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[PLANEACION DE MATEMATICAS]

SEGUNDO GRADO

PLANEACION PRIMER BLOQUE

ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S

SECUENCIA 1: MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS CON SIGNO


NUMERO DE SESIONES: 5

SUBTEMA: PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS


ORIENTACIONES DIDACTICAS: Puesto que no abundan los problemas reales que impliquen la multiplicacin y divisin de nmeros con signo, se
pueden plantear problemas numricos que pueden representar retos interesantes. Por ejemplo: Pens un nmero, al multiplicarlo por -7 y en
seguida restar 49 obtengo cero. De que nmero se trata?
SESION

ACTIVIDADES
LOS NUMEROS CON SIGNO
* Ver el programa integrador (Edusat).
* Repasar operaciones de sumas y restas de nmeros con signo (vistas en primer grado).
* Resolver problemas.
* Resolver ejercicios de: relacin de orden, simtrico, valor absoluto, adicin y sustraccin de nmeros
enteros.

MATERIALES

Libro de texto

MULTIPLICACIONES DE NUMERO CON SIGNO


* Resolver serie de multiplicaciones de nmeros enteros.
_ Comparar y analizar los resultados obtenidos.
* Interactivo
* Resolver ejercicios de multiplicaciones de nmeros enteros como una suma repetida.
_ Comparar y analizar los resultados.
* Resolver multiplicaciones de nmeros positivos con negativos (evaluacin)
_ Integrar a rotafolio
MAS MULTIPLICACIONES DE NUMEROS CON SIGNO
* Resolver serie de multiplicaciones.
_ Comparar y analizar resultados.
* Resolver ejercicios (evaluacin).

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[PLANEACION DE MATEMATICAS]
SESION

SEGUNDO GRADO
MATERIALES

ACTIVIDADES
LAS REGLAS DE LOS SIGNOS 1
*Resolver serie de multiplicaciones de nmeros enteros a partir de una tabla de datos.
_ Comparar y analizar resultados (hacer nfasis en el resultado de la multiplicacin de dos nmeros
negativos).
* Deducir la ley de los signos en la multiplicacin de nmeros enteros.
* Resolver ejercicios (evaluacin).
_ Integrar a rotafolio.

5
*
*
*
*

LA REGLA DE LOS SIGNOS 2


Resolver ejercicios de multiplicaciones con nmeros enteros.
Resolver problemas de multiplicacin con nmeros enteros.
Resolver ejercicios de divisin con nmeros enteros.
Repaso de la secuencia.
_ Realizar la dinmica grupal Vuelan mariposas

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Libro de texto

Copias

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ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S

SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 2: PROBLEMAS ADITIVOS CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS


NUMERO DE SESIONES: 4

SUBTEMA: PROBLEMAS ADITIVOS


ORIENTACIONES DIDACTICAS: Se propone que los alumnos vayan aprendiendo a operar con expresiones algebraicas a medida que sean
necesarias en la resolucin de problemas. Insistir en que los alumnos interpreten, simbolicen y manipulen las variables incluidas en los problemas
SESION

ACTIVIDADES

1
*
*
*
*

LOS GALLINEROS
Ver el programa integrador.
Resolver problemas que impliquen la adicin de fracciones algebraicas (monomios).
Identificar trminos semejantes.
Resolver ejercicios sobre adicin de monomios (evaluacin).

MATERIALES

Libro de texto

A MEDIR CONTORNOS
* Resolver adiciones de binomios a partir de figuras geomtricas.
_ Expresar los resultados en expresiones equivalentes.
* Resolver problemas aditivos (evaluacin).

LA TABLA NUMERICA
* Resolver operaciones combinadas de expresiones algebraicas (adicin, sustraccin y multiplicacin).
* Practicar la suma o resta de trminos semejantes, para aplicar las reglas de los signos.
* Aplicar lo aprendido (evaluacin).

CUADRADOS MAGICOS Y NUMEROS CONSECUTIVOS


* Ver video La magia de los chinos
* Analizar un cuadro mgico, para comprobar resultados.
* Resolver cuadros mgicos de nmeros consecutivos.

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ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S

SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 3: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y MODELOS GEOMETRICOS


NUMERO DE SESIONES: 2

SUBTEMA: OPERACIONES COMBINADAS


ORIENTACIONES DIDACTICAS: Simplificar expresiones algebraicas a travs de modelos geomtricos. Trabajar con expresiones algebraicas ms
complejas que las de primer grado, pues implican operaciones combinadas y el uso de parntesis.
SESION

ACTIVIDADES
EXPRESIONES EQUIVALENTES
* Representar reas de figuras geomtricas con expresiones algebraicas (Repaso)
* Ejercicio: A partir de expresiones algebraicas propuestas, para el clculo de rea de un rectngulo
encontrar expresiones
equivalentes.
* A partir de un rectngulo, encontrar todas las expresiones equivalentes posibles para representar
su rea.
* Resolver la actividad lo que aprendimos (evaluacin).

