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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN


Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Cdigo: F004-P006GFPI

GUA DE APRENDIZAJE N 004


Producir Textos
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin:
Cdigo: 123112
TECNLOGO EN CONTABILIDAD
Y FINANZAS
Nombre del Proyecto:
SISTEMAS DE INFORMACION
CONTABLES y MODELOS DE
Cdigo: 252470
PROYECCION
Y
PRESUPUESTACION FINANCIERA
PARA ENTES ECONMICOS.
Fase del proyecto: Disear y desarrollar modelos de decisin
financiera que promuevan el crecimiento empresarial y la
permanencia del ente econmico en el sector al que
pertenece.
Actividad (es) del Proyecto:
Determinar el Presupuesto Maestro
de la organizacin de acuerdo con
la normatividad vigente y los
procedimientos organizacionales.
(A14)
Resultados
de
Aprendizaje
Especficos:
24020150005 Desarrollar procesos
comunicativos eficaces y asertivos
dentro de criterios de racionalidad
que posibiliten la convivencia, el
establecimiento de acuerdos, la
construccin
colectiva
del
conocimiento y la resolucin de
problemas de carcter productivo y
social.
Duracin de la gua ( en horas):

Actividad
(es)
de
Aprendizaje:
Producir textos escritos
que
respondan
a
diversas
necesidades
comunicativas.

Ambiente de
formacin
ESCENARIO

Competencia:
240201500.
Promover la interaccin
idnea consigo mismo, Macro aula
con los dems y con la
naturaleza
en
los
contextos laboral y
social.
Modalidad
formacin:
Presencial
Desescolarizada
Virtual

MATERIALES DE FORMACIN
CONSUMIBLE
VIDEO WEB
Unidades
Documentos
empleadas
internet.
durante el
programa
Por
ser
tecnologa
blanda no se
usan
1
materiales
computador
consumibles y
porttil por
la informacin
cada
5
se transmite
aprendices
por
la
plataforma
Blackboard

de

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Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Cdigo: F004-P006-GFPI

2. INTRODUCCIN
ESTIMADO APRENDIZ:
La presente gua nos muestra los principales elementos que componen un texto escrito: adecuacin,
coherencia y cohesin. Es de vital importancia en el proceso comunicativo hacer nfasis en el discurso
verbal y escrito. Por ello, la propuesta en esta gua de trabajo es hacer que los aprendices adquieran
diferentes herramientas que les permitan expresarse con claridad y coherencia mediante el discurso
escrito.
De esta manera, el material bibliogrfico que sustenta el contenido de la presente gua estar
orientado desarrollar en los aprendices, la capacidad para construir diferentes clases de prrafos,
teniendo en cuenta los diferentes elementos que lo componen como son: concepto, estructura,
cualidades, clases y mtodos para su elaboracin.
La diversidad comunicativa que hay en la sociedad ha hecho que se establezcan normas que regulan
las diferentes tipos y formas de expresin. Por lo tanto, adems de hacer nfasis en los diferentes tipos
de prrafos, es necesario conocer aquellas normas que regulan la informacin como: Normas Icontec
para la elaboracin de textos escritos y las normas APA. Tambin se abordarn los medios electrnicos
indicados para la elaboracin de textos.
Para ello es necesario realizar las actividades propuestas a partir de lecturas adicionales y documentos
de apoyo relacionados con anlisis y la interpretacin de textos escritos. Las actividades se
desarrollarn a partir de ensayos, toma de apuntes, talleres escritos y a travs del empleo de las Tics.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexin Inicial


Estrategias
(Didcticas Activas)
Juego Didctico
Reflexin
Trabajo Colaborativo
Rompecabezas
TIEMPO INVERTIDO EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Presencial

Desescolarizada

Virtual

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Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

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Fecha: 30/09/2013
Cdigo: F004-P006-GFPI

Es necesario comprender e identificar los elementos que hacen parte de la


estructura y la composicin de diferentes textos escritos. Durante este ejercicio de
reflexin inicial se pretende tomar conciencia de la necesidad de adquirir las
herramientas bsicas para construir prrafos con coherencia y adecuacin,
presentar trabajos escritos de acuerdo a las normas Icontec y APA, adems de
distinguir los medios electrnicos indicados para la elaboracin de textos.
a. Para incentivar la importancia de la lectura comprensiva se entregar a los aprendices
diferentes tipos de prrafos en desorden, sin tener en cuenta elementos sintcticos y
semnticos. Debern ordenar coherentemente dndole sentido y coherencia.
b. Juego didctico sobre la definicin de las normas APA y las normas Icontec. Armar un
rompecabezas con que contienen las principales caractersticas de cada una.
c. Socializar el ejercicio realizado a partir de las siguientes preguntas: Por qu es importante la
coherencia en un texto escrito? Por qu razn se debe diferenciar discurso hablado y escrito?
Cul es la utilidad de escribir con coherencia y claridad?
3.2 Actividades de contextualizacin identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje
Estrategias
(Didcticas Activas)
1. Estudio del Tema
2. Resolucin de Preguntas
3. Exposicin de los GAES
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
Presencial
Desescolarizada
Virtual
Reconocer los conocimientos previos dentro del proceso de
formacin es necesario; para ello es pertinente que se
desarrolle una prueba de entrada que permita descubrir los
elementos relacionados con el resultado de aprendizaje que
se busca desarrollar. Para ello, se escribe con tus propias
palabras aquello que comprendes por: cohesin, coherencia,
adecuacin, estructura, Icontec, Apa.
Integrar los conceptos con la realidad; es un trabajo que se debe
vislumbrar al momento de referir a los conocimientos previos; por eso, en esta actividad se debe
realizar un ejemplo que integre la definicin que has escrito, con los trminos propuestos
anteriormente.
Trabajo en GAES para establecer qu tipo de mtodos y tcnicas de consulta existen, as como los
tipos de textos escritos, lean los siguientes escritos:

