II Simpsio Paranaense de Estudos Climticos e

XIX Semana de Geografia

Maring, 20 a 24 de setembro de 2010

ISSN: 2178-1966

CARTA SINTICA: SIMBOLOGIA E A SUA EFICCIA NO

PROCESSO DE COMUNICAO CARTOGRFICA
ESTEVO PASTORI GARBIN

Acadmico de Geografia Universidade Estadual de Maring

estevoepg@gmail.com

FERNANDO LUIZ DE PAULA SANTIL

Docente do Departamento de Geografia Universidade Estadual de Maring
flpsantil@uem.br

HLIO SILVEIRA

Docente do Departamento de Geografia Universidade Estadual de Maring

hesilveira70@hotmail.com

RESUMO
A humanidade usa mapas desde seus primrdios, quando iniciou com gravaes em rocha, passou para pele
de animais, descobriu o papel e, por ora, chegou ao meio digital. Seu uso se iniciou antes que o ser humano
fosse capaz de desenvolver a escrita . Sabe-se que os mapas tm mltiplos usos; um meio de representar e
auxiliar o processo de comunicao da informao espacial. Para isso, o cartgrafo (e gegrafo) se vale de
smbolos para expressar os fatos e os conceitos, da mesma forma quando se transforma informao em
escrita, smbolos matemticos e assim por diante. A linguagem cartogrfica utilizada na Cartografia se vale
de uma marca grfica e do significado para comunicar a informao ao usurio. So as linhas, as formas e as
cores, chamadas de estmulos, que se encarregam de comunicar a mensagem proposta por seu idealizador.
Por outro lado, como esses elementos so percebidos e as relaes espaciais construdas podem conduzir a
compreenso da passagem da percepo cognio visual. O uso de representaes convencionadas indica
subjetividade na tomada de decises quanto ao movimento dos fenmenos climticos, no se referindo aos
limites impostos pela escala cartogrfica, mas pelas dificuldades de espacializao e interpretao desses
fenmenos. Como o uso dessas representaes cartogrficas pode auxiliar gegrafos (em especial, os
climatologistas) a tomarem decises quanto aos movimentos descritos por esses fenmenos, bem como
analisar o processo de categorizao das informaes contidas nas cartas sinticas pela anlise de sua
simbologia por diferentes usurios, tornaram-se os objetivos deste trabalho. Para avaliao dessa simbologia
foram elaborados cinco testes, com soluo monocromtica e sem apoio do computador, e contou com a
participao de estudantes do ensino mdio e profissionais afetos ao tema. Pode-se afirmar que a
comunicao da mensagem indicada pela complexidade da simbologia e influenciada pelos aspectos
culturais do indivduo para explicitar as relaes espaciais desses fenmenos.
Palavras-chave: cognio, comunicao cartogrfica, climatologia, categorizao.
ABSTRACT
The humanity use maps from the beginnings, when he started with recordings rock, rose to the skin of
animals, discovered the role and, for now, reached the digital environment. This occurred before humans
were able to develop writing. It is known that the maps have multiple uses, is a means of representing and
assist the communication process spatial information. For this, the cartographer (and geographer) relies on
symbols to express the facts and concepts in the same way when it transforms information into written
symbols mathematicians and so on. The language used in the cartographic Mapping relies on a graphic mark
and to communicate the meaning information to the user. Are the lines, shapes and colors, called stimuli,
which are responsible for communicating the message proposed by his creator. Moreover, as these are
perceived and the relationship built space can lead to understanding the passage from perception to visual
cognition. The use of conventional representations indicates subjectivity in making decisions regarding the
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movement of weather phenomena, not referring to limits imposed by the mapping scale, but by difficulty of
spatial and interpretation of these phenomena. As the use these cartographic representations can help
geographers (in particular, climatologists) to take decisions on motions described by these phenomena, and
analyzing the process of categorizing information contained in these letters by analysis of their symbolism by
different users, became the objectives of this work. To evaluate this symbolism was produced five runs with
monochromatic solution without computer support, and with the participation of high school students and
professionals sympathetic to the issue. One can say that communication of the message is indicated by
complexity of symbology and influenced by cultural aspects of individual to explain the spatial relationships
of these phenomena.
Keywords: cognition, communication, cartography, climatology, categorization.

