer en los nios y nias
identificacin de sus emociones
sentimientos, la interpretacin
diversas opciones y la toma
decisiones que aporten en el proceso
construccin de su personalidad.
DESEMPEOS
Expresa sus sentimientos y
emociones respetando las de los
dems.
Colabora con los otros en la solucin
de conflictos en situaciones de juego
y valora la colaboracin de los otros.
Usa en su cotidianidad frases que
reflejan cortesa: por favor, gracias,
con permiso.
la
y
de
de
de

Los sentimientos y emociones: tristeza,
alegra, temor, ira, amor.
Cmo
expresamos
nuestros
sentimientos?
Expresiones de cortesa y buen trato
con los otros: por favor, gracias, con
permiso.
Valores:
alegra,
amor,
amistad,
tolerancia, generosidad.
PERIODO: IV
META
DESEMPEOS
Conocer los derechos y deberes de los
Reconoce algunos de sus derechos

y deberes.

Derechos y Deberes de los nios(as)
Construccin
de
normas
de
nios en los contextos en los que se

desarrolla.
Disfruta y reconoce su participacin

en un grupo, manifestando respeto y
por sus integrantes.
Participa en actividades que
estimulen al conocimiento de sus
derechos y deberes como nios(as).
convivencia.
Valores:
respeto,
responsabilidad,
valenta, justicia, paz y libertad.
APORTES A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES: Democracia, contribucin en la formacin de lideres, nios y nias que
reconocen espacios de participacin y su papel en ellos. Pileo desarrollo de la oralidad y escucha en la resolucin de conflictos,
interpretacin de cuentos infantiles e historias.
COLEGIO ALFONSO REYES ECHANDIA IED

JORNADA TARDE
ETICA Y VALORES
CICLO: I
AREA:
ASIGNATURA:
GRADO:
RESPONSABLE:
Sociales
tica y Valores
Primero
GERMN OVIEDO A. J.T.
Meta del grado:

Reconocer que el hombre es un ser especial y diferente de los dems seres de la naturaleza.
PERIODO: I
META (por periodo)
El estudiante diferenciar que el hombre

por su capacidad de pensar de los
dems seres de la naturaleza.
DESEMPEOS
Reflexiona sobre la
importancia UN SER ESPECIAL
de su capacidad de pensamiento y
El hombre un ser inteligente.
de razonamiento, realizando un
La voluntad del hombre.
cuadro de diferencias entre el
hombre y otros seres de la
naturaleza.
PERIODO: II
META (por periodo)
DESEMPEOS
El estudiante aprender que para los

hombres es importante encontrar la
felicidad
en
cada
uno
de
su
actos/acciones que realiza/ejecuta.
Identifica que todos los hombres

piensan, hacen o eligen cumplir
con una meta, elaborando frases a
travs de dibujos y argumentos.
En busca de la felicidad.
Tenernos confianza.
PERIODO: III
META (por periodo)
DESEMPEOS

VALORES HUMANOS
El estudiante valorar su cuerpo y sus

cualidades que lo hacen diferente y
especial ante los dems/otros.
Explica qu quiere decir actuar de

buena fe, actuar de mala fe
mediante la lectura de historias
con moralejas.
Lo que significa ser persona.

Me respeto.
Acta bien, de buena fe.
PERIODO: IV
META (por periodo)
El estudiante apreciar el valor de la

solidaridad como elemento esencial para
vivir y trabajar en equipo.
DESEMPEOS

LO QUE SIGNIFICA SER PERSONA
Reconoce que el hombre es un ser

que vive en sociedad, escribiendo
ejemplos de cmo se respeta a s
mismo y los dems.
La solidaridad
Los dems

JORNADA TARDE
ETICA Y VALORES
CICLO: I
AREA:
ASIGNATURA:
GRADO:
RESPONSABLE:
Sociales
tica y Valores
Segundo
Meta del grado:

El estudiante comprende la importancia de la felicidad. El bienestar es sinnimo de felicidad, por lo tanto, es la preocupacin de
todas las personas; para conseguir alegra se estudia, se trabaja y se ama.
PERIODO: I
META (por periodo)
DESEMPEOS

BUSQUEMOS SOLO LO BUENO
El estudiante descubrir que las cosas

buenas como la amistad, el cario y el
respeto alegran y producen felicidad.
PERIODO: II
Comprende que la vida y la

naturaleza tienen una delicada
ordenacin que se debe respetar y
conservar, utilizando dibujos y
argumentos en forma manera oral.
En busca de la felicidad.
Orden y armona base de la
alegra.
META (por periodo)
El estudiante comprender que las

personas somos libres de elegir entre las
cosas que nos convienen y las que no
nos convienen.
DESEMPEOS
Relaciona el concepto de justicia

con lo bueno para muchas
personas, realizando relatos de
manera grfica y oral.
Lo bueno y lo malo.
La justicia.
PERIODO: III
META (por periodo)
DESEMPEOS

VALORES HUMANOS
El estudiante entender que de la

comunidad
aprendemos
normas,
costumbres y hbitos que determinan
nuestra forma de actuar.
Comprende la importancia y el
valor de la organizacin para la
formacin de comunidades justas.
realizando
actividades
que
muestren las costumbres de otros
lugares.
Viviendo en comunidad.
La fuerza de las costumbres.
Las leyes, base de la vida en
comunidad.
PERIODO: IV
META (por periodo)
DESEMPEOS

VIVIENDO EN COMUNIDAD.
El estudiante comprender que las

voluntades son expresin de nuestra
libertad
pero
pueden
entrar
en
contradiccin con las normas bsicas de
Reconoce que muchas veces por

capricho infringimos las normas de
los grupos a los que pertenecemos
Los caprichos.
Toma de decisiones.
comportamiento.
o herimos a las personas, a travs

de la exposicin de situaciones
reales con su solucin.

JORNADA TARDE
ETICA Y VALORES
CICLO: II
AREA:
ASIGNATURA:
GRADO:
RESPONSABLE:
Sociales
tica y Valores
Tercero
Meta del grado:

El estudiante concebir como a travs de la virtud y de los comportamientos virtuosos, es posible llegar a una vida feliz.
PERIODO: I
META (por periodo)
El
estudiante
conocer
que
un
comportamiento virtuoso diario permite
que el hombre se encamine por la
felicidad.
DESEMPEOS
Interpreta que los sufrimientos y SER VIRTUOSO

las alegras hacen parte de la vida
Ser virtuoso para ser feliz.
y por lo tanto debemos aprender a
El sufrimiento y la alegra.
convivir con ellos, realizando
representaciones de roles.
PERIODO: II
META (por periodo)
El estudiante debatir qu es el vicio y la
manera cmo afecta el desarrollo de una
buena vida.
DESEMPEOS
Relaciona el concepto de vicio

libertinaje,
como
concepto
asociado- a una conducta llevada
a su punto ms extremo,
desarrollando
histogramas
de
El vicio.
Libertad y voluntad.
situaciones cotidianas.
PERIODO: III
META (por periodo)
DESEMPEOS

PARA UNA MEJOR VIDA
El estudiante comprender que vivir bien

significa vivir dignamente, y esto se logra
da a da con la participacin de todos.
Tomar conciencia de lo que

significa vivir dignamente y los
elementos necesarios para una
vida digna, recreando situaciones
de relatos reales.
Vivir dignamente.
Consideraciones hacia el otro.
PERIODO: IV
META (por periodo)
DESEMPEOS

VIVIR DIGNAMENTE
El estudiante considerar que la amistad

y los valores necesarios de cada uno
para llegar a tener buenos amigos.
Discierne que la amistad o relacin

afectiva se puede dar entre
personas que son muy semejantes
realizando
cuestionarios
para
conocer que comparten, gustos,
aficiones e intereses.
La amistad.
El trabajo.
JORNADA TARDE
ETICA Y VALORES
CICLO: II
AREA:
ASIGNATURA:
GRADO:
RESPONSABLE:
Sociales
tica y Valores
Cuarto
Meta del grado: El estudiante presentar razones sobre la manera adecuada al trato con los dems y solucin en la mediacin
de conflictos.
PERIODO: I
META (por periodo)
El estudiante se reconocer como ser

afectivo, con libertad, responsable en
todos mis actos personales y sociales.
DESEMPEOS
LA
AFECTIVIDAD
Y
Contribuye a la construccin de RESPONSABILIDAD
una convivencia armnica y justa,
La afectividad
teniendo en cuenta el ser interior,
aspiraciones propias y de los
Soy persona responsable
dems, teniendo en cuenta el ser
interior, aspiraciones propias y de
los dems.
LA
PERIODO: II
META (por periodo)
El estudiante reconocer los valores

establecidos en la familia orientados a
DESEMPEOS
Descubre el valor y las relaciones
Identidad y pertenencia familiar.