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Documento I: Propiedades del texto: Adecuacin, coherencia y cohesin.


Documento II: El prrafo y sus cualidades.
Documento III a y b: Normas Apa y Cap. IV normas Icontec: Trabajo de investigacin.
Para la realizacin de la lectura de los documentos propuestos, los aprendices se organizarn en
tres grupos (cada uno leer un documento).

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento(conceptualizacin y teorizacin)


Actividades de Aprendizaje No. 1
Producir textos escritos que
respondan a diversas necesidades
comunicativas.

Estrategias
(Didcticas Activas)
1. Lectura comprensiva
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
Presencial
Desescolarizada
Virtual

a.
Utilizando el material suministrado, cada grupo
deber realizar la lectura comprensiva de cada texto;
posteriormente, cada GAES preparara una exposicin del tema
asignado, la presentara a todo el grupo mediante una herramienta
de las Tics (power point, prezi o movie maker) o el uso de otras
herramientas alternativas.
b.
Acto seguido, cada grupo de trabajo realizar la
formulacin de 10 preguntas de acuerdo a las pautas dadas por el
instructor. Las preguntas sern digitadas en computador segn el
formato que se va a entregar a cada grupo.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Estrategias
(Didcticas Activas)
2. Aplicacin de las herramientas y las tcnicas de investigacin y tipos lectura en la construccin de
escritos.
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
Presencial
Desescolarizada
Virtual
Realizar un juego didctico (concntrese, bingo, rompecabezas, etc.) de
acuerdo al tema que le correspondi a cada grupo. Este deber ser aplicado
en la siguiente sesin.
Realizar un ensayo segn las pautas establecidas por el instructor.

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3.5 Actividades de evaluacin.


Evidencias de aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
Realizar un ensayo argumentativo
poniendo en prcticas las normas bsicas
para la elaboracin de escritos
argumentativos.

Evidencias de Desempeo:
Realizar una exposicin en grupo poniendo
en prctica las principales herramientas
para elaboracin de textos escrito y clases
de prrafos.
Evidencias de Producto:
Realizar un juego didctico que evale el
aprendizaje de los conceptos estudiados.
Presentar el ensayo de acuerdo a las
normas establecidas (Icontec o Apa).

Tcnicas e
instrumentos de
evaluacin
Planea la produccin de un Cuestionario
Lista de chequeo
texto.
Redacta sus textos con
cohesin y coherencia
siguiendo
pautas
de
progresin temtica.

Criterios de evaluacin

Aplica la tipologa textual


requerida
para
diferentes textos.

Utiliza el lenguaje segn el


destinatario, el propsito,
el contexto y el contenido
Emplea las normas APA
para la produccin de
textos.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin devolutivos:


(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES
DEL PROYECTO

Talento Humano (Instructores)

DURACIN
(Horas)
Descripcin

Determinar el
Presupuesto
Maestro de la
organizacin de
acuerdo con la
normatividad
vigente y los
procedimientos
organizacionales.
(A14)

Materiales de formacin
(consumibles)

1 computador
porttil por cada
5 aprendices

Cantidad

Descripcin

No aplica por
tratarse de
tecnologa
blanda no se
utiliza
materiales
consumibles y
la informacin
se trasmite por
la plataforma
blackboard

Cantidad

NA

Especialidad

Instructor
Competencia
Promover Interaccin
Idnea

Cantidad

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula, Laboratorio,
taller, unidad productiva) y
elementos y condiciones de
seguridad industrial, salud
ocupacional y medio ambiente

