UNIDA

D3
SESIN
12

PRIMER GRADO

Leemos afiches sobre los

derechos del nio
Propsito de la sesin

Que el nio use el lenguaje escrito de acuerdo

a su nivel de lectura, para comprender e
interpretar un afiche.

Antes de la sesin
Copia un afiche para cada grupo de cuatro nios. Si tienes
ms nios los afiches se pueden repetir. Solo escoge el afiche
pensando en las posibilidades de lectura de cada grupo, a
menor nivel de lectura dale un texto ms sencillo (anexo 6 o 4) y
a mayor nivel un texto ms complejo (anexo 5).
Elabora una lista con los nombres de los nios, formando
grupos de cuatro con niveles prximos de lectura.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Afiches, uno por cada grupo segn nivel de

lectura
Papelotes
Plumones gruesos de colores
Cinta masking tape o limpia tipos

87

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende
crticamente
textos escritos
de diverso tipo
y complejidad
segn
variados
propsitos de
lectura.

Se apropia
del
sistema de
escritura.

Reconoce el uso social de afiches en diversos

portadores de textos (libros de cuentos, peridicos,
revistas, etc.), que forman parte de su entorno
cotidiano.

Infiere el
significado
del texto.

Predice el tipo de texto y su contenido a partir

de los indicios que le ofrece el texto (imgenes,
palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo)
para predecir su contenido (formular hiptesis).

Momentos de la sesin
Inicio
En grupo clase

15

minutos

Organiza a los nios en un crculo para que puedan compartir sus

tareas y planificar la sesin del da. Pueden hacerlo dentro o fuera del
aula, sentados en sillas o en el suelo.
Pide a los nios que compartan lo que escribieron y dibujaron en su
cuaderno como respuesta a la pregunta: En qu te gustara que tu
familia te deje opinar y tomar decisiones?
Pregunta a los nios acerca de: Qu dialogaron en la sesin anterior?
Qu saben ahora acerca del derecho a la participacin?
Plantea a los nios: Cmo podramos hacer para que todas las
personas de la escuela, de la comunidad y de sus familias se enteren
de este derecho? Recurdales que una de las actividades que han
planificado es una marcha y que ah podrn mostrar todo lo que estn
haciendo en la unidad.
Presenta la sesin del da: Hoy vamos a leer afiches acerca de los
derechos de los nios para conocer ms derechos y aprender cmo es
un afiche.

88

Desarrollo

70

minutos

Antes de la lectura
En grupo clase
Comuncales a los nios el propsito de lectura de esta sesin: Vamos
a leer varios afiches para interpretar las imgenes, comprender los
mensajes y conocer cmo es este texto.
Entrega una copia del afiche a cada grupo. Ten en consideracin lo
siguiente:
Si los nios tienen un nivel de lectura alfabtico o prximo al
alfabtico, dales el afiche del anexo 5.
Si tienes grupos de nios con un nivel de lectura silbico, puedes
darles los afiches de los anexos 1, 2 y 4
Si tienes nios que se encuentran en un nivel presilbico, ofrceles
los afiches de los anexos 3 y 6.
Pide a los nios que te escuchen mientras les vas dando las indicaciones
a todos los grupos.
Diles que observen el texto y te respondan: Qu texto creen que es?
Un cuento? Una cancin? Lo han visto antes? En dnde se ven textos
como estos? Qu observan en las ilustraciones? Qu creen que dir
el texto? Anota las respuestas de los nios diferencindolas por afiche.

Durante la lectura
Explcales a los nios que cada grupo va a observar las imgenes y van
a tratar de leer entre todos qu dice: Dnde dice derecho? Tambin
pregunta a los nios que tienen el afiche del anexo 5: Dnde dice
Buen trato?

En grupos pequeos diferenciados (4 integrantes o menos)

Pasa por cada grupo y pregntales: Dnde dice derecho o buen
trato? Aydalos preguntndoles: Cmo comienza Derecho? Hay
alguna palabra en el aula que comience igual? Dime qu palabra es!
Antala al costado de la otra palabra para que puedan comparar. En
qu parte se parecen?

89

 Lee de forma corrida el texto de cada uno de los afiches, hazlo sin
detenerte en ninguna palabra y de forma pausada.
Dialoga con los nios acerca de cada derecho: Qu dice de ese
derecho? Por qu creen que es importante ese derecho o el buen
trato? Creen que esos derechos se cumplen?
Plantea a cada grupo que busque una palabra si es que se encuentran
en el nivel presilbico; si se encuentran en el nivel silbico pdeles que
lean los ttulos de los afiches; y, en el caso de los silbico alfabticos y
alfabticos diles que lean los letreros del afiche.

Esta actividad se debe realizar en cada grupo y de

forma diferenciada. Mientras atiendes a un grupo,
el otro est realizando la tarea que les encargaste
de buscar la palabra. Luego, en la medida que
cada grupo va encontrando las respuestas o creen
encontrarlas, te acercas y trabajas con ellos.

Despus de la lectura
Pregunta a los nios: De qu trataba el afiche? Para qu se habr
escrito el afiche? A quines estar dirigido?

En grupo clase
Pide a todos los nios que coloquen en la pizarra los afiches que han
ledo. Explcales que un representante de cada grupo va a leer en voz
alta lo que dice cada afiche.
Pregunta a los nios: Cmo son los afiches que hemos ledo? Para
qu sirven las imgenes? Recuerdan que el da que salimos por los
alrededores de la escuela encontramos algunos afiches? Dnde se
pueden encontrar? Qu derechos han sido mencionados en los afiches
que hemos ledo?
Escribe las caractersticas del afiche en un cartel de sntesis, el mismo
que colocarn con los otros textos que ya han ledo.

90

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

10

minutos

Pide a los nios que respondan: Qu hemos aprendido del afiche?

Dnde los podemos encontrar? Qu nos ayud a leer el texto? Qu
dificultad tuvimos al leer los afiches?
Comenta a los nios el propsito que cumplen los afiches. En este
caso, procuran que todos conozcan los derechos y apelan a que sean
respetados; cada derecho est acompaado de una descripcin e
ilustraciones que acompaan el texto. Estos textos los encontramos
en la calle, en la escuela, en una posta de salud, etc.; pueden tener
distintos tamaos, colores, formas, letras vistosas, etc.
Pregunta a los nios: Podramos usar los afiches para difundir los
derechos?

91

Anexo 1
Primer Grado

UNIDA
D3
SESIN
12

San Martn, Gabriel (Ilustrador). http://www.gabrielsanmartin.com/Infantiles/infantiles2.html. Consulta: 16 de junio de 2014.

92

Anexo 2
Primer Grado

UNIDA
D3
SESIN
12

San Martn, Gabriel (Ilustrador)..http://www.gabrielsanmartin.com/Infantiles/infantiles2.html. Consulta: 16 de junio de 2014.

93

UNIDA
D3
SESIN
12

Anexo 3
Primer Grado

Diseadora grfica: Mara de los ngeles Nores

https://www.behance.net/gallery/3052657/Diseno-de-Campana-Derechos-de-los-ninosConsultada el 19/06/14

94

UNIDA
D3
SESIN
12

Anexo 4
Primer Grado

95

UNIDA
D3
SESIN
12

Anexo 5
Primer Grado

http://cpde.org.pe/tag/campana-peruana-por-el-derecho-a-la-educacion/page/3/

96

UNIDA
D3
SESIN
12

Anexo 6
Primer Grado

http://www.unicef.org/uruguay/spanish/overview_20057.htm. Consulta: 16 de junio de 2014.

97