MATERIALES

Libro de texto

2
MAS EXPRESIONES EQUIVALENTES
* Resolver ejercicios.
_ A partir de la expresin dada, encontrar una expresin equivalente.
_ Dada el rea de un rectngulo (representada como una expresin algebraica) encontrar sus
dimensiones.
* Ver video de consulta Ms expresiones equivalentes.
* Resolver la actividad lo que aprendimos (evaluacin).

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Video
Libro

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SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 4: ANGULOS
NUMERO DE SESIONES: 3

SUBTEMA: ESTIMAR, MEDIR Y CALCULAR


ORIENTACIONES DIDACTICAS: Profundizar este conocimiento al identificar ngulos como abertura entre dos planos en situaciones concretas.
Plantear situaciones en las que mediante deducciones simples, se pueda calcular la medida de un ngulo.
SESION

ACTIVIDADES
MEDIDAS DE ANGULOS
Ver el programa integrador (Edusat).
Ver el video El grado como unidad de medida.
Resolver el problema Consideremos lo siguiente para detectar el manejo del transportador.
Resolver ejercicios.
_ Uso del transportador (Forma de utilizarlo).
_ Medir ngulos.
_ Construir ngulos.

*
*
*
*

ANGULOS INTERNOS DE TRIANGULOS


* Construir tringulos a partir de ngulos dados, para comprobar que no se pueden construir si la
suma de stos es menor o
mayor a 180.
* Construir un tringulo cualquiera, recortar sus ngulos y formar un solo ngulo con la unin de los 3
recortados.
_ Deducir que la suma de los ngulos internos de cualquier tringulo es 180.
* Practicar el uso del transportador.
_ Medir ngulos de tringulos.

DEDUCCION DE MEDIDAS DE ANGULOS


* Identificar en tringulos issceles, los ngulos de igual medida.
* Dado el valor del ngulo formado por los lados iguales de un tringulo issceles, encontrar la
medida de los ngulos
faltantes.
* Encontrar el ngulo de figuras compuestas.

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MATERIALES

Juego geomtrico

Juego geomtrico
Hojas blancas
Tijera
Colores

Colores

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SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 5: RECTAS Y ANGULOS


NUMERO DE SESIONES: 3

SUBTEMA: RECTAS YANGULOS


ORIENTACIONES DIDACTICAS: Que los alumnos se familiaricen con la nomenclatura de recta, semirrecta y ngulo. Pedirles que busquen
argumentos para justificar que los ngulos opuestos por el vrtice son iguales, sin recurrir a la medicin.
SESION

ACTIVIDADES
RECTAS QUE NO SE CORTAN
* Trazar rectas paralelas con la tcnica del doblado de papel.
_ Analizar las caractersticas de las rectas marcadas y definir el trmino rectas paralelas.
* Leer el texto recuerden que, para resolver el problema de la actividad consideremos lo siguiente.
* Analizar las rectas paralelas, no slo con ver que no se corten sino que consideren sus prolongaciones.
* Trazar rectas paralelas.
_ Describir el procedimiento que emplearon.
_ Reproducir la figura de la pgina 72 en su cuaderno y escribir la secuencia de pasos que siguieron.
_ Trazar rectas paralelas a una recta dada (evaluacin).

RECTAS QUE SE CORTAN


* Trazar rectas perpendiculares con la tcnica del doblado de papel, como punto de partida para despus
arribar a un
procedimiento ms formal.
* Trazar 2 rectas que se corten, una que forme 4 ngulos iguales y la otra con ngulos desiguales.
_ Definir rectas perpendiculares y rectas oblicuas.
* Distinguir entre rectas perpendiculares y oblicuas (Manos a la obra).
_ Se puede usar transportador, escuadra para ver si los ngulos son rectos o apoyarse en deducciones
lgicas.
* Trazar rectas perpendiculares.
_ Dado el punto de partida y el resultado final, reconstruir y comunicar los pasos que siguieron para trazar
una
perpendicular a una recta que pase por un punto sobre ella (Figura de la pgina 75).
* Resolver lo que aprendimos (Evaluacin).