INTRODUO
O presente trabalho fruto de uma parte dos resultados alcanados no desenvolvimento de
um projeto de iniciao cientfica, que visou investigar o papel que tem a simbologia em nosso
processo cognitivo quando se avalia uma carta sintica. O objetivo deste artigo mostrar como os
usurios, com perfis diversos, realizam a interpretao dessa simbologia, e assim refletir sobre a sua
eficcia no processo de comunicao cartogrfica.
Para que esta comunicao cartogrfica seja eficiente, segundo Robbi (2008), o autor do
mapa e o usurio devem possuir uma sobreposio de realidades. Caso contrrio, ocorrer um
desencontro entre a proposta originalmente criada e a mensagem final processada pelo usurio.
Como ainda salientam Bravo et al. (2010), a forma como a percepo atua na organizao mental
do espao varia de acordo com a cognio do interpretante, e somam-se ainda s relaes espaciais
envolvidas na distribuio dos elementos grficos, do seu projeto grfico e do produto cartogrfico.
Com o intuito de se compreender como a simbologia atua nesse processo, implica em pensar
como o usurio se vale das linhas, das cores, das formas e demais elementos que o ajudam a
delinear as suas anlises. A adoo dessa simbologia solicita do proponente do produto cartogrfico
no somente a familiaridade com o contedo desse produto, mas tambm, como afirma Bos (1984),
das leis que tratam da percepo visual so igualmente importantes e integrantes do processo dessa
criao.
A adoo de uma simbologia que estimule a associao da representao com o real a
proposta daqueles que produzem os mapas. Um cartgrafo que usa demasiadamente smbolos
complexos em suas representaes torna o seu produto subjetivo e alheio compreenso do leitor
de mapas (Ostrowski e Ostrowski, 1975). Mas vale salientar que tudo isso, subjetividade,
compreenso, uso demasiado de signos complexos, depende da vulnerabilidade da percepo e do
poder cognitivo do interpretante (Bravo et al., 2010).
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Como assinala Peterson (1995), as teorias do conhecimento propem que o ser humano tem
capacidade de armazenar imagens (formas) no crebro, e essa reserva de imagens est
intrinsecamente ligada experincia de vida do interpretante. Isso significa que, uma pessoa com
mais experincia poder ter maior xito quanto interpretao dos objetos assinalados numa dada
representao, pois retm em sua memria vrias imagens, as quais tentar associar simbolizao
escolhida. claro que no a nica estratgia de buscar similitude entre o significante (expresso
grfica) e o significado (contedo). As pessoas podem recorrer, por exemplo, ao conhecimento de
contedo (a forma do continente, de uma ma) ou de estratgias como agrupar um pas em
relaes significativas (populao, renda, entre outros) que o auxiliam a agrupar os inmeros itens
individuais em blocos mais significativos e memorizveis (Santil, 2008).
Segundo Lakoff (1987), Aristteles j iniciava uma discusso com o modo que
categorizamos as coisas, ideias que mais tarde foram rediscutidas e sintetizadas em uma nova teoria,
que ser tratado mais adiante neste trabalho. Inicialmente, acreditava-se que as categorias eram
compostas por membros que possuam um mesmo grau de representatividade, sem elementos que se
destacavam mais ou menos do que outros. Esta teoria, conhecida como clssica, defendia que as
caractersticas de um membro estariam presentes em todo o resto dentro de uma mesma categoria.
A teoria clssica foi acreditada durante muito tempo e somente a partir da segunda metade
do sculo XX surgiram novas discusses, que mudaram a forma de se compreender como
categorizamos os objetos (MacEachren, 1995). Lakoff (1987) destaca que foram os trabalhos de
Wittgenstein que comearam a mostrar que os limites de uma categoria no eram to claros assim,
havendo certos membros com maior representatividade do que outros. Com a discusso sendo
ampliada por Rosch e outros, foi criada a teoria do prottipo.
Essa teoria teve como principal personagem Eleanor Rosch, que constatou certas assimetrias
nos limites das categorias, com membros de valores de representatividade diferentes. Esses limites
incertos das categorias eram variveis de acordo o objetivo e o perfil de cada pessoa. Desta forma,
as ligaes entre os membros de uma categoria podem ser maiores ou menores, dependendo do
histrico cultural, social e cognitivo do usurio (Lakoff, 1987).
O processo de categorizao no se limita somente a objetos. A categorizao, entendida
como processo cognitivo, est presente em nossos relacionamentos sociais, em nossas opinies, em
nossos hbitos e em quase todas as aes em nossa vida. Acrescenta-se tambm a visualizao
cartogrfica, com a comunicao que os smbolos presentes nas cartas realizam conosco. Ware
(2004, p. 9), pontua que o termo visualizao pode ser compreendido como sendo a transformao
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de conceitos abstratos em imagens reais ou mentalmente visveis. Para se construir essas imagens,
necessrio avaliar se a simbologia (formas geomtricas, simplicidade entre outros fatores) facilita
nosso processo de categorizao das informaes encontradas nas cartas de modo a facilitar a
leitura da carta (ou mapa).

