Estrategias gerenciales para la

evaluacion del desempeo docente

por morac24 | buenastareas.com

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIEMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO
ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA LA EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE
Autora: Moraima Coronado
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Las organizaciones educativas del siglo XXI han alcanzado el xito a travs de la
utilizacin de estrategias gerenciales que le permiten alcanzar los objetivos
organizacionales para establecer su misin y visin, lo que ha originado trabajadores
comprometidos, de alta competencia, proactivos que anteceden la responsabilidad con su
empresa y usuarios. Asimismo, han invertido en tecnologa de punta que le hace ms
eficiente y competitiva. A todo ello se le agrega adems, la gran responsabilidad de los
sistemas de aprendizaje el estar actualizados en los tpicos laborales que la gerencia
moderna requiere para ser altamente competitiva y desde luego, aval en el crecimiento y
desarrollo de la organizacin.
Comenta Martnez (2005) que la gerencia y la administracin de las instituciones
educativas venezolanas, debe estar conformada por excelentes planificadores los cuales
posean una visin general y particular de cada rea y se enfoque en llevar a cabo planes
para atacar todas aquellas reas en las cuales su organizacin presenta debilidades.
Deben ser aptos para preparar grupos de trabajo capaces de llevar a cabo todas las
tareas de la forma ms eficiente y delegar en ellos responsabilidades, deben asumir retos
y promover estrategias de mejora continua. Agrega adems, que se le debedar solucin a
la escasez de personal capacitado para enfrentar los retos, la cual es una de las
principales debilidades de las instituciones educativas, por lo tanto, el adecuado manejo

es el pilar fundamental del xito. Al respecto, cabe citar a lvaro (2006:29), quien plantea
que:
La gerencia bsicamente es una funcin administrativa, de naturaleza profesional,
inherente a un cargo directivo. Por tanto, el ejercicio de dicho cargo implica una serie de
cualidades y exigencias personales, sobre todo un conjunto de actitudes especficas que
le favorezcan para la conduccin exitosa de las funciones que dicho cargo conlleva.
De lo antes expuesto, se puede decir que, los directores y jefes de departamentos deben
implementar metodologas y tcnicas de entrenamiento y enseanza bien definidas, la
disposicin para aceptar errores y mostrar su capacidad para aceptar ayuda, con el fin de
servir como modelos para otros, a fin de obtener un alto sentido de pertinencia, alto grado
de motivacin en todos los niveles, gran capacidad de liderazgo, alto sentido de trabajo en
equipo, creatividad e iniciativa al mximo, especialmente en los puestos claves, alto grado
de comunicacin, horizontalidad, empata y alta capacidad tecnolgica en la organizacin.
Sin embargo, algunas instituciones educativas venezolanas, tanto del sector pblico como
privado adolecen grandes debilidades que limitan el logro de su xito, empezando desde
la gerencia que afronta grandes vacios en el manejo de los tpicos gerenciales modernos.
Asimismo, en sus recursos humanos, tcnicos, financieros y desdeluego, en como han
estructurado las unidades administrativas en funcin de una eficaz y productiva
optimizacin de la divisin del trabajo.
Ante esta realidad, las expectativas de los directores y jefes de las instituciones deben
estar consientes de la creciente competencia a nivel nacional e internacional y diversidad
en la fuerza de trabajo, debido a que constituyen desafos para el especialista que maneja
el capital humano en una organizacin, para lo cual se hace necesaria la utilizacin de
estrategias gerenciales las cuales como comenta Francs (2008:28) es la determinacin
conjunta de objetivos de la empresa y de las lneas de accin para alcanzarlas, de lo que
se puede decir que para conseguir el xito organizacional se deben fortalecer y tener bien
definido los objetivos que se desean alcanzar.
Es pertinente entonces conocer la manera como los docentes ejecutan sus funciones,
motivo por el cual el personal directivo debe utilizar la estrategias de evaluacin del
desempeo haciendo que exista un programa formal en la organizacin. Los superiores
jerrquicos siempre estn observando la forma en que los empleados desempean sus
tareas, lo cual, causa impresiones acerca de su valor relativo o agregado para su
organizacin.
La mayora de las instituciones educativas han creado programas formales diseados
para facilitar y estandarizar la evaluacin del desempeo de los empleados, aunque en
ocasiones resulta poco trabajada. Es por esto que se debe conocer claramente lo que es
la evaluacin del desempeo, lo cual para Keith (2005:29) Es el proceso mediante el cual
seestima el rendimiento global del empleado. De acuerdo a esta definicin, se monitorea
la actuacin laboral desempeada por el trabajador, para as, brindar informacin al

