INDICE

INTRODUCCIN............................................................................................................................. 2
MARCO DE INVESTIGACIN ..................................................................................................... 3
Cundo educamos al cachorro? ................................................................................................. 3
PROBLEMA ...................................................................................................................................... 5
VARIABLES ..................................................................................................................................... 5
HIPTESIS ....................................................................................................................................... 5
DISEO METODOLGICO .......................................................................................................... 5
Participantes .................................................................................................................................. 5
Materiales....................................................................................................................................... 5
Procedimiento ................................................................................................................................ 6
Prueba, Anlisis y aplicacin........................................................................................................ 7
CONCLUSIONES ............................................................................................................................. 8
ANEXOS ............................................................................................................................................ 9
REFERENCIAS .............................................................................................................................. 10

INTRODUCCIN
En este experimento deber llevarse a cabo lo que es el condicionamiento, se debe
de condicionar a un animal, con un fin acadmico, en este caso condicionar a mi perrita,
utilizando reforzadores positivos. Se realizar mediante el conductismo.

El condicionamiento operante funciona para modificar la conducta del perro porque

a travs de ello se puede controlar todas las consecuencias de su conducta generando as un
cambio estable.
En el condicionamiento operante las conductas se emiten espontneamente y sus
consecuencias determinan el aprendizaje. As, las consecuencias agradables (apetitivas)
tienden a fortalecer una conducta. En cambio, las consecuencias desagradables (aversivas)
tienden a debilitar una conducta.

MARCO DE INVESTIGACIN
La teora del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden
observar y medir (Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una "caja negra" en el sentido
de que la respuestas a estmulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente
la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente. Algunas personas
claves en el desarrollo de la teora conductista incluyen a Pavlov, Watson, Thorndike y
Skinner.

El conductismo, es un movimiento en la psicologa que se enfoca al uso de

procedimientos estrictamente experimentales para la observacin de conductas (respuestas)
con relacin al ambiente (estmulo).

Cundo educamos al cachorro?

Muchos problemas de comportamiento y educacin se crean en la primera semana en
que el cachorro esta en casa. Sin duda, la educacin es la clave para tener, sin esfuerzo y con
agrado un perro adulto con buenos modales.
El periodo educativo de un cachorro comprende las 24 horas del da, los siete das de
la semana. Se debe tener en cuenta que en esta etapa de la educacin no solo hay que decirle
lo que tiene que hacer: se utiliza un sistema de accin verbal, es decir, se le ensea la
asociacin entre una palabra y una accin, debemos mostrarle cmo hacerlo.
Educar a un cachorro, requiere sobre todo un buen control del entorno. Esto significa
que no podemos ponerlo en una situacin en la que pueda equivocarse. Pero no debemos
convertirnos en un ruido de fondo en su vida: hay que conseguir que preste atencin a lo que
decimos.

Los cachorros necesitan repeticiones, control y mucha paciencia. Debemos intentar

mantener el buen humor y tratarlo como corresponde a su edad. Por eso desde el preciso
instante en que el animal entra en la casa, debemos comenzar nuestra labor educativa, y no
podemos abandonarla al primer inconveniente.
A la hora de entender el desarrollo de la personalidad del perro y su capacidad de
aprendizaje, tambin es fundamental conocer cmo interaccionan entre s el afecto y la
disciplina que recibe. Ambas son las dos variables ambientales que ms determinan la
personalidad del perro y su manera de afrontar los problemas.
Evidentemente, todo ello supera el simplismo de los premios y los castigos.
Es frecuente en cnclaves profesionales del mundo del perro que, cuando se platean
alternativas al adiestramiento en positivo, surjan, desde las emociones, respuestas a todas
las connotaciones negativas que algn interlocutor perciba en lo diferente a lo positivo.
Es ah, en las connotaciones afectivas que tiene lo positivo en su simple formulacin
verbal, donde reside el xito disfrutado en el mundo del adiestramiento canino, un xito que
es eco del pasado respecto a tendencias similares implantadas en la pedagoga humana, hoy
en desuso.
Las limitaciones son obvias: no se puede manejar un perro agresivo mediante
adiestramiento en positivo. La imposicin de un lmite supone un mal objetivo para ese
animal, por mucho bien subjetivo que queramos imponer.

