Qu es comunicacin?

Se llama Comunicacin a la transmisin de informacin entre dos o ms personas

que pertenezcan a una misma comunidad lingstica. En la comunicacin se puede
utilizar los cdigos: lingsticos (oral y escrito) y los no lingsticos (visual, auditivo
y gestual), siempre que los interactuantes conozcan sus significados.
Etimolgicamente la palabra comunicacin corresponde a la voz latina comunis
que significa comn; por tanto, se deduce que comunicacin quiere decir poner
en comn ideas, pensamientos, expresiones, sentimientos, entre otros, con la
utilizacin de una misma lengua.
Segn la Real Academia de la Lengua Espaola, la Comunicacin se define como
una accin y efecto de comunicar o comunicarse; y, segn el Diccionario Nuevo
Espasa Ilustrado (2005), Comunicacin es el conjunto de procedimientos que
permite trasmitir mensajes cognitivos o afectivos, de forma consciente o
inconsciente.
Qu se entiende por Comunicacin Cientfica?
Es preciso explicar que Comunicacin es la trasmisin y la puesta en comn de
ideas, pensamientos, emociones; entre personas que utilizan un mismo lenguaje.
Por su parte Ciencia proviene del latn scire saber, en donde el conocimiento es su
aliado para expresar alguna informacin, investigacin, experimentacin y
descubrimientos.
Si unimos los significados podemos decir que Comunicacin Cientfica es la trasmisin
de ideas, pensamientos, emociones; explicadas a travs del conocimiento, de la
investigacin, de la experimentacin y de los descubrimientos. Esta comunicacin es
ms profunda y comprobable. La comunicacin cientfica utiliza un lenguaje tcnico, en
referencia a las diversas ciencias.

Circuito de la comunicacin
En el circuito de la comunicacin intervienen varios elementos, tales como: emisor,
receptor, cdigo, mensaje, canal, contexto, retroalimentacin y ruidos. Desarrollaremos
el concepto de cada uno de ellos para su mayor comprensin.

Emisor
La comunicacin es un interminable circuito de interaccin. El emisor (persona u
organizacin) es el responsable de codificar el sistema, organizarlo, adecuarlo y
vincularlo con la intensin comunicativa y, lo que quiere transmitir; es decir, emitir el
mensaje. La codificacin del sistema de signos o tambin llamada lengua natural o
lengua 1, se hace necesaria para que el mensaje sea lo ms claro posible, ya que tiene
que viajar hasta llegar al receptor.
Receptor
El receptor (persona u organizacin) emplea un rol inverso y proporcional al del
emisor, por cuanto es el encargado de la decodificacin, organizacin y comprensin
del mensaje enviado por el emisor. Existen dos clases de receptor: el activo y el pasivo.
El pasivo es quien se queda solo en recibir el mensaje y, el activo o perceptor es quien
tiene una intensin comunicativa mutua con el emisor, realiza el proceso de
decodificacin y de nueva codificacin para dar su respuesta, transformndose en
emisor al producirse una retroalimentacin.
Sistema, lengua natural o lengua 1
Es la lengua o el idioma que se emplea para que se pueda dar o presentar la
comunicacin. Si los conformantes de una conversacin no manejan el mismo sistema,
no existir comprensin; es indispensable que entre los dos elementos de la
comunicacin: emisor-receptor, exista la misma lengua natural.
Cdigo
Los sistemas o idiomas manejan un conjunto de reglas propias para su uso, el emisor
necesita combinar los fragmentos de los que se componen los sistemas, de una manera
adecuada, para que se comprenda con el receptor; caso contrario la
comunicacin sera intil. Podemos ver que el manejo del cdigo es imprescindible para

que funcione el proceso, pues si un tcnico de ftbol emplea un cdigo para enviar un
mensaje a sus jugadores, ellos a su vez deben estar familiarizados con el sistema que usa
para comprender las instrucciones. Del mismo modo en ajedrez, en la marina, entre
otros ejemplos.
Mensaje
El mensaje es el contenido de la informacin enviada; es un conjunto de ideas,
experiencias, sentimientos, entre otras cosas que expresa el emisor y que deben estar
codificadas de una manera correcta para que el receptor lo pueda entender por medio de
la decodificacin. Son las cosas que decimos o escribimos, dependiendo el canal que
usemos.
Canal
Es el espacio por donde se transmite el mensaje o informacin, formando una conexin
entre el emisor y el receptor: Una conversacin en una cena, en un estacionamiento, en
un auditorio, se llama tambin medio. Pueden sumarse otros ejemplos como las
conversaciones por medio de la web, telfonos y otros artculos electrnicos como el
chat, videoconferencias y llamadas por celular.
Contexto
El contexto es toda la carga referencial, histrica-cultural, temtica, que describe toda la
realidad que se percibe gracias al mensaje. Es un colectivo que envuelve a los
interlocutores. No es el lugar sino la situacin comunicativa.
Retroalimentacin
La retroalimentacin se produce cuando el receptor es activo y reacciona ante lo que
busca la comunicacin, una respuesta. Al producirse una respuesta por parte del
receptor, ste se convierte en emisor provocando un cambio de rol y demostrando que la
comunicacin puede ser infinita.
Ruidos
Los ruidos son todas las cosas que pongan en peligro a la comunicacin, desde un
celular sonando, hasta la falta de intensin comunicativa por parte de uno de los
interlocutores. Siempre que exista algn problema en la comunicacin, podemos
atribuirlo a los ruidos. Recordemos que no todo ruido es sonoro.

Christine L. Borgman (2004) manifiesta que la comunicacin cientfica es el estudio de

cmo los investigadores de cualquier campo, utilizan y difunden informacin a travs de
canales formales e informales.
Para los cientficos es muy importante trasmitir sus descubrimientos a la ciudadana.
Para lograr su objetivo es indispensable que los resultados obtenidos a travs de las
investigaciones, sean comprendidas por todas las personas; por ello, sus frmulas han
sido transformadas en un idioma legible y entendible para todo pblico. Gracias a los
comunicados sobre los descubrimientos cientficos, la ciencia puede trascender en todos
los tiempos.
La comunicacin cientfica tambin facilitar el estudio de la lingstica textual: tipos de
textos, clasificacin, redaccin y sus estrategias, estructuras textuales, mtodos
cientficos; generando as conocimiento que con su difusin, ser a futuro til para la
sociedad.
La comunicacin cientfica asume un proceso: primero se presenta con un cdigo
(lengua especializada) que puede ser codificada o decodificada. Este proceso facilita
el entendimiento del mensaje que puede ser un acontecimiento o suceso cientfico
trasmitido por un emisor que sera el investigador, conferencista, expositor, cientfico;
siendo el receptor el pblico que observa, escucha o lee la informacin.
La comunicacin oral
La comunicacin oral es el medio por el cual el ser humano trasmite necesidades
mltiples, utilizando una misma lengua que, sistematizada, produce el habla para
interactuar con los entes sociales. Este proceso comunicativo beneficia y facilita la
estancia del hombre en el planeta.
En la comunicacin oral un factor indispensable es el saber expresarse correctamente,
ya que se pueden cometer errores conllevando a los malos entendidos, consiguiendo as
que la comunicacin fracase. Esto se debe a que lo expresado anteriormente no se
puede borrar ni corregir, lo dicho, hecho est lo que puede traer consecuencias
comprometidas, afectando as la vida social, familiar, laboral, acadmica, entre otros.
Si recordamos que la comunicacin entre las personas se manifest con sonidos
provocando as el habla, podemos decir que la expresin oral fue el instrumento ms til
y sencillo para comunicarse con los dems.
La comunicacin oral es temporal; por ser as en el circuito de la comunicacin se
pueden detectar a tiempo los errores y corregirlos si es necesario. Tambin cuando
nos expresamos oralmente podemos comunicar con mayor credibilidad nuestras
emociones o sentimientos, que son decisiones propias; por eso llamamos a esta
comunicacin personalizada ya que es capaz de elegir qu intencin comunicativa
deseo manifestar.
Caractersticas de la comunicacin oral
- Para su comprensin necesita del rgano auditivo (or/escuchar).
- La comunicacin se presenta segn el orden progresivo o sucesivo que ocupa
cada palabra en la cadena hablada.

- El hablante puede revocar lo ya dicho, pero el efecto provocado en el destinatario

no se puede corregir.
- En el manifiesto oral se da la retroalimentacin inmediata y se logra
obtener conclusiones afirmativas o negativas de la conversacin entre interlocutores

Comunicacin
La comunicacin es el intercambio de informacin, ya sea esta oral, escrita, simblica,
audiovisual, entre otras, que necesariamente es manifestado por medio de expresiones
entre dos o ms personas y que requiere una respuesta mediata o inmediata.
Expresin
La expresin es una manifestacin de sentimientos que puede formar parte de la
comunicacin. Podemos demostrarlo por medio de expresiones naturales como: dolor,
angustia, tristeza, amor, pasin, al igual que en la comunicacin, con la diferencia de
que no requiere una respuesta. Podemos expresarnos a solas: cuando nos golpeamos un
dedo, cuando gritamos o cuando lloramos; pero para que se presente la comunicacin
se necesita tener una intencin comunicativa y buscar una respuesta.

Uso de la b y v
Evaluacin sobre las dificultades ortogrficas en el uso de la b y v a
travs de un dictado de palabras elaboradas por el docente.
La oracin gramatical
Se considera oracin a la unidad mnima del lenguaje, que se puede representar
en emisiones fnicas que por s solas dan un mensaje Hola!; Achachay!; Corre!;
Hasta pronto! Estos ejemplos tienen un elemento funcional y no se sujetan a la
estructura sujeto-predicado, siendo solo predicados.
Caractersticas de la oracin
- Empieza en mayscula con la inicial de la primera palabra.
- Termina con un punto seguido o aparte.
- Expresa un mensaje con sentido, que se entienda, que comunique.
- Carece de autonoma sintctica.
Clasificacin de la oracin segn su estructura:
Oraciones unimembres

Las oraciones unimembres son aquellas que constan de un solo predicado (se entiende
por predicado al elemento o grupo funcional con o sin expansiones que por s solo da
una comunicacin o mensaje) sin presencia de un sujeto.
Las oraciones unimembres pueden ser verbales o no verbales, todo est en el predicado
si es verbo o una categora no verbal. Veamos los siguientes ejemplos:
Oraciones unimembres verbales
Oraciones unimembres no verbales
Se dice. Se dice que llueve Ay!
Ay! Qu dolor.
mucho.
Corre.
Corre de prisa.
Alegre.
Alegre, por lo sucedido.
Hay.
Hay personas amables.
All.
All en el horizonte.
Hace.
Hace calor.
T.
T, como siempre!
Oraciones bimembres
Las oraciones bimembres se las identifica cuando el predicado tiene un sujeto
(explcito o implcito). Los hablantes utilizan estas clases de oraciones con
frecuencia en la comunicacin:
El vicepresidente de la Repblica del Ecuador entreg vveres a los
discapacitados. Los perros de mi barrio ladran enfurecidos a los desconocidos.
El auto de Esteban se qued embancado en la zanja de mi vecino.
La comunidad debe mirar ms programas de televisin adecuados para la
educacin. Los estudiantes consultan al Coordinador de Especialidad si pasarn el
ciclo. Oraciones activas y pasivas
* Lea las siguientes oraciones e identifique cmo estn
estructuradas: Las rosas negras son sembradas por el jardinero de la
escuela.
Los albailes construyen edificios en la ciudad.
Los docentes imparten sus conocimientos a los estudiantes de
primaria. Los bananos son exportados por el Ecuador a pases
europeos.
La accin verbal que realiza el sujeto en la oracin es muy importante en
este tipo de oraciones; por tanto, cuando el sujeto es el actor de la accin verbal est
en voz activa y cuando el sujeto es el receptor de la accin verbal, est en voz pasiva:
Estructura de la voz activa
SN1 verbo en voz activa SN2
El agricultor siembra maz.
El mecnico fabric un automvil.

