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KIT PEDAGOGIQUE

La visite professionnelle :
Comment lorganiser,
comment lexploiter ?

Association
Banyan

Sige : 86, rue de Miromesnil 75008 Paris


Adr. Gestion : 10, Bd Baptistin Ardisson 06160 Juan les Pins

Tl : + 33 4 97 21 00 21
Fax : + 33 4 93 64 09 92

Association loi 1901


N SIREN 493 361 174

Sommaire

SOMMAIRE
PREAMBULE : POURQUOI CE KIT PEDAGOGIQUE ?

P. 2 7

Liste des annexes de la boite outils.

P. 8

I.LORGANISATION DE LA VISITE PROFESSIONNELLE

P. 9 14

1.1. Prparation de la visite.

II.DEROULEMENT DE LA VISITE

P. 15 17

2.1. Pendant la visite.


2.2. Aprs la visite.
III. LEXPLOITATION DE LA VISITE PROFESSIONNELLE
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.

P. 18 26

Communiquer sur la visite professionnelle au plan interne.


Communiquer sur la visite professionnelle au plan local.
Une visibilit nationale croissante.
Raliser un expos sur un thme choisi en relation avec la visite.

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Prambule, pourquoi ce kit pdagogique
Une journe qui facilite le lien jeunes - vie active
en suscitant des rencontres mutuelles sur le terrain.
Dans le cadre du PARCOURS AVENIR, permettant chaque lve de

comprendre le monde conomique et professionnel, de connatre la diversit des


mtiers et des formations, de dvelopper son sens de l'engagement et de l'initiative
et d'laborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle, une Journe de

dcouverte du monde professionnel est mise en place par


chaque tablissement.

La JNDJ saffiche comme un partenaire privilgi de cette


Journe et propose aux quipes ducatives de sappuyer sur son
organisation pour bnficier de son rseau dacteurs conomiques,
privs, publics et associatifs.
La JNDJ est une vritable journe dactions ; une journe scolaire
Portes Ouvertes qui vise mettre en avant le lien entre la
dcouverte des mtiers et les qualits et valeurs que lesprit
dentreprendre dveloppe chez les jeunes.
Ce kit pdagogique sinscrit dans la philosophie de la JNDJ, en
accompagnant lenseignant dans lorganisation de toutes les tapes de
sa visite professionnelle.
(consulter http://www.jndj.org/espace-enseignants/)

Prambule, pourquoi ce kit pdagogique


UN KIT PEDAGOGIQUE
DESTINE A TOUS LES ENSEIGNANTS :
Ce kit pdagogique est un outil destin tous les enseignants et
quipes pdagogiques, quelle que soit leur discipline, et quel que soit
leur niveau denseignement.
Il accompagne lenseignant dans lorganisation et lexploitation de la visite
professionnelle, en lui apportant une dmarche prcise et claire, et en
mettant sa
disposition de nombreux outils facilitant les aspects
pdagogiques, matriels et administratifs de cette visite dans le monde du
travail.
Lenseignant pourra ensuite adapter la dmarche ainsi que les outils
proposs en fonction du public auquel sadresse la visite dans le monde
professionnel.

Tous les outils proposs en annexe seront signals en bleu sur le diaporama.

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Prambule, pourquoi ce kit pdagogique
UNE OUVERTURE VERS LE MONDE PROFESSIONNEL :
La visite professionnelle qui sera organise le 19 novembre 2015 sera ralise :

soit dans une organisation propose par le programme de la JNDJ


(www.jndj.org)
soit dans une organisation locale, choisie par lenseignant et les lves
en fonction du programme de la classe.

Lenseignant pourra utiliser le rseau des parents de ltablissement pour le


choix de la visite, ou bien sadresser aux diffrentes organisations locales
susceptibles de le guider dans son choix de rencontre (pistes exploiter).
Lorganisation visite sera choisie en fonction du profil des lves et de la
discipline de lenseignant et pourra prendre de nombreuses formes : trs
grande entreprise, industrie, PME, artisan, commerant, association, fondation,
muse, institution

Ici, chacun est libre de dfinir les contours de sa propre


implication.

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Prambule, pourquoi ce kit pdagogique
LENTREPRENEURIAT :
UNE VALEUR EDUCATIVE A TRANSMETTRE
La visite professionnelle constitue pour llve, loccasion dentrer en relation
avec un entrepreneur et dapprivoiser son environnement de travail.
Eduquer lentrepreneuriat, cest faire rfrence des valeurs telles que :

la confiance en soi,
linitiative,
la crativit,
lesprit dquipe,
lestime de soi et la ralisation de soi,
la volont et la motivation dagir,
le got dapprendre,
la curiosit intellectuelle,
le got du dpassement,
le got du travail bien fait

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Prambule, pourquoi ce kit pdagogique
DE LIDEE A LACTION : ORGANISER UNE VISITE PROFESSIONNELLE DANS LE
CADRE DE LA JNDJ
Une faon daller la rencontre du monde du travail de manire concrte,
de mieux en apprhender le fonctionnement interne, lorganisation, les
diffrents mtiers - souvent mconnus -, les comptences requises au-del
des diplmes.
Une faon denseigner mais autrement .
Une faon de faire cours, en allant voir sur le terrain , observer,
partager puis analyser et exploiter en classe.