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MATERIALES

Hojas blancas
Juego geomtrico

Hojas blancas o de
colores.
Juego geomtrico

Pgina 6

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SESION

ACTIVIDADES

RELACIONES ENTRE ANGULOS


* Formar ngulos con la manipulacin de dos lpices y una liga.
_ Experimentar distintas maneras de formar ngulos.
_ Observar sus caractersticas y medirlos.
_ Comentar los resultados.
* Encontrar la medida de ngulos que se forman en rectas perpendiculares y oblicuas.
_ Apoyarse en la percepcin visual y conocimientos previos para hacer estimaciones (no usar el
transportador).
_ Comparar los resultados y verificarlos con la ayuda del transportador.
* Elaborar definiciones.
_ Observar las ilustraciones de la pgina 78.
_ Definir ngulos opuestos por el vrtice y ngulos adyacentes.
_ Comparar y complementar la definicin elaborada (consultar conceptos bsicos vol.3 de 2 grado p.136).
* Reproducir actividad de la pgina 79.
_ Encontrar la relacin entre ngulos para completar una tabla de datos sobre medida de ngulos
adyacentes y opuestos.
* Resolver lo que aprendimos (Evaluacin).

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SEGUNDO GRADO
MATERIALES

Lpices
Ligas
Tijera
Transportador
Hojas
Libro C.B

Pgina 7

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ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S

SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 6: ANGULOS ENTRE PARALELAS


NUMERO DE SESIONES: 3

SUBTEMA: RECTAS Y ANGULOS


ORIENTACIONES DIDACTICAS: Respecto a los ngulos que se forman entre 2 paralelas cortadas por una secante, los alumnos deben establecer
relaciones de igualdad entre ellos y que busquen argumentos para justificarlas, sin recurrir a la medicin.
SESION

ACTIVIDADES
ANGULOS CORRESPONDIENTES
* Ver programa integrador (Edusat).
* Dibujar en el pizarrn tres pares de rectas paralelas cortadas por una secante en distintas posiciones
(Horizontal, diagonal y
vertical) para que los alumnos no fijen la nocin de rectas paralelas a una sola representacin).
* Observar la imagen del apartado Para empezar para identificar que es una recta transversal o secante.
* Con los conocimientos adquiridos en sesiones anteriores, los alumnos obtendrn mentalmente la medida de
ngulos entre
paralelas cortadas por una secante.
* Reproducir la actividad de la pgina 83 (Trazos de paralelas y una transversal).
_ Definir ngulos correspondientes entre paralelas como ngulos de igual medida.
_ Verificar la medida de los ngulos.
* Analizar los ngulos correspondientes entre rectas que no son paralelas cortadas por una transversal.
* Resolver lo que aprendimos (evaluacin).

MATERIALES

Juego geomtrico
Hojas blancas

ANGULOS ALTERNOS INTERNOS


* A partir de los ngulos formados por paralelas y una secante, identificar los ngulos internos y externos.
* Observar la actividad III de la actividad anterior, y escribir el razonamiento deductivo para responder el
apartado
Consideremos lo siguiente.
* Resolver y analizar las actividades del apartado Manos a la obra.
LOS ANGULOS EN LOS PARALELOGRAMOS Y EN EL TRIANGULO
* Explorar las relaciones entre los ngulos interiores de paralelogramos(actividad 1)
* Identificar la igualdad de los ngulos opuestos de un paralelogramo (Actividad 2)
* Demostrar otra forma de comprobar que la suma de los ngulos internos de un tringulo es 180 (Actividad

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SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 7: LA RELACION INVERSA DE UNA RELACION DE PROPORCIONALIDAD

DIRECTA
NUMERO DE SESIONES: 3
SUBTEMA: RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD
ORIENTACIONES DIDACTICAS: Utilizar las reproducciones a escala.
SESION

ACTIVIDADES
*
*
*
*

EL PESO EN OTROS PLANETAS


Ver el video el peso en otros planetas.
A partir de una tabla de datos encontrar y definir la constante de proporcionalidad de un problema dado.
Analizar y completar la tabla de datos para encontrar la constante de proporcionalidad a partir del ejemplo.
Analizar de manera grupal los resultados obtenidos y aclarar dudas.

EUROPA Y PLUTON
* Leer el texto del apartado Para empezar.
* Observar y analizar una tabla de datos para encontrar la constante de proporcionalidad del problema.
_ Comparar los resultados y procedimientos.
_ Explicar el trmino recproco.
* Establecer constantes de proporcionalidad de relaciones inversas por medio de un diagrama.

PROBLEMAS
* Resolucin de problemas de lo aprendido en la secuencia.