Estructura de la voz pasiva

SN2 ser participio por SN1
El maz es sembrado por el agricultor.
Un automvil fue fabricado por el
mecnico.

Un perro muerde a Juan.

Juan es mordido por un perro.
Mara escribi una carta.
Una carta fue escrita por Mara.
La erupcin de un volcn destruy a Pompeya fue destruida por la erupcin
Pompeya.
de un volcn.

* Transforme estas oraciones segn correspondan a activas o pasivas:

Luisa prepara pan para el carnaval.
Los migrantes son privados de la identificacin por gobiernos monopolistas.
Las campaas electorales son organizadas por los candidatos a la alcalda.
Los docentes planifican las clases da a da.
Los jvenes aplicados sern becados por el Gobierno ecuatoriano.
Oraciones simples
Son aquellas oraciones que presentan un solo predicado y un solo sujeto:
Mario y Josefina bailaron toda la noche.
Las nias y nios asistieron a una funcin de teatro.
El Presidente de la Repblica viaj a Chile para participar en un congreso.
Los cantantes de rock partieron esta noche a Mxico.
Oraciones compuestas
Consisten en presentar dos o ms predicados con sus respectivos sujetos,
tambin se pueden manifestar con uno o ms predicados y uno o ms predicatoides
(explicita al sujeto o complementa el mensaje del predicado):
Luis se va de viaje mientras Mara se queda en la casa.
Los estudiantes que tienen beca viajarn en el mes de agosto a las universidades
escogidas.
Las ciudades fantasmas que no son habitadas sern consideradas refugios para quienes
lo necesitan.
Oraciones enunciativas o declarativas
Las oraciones enunciativas o declarativas informan algo al receptor, se
construyen en el modo indicativo para expresar la realizacin de una accin en los
diferentes tiempos: pasado, presente y futuro. Se pueden presentar en oraciones
afirmativas y negativas:
Ha salido el sol a temprana hora.
No lleg el presidente para la reunin de los novenos aos de bsica.
La bandera del Ecuador tiene tres colores: amarillo, azul y rojo.

La candidata para la Alcalda Mara Jos Rivera no cumpli con su propuesta.

El domingo pasado un accidente automovilstico dej cuatro fallecidos.
Oraciones desiderativas u optativas
Las oraciones desiderativas u optativas se manifiestan en un estado de deseo que
puede darse o no, estas oraciones se construyen en modo subjuntivo.
Quizs viaje a Francia la prxima semana.
Tal vez reciba una bonificacin del Estado.
Ojal mi pap pueda conseguir un trabajo estable.
Quisiera una beca de estudio en la mejor universidad del mundo.
Oraciones imperativas o exhortativas
Las oraciones imperativas o exhortativas son aquellas que recurren a manifestaciones de
ruego, consejo, prohibicin, orden o mandato. Se las puede construir

con el verbo en imperativo, tambin se expresan en futuro de indicativo o en subjuntivo

cuando se quiere ordenar con cortesa y por ltimo, en infinitivo:
Con verbo en imperativo
Pngase de pie.
Lvese la cara.
Mustreme su tarea.
Con verbo en futuro
Cuidars a tus padres.
No asistirs a esa fiesta.
Cobrars los dcimos.
Con subjuntivo de cortesa
Lea, por favor.
Sean solidarios con sus compaeros.
Haga silencio, gracias.
Con infinitivo
Comprar los tiles escolares.
Salir de vacaciones.
No fumar en lugares pblicos.
Oraciones dubitativas:
Las oraciones dubitativas se manifiestan en la cadena hablante como duda, temor
o probabilidad, se parecen a las desiderativas ya que es algo que puede darse o no,
con la diferencia de que no forma parte de mis deseos, solo se presenta o no; por
ejemplo:
Seran acusados siendo inocentes.
Probablemente no renueven el contrato.
Asistirn Patricia y Maritza a la reunin?
Parece que tu enfermedad ser curada.
Oraciones Exclamativas:
Son estados de nimos expuestos en una entonacin mayor a lo usual, ya sea, por la
intensificacin del acento o por la prolongacin de las slabas acentuadas o de una
palabra entera. Estas oraciones se escriben entre signos de interrogacin o admiracin.
Los pronombres interrogativos llevan tilde.
Qu feliz me siento, Luca!
Quin dices que me ama!
Cmo me doli perderte!
Has ganado el concurso!
Podr ayudarte!

Oraciones interrogativas:
Las oraciones interrogativas se manifiestan cuando se desconoce o se desea explicacin
de alguna informacin, puede tambin presentarse como mandato o sugerencia. Las
oraciones se escriben entre signos de interrogacin. Los pronombres interrogativos
(cmo, cul/es, cundo, por qu, qu, quin/es, dnde, en dnde) son utilizadas para
elaborar este tipo de oraciones:
Cmo elaborar un ensayo?
Quin fue el presidente del Ecuador en 1945?
Cundo nos vamos de vacaciones?
Sabes qu dijo el profesor en la clase de ayer.
Hoy estaba pensando por qu el profesor se enoj cuando copiamos.
Reglas sobre el uso de la b y la v
Uso de la b
1- Se escribe con b las palabras que empiezan por al (sus excepciones: Alvarado,
lvarez, altivo, altavoz, alveolo y sus derivados); ar (menos arveja); ab, abs,
ob, obs; bu, bus, bur, su, sub.
Ejemplos: Albaricoque, arbusto, abstenido, burla, imperdonable, visible, sobrino,
sbitamente, abominable, obispo, subterrneo.
2- Se escriben con b las palabras con sonido: bundo, bunda, bilidad (menos las
derivadas de civil y mvil); bene, bien, bon, buen, bibl. br y bl.
Ejemplos: Abundante, meditabundo, responsabilidad, beneficio, bienaventurado,
bonificacin, buenaventura, biblioteca, bronce y blanco.
Uso de la v
3- Se escribe con v, cuando existe este sonido, despus de las secuencias na,
ne, ni, no siempre existen excepciones. Tambin de las secuencias lla, lle, llo,
llu; pre, pri, pro, pol.
Ejemplos: naval, nevasca, nivoso, novelstico, llave, llevadero, llovizna, llovioso,
prevalencia, privanza, provisin, polvazal.
4- Se escribe con v las palabras que comienzan con vice, villa, di, fla, flu.
Ejemplos: vicealcalde, villancicos, diversin, flavo, fluvial.
5- Se escribe con v las palabras que terminen con avo/ava, evo/ eva, ivo/iva,
ave/eve/ ive:

Ejemplos: esclavo, octavo, nuevo, cueva, informativo, permisiva, suave, llueve,

proclive.
La escritura
La escritura es de gran importancia en la vida acadmica. Un ensayo, un
informe, un oficio, entre otros documentos, son los que necesitaremos para
desenvolvernos, sin problemas, en el transcurso de la carrera que haya sido de nuestra
eleccin, durante toda la vida de postgrado, profesional y personal.
Para elaborar un texto acadmico bien logrado, debemos investigar y preguntarnos
Qu es investigar? Investigar es sondear, de entre varias obras y varios autores, las
partes ms relevantes o tiles que nos servirn para escribir una nueva
informacin; se puede tambin tomar parte de diferentes textos y ponerlas en nuestro
escrito, siempre y cuando las citemos y referenciemos de la manera correcta.
Escribir en la Universidad de una manera acadmica adecuada, es uno de los ms
grandes desafos que tenemos, puesto que no es fcil, requiere de concentracin,
esfuerzo, creatividad y lo ms importante, conocer las reglas gramaticales, ortografa,
sintaxis, sumado a muchas horas de lectura y criterio, para sistematizar toda la
informacin que encontramos en la gran variedad de textos que tenemos que consultar.
Dentro de las diferentes asignaturas que tenemos que cursar, siempre habr
ejercicios de escritura acadmica, ya que es la mejor manera de investigar y llevar a la
prctica la expresin de nuestros criterios de un modo correcto.

Todos los profesionales, ya sean: abogados, arquitectos, doctores, licenciados,

ingenieros, entre otros, necesitan dominar las estrategias le lectura y escritura, pues
todos tenemos que leer y escribir en todos los momentos de nuestra vida, ya sea: un
oficio, un informe, una monografa o una tesis para maestra o doctorado, una carta al
profesor de nuestro hijo, un ensayo que podra ser publicado como artculo cientfico o
de investigacin, incluso una carta para nuestra novia o esposa. Escribir es importante y
debemos darle la relevancia que merece.
Lo ms aconsejable es practicar la iniciacin de un ensayo. Para ello es
necesario tener un prrafo de introduccin donde explicamos sobre lo que vamos a
escribir; cuatro prrafos de cuerpo o desarrollo, aqu necesitamos argumentos
concluyentes para convencer a nuestros lectores y por ltimo, un prrafo de conclusin
para redactar todos los resultados a los cuales hemos llegado. Es muy importante que
nunca olvidemos la consigna de citar la bibliografa utilizada. En los siguientes
captulos iremos profundizando en los procesos de lectoescritura y sus herramientas.

- Se enriquece la comunicacin oral cuando se emplean elementos paraverbales

(movimientos corporales o gestuales, observacin de imgenes o la intromisin de la
tecnologa contempornea) en una conferencia, discurso, oratoria, conversacin; para
dar mayor comprensin a lo expuesto, pese a que las palabras se desvanecen con fluidez
en un tiempo inmediato.
- La informacin receptada por el oyente se reproduce en mayor cantidad y en menor
tiempo.
Ejemplos de comunicacin oral: Conferencia, oratoria, discusin, discurso, panel,
simposio, conversacin, noticieros narrados en la televisin o la radio, entre otros.
Comunicacin escrita
La necesidad del hombre por ser recordado a travs de los tiempos y de poder contar su
historia y evolucin, dio impulso a la creacin de los pictogramas (representaban
palabras y objetos, pero no se trataban de conceptos) que fueron los inicios de la
escritura. Poco a poco, segn su necesidad, se fueron creando los fonemas y luego las
palabras que aparecieron en forma espontnea e indispensable dentro del circuito de la
comunicacin. La creacin de la escritura fue muy importante y esto oblig al
hombre a analizar, estudiar y corregir su uso y forma.
La comunicacin escrita plasma todo relato en el tiempo, puede ser modificada,
transcrita, estudiada y compartida en diversos entornos sociales. La elaboracin del
escrito tiende a demorar porque es ms trabajado y pensado, su inters recae en la
necesidad de redactar bien el texto para que el lector lo entienda y el mensaje sea claro.
El escritor se manifiesta con creatividad y su escrito es personalizado. Cuando el emisor
redacta, lo hace con subjetividad porque suele impulsarse por sus deseos, gustos,
pensamientos en conformidad con las experiencias vividas; por tanto, el emisor debe
estar atento para no ser muy subjetivo en sus relatos porque puede perder el valor
esttico en conformidad de lo que quiere comunicar.
Caractersticas de la comunicacin escrita
- La visin es el sentido o instrumento que facilita la comprensin de lo
escrito.
- La escritura fue creada para contar y recordar la historia del universo
cronolgicamente, por eso es permanente.
- En la escritura la retroalimentacin no es inmediata, tiempo que es aprovechado para
el anlisis y correccin de la misma.
- Una buena comunicacin escrita se debe manifestar en textos organizados
jerrquicamente y bien redactados (coherentes y concordantes), de tal manera que el
lector entienda el mensaje y pueda dar una respuesta recproca a lo antes manifestado.