Misin de los miembros de la
regular las relaciones y la armona de la

vida en comn.
que orientan una vida familiar

ptima, Comprendiendo con
claridad el respeto y la
responsabilidad con su familia.
familia.
PERIODO: III
META (por periodo)
El
estudiante
comprender
la
construccin de una formacin que
orienta la comunidad educativa y en la
valoracin responsable de su salud
sexual.
DESEMPEOS

LA
RESPONSABILIDAD
COMUNIDAD EDUCATIVA
Contribuye a la sana convivencia y

el respeto por la diferencia
acatando las normas del manual
de convivencia y entendiendo que
sus relaciones lo afectan a l y a
los dems miembros de su
comunidad educativa.
DE
Las normas y su importancia.

La corresponsabilidad en el bien
comn y el manual de convivencia.
PERIODO: IV
META (por periodo)
El estudiante comprende que la equidad,

la convivencia y paz y la inclusin como
referente democrtico para defender la
poblacin con justicia social
DESEMPEOS
Comprende y contribuye a la
armona, la paz y la justicia que
dinamizan relaciones ms
humanas y equilibradas,
estableciendo con propiedad tipos
de conductas que nos hacen ms
humanos y ms proactivos.
LA
La paz
Personajes modelos de paz
(Gandhi madre teresa de
Calcuta)
Negociacin - mediacin

JORNADA TARDE
ETICA Y VALORES
CICLO: II
AREA:
ASIGNATURA:
GRADO:
RESPONSABLE:
Sociales
tica y Valores
Quinto
Meta del grado: El estudiante presentar razones porque el hombre es el nico ser capaz de pensar sobre sus acciones y elegir
lo que le conviene y lo que no le conviene.
PERIODO: I
META (por periodo)
El estudiante reconocer que el hombre

es el nico ser de la naturaleza con
capacidad para elegir y ser feliz.
DESEMPEOS

BUSCANDO EL BIEN
Comprende
que
aunque
se
presente conflicto entre lo que la
sociedad es y lo que uno cree que
debe ser, debemos mantener
nuestros principios, expresando
que necesidades, valores y anti
valores influyen en la comunidad.
Haz lo correcto.
Lo que es y lo que debera ser.
PERIODO: II
META (por periodo)
DESEMPEOS
El estudiante reconocer que poniendo

en prctica un comportamiento virtuoso
obtenemos la felicidad, mientras que los
comportamientos viciosos nos separan
de ella.
Advierte que como estudiante y

persona tiene ciertas obligaciones
para consigo mismo y para con los
dems, reconociendo la
importancia de una comunidad y el
hecho de ser amigo.
Virtudes y vicios.
Un buen estudiante.
PERIODO: III
META (por periodo)
El estudiante comprender que para
cada derecho existe un deber que lo
complementa.
DESEMPEOS

UN CAMINO PARA SER AMIGOS
Entenderla importancia y el valor

de la compaa para la realizacin
de nuestros objetivos/metas,
comprendiendo con claridad el
respeto y la responsabilidad
individual y colectiva.
Porque los derechos

deberes.
La lealtad y los amigos.
PERIODO: IV
META (por periodo)
El estudiante identificar que el dialogo
es la forma ms perfecta de
comunicacin humana.
DESEMPEOS
Discierne que los comportamientos

personales deben estar motivados
por un deseo de superacin y no
por el temor o la recompensa,
reconociendo que situaciones lo
llevan a ser asertivo
El dialogo
Premios y castigos
los

JORNADA TARDE
EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR
CICLO: I
AREA: Sociales
ASIGNATURA: E.R.E
GRADO: Primero
RESPONSABLE:
OVIEDO A. J.T.
GERMN
Meta del grado: Reconocer que Dios se revela como Padre y creador de la vida.
META (por periodo)
El estudiante Identificar los valores
relacionados con la proteccin de la vida.
DESEMPEOS
Establece relaciones desemejanza

entre credos religiosos que creen
en Dios como Creador y autor de
la vida, realizando un cuadro de
diferencias entre los otros credos
religiosos.
PERIODO: I
ENFOQUE ANTROPOLOGICO: LA VIDA Y SUS MANIFESTACIONES
OBJETO DE ESTUDIO
APRENDIZAJES QUE SE DEBEN
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
COMPRENDER RAZON DE LA INTEGRAR FE APLICAR A LA
FE
Y VIDA
REALIDAD
Describe
y Explica
la Agradece a sus Proyecta
La familia como
La familia como comunidad que

transmite y protege la vida
humana.
reconoce por su
comunidad que nombre
las
transmite
y diferentes
protege la vida manifestaciones
humana.
de la vida.
relacin entre
familia,
matrimonio
y
transmisin de
la vida humana.
padres
por acciones
de
haberle dado y cuidado
al
conservado la medio
vida
ambiente y al
entorno
escolar familiar
y
pblico
PERIODO: II
ENFOQUE RELIGIOSO: LA VIDA ES OBRA DE DIOS
OBJETO DE ESTUDIO
APRENDIZAJES QUE SE DEBEN ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER INTEGRAR
SABER APLICAR A LA
COMPRENDER RAZON DE LA FE
FE Y VIDA
REALIDAD
Conoce
el Establece
Agradece a Dios por Cuando encuentra a un
significado de la relaciones
de habernos dado un compaero triste lo consuela y
Dios se revela fe
en
Dios semejanza
y cuerpo
maravilloso le ayuda y ora al Dios de la
como Padre y Padre
como diferencia
entre con
los
cinco vida por l.
creador de la dador de vida, expresiones de fe sentidos.
vida.
tal como es en
Dios
como
testimoniado en Creador, presentes
la Biblia y en la en la cultura y la
tradicin de la
vida actual y las
expresiones
de
Iglesia.
cario y respeto de
Dios por nuestra
vida narrados en la
Biblia.
PERIODO: III
ENFOQUE CRISTOLOGICO: LA VIDA QUE JESUS COMUNICA

OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
Comprende la Demuestra con Aplica algunas Admira
la
alegra
que dibujos
la frases de Jess generosidad
Jess ensea a siente
una resurreccin de sobre la vida
amar la vida.
mam y un Lzaro.
cuando
de Jess al
pap
cuando
consuela a un entregarnos
nace un hijo.
familiar o amigo
su vida para
salvarnos
PERIODO: IV
ENFOQUE ECLESIOLOGICO: LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
El Bautismo,
Comprende que Explica el valor
Respeta los
Acude a la
nacimiento a la
la Iglesia tiene
que la Iglesia le smbolos,
celebracin de
vida nueva en
la misin de
da a la vida
signos,
la Eucarista
Cristo.
Jess de
humana desde
palabras y
dominical,
ofrecer la vida
antes de nacer
lugares
Sacramento del
de Dios a todos
religiosos y las
Pan de Vida.
opciones
religiosas
adquiridas en el
hogar.