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Liste des annexes de la boite outils.
A VOTRE DISPOSITION,
en lien sur le document et sur le site www.jndj.org
1. En amont de la visite :
Liens visite programmes
Panorama du monde professionnel
Pistes exploiter

2. Documents pdagogiques
prparatoires la visite :

Guide dentretien tlphonique


prparatoire
Plan possible de la visite
Prparation de la visite avec les lves
Exemple de fiche dinterview
Exemple de questionnaire
Fiche dobservation dun mtier
Programme et consignes
Feuille de route lve pendant la visite

3. Documents pdagogiques dexploitation


de la visite :

Analyse dun mtier de lorganisation visite


Analyse de lactivit de lentreprise
Analyse du march de lentreprise
Plan de larticle de presse
Plan de larticle du site internet
Document mthodologique pour lexpos
Grille dvaluation de lexpos

4. Documents administratifs :

Accord de principe
Autorisation parentale
Communication avec les parents
Demande dautorisation de sortie
Droit limage

Tous ces outils, fiches et documents, tirs de sources acadmiques, ne sont proposs qu titre informatif, de manire
simplifier les quipes pdagogiques dans lorganisation de leur sortie scolaire dans le monde professionnel.

I.

LORGANISATION DE
LA VISITE PROFESSIONNELLE

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1. Prparation de la visite
Quelle sortie scolaire choisir pour le jeudi 19 novembre 2015 ?
Dans le cadre de la JNDJ, jai le choix entre deux solutions :

Je slectionne une rencontre propose dans mon acadmie, sur le


programme www.jndj.org
Je slectionne moi-mme une rencontre de proximit qui intresse
mes lves et qui rentre dans le cadre de mon programme.

Le choix de la structure visite constitue un enjeu trs important : une visite mal
choisie (organisation trop complexe ou au contraire trop pauvre) nimpliquera pas
les lves dans les phases de prparation et dexploitation de la rencontre.

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1. Prparation de la visite
CAS 1 : Je slectionne une rencontre propose dans mon acadmie partir du site
www.jndj.org
Je dfinis les objectifs de la visite (activit concerne, documents et sources
dinformations souhaites, liens avec les programmes ),

Je slectionne une rencontre propose dans mon acadmie sur le programme


www.jndj.org
Je complte un accord de principe faire signer par la direction de ltablissement,
Je prends contact avec le rfrent de la rencontre slectionne dans le
programme de la JNDJ et je confirme ma venue : (guide dentretien tlphonique
prparatoire)
Je remplis le formulaire sur le site : http://www.jndj.org/informez-nous-devotre-inscription
Je confirme par crit la visite auprs de lorganisation daccueil en rappelant les
modalits de la visite : date, heure darrive, droulement prvu de la visite, nombre
dlves et leur ge

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1. Prparation de la visite
CAS 2 : Je slectionne moi-mme une rencontre de proximit
qui intresse mes lves et
qui rentre dans le cadre de mon programme
Je dfinis les objectifs de la visite (activit concerne, documents et sources
dinformations souhaites, liens avec les programmes),
Je prends contact avec une entreprise locale, une institution, une organisation, un
artisan, une collectivit(pistes exploiter , plan possible de la visite , guide
dentretien tlphonique prparatoire)
Je complte un accord de principe faire signer par la direction de ltablissement
Je remplis le formulaire sur le site :www.jndj.org/informez-nous-de-votreinscription
Je confirme par crit la visite auprs de lorganisation daccueil en rappelant les
modalits de la visite : date, heure darrive, droulement prvu de la visite, nombre
lves et leur ge

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1. Prparation de la visite
Prparation de la visite avec les lves
Je sensibilise les lves au panorama global du monde professionnel et au
paysage conomique et social local, (panorama du monde professionnel).
Jorganise en classe un travail de collecte dinformations sur la structure
visite sur un ou plusieurs thmes en fonction de ma discipline (Analyse du
march de lentreprise, Analyse de lactivit gnrale de lentreprise, Analyse d'un
mtier).
Je prpare la visite de la structure avec les lves en crant diffrents outils
(prparation de la visite avec les lves, exemple de questionnaire, exemple de
fiche dinterview, fiche dobservation dun mtier).
Je rpartis les rles des lves lors de la visite (interview, prise de notes,
photographies, film).