- El mensaje producido en la comunicacin escrita es verificable, claro, lgico, siempre

y cuando el mensaje trasmitido se base en argumentos verificables y sean de fuentes
confiables.
Ejemplos de la comunicacin escrita:
La tipologa de textos: informativos, argumentativos, narrativos, instructivos,
expositivos, descriptivos, se pueden encontrar en: peridicos, revistas, libros, internet,
una carta que trasmite sentimientos y emociones, los mensajes por celular, Facebook,
ask, entre otros.
Qu es un texto cientfico?
Este tipo de texto se establece en la comunidad mundial, con el propsito de dar
informacin sobre los hallazgos experimentados por los cientficos, que han sido
refutados con pruebas, diagnsticos y comparaciones. El hombre, desde que apareci en
el planeta, pugna para sobrevivir y una de las formas eficientes para no extinguirse es el
mantener su curiosidad activa, es decir, intenta saber sobre los objetos que le rodean: su
gnesis, causa-efecto y consecuencias.
Estos textos son redactados objetivamente haciendo uso de un lenguaje especializadotcnico apropiado para el pblico, de esta manera impide que aquellos descubrimientos
permanezcan en la impunidad. Todas las investigaciones son retomadas
inmediatamente para hacer sus respectivas actualizaciones, es decir los cientficos
siempre aportan con nuevas teoras e invenciones.
En la actualidad se pueden encontrar textos cientficos en libros, revistas, videos, que los
medios de comunicacin facilitan instantneamente la informacin para el mundo, el
avance tecnolgico ha sido el responsable inmediato de mantener a una sociedad
colectiva en comunicacin.
Un texto cientfico se diferencia de los dems, debido a que es creado de una
investigacin profunda que contiene: observacin, marco terico, hiptesis,
metodologa, experimentacin y resultados.
El mtodo cientfico:
Mtodo cientfico es el conjunto de saberes ordenados en varios contextos que, por
medio de la razn, determina la validez de toda la informacin que el cerebro
recepta. Esta necesidad de comprobar la veracidad de los datos investigados es un
proceso importante que tambin busca la objetividad de los hechos, la experimentacin
y su verificabilidad.

Mtodo analtico:
Es la descomposicin d
x
,
b v d
h h particular
que nos da a conocer la naturaleza del fenmeno y objeto que se estudia para
comprender su esencia ()
v d

q v d
b
.2
Mtodo sinttico:
Luego de haber realizado el anlisis metdico es indispensable el sinttico, es aquel que
reconstruye los datos en funcin del razonamiento para obtener una comprensin del
todo, como un resumen comprobado para la obtencin de la hiptesis.
3. Induccin y deduccin:
La induccin:
El ser humano utiliza su razonamiento para tomar los datos del texto cientfico desde lo
particular hasta llegar a lo general, para formular tesis, teoras, hiptesis que puedan dar
mayor veracidad a la investigacin. En este mtodo se busca la comprensin ms
compleja de los datos a travs de la elaboracin de resultados que se relacionan en un
todo cuando se efectan hechos empricos para realizar las teoras finales o
conclusiones reales.
La deduccin:
Este mtodo permite analizar desde lo general a lo particular; cada dato importante en
la investigacin puede tener una conclusin. Para obtener resultados, teoras e hiptesis
es preciso entender la definicin de cada concepto que slo se logra a travs del proceso
emprico o las prcticas de la investigacin: encontrar elementos desconocidos con la
existencia de otros; si se ha creado una ley o principio, esta puede abarcar una ms
general; se pueden describir consecuencias desconocidas de principios desconocidos.
Tcnicas de la investigacin
Las tcnicas de investigacin se basan en datos de observacin. En esta fase el autor
observa con atencin el objeto de estudio para obtener indicios, estos fortalecen el
avance de la investigacin. La observacin es el instrumento clave de la investigacin,
es el primer paso a seguir y el cimiento de los datos obtenidos.
La observacin es una tcnica de la investigacin que determina objetivamente las
caractersticas de un objeto, hecho o situacin; esta prctica establece conductas a las
categoras seleccionadas y registradas para el anlisis desarrollando la capacidad visual
y cognitiva.
Se puede clasificar en observacin cientfica y no cientfica. La primera requiere mucha
informacin objetiva, el observador sabe lo que quiere, para qu y por qu,

conoce sus objetivos, se proyecta una intencin. La segunda es espontnea, no tiene un

esquema trazado, ni se presta para un anlisis.
Lineamientos para una buena observacin:
1. Seleccionar lo que va a observar.
2. Proyectar un objetivo.
3. Establecer cmo va a registrar los datos obtenidos de la observacin.
4. Observar el objeto seleccionado minuciosamente y valorar los datos importantes,
desechar los no confiables.
5. Anotar cada dato observado.
6. Interpretar los datos y analizarlos.
7. Escribir las conclusiones.
8. Registrar los datos en: fichas, fotografas, grabaciones, entrevistas, entre otros.
Planteamiento de la hiptesis
Luego de los indicios propuestos se evidencia la autenticidad de los datos que podran
ser comprobados. Las hiptesis son suposiciones que el investigador valora a partir de
la observacin y experimentacin, tambin se puede considerar como una explicacin
representada de hechos reales.
La Hiptesis establece relaciones entre datos confiables, utiliza un lenguaje claro porque
debe ser comprendida y refutada al momento de experimentar. Esta tcnica indica
las frmulas planteadas de un fenmeno de investigacin.
Evvdhh Y o a J q

v
q
d que es
verdad, es solo una suposicin para luego investigar si es verdad o no. Esto implica que
las hiptesis no siempre pueden ser comprobables o verdaderas.
Ejemplos:
- El ndice de cncer de mama en las mujeres es ms alto que el cncer a la prstata en
los hombres.
- Los estudiantes que obtienen el Bachillerato Internacional pueden salir al extranjero a
estudiar con mayor facilidad que un estudiante que no obtuvo este ttulo.
- El bulling afecta el autoestima de los estudiantes, a tal punto que prefieren no ir a
clases.
Las variables
Las variables son magnitudes que adquieren diferentes valores: sexo, medidas, tamao,
colores, conocimientos histricos, religin, la personalidad, nivel de
inteligencia, poltica, entre otros. Esto puede aplicarse a un grupo de personas u
objetos. Cuando las variables se obtienen con una investigacin profunda y se
relacionan entre s, forman construcciones hipotticas que demuestran la veracidad de
los datos cientficos.

La tcnica de experimentacin es muy til en la investigacin porque comprueba los

datos expuestos por las variables a travs de la descripcin y comparacin. Al
manifestarse las hiptesis y variables se verifican sus datos con la prctica experimental,
en el proceso real de los hechos se obtendr el resultado afirmativo, si no existe
complicaciones, el problema ser resuelto, caso contrario se rechaza la investigacin.
La experimentacin cientfica determina la relacin de las variables mientras dure la
investigacin. Una vez concluida la investigacin se comparte con la sociedad cientfica
para incitar a nuevos experimentos y resultados.
Caractersticas del texto cientfico:
Claridad
Cuando lee un texto, la lectura va fluida sin interrupciones y su sintaxis est en un
orden jerrquico, siendo complejo o sencillo sin sobreentendidos, nos referimos a un
escrito claro, preciso y entendible.
Precisin
Es adecuado no redundar en conceptos o informaciones ya citadas con anterioridad, hay
que evitar el uso de trminos ambiguos que emiten connotaciones errneas en datos
indagados. La subjetividad en la redaccin de textos cientficos no es comn porque
predomina la objetividad de los datos con precisin, los hechos sistemticos son
exactos. Debe ser coherente con lo que explica y con los resultados de la investigacin.

Verificabilidad
La veracidad del texto depende de los datos proporcionados en la investigacin que
deben ser verificados y comprobados por la experimentacin real y el resultado de los
mismos debe ser positivo.
Universalidad
Los hechos tratados en la investigacin tienen que ser comprendidos en cualquier
lugar del mundo por los diferentes investigadores, por ello se utiliza un lenguaje
unvoco, especializado-tcnico que posibilita la traduccin de los trminos para ser
entendidos y estudiados por los dems cientficos.
Objetividad
El texto debe ser redactado con hechos reales, se limita solo a informar sin anotar
percepciones subjetivas, aunque el juicio de valor de los cientficos es muy importante
en la investigacin, ellos lo hacen referente a las pruebas tericas, con veracidad y
seriedad del caso. Utiliza un estilo formal, una sintaxis ms compleja, un vocabulario
tcnico.
Tipos de textos cientficos:
Documentos cientficos
Este tipo de texto est elaborado por cientficos dirigidos a especialistas relacionados
respectivamente con su rea, informan el cmo y por qu se elabor esta investigacin,
cules fueron sus resultados, cmo aportan al conocimiento y qu soluciones se dio al
problema. Tiene un nivel de estudio profundo y su lenguaje es netamente tcnico y solo
podr ser entendido por un experto en la materia.
Artculos de divulgacin cientfica
El artculo cientfico es un texto no muy extenso cuyo propsito es trasmitir, de
manera clara y concisa, los resultados de una investigacin en un rea de conocimiento
determinado. Suelen empezar con un ttulo persuasivo, lead (la idea central del texto),
introduccin (antecedentes de un estudio, problemtica), cuerpo del texto
(metodologa, logros alcanzados), cierre (conclusiones o sugerencias). Es asequible a
todo pblico y se encuentra en revistas, libros, pginas electrnicas, entre otros.
Pasos para elaborar un artculo cientfico:
1. Elabore un esquema de lo que se va a tratar: tema, tesis, problemtica y mtodo.
2. Elija un tema concreto y claro, que describa el contenido del trabajo.
3. Organice por autores segn su investigacin y antelos despus del ttulo.
4. Revise las fuentes bibliogrficas y su contenido, si son confiables colquelos en su
lista.
5. Redacte la introduccin con las fuentes verificadas que aclaren el problema.
6. Distribuya los materiales y mtodos para que se pueda producir el experimento.

7. Organice jerrquicamente segn su importancia los grficos, tablas, mapas

conceptuales e imgenes que se utilizarn para dar mejor compresin a los resultados.
8. Escriba los resultados y su proceso lgico dando mayor comprensin al texto.
9. Reflexione si los resultados son correctos o no, comprelos con las otras
investigaciones y corrjalos si es necesario.
10. Prepare las conclusiones con claridad.
11. Redacte las discusiones que podran darse en su trabajo.
12. Anexe los agradecimientos si los cree convenientes.
13. Organice las referencias bibliogrficas.
14. Revise minuciosamente el artculo.
15. Pida ayuda a un compaero que lea su trabajo y le haga algunas correcciones.
16. Puede cambiar el ttulo si as lo quiere.
17. Redacte una vez ms el artculo, tomando en cuenta las debidas correcciones.
18. Lea en clases y recepte opiniones.