JORNADA TARDE
CICLO: I
AREA:
ASIGNATURA:
GRADO:
RESPONSABLE:
Sociales
E.R.E
Segundo
Meta del grado: Comprende que el ser humano es llamado a la amistad con Dios y con los dems.
META (por periodo)
El estudiante reconocer que Dios nos
manifiesta su amistad a travs de
alianzas.
DESEMPEOS
Comprende que a partir de relatos

bblicos explica porque la amistad
de Dios es diferente a la amistad
entre los seres humanos, utilizando
dibujos y argumentos en forma
manera oral.
PERIODO: I
ENFOQUE ANTROPOLOGICO: LA AMISTAD, ARMONIA EN LAS RELACIONES
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
Dios se revela Reconoce que Establece
Manifiesta
Ayuda en la
como
Padre Dios
nos diferencias
alegra
al solucin
que llama al ser manifiesta
su entre
una compartir con amistosa de los
humano a la amistad
a verdadera
sus amigos y conflictos en el
Dios se revela como Padre que

llama al ser humano a la amistad
con l.
amistad con l.
travs
alianzas.
de amistad y una amigas.

que no lo es.
medio escolar.
PERIODO: II
ENFOQUE RELIGIOSO: LA AMISTAD DE DIOS CON EL SER HUMANO
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
La alianza y sus Comprende el Establece
Interviene con Proyecta en el
sentido y el pautas de
acciones
de grupo
contenido de la
amistad en los
mandamientos
alianza
que comportamiento conflictos
de iniciativas
como
de
Dios estableci basadas en los sus
orden
compaeros.
pacto
de con el pueblo mandamientos
de
Israel.
de
amistad entre
amistoso.
Dios
y
su
pueblo.
la alianza de
Dios con su
pueblo.
PERIODO: III
ENFOQUE CRISTOLOGICO: LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESS
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
Jess trata a Conoce pasajes Da razones por Manifiesta
Hace referencia
todos los seres de
los las
actitudes
de a frases de
humanos como Evangelios
compromiso
Jess
para
amigos.
donde se narra
con
sus iluminar
la amistad de
Jess con las cuales los nios
personas.
quieren
ser
amigos de
compaeros al situaciones de
poner
en la convivencia
prctica
el escolar.
mandamiento
de Jess.
Jess.
PERIODO: IV
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
La
Iglesia, Investiga
las Explica de qu Se integra a Respeta
la
comunidad de obras sociales forma la Iglesia trabajos
identidad
amor y amistad de su Iglesia acompaa a las sociales
que religiosa de sus
en Cristo y el parroquial.
personas que adelanta
su compaeros.
Espritu.
sufren.
Parroquia.

JORNADA TARDE
CICLO: II
AREA:
ASIGNATURA:
GRADO:
RESPONSABLE:
Sociales
E.R.E
Tercero
Meta del grado: El estudiante comprender las fiestas religiosas del pueblo de Israel.
META (por periodo)
Conocer las diferentes

celebraciones
que
se
realizaban en Israel y las
ubica en su contexto de
historia de salvacin.
DESEMPEOS
Distingue una fiesta

popular de una fiesta
familiar y de una fiesta
religiosa, realizando
representaciones de
roles.
APRENDIZAJES BSICOS
(temas)
Las fiestas religiosas

del
pueblo de Israel.
PERIODO: I
ENFOQUE ANTROPOLOGICO: LA CELEBRACIN EN LA VIDA DEL HOMBRE Y DE
LOS PUEBLOS
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
Las
fiestas
religiosas
del
pueblo
de
Israel.
Interpreta
el Es capaz de
sentido y la explicar
los
significacin de motivos por los
las fiestas.
cuales vale la
pena celebrar
una fiesta
religiosa
folclrica.
Participa
activamente a
travs
de
expresiones
ldicas
y
artsticas en las
celebraciones
o escolares.
Respeta
las
expresiones de
culto
y
religiosidad
de
de las diversas
identidades
religiosas.
PERIODO: II
ENFOQUE RELIGIOSO: LA AMISTAD DE DIOS CON EL SER HUMANO
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
La alianza y sus Comprende el Establece
Interviene con Proyecta en el
sentido y el pautas de
acciones
de grupo
mandamientos
contenido de la
amistad en los
como pacto de alianza
de
que comportamiento conflictos
de iniciativas
amistad entre Dios estableci basadas en los sus
orden amistoso.
Dios
y
su con el pueblo mandamientos
compaeros.
pueblo.
de Israel.
de
la alianza
Dios con
pueblo.
de
su
PERIODO: III
ENFOQUE CRISTOLOGICO: LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESS
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
Jess trata a Conoce pasajes Da razones por Manifiesta
Hace referencia
todos los seres de
los las
actitudes
de a frases de
humanos como Evangelios
compromiso
Jess
para
amigos.
donde se narra cuales los nios con
sus iluminar
la amistad de
compaeros al situaciones de
Jess con las quieren
en la convivencia
ser poner
personas.
prctica
el escolar.
amigos de
mandamiento
de Jess.
Jess.
PERIODO: IV
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
La
Iglesia, Investiga
las Explica de qu Se integra a Respeta
la
comunidad de obras sociales forma la Iglesia trabajos
identidad
amor y amistad de su Iglesia acompaa a las sociales
que religiosa de sus
en Cristo y el parroquial.
personas que adelanta
su compaeros.
Espritu.
sufren.
Parroquia.

JORNADA TARDE
CICLO: II
AREA:
ASIGNATURA:
GRADO:
RESPONSABLE:
Sociales
E.R.E
Cuarto
Meta del grado: El estudiante comprender como el Pueblo de Israel realiz su vocacin a travs de la historia.
META (por periodo)
Descubre por qu la
vocacin es un llamado
de Dios a cada uno para
que se realice como
persona.
DESEMPEOS
APRENDIZAJES BSICOS
(temas)
Contribuye a la situacin
El
pueblo
elegido
personal y comunitaria como
descubre a
un llamado a prepararse para
Dios y su vocacin
una misin,
teniendo en en su
propia historia.
cuenta
el
ser
interior,
aspiraciones propias y de los
dems.
PERIODO: I
ENFOQUE ANTROPOLOGICO: LA VOCACIN, REALIZACIN DE LA PERSONA
HUMANA
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
El
pueblo
elegido
descubre a Dios
y su vocacin
en
su
propia historia.
SABER
COMPRENDER
SABER DAR
RAZON DE LA
FE
Descubre
por Establece
qu la vocacin patrones de
es un llamado
de Dios a cada comparacin
uno para que se entre el
realice
como
persona.
hombre y la
mujer,
respetuosos de
su igual
dignidad
y
oportunidades
para realizarse.
SABER
INTEGRAR FE
Y VIDA
Reconoce
su
vida
de
estudiante
como
un
camino
para
realizar
su
vocacin.
SABER
APLICAR A LA
REALIDAD
Asume
una
actitud crtica
frente
a
comportamientos
y
circunstancias
que
obstaculizan la
realizacin de la
vocacin
personal.
PERIODO: II
ENFOQUE RELIGIOSO: LA VOCACIN CAMINO DE REALIZACIN DEL PUEBLO DE
DIOS
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
Dios elige a
Reconoce que
Explica las
Es creativo en
Relaciona
Israel como su
Dios sigue
formas a travs las expresiones formas de
pueblo e
presente y
de las cuales
literarias con las
instrumento de
acta en
Dios se
cuales se
pensar y de vivir
salvacin.
nuestra historia. comunica con
refiere a la
de su entorno
su pueblo.
historia bblica.
con las
exigencias de
los
Mandamientos
de la ley de
Dios.
PERIODO: III
ENFOQUE CRISTOLOGICO: LA VOCACIN DE JESS UNA PROPUESTA DE VIDA
PARA EL SER HUMANO
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
Jess se
Reconoce por
Explica las
Inspira su
Propone ante
presenta como
qu Jess es el diferencias
comportamiento sus
Camino, Verdad verdadero
entre ser
en la persona
y Vida para el
camino para
cristiano y ser
de Jess.
compaeros
ser humano.
alcanzar la
creyente en otro
para
felicidad.
credo
reflexionar la
siguiente frase
de
Jess: Yo soy
el
camino, la
verdad y
la vida.
PERIODO: IV
ENFOQUE ECLESIOLOGICO: LA VOCACIN DE LA IGLESIA Y LAS VOCACIONES
EN LA IGLESIA
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
La Iglesia, es
Distingue las
Expone razones Participa con
Identifica la
comunidad
caractersticas
y convicciones
respeto en las
forma
fundada por
de la Iglesia y
sobre la
celebraciones
Jess como
sus diferencias
pertenencia a la religiosas.
como est
instrumento de
con las
Iglesia.
organizada
salvacin.
confesiones
religiosas no
la Iglesia local
catlicas.
para el
cumplimiento de
su misin.

