Trabajo practico N 7

La constitucin histrica de la educacin secundaria

1) Se dice que en la dcada del 60 y 70 las clases medias exigieron la
extensin de la obligatoriedad de la educacin. Cmo y por qu se dio
este fenmeno? Que pas en Amrica latina?
2) Realiza un recorrido por la historia de la educacin secundaria.
3) Especfica la conformacin y consolidacin de la escuela secundaria,
haciendo referencia a los distintos idearios.
4) Explyate sobre los colegios preparatorios y su funcin poltica

Desarrollo
1) Durante los aos 60 y 70 en el marco de un proceso de expansin
econmica, consolidacin de la sociedad salarial y desarrollo del estado de
bien estar los pases europeos respondieron a las exigencias de las clases
medias exigentes mediante reformas educativas que prolongaron la educacin
obligatoria entre 2 y 4 aos con la finalidad de universalizar el acceso a la
educacin media bsica y, a su vez, postergaron el momento de derivacin de
los alumnos a diferente circuitos educativos con la finalidad de disminuir el
impacto de origen social en la definicin de las trayectorias educativas de los
alumnos. En latino Amrica la prolongacin de la educacin se produce en el
marco de ruptura de la sociedad salarial, achicamiento de los mercados de
trabajo y des-dibujamiento del estado como proveedor de bienes y servicios
sociales. La alarma que genera la existencia de una poblacin de jvenes que
no estudia ni trabaja muestra con claridad que en los contextos en que hoy se
plantea la universalizacin de la educacin media en Amrica latina. A partir de
los 90 los pases de Amrica latina se abocaron a la implementacin de
polticas destinadas a ampliar los aos de escolarizacin de su poblacin. Las
razones explicitadas por los estados estn referenciadas por un lado, en el
valor de la educacin para el ejercicio ciudadano y su participacin en las
sociedades modernas cada vez ms exigentes en trminos de conocimientos
tecnolgicos y cdigos lingsticos y por otro, en la importancia que para que

los pases tiene disponer de una mano de obra educada capaz de adaptarse a
la permanente tecnificacin de los sistemas de produccin. Muchos pases de
la regin establecen la obligatoriedad de la educacin media, se trata de
incorporar a una poblacin que ha estado histricamente excluida y que no ha
naturalizado la incorporacin a la escuela media a su trayectoria educativa.

2-3) El termino educacin secundaria, se refiere generalmente al nivel medio

del sistema educativo que tiene como publico principalmente a la adolescencia,
al grupo de personas que tiene, aproximadamente entre 12 y 18 aos. Incluye
tanto estudios clsicos como modernos, as como ciertas formaciones tcnicas
y vocacionales. La escuela media es una creacin del siglo XIX, cuando los
estados nacionales comenzaron a construir sus sistemas educativos (hasta
entonces solo eran conglomerados escolares), organizaciones burocrticas y
administrativas masivas y parcialmente secularizadas, que incluan tanto la
educacin masiva como la formacin de futuras elites. En los siglos previos la
educacin educativa institucional de la poblacin comprendida en la etapa
etaria que luego derivara en la pubertad estaba a cargo de un conjunto de
instituciones variadas, como la vieja facultad de artes liberales, los ltimos
niveles de las escuelas gremiales a manos de las corporaciones profesionales,
y sobre todo los colegios que surgieron en la edad moderna tanto en el espacio
protestante como catlico, destinado a la formacin del funcionariato para la
burocracia de los estados absolutistas. Estas instituciones presentaban una
forma moderna de organizacin curricular e institucional, con cdigos rgidos,
formacin docente y practicas disciplinarias, construyo una cultura institucional
de larga data que marco al nivel medio por dcadas y siglos con practicas de
tipo ritualistas. Las revoluciones burguesas que marcaron el siglo XIX en
especial la revolucin francesa fueron los que establecieron por primera vez la
escuela primaria y secundaria. La primera referida a la educacin de los
comunes, destinada a la formacin de la ciudadana y la segunda entendida
como un cursus honorem limitado a aquellos que hubieran demostrado
meritocraticamente su derecho al acceso. Este nuevo siglo tambin vio nacer a
un nuevo tipo de instituciones medias para la formacin de las nuevas elites
sus ejemplos fueron: El Liceo Francs, La High School Inglesa, El Gymnasium

Alemn y El Instituto Espaol. Sus caractersticas fueron la formacin de elite,

eran estatales y seculares, estaban a cargo de docente especializados
formados por la universidad. Tambin se establecieron los nuevos Curriculum
Humanistas Modernos, basados en la ciencia y en las lenguas modernas y los
Curriculum Vocacionales basados en los saberes nacionales al mundo
nacional. El mundo de la posguerra trajo consigo las escuelas comprensivas,
su caracterstica central es la divisin del nivel en dos instancias con un
predominio del curriculum humanista y con orientaciones segn el perfil de los
sujetos, esto adems trajo un cambio en el cuerpo docente que era
mayormente ocupado por mujeres y por proletarios esto a su vez trajo la
sindicalizacin y la regulacin de sus condiciones laborales.
4) Las primeras instituciones de educacin secundaria en latino Amrica se
empezaron como experiencias de educacin preparatoria, ya fuera que se
trataran del gimnasios brasileros, los colegios preparatorios mexicanos o
argentinos, se definan por su relacin con la educacin universitarias de la
que eran tributarios, dependan de las universidades para las que preparaban
los ttulos que conferan, solo tenan sentido dentro del recorrido mas largo por
los estudios universitarios. Sus objetivos principales era: La formacin de la
aristocracia y burocracia colonial. En el contexto de las reformas borbnicas,
deban garantizar el acceso a la alta cultura y promover la sociabilidad de la
elite.

Grupo:
-

Avila Matas

Guerrero Juan

Monasterio Federico