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MATERIALES

Video
Libro de texto

Pgina 9

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ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S

SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 8: PROPORCIONALIDAD MULTIPLE


NUMERO DE SESIONES: 3

SUBTEMA: RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD


ORIENTACIONES DIDACTICAS: Resolver situaciones que impliquen relacionar tres o mas conjuntos de cantidades.
SESION

ACTIVIDADES
EL VOLUMEN
* Ver el programa integrador.
* Explorar las relaciones entre las tres dimensiones involucradas en el clculo del volumen.
_ Observar un prisma rectangular y deducir los cambios que habrn si aumentan o disminuyen sus
dimensiones.
_ Comentario grupal.
* En base a la actividad anterior, realizar el apartado manos a la obra.
_ Completar tabla de datos.
* Calcular volmenes (Relacin directamente proporcional):

MATERIALES

Libro de texto

LA EXCURSION
* Analizar problemas sobre relacin directa e inversamente proporcional.
_ Comparar resultados.
* Anlisis de tablas para determinar si dos conjuntos de cantidades son directa o inversamente
proporcionales.
* Resolver problemas

3
MAS PROBLEMAS
* Resolucin de problemas

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ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S

SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 9: PROBLEMAS DE CONTEO


NUMERO DE SESIONES: 3

SUBTEMA: DIAGRAMAS Y TABLAS


ORIENTACIONES DIDACTICAS: Continuar con el desarrollo del razonamiento combinatorio por medio de problemas de conteo, y se utilizarn
diagramas de rbol y arreglos rectangulares como recursos para organizar la informacin y averiguar el total de combinaciones posibles.
SESION

ACTIVIDADES
COMO NOS ESTACIONAMOS?
* Ver el video De cuntas formas?
* Resolver un problema, en que los alumnos utilizarn sus propios mtodos.
_ Comparar los resultados.
* Resolver problemas utilizando el diagrama de rbol como tcnica de conteo.
_ Explorar tcnicas de conteo al resolver problemas.

LA CASA DE CULTURA
* Resolver un problema (utilizando una lista, tabla o diagrama de rbol).
_ Analizar el diagrama de rbol y explicar que el orden en que se presentan las opciones no es relevante.
* Identificar una situacin en la que el orden, si importe.
_ Resolver la actividad III.
* Resolver problemas de conteo empleando frmulas.

REPARTO DE DULCES
* Resolver un problema de conteo, utilizando el mtodo que el alumno considere conveniente.
_ Comparar respuestas y comentar procedimientos.
* Sistematizar una manera de contar todas las posibles reparticiones (Del problema anterior)
_ Resolver la actividad I
* Resolver problemas.

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MATERIALES

Video
Libro de texto

Pgina 11

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ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S

SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 10: POLIGONOS DE FRECUENCIA


NUMERO DE SESIONES: 3

SUBTEMA: GRAFICAS
ORIENTACIONES DIDACTICAS: Cuando se aborde un tipo de grfica debe destacarse las caractersticas que la distinguen de otras previamente
estudiadas, en cuanto a sus convenciones de construccin y a las situaciones o fenmenos que representan de manera ms eficiente.
SESION

ACTIVIDADES
REZAGO EDUCATIVO Y GRAFICAS
* Ver el programa integrador.
* Interpretar informacin que presenta un polgono de frecuencias para comprender las caractersticas ms
importantes de la
situacin (Apartados Consideremos lo siguiente y Manos a la obra).
* Leer y analizar el apartado a lo que llegamos.
_ Resolver problemas obtenidos del texto ledo.
* Leer el anexo 1 pgina 237.
_ Con la informacin obtenida resolver la actividad III.
* Construir polgonos de frecuencia.

2
ANEMIA EN LA POBLACION INFANTIL MEXICANA
* Interpretar y representar en una misma grfica dos polgonos de frecuencia que corresponden a dos
conjuntos de datos
en los que se analiza la misma variable (Apartados Consideremos lo siguiente y Manos a la obra)
* Ver el video Polgonos de frecuencias en los reportes de investigacin.
* Elaborar en una misma grfica dos polgonos de frecuencia que corresponden a dos variables diferentes.
_ Resolver Lo que aprendimos

MATERIALES

Televisor
Hojas milimtricas

Hojas milimtricas

3
*
*
*
*

QUE GRAFICA UTILIZAR?


Anlisis de grficas Consideremos lo siguiente y Manos a la obra
Analizar datos y construir grficas que presenten los polgonos de frecuencia (Lo que aprendimos).
Identificar distintas grficas y distinguir cules cumplen con las convenciones de representacin adecuadas.
_ Buscar y copiar grficas que se encuentren en diferentes medios impresos.
Realizar una encuesta con los alumnos del grupo.
_ Organizar los datos y elaborar grficas.

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Libros
Peridicos
Revistas

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SEGUNDO GRADO

PLANEACION SEGUNDO BLOQUE


SECUENCIA11: LA JERARQUA DE LAS OPERACIONES
EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES
PROPSITO: UTILIZAR LA JERARQUA DE LAS OPERACIONES, Y USO DE PARNTESIS.
SESION

PROPSITOS

ACTIVIDADES

1
El
concurso
de la tele

Utilizar la jerarqua
de las operaciones
como un
reglamento que
ayuda a eliminar
ambigedades.