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1. Prparation de la visite
Modalits administratives et organisation matrielle
Information de lquipe pdagogique et appel auprs des accompagnants.
Respect du taux dencadrement : en principe un adulte pour 16 lves.

Modalits administratives : accord de principe, communication avec les parents,


autorisation parentale, demande dautorisation de sortie.
Organisation matrielle du transport.
Dans de nombreux tablissements, il existe une ligne budgtaire pour
les sorties pdagogiques dune journe. Celles-ci sont donc gratuites
(transport pris en charge par ltablissement et panier repas pour les demipensionnaires et pensionnaires).

Remise dun document de consignes aux lves.

(Programme et consignes).

Si autorisation, prvoir de prendre des photos dans lentreprise et du groupe


dlves pour pouvoir raliser larticle de communication.

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II.

DEROULEMENT DE
LA VISITE PROFESSIONNELLE

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2.1 Pendant la visite
Rle de lenseignant pendant la visite :
Encadrer les groupes dlves pendant la visite : suivant les cas, la visite
seffectuera en groupe classe ou bien en groupes restreints. Il faudra donc
prvoir au pralable la constitution de groupes homognes avec la prsence
dun accompagnateur par groupe.
Veiller au comportement des lves pendant la visite
vestimentaire, tlphone portable, chewing-gum, bavardages

tenue

Rle des lves pendant la visite :


Prise de notes pendant la visite (feuille de route lves).
Interview ventuelle dun responsable et/ou dun salari sur son poste de
travail.
Prise de photographies et/ou vidos aprs demande et accord pralables
(droit limage).

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2.2 Aprs la visite
Analyse et prparation lissue de la visite :
Analyse des documents recueillis : il ne faudra pas se laisser entraner
dans les particularits de lorganisation visite mais au contraire, faire ressortir
les concepts gnraux, les ides gnrales applicables et transfrables dans
toutes les organisations.

Prparation des activits en prolongement de la visite : exploitation des


questionnaires administrs, exposs partir de documents de synthse
raliss par les lves, utilisation des documents comme base dinformations
pour des travaux avec outil informatique.

Prvoir une lettre de remerciements rdige par lenseignant et ses lves,


et adresse au rfrent de lorganisation visite. Cette lettre sera envoye dans
un dlai dune semaine suivant la rencontre effectue.

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III.

LEXPLOITATION
PEDAGOGIQUE DE
LA VISITE PROFESSIONNELLE

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3.1. Communiquer sur la visite au plan interne
OBJECTIFS

Faire vivre le site internet de ltablissement.

Valoriser ltablissement auprs des familles et des personnels.

Mettre en vidence les actions menes par les quipes pdagogiques.

Dure : 5 heures

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3.1. Communiquer sur la visite au plan interne :
DEMARCHE
1)
2)
3)
4)
5)

Dcoupage de la classe en groupes de 4 lves


Prsentation du plan de larticle diffuser (Plan de larticle du site internet)
Rdaction de larticle par atelier
Synthse en classe plnire
Elaboration par groupe du document sur traitement de texte avec insertion
dune photo
Choix du document le plus communicant insrer sur le site
Remise du document au gestionnaire du site par le professeur
Mise en ligne de larticle sur le site de ltablissement

6)
7)
8)

Demander lautorisation de
diffusion de larticle auprs de
la direction de ltablissement.
Prvoir de faire signer une
autorisation de droit limage
pour la photo mise en ligne.
Larticle devra tre mis en ligne
dans un dlai maximum de 15
jours aprs la visite.

Exploitation transversale de la visite :


Par le professeur organisant la visite,
Par le professeur de lettres pour la
rdaction de larticle,
Par le professeur de technologie ou
conomie & gestion en fonction de la
filire pour le traitement de texte.
Possibilit dinsrer ce mme article
dans le journal de ltablissement sil
existe.

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3.2. Communiquer sur la visite au plan local
OBJECTIFS

Mettre en vidence le lien cole - entreprise au niveau local.

Valoriser limage de ltablissement dans son bassin.

Sensibiliser les lves lcriture dun article de presse locale.

Dure : 5 heures

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3.2. Communiquer sur la visite au plan local
DEMARCHE
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)

Dcoupage de la classe en groupes de 4 lves,


Prsentation du plan type dun article de presse (Plan de larticle de presse)
Rdaction de larticle par atelier, puis synthse en classe plnire,
Elaboration par groupe du document sur traitement de texte avec insertion
dune photo.
Choix du document le plus communicant insrer sur le site.
Choix du support local mieux adapt.
Contact tlphonique avec le journaliste pour connatre les modalits.
Dpt de larticle ou envoi par mail.
Parution de larticle sur la presse locale.
Demander lautorisation de diffusion de
larticle auprs de la direction de
ltablissement.
Choisir une photo en action pour
attirer lattention du lecteur.
Acheter le journal local pour insrer
larticle dans le dossier de presse du
lyce.