Estructura del texto cientfico

1. Ttulo
El ttulo es indispensable en un texto porque, a travs de l se puede identificar
de inmediato su ubicacin en libros, revistas, documentales, pginas electrnicas, en la
referencia, en base de datos, entre otros. El ttulo debe ser creado con la intencin de
persuadir a lector, de no ser as los textos jams se leeran, por eso presenta el contenido
de lo que se va a tratar luego.
Pautas para presentar un ttulo
- No es necesario anotar un ttulo al inicio de su obra, lo puede hacer al finalizar el
trabajo.
- El ttulo no debe ser extenso, es recomendable que utilice un mximo de 15 palabras.
- Debe ser claro y conciso, es decir, que no exista ambigedad.
- Escriba el ttulo con palabras completas, no lo presente con siglas ni abreviaturas, a no
ser que sean conocidas por toda la comunidad lectora.
- Utilice los signos de puntuacin que sean necesarios, evite la exacerbacin de los
mismos.
- Cuide la sintaxis (oracin bien construida), debe ser la correcta.
- Seleccione trminos especficos, unvocos.
- Debe redactar con frases que sean afirmativas para que no existan dudas de la
veracidad del texto.
2. Tesis
Toda investigacin rige a raz de una tesis; la Real Academia Espaola le da el
significado de idea, proposicin, conclusin que se mantiene con razonamiento. Es un
texto que da informacin valiosa sobre un tema, da una solucin a una problemtica y se
utiliza para demostrar el conocimiento sobre el contenido que investiga. Su funcin es
informar sobre los resultados de su trabajo.

3. Resumen
Todo resumen antecede a la introduccin de un texto. La informacin que se presenta es
esencial y muy importante porque se evidencia concretamente el objetivo de su
investigacin. El resumen se desarrolla en un prrafo que consta de 150 a 300
palabras que se manifiestan exactas, claras, precisas, sin ambigedades, para
comprender el mtodo principal, los resultados de la investigacin cientfica y las
conclusiones. El resumen tambin conocido como el abstrac en algunos trabajos, se
puede cambiar al idioma ingls, sin embargo, esto no afecta a la informacin porque es
la versin original y fidedigna del texto.
4. Marco Terico
Son los inicios de una investigacin, va acorde con el tema, son las teoras refutadas y
comprobadas que desencadenan especulaciones y activan la necesidad de nuevos
hallazgos.
Estas teoras seleccionadas sustentan y respaldan
las prximas
investigaciones dando un conocimiento lgico de las mismas. El marco terico es la
metodologa utilizada por el cientfico (investigador) para fortalecer su trabajo. Se
sostiene que un marco terico cumple con las siguientes funciones:
Elaborar el marco terico
1. Puede delimitar el rea de investigacin con el uso de teoras que den resultados a la
problemtica establecida.
2. Crea nuevas alternativas para encontrar soluciones al problema.
3. Sintetiza conocimientos existentes en el rea, en proceso de investigacin.
4. Formula teoras, leyes y postulados que sirven como base de investigacin.

- Debe entender el problema que se da en la temtica establecida para su investigacin.

- Conviene que tome en cuenta las referencias de otros cientficos con sus respectivas
teoras que aportan al tema elegido.
- Relacione las teoras comprobadas con la suya para dar sustento a su trabajo.
- Redacte su propio concepto a raz de la informacin obtenida.
- Delimite con qu teoras, metodologa y mtodo va a trabajar en la investigacin.
- Indique las hiptesis obtenidas de otros trabajos y cree su propia hiptesis.
- Clasifique las variables con sus respectivos indicadores.
5. Desarrollo del proyecto
Es la elaboracin de un texto que contiene una introduccin, mtodos cientficos,
resultados y conclusin. Por lo general su redaccin recae en la tercera persona y
disuade a la primera persona del plural. Es indispensable pensar en qu formato se va a
presentar el proyecto: el tipo de letra (Times New Roman), el tamao (12 p.), el espacio
entre lneas (espacio y medio), la extensin del texto que vara desde 5 a 10 hojas, esto
depender del sitio donde va a publicarse.
Si el proyecto se presenta en un congreso, su conferencia puede acceder a los juicios de
valor de los integrantes del parlamento. El investigador da a conocer su teora en base a
mtodos utilizados, experimentos y la obtencin de resultados comprobados. Este texto
expuesto ante un pblico cientfico dar paso a crticas constructivas.
Introduccin:
En esta parte se da a conocer cul fue el propsito que le llev a hacer esta
investigacin y para qu, de tal manera que el lector se familiarice y se interese por
leer el texto; hay que explicar la importancia del mismo para la comunidad y para la
vida cotidiana. Se manifiesta un problema para solucionar y los conocimientos
adquiridos a travs de la bsqueda de datos.
Mtodos:
Indica cmo se realiz el trabajo para que los cientficos puedan elaborar mltiples
experimentaciones o pruebas para comparar la veracidad de los hechos. Este proceso
debe efectuarse con claridad y concisin, no se puede alterar la informacin porque los
resultados deben ser los mismos.
Resultados:
Es la parte que verifica todo el proceso de la investigacin, sta puede presentarse
en tablas (en las tablas no deben haber espacios en blanco porque se cree que existe la
ausencia de datos), figuras (el uso de las figuras esclarece la comprensin del proceso
investigativo), cuadros estadsticos, entre otros. Las evidencias presentadas deben estar
enumeradas y tituladas para ser concisos con las respuestas obtenidas en el trabajo, son
breves y claros, utilizan palabras claves (importantes).

6. Desarrollo experimental
Es la parte que demuestra la veracidad de los hechos investigados, se debe seguir un
proceso metodolgico eficaz para obtener los resultados. El cientfico elabora esta
prctica con cautela, no puede fallar porque las deducciones seran catastrficas e
incoherentes con la informacin indagada.
7. Conclusiones
Pese a una ardua labor investigativa, no resulta fcil sacar conclusiones concretas,
sin embargo las mismas se basan en los datos obtenidos a travs de la
experimentacin para compararlos con el resultado de otros trabajos.
Elaborar conclusiones concretas
- Escriba los resultados generales obtenido de la investigacin, sus principios y sus
relaciones con datos de otras indagaciones.
- Indique las evidencias concretas de la investigacin y delimite los aspectos que no
se resolvieron.
- Prescinda de datos no apropiados en la investigacin.
- Concuerde con los resultados de otros trabajos e indique cmo se comparan.
- Exponga las consecuencias, repercusiones y aplicaciones prcticas de la teora
obtenida del trabajo.
- Explique las conclusiones coherentemente, con claridad y concisin.
- Resuma las pruebas que respaldan a la verificabilidad del trabajo.
- Puede dar recomendaciones y sugerencias que sirvan como soporte para las
investigaciones futuras.
- Redacte en presente los trabajos de otros y conocimientos ya existentes, as mismo en
pasado sus juicios de valor aportados en la investigacin.
8. Agradecimiento
Se refiere al reconocimiento que se otorga a las instituciones que aportaron para mejorar
su investigacin como a la obtencin de becas, cursos, especializaciones, entre otros.
Tambin a quienes han aportado econmicamente en todo el proceso y a los cientficos
que contribuyeron con sus conocimientos: teoras, marco terico, refutaciones,
experimentaciones, hiptesis, resultados.
9. Bibliografa
Son las referencias que utiliza el investigador con el propsito de verificar que su
trabajo ha cumplido con el esquema propuesto, con la recopilacin de informacin
verdadera, con el uso adecuado de enunciados que han sido citados, con la aportacin de
otras teoras, experimentos y resultados. Cuando indica sus referencias, precisa que su
trabajo tuvo profundidad. Existen varios estilos o normativas para citar, esto va a
depender del documento y la institucin que elija para la publicacin de su texto.
Estilo Vancouver es muy utilizado en las investigaciones mdicas, es confiable y
siempre se actualiza. Estilo Harvard tambin se utiliza con mucha frecuencia por todo
investigador, su ventaja radica en que se puede aadir las referencias o suprimirlas
con facilidad.

Es preciso indicar que si se cita varias veces en un mismo prrafo pierde el valor
acadmico de la informacin, el lector no sabr lo que realmente quiere decir o quin lo
expresa realmente.
10. Apndice
Aunque no es necesario que se lo incluya en su formato, pero resulta til para la
comprensin del proceso en orden jerrquico que evidencia el transcurso de la
investigacin, facilitar al lector la gua adecuada para encontrar lo que le interesa. Se
pueden incluir notas sobre los mtodos utilizados, cuestionamientos, aclaraciones. Lo
elabora el autor del texto y es la responsabilidad del mismo. Se coloca, si lo desea,
luego de la bibliografa.
11. Anexos
Pueden ser las tablas, grficos, organizadores, cuadros estadsticos, entrevistas,
encuestas, transcripcin de documentales, fotografas, entre otros. Los anexos
sirven para demostrar que la investigacin es confiable y puede ser verificada, tambin
para esclarecer la comprensin y el uso adecuado de la informacin.

Estrategias de escritura creativa

Las estrategias son herramientas tanto del docente como del estudiante, que sirven
para desarrollar las destrezas: escuchar, hablar, leer, escribir, conocer y producir. Con la
utilizacin adecuada de ellas se puede construir el conocimiento y el razonamiento
lgico del contexto en que vivimos, nos ayudan a comprender, disfrutar, criticar y
profundizar en temas que sean de nuestro agrado. En cuanto a la escritura, nos ayuda a
desarrollar la fluidez de expresin correctamente, a escribir textos coherentes
significativos y eficientes en torno a la comunidad educativa, social, cultural, entre
otros.
Para redactar es indispensable que la investigacin sea realizada con cautela, debe
ser verificable y exponer hechos profundos y confiables, por eso es importante que
busque mucha informacin, para tener de qu escribir.
A continuacin, algunas actividades para mejorar la escritura, aunque hay varias
estrategias, estas son las ms utilizadas:
1. Escritura a partir de la observacin de una imagen
Esta tcnica de estudio es muy til, facilita el entendimiento de los estudiantes sobre
temticas a tratar. Cuando el receptor observa imgenes el sentido visual recepta
inmediatamente la informacin que puede ser expuesta oral o escrita, este es un acto
comunicativo entre emisor y receptor. El estudiante describe todo lo que ve de manera
objetiva o subjetiva, puede comparar y diferenciar lo visto de acuerdo a su perspectiva.
2. La hiptesis fantstica (Rodari, 1996)

Se utiliza para incentivar la escritura de forma creativa, se puede plantear una pregunta,
por ejemplo qu pasara si los perros hablaran? si los perros hablaran es la hiptesis
fantstica planteada y abordada desde diferentes percepciones, esta consigue los
objetivos del docente hacer pensar y hacer escribir. Es un trabajo grupal, todos los
estudiantes aportan y discuten sobre otra alternativa, no se conforman con los
resultados as que pueden cambiarlos. Esta prctica se puede utilizar en diversos temas
dependiendo de los objetivos planteados por el docente.
3. Escribir a partir de textos existentes:
Esta tcnica consiste en elegir una frase o un cuento que conozca y a partir de la idea
puede escribir cambiando la historia con los mismos personajes, este es un mtodo
creativo porque se tiene la libertad de pensar y escribir el argumento desde nuestro
punto de vista. Recuerde que no es una copia del texto ya existente sino es una
transtextualizacin, es decir, de la idea general que ya preexiste, crear otro cuento.
4. Historias inventadas:
La intencin de Historias inventadas es crear un cuento respetando su estructura:
inicio, desarrollo, clmax y desenlace. Brinda la libertad de crear personajes reales o
ficticios, de escoger en qu tiempo lo quiere relatar: pasado, presente o futuro, la
mezcla de los tiempos sera fantstico. El uso del espacio puede ser subjetivo,

objetivo, dinmico o esttico, todo depender de la temtica escogida y del propsito

que se haya elegido.
Recuerde que todo texto tiene una intencin comunicativa, un pblico al que va
dirigido. Comparta con sus compaeros y lalo varias veces para que pueda corregirlo.
La coherencia, adecuacin y concordancia son instrumentos claves para la comprensin
del texto. Tome en cuenta la ortografa y el vocabulario.
Con el uso de las historias inventadas y las diversas tcnicas de escritura,
mejorar su capacidad de anlisis lgico, la comprensin lectora, la amplitud de lxico y
la construccin adecuada de oraciones simples y compuestas (sintaxis).
5. Palabra inslita:
Es la tcnica que consiste en escribir palabras que son muy comunes en cuentos ya
conocidos por los estudiantes, pero dentro de este grupo aparece una palabra que
nada tiene que ver con el resto.