Observar el programa de t.v.


Realizar operaciones donde los alumnos tengan
que resolver problemas con diferentes
operaciones.(concurso de la tele)
Analizar el problema del libro para saber quien
tiene la razn y analicen la jerarqua de las
operaciones.
Que los alumnos determinen la regla de la
jerarqua de las operaciones.

2
Ms
reglas

Utilizar las reglas


de la jerarqua de
operaciones para
leer y escribir una
expresin
aritmtica.

Analizar las principales reglas para jerarquizar las


operaciones.
Libro
Calcular el valor de varias operaciones respetando Cuaderno
la jerarquizacin de operaciones.
Lpiz
Resolver problemas analizando las reglas
utilizadas.

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RECURSOS TIEMPO EVALUACIN


10 Min.
Trabajo
Participacin
Pizarrn
15 Min.
Cuaderno
Libro
15 Min.
Lpiz
10 Min.

10 Min.
20 Min.
20 Min.

Anlisis
participacin

Pgina 13

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SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 12: MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE POLINOMIOS


EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES
PROPSITO: RESOLVER PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS QUE IMPLIQUEN EL USO DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
SESION

PROPSITO

1
Los
bloques
algebraicos

Resolver
problemas
que
impliquen
la
multiplicacin de
un monomio por
un monomio o por
un polinomio

2
Resolver
A cubrir
problemas que
rectngulos impliquen la
multiplicacin de
polinomios.

3
Cunto
mide la
base?

Resolver
problemas que
impliquen la
divisin de un
polinomio por un
monomio

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ACTIVIDADES

RECURSOS TIEMPO

Observar el programa de televisin


t.v.
Cubrir con bloques algebraicos (recortarlos del
libro
anexo 2) diferentes figuras a fin de determinar el cuaderno
rea.
Resolver problemas de obtencin de reas y
luego cubrirlas con sus bloques a fin de comparar
resultados.
Resolver problemas de productos de monomios y
polinomios

10 Min.
10 Min.
15 Min.
15 Min.

Encontrar el rea un rectngulo, dividido en tres


partes.
Resolver productos de monomios y polinomios.

Libro
Cuaderno

20 Min.

Resolver problemas que impliquen la divisin de


un polinomio por un monomio.
Encontrar una expresin algebraica que
corresponda a la base de un rectngulo,
posteriormente calcular su permetro.
Resolver ejercicios a fin de que los alumnos se
familiaricen con el procedimiento de resolver
ecuaciones.

Libro
cuaderno

EVALUACIN
Participacin
Resolucin de
ecuaciones.

Participacin
Disponibilidad.

30 Min.

10 Min.
20 Min.

Participacin
Resolucin de
problemas

20 Min.

Pgina 14

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SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 13: CUBOS, PRISMAS Y PIRMIDES


EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
TEMA: FORMAS GEOMTRICAS
PROPSITO: CONSTRUIR PRISMAS Y PIRMIDES A PARTIR DE SUS DESARROLLOS PLANOS PARA SU CONSTRUCCIN
SESION
PROPSITO
1
Construir prismas
Desarrolla tu y
pirmides
a
imaginacin partir
de
sus
desarrollos planos.

2
Ms
desarrollos
planos

3
El cuerpo
escondido

Ampliar los
conocimientos
sobre los
desarrollos planos
de cubos, primas y
pirmides.
Describir las
caractersticas de
cubos, prismas y
pirmides.

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

ACTIVIDADES
Observar el programa de T.V
Trazar el desarrollo plano de una pirmide
pentagonal.
Determinar el desarrollo plano de un prisma
triangular.
Trazar el desarrollo plano de diferentes
figuras.

RECURSOS TIEMPO EVALUACIN


T.V
10 Min.
Participacin
cuaderno
15 min.
Trabajo
libro
10 min.

Por parejas los alumnos armarn el desarrollo Libro


de varios planos.
Cuaderno
A partir del desarrollo de un plano, encontrar la
figura correspondiente.

30 Min.
20 Min.

Trabajo
Anlisis

Iniciar esta sesin con un juego. Los alumnos


formarn dos equipos y cada uno de ellos,
esconder una figura geomtrica a fin de que
el otro equipo descubra de que cuerpo
geomtrico se trata.

50 Min.

Participacin
Anlisis

Figuras
geomtricas

Pgina 15

[PLANEACION DE MATEMATICAS]
4
Profundizar el
Patrones y estudio de las
regularidades caractersticas de
prismas y
pirmides,
identificando
regularidades
entre le nmero de
caras, de aristas y
de vrtices.