JORNADA TARDE
AREA:
ASIGNATURA:
GRADO:
RESPONSABLE:
Sociales
E.R.E
Quinto
Meta del grado: El estudiante comprender como el pueblo de Israel da testimonio de la presencia
historia.
META (por periodo)
DESEMPEOS
Descubre por qu El
pueblo de Israel da
testimonio de la presencia
de Dios en su historia.
Comprende y compara los

mandamientos de la ley de
Dios con las reglas y normas
del hogar y la escuela como
principios de organizacin,
convivencia y felicidad.
APRENDIZAJES BSICOS
(temas)
El testimonio en la
cultura de hoy.
Hombres y mujeres
que han dado
testimonio de causas
nobles de servicio a la
humanidad.
PERIODO: I
ENFOQUE ANTROPOLOGICO: EL TESTIMONIO, MANIFESTACIN DE LA
AUTENTICIDAD HUMANA
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
de Dios en su
FE
El testimonio de Conoce
la Dialoga
y
cada
realidad
confronta
la
pueblo, revela histrica de la diferencia entre
su historia
localidad.
el
testimonio
positivo
y
negativo de los
pueblos
y
culturas.
Y VIDA
Reconoce
cuando ha dado
un buen o mal
testimonio
frente a los que
lo rodean.
REALIDAD
Promueve
la
solucin
dialogada de los
conflictos
escolares.
PERIODO: II
ENFOQUE RELIGIOSO: EL TESTIMONIO DE UN PUEBLO QUE HACE CONOCER A
DIOS
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
El pueblo de Reconoce
a Comprende
y Comparte sus
Promueve
la
Israel da
Israel como el explica
el experiencias
sinceridad
y
testimonio de la antiguo pueblo alcance
del ms
verdad en las
presencia de
de Dios y su octavo
significativas
relaciones
Dios
en
su proceso
de mandamiento
cuando ha dado interpersonales
historia.
fidelidad al plan de la
testimonio de la a nivel escolar y
de salvacin
ley de Dios: No verdad o ha familiar.
propuesto por mentir
ni defendido
a
Dios
en
la levantar falsos alguien.
Antigua Alianza. testimonios.
PERIODO: III
ENFOQUE CRISTOLOGICO: EL TESTIMONIO DE JESS CUESTIONA E INVITA AL

HOMBRE A SEGUIRLO
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
COMPRENDER
RAZON DE LA INTEGRAR FE APLICAR A LA
FE
Y VIDA
REALIDAD
Jesucristo el
Identifica y
Comprende la
Representa
Propone en el
Hombre Nuevo, diferencia el
diferencia entre algunas de las
grupo
modelo de vida proyecto de vida
las buenas y
parbolas de la una actitud
para todos los
que Jess
malas
misericordia del critica
hombres.
propone en las
amistades y
Padre y
frente a la TV, la
bienaventuranzas. descubre que
manifiesta su
msica, a las
ser amigo de
gratitud para
marquillas y
Dios cambia la
con Dios Padre. juegos
existencia.
electrnicos.
PERIODO: IV
ENFOQUE ECLESIOLOGICO: EL TESTIMONIO DE LA IGLESIA CONFIRMA LA FE
DEL CRISTIANO
OBJETO DE ESTUDIO
ADQUIRIR
TEMAS
SABER
SABER DAR
SABER
SABER
FE
Y VIDA
REALIDAD
Jesucristo
Deduce y
Explica la
Valora y
Respeta y
resucitado
comprende el
misin que
entiende su
valora las
enva a sus
estilo de vida y
tiene la Iglesia
compromiso de diversas
discpulos a ser compromiso
entre los
bautizado para
denominaciones
sus testigos en
que deben
diversos
testimoniar a
que siguen a
todo el mundo.
tener los
pueblos,
Jess
Cristo y
discpulos del
Culturas y
Resucitado en
comprende la
Resucitado.
religiones.
su entorno.
misin de
buscar la
unidad, que
tiente la Iglesia
Catlica.

CICLO: 3
REA
SOCIALES
ASIGNATURA
TICA Y VALORES
GRADO
6.
RESPONSABLES:
SANDRA CAMACHO REYES
PERIODO: I
META (por periodo)
Interiorizar de forma positiva la
misin, visin y normas de
convivencia propuestas en el manual
de la Institucin
PERIODO: II
DESEMPEOS
Conoce las normas establecidas en
el manual de convivencia
Desarrolla actitudes de respeto
hacia las normas establecidas en el
manual de convivencia
Analiza los deberes y derechos de
los estudiantes
Participa activamente en la eleccin
del Gobierno Escolar de la
Institucin utilizando herramientas
tecnolgicas

MANUAL DE CONVIVENCIA
Gobierno Escolar, Visin, Misin

y Filosofa
Deberes y Derechos
Normas para la Convivencia y
comportamiento escolar
Procesos disciplinarios
META (por periodo)

Capacidad para reconocer Mi
adolescencia?
DESEMPEOS
Identifica las caractersticas de la
pubertad del varn y la mujer
Analiza los cambios fsicos y

emocionales del preadolescente
Aplica los contenidos vistos que

evidencian el aprendizaje a travs
del anlisis de un video

PRE-ADOLESCENCIA
Pubertad: de la nia y del nio

Igualdad entre hombres y mujeres
Aceptando mi sexualidad
APORTES A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES: (por ciclo y semestre: proyectos en los que interviene) las temticas del plan
de estudio estn orientadas hacia el proyecto transversal de democracia y participacin ciudadana, ya que los estudiantes
interiorizaran el manual de convivencia y participacin en el gobierno escolar
PERIODO: III
META (por periodo)
Capacidad para reconocer las buenas
relaciones con los dems
DESEMPEOS
Reconoce las diferencias entre LA ALEGRA DE SER PERSONA
autoestima positiva y negativa
Autoestima
Aprende a convivir y hacerse cada
Aceptacin de s mismo
vez ms humano y mejor persona,
Perdonarse a s mismo
a travs del respeto, la tolerancia,
Soy un ser con otros
el perdn y la no discriminacin
Respeto a mis compaeros
Fomenta el ejercicio responsable
de la libertad tanto en las
decisiones sobre el crecimiento
personal como en el encuentro
interpersonal
PERIODO: IV
META (por periodo)
Analizar cules son los derechos

del nio como oportunidad de
crecer y desarrollarse
DESEMPEOS
Reconoce sus derechos para
crecer y desarrollarse como TENGO MIS DERECHOS
Derechos de los nios
persona
Derechos y deberes de los hijos
Elabora reflexiones en torno a sus
Los derechos protegen mis
derechos y deberes como hijo
valores
El respeto y la comunicacin
Aplica valores como el respeto y la
familiar
buena comunicacin en su
entorno.
Elabora folleto aplicando las
herramientas tecnolgicas sobre
los derechos de los nios

CICLO: 3
REA
SOCIALES
ASIGNATURA
TICA Y VALORES
GRADO
7
RESPONSABLES:
ALBEIRO AMAYA ORTIZ SANDRA CAMACHO REYES
META Entender el concepto de ley y cumplimiento de ley como un aspecto clave de nuestra sociedad.
PERIODO: I
META (por periodo)
Aprender sobre el cumplimiento de las
leyes como un problema de todos.
DESEMPEOS
Identificar las caractersticas de la
democracia representativa como una
forma de organizacin poltica a travs de
un acertado manejo.