6. Historias invertidas:
Luego de recordar historias de cualquier ndole y de contarlas en clases,
partimos de la tcnica denominada por Rodari, 2002 en La gramtica fantstica
'historias invertidas' que consiste en cambiar la trama de un cuento al otro y viceversa.
Al elaborar esta actividad se puede convertir en una parodia y este resultado recae en la
libertad que tiene el escritor para desarrollarlo desde su propia perspectiva.
6. Ensalada de cuentos:
Un estudio estratgico de escritura realizado por Gianni Rodari (2002) en la "Gramtica
de la fantasa", manifiesta que la ensalada de cuentos, es la (...) convivencia en
un encuentro fantstico de personajes de distintos cuentos que estn llamados a vivir
sucesos que mezclan mundos diferentes y el resultado de esas acciones son los actos
comunicativos en nuestra sociedad.
Desde nios hemos escuchado historias, leyendas y fbulas contadas por nuestros
abuelitos, paps, entre otros. Son aquellos cuentos que siempre recordamos, lo sabemos
de memoria, por lo que, una de las estrategias de escritura est basada en los
conocimientos previos del estudiante a la que llamamos ensalada de cuentos, que
consiste en recordar historias tradicionales o contemporneas para formar una mezcla de
datos y elaborar una versin original.
Esta tcnica desencadena recuerdos y los coloca en manifiesto para luego plasmarlos
en la escritura que se elabora a travs del razonamiento lgico de las acciones,
la sintaxis en la construccin de oraciones, la semntica, el orden jerrquico de las
ideas; tambin desarrolla la capacidad de poder solucionar problemas. Esta
prctica frecuentemente facilitar al estudiante la fluidez en la escritura, la destreza para
resolver inconvenientes y la bsqueda de soluciones.
Por ejemplo, si Blanca Nieves al huir de su madrastra se encuentra con los tres
chanchitos con quienes vive en el mundo de los siete enanitos, ellos se escabullen del
lobo feroz que les quiere comer sin saber que el leador lo est persiguiendo

7. Cadver exquisito:
Es un juego que se realiza grupalmente, consiste en comenzar un dibujo o un texto en
un papel. Si escogemos el escrito podemos anotar al azar lo que se nos venga a la
mente, luego podemos doblar el papel de manera que el siguiente compaero pueda
visibilizar la ltima palabra para que a raz de eso pueda continuar con el escrito sin
saber lo que hay detrs de ese papel doblado. El resultado es divertido y extraordinario.
Pueden leer informacin cientfica sobre un tema en especial y todos escribir algo
de lo que saben y obtendrn resultados fascinantes e informacin nueva, esto
servir para adaptar a los trabajos de investigacin.
8. El lipograma
El nombre de esta tcnica de escritura proviene del griego lepein que significa faltar o
abandonar y gramma letra, por esta razn la estrategia que utiliza el juego es la
supresin de la misma, aquella que tenga mayor grado de jerarquizacin lgica.
Se presenta a travs de las prohibiciones de poder usar una letra, palabra o los signos de
puntuacin, puede recaer en el impedimento de utilizar letras muy comunes como la
a o la e que son vocales que se presentan frecuentes en la escritura; tambin
se puede prescindir de algunas palabras segn el caso de tildacin como ejemplo
las palabras graves.
El estudiante valorizar la importancia de todas las letras y la funcin que cada una
desempea al momento de escribir porque de ello depende la comprensin del
texto. Se desarrollar la capacidad de trabajar con un mnimo de letras para formar
palabras, es muy demorado porque se cumple con un proceso mental.

Qu es un Ensayo?
Ensayo es un escrito con argumentaciones profundas que el individuo hace para
demostrar o confrontar ideas y puntos de vista, despus de haber ledo e investigado
sobre un tema especfico, agradable o impuesto por alguien. Se debe escribir a regln
seguido, llamando a este estilo prosa. Su extensin es variada, lo correcto en un mbito
acadmico sera entre 1200 a 1500 palabras.
No existe una gua apropiada para hacer un ensayo, el escritor es quin elige su estilo al
momento de redactar la informacin y puede hacerlo objetiva o subjetivamente, esto
depender del ensayista y del tema que trate. Es preciso que se tome en cuenta los
objetivos, temas e investigaciones profundas porque de ello depender la claridad,
veracidad y productividad del discurso.
Este gnero es muy utilizado para presentar trabajos escritos en nuestra vida estudiantil,
ya que son adecuados para una comunicacin eficaz entre estudiante, maestro y
comunidad social.
Pasos previos para redactar un Ensayo
1. Seleccin del tema:
Es indispensable elegir un tema que sea de su agrado, tambin tiene que estar
informado sobre lo que va a redactar, de no ser as deber buscar toda la informacin
necesaria, ya que si no se conoce el contenido, tampoco puede hablar de l. Es
importante especificar el asunto del que va a escribir, no debera elegir temas extensos
porque requieren demasiado tiempo y al ahondar puede caer en el error.

2. Objetivos:
Antes de buscar la informacin es preciso plantearse los objetivos respondiendo a
Qu?, Cmo? y Para qu?, una vez que estn esclarecidos sabr lo que realmente
quiere investigar.
3. Investigacin:
Cuando haya determinado el tema, debe hacer un cuestionario de preguntas y respuestas
sobre la importancia del asunto de investigacin. Tambin es necesario evidenciar las
fuentes bibliogrficas que van a ser consultadas. Puede ayudarse con preguntas para la
investigacin como: Qu variables voy a considerar?, Qu es?,
Cmo es?, Para qu sirve?, Dnde se da?, Cmo?, Por qu?, Qu o quines
intervienen en l?, Qu pasara si no existiera?, De qu manera afecta a mi
comunidad?, entre otros.7
4.- Organizacin:
Despus de recopilar la informacin debe ordenar jerrquicamente todas las ideas
principales, teniendo en cuenta lo que est escribiendo, ya que no es lo mismo escribir
para los compaeros o para una tesis, que escribir para un peridico. El objetivo debe
estar presente cada vez que consulte, as no se apartar del tema. La idea responde a la
pregunta Qu y cmo?
5.- Redaccin:
Organice las oraciones coherentes y concordantes, las ideas no deben repetirse, suprima
palabras innecesarias, manipule un lxico apropiado al tema, la utilizacin de los
conectores ayudar en la formacin de oraciones compuestas y claras. Las ideas deben
estar relacionadas entre s, no deben estar inconclusas, revise que la informacin hable
del tema y no se aparte del mismo. Use una redaccin y ortografa correcta para evitar
malos entendidos.
6.- Ttulo:
Debe elegir un ttulo para el ensayo, por lo general debe ser acorde con el
escrito, pero es indispensable que llame la atencin al lector, que provoque leerlo. Anote
un ttulo no muy extenso.
7.- Revisin:
Luego del escrito debe hacer varias lecturas del mismo para corregir errores
ortogrficos, sintcticos y lxicos. Revise si las oraciones estn bien construidas, si se
utilizan los conectores adecuados para la oracin y el buen uso de los signos de
puntuacin. Cada prrafo debe estar correctamente redactado con sus ideas principales y
secundarias y, adems, deben tener relacin y coherencia entre s.
Caractersticas del Ensayo
- El autor puede seleccionar el tema que desee.
- Quien escribe, confronta o ratifica las ideas de otros autores con total libertad.
- Existe la facultad de expresar sus pensamientos con profundidad.
- Se puede presentar el escrito de manera objetiva o subjetiva o, si desea, ambas a la
vez.
- Se correlacionan temticas que pueden ser argumentadas.
- Se escribe en primera persona.

- Se incita al receptor a expresar sus propias conclusiones y reflexiones.

- Se elaboran propuestas y discusiones sobre el tema.
Estructura del Ensayo
a) Introduccin
Es el inicio del ensayo, en ella se da a conocer un bosquejo de lo que se tratar ms
tarde: una explicacin del tema central, problema o variables; tambin da a conocer los
objetivos en forma breve y hace aclaraciones sobre Cmo? se desarrollar el
trabajo y el Para qu?, con sus respectivas finalidades.
Es recomendable que el investigador luego de haber recopilado informacin y
desarrollado la temtica escogida, intente escribir la introduccin para que esta sea
correcta y concisa. La redaccin de esta parte depender de lo que vaya a escribir, por
ejemplo si son ensayos creativos, iniciar con una ancdota o relatos breves, menciones
de frases clebres, entre otros.
b) Cuerpo:
Como su nombre lo dice es la parte ms importante del ensayo, aqu se desarrollan
minuciosamente los detalles explicados anteriormente, se anota las ideas principales
de la investigacin que pueden ser refutadas desde diferentes puntos de vista, bien
sea del ensayista o de los cientficos. Presenta un marco terico, hiptesis, experimentos
descriptos y comprobados por la recopilacin de datos. El redactor tiene total libertad
para expresar sus pensamientos y la extensin del escrito consta de las dos primeras
partes del ensayo general.
c) Conclusin:
Presenta los resultados de la investigacin, reflexiones, exhortaciones,
recomendaciones, interrogantes, propuestas, opinin personal, entre otros. Todo rige al
rededor del tema investigado. La conclusin debe coincidir con los estudios propuestos
en la introduccin a fin de aclarar dudas y de provocar inters en los lectores. Intenta
resolver el problema identificado y formulando soluciones.
El prrafo
El prrafo es la unidad de un texto conformado por la cohesin de oraciones
simples y compuestas, se puede identificar una idea central y otras secundarias.

Caractersticas del prrafo:

- La primera letra de palabra empieza en mayscula y finaliza con un punto y
aparte.
- Presenta una idea central que puede estar al inicio, al centro o al final del
prrafo.
- En cuanto a su extensin no tiene normas, todo depender de la necesidad del escritor;
bien puede tener entre 150 y 300 palabras.
Elementos de un prrafo:
- Consta de una idea central: Es la oracin que abarca un sentido lgico y bsico sobre
el tema.
- Se suman las ideas de apoyo: Son las ideas que esclarecen la idea central.
- Referencias: Se presentan las citas que son el soporte o sustento de la idea central.
Tipos de prrafos:
Prrafos de introduccin
Existen algunas formas de escribir prrafos introductorios:
- Introduccin sntesis: Son los prrafos que informan de manera resumida los datos
investigados o manifiestan una idea del tema.
- Introduccin ancdota: Cuenta una historia real o inventada entorno al tema, este
mtodo atrae al lector y enlaza la informacin con las experiencias vividas.
- Introduccin analgica: Se relaciona algn hecho real con el tema a tratar en forma
de comparacin.
- Introduccin cita: Son prrafos con expresiones escritas por algn autor importante,
pueden tambin presentarse partes de poesa, frases, pensamientos que se utilizan si
tienen relacin con el tema.
- Introduccin interrogante: Se presenta con la formulacin de preguntas que tienen
la intencin de familiarizar al lector con la temtica y persuade indirectamente su
participacin.
Prrafos de desarrollo (Cuerpo)
- Desarrollo de enumeracin: Se presenta la informacin con sucesos, hechos, ideas,
descripciones en forma expositiva.
- Desarrollo de comparacin contraste: Inicia con una frase que abarca los distintos
elementos para elaborar las diferencias o comparaciones entre dos o ms situaciones,
personas, objetos, ideas.
- Desarrollo de un concepto: Est compuesto de una idea central con su respectivo
argumento, que puede estar al inicio, centro o final del prrafo.