Macroaula

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5. GLOSARIO DE TERMINOS
Cohesin: caracterstica de un texto bien formado por la relacin entre sus oraciones
Coherencia: propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias.
Adecuacin: es la propiedad de los textos basada en el cumplimiento de ciertas normas y principios
relacionados con el emisor, receptor, el tema y la situacin, y que afecta a la estructura, pertinencia y
comprensibilidad de un texto.
Estructura: Es la disposicin y orden de las partes dentro de un todo. Tambin puede entenderse
como un sistema de conceptos coherentes enlazados, cuyo objetivo es precisar la esencia del objeto
de estudio.
ICONTEC: El Instituto Colombiano de Normas Tcnicas y Certificacin. es el Organismo Nacional de
Normalizacin de Colombia. Entre sus labores se destaca la creacin de normas tcnicas y la
certificacin de normas de calidad para empresas y actividades profesionales. ICONTEC es el
representante de la Organizacin Internacional para la Estandarizacin (ISO), en Colombia.
APA: El denominado estilo APA es el estndar adoptado por la Asociacin Estadounidense de
Psicologa (American Psychological Association, APA) que los autores utilizan al momento de presentar
sus documentos o textos para las revistas publicadas por la entidad. Segn la asociacin, se desarroll
para ayudar a la comprensin de lectura en las ciencias sociales y del comportamiento, para mayor
claridad de la comunicacin, y para "expresar las ideas con un mnimo de distraccin y un mximo de
precisin".
Instructivo: Tienen la intencin de dirigir las acciones del lector; son las instrucciones que estn presentes
diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella. El uso mismo de los medios
tecnolgicos nos exige seguir instrucciones, obligndonos en ciertos casos al manejo de este tipo de textos
de instruccin. Los textos instructivos tiene el propsito de orientar los procedimientos en forma
detallada, clara y precisa para realizar alguna actividad ya sea simple o compleja.
Predictivo: Es una tecnologa de entrada de texto diseada para telfonos mviles. Esta tecnologa
permite formar palabras presionando un solo botn por cada letra, al contrario de presionar mltiples
veces cada tecla hasta obtener la letra deseada. El objetivo principal de esta tecnologa consiste en
simplificar la escritura de mensajes de texto. Flujograma: El diagrama de flujo o diagrama de actividades es
la representacin grfica del algoritmo o proceso. Se utiliza en disciplinas como programacin,
economa, procesos industriales y psicologa cognitiva.
Diagrama: Es un tipo de esquema de informacin que representa datos numricos tabulados.
Instructivo: Tienen la intencin de dirigir las acciones del lector; son las instrucciones que estn presentes
diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella. El uso mismo de los medios
tecnolgicos nos exige seguir instrucciones, obligndonos en ciertos casos al manejo de este tipo de textos

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de instruccin. Los textos instructivos tiene el propsito de orientar los procedimientos en forma
detallada, clara y precisa para realizar alguna actividad ya sea simple o compleja.
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
6.1 Bibliografa
BARTHES, Rolan. Elementos de Semiologa, Madrid, Talleres Grficos Montaa, 1971.
BARTHES, Roland. El grano de la voz. Mxico: Siglo Veintiuno, 1983.
BHLER, Karl. Teora del lenguaje. Madrid: Revista de Occidente, 1967.
Normas Icontec 2013.
6.2 Wepgrafa
Propiedades del texto: www.monografias.com Educacion
Clases, tipos y estructuras de prrafos:
http://academicos.iems.edu.mx/cired/docs/tg/ColoquioInstitucionalPoe/6Estrategias_antes_d
urante_despues_de_la_lectura_GuadalupeIbarra.pdf
Tipos de texto: descriptivos, explicativos, instructivos, predictivos:
http://www.slideshare.net/GuidoECeballosHuertas/producir-textos-descriptivos-explicativosinstructivos-y-predictivos
Documento I (Propiedades del texto: Adecuacin, coherencia y cohesin): http://pretexto.wikispaces.com/Adecuaci%C3%B3n,+coherencia+y+cohesi%C3%B3n
Documento II (El prrafo y sus cualidades):
http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/lectoescritura3/cualidades_y_caracterstica_del_prra
fo.html
Documento III a (Normas Apa y capitulo IV normas Icontec: Trabajo de investigacin):
http://www.colconectada.com/normas-apa/
Documento III b (Normas Apa y capitulo IV normas Icontec: Trabajo de investigacin):
http://www.slideshare.net/dkmerino83/normas-icontec-1486-ultima-actualizacion-2564055
http://es.wikipedia.org.
http://serviciosfinancierosena.blogspot.com.
http://rvcmar.org/otros/induccin_apre/Doc_apoyo_Etica.

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7. REVISIN Y APROBACIN

Nombre
-Jos Nicols Meja Tobn
-Diego Fernando Gmez
-Rigoberto Herrera
-Carlos Alberto Snchez
-Luz Rosalba Maya

Cargo
Instructores

Dependencia / Red Fecha


Coordinacin
de
Julio 2014
Contabilidad
Finanzas
e
Impuestos

Instructor

Lder
Desarrollo
Curricular CSF
Subdireccin del CSF

Julio 2014

Aprobacin

Stella Patricia Vargas


Martnez
Jorge Alberto Betancourt

Aprobacin

Ada Bohrquez

Coordinacin
Contabilidad
Finanzas
Impuestos

Julio 2014

Autores

Revisin

Sub-Director
CSF
Coordinadora

de

Julio 2014

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