PROBLEM APPROACH.

Integrantes:
Airaldy Barrada
Vanessa Boggio
Gerardo Salazar
Flix Torres

Maracay, Junio de 2014

El Problem-Approach, es un tipo de estudio que fue desarrollado por Holmes en

su famoso libro Problemas en Educacin una Resolucin Comparativa. El punto de
partida de esta teora es una fuerte crtica al positivismo y el historicismo, que
predominaba en los estudios comparativos de la poca. Este mtodo busca combinar
la utilizacin de datos precisos y en lo posibles cuantificados, con constructos
tericos previos y con hiptesis predictivas. Generando una asociacin entre ciencia
emprica y la filosofa en la comparacin educacional.
La intencin del mtodo Problem-Approach es que la Educacin Comparada
tenga una aplicacin concreta sobre la realidad educativa e incida sobre ella. Es por
esta razn que el punto de partida deben ser los problemas educativos especficos de
cada sociedad, as como sus posibles soluciones.
Es aqu donde el problema debe ser expresado clara y conceptualmente,
destacando los elementos que lo configuran, es decir, las razones que impulsan su
existencia, no solo a nivel educativo, sino que tambin, se busca su posible origen
dentro del entorno social que rodea a los entes educativos. Esta visin es la parte
filosfica del anlisis del fenmeno en estudio, dado que una vez identificados los
posibles elementos que lo conforman y dan origen, se interpreta cual es la relacin
que se establece entre ellos. Lo que le permitir a los investigadores apuntar
propuesta de actuacin para conseguir la solucin del problema o de varios de sus
elementos.
A la final, el mtodo lo que busca es predecir una posible consecuencia, con la
intencin de revertirla antes de que se manifieste en la realidad o apenas este
comenzando a percibirse dentro del entorno educativo. En palabras de la Holmes: La
explicacin de los acontecimientos no se halla en sus causas anteriores, sino en
nuestra capacidad para predecir acontecimientos a partir de enunciados hipotticos
(soluciones propuestas) en circunstancias sociales dadas. (1985, p. 359)
Fases Fundamentales de la Metodologa Problem-Approach.
1. Anlisis del problema: Busca identificar el problema desde el punto de vista
terico. Se conceptualiza y se realiza un resumen histrico del mismo.
2. Condiciones especficas iniciales: Se plasma el problemas en cada rea de
comparacin, desde el punto de vista normativo e institucional, atendiendo
adems a los valores contextuales que en cada una de ellas presenten sobre el
problema objeto de estudio.
3. Hiptesis y generalizaciones: Consiste en plantear diversas soluciones al
problema, dependiendo desde que mbito o eje de accin se desea influir.
4. Prediccin, experimentacin y explicacin: En esta fase se apunta una
solucin concreta al problema. Claro est, que dicha solucin debe haber sido

puesto a prueba previamente y haber arrojado unos resultados beneficiosos en

la experiencia.
En la tabla que se muestra a continuacin se resume cada una de las etapas o
fases previamente citadas en este apartado.

Fuente: Beltrn y otros, 1999.

Bibliografa.

Beltrn, J. y otros. (1999). Estrategias para la solucin de conflictos.

Ministerio de Educacin y Cultura. Madrid Espaa

Ferran, J. (2002). La educacin comparada actual. Editorial Ariel. Barcelona

Espaa.
Holmes, B. (1985). Equality and freedom in education: a comparative study.
Editorial George Allen y Unwin. Londres Inglaterra. (p. 359)