METODOLOGIA
Foram elaborados questionrios que evidenciassem as condies atmosfricas de
nebulosidade, intensidade e direo do vento, entrada de uma frente fria e a interpretao de uma
carta sintica, totalizando cinco questes a serem respondidas.
Participaram dos testes nove pessoas, sendo seis sem o conhecimento avanado em
climatologia (somente com o conhecimento bsico visto durante o ensino mdio) e trs
profissionais, que trabalham com questes relacionadas ao clima. Cabe ressaltar que todos os
participantes foram voluntrios.
A pesquisa foi tratada com um carter qualitativo, que permite uma melhor compreenso do
modo com que o usurio reage ao estmulo. Alm disso, este mtodo tambm permite analisar com
mais detalhes as particularidades de cada participante durante o processo de resposta das questes, o
que se torna fundamental neste trabalho (Suchan e Brewer, 2000).
Durante a pesquisa, foi solicitado que os participantes comentassem em voz alta o que
estavam observando na questo. Claro que muitos possuem dificuldades para verbalizar o raciocnio
utilizado, diante disso, foram observadas tambm suas reaes faciais, que ajudam a compreender o
grau de dificuldade encontrada por cada pessoa (MacEachren, 1995; Slocum, 2001).
As questes elaboradas para o teste no foram coloridas. Estas solues so caras e s vezes
inviabiliza a publicao dos mapas. Alm disso, necessrio um estudo das cores para impresso
quando de sua elaborao. No caso, optou-se pela soluo monocromtica.
Outro ponto considerado foi o tempo a ser estimado para cada resposta. Nas pesquisas
realizadas por cartgrafos ou psiclogos, como as de Queiroz (1994), MacEachren e Mistrick
(1992) e Dent (1972), foram determinados os tempos de execuo para cada tarefa. Isso significa
que o controle do tempo objetiva a avaliao da resposta da percepo visual. Foram definidos 20
segundos por questo, perfazendo um total de 1min40s a realizao do teste. Entende-se que o
tempo de 20 segundos possibilita ao da percepo sem que os processos cognitivos interfiram nos
resultados (Santil, 2008).
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Para a exibio dos resultados da pesquisa, foram comentadas em cada questo o