- Desarrollo de enunciado / solucin de problemas: Expone un problema en una

primera parte para dar luego una solucin viable.
Prrafos conclusivos
Como su nombre lo dice concluye un trabajo, da resultados a un problema
propuesto o resume lo ms importante de la investigacin:
- Conclusin sntesis: Son los prrafos que concluyen de manera resumida con los
resultados de una investigacin.
- Conclusin ancdota: Finaliza con una historia inventada entorno al tema, dejando
una imagen clara de la investigacin en relacin con las experiencias vividas.
- Conclusin analgica: Al finalizar refuerza lo escrito relacionando algn hecho real
con el tema a tratar en forma de comparacin.
- Conclusin cita: Son prrafos concluyentes con expresiones escritas por algn autor
importante. Dependiendo el tema puede haber partes de poesa, frases, pensamientos.
- Conclusin interrogante: Se presenta con la formulacin de preguntas que no han
sido resueltas en el proceso investigativo con el fin de persuadir al lector para que cree
hiptesis para investigaciones futuras.
Produccin
Preescritura:
- Antes de escribir tiene que recopilar lecturas sobre temas relacionados de inters.
- Elija un tema que sea de su agrado y de la comunidad a la que se va a dirigir.
- Debe tener claro a qu pblico va dirigido su ensayo: Cunto saben, cul es el
vnculo con el tema y cmo dirigirse a ellos?
- Establecer los propsitos u objetivos que incitan a hablar del tema seleccionado.
- Elaborar una lluvia de ideas, ordenarlas jerrquicamente segn su nivel de importancia
y borrar las que no son tiles.
Escritura:
- Escriba su primer borrador que ser luego corregido.
- Tome en cuenta que las ideas anotadas anteriormente, deben ser de informacin
objetiva.
- Cuando escriba, deseche las ideas formuladas moralmente (subjetivamente).
- El escritor debe ser un observador y recopilador de datos, ya que la fidelidad de los
mismos puede ocasionar demandas acadmicas.
- Construya prrafos con oraciones concordantes y coherentes.
- Articule las oraciones con conectores segn corresponda.
- En los prrafos deben constar temas y subtemas.
-Si elabora un texto con coherencia adecuada podr trasmitir informacin al lector.
- Seleccione conectores conforme a lo que quiere escribir.

- Puede tambin relacionar los textos a travs de la cohesin textual que implica el uso
de pronombres para evitar las reiteraciones innecesarias: l, ella, ellos, el
cual, los cuales, la cual, lo que, que, quien, quienes, entre otros. Estos
ejemplos se pueden utilizar en lugar de los sustantivos.
- En la escritura se puede suprimir palabras antes mencionadas y verificar la sintaxis
para que la idea sea entendida por el lector; esta tcnica en la escritura se llama
elisin.
- Es preciso que las palabras ya utilizadas, se reemplacen con sinnimos y antnimos si
es necesario, a fin de obtener textos coherentes y claros.
- Debe utilizar en el escrito las relaciones de palabras exclusivamente los hipernimos y
los hipnimos que se estudi en la Unidad 3.
- Verifique si en el texto existe concordancia en la correlacin de tiempos verbales.
- Incorpore los elementos paratextuales: ttulo, subttulos, imgenes, citas,
referencias, frases, entre otros.
Post escritura
Para obtener un buen escrito se debe hacer varias revisiones y modificaciones en
concordancia con el contexto social y el mbito acadmico:
- Lea y relea el escrito con la finalidad de mantener cohesin con el sentido
global.
- Verifique si el texto escrito corresponde a lo propuesto, planificado, que los objetivos
sean expuestos con claridad.
- Lea el texto y determine si est dirigido a un pblico en especial o en forma
general, de ser as debe especificar.
- Identifique si el texto mantiene la coherencia, concordancia y cohesin.
- Confirme si utiliza un lxico apropiado y una correcta ortografa.
- Tenga en cuenta que su escrito no puede ser descontextualizado ni extra temporal,
debe estar actualizado con el tema elegido y con el mbito en el que se desarrolla.
- Es importante que mantenga apoyo pedaggico: diccionarios, enciclopedias, textos
cientficos que pueden ser de pginas web.
- Escriba la versin definitiva una vez que haya corregido los errores:
subrayando, tachando, buscando estrategias para conseguir un buen ensayo.
- Presente su redaccin ante los compaeros y escuche las crticas constructivas
propuestas por ellos para que a futuro no cometa el mismo error.
Recursos retricos
- Refranes: Se presentan en el texto para reforzar las ideas del mismo, ya que son
reflejadas en experiencias vividas.
- Uso de ejemplos: Es indispensable dar a conocer los resultados de nuestra
investigacin a travs de ejemplos para aclarar los conocimientos de lo investigado, en
relacin con nuestro entorno.
- Comparaciones: Es un estilo analgico entre situaciones que tienen similitud de
teoras, ideas, argumentos con conocimientos de algunos autores que se refieren al
mismo tema y, a la vez, se relacionan con la realidad.

- Preguntas retricas: Son preguntas formuladas por el autor como un instructivo para
su escrito, ya tienen en s mismas la respuesta debido a que son afirmaciones lgicas
con implicaciones ticas y sern aclaradas en el transcurso del ensayo.
- Reiteracin: Se repite una misma tesis que tenga relevancia en el texto pero con
distintas palabras, para dar nfasis a la informacin indagada.
- Frmulas de despersonalizacin: Se presentan como una opinin generalizada y
como si fuese hecha por otra persona o por un grupo (tercera persona).
Los conectores
Los conectores son relacionantes primordiales en la redaccin, la aplicacin de
estos implica la coherencia en el escrito y la comprensin del lector, ya que l puede
percibir el proceso del trabajo y el tema principal.
Segn la intencin comunicativa que tiene el escritor con el agente lector,
Casado Velarde establece la cohesin de ideas a travs de los siguientes conectores:
Aclaracin:
Es decir, esto es, o sea
Intensificacin:
Es ms, mxime
Advertencia:
Cuidado, ojo, mira.
Matizacin:
Mejor dicho, bueno
Oposicin:
Por el contrario
Causalidad:
Pues, entonces
Precaucin:
Por si acaso
Asentimiento:
Claro, bueno
Refuerzo:
Pues, s (que)
Conclusin:
En conclusin, en fin
Refutacin:
Ni hablar
Condicin:
Si, a condicin de
Rplica:
En absoluto
Consecuencia:
De ah que, por ende
Restriccin:
Si acaso, salvo
Continuacin:

Inferencia:
As pues, conque
Llamada de atencin:
Oiga, oye
Aprobacin:
Bien, bueno, vale
nfasis:
Pues, claro que.
Autocorreccin:
Mejor dicho, o
Comienzo discursivo:
Bueno, bien.
Cierre discursivo:
En fin, por ltimo
Negacin:
No, tampoco
Tropicalizacin:
A propsito de
Contraste:
A pesar de
Enumeracin:
En primer lugar
Transicin:
Por otra parte
Culminacin:
Hasta, incluso, para colmo
Deduccin:
As pues, as que
Digresin:
Por cierto, a todo esto
Resumen:

Adicin:
Adems, asimismo, incluso
Afirmacin:
S, claro, exacto
Mantenimiento:
Verdad?
Ordenacin:
En segundo lugar
Recapitulacin:
Al fin y al cabo
Concesin:
Aunque, a pesar de
Precisin:
En rigor, en puridad
Atenuacin:
Si acaso, siquiera
Equivalencia:
Es decir, o sea
Evidencia:
Por supuesto, desde luego
Exhaustividad:
Ni siquiera, ni
Explicacin:
Esto es, a saber
Inclusin:
Pongo por caso, como
Duda:
Quiz, tal vez, acaso
Ejemplificacin:
Por ejemplo, tal que
Continuidad:

Ahora bien, entonces

En suma

Ahora pues, con todo

Algunos consejos de aplicacin con los conectores en el texto:

- Puedes acumular informacin con los conectores: y, ni, ms, adems,
tambin, entre otros conectores conocidos como auditivos.
- Debes aplicar los conectores o u para las ideas que manifiestan contrastes.
- Usa estos conectores para ideas en oposicin pero, sino, aunque, tampoco,
sin embargo, no obstante, si bien, aun cuando.
- Anota estos conectores para enlazar ideas de causa-efecto y consecuencia: porque,
ya que, por eso, dado que, puesto que, por consiguiente, por tanto.
- Utiliza estos conectores para unir ideas condicionales: si, siempre que, con tal
que.

Mtodo APA, sexta edicin

Este estilo es correcto para anotar las bibliografas de una investigacin. APA
son las siglas de Amrican Psychological Association.
Es indispensable para todas las personas que investigan, conocer del uso adecuado de
las citas textuales o del parafraseo y la referencia o bibliografa porque de ello depende
que la bsqueda de informacin sea confirmada y verificada. El modo correcto de citar
o anotar las referencias, depende de sus necesidades investigativas y su uso dar valor
al escrito y enriquecer sus conocimientos.

Se debe actualizar al lector con los procesos de publicacin elaborados con

responsabilidad y profesionalismo. El mtodo APA es la gua para elaborar buenos
trabajos acadmicos, ya que nos indica sobre la estructura, la forma de presentar un
escrito como: cartula, tipologa, sangra, nmero de pginas, notas de pie, encabezados,
citas textuales o parafraseo, referencias de libros, revistas, peridico, documentales,
artculos de la web, entre otros.
Las instituciones educativas tienen la necesidad de fomentar el uso correcto de las
fuentes bibliogrficas, por la falta de conocimientos de los estudiantes y por la
importancia que esta tiene, para que aprendan a elaborar trabajos cabales y verosmiles.
Si un investigador no adjunta las fuentes de consulta o no sabe citar correctamente o
simplemente no lo hace, estara cometiendo un delito intelectual porque adquiere
conocimientos que no le pertenecen y se apropia de ellos como si fueran suyos y eso no
es tico ni legal, a esto se lo considera plagio y es penado por la ley acadmica.
Citas en el texto
Las citas se presentan de dos formas:
Citas directas: Son aquellas formas textuales (se escribe tal como lo presenta el autor)
que se expresan entre los escritos para fortalecer la investigacin.
Citas indirectas: se las conoce como parfrasis porque se toman las ideas de un autor y
se las escribe con sus propias palabras.
Lea las indicaciones de la tabla ejemplificada de APA, sexta edicin
Formato del manuscrito
Cuando prepara su trabajo escrito, debe tomar en cuenta las normativas sugeridas:
1. Use tipografa Times New Roman, para el escrito.
2. Para las tablas o figuras puedes utilizar la tipografa Arial.
3. Debes escribir a un tamao de 12 puntos.
4. Deja doble espacio entre los prrafos del texto: cuerpo, ttulos, encabezamientos, citas en
bloque, lista de referencias, leyendas de las figuras.
5. No olvides que debes empezar en todas las primeras lneas de cada prrafo con
tabulacin o sangra de 5 espacios.
6. Tienes que alinear al margen izquierdo, sin necesidad de alinear el derecho.
7. Numera las pginas de forma continua desde la pgina 1, 2, 3 y sucesivamente.
8. No olvides que las referencias se escriben en una nueva pgina luego de haber concluido
con el trabajo.
9. Recuerda que cada tabla debe empezar en una nueva pgina y no debe contener lneas
internas.
10. Si tu trabajo consta de figuras debes colocar a cada figura una nueva pgina e incluye la
leyenda en la misma pgina de la figura, si la tiene.
11. Es necesario que anotes cada apndice en una nueva pgina.

