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EST5040 (40)
CRATION DRAMATIQUE
PAR
FRANCIS LPINE
2015-11-18
T- Terminer et conclure : Donner un aperu sur les prochaines activits et conclure sur
une chanson avec des mouvements physiques agrables.
2ime atelier de thtre La porte magique pour les enfants entre 5 et 12 ans.
Lintrt principal : la cohsion du groupe et lexploration du corps.
Matriel(s) : une porte sur pied et de la musique au besoin.
Lieu(x) : intrieur
O- Lorganisation : En quipe de deux, les enfants dsignent le partenaire A ainsi que le
partenaire B. Le partenaire A sera la grand-mre et le partenaire B sera le chaperon
rouge. Tous les enfants sassoient en quipe devant laire de jeu. Une quipe la fois,
lenfant A et lenfant B vont sinstaller aux deux extrmits de laire de jeu. La porte est
au centre de la scne. Au signal, ils doivent sapprocher de la porte tout en gardant leur
personnage. Ici, dans cet exercice, on opte pour le langage corporel. Lorsquune
personne traverse la porte, elle devient alors le personnage de son partenaire. Lenfant
doit alors noncer la phrase suivante : Je voulais seulement vous dire bonjour!.
Ensuite, la grand-mre devient le petit chaperon rouge et le chaperon rouge devient la
grand-mre. Les enfants continuent enfin la traverse du seuil de la porte.
B- Le but : Le but de lexercice est dapprendre faire de nouvelles connaissances
thtrales sur les langages corporels. Cela donne galement des points de repres
avec les enfants sur des thmatiques et des contes. Ils doivent tre lcoute des
autres enfants, se respecter entre eux et veiller au respect du silence. Ils doivent
comprendre la rpartition de lespace et entrer en relation avec lobjet : la porte. cet
ge, les points de reprent sont fondamentaux. Ce jeu leur permet davoir un espace de
plus en plus grand.
J- Le jeu et les variantes : Le jeu dbute avec des tirements afin de rchauffer le
corps. Lactivit commence et les enfants ne doivent pas utiliser la parole pour jouer
leur personnage. Lenseignent peut galement ajouter des variantes comme des
thmes : le personnage est dans lespace, le personnage est sur une plante dense, le
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personnage monte une montagne et rencontre une porte, etc. Lactivit volue avec des
difficults corporelles. lintrieur de cet exercice il est possible dajouter de la musique
ce qui cre un environnement plus agrable et incite les enfants participer.
E- Les valuations : Faire un retour sur les lments suivants : Quavez-vous appris sur
lexercice? (le langage corporel, la construction du personnage, le respect entre ses
pairs, lutilisation de lespace) Quest-ce que cela vous apporte au quotidien?
(lacceptation de son corps, lapprentissage de soi, le plaisir de jouer un personnage,
dvelopper la confiance dans le groupe denfants) Quest-ce que vous navez pas
aim? (la musique, la rpartition de lespace, les pertes de temps) Aimeriez-vous
refaire lexercice?
T- Terminer en concluant : Terminer avec un retour au calme, idalement, avec des
petits tirements.
3ime atelier de thtre cration de scnes pour les enfants entre 8 et 12 ans.
Lintrt principal : le travail dquipe, la construction de limaginaire et le schma
narratif.
Matriel(s) : un chapeau, un crayon et un papier.
Lieu(x) : intrieur
O- Lorganisation : Lexercice se fait en quipe de trois personnes. Lenseignant choisi
les quipes au hasard en pigeant dans un chapeau chacun des noms. Lenseignant
explique que la scnette est dune dure maximale de 5 minutes. Les enfants doivent
collaborer ensemble. Ils dsignent un hros, un opposant et un alli. Lenseignant
explique que les enfants peuvent saider en dessinant: vous pouvez vous aidez en
faisant des dessins.
B- Le but : Le but de lexercice est damliorer la comprhension du schma narratif
avec les enfants: le dbut, llment perturbateur, le dnouement. Les enfants doivent :
travailler en quipe, dvelopper leur communication et dvelopper leurs ides. Il sagit
aussi de faire de nouvelles connaissances thtrales au sujet de limprovisation et de
connatre de nouveaux enfants. Lactivit suggre galement louverture desprit et
lesprit critique de lenfant.
J- Le jeu et les variantes : Lactivit commence par la rpartition des quipes. Chacune
des quipes se dispersent dans le local et commencent partager leurs ides. Ils ont
environ 20 minutes pour prparer leur scnette et visualiser dans lespace leur mise en
scne. Le temps maintenant coul, les enfants se regroupent. tour de rle, les
quipes prsentent leur scnette. Une fois cela termine, il y a des commentaires
constructifs de la part des autres quipes. Lenseignant peut, tout au long de cette
activit, donner des pistes et rediriger les ides des enfants. Lenseignant veille au
respect du temps et au respect entre les enfants. Lenseignant peut galement ajouter
des variantes comme des thmes : le conte, histoire dhorreur, science-fiction, actions,
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4ime atelier de thtre Lobjet mystrieux pour les enfants entre 8 et 12 ans.
Lintrt principal : le travail sur la confiance en soi et la relation avec lobjet.
Matriel(s) : une chaise, lenfant doit apporter un objet important pour lui.
Lieu(x) : intrieur
O- Lorganisation : Lenseignant place une chaise sur la scne. Les enfants ont apport
un objet important pour eux : un livre, une couverture, un dessin, une photo, etc. tour
de rle, les enfants parlent de leur objet.
(lactivit, le jugement des autres, les pertes de temps, le manque de respect dautrui)
Aimeriez-vous refaire lexercice?
T- terminer et conclure : Terminer sur une activit en relation avec lobjet. Tous les
enfants sont en cercle et se passent un objet imaginaire : les enfants doivent modifier
lobjet et lui donner une autre forme. Cette petite activit pour conclure est intressante
pour induire un retour au calme.
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