empleado sobre la manera en que cumple sus tareas y su comportamiento dentro de la

organizacin.
Actualmente las Instituciones educativas del estado Trujillo, especialmente la E.B Enrique
Flores, no cuenta con estrategias gerenciales bien definidas que le permita evaluar el
desempeo de las funciones del personal docente de manera formal y cuando es
ocasionado algn error en cualquiera de las funciones que realizan los docentes adscritos
no se sabe porque se origin, si fue por falta de conocimiento o responsabilidad, debido a
que no son chequeados y evaluados de manera correcta, siendo estos, quienes tienen la
mayor responsabilidad dentro de la organizacin, por lo que deben realizar correcta y
eficientemente sus funciones para evitar errores debido a que su actuacin es crucial para
el buen desenvolvimiento, desarrollo y proyeccin que encamina la institucin.
Es por ello que se hace necesario proponer estrategias gerenciales para la evaluacin del
desempeo docente, por medio de las cuales el personal directivo pueda establecer la
eficiencia y la eficacia en cada una de las actividades que realizan los docentes y as
informarles sobre los resultados obtenidos y aplicar correctivos al respecto.
Considerando lo antes sealado surgen las siguientes interrogantes:
Cmo proponer estrategias gerenciales para la evaluacin del desempeo docente en la
E.B Enrique Flores?
Cmo es laevaluacin del desempeo docente en la Escuela Bolivariana Enrique
Flores?
Cmo funciona la evaluacin del desempeo docente en la Escuela Bolivariana Enrique
Flores?
Cules son las estrategias gerenciales para la aplicacin de la evaluacin del
desempeo en la Escuela Bolivariana Enrique Flores
Objetivos de la Investigacin
Objetivo General
Proponer estrategias gerenciales para la evaluacin del desempeo docente en la E.B
Enrique Flores
Objetivos Especficos
1. Identificar la de evaluacin del desempeo docente en la Escuela Bolivariana Enrique
Flores
2. Describir el funcionamiento de la evaluacin del desempeo por parte del gerente en la

Escuela Bolivariana Enrique Flores

3. Establecer la factibilidad en el diseo de estrategias gerenciales para la evaluacin del
desempeo docente en la Escuela Bolivariana Enrique Flores
4. Ofrecer el diseo de estrategias gerenciales para el desempeo docente en la Escuela
Bolivariana Enrique Flores
Justificacin e Importancia
En toda organizacin educativa, por pequea que sea su principal recurso es el recurso
humano, el cual debe ser evaluado constantemente para conocer cules son sus
competencias laborales, es por ello que resulta importante realizar esta investigacin
tanto para darle un aporte al conocimiento como para ofrecer a la institucin estrategias
gerenciales que le permitan evaluar a los docentes de manera formal, lo cual creara
beneficios para la institucin en general, ya que el personal docente al conocer cules son
las verdaderas exigencias de la institucin realizara sus funcionesde la mejor manera
posible logrando alcanzar las metas y objetivos establecidos, conllevando esto al xito
laboral.
En razn de lo antes expuesto se puede decir, adems, que con la presente investigacin
se espera contribuir a mejorar el desempeo organizacional y fortalecer las relaciones
entre sus miembros, a travs de una serie de recomendaciones que sirvan a un mejor
desempeo del recurso humano, para lo cual se hace imprescindible la existencia de un
programa de evaluacin del desempeo para que supervise y capacite al personal
docente.
En el aspecto terico, la investigacin se justifica en que se compilaron las diferentes
teoras existentes en materia de evaluacin del desempeo docente; con el fin de
establecer una comparacin terica practica de cmo se deben utilizar los sistemas de
evaluacin del desempeo docente. Sirviendo como antecedentes para investigadores,
docentes y tutores, en cuanto al aspecto metodolgico es relevante en tanto que se van a
emplear instrumentos de recoleccin de datos, sometidos a validez y confiabilidad, para
medir el grado de aplicabilidad de los sistemas de evaluacin del desempeo docente.
Desde la perspectiva prctica la presente investigacin, pretende aportar estrategias
gerenciales para la aplicacin del instrumento para evaluar el desempeo del personal
docente en pro de mejorar su calidad de trabajo y por ende satisfacer sus necesidades de
autorrealizacin y desarrollo profesional, generando ventajas a la institucin y a la
comunidad en general, ya que al contar con un recurso humano adecuado el servicio es
de mayor calidad.