Exploitation transversale de la visite :


- Par le professeur de lettres pour la
rdaction de larticle.
- Par le professeur de technologie ou
conomie & gestion en fonction de la
filire pour le traitement de texte.
Possibilit dinsrer ce mme article
dans le journal de ltablissement sil
existe.

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3.3. Une visibilit nationale croissante
Plusieurs millions de personnes sensibilises
sur une journe denvergure nationale.

En 2014 :
Des reportages optimistes et
motivants : Tlmatin France 2 ; JT de
20h00 TF1 ; JT de France 3 Nord Pas de
Calais et PACA ; JT de BFM Business ;
Les chos, presse et TV ; France 3 Midi
en France.

Des annonces et interviews radio :


France Culture, Ados FM, Radio
Ardche.

Linauguration de la JNDJ 2014


chez TF1 par Nonce Paolini, Prsident
Groupe TF1, et dbats anims par
Harry Roselmack.

125 passages du spot de la JNDJ


sur TF1, France Tlvisions, BFM TV,

40 articles de presse et une


mobilisation denvergure sur le web.

3.4. Raliser un expos en classe sur un thme


choisi en relation avec la visite ralise
OBJECTIFS
Mettre en vidence les liens existant entre la visite ralise et les
programmes thoriques.
Sensibiliser les lves la prise de notes pendant la visite ainsi qu la
recherche documentaire aprs la visite.
Familiariser les lves la synthse puis la restitution orale des
informations.

Dure : 5 heures + 15 minutes par expos oral

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3.4. Raliser un expos en classe sur un thme


choisi en relation avec la visite ralise

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DEMARCHE
1) Identification des thmes possibles exploiter partir de la visite ralise
(Analyse du march de lentreprise, analyse de lactivit gnrale de lentreprise,
analyse dun mtier).
2) Dcoupage de la classe en groupes de 3-4 lves.
3) Choix dun thme par groupe (tirage au sort, choix impos).
4) Remise aux lves dun document de synthse de lexpos (date de lexpos,
thme abord, mthodologie et conseils, plan propos de lexpos).
5) Suivi en classe des travaux de groupe (recherche documentaire, structure de
lexpos).
6) Prparation du diaporama de lexpos sur un logiciel.
7) Prsentation des exposs par groupe et remise du dossier au professeur
(Grille dvaluation de lexpos).

3.4. Raliser un expos en classe sur un thme


choisi en relation avec la visite ralise
Choisir des thmes de faon
rpartir quitablement la charge
de travail entre les groupes.
Vrifier au pralable la qualit et
la quantit des informations
disposition sur les sources
proposes (CDI, internet).
Prvoir la prsentation des
exposs 3 semaines aprs la visite
pour laisser aux lves le temps
de rechercher les informations.

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Etablir un document de synthse des


exposs envoyer au rfrent de
lorganisation daccueil.
Prvoir une grille dvaluation des
exposs afin de valoriser le travail de
recherche et la communication orale
lors de lexpos.
Inviter lquipe de direction assister
aux exposs afin de valoriser la sortie
pdagogique.

Optimiser votre sortie scolaire, dans le cadre de la JNDJ, en


participant au concours Je Filme le Mtier qui me Plat ,
mis en place pour sensibiliser les collgiens et lycens sur les
diffrentes reprsentations des mtiers et du monde du travail.
Cest facile, il suffit de suivre les tapes sur
www.jefilmelemetierquimeplait.tv/le-concours
Raliser un reportage vido dune dure de 3 min maximum, du scnario au montage, est en effet
loutil idal dappropriation dun contenu. Ici, pas de copier/coller possible : il faut tout enquter,
comprendre, reformuler, synthtiser, faire exprimer, restituer, suggrer

27

MERCI pour votre implication et pour votre participation.

Peu importe les projets que nous sommes appels raliser au cours de notre vie,
quils soient de nature scolaire, sportive, artistique ou professionnelle, ces projets
exigent la volont dentreprendre et de raliser ses rves.

Organisons une visite professionnelle


le jeudi 19 novembre prochain

et, NOUS DONNERONS A NOS ELEVES LESPRIT DENTREPRENDRE !

Documents raliss en collaboration avec lassociation R2E.


Premire association denseignants de toutes disciplines tourne vers
les entreprises.
R2E facilite les changes entre les professionnels de lenseignement et ceux
des organisations : entreprises, associations et organismes publics.
R2E aide les enseignants mieux prparer les lves connatre le monde
conomique
R2E rassemble des professionnels des deux mondes.

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Banyan

Sige : 86, rue de Miromesnil 75008 Paris


Adr. Gestion : 10, Bd Baptistin Ardisson 06160 Juan les Pins

Tl : + 33 4 97 21 00 21
Fax : + 33 4 93 64 09 92

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