Cristian Fabin Romero Rojas

Cd. 42112020
Ecologa - 07

LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIN

DEL FUTURO
Captulo I: Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusin
Para Morin resulta llamativo que la educacin, que aspira a comunicar
conocimientos, permanezca ciega ante lo que es el conocimiento
humano, sus dispositivos, imperfecciones, dificultades y tendencias
tanto al error como a la ilusin y no se preocupe en absoluto de dar a
conocer qu es conocer.
El objetivo de la educacin del futuro ser y dotara a los alumnos de la
capacidad para detectar y subsanar los errores e ilusiones del
conocimiento y al mismo tiempo ensearles a convivir con sus ideas, sin
ser destruidos por ellas. Luego, Morin concluye que si la primera tarea es
la de ensear un conocimiento que forme a la humanidad para criticar el
conocimiento, el primer objetivo de la educacin del futuro ser apropiar
a cada uno de los alumnos de la capacidad para detectar y subsanar los
errores e ilusiones del mismo, en un escenario social de reflexibilidad,
crtica y, sobre todo, de convivencialidad ideolgica.

Captulo II: Los principios de un conocimiento pertinente

Se conserva un problema capital, como es el de la necesidad de
promover un tipo de conocimiento capaz de abordar los problemas
globales y fundamentales de modo que puedan inscribirse en ellos
conocimientos parciales y locales.
Cmo saber cul es la informacin clave en este ocano de datos?
Morin responde con una invitacin a determinar los problemas claves de
la humanidad; potenciando as, la idea de una educacin que promueva
la inteligencia general dotada de sensibilidad ante el contexto o la
globalidad y que a su vez pueda referirse a lo multidimensional y a la
interactividad compleja de los elementos.

Cristian Fabin Romero Rojas

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Captulo III: Ensear la condicin humana

El ser humano debe saber que todo desarrollo verdadero significa
comprender al hombre como un conjunto de bucles (cerebro-mentecultura, razn-afecto-impulso, individuo-sociedad-especie). Este captulo
indica cmo, a partir de las disciplinas actuales, es posible reconocer la
unidad y la complejidad humanas reuniendo y organizando
conocimientos dispersos en las ciencias de la naturaleza, las ciencias
humanas, la literatura y la filosofa, y mostrar el vnculo indisoluble entre
la unidad y la diversidad de todo lo que es humano.

Captulo IV: Ensear la identidad terrenal

La historia tuvo su nacimiento en una dispersin de todos los humanos
destinados a cubrir cada uno de aquellos rincones solitarios de la tierra,
en donde diversidad de lenguas, religiones y culturas hicieron su
aparicin en escena.
Hoy, la tecnologa acerca la diversidad humana y todos aquellos
lenguajes secretos a nuestros odos ya son ms claros y podemos, por
fin, comenzar a caminar de la mano hacia un nuevo destino. Volver a
relacionar las culturas, volver a unir lo disperso.

Captulo V: Afrontar las incertidumbres

Gracias a las ciencias hemos adquirido muchas certezas, pero tambin
nos han revelado, a lo largo del siglo XX, innumerables campos de
incertidumbre. La educacin debera comprender la enseanza de las
incertidumbres aparecidas en las ciencias fsicas (microfsica,
termodinmica, cosmologa), surgidas en las ciencias de la evolucin
biolgica y en las ciencias histricas.
La incertidumbre puede afectar el futuro, pero tambin se riega como
una infeccin en el conocimiento, en nuestras propias decisiones. Morin
apunta que una vez que tomamos una decisin, comienza a operar el

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concepto ecologa de la accin y se desencadena una serie de acciones

y reacciones que afectan al sistema global y no podemos predecir.

Captulo VI: Ensear a comprender

La educacin del futuro deber ser la comprensin es al mismo tiempo
un medio y un fin de la comunicacin humana. Ahora bien, la educacin
para comprender esta ausente de nuestras enseanzas. El planeta
necesita comprensin mutua en todos los sentidos. Teniendo en cuenta
la importancia de la educacin para la comprensin en todos los niveles
educativos y en todas las edades, para el desarrollo de la comprensin
se necesita reformar las mentalidades.
La comprensin siempre esta amenazada por los cdigos ticos de los
dems (sus costumbres, sus ritos, sus opciones polticas). De ah, que los
grandes enemigos de la comprensin sean el egosmo, el etnocentrismo
y el socio centrismo, sino tambin en las causas del racismo, la
xenofobia y el rechazo. Al mismo tiempo, constituira uno de los
fundamentos ms seguros para la educacin por la paz, a la que
estamos ligados por esencia vocacin.

Captulo VII: La tica del gnero humano

La tica no puede ensearse con lecciones de moral. Debe formarse en
las mentes a partir de la conciencia que el ser humano tiene de ser al
mismo tiempo individuo, parte de una sociedad y parte de una especie.
Cada uno de nosotros llevamos en nosotros mismos esta triple realidad.
De igual manera, todo desarrollo autnticamente humano debe
comprender el desarrollo conjunto de las autonomas individuales, las
participaciones comunitarias y la conciencia de pertenecer a la especie
humana.
La dos grandes finalidades tico-polticas del nuevo milenio: establecer
una relacin de control mutuo entre la sociedad y los individuos por

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medio de la democracia y concebir la Humanidad como comunidad

planetaria.