5
Diferentes
puntos de
vista

Trazar diferentes
vistas de un
cuerpo geomtrico
formado por cubos

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

Analizarn varios prismas a fin de que


alumnos descubran las principales
caractersticas.
Trabajarn en el libro resolviendo la sesin
que consistir en completar la tabla con las
caractersticas de los prismas.
Analizarn las pirmides a fin de descubrir las
principales caractersticas.
Comparar los prismas y pirmides a fin de que
los alumnos descubran las principales
diferencias y semejanzas.
Completar la tabla que se encuentra en esta
sesin a fin de determinar las principales
caractersticas de algunas pirmides.

Figuras
geomtricas
(prismas y
pirmides)
Cuaderno
Libros

Iniciar esta sesin recordando el desarrollo


Libro
plano de un cubo.
Cuaderno
Formar varias figuras de la misma rea con los Cubos
cubos formados en las sesiones anteriores.

SEGUNDO GRADO

10 Min.
10 Min.
10 Min.

Participacin
Disponibilidad
Entrega de
figuras
geomtricas

10 Min.
10 Min.

50 Min.

Trabajo
Participacin

Pgina 16

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SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 14 VOLUMEN DE PRISMAS Y PIRMIDES.


EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
TEMA: MEDIDA
PROPSITO: ENCONTRAR Y JUSTIFICAR LA FORMULA PARA CALCULAR EL VOLUMEN DE PRISMAS Y PIRMIDES.
SESION
1
Las cajas

2
Ms
volmenes
de prismas

3
Arroz y
volumen

PROPSITO
Encontrar y
justificar la
frmula para
calcular el
volumen de un
prisma
rectangular.
Comprobar que la
formula V = B X
h permite calcular
el volumen de
prismas rectos.

Encontrar y
justificar la
frmula para
calcular el
volumen de una
pirmide

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

ACTIVIDADES
Observar el programa de televisin
Obtener el volumen de una caja
Justificar la formula para encontrar el volumen de
una caja.
En el libro observar los diferentes procedimientos
para encontrar el volumen de una caja.
Resolver diferentes operaciones a fin de encontrar
el volumen de prismas rectangulares.
Construir un prisma triangular y otro cuadrangular
con las mismas medidas.
Obtener el volumen de los prismas construidos
anteriormente.
Analizar que prisma se obtiene al unir dos
prismas triangulares y la relacin que guardan sus
volmenes.
Encontrar el volumen de diferentes prismas
geomtricos a fin de familiarizarse con la formula.
Los alumnos construirn una pirmide
cuadrangular y otra triangular.
Los alumnos realizarn una prctica que
consistir en llenar la pirmide triangular con arroz
o tierra a fin de comparar cuantas veces cabe una
pirmide en un prisma.
Los alumnos determinarn la formula para
obtener el volumen de las pirmides.
Resolvern algunas operaciones Relacionadas
con el tema.

RECURSOS TIEMPO EVALUACIN


Televisin
Libro
Cuaderno

10 Min.
10 Min.
10 Min.
10 Min.
10 Min.

Trabajo
Participacin

Cartulina
Escuadra
Pegamento
Arroz o
tierra
Cuaderno
Libro

50 Min.

Entrega de
trabajos
Construccin
de pirmides

Cartulina
Escuadra
Pegamento
Arroz o
tierra
Cuaderno
Libro

50 Min.

Construccin
de fig.
Geomtricas.

Pgina 17

[PLANEACION DE MATEMATICAS]

SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 15: APLICACIN DE VOLMENES


EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
TEMA: MEDIDA
PROPSITO: ENCONTRAR LA RELACIN ENTRE LAS MEDIDAS DE VOLUMEN Y CAPACIDAD, EN PARTICULAR DE UN
DECMETRO CBICO IGUAL A UN LITRO.
SESION

PROPSITO

ACTIVIDADES

RECURSOS TIEMPO EVALUACIN

Encontrar la
1
relacin entre las
El decmetro medidas de
cbico
volumen y de
capacidad.

Encontrar la relacin entre las medidas de


volumen y capacidad. (Llenar un recipiente de un
litro con arroz y vaciar el contenido en una caja
de un decmetro cbico).
Resolver problemas relacionados con volmenes
y capacidades.

2
Resolver
Capacidades problemas
y volmenes relacionados con
el clculo de
volmenes y
capacidades.

Resolver problemas relacionados con volmenes Cuaderno


y capacidades
Libro
Lpiz

50 Min.

Participacin

Explorar la manera en que varia el volumen de


un prisma o una pirmide cuando varan sus
dimensiones.
Resolucin de problemas.

50 Min.

Participacin
Resolucin d
ejercicios.

