Este documento presenta un instrumento de autoevaluación del desempeño docente que consta de varias secciones. La primera sección recopila datos personales del docente. La segunda sección contiene una serie de afirmaciones sobre aspectos del desempeño docente que el maestro debe calificar usando una escala de 1 a 4. Las secciones cubren temas como los instrumentos utilizados, la preparación, la motivación de los estudiantes, la evaluación, el cierre de la jornada y las relaciones con la comunidad.
Este documento presenta un instrumento de autoevaluación del desempeño docente que consta de varias secciones. La primera sección recopila datos personales del docente. La segunda sección contiene una serie de afirmaciones sobre aspectos del desempeño docente que el maestro debe calificar usando una escala de 1 a 4. Las secciones cubren temas como los instrumentos utilizados, la preparación, la motivación de los estudiantes, la evaluación, el cierre de la jornada y las relaciones con la comunidad.
Este documento presenta un instrumento de autoevaluación del desempeño docente que consta de varias secciones. La primera sección recopila datos personales del docente. La segunda sección contiene una serie de afirmaciones sobre aspectos del desempeño docente que el maestro debe calificar usando una escala de 1 a 4. Las secciones cubren temas como los instrumentos utilizados, la preparación, la motivación de los estudiantes, la evaluación, el cierre de la jornada y las relaciones con la comunidad.
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL SIMN RODRGUEZ EL MARQUS- ESTADO MIRANDA
AUTOEVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE
DATOS PERSONALES DEL DOCENTE: ______________ C.I:_________GRADO: _________ SECCION: ________ TURNO: _____________ A continuacin se presentan una serie de proposiciones y en cada una de ellas se recogen aspectos que abarcan su Desempeo Docente durante el ao escolar____________, de acuerdo a unos criterios de evaluacin. Instrucciones: Marcar con una X la respuesta que considere se ajusta ms a su caso de acuerdo a la escala presentada. INSTRUMENTOS QUE UTILIZA EN SU LABOR Proyecto de Aprendizaje. Planificacin Diaria. Instrumentos y Registros de Evaluacin. Cuaderno de Registro y Control de Asistencia. PERIODO DE PREPARACION DE LA LABOR DOCENTE Llega puntualmente al aula. Cumple con las actividades de rutina diaria. Revisa las tareas asignadas. Chequea el uso del Uniforme a los Estudiantes Su presentacin personal es adecuada. MOTIVACION Y DESARROLLO DE LA LABOR DOCENTE Escribe la fecha en el pizarrn. Conversa con el grupo el contenido a desarrollar. Correlaciona con los temas anteriores. Promueve valores de respeto, disciplina y mantenimiento Presenta los contenidos con lenguaje claro, sencillo y adecuado al nivel. Orienta y supervisa el trabajo de los estudiantes. Estimula a los estudiantes menos participativos. Fija asignaciones relacionadas con el tema estudiado. Programa actividades para efectuar la evaluacin formativa. Programa actividades para realizar en el receso. Promueve y orienta hbitos de estudio. Entrega a sus estudiantes el plan de evaluacin al inicio de cada lapso. Ambienta el aula de acuerdo a los temas y contenidos planificados. Utiliza recursos diversos en el desarrollo de los contenidos. Organiza comisiones de trabajo dentro del aula. Construye y revisa los acuerdos de convivencia dentro del
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aula con la participacin de los estudiantes.
Solicita la participacin de los representantes en las actividades. Demuestra dominio de los conocimientos que ensea y de su didctica. Asume la diversidad de su grupo de estudiantes, utilizando recursos y estrategias diferenciadas. Utiliza diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin. Mantiene relaciones cordiales y de respeto con los estudiantes. Corrige a los estudiantes las distintas actividades evaluativas. Entrega en el tiempo previsto la planificacin al directivo o asesor pedaggico. CULMINACION Y CIERRE DE LA JORNADA DIARIA Cierra la jornada diaria con las opiniones o conclusiones de los estudiantes, de los contenidos estudiados. Orienta a su grupo sobre la disciplina al salir del aula. Est al frente de su grupo de estudiantes formados y ordenados. RELACIONES CON LOS REPRESENTANTES Y COMUNIDAD Se entrevista con los representantes y establece acuerdos en relacin a los avances del estudiante. Mantiene comunicacin asertiva con los representantes Participa en las comits del PEIC Permite el acceso e incorporacin de proyectos, pasantes, labor social, otros de la comunidad Se incorpora en las actividades y eventos de la escuela y la comunidad Mantiene relaciones cordiales y de respeto con sus compaeros ESCALA: 4. Siempre. 3. La mayora de las veces. 2. Algunas veces. 1 Nunca.