1. Gobierno escolar
2.Manual de convivencia
3.Responsabilidades del estado frente a

Participa activamente en la eleccin del la ley
Gobierno Escolar de la Institucin
4.Analisis del reglamento escolar
utilizando herramientas tecnolgicas
Asume con responsabilidad las normas
establecidas dentro del manual de
convivencia de la Institucin.
PERIODO: II
META (por periodo)
DESEMPEOS
Entender la Historia de los Derechos

Humanos y su incidencia en el mundo
del presente.
Reconoce las principales caractersticas .Valores sociales y derechos humanos

de los derechos humanos y su importancia
para la vida en sociedad mediante la .Actitudes positivas y aceptables en la
sociedad
comprensin de la dignidad humanos
Analiza la situacin actual de los derechos Quienes violan los derechos humanos?
humanos a travs de la proyeccin de un
video, asumiendo una postura crtica y
reflexiva
Demuestra pulcritud, responsabilidad y
calidad en las presentaciones de sus
tareas y talleres y evaluaciones
PERIODO: III
META (por periodo)
Conoce el valor tico de la Amistad y el
Noviazgo
DESEMPEOS
Identifica y reconoce los valores .La alegra de ser persona

relacionados con la amistad y el noviazgo
mediante una reflexin de estos aspectos .Descubro mi auto-concepto y me valoro
como un ser digno
en su vida.
Adquiere habilidades para integrarse en la .Reconozco la importancia de mi cuerpo, lo
sociedad viviendo valores fundamentales respeto y lo valoro
como la amistad e interioridad
Amistad y Noviazgo
Fomenta valores ticos como la amistad
en la dinmica de clase y en las
actividades diversas dentro y fuera de la
institucin
PERIODO: IV
META (por periodo)

Comprende los aspectos ticos de la
organizacin del Estado
DESEMPEOS
Conoce las funciones y organizacin del .Instituciones estatales y sus funciones

estado
colombiano,
identificando
problemticas que aquejan a las .Formo parte de una sociedad
instituciones y corporaciones estatales en
.Todo ciudadano tiene deberes y derechos
la actualidad
Investiga las instituciones estatales que
protegen los derechos de los ciudadanos
.La familia como base de la sociedad
Demuestra pulcritud, responsabilidad y

calidad en las presentaciones de sus
tareas y talleres y evaluaciones

CICLO: 4
REA
SOCIALES
ASIGNATURA
TICA Y VALORES
GRADO
OCTAVO
RESPONSABLES:
PERIODO: I
META (por periodo)
Conocer las instancias de participacin
democrtica que existen en mi entorno
DESEMPEOS
Identifica
los
espacios
de
participacin que existen en la
institucin y su entorno
Interioriza de forma positiva
misin, visin y normas
convivencia propuestas en
manual de convivencia de
Institucin
la
de
el
la

PARTICIPACIN Y CONVIVENCIA
Instancias de participacin en la
Institucin
Pactos de convivencia
La corresponsabilidad
Mecanismos de convivencia en mi
entorno
Participa activamente en la
eleccin del Gobierno Escolar de la
tecnolgicas
PERIODO: II
META (por periodo)
Reconocimiento sobre los roles de
gnero y su evolucin
DESEMPEOS
Identifica su rol en los diferentes DISCUTAMOS SOBRE GENERO
espacios de la sociedad
Qu es gnero?
Reconoce
como los roles de
Roles de gnero
gnero han ido cambiando a lo
Cambios generacionales
largo de la historia
Rol de gnero y funcionamiento
Asume con responsabilidad las
familiar
actividades propuestas en el
bimestre
PERIODO: III
META (por periodo)
Orientacin frente a la sexualidad
humana
DESEMPEOS
Reconoce que la orientacin e SEXUALIDAD HUMANA
identidad sexual son parte de la
Orientacin e identidad sexual
formacin y desarrollo de su
personalidad.
Expresiones
y
desarrollo
del
comportamiento sexual
Identifica algunos cambios y
Planificacin y sexualidad sana
expresiones
en su desarrollo
sexual
Reconoce la importancia de una
sexualidad sana
Asume una postura crtica frente a
la
Prctica responsable de la
sexualidad.
PERIODO: IV
META (por periodo)
Participacin y responsabilidad
democrtica
DESEMPEOS
Conocer la declaracin universal
de los derechos humanos y
aplicarlo a diferentes casos de su
entorno inmediato.

LOS DERECHOS HUMANOS
Declaracin
Humanos
de
los
Derechos
reconoce los principios de los

derechos humanos, identificando
los cdigos que los regulan y las
instituciones que los protegen.
Entidades que defienden los

Derechos
Humanos
(gubernamentales
y
no
gubernamentales)
Plantea una posicin crtica frente

a la realidad d los Derechos
Humanos.
Derecho Internacional Humanitario.
Reconoce los Derechos Humanos

como sus derechos a travs de la
presentacin de un plegable
REA
SOCIALES
ASIGNATURA
ETICA Y VALORES

CICLO: 4
GRADO
RESPONSABLES:
9
SANDRA CAMACHO REYES- ALBEIRO AMAYA ORTIZ
META (del grado): Entender las implicaciones ticas de las decisiones a nivel individual y colectivo.
PERIODO: I
META (por periodo)
Responsabilidad y Compromiso.
DESEMPEOS
Reconoce claramente sus deberes y
derechos segn el manual de convivencia .Manual de Convivencia
de la Institucin
Derechos y Deberes como estudiante
.Participa activamente en la eleccin del
Gobierno Escolar de la Institucin Espacios de participacin dentro de la
institucin
Asume
sus
responsabilidades
y .Gobierno Escolar
compromisos como miembro participe de
una comunidad educativa
PERIODO: II
META (por periodo)
Entiende el significado tico del Derecho
Internacional Humanitario
DESEMPEOS
.Identifica la importancia histrica del Cules son los Derechos?

origen
y
aplicacin
del
Derecho
Internacional
Humanitario para las Grupos Armados
sociedades en conflicto
Responsabilidades del Estado
Asume una postura crtica y reflexiva
frente a la violacin del Derecho La Ley para todos
Internacional Humanitario a travs de la
presentacin de un escrito
PERIODO: III
META (por periodo)
Entiende la importancia de los Mtodos
de Planificacin Familiar
DESEMPEOS
.Identifica y diferencia los mtodos de Conducta Sexual y Anticonceptiva

planificacin
familiar
mediante Aspectos biolgicos de la reproduccin
exposiciones en clase.
humana
.Asume una posicin crtica frente a la
importancia de planificar
La anticoncepcin
Aplica las herramientas tecnolgicas a

travs de la presentacin de un folleto
sobre la anticoncepcin
PERIODO: IV
META (por periodo)
DESEMPEOS
Tribus Urbanas
.Identifica las principales caractersticas

de las diferentes tribus urbanas a travs
del anlisis en clase de las mismas.
.Manifestar valores de respeto y
colaboracin frente a diversidad
multicultural de nuestro pas creando
espacios de tolerancia.
REA
SOCIALES
ASIGNATURA
ETICA Y VALORES
.Cuales son las principales tribus urbanas