desempenho de dois grupos. O grupo A composto por seis membros, todos sem conhecimento
avanado em climatologia ou a geografia. J o grupo B formado por trs profissionais, sendo um
engenheiro agrnomo, uma gegrafa e uma biloga. Estes trs profissionais foram escolhidos
mediante a facilidade de acesso e a disponibilidade de tempo, alm tratarem a climatologia com
abordagens diferentes. A populao participante dos testes reside no municpio de Ipor (PR).
Foram agrupados os comentrios de cada grupo identificando o grupo participante e a sua
profisso. As respostas consideradas sugeridas foram marcadas nas figuras que ilustram as
questes com a cor vermelha. A seguir so apresentadas as questes pertencentes ao questionrio.
1a Questo: Construa uma relao entre as imagens contidas dentro do quadro abaixo com
seus respectivos smbolos:

Figura 1 Teste de nebulosidade

Elaborao: Garbin et al. (2010).

Nesta questo, o usurio deveria notar que h um aumento na nebulosidade (ou uma
diminuio, se fosse considerar o caminho inverso) indicada pelo conjunto dos smbolos pictoriais,
como ilustra a Figura 1. Logo abaixo, colocado os cinco smbolos encontrados em cartas sinticas,
que indicam o ndice de nebulosidade em uma determinada rea. O objetivo desta questo foi saber
se o usurio era capaz de associar o aumento de nuvens sobre o Sol com o preenchimento escuro
sobre o crculo na simbologia abaixo, de modo que o crculo totalmente branco seria o cu limpo

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(representado pelo Sol nmero 1) e o Sol completamente nublado (que no est presente na
questo), o crculo totalmente preenchido.
2a Questo: Construa uma relao entre as imagens contidas dentro do quadro abaixo
com seus respectivos smbolos:

Figura 2 Teste de intensidade do vento

Elaborao: Garbin et al. (2010)

Na segunda questo, seguindo os preceitos da pesquisa, o usurio deveria notar que h o

aumento na intensidade do vento, que pode ser notado pelo movimento do cabelo da personagem
como tambm da sua expresso facial, que varia desde sua condio normal at a que expressa
grande espanto. Abaixo foram indicados quatro smbolos, tambm presentes nas cartas sinticas,
que indicam sempre a mesma direo para no alterar a varivel principal. Neste caso, a intensidade
do vento que possui a quantidade de hastes perpendiculares diferentes. Na climatologia sintica
cada haste indica um vento de cinco ns. Logo, quanto o maior nmero de hastes, maior ser a
velocidade do vento.
3a Questo: Construa uma relao entre as imagens contidas dentro do quadro abaixo
com seus respectivos smbolos:

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Figura 3 Teste de direo dos ventos

Elaborao: Garbin et al.(2010)

Na terceira questo, o usurio deveria continuar a linha de raciocnio dos exerccios

anteriores, relacionando a representao do quadro acima com os smbolos abaixo. Nesta questo
no havia uma sequncia de acontecimentos como nos anteriores. A varivel representada foi a
direo do vento, que poderia ser relacionada com a direo do cachecol e do cabelo da
personagem.
4a Questo: Com os quadros abaixo, construa uma sequncia para a tira, sendo que o
nmero 1 represente a primeira ao do personagem e o nmero 4 a ltima. E voc poderia
relacionar o fenmeno ocorrente com algum dos smbolos indicados acima?

Figura 4 Teste das frentes I

Elaborao: Garbin et al. (2010)
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Nesta quarta questo, o objetivo foi que o participante se valesse dos quadros para
organizar uma histria. Era possvel a criao de uma histria que se iniciasse com o personagem
tomando o sorvete ao Sol, quando comea a perceber que o tempo se alterando, at vir a chuva e o
frio, o fazendo trocar de roupa e deixar o sorvete de lado. Tambm era possvel criar uma histria
que se iniciasse com o personagem no frio, pensando em um dia de calor, tecendo uma histria
inversa como tambm outras possibilidades.
Por depender de critrios de cada usurio para o desenvolvimento da histria, no foi
indicada uma resposta ideal. Os smbolos foram nomeados abaixo com letras para identific-los
nas respostas. Levamos em considerao que na histria aconteceria uma mudana nas condies
atmosfricas que implicaria na mudana de comportamento do personagem. Em seguida, pediu-se
para que o fenmeno percebido pelo usurio fosse indicado em uma escala de 1 a 4 nos smbolos
abaixo, sendo o nmero 1 indicado para o de maior relevncia e o 4 para o menos apropriado.
5a Questo: Com base na representao abaixo, responda:

Figura 5 Teste das frentes II

Elaborao: Garbin et al. (2010)

1-

possvel que o fenmeno que est ocorrendo sobre o Rio Grande do Sul atinja o Paran?

2- O que poder mudar na condio atmosfrica do Paran se o fenmeno atmosfrico se

deslocar at ele?
3- H maior possibilidade do fenmeno se deslocar para o oceano ou adentrar o continente?
Por qu?
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Nesta ltima questo, foi utilizada a simbologia indicada em uma carta sintica. Isso
permitiu verificar o quanto da informao indicada anteriormente pelos testes ficou com esse
usurio ao ler essa carta. Foram feitas trs perguntas, em ordem crescente de dificuldade. O objetivo
foi verificar se o participante identificaria a presena de uma frente fria sobre o Rio Grande do Sul,
juntamente com seu destino em potencial e o que ela poderia ocasionar.

RESULTADOS E DISCUSSES

Na primeira questo, quatro dos seis participantes, que pertencem ao grupo A, acertaram a
sequncia proposta com o teste. Houve a identificao do fenmeno aumento de nebulosidade e
tambm a marcao de acordo com o princpio de que quanto mais sombreada o crculo, maior a
presena de nuvens. Pela dificuldade em definir de maneira exata a quantidade de nuvens sobre o
Sol, um participante marcou o smbolo que est completamente preenchido pela sombra. No foi
considerado um erro, pois a subjetividade trazida pela simbologia varia em funo do perfil de
usurio (MacEachren, 1995) e j estava prevista antes da formulao da questo.
Os dois participantes restantes do grupo A perceberam que o fenmeno se tratava do
aumento (ou a diminuio) de nebulosidade. Entretanto, no conseguiram relacionar de maneira
adequada a imagem do quadro superior com seu respectivo smbolo. Em uma das respostas, o
crculo completamente preenchido foi considerado mais adequado ao Sol claro, que segundo a
lgica do participante faria sentido porque o Sol colorido, por isso o branco seria menos vivel
que o preto, criando uma ordem inversa se comparado com os outros membros. Apenas um dos
dois participantes no chegou mesma sequncia lgica usada pelos outros cinco membros do
grupo.
Com relao ao grupo B, o engenheiro agrnomo e a gegrafa criaram uma mesma
sequncia, atingindo o objetivo da questo com as respostas idnticas ao sugerido inicialmente.
Entretanto, o fenmeno percebido pelos dois foi diferenciado. A gegrafa atribuiu o aumento da
nebulosidade presenciada na Figura 1 aos crculos com graus diferentes de preenchimento. Para o
engenheiro agrnomo, por ter um histrico fortemente ligado religiosidade, interpretou o desenho
de forma que o Sol limpo represente uma vida sem problemas, e com o aumento na nebulosidade,
ocorre o aparecimentos de dificuldades na situao, mas sua relao com a simbologia foi correta.