3
Variaciones

Explorar la
manera en que
vara el volumen
de un prisma o
una pirmide
cuando varan
sus dimensiones.

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

Cuaderno
20 Min.
Libro
30 Min.
Arroz, 1 litro
Caja de 1
dm3

Libro

Participacin
Disponibilidad

Pgina 18

[PLANEACION DE MATEMATICAS]

SEGUNDO GRADO

SECUENCIA 16: COMPARACIN DE SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD


EJE: MANEJO DE LA INORMACIN
TEMA: ANLISIS DE LA INFORMACIN
PROPSITO: ESTABLECER CUANDO LAS RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA SON EQUIVALENTES.
SESION

1
El
rendimiento
constante

PROPSITO

Establecer
cundo dos
situaciones
de
proporcionalidad
directa
son
equivalentes

2
La concentracin
de pintura
Comparar
razones en
distintas
situaciones

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

ACTIVIDADES

RECURSOS TIEMPO EVALUACIN

Los alumnos aprendern a obtener los cocientes


Libro
de
cantidades
correspondientes
para establecer pizarrn
comparaciones entre dos o ms relaciones.
Los alumnos compararn situaciones para saber
si dos relaciones con proporcionales.

35 Min.
15 Min.

Participacin
Trabajo

A partir de un problema los alumnos mantendrn las Libro


porciones de pintura para obtener un determinado color, Cuaderno
cuidando siempre la concentracin de pintura para que no
vare el color.

50 Min.

Trabajo
Anlisis

Pgina 19

[PLANEACION DE MATEMATICAS]
SECUENCIA 17:

SEGUNDO GRADO

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

EJE: MANEJO DE LA INFORMACION


TEMA: REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN
PROPSITO: INTERPRETAR Y CALCULAR LA MODA DE DATOS AGRUPADOS, A PARTIR DE PORCENTAJES.
SESION

ACTIVIDADES
Los alumnos completarn una tabla, donde faltan
Interpretar y
algunos datos relacionados con porcentajes, a fin
1
calcular la moda y
de determinar si un grupo de alumnos obtuvo una
El promedio media de datos
calificacin satisfactoria en un examen de
del grupo en agrupados, a
matemticas. (Pg. 217)
el examen 1 partir de
Determinarn la moda y la media aritmtica de
porcentajes.
un conjunto de datos agrupados.

2
El promedio
del grupo en
el examen 2

PROPSITO

Comparar el valor
de la media
aritmtica de
datos agrupados
y el valor de la
media aritmtica
de datos sin
agrupar.

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

Comparar la media aritmtica obtenida en el


conjunto de datos agrupados en la actividad
anterior y compararlos con la media obtenida de
los datos sin agrupar.
Analizar a dos grupos de alumnos a fin de
determinar cual grupo obtuvo los mejores
resultados a partir de una evaluacin (libro).
Comparar la media aritmtica obtenida con los
datos agrupados y la obtenida de los datos sin
agrupar a fin de que los alumnos determinen cual
es ms precisa.
Elaborar una tabla con diferentes datos,
analizando los intervalos as como el nmero de
datos para cada intervalo, la localizacin de
puntos medios para elaborar un polgono de
frecuencia.

RECURSOS TIEMPO
Libro
50 Min.
Cuaderno
Lpiz

EVALUACIN
Participacin
Trabajo

Libro
Cuaderno
pizarrn

Participacin
Disponibilidad
de trabajo

15 Min.
10 Min.
10 Min.
15 Min.
10 Min.

Pgina 20

[PLANEACION DE MATEMATICAS]
3
Las caloras
que
consumen
los jvenes

Resolver
problemas
que
implican
la
determinacin del
punto medio del
intervalo modal y
el clculo de la
media de datos
agrupados a partir
de
informacin
representada en
polgono
de
frecuencias.

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

Libro
Analizar los datos obtenidos en un polgono de
Cuaderno
frecuencias.
Lpiz
Completar una tabla de datos a partir de un
polgono de frecuencia (libro)
Elaboracin de un polgono de frecuencia a partir
de un grupo de datos.

SEGUNDO GRADO

50 Min.

Participacin
trabajo

Pgina 21

[PLANEACION DE MATEMATICAS]

SEGUNDO GRADO

PLANEACION QUINTO BLOQUE


SECUENCIA: 30 SISTEMA DE ECUACIONES
PROPOSITO DE SECUENCIA: REPRESENTAR CON LETRAS LOS VALORES DESCONOCIDOS DE UN PROBLEMA Y LAS
USARA PARA PLANTEAR Y RESOLVER UN SISTEMA DE ECUACIONES CON COEFICIENTES ENTEROS.
EJE TEMATICO: S N Y P A ( SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO )

SESION 1
LAS VACAS
Y
LOS
CHIVOS

SESION 2
LA
EDAD
DE
DON
MATIAS

SESION 3
COMPRAS
EN EL
MERCADO

SESION 4

ACTIVIDADES
Lectura general del texto
A travs de una lluvia de ideas el alumno
proporcionar definiciones acerca del plano
cartesiano
Resolver problemas con procedimiento
aritmticos y representarlo grficamente en
el plano cartesiano para comprender lo que
significa resolver un sistema de ecuaciones

Lectura global de la sesion.