Encabezados:
1. Anota los temas de importancia en el encabezado siendo de un mismo nivel (3.02 -3.03).
APA tiene cinco niveles.
2. Ten claro que el encabezado ayuda al lector, de tal manera que se puede identificar los
puntos claves del escrito y su desarrollo.
3. No es necesario que la introduccin del manuscrito lleve un encabezamiento para que
la identifique.
4. Debes anotar el nmero de los niveles de encabezados necesarios para el documento,
todo depender de su extensin y complejidad.
5. No puedes identificar los encabezados con nmeros o letras.
6. Usa los niveles de encabezado de forma consecutiva, como ejemplo, si tu documento
tiene tres niveles usa los niveles 1, 2 y 3.
Formato del documento
1. Deja mrgenes similares de al menos una pulgada (2,54cm) en la parte superior, inferior,
derecha e izquierda de cada pgina.
2. Numera todas las pginas en la esquina superior derecha en nmeros arbigos (1, 2, 3),
menos las que se utilizarn para la colocacin de ilustraciones.
3. Toma en cuenta que el nmero debe tener menos de una pulgada y debe presentarse a la
orilla derecha de la pgina.
4. Ordena las pginas: portada, resumen, texto, referencias, tablas, figuras, apndices.
5. Deja dos espacios despus del punto final de la oracin, de comas y de puntos que
separan iniciales de nombres.
Citas indirectas:
un solo autor
1. Cuando el autor est en la cita solo Segn Glassner (1987) los norteamericanos
debes colocar el ao de publicacin entre gastaron 74 billones en alimentos dietticos, 5
parntesis:
billones en gimnasios y clubes de salud, 2,7
billones en vitaminas y 738 millones en
equipamientos de gimnasia.
2. Cuando el autor no se incluye a la cita El intento de proteger al planeta se ha tornado
debes colocar el apellido y el ao de un desafo (Doreste, 2000) a pesar de los
publicacin del libro entre parntesis y crecientes problemas que acarrean los vertidos
separados por una coma.
en la atmsfera, son an muchas las industrias
que contaminan el medio ambiente, con el
consiguiente peligro para el futuro, de la
humanidad.
3. Toma en cuenta que cuando se incluye En 1989, Marcuse explica que el problema
en el texto al autor y la fecha de especfico de una sociedad es la bsqueda de
publicacin del libro, no uses el la liberacin, sentirse libre, no encontrar
parntesis, solo separa con la coma.
resistencias de ningn tipo que impidan los
movimientos deseados o que puedan llegar a
desearse.
Citas indirectas:
dos autores
4. Si un trabajo tiene dos autores, cita a - En una investigacin reciente sobre
ambos cuando presentes la referencia astronoma (Clube & Napier, 1982) se indica
dentro del texto.
que el desastre siberiano se debi al impacto
- Utiliza este smbolo &para unir los causado por un fragmento de la cabeza del

apellidos cuando
parntesis.

cites

dentro

del cometa de Encke.

- Los astrnomos del Observatorio Real de
Edimburgo Clube y Napier (1982) indican
que el desastre siberiano se debi al impacto
causado por un fragmento de la cabeza del
cometa de Encke.
- En 1982, Clube y Napier indicaron que el
desastre siberiano se debi al impacto
causado por un fragmento de la cabeza del
cometa de Encke.

Citas indirectas:
tres a cinco autores
Es indispensable que si citas por primera
vez, consten todos los autores, as cuando
se vuelvas a citar solo se incluirs el
apellido del primer autor, seguido de et al.
y el ao.

- Clube, Napier, Dale, Bergier y lvarez

(1982) investigaron recientemente sobre
astronoma y descubrieron que el desastre
siberiano se debi al impacto causado por un
fragmento de la cabeza del cometa de Encke.
- Clube et al. (1982) investigaron
recientemente
sobre
astronoma
y
descubrieron que el desastre siberiano se
debi al impacto causado por un fragmento de
la cabeza del cometa de Encke.

Citas indirectas:
seis o ms autores
Cuando son ms de seis cita el apellido del Los astrnomos Clube et al. (1982)
primer autor, seguido de et al., con el ao investigaron recientemente sobre astronoma
de publicacin.
y descubrieron que el desastre siberiano se
debi al impacto causado por un fragmento de
la cabeza del cometa de Encke.
Citas de documentos con autores institucionales
- Los nombres de autores institucionales como
los de agencias de gobierno, corporaciones,
asociaciones, grupos de estudio se deben escribir
completos cada vez que se citan en el texto.

- En el informe del Instituto Herzberg

de Astrofsica (IHA, 1981) se dio
validez a la teora de Walter lvarez
quien descubri iridio en cantidades
anormales elevadas, en lugares donde
- Se puede citar con abreviaturas a partir de la hace 65 millones de aos vivieron los
segunda mencin si el nombre de la institucin dinosaurios.
- En el informe del IHA (1981) se dio
es extenso.
validez a la teora de Walter lvarez
quien descubri iridio en cantidades
anormales elevadas, en lugares donde
hace 65 millones de aos vivieron los
dinosaurios.
Trabajos sin autores identificados
- Debes citar el ttulo y el ao entre parntesis.
- Utiliza las comillas dobles para encerrar el
ttulo que puede ser de un artculo o captulo, y
anota en itlica el ttulo de la revista cientfica,
libro, folleto o informe.

- El origen de los cinco ciclos (Los

soles cosmognicos en Mxico, 2000)
denominados soles por los aztecas,
notablemente
variable,
estaba
determinado por el acaecimiento de

importantes hechos cuya alta capacidad

destructiva
produca
grandes
sufrimientos a toda la humanidad.
- El libro Los soles cosmognicos en
Mxico (2000) informa que el origen de
los cinco ciclos denominados soles por
los aztecas, notablemente variable,
estaba determinado por el acaecimiento
de importantes hechos cuya alta
capacidad destructiva produca grandes
sufrimientos a toda la humanidad.
Dos o ms trabajos en el mismo parntesis
- Cuando cites trabajos de diferentes autores,
escribe los apellidos separados por punto y coma
dentro de un mismo parntesis.
- Escribir las citas en orden alfabtico por el
apellido del primer autor.
- Los trabajos del mismo autor debes
organizarlos por el ao de publicacin. Anota
en prensa al final de las citas.
- Escribe el apellido del autor una vez, de tal
manera que en las otras citas solo incluirs el
ao.

- Segn estudios realizados (Cayce,

1900; Hurkos, 1963; Gribbin &
Plageman, 1977) coinciden que es
innegable la utilizacin de la astrologa
en las predicciones de hechos
histricos
- Los materiales se encuentran
disponibles (Instituto Herzberg de
Astrofsica, 1900, 1925)
- Estudios anteriores (Cayce, 1900,
1.925, en prensa) coinciden que es
innegable la utilizacin de la astrologa
en las predicciones de hechos
histricos

Trabajo discutido en una fuente secundaria

1. Debes usar una fuente secundaria cuando la
original se haya agotado o no se encuentre
disponible.
2. Incluye la fuente secundaria en la lista de
referencias.
3. En los textos tienes que mencionar la obra
original y citar la fuente secundaria.

- En el estudio de lvarez (como se cita

en el libro Los soles cosmognicos en
Mxico, 2000) informa que el origen de
los cinco ciclos denominados soles por
los aztecas, notablemente variable,
estaba determinado por el acaecimiento
de importantes hechos cuya alta
capacidad destructiva produca grandes
sufrimientos a toda la humanidad.

Citas directas o textuales

1. Una cita directa es cuando se usa las mismas
palabras del autor sin necesidad de hacer
cambios.
2. Escribe el texto entre comillas y anota el
autor, el ao de publicacin y el nmero de
pgina al finalizar la cita si lo deseas. (Menos de
40 palabras).
Citas directas o textuales
- Cuando la cita tiene 40 palabras o ms:

Doreste (2000) manifiesta que la

hemofilia se ensa en el pasado en
varias familias reales de Europa". (p.
35)

Doreste (2000) manifiesta que la

1. Separa del texto en un bloque aparte sin

comillas.
2. Utiliza la sangra francesa y escribe a doble
espacio toda la cita.
3. Cita el autor al inicio o al final, ao de
publicacin entre parntesis al finalizar el escrito
o al inicio, debes anotar el nmero de pginas o
de prrafo al final de la cita y entre parntesis.

hemofilia se ensa en el pasado

en varias familias reales de
Europa y pudiera ser provocada
por una degeneracin resultante
las
muchas
uniones
consanguneas celebradas entre
miembros de la misma familia
real. Consiste en la excesiva
fluidez de la sangre, segn
explica en pocas palabras
cualquier diccionario, provocada
por la ausencia de las plaquetas
que contribuyen a cerrar las
heridas.(p. 35)

Citas de documentos electrnicos

- Es importante anotar en la cita el autor, ao y
el nmero de la pgina entre parntesis.
- Cuando no hay nmero de la pgina, indica en
el parntesis el nmero del prrafo o el ttulo del
documento.

Dijo Pratt autor principal del artculo

(2009) Si comprendemos las fuentes
de las partculas que hacen de ncleo
para las nubes, y su abundancia relativa,
podemos determinar su impacto en el
clima (Las partculas biolgicas, parr.
7).

Lista de referencias
1. Ten en cuenta que la organizacin es indispensable y se lo debe hacer alfabticamente
por autor y cuando existen ms obras del mismo autor, la obra ms antigua ocupar el
primer orden.
2. No olvides que la lista de referencias debe estar a doble espacio.
3. Utiliza sangra francesa (se da cinco espacios) a partir de la segunda lnea.
4. Para separar los nombres de los autores utiliza comas, ms de dos autores el signo &
que va antes del ltimo autor.
5. Cuando sobrepases el lmite de autores incluye solo los seis primeros seguidos de
puntos suspensivos y anota el nombre del ltimo autor.
6. No olvides incluir entre parntesis la fecha de publicacin de la fuente investigada
despus del autor y seguido de un punto.
7. Cuando no existe nombre del autor reemplzalo por el ttulo de la fuente investigada y
contina con el ao y el resto de la bibliografa.
8. Cuando no tiene fecha el documento investigado debes incluir as: (s.f.), sin fecha.
9. Escribe con letra itlica los ttulos de los documentos investigados.
10. Anota con la letra mayscula solo las iniciales de la primera letra de los ttulos,
subttulos, artculos, documentos, excepto los ttulos de revistas los cuales todas sus
palabras empiezan con maysculas.
Referencias de artculos de revista
Revista con paginacin continua:
Apellido, Iniciales. & Apellido, Iniciales. (Ao).
Ttulo del artculo. Ttulo de la revista, volumen,
pginas.

Olea Franco, Rafael (2001). Borges y el

civilizado arte de la traduccin: una
infidelidad creadora y feliz. Nueva
revista de filologa hispnica, 49, 43973.

Revista paginada por ejemplar:

Apellido, Iniciales. & Apellido, Iniciales. (Ao).
Ttulo del artculo. Ttulo de la revista, volumen
(nmero), pginas.
Ms de siete autores en las revistas.
- Utiliza el mismo formato, nombra a los seis
primeros autores seguido de puntos suspensivos
y
anota el ltimo autor; el resto de la
bibliografa lleva el mismo orden.