PROBLEMA
Se debe de condicionar a una perrita, ya que no sigue las indicaciones dadas, tiene una
conducta negativa la cual es morder las cosas. Se le debe de condicionar para poder quitar esa
conducta negativa y condicionarla para que aprenda a seguir rdenes.

VARIABLES
Una indicacin sin estimulo tendr una conducta incondicionada en la perrita.
Una indicacin con un estmulo se obtendr una conducta condicionada en la perrita

HIPTESIS
Una indicacin junto con un reforzador positivo, ayudar al condicionamiento de la
conducta de una perrita

DISEO METODOLGICO
Participantes
Participaron dos grupos de perritas, el primer grupo que es el grupo experimental est
conformado por una perrita de 4 meses a la cual se le dar la indicacin junto con su premio.
En el segundo grupo que es el grupo control est conformado por dos perras de un ao de
edad, a las cuales solo se les dar el premio pero sin la indicacin.

Materiales

Premio (medalln)

Perritas

Cronometro

Procedimiento
El procedimiento empleado se expone a continuacin a travs de los siguientes pasos, que
dieron durante 4 semanas.
Semana 1: Se trabaj con las perritas de ambos grupos, aunque a la perrita que se le aplica
el tratamiento es a la perrita del primer grupo.

Primer grupo: Se le realiz la indicacin pero ella al principio no comprenda, se le

tuvo que ensear, primero mencionndole lo que se quera que realizar y
posteriormente se realizaba en ella misma la accin que se le estaba indicando, para
que as asociar la indicacin junto con la accin y se le daba un premio.

Segundo grupo: Se le dio premio pero sin indicacin.

Semana 2: Se trabaj con las perritas de ambos grupos, aunque a la perrita que se le aplica
el tratamiento es a la perrita del primer grupo.

Primer grupo: En esta semana la perrita ya comprenda la indicacin que se le daba

anqu con un poco de dificultad la realizaba y se le daba su premio.

Segundo grupo: Se les dio premio, pero sin indicacin.

Semana 3: Se trabaj con las perritas de ambos grupos, aunque a la perrita que se le aplica
el tratamiento es a la perrita del primer grupo.

Primer grupo: La perrita ya estaba completamente condicionada, porque solo con

escuchar la indicacin, inmediatamente la realizaba, y posteriormente se le daba su
premio.

Segundo grupo: Se le dio premio, pero sin indicacin

Semana 4: Se trabaj con las perritas de ambos grupos, aunque a la perrita que se le aplica
el tratamiento es a la perrita del primer grupo.

Primer grupo: Se le dio un hueso, lo cual ayud a disminuir su conducta negativa

que era el morder las cosas.

Segundo grupo: No se le dio hueso

Prueba, Anlisis y aplicacin

En esta grafica se puede observar cmo fue la evolucin del condicionamiento de la perrita
tambin nos muestra cmo fue incrementando su grado de respuesta en 4 semanas:

Al principio fue difcil el proceso para poder condicionar a la perrita, ya que se le

dificultaba mucho el asociar la indicacin con la accin.
Conforme fueron avanzando las semanas la perrita pudo asociar lo que es la
indicacin con la accin junto con su premio, para as poder lograr un condicionamiento
completo.

Con base a los resultados obtenidos nos indica que si se puede condicionar a una
perrita, bueno no solo a una perrita sino prcticamente a cualquier animal, se requiere de
paciencia y reforzadores positivos para poder llevar acabo el condicionamiento y as poder
evitar la desobediencia.

CONCLUSIONES
El conductismo propone que la base fundamental de todo proceso de enseanzaaprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relacin
asociada que existe entre la respuesta y el estmulo que la provoca. En general se considera
el conductismo como una orientacin clnica que se enriquece con otras concepciones.
El condicionamiento operante funciona para modificar la conducta del perro porque
a travs de ello se puede controlar todas las consecuencias de su conducta generando as un
cambio estable.

ANEXOS

REFERENCIAS
Rodrguez. C. (2010). Encantador de perros: Educacin bsica I. La importancia de una
buena educacin, Editorial Aguilar.
Rodrguez. C. (2010). Encantador de perros: Un perro.. Qu un perro?. La mejor eleccin,
Editorial Aguilar.