.Reconocer las diferentes culturas de
nuestra nacin.
.Manifiesto actitudes de respeto frente a
las costumbres y creencias de las
diferentes tribus urbanas

CICLO: 5
GRADO
RESPONSABLES:
DECIMO
PERIODO: I
META (por periodo)
Proponer normas y acuerdos para la
vida en comunidad, teniendo en cuenta
diferentes perspectivas
DESEMPEOS
Identifica las responsabilidades que
tiene como miembro de una
comunidad educativa que se
relaciona
positivamente
para
construir comunidad
Promueve el comportamiento de
normas y disposiciones en un
espacio dado
Participa activamente en la eleccin

del Gobierno Escolar de la
tecnolgicas

LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ENRIQUECE MI RELACIN CON
OTROS
La Institucin: facilitadora de la
verdad
El liderazgo
Deberes y Derechos
Principios que orienta el manual
de convivencia ciudadana
PERIODO: II
META (por periodo)
Integrar de un modo armnico y

positivo su dimensin sexual como
factor de crecimiento, maduracin y
bienestar
DESEMPEOS
Reconoce que la sexualidad es
parte integral de la personalidad
del ser humano, a travs del
desarrollo y afianzamiento de los
procesos
de
autoestima,
convivencia y salud.
Asume su sexualidad con
responsabilidad de tal manera
que su ejercicio contribuya a su
propia realizacin y a la del otro.
Investiga sobre la efectividad de
las polticas gubernamentales para
la educacin sexual y la manera en
que podran mejorarse.

EDUCACIN
SEXUAL
Y
DESARROLLO DE UNA SEXUALIDAD
RESPONSABLE
Historia de la sexualidad
Enfermedades
de
transmisin
Sexual
Paternidad responsable
Respeto y autoestima
Embarazo deseado
Derechos sexuales y reproductivos
PERIODO: III
META (por periodo)
Entender que la vida es el gran valor
que posee el ser humano
DESEMPEOS
Reconoce que la vida es el mximo LOS VALORES EN FUNCIN DE LA
valor que tiene el hombre para TRASCENDENCIA y PROYECCION DE LA
construir espacios de convivencia VIDA
Definicin de la vida
que
posibiliten
una
relacin
plenamente humana
Promocin de la vida y dignidad
humana (aborto)
Examina
algunas
cuestiones
Biotica: manipulacin gentica,
particulares de biotica, que
biotecnologa gentica, ingeniera
implican situaciones clnicas y
gentica, la reproduccin humana
aspectos bsicos de la conducta
(clonacin, inseminacin artificial e
tica como el valor de la vida
inseminacin in vitro, control de
humana y la manipulacin de la
natalidad)
sexualidad humana.
Declaraciones
universales
relacionadas con la Biotica
Fomenta y vivencia el valor por la

vida humana a travs del respeto y
reconocimiento del otro
PERIODO: IV
META (por periodo)
Promover acciones por la defensa de
la integracin familiar
DESEMPEOS
SIN DERECHOS HUMANOS NO HAY PAZ
Reconoce las diferentes formas
como la familia puede expresar su
El compromiso de la familia en el
compromiso social
desarrollo de la sociedad
Promueve acciones por la defensa
Elementos esenciales para
de la integracin familiar
construir la convivencia familiar en
Reconoce situaciones propias de
el presente y el futuro
su entorno que puede utilizar para
su beneficio

CICLO: 5
REA
SOCIALES
ASIGNATURA
ETICA Y VALORES
GRADO
11
RESPONSABLES:
PERIODO: I
META (por periodo)
Conciencia de sus Derechos y Deberes
en su entorno
DESEMPEOS
Participa activamente en la eleccin del
Gobierno Escolar de la Institucin

Justifica la importancia de las normas
ticas y morales en su entorno
Plantea una posicin crtica frente a la
realidad de los derechos y deberes de los
Estudiantes
GOBIERNO ESCOLAR
Participacin
Democracia escolar
Ley General de Educacin
Eleccin Personera Estudiantil
PERIODO: II
META (por periodo)
Analizar las incidencias de los sistemas
ticos en la vida de las personas en la
sociedad
DESEMPEOS
Identifica y analiza dilemas de la vida, en
que los valores de distintas culturas o Sistemas ticos: utilitarismo, hedonismo,
grupos sociales entran en conflicto y relativismo
exploro distintas opciones de solucin
Los valores en mi vida
tica laboral
Propone salidas ticas a los daos
ocasionados a las personas por el
utilitarismo, el hedonismo y el relativismo
Identifica claramente situaciones de la
vida diaria en la que entran en conflicto los
valores y explora opciones de solucin,
considerando sus aspectos positivos y
negativos
PERIODO: III
META (por periodo)
DESEMPEOS
Conoce los principios de la Biotica y

su aplicacin en la vida humana
Identifica y analiza dilemas de la vida, en Biotica Concepto

que los valore ticos entran en conflicto y
Principios fundamentales de la Biotica
explora distintas opciones de solucin
Argumenta su punto de vista con respecto
al valor de la vida teniendo en cuenta los
diferentes problemas ticos y morales
derivados de los avances en las ciencias
biolgicas en general.
mbitos de la Biotica
Anlisis de casos desde la Biotica :

Aborto, clonacin humana, tica del medio
ambiente, donacin de rganos,
Eutanasia, inseminacin artificial, derecho
Plantea posibles soluciones frente a los de los animales
problemas ecolgicos, conservacin del
medio ambiente y la biosfera.
PERIODO: IV
META (por periodo)
Proyecto de vida: Mi orientacin
vocacional
DESEMPEOS
Elaboro un proyecto de vida teniendo en
cuenta mis fortalezas y mis debilidades
haciendo uso de las herramientas
ofrecidas
Plantea una posicin crtica frente a la
construccin de su proyecto de vida
Me libero de los obstculos que me
impiden
la
verdadera
libertad
y
autorrealizacin personal a travs de la
reflexin.

Fortalezas y Debilidades para la
construccin de un proyecto de Vida
Eleccin de una futura carrera acorde a
mis
capacidades,
intereses
y
caractersticas personales.
.Expectativas para el futuro

CICLO: 3
REA
RELIGION
ASIGNATURA
RELIGIN
GRADO
6.
RESPONSABLES:
META (del grado): Los estudiantes Identificarn las diferentes caractersticas y prcticas de las doctrinas y sistemas religiosos
de las civilizaciones antiguas.
PERIODO: I
META (por periodo)
Identificar las diferentes caractersticas
de doctrinas religiosas de antiguas
civilizaciones
DESEMPEOS
Diferencia el concepto entre DOCTRINAS RELIGIOSAS
Qu es religin?
doctrina y religin
Reconoce
las caractersticas
Tipo de doctrinas religiosas
principales de algunas doctrinas
Monotesmo
y
principales
religiosas de las civilizaciones
religiones
antiguas
Politesmo-Mundo
antiguo
y
Asiste y participa activamente en
mundo moderno
las actividades propuestas en
Animismocreencias
y
clase.
caractersticas generales
Ttem origen, ttem espiritual
Tab
TICS: Videoclips Las grandes
religiones. Anlisis y conocimiento
de las diferentes religiones del
mundo.
PERIODO: II
META (por periodo)
Identificar las primeras manifestaciones
DESEMPEOS
PRIMERAS
MANIFESTACIONES
Comprende cmo se originaron las
religiosas de las civilizaciones antiguas
primeras
manifestaciones RELIGIOSAS
religiosas.
Mesopotamia
Dioses
y
Identifica algunos dioses, creencias
creencias
y
cultos
de
las
antiguas
Egipto dioses, templos, cultos y
civilizaciones
ritos
Asiste y participa activamente en
China (culto a los ancestros,
las actividades propuestas en
Confucianismo,
Taosmo,
clase.
Budismo)
India (creencias, dioses y cultos)
TICS:
Elaborar
un
lbum
utilizando imgenes de internet
relacionadas con la religin.
PERIODO: III
META (por periodo)
DESEMPEOS
Conocer la visin que tenan las

antiguas civilizaciones de Mesopotamia
y Egipto acerca del origen del cosmos
Identifica las diferentes cosmovisiones

de las primeras civilizaciones.
Asiste y participa activamente en las
actividades propuestas en clase.

