Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 04

Nuestras preocupaciones sobre la

pubertad
Los nios tienen dudas, temores y necesidades
relacionadas con los cambios que estn
experimentando en su persona, por lo que requieren
conocimientos al respecto. Es necesario canalizar
esta necesidad y orientar la bsqueda de informacin
en un ambiente escolar clido, protector, confiable y
respetuoso de sus procesos y su intimidad.

Antes de la sesin
Lee la Unidad 1: Explicamos los cambios que
experimentamos en la pubertad, pginas 11 y 12 a 16 y
17 del libro de Personal Social 5.
Prev los libros y otros materiales que les puedan servir
para responder a las preguntas de cada equipo. Revisa los
libros del aula, de otros grados y de la biblioteca de la IE.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Plumones.
Limpiatipo o cinta masking tape.
Libro Personal Social 5.

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rea curricular de Personal Social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Afirma su Identidad.

Se valora a s mismo.

INDICADORES

Explica los cambios en sus

caractersticas personales fsicas,
emocionales, que le permiten definir
y fortalecer su identidad en relacin
a su familia, amigos, institucin
educativa y comunidad.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase y equipos de trabajo

15

minutos

Saluda a los nios y solicita dos voluntarios para que compartan

algunas ideas acerca de cmo estn viviendo esta etapa de la
pubertad. Felictalos por compartir sus experiencias.
Recurdales que en la sesin anterior dialogamos acerca de los
cambios que vienen experimentando como pberes y las preguntas
que plantearon.
Inicia la sesin con una dinmica. Para ello:
Pide que se agrupen por equipos de trabajo (los mismos
establecidos en la sesin anterior) y entrgale a cada grupo una
letra de la palabra pber. Dependiendo del nmero de grupos,
si hay ms de cinco grupos pueden plantearse otras opciones
como pberes o pubertad.
Indica que cada grupo debe formar una letra de la palabra, la
condicin es que todos los integrantes del equipo participen y
que utilicen sus cuerpos de manera creativa en la formacin de
las letras. Recuerda que deben trabajar con cuidado y respeto
para evitar inconvenientes (golpes o accidentes).
Aprovecha para observar la organizacin, respeto y compromiso
con el equipo y destacarlo en la reflexin de la dinmica.

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Reflexionamos sobre la dinmica con todo el grupo

Cmo le fue a nuestro equipo?, participamos todos y todas?,
cmo nos hemos sentido al organizarnos en un espacio tan
pequeo?, qu relacin tiene esta dinmica con los cambios que
estn sucediendo en ustedes? Anota sus respuestas en la pizarra.
Solictales que observen en el papelote los compromisos asumidos
en esa misma sesin.

2.

DESARROLLO

65
minutos

Frente a lo reflexionado en la dinmica, recuerda con ellos los

compromisos asumidos. Para ello indcales que observen el
papelote donde se registraron dichos compromisos.
Problematizacin
Recurdales una de las interrogantes de la sesin anterior: qu
interrogantes surgen en m frente a esta situacin?, qu podemos
hacer para resolver nuestras interrogantes?
Anlisis de informacin

En grupo clase:
Pide a un integrante por equipo para que pegue en la pizarra los
carteles que contienen las preguntas formuladas por la clase, en la
sesin anterior.
Pregntales: cmo organizaran las preguntas?, por qu lo
haramos as?
Teniendo en cuenta la participacin de los nios elabora un cuadro
en el que se organicen las preguntas de la sesin anterior.

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La pubertad
Qu cambios suceden en nuestra persona?
Caractersticas

Preguntas

Respuestas

Cambios fsicos
Cambios psicolgicos
Cambios en las
relaciones personales
(social)
Si surgiera otra caracterstica que permita agrupar las preguntas, se
adicionar en el cuadro.
Una vez organizadas las preguntas, asgnale a cada grupo las
preguntas segn las caractersticas. Por ejemplo: grupo 1: cambios
fsicos; grupo 2: cambios psicolgicos; etc.

En grupos de trabajo
Una vez organizados los grupos de
trabajo, indcales que en las pginas
11 a 12 y 16 a 17 de su libro Personal
Social 5 ubiquen la informacin que
corresponde a las preguntas que se
les asign. Pdeles que hagan una
lectura en silencio; luego, que en
una segunda lectura anoten ideas
con relacin a las preguntas que les
corresponde trabajar.

Recuerda que en
este momento
debes monitorear y
acompaar el trabajo de
investigacin del nio,
sus avances, dificultades
y dudas. Tambin debes
observar cmo trabajan
y se organizan en cada
equipo.

Asimismo les puedes brindar otros textos o

pginas web que complementen la informacin obtenida a partir
de la lectura de su texto de Personal Social.
Indcales que en grupo redacten sus respuestas en tarjetas o tiras
de papel, buscando que sean breves y precisas (de ser necesario
con dibujos o grficos que ayuden a su comprensin).
Pide que peguen sus respuestas en el cuadro grande que has
organizado previamente en la pizarra.

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 04

Toma de decisiones o acuerdos

Plantea a los nios: si queremos dar a conocer nuestras respuestas
de forma creativa, cmo lo haramos?, ser posible presentarlas
a travs de un dibujo, una cancin, un poema, etc.?
Pdeles que coordinen, lleguen a un acuerdo y distribuyan las
responsabilidades para la presentacin en la siguiente sesin.
Indcales adems que debern apoyar su presentacin en un
esquema, mapa mental u otro organizador visual.