Dexter, P. & Smith, B. B. (1991).

Providers of services to the homeless:
Problems and prospects. Administration
in Social Work, 15(3), 105-119.
Kernis, M.H., Cornell, D.P., Sun, C.R.,
Berry, A., & Harlow, T., Dexter, P.,
Smith, B. (1993). There's more to
self-esteem than whether it is high or
low: The importance of stability of selfesteem. Jounal of Personality and Social
Psychology, 65 (6), 1190-1204.

Referencia de libro completo

Formato de libro completo:
Autor, A. A. & Autor, B. B. (Ao). Ttulo del
libro: Subttulo del libro. Lugar de publicacin:
Editorial.
Referencia captulo de libro:
Autor, A. A. & Autor, B. B. (Ao). Ttulo del
captulo. En Ttulo del libro (pp. xxx-xxx).
Lugar de publicacin: Editorial.
Referencia libro editado:
Editor, A. A. & Editor, B. B. (Eds.). (Ao).
Ttulo del libro. Lugar de publicacin: Editorial.
Referencia captulo de libro editado:
Anota el nombre de autor o autores del captulo
y luego los editores, debes respetar el orden de
la bibliografa.

Doreste, T. (2000). Grandes enigmas: El

fascinante mundo de lo oculto.
Barcelona, Espaa: Ocano grupo
editorial, S.A.
Bauman, Z. (2009). Emancipacin.
Modernidad lquida (pp. 21-57). Buenos
Aires: Fondo de cultura econmica de
Argentina S.A.
Castro, M. & Rodrguez, A. (Eds.).
Literatura clsica. Colombia: Espasa
Calpe, Oronoz, Prisma.
Mendoza, D. (2008). Introduccin al
castellano instrumental. En Moreno, R.
& Castro, D. (Eds), Las proposiciones y
conectores (pp. 15-53). New York, NY:
Gilford Press.
Libro con autor institucional:
Asociacin Internacional para la
- Anota el nombre completo del autor Conciencia de Krsna. (2001). La ciencia
institucional.
de la reencarnacin. (2da. ed.). Grecia,
- Si el autor y la editorial son idnticos, escribe DC: Autor.
el Autor como el nombre de la editorial.
Edicin especfica de un libro:
Real Academia Espaola (2001).
- Luego del ttulo de libros se indica entre Diccionario de la lengua espaola
parntesis la edicin.
(22da. ed.). Madrid, Espaa: Autor.
- Coloca un punto luego del parntesis.
Referencias de disertaciones y tesis
Disertacin doctoral no publicada:
1. Autor. Ao de publicacin (entre parntesis).
Ttulo de la disertacin en letra cursiva. Anote la
expresin "Disertacin doctoral no publicada",
El nombre de la universidad de origen de la
disertacin, Lugar de publicacin: ciudad, pas.
Referencias de documentos electrnicos

Asimov. I (1960). Relacin de la

ciencia ficcin con la realidad.
Disertacin doctoral no publicada,
Universidad de Barcelona, Espaa:
Barcelona.

- Como documentos impresos (PDF), incluya las pginas (xx-xx) del artculo citado.
- Siempre que el DOI (Digital Object Identifier) de la fuente, est disponible antalo.

- Cuando no use DOI en la referencia, anota la direccin electrnica (URL) que puede
ser
de revista, libro, o puede mencionar la editorial y eliminar el enlace de hipertexto en la
bibliografa.
- No es necesario que incluyas la fecha en que se recuper el documento, pero debes anotar
s su fuente cambia con el tiempo.
- No debes insertar un guin (-) para dividir una direccin electrnica extensa que ocupa
varias lneas, pero puedes simplificar la direccin dejando un espacio antes de un signo de
puntuacin (una excepcin es http://).
-Artculo
No debes
el punto
despus de una direccinGmez,
electrnica.
deponer
revista
con DOI
M., Ibarra, M., & Rodrguez, G.
(s.f.). La evaluacin entre iguales:
beneficios y estrategias para su prctica
en la universidad. DOI:10-4438/1988592X-RE-2010-359-092
Artculo de revista sin DOI
Borman, W.C., Hanson, M.A. &
- Debes anotar el nmero de la pgina del Oppler, S.H. (1993). Role of early
ejempla en caso de que sea paginada por supervisory experience in supervisor
ejemplar.
perfomance.
Journal of Applied
-Si no se presenta el DOI anota el URL o la Psychology, 78, 443-449. Recuperado
base de datos.
de la base de datos PSYCINFO.
- No es necesario que incluyas la fecha de
recuperacin.
Publicacin en lnea anticipada:
Sillick, T. J. & Schutte, N. S.(2006).
1. Se refiere a trabajos intervenidos (peer- Emotional intelligence and self-esteem
reviewed), ya que el contenido no ha sido mediate between perceived early
editado o formateado para su elaboracin final.
parental love and adult happiness. E2. A veces las revistas se presentan con journal of Applied Psychology, 2(2), 38
versiones anticipadas de sus artculos, con un 48.Recuperado
de
DOI, anticipadamente de asignarles volumen, http://ojs.lib.swin.edu.au/index.php/ejap
ejemplar y nmero de pginas.
Artculo con DOI, publicacin anticipada en Von Lendebur, S. C. (2007).
lnea:
Optimizing knowledge transfer by new
-En la referencia debe estar DOI y si no lo tiene employees in companies. Knowledge
anota el URL.
Management Research & Practice.
-Debes actualizar las referencias antes de Publicacin anticipada en lnea.
entregar el trabajo y haz hincapi en los cambios doi:10.1057/palgrave.kmrp.8500141
finales de tus fuentes.
Artculo en prensa disponible en archivos Prado, Julio (en prensa) Anlisis del
pre-prints
ranking
- Tienes que incluir la frase en prensa junto al de competitividad global
autor.
2011-2012
(Ecuador).Economa
- Anota la direccin electrnica exacta.
descomplicada.
Recuperado
- Debes trabajar con referencias prximas o dehttp://www.slideshare.net/pradojj/ana
ltimas de las fechas publicadas.
lisisdel-ranking-de-competitividad-global
20112012-ecuador
Formatos para libros electrnicos
Adobe Systems Incorporated (2007).
Es un libro sin DOI :
Adobe
magazine
for
creative
Autor, A. A. (ao). Ttulo del libro. Recuperado proffesionals.
Recuperado
de
de http://www.xxxxxxxxx
http://www.adobemagazine.com/

Libro con DOI asignado:

Autor, A. A. (ao). Ttulo
doi:xxxxxxxxx

Albi, Emilio; Gonzles, Jos Manuel y

Zubiri, Oria (2009). Economa pblica
I: Fundamentos, presupuesto y gasto.
Aspectos
Macro
econmicos.
doi:
9788434445598
Formatos para captulo de libro o entrada en Murray, Ray, J. (1997). La no linealidad
obra de referencia
en los medios tradicionales. Barrtet, E.
Libro sin DOI :
y Redmond M. (Eds.). La pedagoga de
Autor, A. A. & Autor, B. B. (ao). Ttulo del la ficcin ciberntica (pp. 164-181).
captulo o entrada. En A. Editor, B. Editor & C. Recuperado
de
Editor (Eds.), Ttulo del libro (pp. xx-xx). libroselectronicos.wordpress.com/tag/ch
Recuperado de http://www.xxxxxxxxx
artier
del

libro.

Libro con DOI asignado:

Autor, A. A. & Autor, B. B. (ao). Ttulo del
captulo o entrada. En A. Editor, B. Editor & C.
Editor (Eds.), Ttulo del libro (pp. xx-xx). Lugar
de publicacin: Editorial. doi:xxxxxxxxx

Murray, Ray, J. (1997). La no linealidad

en los medios tradicionales. Barrtet, E.
y Redmond M. (Eds.). La pedagoga de
la ficcin ciberntica (pp. 164-181).
New York:
Gilford Press. doi:
9788434445598

Versin electrnica de libro impreso

Versin impresa:

Bauman, Z. (2005). Amor lquido,

acerca de la fragilidad de los vnculos
humanos, Argentina. Buenos Aires:
Fondo de Cultura Econmica de
Argentina S.A.
Acosta, X. M.; Vidal, M. J. y Lpez
Santos, A. (2006). Un mar de historias.
[Versin DX Reader]. Recuperado de
http://mccd.udc.es/unmardehistorias/
Jacobs, M. (1996). La economa verde:
Medio ambiente, desarrollo sostenible y
la poltica del futuro. Madrid: FUHEM.
Schiraldi, G. R. (2001). The posttraumatic stress disorder sourcebook: A
guide to healing, recovery, and growth
[Versin Adobe Digital editions].
doi:10.1036/007139722
Graham, G. (2005). Behaviorism. En E.
N.
Zalta
(Ed.),
The
Stanford
encyclopedia of philosophy (Fall 2007
ed.).
Recuperado
de
http://plato.stanford.edu/entries/behavio
rism/
Wikilibros. (2006). Cibercultura: el
hipermedio narrativo: una nueva forma
de interactividad digital. Recuperado de
http://es.wikibooks.org/wiki/Cibercultur
a:el_hipermedia_narrativo:_una_nueva_
forma_de_interactividad_digital .

Versin electrnica sin DOI:

- Indica entre corchetes [ ] la versin electrnica
empleada.
- Incluye la direccin electrnica del libro.
Versin impresa:
Versin electrnica con DOI:

libro publicado slo en formato electrnico,

sin fecha:
Entrada en una obra de referencia
en lnea.
pgina web que no especifica autor
- Cuando no hay autor debes anotar el ttulo
como primer orden.
-Hay que citar el ttulo del libro y encerrarlas
entre comillas.
-Usa el ttulo completo de la pgina web para la

referencia en parntesis.
Diapositivas
Anota el: Autor (es): Apellido e inicial del
nombre. Ao de publicacin (entre parntesis).
Ttulo de la obra (en cursiva). Coloca la
expresin "Diapositiva" [entre corchetes]. Lugar
de edicin: ciudad, pas (seguido de dos puntos).
Editorial
Pelcula
Escribe el: Autor (es); apellido e inicial del
nombre (De quienes cumple categoras
superiores como el director, escritor o
productor). Seguido anota el ao de publicacin
(entre parntesis). Ttulo de la obra (en letra
cursiva) Coloca la expresin [Pelcula] en
corchetes. Lugar de origen (donde fue hecha y
publicada, seguido de dos puntos) y por ltimo
nombre del Estudio Cinematogrfico.
Video
Anota el: Autor (De quienes desempean
funciones primordiales como el director, escritor
o productor). Ao de publicacin (entre
parntesis).Ttulo de la obra (en letra cursiva).
Coloque la expresin "Video" [entre corchetes].
Lugar de origen (donde fue hecha y publicada,
seguido de dos puntos). Nombre del Estudio
Cinematogrfico.

Flores Rivera E. (2009). Introduccin al

Estilo APA, 6ta. ed. [Diapositiva] UPRRecinto
de
Ciencias
Mdicas:
Universidad de Puerto Rico. Biblioteca
Conrado F. Asenjo
Scorsese, M. (Productor), & Lonergan,
K. (Escritor/Director). (2000). You can
count on me [Pelcula]. United States:
Paramount Pictures.

Scorsese, M. (Productor), & Lonergan,

K. (Escritor/Director). (2000). You can
count on me [Video]. United States:
Paramount Pictures. 1