COSMOVISIONES
DE
LAS
CIVILIZACIONES ANTIGUAS
Mesopotamia
Egipto
TICS: Realizacin de un trabajo
hecho
en
computador
de
Mesopotamia Y Egipto.
PERIODO: IV
META (por periodo)
Conocer acerca de los
mitos
fundacionales, dioses, creencias de las
culturas prehispnicas
DESEMPEOS
Reconoce las creencias y mitos de las
culturas prehispnicas.
Asiste y participa activamente en las
actividades propuestas en clase.

MITOS FUNDACIONALES
PREHISPANICOS
Mitologa
Dioses
Creencias
TICS: Hacer un folleto de mitologa,

dioses y creencias.

CICLO: 3
_______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________
REA
RELIGION
ASIGNATURA
RELIGION
GRADO
7.
RESPONSABLES:
SANDRA CAMACHO REYES-ALBEIRO AMAYA ORTIZ
META (del
grado):__________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________
PERIODO: I
META (por periodo)
Grecia y Roma
DESEMPEOS
Identifica las caractersticas y
prcticas de las religiones antiguas
de Grecia y Roma mediante lecturas
y ejercicios en clase.
Prepara y realiza de forma apropiada
las actividades propuestas en clase
Comprender los beneficios que

obtengo con el cumplimiento de las
normas establecidas por el colegio
en el manual de convivencia a travs
Gobierno Escolar, Visin, Misin y

Filosofa
Deberes y Derechos
Normas para la Convivencia y
comportamiento escolar
TICS: Crear un escrito acerca de
las caractersticas de Grecia y
Roma.
del respeto a las mismas.
PERIODO II
META
JUDAISMO
DESEMPEOS
prcticas en el judasmo.
APRENDIZAJES BASICOS
creencias
Analizar la situacin poltica, econmica y

social en las que se encuentran los
pueblos judos haciendo una comparacin
entre pasado y presente.
Elabora una cartilla en la que

especifique las diferentes creencias y
prcticas del judasmo
Historia del judasmo
TICS: Por medio de exposiciones
explicar el tema del Judasmo, utilizando
medios audiovisuales.
APORTES A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES: (por ciclo y semestre: proyectos en los que interviene) las temticas del plan
de estudio estn orientadas hacia el proyecto transversal de democracia y participacin ciudadana, ya que los estudiantes
interiorizaran el manual de convivencia y participacin en el gobierno escolar
PERIODO: III
META (por periodo)

CRISTIANISMO
DESEMPEOS
Identifica el origen histrico y
caractersticas del cristianismo a
travs de ejercicios en clase.
Expresa de forma acertada la
importancia del cristianismo para
el
mundo
occidental
comprendiendo
su
funcin
histrico-social.
Realizar una lnea de tiempo en la

que especifique como se expandi
y consolido el cristianismo en
Europa
Elaborar un mapa conceptual del
cristianismo y sus creencias
Reconozco la importancia y el valor
del pensamiento cristiano
TICS: Por medio de
representaciones teatrales
presentar los principales hechos
histricos del cristianismo.
PERIODO: IV
META (por periodo)
ISLAMISMO
DESEMPEOS
Identifica
el
origen,
caractersticas y prcticas del
islam a travs de lecturas en
clase.
Asume
con
respeto
las
diferencias entre los diferentes
sistemas religiosos trabajados en
clase creando espacios de
tolerancia.
Describo adecuadamente las

prcticas del islamismo mediante
exposiciones.
Historia del Islamismo

Practicas
Creencias y doctrinas
Indumentarias y lugares santos
TICS: Cine foro

CICLO: 4
_______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________
REA
RELIGION
ASIGNATURA
RELIGIN
GRADO
8.
RESPONSABLES:
META (del grado): Analiza cmo a partir de la reforma protestante contra la hegemona catlica se da inicio a nuevas iglesias
protestantes y doctrinas religiosas.
PERIODO: I
META (por periodo)
Conocer los aportes importantes que la
reforma protestante hizo para acabar
con la hegemona catlica
DESEMPEOS
Comprende la reforma protestante

como un movimiento religioso que
supuso el fin de la hegemona
catlica y la instauracin de distintos
credos.
Compara aspectos relevantes de la

iglesia catlica de la edad media y
la iglesia catlica actual.

REFORMA Y CONTRAREFORMA
Inicio de la reforma protestante

Las indulgencias
La contrarreforma catlica
TICS: Investigar y elaborar un
ensayo a cerca del tema
planteado.
PERIODO: II
META (por periodo)
Identificar las causas que dieron origen a
DESEMPEOS

PROTESTANTISMO
las nuevas iglesias protestantes
Conocer
los
principios
del
protestantismo para comprender su
influencia en la dinmica social de
algunos
pueblos
europeos
y
norteamericanos.
Origen del protestantismo

Principios fundamentales
Principales iglesias protestantes
Diferencias entre catlicos y
protestantes
TICS: Debate y trabajo en grupo
.
PERIODO: III
META (por periodo)
Identificar la religin Africana como
riqueza cultural y simbolismo
DESEMPEOS
Conoce la diversidad religiosa

africana su simbolismo y riqueza
cultural.
Asiste a clase, participa y entrega

de manera oportuna trabajos y
tareas asignadas

RELIGIONES AFRICANAS
Religiones tnicas
Dios o dioses
Culto a los antepasados
Sacerdotes o lderes religiosos
Tribus
TICS: Ensayo y realizacin de
carteleras
PERIODO: IV
META (por periodo)
Identificar la filosofa y mitologa del
Hinduismo, su relacin con las castas y
sus tradiciones religiosas
DESEMPEOS
Conoce el origen y los principios

del hinduismo para acercarse a la
comprensin espiritual de los
pueblos que la practican.
Identifica las tradiciones religiosas

del Hinduismo

HINDUISMO
Filosofa y mitologa
Tradiciones religiosas
Castas
Dioses
TICS: Videoclip y resumen de la
pelcula

CICLO: 4
Perfil del estudiante: ________________________________________________________________________
REA
RELIGION
ASIGNATURA
RELIGION
GRADO
NOVENO
RESPONSABLES:
PERIODO: I
META (por periodo)
Religiones en Colombia
DESEMPEOS
Identifica el proceso mediante el
cual se consolidaron los principales
sistemas religiosos del pas a travs
del anlisis de los mismos.
Reconoce el papel que ha tenido la

religin en la conformacin de la
sociedad colombiana a travs de
ejercicios de anlisis.
Conocer la relacin que existe entre

la iglesia y el Estado mediante el
anlisis histrico.

La historia de la iglesia en
Colombia
Fundamentos de las diferentes
religiones en Colombia
TICS: Investigacin y
presentacin de trabajo hecho a
computador
PERIODO: II
META (por periodo)
JUDAISMO
DESEMPEOS
Identifica las creencias, prcticas y
situacin actual del judasmo a
travs de un anlisis comprensivo
de las mismas.
Analiza y relaciona el papel del
judasmo en los conflictos del siglo

Creencias y prcticas del
judasmo
Historia del judasmo
TICS: Realizar un Friso
xx mediante el anlisis de los

elementos de poder.
PERIODO: III
META (por periodo)
Conflicto Arabe-Israeli
DESEMPEOS
Identifica las caractersticas del
conflicto Arabe-Israeli y su relacin
con las creencias religiosas
Analiza
la
importancia
del
reconocimiento y respeto de las
diferencias religiosas
Historia del conflicto

Implicaciones
para
el
mundo
occidental
Consecuencias
TICS: Realizar una maqueta de la
zona en conflicto
PERIODO: IV
META (por periodo)
Religiones Contemporneas
DESEMPEOS
Identifica las caractersticas de las
diferentes religiones, sus creencias
y doctrinas, a travs de una
comparacin directa entre ellas.