Recurdales que deben utilizar el libro Personal

Social 5, las pginas 11 a 12,16 a 17 y 30.
Pueden utilizar tambin otros libros.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

15

minutos

Reflexionamos lo aprendido:

En grupo clase
Dialoga con los nios y nias a partir de las siguientes preguntas:
Les fue fcil encontrar la informacin necesaria para resolver
las preguntas en el equipo?, por qu?
Nuestro trabajo de equipo ha sido productivo?, qu podemos
hacer para mejorar nuestro trabajo de equipo?
Solicita que cuatro nios, en forma voluntaria, comenten
brevemente qu han logrado indagar.

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 04

Finalizamos
Qu hemos aprendido?
Cmo nos hemos sentido en esta sesin?
Hemos logrado resolver nuestras dudas?, por qu?
Cierra la sesin con palabras de estmulo por el trabajo realizado.

Tarea a trabajar en casa

Indcales a los nios que:
Busquen otros materiales donde haya informacin sobre la pubertad.
Elaboren un organizador visual con la informacin recogida (mapa
mental, esquema de llaves, mapa araa, etc.).
Pidan a sus padres o a algn familiar cercano que les comenten cmo
vivieron la pubertad, que les cuenten alguna ancdota o vivencia que
hayan tenido en esta etapa de sus vidas.

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 04

UNIDA

Anexo 1
Quinto Grado

SESIN

D 2
04

Construyo mis conocimientos

Explicamos nuestros cambios sociales,
emocionales y psicolgicos
Individual

Lee el siguiente testimonio y responde en tu cuaderno.

Querido diario:
sta, discut con
Estoy muy mole
mi escuela por
las chicas de
me siento muy
nada y ahora
y
da vueltas, esto
sola. Mi mente
verdad no s qu
confundida y la
mis paps no me
ma,
Enci
r.
hace
de uno de los
dejan ir a la fiesta
; dicen que soy
chicos del saln
.
enojada con ellos
una nia. Estoy
de que ya soy
ta
No se dan cuen
puedo cuidarme
grande y que
sola!

b.
c.

Qu le sugieres hacer a la nia para que recupere la relacin

con los chicos de su escuela y sus padres?.

Durante la pubertad se experimentan cambios emocionales

bruscos en el estado de nimo. Por ejemplo, se pasa rpidamente
de la alegra al enojo y se manifiestan sensaciones de miedo,
sorpresa y tristeza. Por ello, es necesario aprender a controlar las
propias emociones para que no afecten de manera negativa a las
dems personas con las que se convive.

Buscan ser ms
independientes y
cuestionan lo establecido.

Dificultad para aceptar los

lmites de la disciplina.
Bsqueda de vnculos de
pertenencia en los grupos de
amigos.

Cambios sociales

La pubertad

Es importante que
frente a los cambios que
experimentes, asumas
actitudes que favorezcan
tu desarrollo personal y tu
relacin con los dems. Es
recomendable conversar
con un adulto de tu
confianza que te pueda
orientar.

En la pubertad, adems de los cambios fsicos,

tambin se presentan
otros cambios importantes.

Cmo se siente la nia? Por qu?

Has vivido alguna situacin similar?

comprende

a.

Se muestran distrados,
pensativos y reflexivos.

Muestran inters por el sexo

opuesto.
Cambios repentinos del estado
de nimo.

Cambios emocionales

Piensan y se interesan por

planificar su futuro.
Capacidad para construir y
comparar sus propias ideas.

Cambios psicolgicos

Los pberes

Suelen ser idealistas y

soadores.

16

Responde. A qu
peligros se expone un
pber al establecer
amistades virtuales con
desconocidos? Por
qu lo hacen? Qu
acciones de prevencin
deben tomar?

Aplicamos lo que aprendimos

Anhelan reconocimiento,
aceptacin y valoracin.

Individual
1.

Seccin de proceso

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Mis actitudes
Existe otro tipo de
relacin y es el entorno
virtual, donde los pberes
se encuentran con
personas desconocidas.
En casos como este no
es recomendable brindar
informacin, pues los
coloca en situacin de
riesgo.

Completa en una hoja las siguientes frases:

Mis emociones antes

8/10/13 03:05

Mis emociones ahora

Me senta alegre cuando... Me siento

alegre cuando .
Me senta triste cuando..... Me siento
triste cuando .
Me senta molesto cuando Me siento
molesto cuando .
Me senta temeroso cuando Me siento
temeroso cuando.

2.

Comparte tus resultados con un compaer

o o compaera y
dialoguen al respecto.

3.

Identifiquen las acciones y actitudes que

deben asumir los
nios o nias de su edad para afrontar de
manera positiva
los cambios que experimentan. Presenten
sus conclusiones
en un papelgrafo. Luego, de manera conjunta
y mediante un
plenario, establezcan los acuerdos finales.

Todos los
cambios fsicos como
emocionales por los
que ests pasando son
normales, como tal debes
asumirlos y encaminarlos.
Cada vez que tengas
inquietudes, conversa con
tus profesores, padres y
compaeros.

En grupo pequeo

Actividades: 1, 2 y 3. Reconozco mis caractersticas y

me aprecio.

Unidad 1 17

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