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Quanto a biloga, esta seguiu o caminho inverso dos demais membros desse grupo. Entretanto, ela
marcou a figura do Sol mais encoberto por nuvens no crculo completamente preenchido, no
utilizando o crculo preenchido pela metade.
Na segunda questo, quatro dos seis membros do grupo A conseguiram atingir os objetivos
propostos, ou seja, identificar que h um aumento na intensidade do vento e relacion -la com o
aumento de linhas nas hastes dos smbolos.
interessante apontar que os mesmos dois indivduos que tiveram uma resposta diferente
na questo anterior responderam esta tambm diferente, mas desta vez com resultados iguais. Um
deles, quando questionado o que levou para este resultado, disse que relacionou a quantidade de
cabelo da personagem do desenho voltada para o cho com a quantidade de linhas nas hastes. J o
outro membro no soube explicar a lgica utilizada, e expressou dificuldade na obteno das
respostas. Nestes dois ltimos, a ordem das respostas ficou 1-4-2-3.
J no grupo B, dois dos trs membros propuseram a sequncia sugerida para a questo. A
gegrafa utilizou a lgica do aumento do vento com a quantidade de hastes nos smbolos, e o
engenheiro agrnomo relacionou, por sua vez, ao aumento das dificuldades do personagem com o
aumento das hastes. Quanto a biloga, no conseguiu expressar uniformidade na questo,
associando a quantidade de hastes tranquilidade da personagem, mas com uma imagem fora da
sequncia proposta por ela.
J na terceira questo, todos os membros do grupo A conseguiram identificar que a
varivel da questo era a direo do vento. Entretanto, um membro do grupo inverteu as respostas
dos quadros 1-3. Os outros cinco obtiveram xito.
importante indicar que alguns membros chegaram a sugerir que a personagem estivesse
prxima a um tornado, devido a mudana de posio do vento. De maneira geral, esta foi a questo
que se mostrou mais fcil para a compreenso dos smbolos por esse grupo.
No grupo B, nenhuma resposta foi repetida. A gegrafa identificou que a varivel em
destaque na questo era a direo do vento e sugeriu uma relao idntica do quadro aos smbolos
como sugerido acima. A biloga tambm identificou a direo do vento como agente de destaque,
mas alterou a direo do fenmeno indicado pelos nmeros 1-2 no que foi sugerido.
J o engenheiro agrnomo criou uma relao distinta se comparado aos dois outros
membros do grupo. Segundo ele, a lgica presente a dificuldade expressa por cada personagem,
no qual o cachecol e a direo dos cabelos mostram situaes mais ou menos confortveis. Quanto
relao com a simbologia, o critrio usado foi a associao com a direo das hastes. Quanto mais
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acima, mais a pessoa consegue ficar de p em sua condio de vida, e quanto mais voltada para
baixo, mais dificuldade a pessoa sofre. Se considerarmos a sequncia colocada em vermelho no
incio da questo, sua sequncia ficaria 3-2-1-4.
Na quarta questo obtiveram-se diversos ordenamentos na sequncia da tira. Este fato era
previsto, porque cada participante se valeu de uma lgica particular para traar os rumos da histria.
Entretanto, oito dos nove participantes identificaram que a condio atmosfrica presente na tirinha
se alterou uma ou mais vezes.
Os membros do grupo A, percebendo que o frio e o calor eram os agentes principais das
ilustraes, trs dos seis participantes optaram pelo smbolo C como melhor representante do
fenmeno que atua sobre a personagem. A interface apresentada entre um tringulo e um
semicrculo representou para os trs, segundo confirmao verbal, o frio e o quente ou vice-versa.
Dois participantes marcaram o smbolo A, relatando que j haviam o reconhecido em
noticirios na televiso. Entretanto, um deles alegou que tal smbolo mostra uma frente quente, e
no uma frente fria. J o segundo, aliou sua sequncia da histria (que encaminha o personagem de
uma situao do calor para o frio) com a frente fria, conhecida tambm pela televiso.