A travs de un problema el alumno
plantear y resolver ecuaciones por medio
del mtodo de sustitucin
- De acuerdo a los resultados elaborar una
grfica con rectas que correspondan a la
ecuacin.
ACTIVIDADES
-A travs de problemas el alumno plantear
ecuaciones y las resolver por medio del mtodo
de suma o resta.
- Ejercitar en el pizarrn problemas planteados en
el libro para comprobar el conocimiento del
alumno.
-Lectura de las pginas 208,209 y 210

RECURSOS
DIDACTICOS
Libro

TIEMPO
50 MIN.

Pizarrn

EVALUACION
Participacin
Revision de
trabajos

Juego Geomtrico
Cuaderno

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

RECURSOS
DIDACTICOS
Libro
Cuaderno
pizarrn

Libro

TIEMPO
50 MIN.

EVALUACION
Participacin
Trabajo individual

Participacin

Pgina 22

[PLANEACION DE MATEMATICAS]
LA
IGUALACIO
N

- Comentario y anlisis de los problemas de


ecuaciones del mtodo de igualacin.
- Resolver problemas planteados en el libro, al
mismo tiempo despejar incgnitas.
- Elegir a dos alumnos para que pasen al pizarrn
y expliquen como llegaron al resultado de acuerdo
al mtodo utilizado
SESION 5
- Organizar tres equipos y proporcionar
LO QUE
problemas para resolver con los diferentes
APRENDIM
mtodos ( sustitucin, suma o resta e
OS DEL
igualacin )
SISTEMA
- Cada equipo explicar en el pizarrn el
DE
mtodo utilizado y el resultado obtenido del
ECUACIONE
problema.
S

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

Cuaderno
Pizarrn

Libro
Hojas blancas
Pizarrn

SEGUNDO GRADO

50min.

Tareas

Trabajo en
equipo
50 min.
Participacin.

Pgina 23

[PLANEACION DE MATEMATICAS]

SEGUNDO GRADO

SECUENCIA: 31 TRASLACION, ROTACION Y SIMETRIA CENTRAL


CONOCIMIENTO Y HABILIDADES: Determinarn las propiedades de la rotacin y de la traslacin de figuras, construirn y
reconocern diseos que combinan la simetra axial y central la rotacin y traslacin de figuras.
EJE TEMATICO: Forma espacio y medida.
INTENCION DIDACTICA: Que los alumnos identifiquen las propiedades de la traslacin.

SESION 1
HACIA DONDE
ME MUEVO?

SESION 2
ROTACION

SESION 3
SIMETRIA
CENTRAL

SESION 4
ALGO
SOBRE

MAS

ACTIVIDADES
Organizados en bina observar el
movimiento representado en la figura y
responder las preguntas que les
plantear.
En hojas milimtricas los alumnos
elaborarn una figura con movimiento de
traslacin y colorear de diferente color.
Contestar las actividades del libro
Elaborar un cuerpo geomtrico con
rotacin circular.
Responder las actividades del libro
De manera individual dibujar un cubo y
lo rotarn.

RECURSOS
DIDACTICOS
Hojas milimtricas
Juego geomtrico
Colores
cuaderno

Juego geomtrico
Cuaderno
libro

50 min.

Trabajo
individual
Participacin
tareas

ACTIVIDADES
Investigar el concepto de simetra
central.
A partir de un tringulo ABC, los alumnos
trazarn buscando su simetra central
Contestar las actividades del libro

RECURSOS
DIDACTICOS
Juego geomtrico
Cuaderno
libro

TIEMPO

EVALUACION
Trabajo
individual
Actividades
realizadas
Participacin

Evaluar con actividades realizadas as Hojas milimtricas


como las figuras hechas en un geoplano Juego geomtrico
y plano cartesiano.
Colores

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

TIEMPO
50 MIN.

EVALUACION
Cuestionarios
participacin

50 MIN.

Trabajo
individual
50 min.

Pgina 24

[PLANEACION DE MATEMATICAS]
SIMETRIA
ROTACIONES Y
TRASLACIONES.

SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG)

SEGUNDO GRADO

Tijera
geoplano

Pgina 25