. Historia de las religiones
. Creencias y doctrinas
. Indumentarias y lugares santos

Analiza
la
importancia
del
. TICS: Presentacin de trabajo
reconocimiento y respeto de las
escrito
que ser enviado al correo del
diferencias
religiosas
creando
profesor.
espacios de tolerancia.

CICLO: 5
_______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________
REA
RELIGION
ASIGNATURA
RELIGIN
GRADO
10.
RESPONSABLES:
META (del grado): Comprende y analiza las prcticas, doctrinas y smbolos de algunas doctrinas religiosas como parte de redes
de significacin imaginarios sociales construidos en el espacio y el tiempo.
PERIODO: I
META (por periodo)
Conocer el origen y los principios del

hinduismo y jainismo para acercarse a
la comprensin de la complejidad
espiritual de los pueblos que la
practican.
DESEMPEOS
Identifica el hinduismo y el jainismo
como dos grandes religiones de la
India
Conoce la historia, creencias,
dioses y prcticas de adoracin de
las religiones de la India

HINDUISMO Y JAINISMO
Historia de su fundacin
Creencias y doctrinas
Dioses
Cultos vdicos
Prcticas de adoracin
Funcin del hombre y la mujer
TICS:
Realizar
cuadros
comparativos
PERIODO: II
META (por periodo)

Identificar las principales religiones
ticas que no se enfatizan en dioses
sino en ideales ticos
DESEMPEOS
Identifica las diferentes religiones
que enfatizan ideales ticos
Asiste a clase, participa y entrega de
manera oportuna trabajos y tareas

RELIGIONES ETICAS
Budismo
confucianismo
Taoismo
asignadas
PERIODO: III
META (por periodo)
Conocer las prcticas y creencias
religiosas del Islam
DESEMPEOS
Identifica el origen, caractersticas ISLAM
Etimologa y significado
y prcticas del islam.
Doctrinas del Islam
Asume con respeto las diferencias
Pilares de adoracin
entre los sistemas religiosos
La sociedad en el Islam (familia,
trabajados en clase.
padres y matrimonio)
Indumentaria
Lugares santos
TICS: Cine foro y presentacin de
un escrito de lo visto de la pelcula
PERIODO: IV
META (por periodo)
Identificar los valores y creencias de

la cultura occidental
DESEMPEOS
Conoce los valores y creencias de Los valores y creencias de occidente
las religiones tradicionales de TICS: Debate y utilizacin de una tcnica
grupal
occidente
Asiste a clase, participa y entrega de
manera oportuna trabajos y tareas
asignadas

CICLO: 5
_______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________
REA
RELIGION
ASIGNATURA
RELIGION
GRADO
ONCE
RESPONSABLES:
META (del grado):

_______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
PERIODO: I
META (por periodo)
Nuevas Tendencias Religiosas
DESEMPEOS
Analizar las crisis de las religiones
tradicionales de occidente e
identifica las nuevas tendencias
religiosas adoptadas a partir de
dicho anlisis.
Se
documenta
y
activamente de los
planteados en clase
participa
debates
Principios y prcticas de las nuevas

tendencias religiosas
Dioses
Indumentarias
Lugares santos
Historia
TICS: Realizacin de un ensayo a
cerca de las nuevas tendencias
religiosas
PERIODO: II
META (por periodo)
DESEMPEOS
Influjo de la religin en el mbito cultural

colombiano: cambios de doctrina,
nuevas iglesias, sectas y devociones
Identifica los factores que explican

la diseminacin de diferentes
credos religiosos en el pas
mediante el anlisis histrico.
Analiza el papel de la religin en la

construccin de la identidad
nacional mediante el anlisis
histrico.
Se documenta y participa
activamente en los debates
planteados en clase a travs de la
investigacin.
Historia de las religiones

Credos religiosos en el pais
Sectas
TICS: Representacin teatral de
cmo influyen la religin en
nuestro mbito cultural
PERIODO: III
META (por periodo)
DESEMPEOS
Proponer y desarrollar un cine-foro que
Crisis de los especialistas: pederastia, permita la reflexin y el debate de los
corrupcin, opulencia y atesmo
dilemas morales que plantea la eutanasia.
Religin, Eutanasia y Control de la

natalidad
Definicin de la vida
Que es la eutanasia
Dimensin de dichas problemticas
La doble moral de nuestros
dirigentes
TICS: Foro y debate
PERIODO: IV
META (por periodo)
El papel de la religin en la
problemtica colombiana
DESEMPEOS
Identifica las diferentes
representaciones religiosas y
reconoce su significado en el
imaginario social de los
colombianos mediante el debate.
Diferentes religiones en Colombia
Asiste a clase participa y entrega

de manera oportuna trabajos y
tareas asignados
Perspectiva moral
La dimensin moral del ser humano
TICS: Presentacin en power point

sobre principales problemticas
colombianas y la participacin de la
religin en ellas.

Plan de Estudios Sociales 2013

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ALFONSO REYES ECHANDA

PLAN DE ESTUDIOS 2013

REA: CIENCIAS SOCIALES

Jornada Tarde: Sandra Camacho, Carlos Parra, Albeiro

OBJETIVOS DEL REA

interpretacin y representacin de material cartogrfico y de textos.

elaboracin de relatos, sntesis etc.

COLEGIO ALFONSO REYES ECHANDIA

PLAN DE ESTUDIOS 2012

Perfil del estudiante:

Ciencias Sociales Ciencias Sociales

MABEL VARGAS. J.T

Meta del grado:

El estudiante reconocer diversos

Se reconoce y valora como miembro FAMILIA

historias familiares, reconociendo la

Historia de vida familiar

El estudiante comprender las

Identifica las caractersticas COMUNIDAD:

Entiende el concepto de rural y ENTORNO:

Ubica los puntos cardinales en UBICACIN ESPACIAL:

El estudiante identificar caractersticas

Identifica y diferencia algunas formas

Colombia Smbolos patrios

COLEGIO ALFONSO REYES ECHANDIA

Perfil del estudiante:

GERMAN OVIEDO J.T

Meta del grado:

Identifica los mecanismos de NORMAS PARA LA VIDA

establecidas por los dems.

Ejemplifica elementos que ponen

Identifica el relieve de Colombia

Puntos cardinales en mapas,

El estudiante reconocer la diversidad

Identifica los diferentes grupos de

Identifica la ruta trazada por los DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA

COLEGIO ALFONSO REYES ECHANDIA

Meta del grado:

El estudiante identificar las instituciones

Reflexiona sobre la importancia de

Los nios como poblacin especial

Conocer algunos elementos de la GRUPOS ETNICOS

indgenas, reconociendo sus mitos

COLEGIO ALFONSO REYES ECHANDIA

Meta del grado:

Identifica algunas problemticas sociales

Manifiesta actitudes de rechazo frente a

El estudiante identificar y diferenciar

Reconoce la ubicacin de Colombia

Sectores econmicos (primario,

El estudiante reconocer que tanto los

Cartografa social (Mapas

Como aporte al nfasis en PROCESOS

El estudiante reconocer que tanto los Reconoce la importancia de la

Colombia en el siglo XXI.

Como aporte al nfasis en PROCESOS

RESPONSABLES: ALBEIRO AMAYA, SANDRA CAMACHO,

El estudiante identificar el objeto de

Definicin y objeto de estudio

APORTES A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES:

El estudiante conocer y explicar el

Conoce las concepciones religiosas Civilizaciones de la Antigedad:

los pueblos indgenas prehispnicos