Apenas um participante assinalou o smbolo D como melhor representante da tira.
Segundo ele, o smbolo consegue mostrar duas condies diferentes relatada na histria. Nenhum
considerou o smbolo B como a melhor opo.
Para o grupo B, a sequncia da histria foi diferente para cada participante. A gegrafa e a
biloga reconheceram que a mudana nas condies atmosfricas influencia as vontades da
personagem, entretanto a primeira marcou o smbolo A (frente fria) como melhor representante do
agente principal da histria, enquanto que a biloga assinalou o smbolo B (frente quente) como
mais adequado.
O engenheiro agrnomo relacionou a histria com as prticas boas e ruins do personagem.
A histria se inicia aqui com a figura que mostra um menino tomando um sorvete no dia de Sol,
relacionando-a situao com a felicidade, que se contrapem ao ltimo quadro sugerido pelo
participante o qual mostra jogando o sorvete no cho em um dia de forte chuva. De acordo com esse
participante, isto simboliza a maldade. Seu smbolo melhor indicado foi o de letra B (frente quente),
que representa melhor as mudanas de comportamento do personagem (com seus altos e baixos).
Na quinta e ltima questo, todos os seis membros do Grupo A concordaram na primeira
questo que o fenmeno poderia atingir o Paran. Todos eles tambm confirmaram que o smbolo
da frente fria conhecido pelas previses do tempo anunciadas em telejornais, e, por isso, tinham
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facilidade em afirmar que esta se deslocaria pelo estado. Daremos destaque a um dos participantes
que alegou que era mais provvel que o fenmeno atingisse mais a parte litornea do Paran, pois
considerou a posio que a frente fria foi simbolizada no mapa.
Na segunda questo, os quatro participantes disseram que poderia acontecer uma queda na
temperatura do Paran, caso a frente se deslocasse at esse estado. Um participante citou apenas
chuva, e tambm apenas um citou a possibilidade no somente de chuva, mas tambm de frio.
A ltima questo foi considerada a mais exigente para ser respondida. Houve uma variao
nas respostas e nos argumentos. Duas pessoas afirmaram que era mais provvel que o fenmeno
atingisse mais o continente do que o oceano. Uma delas se valeu da direo apontada pelos
smbolos que indicam a direo dos ventos, o que mostraria uma tendncia da massa de atingir o
Paran e se mover sobre os estados do Mato Grosso do Sul, Gois e Mato Grosso. A outra no sabia
ao certo o porqu havia decidido isto, pois afirmou no conhecer muito sobre o tema.
Quatro participantes afirmaram que a massa se deslocaria para o oceano. Aqui, dois deles
se valeram de algum conhecimento prvio afirmando que h uma tendncia das massas de ar de se
deslocarem para o Atlntico. Os outros dois participantes foram mais instintivos em explicar que a
massa caminharia pelo oceano devido a maior parte da representao estar voltada ou estar sobre o
oceano.
No grupo B, os trs participantes acharam que o fenmeno atingiria o Paran. O
engenheiro agrnomo cita que poder ocorrer uma mudana no cu claro para um cu escuro e
talvez chuvoso; a gegrafa sugeriu uma queda de temperatura e chuva, j a biloga, indicou ventos
fortes.
Na terceira questo, foi mais evidente a diferena no domnio do contedo em cada
profissional. O engenheiro agrnomo acreditou que h uma maior probabilidade do fenmeno de se
afastar para o oceano, devido a tendncias de movimentao que as massas de ar daquela regio
possuem, onde as reas de maior presso tendem a ir em direo ao oceano. Tambm citou que a
regio clara do centro do pas pode ser tambm um obstculo para o fenmeno adentrar o
continente.
A gegrafa ficou em dvida na resposta. Segundo ela, isso iria depender da poca do ano e
da fora da frente fria. Citou que no inverno essa massa poderia se deslocar para a regio norte e
ocasionar o fenmeno da friagem na Amaznia e que geralmente no vero ela pode ir para o
oceano.

