ANLISIS la maleta de la vida

El objetivo de esta actividad es que los alumnos identificaran sus

caractersticas fsicas y aspectos emocionales, que varan a lo largo de su
vida, as como que se reconozcan como seres nicos e irrepetibles.
La actividad se aplic con alumnos del 3B
La actividad fue planeada para 60 min de los cuales solo se utilizaron 30
(debido a que el grupo solo es de 23 alumnos)
Se les dio la indicacin a los alumnos sobre la actividad y lo que tenan que
hacer ellos.
En esta parte de la actividad se perdi un poco de tiempo debido a que
algunos alumnos llegaron tarde a la clase y se tuvo que repetir nuevamente las
indicaciones.
Posterior mente la actividad se realiz bien, en algunos momentos los
alumnos se salan de control pero les llambamos la atencin, para
reestablecer el orden y continuar con la actividad.
Para concluir con la actividad los alumnos se colocaron en un crculo, para
poder compartir lo que realizaron.
En un principio se mostraron un poco renuentes a compartir sus ideas, durante
este momento se identific al alumno que ms causo conflicto durante el
transcurso de la actividad y se le animo a participar. Y as los dems se
animaron a dar su opinin.
Se concluy la actividad haciendo una reflexin sobre lo expuesto y con un
aplauso

ANLISIS dibujando mis emociones

Se pretende que los participantes en esta actividad reflexionen sobre la
importancia de permitirse experimentar distintas emociones e identifiquen formas
constructivas de expresarlas.
La actividad duro 40 minutos.
Se dieron las instrucciones de que dividan una hoja en 4 partes con lpiz, se les
comento que solo tienen 2 minutos por cada emocin.
Se les pedio que hagan lo mismo con cada uno con cada una de las emociones:
alegra, enojo, tristeza y amor.
Cuando terminen se les pedio que elijan dos emociones que les guste y que
comentan por que las escogieron y con las otras dos las hagan bolita
Para reflexionar se le Pregunto el lder como se sintieron durante la actividad y se
propici la reflexin en torno a la importancia de identificar las emociones y de
expresarlas de ese modo.

JUNTA DE CONSEJO TCNICO DE DIRECTORES

Despus de dar la bienvenida a los directivos, comenz la junta con una pequea
exposicin de lo que UDEEI, ya que, nos acompaaban la supervisora y directora
de la misma.
La directora nos dijo que UDEEI se encarga de ayudar a los alumnos con
discapacidades, migrantes, situacin de calle y alumnos sobresalientes; dar
asesoramiento y sugerirle a los maestros tcnicas para trabajar con estos
alumnos. Las asignaturas con las que trabaja son espaol y matemticas. Nos
habl tambin de como hace su planeacin UDEEI, resaltando que ese trabajo
tena que ser en colaboracin con los directivos, maestros y padres de familia.
UDEEI otorga servicio educativo especializado que garantiza la educacin de
calidad e inclusiva.
Despus el supervisor de zona hablo de lo que se deba hablar en cada Consejo
Tcnico Escolar, comenzando con la evaluacin diagnostica y menciono algunas
ventajas como son: se incrementa el conocimiento de los resultados, permite una
adecuacin, organizacin y mayor participacin; y tambin las desventajas: puede
convertirse en una auto justificacin, no existen condiciones internas para llevar
acabo la autoevaluacin.
Seguido de la evaluacin diagnostica que era lo que realmente era el fin de la
junta, mencionaba que la evaluacin diagnostica nos dara pie para observar si se
cumplan los logros que cada escuela se propona. Tambin pidi que para la
prxima junta los directivos justificaran el porqu de esos logros, si se alcanzaron
o no.

JUNTA DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR

Para comenzar se ley la relatora para recordar los logros que se esperaban
alcanzar y lo que se haba hablado la sesin pasada y dar pie a lo que se tena
que hablar en esta ocasin.
Para continuar se hizo una actividad para conocernos mejor los docentes y los
practicantes.
Al terminar esta actividad se habl de la Ruta de Mejora, de los propsitos que la
institucin, los materiales y los productos que se van a entregar.
Se habl de la evaluacin diagnostica y de los alumnos que tienen barreras de
aprendizaje y como se trabajara con ellos en colaboracin con UDEEI y se
hablaron de algunas tcnicas que se pueden utilizar para ayudar a estos alumnos.
Tambin acordaron las actividades que se realizaran en este mes y la actividad
que se llevara a cabo durante todo el ciclo escolar de acuerdo con la ruta de
mejora (este solo se mencion, porque ya se haba detallado la sesin pasada).
La prioridad que tenan era trabajar en la lectura, escritura y matemticas, estas se
articularan con todas las asignaturas para mejorar lo ms pronto posible.
Se habl del lugar que ocupaba la institucin en la zona y que se hara para seguir
obteniendo ese lugar.
Para terminar se record los compromisos que los docentes haban hecho para la
mejora de la institucin y de los alumnos.