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A biloga sentiu dificuldades em responder a esta questo. Segundo ela, a massa iria para o
oceano devido a influncias das massas de ar. Entretanto, ela deixou claro de que no conhecia
muito bem o assunto.

CONCLUSES
A realizao deste trabalho tornou mais claro alguns pontos referentes comunicao
cartogrfica que ocorre com o uso das cartas sinticas. Pela aplicao dos questionrios, foi possvel
comprovar as ideias centrais propostas pela teoria do prottipo sobre o modo com que se
categorizam as situaes, os fatos, os objetos.
Prado (2007) afirma que o modo com que o usurio realiza a decodificao dos estmulos
visuais juntamente com seu processo de categorizao mental, reflete as caractersticas do sujeito,
isto , a sua cultura, as experincias de vida e o seu conhecimento em determinado assunto. Lakoff
(1987) em sua discusso a respeito das categorias, afirma que em alguns indivduos certas
categorias podem nem existir se comparado a outros.
Aplicando esses conceitos sobre os resultados obtidos nesses testes foi possvel identificar: a
simbologia sintica mostrou-se eficaz em algumas situaes, nas quais o contexto que est inserida
identificvel pelo usurio. A partir do momento em que os participantes do teste interpretaram o
fenmeno ilustrado corretamente, a associao com os smbolos que indicam a nebulosidade,
direo e a intensidade do vento promovem uma comunicao com eficcia aceitvel. Quanto s
representaes das frentes, mostradas na quarta e na quinta questes, foram mais complexas e
menos eficazes para a maioria dos participantes.
Com base na teoria do prottipo, as categorias que os objetos podem ser inseridos nem
sempre so to delimitadas como a teoria clssica afirmava. O contexto em que ocorre determinada
situao tornam os limites das categorias mais incertos, alm de todo o histrico que o usurio
possui agregado em sua vida: as experincias passadas, o conhecimento adquirido, o fator biolgico
e outros fatores, tornam o processo de categorizao diferente em cada indivduo.
Pode-se citar como exemplo o engenheiro agrnomo participante, que possui uma carga
cultural religiosa muito presente em sua vida. A presena de fatores como este influencia o modo
com que seu processo cognitivo categoriza as informaes, moldando as situaes de maneira mais
familiar para ser interpretada e categorizada.
Um outro ponto para se destacar a forma com que os usurios exploraram as informaes
dos mapas. Nas questes 4 e 5 possvel notar as diferenas entre os grupos A e B para a
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formulao das respostas. O conhecimento prvio adquirido pelo grupo B mostra maior indeciso e
impreciso para responder a questo 5. Por conhecer melhor o assunto, a gegrafa e o engenheiro
agrnomo apresentaram um grau maior de discusso sobre o tema se comparado a todos os outros
participantes. O conhecimento presente, principalmente no grupo A sobre as frentes frias, eram os
adquiridos atravs dos noticirios acompanhados pela televiso e durante o ensino mdio. Em
alguns casos, houve at a associao dos tringulos pontudos com a dor e o frio, mostrando que as
caractersticas atribudas a um objeto variam individualmente.
Deste modo, pode-se dizer que a eficcia da comunicao cartogrfica gerada pela simbologia
sintica discutvel. Alguns usurios, com a base de conhecimento adequada, conseguem
identificar os objetivos propostos pelo smbolo. Para os usurios no especialistas obtm de forma
parcial a mensagem trazida pela simbologia, dependendo o contexto na qual ela explorada. Prado
(2007, p.33) afirma:
Certos atributos de categorias somente podem ser aplicados depois que o
conhecimento do objeto como uma categoria particular for adquirido, outros so
significativos somente em termos de uma categoria super-ordenada e, ainda, outros
so atributos funcionais que dependem de como humanos interagem com o mundo.
Lakoff (1987) coloca particular nfase sobre a inter-relao de muitas propriedades
de categorias, afirmando que as propriedades so o resultado de nossas interaes
com parte de nosso ambiente fsico e cultural, dado nosso aparato cognitivo.

Desta forma, compreende-se que a eficcia na interpretao destas cartas aumenta

substancialmente quando o usurio se vale de uma base de conhecimento especfico ao assunto.
Por fim, sugere-se a realizao de estudos e pesquisas que explorem novas formas de
representar tais situaes, indicando smbolos que sejam mais eficazes para comunicao
cartogrfica em grupos no especialistas no contedo.

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